教学工作计划应当具有可操作性和可调整性，及时根据实际情况进行调整和修改。赶紧来看看一份详尽的教学工作计划，它展示了教师如何将教学目标与学生需求相结合，提高教学效果。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇一
1、上课开始，老师把课文中的插图制作的图画贴在黑板上，学生顿时被美丽的画面吸引了。老师趁机问：“孩子们，这幅画美吗？”孩子们兴趣盎然，师进一步引导学生观察图画，“你在图上看到了什么？”孩子们会七嘴八舌地说自己看到的景物。蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。
（用美丽的图画引起小学生的注意力，激发他们的学习兴趣）。
2、你平时看到的秋天是什么样子的？在你的小组内给大伙儿说说。
（教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征，鼓励他们多观察，做生活的有心人，就会有惊喜的发现。）。
多媒体出示句子：春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天是（），冬天是白色的。
师启发；你准备用什么词来形容秋天的颜色？
根据学生的回答，师补充板书：金色的。
（调动学生的生活经验，鼓励学生动脑思考，把学生思考的结果写上黑板，让学生认为自己的思考得到了老师的肯定，这样容易激发学生的学习兴趣。）。
生齐读课题。
1、指导学生翻开书，听老师范读课文。
（低年级语文教学中教师的范读非常重要，不可忽视。）。
2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情读出来。
3、汇报读书情况。
（1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。
如果学生读得很正确，要多多鼓励，并让他向全班同学介绍怎样认识“秋风”“吹”“朵朵”“凉”这几个生字的，并让学生教读，识记；如果学生朗读时遇到生字障碍，就适时调出生字，认读，并引导学生说说如何记住这些生字。
（随文识字是《语文课程标准》提倡的识字方法，效果比单独识字更好。）。
（2）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。
（选择自己喜欢的句子进行朗读，让学生用有的自主学习的空间。）。
（3）屏幕显示画面：一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像：你看到了什么？你觉得这些落叶像什么？对学生合理的想像要多加赞扬。
（培养学生的想像力，保护他们的好奇心，是语文教学的重要任务。）。
（4）指导学生读好“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”
（5）认读“片”“树叶”三字。
（6）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起来，拿出事先准备好的几片树叶，分发给学生，让学生观察手中树叶的颜色。观察后汇报完树叶颜色。
（实物总能给学生的课堂增添许多乐趣。）。
（7）指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”
（8）认读生字“半”“向”’“告别”，并说如何记住这些字。教师提醒大家，这些漂亮的树叶背后都有字，翻过来看看，你认识这些字吗？把它大声地响亮地读出来。
（9）创设情境，理解“告别”一词。
谁向树妈妈告别？假如你就是树妈妈，你会怎样跟树叶告别？启发学生发挥想像，尽量多说。
假如老师就是树妈妈，你们是飘落的树叶，你们该怎样向我告别？创设情境，鼓励学生上台表演。
（创设具体的语言环境来理解词句的意思，不仅可以激发学习兴趣，还能引导学生进行语言实践，激发学生的创新意识。）。
（10）指导朗读“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”
4、配乐朗读全文。指名读，齐读。
（让学生在音乐中感受秋天的美，接受美的熏陶。）。
（扩大语文教学的空间，进行学科间融合，校内外沟通是扩大空间的有效办法。）。
四、布置作业：放学回家时拾几片落下的树叶，明天向大家说说它们的样子和颜色，并请同学猜猜是什么树叶。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇二
1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。
2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
图片、水果。
1、回忆秋游的见闻。
2、观察图片。
（1）观察图片里面菊花、一串红等花卉。
（3）幼儿讨论交流。
3、秋姑娘的礼物。
教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。
通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的'变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇三
1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。
2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。
3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。
2.秋天的花木果实的照片若干张。
3.西瓜、荷花、柳树的图片。
1.导入活动。
师：现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?
2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。
师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。
(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)。
3.图片分类。
师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。
(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)。
4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。
……。
5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。
师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。
(1)教师朗诵散文。
(2)幼儿集体朗诵。
(3)为散文起一个好听的名字。
6.结束活动。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇四
教学目标：
1 、认识生字，能正确、流利地朗读课文。
2 、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
3 、通过听读训练，想象画面，培养学生对自然美的热爱。初步培养透过语言文字感受秋天及大自然的美的能力。
教学重点：知道秋天的特征，感受秋天的美。
教学难点：能透过语言文字感受秋天及大自然的美。能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
一、激发兴趣，乐学新知。
1、你知道一年有几个季节？有哪些季节呢？
2、刘老师从大自然中拍了几幅图，请你来猜猜是什么季节的。课件展示春、夏、冬的图片。
3、少了哪个季节？（秋天）请你来设计一幅秋天的图画。
4、有位小作者用文字描绘了一幅秋天的图画，我们赶快去看看，他的图画里都有些什么？
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文：请小朋友们自己去读一读课文，把课文读准确，不漏字，不加字，不读错字。读的过程中遇上难读的词或句子可作记号或随时举手请教老师。
3、生说景物，师贴相应的图片。（埋下伏笔）。
三、情趣交融，诵中品悟。
1、在这些美丽的景物当中，你最喜欢什么呢？
景物美，文字更美。到课文中找出描写这个景物的句子，用波浪线划出来，美美地读上几遍。
2、谁愿意把句子读给大家听，和大家共同分享你的发现？（以学定教）。
（一）品悟写“蓝天白云”的段落。
（1）你喜欢它的什么？它能让你想到什么？让我们来听一听你有多喜欢。
（2）欣赏蓝天白云图片，说一说：看着图片，你想到了什么？
（2）当你用许多语言都无法表达心中感受的时候，其实只要用两个字就够了：“那么”
（3）练习朗读句子。
（二）品悟落叶的段落。
1、课件出示第二段，“小鱼”的句子。
(1)说说你为什么喜欢这一句？(学生说)。
(2)看板画，动手摆一摆，品悟“藏”。让“小鱼”们说说自己藏起来时的心情。
(3) 请你把这种心情读出来。 （“藏”的读法：悄悄地，不想让别人知道的感觉。调皮的、可爱的。）。
2、品悟“黄叶落到岸边”的句子。
（1）课件出示，喜欢这句话的小朋友有哪些？原来你们是一群小蚂蚁呀!
（2）把开心与兴奋放进句子读一读。
3、品悟“一片一片的黄叶从树上落下来”
（1）、一阵风吹来，一片一片的黄叶从树上落下来。它是怎么落下来的呢？朗读这句话，体会“落”。（板书：落）。
（2）、读整段文字。导语：好美的落叶，好美的文字。刘老师想让它们变变脸。出示诗文，指读--齐读，读出诗的韵味。
（3）、黄叶从树上落下来，有的落到水里，有的落在岸边，还有的会落到哪里呢？请你当当小诗人，接着往下填。
还有的落到（ ），（ ），把它当做（ ）。
4、内化积累。
现在，我们把目光投放在这幅美丽的图画上，你能看着它把刚才这段话背下来吗？（自己试背-齐背）。
（四）品悟写“燕子”的段落。
燕子燕子，你要到哪里去？，是谁告诉你的？它跟你说什么了？快把这个消息告诉伙伴们吧！（远处、近处、跟前）让我们一起大声地告诉所有的伙伴们。
（五）品悟写“稻田”的段落。（略过）。
用我们的朗读让蓝天下的稻田变得更美吧！
四、引导拓展，情趣升华。
1、这位小作者笔下的秋天确实很美，（板书：美）其实秋天的美景还有很多很多。还可以给这幅图画增添上什么呢？（菊花、桂花、果园里的苹果和梨、山上的枫叶等等）。
建议：四人一组，每人一句，四句话组合在一起，就是一篇描写秋天的文章。也可写成诗歌。
2、从古到今，秋天都是人们争相赞美的季节。这里，刘老师给大家带来了一首儿童诗：（欣赏）。
3、现在秋天已经悄悄来到我们身边，秋姑娘等着和我们交朋友呢!下课后，请你走进大自然去寻找她，走进书本去感受她，谁对她了解的多，谁就是她最好的朋友!
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇五
1.能够听辨乐曲的主题与主奏乐器。
2.通过欣赏作品《庆丰收》《扬鞭催马运粮忙》，了解、感知音乐是如何描绘秋天收获繁忙的喜悦之情的。
3.了解民族打击乐的特点，并通过实践感受其在作品中的作用。
4．能在与他人共同创造练习中感受到合作的愉快。
教学重、难点。
教学重点：
1.分析《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》这两首作品的结构，体会作品音乐情绪。
2.了解、记忆《丰收锣鼓》的主题。
3.分析打击乐在这两首作品中的重要性。
教学难点：
1.分析打击乐在《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》这两首作品中的重要性。
2.学生实践用打击乐器演奏作品片段。
教材分析。
1.民族管弦乐曲《丰收锣鼓》。
民族管弦乐曲《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的民族管弦乐曲，乐曲借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新，充分发挥我国丰富多彩的打击乐器的表现能力，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由四个部分组成：
（1）在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢欣、你追我赶的劳动场面，旋律跳荡，节奏明快，情绪热烈；尤其是最后的锣鼓段，以浙江吹打中音色丰富的十面锣为主奏乐器，情绪更为欢腾、高涨。
（2）以吹管乐器富有号召性的音调开始，转入弦乐组和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐器以轻快节奏和跳跃旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。
（3）再现了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音乐和散板旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣则以柔和的音色和琶音旋律，犹如阳光下的水库水面的波光。
（4）全曲的高潮部分，表现欢庆丰收的宏伟场面，一开始用潮州大锣鼓的打击乐器，气势磅礴，在变化再现了第一部分旋律后，打击乐队又运用京剧锣鼓中擅长表现紧张、急促、激烈场面的“急急风”、“马腿”和苏南吹打中的“螺蛳结顶”加以发展，构成了第三段的锣鼓，乐曲在快速强烈的全奏中结束。
2.笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》。
魏显忠创作于20世纪70年代。乐曲表现丰收后的农民，不忘国家、喜送爱国粮的情景。乐曲为三段体结构，引子aba’。是一首梆笛的独奏作品，梆笛的音色明亮、清脆，是北方的特色乐器。伴奏一般有笙伴奏和小乐队伴奏两种形式，小乐队伴奏加入了一些特色的打击乐，起到了很好的衬托作用。
3.《庆丰收》。
《庆丰收》是张靖平1958年创作的小提琴独奏曲，作于“大跃进”如火如荼之际。整首乐曲音乐情绪热烈欢快，呈现出浓郁的民族音乐风格特征。生动地表现出丰收的人们难以抑制的喜悦心情。
结构：乐曲由引子和ab两个乐段组成。
教学过程（一份供任课教师的完整教案）。
1．导入新课。
（1）欣赏两首器乐作品：《庆丰收》《扬鞭催马运粮忙》。
教师：请同学们感受一下这两首作品分别描写了秋天的什么景象？表现手法有何不同？
学生回答：这两首作品都是表现秋天丰收景象的，使用的乐器和演奏的形式不同。
（2）教师：在我国，表现丰收题材的作品非常多，特。
别是使用民族乐器演奏的这类题材的作品。
2．分析《扬鞭催马运粮忙》。
（1）乐曲结构分析。
引子。
a
b
a′。
速度。
快
快
慢
快
音乐情绪。
兴奋、热烈。
欢快、热烈。
舒展、富于歌唱性。
更热烈、奔放。
（2）复听乐曲《扬鞭催马运粮忙》。
教师：打击乐起到了什么作用？打击乐是否贯穿了全曲？
学生：加入了打击乐后，乐曲更加丰富，起到了衬托的作用，特别是用固定音型模仿马蹄声。b段未使用打击乐，因为此段的主题旋律舒展而富于歌唱性，强调的`不是节奏。
（3）再次播放乐曲第一乐段，全体同学试用打击乐伴奏。
3．欣赏《丰收锣鼓》。
（1）教师：打击乐器在《扬鞭催马运粮忙》中是辅助主奏乐器的，起到了很好的衬托作用，下面欣赏一首作品《丰收锣鼓》，请同学们听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的，与《扬鞭催马运粮忙》有什么不同，特别是打击乐的运用。假如让你给作品起名的话，什么名字最恰当。
学生欣赏后讨论回答。
教师：乐曲描写了庆祝丰收的热闹场面。主要通过锣鼓喧天的打击乐器与民乐队的相互呼应表现丰收日子人们的喜悦。与《扬鞭催马运粮忙》中打击乐器的伴奏角色不同的是，《丰收锣鼓》中的打击乐与乐队是平等对话的关系。
（2）分段聆听乐曲，辨别每段的主奏乐器和主题，并在教师指导下，学生完成乐器和主题听辨连线题。
（3）教师：复听《丰收锣鼓》全曲，注意大段的打击乐演奏出现过几次？前后出现有何变化？（可将两次打击乐的录音再对比欣赏一遍）感受民族打击乐器的艺术魅力。
学生：大段的打击乐演奏出现过两次，前面一次速度不是很快，较活跃；后面的一次是全曲的高潮，打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，使乐曲情绪越来越激昂，表现了欢庆丰收的热烈场面。
4．打击乐器。
教师：打击乐器在这两首表现秋天丰收景象的作品中都起到了很好的作用，现在请同学们用手中的打击乐器，以小组为单位，根据这两节课所接触到的节奏型、打击乐的表现形式等，创编一段4―8小节的打击乐作品。（打击乐器可根据学校现有的条件进行准备，如鼓、锣、大镲、小镲等。）。
学生创编后，分组进行展示。
5．课堂。
今天欣赏了三首作品，运用多种体裁形式表现了人们秋天收获繁忙的喜悦之情。在各小组活动中，很多同学表现非常好，应该表扬。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇六
这是一篇描写秋天落叶飘落时美丽景色的短文。秋天到了，天气渐渐变凉了。树上的叶子开始变红或变黄，并随风飘落下来。秋风轻轻吹下红的、黄的、半黄半绿的落叶，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞，它们告别了树妈妈，高兴地飞呀，飘哇。多么美丽的秋天呀！
1．认识13个生字。会写6个字。掌握新笔画：横折斜钩和横折弯钩。
2．正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。
3．能说出秋天和夏天的不同。
1．生字卡片、词语条。
2．课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集些不同的树木的树叶。
2课时。
第一课时。
（一）激情导入。
1．教师提问：一年有几个季节？每个季节气候有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？（从天气、花、草、树等方面的变化去说）。
2．今天我们学习一篇描写秋天美景的课文。（板书：金色的秋天）。
3．学生读课文题目。
（二）随文识字。
1．学生自由读文，找出不认识的生字。利用自己喜欢的'方式识字。
同桌互帮互学。
2．教师范读课文，带读。（带领学生把课文读通、读顺，注意听不认识的字的读音）。
3．（出示生字卡）指导认读。师生交流识字方法。如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、凉、叶。
4．去掉拼音认读生字。（开火车读，游戏找朋友）。
5．（出示词语条）把生字放在词语中认读。
（三）指导朗读，感悟秋天的美。
1．（出示课文第一自然段）学生自己读熟、指名读、齐读。
2．（出示课文第二自然段）老师范读。
3．学生在自学小组内把课文第二自然段读熟。
4．（出示树叶）说一说你挑选了一片什么形状、什么颜色的树叶，演示叶子飘落的样子。
指导朗读课文第二自然段第1、2句话。
小组读、齐读。
6．表演：在秋风中，小树叶怎么向妈妈告别？
（1）师扮演树妈妈，生演小树叶。
（2）一生扮树妈妈，一生演小树叶。
指导朗读第3句话，师生互评。男女生读、齐读。
7．指导朗读第2自然段。
8．齐读课文，配乐。
第二课时。
（一）复习要求认识的13个生字。
1．找朋友游戏：认读生字。
2．读一读“我的词语库”。
（二）朗读课文，可试背课文。
1．男女生读文。
2．根据板书试背课文。
（三）写字指导。
1．出示生字卡片：风、气、飞、九、几、米。
（1）学生认读、抽读。
（2）用生字组词、说话。
2．学习新笔画：横折斜钩、横折弯钩。
（1）范写，区分两者的差别。
（2）学生书空练写，记住笔画名称。
（3）哪些生字中分别带有横折斜钩和横折弯钩。
3．指导写字。
（1）观察每个字在田字格里的位置。
（2）教师依次范写，学生书空、练写，当堂反馈。
九：丿九。
米：
（四）把自己喜欢的词语、句子读给大家听。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇七
课题6秋天课时2课型新授。
教学目标1、学会本课10个生字，能正确读写要求学会的词语。2、了解秋天的特点，感受秋天的美。正确、流利地朗读课文。3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力。
重点难点分析及突破措施1、学习生字新词。2、步认识秋天的特点，有感情地朗读课文。3、通过观察，理解课文内容，培养学生的理解能力。
教具准备1、生字卡片、描绘秋天景色的投影片、课文朗读录音带。2、准备具有秋天特点的景物。如：树木花草、瓜果庄稼等。
教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）。
第一课时一、创设情境，激发兴趣。一年有几个季节？每个季节都有什么特点？图上画的是哪个季节的景色？板书课题：秋天。二、观察图画，初步感知。1、初看。学生自由地按自己喜欢的方式，看看图上都画了什么？2、细看。按顺序说出图画上的景色。三、读课文，了解课文内容。1、初读。让学生自由地读，要求不加字、不丢字、不读断词，把字音读正确，把句子读通顺。2、细读。采用小组学习的形式，让学生图文对照，带着两个问题：（1）秋天是什么样的？（2）课文主要讲了秋天的什么景色？在小组内自由读课文，边读边讨论，然后全班交流。相机比较课后两组句子。3、熟读。采用多种方式进行朗读，指导读好长句子。4、听录音，配乐朗读。想象课文中描述的秋天景象。练习有感情地朗读课文。第二课时一、认读生字生词。二、识记生字、生词。1、指导生字的书写。本课生字中有些字的读音容易读错，要重点指导。“蓝、金、落、池、当”。2、分析字形时要重点指导以下几个字。蓝：笔画较多，上边是草字头，中间的左边是两竖，右边是半个“竹字头”，下边是“皿”落：上下结构，三点水在草字头的下边。游：左边和中间部分学生是熟悉的，右边是“卧人”下边一个“子”字。报：可用熟字“服”换偏旁的方法识记。3、写字教学。学生临写生字之前，教师要有重点地做些指导。然后让学生先观察田字格的范字，再动笔写。三、拓展练习。同学们观察到了什么变化？四、小测验。a类：填空。1、稻子熟了，黄澄澄的像（）。2、小鱼藏在梧桐叶下，把它当作（）。3、蚂蚁爬在梧桐叶下，把它当作（）。b类：回答问题。1、秋天的天空是什么样的？2、秋天的稻田是什么样的？3、稻田边的燕子在干什么？五、布置作业课下请同学们收集有关秋天的诗歌、实物，分别举办“金色的秋天”的诗歌朗诵会和物品展示会，进行交流、评比。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇八
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》。
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》。
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏。
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》。
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》。
1、用打击乐器为乐曲伴奏。
2、律动《摘果子》。
磁带、录音机、课件。
二课时。
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、基础训练。
节奏训练。
2/4xxx|xx|xxxx|xx|。
xxx|xx|xxxx|x—||。
要求：拍准十六分音符。
2/4xxx|xxx|xxxx|xx||。
要求：拍准八分音符，掌握节奏。
2/4xxxx|xxx|xx|x—||。
三、新课教学。
师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、师范唱。
2、带学生朗读歌词。
3、带唱歌曲。
4、全班齐唱。
四、参与表现。
师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》。
2、律动《摘果子》。
五、总结下课。
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
2、师生再见，听音乐出教室。
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、导入新课。
师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学。
1、初听全曲。
a、听这首歌曲，你有什么样的感觉？
b、它表现了什么样的场景？
2、再听全曲。
a、哼唱它的主旋律。
1=c2/4153|135|135|11|。
4666|3555|2432|1—||。
b、说说它是几拍子的歌曲。
c、简单介绍歌曲。
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的.水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现。
师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏。
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课。
师生再见，听音乐出教室。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇九
活动目标：
1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。
2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。
3、激发了幼儿对秋天的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
图片、水果。
活动过程：
1、回忆秋游的见闻。
2、观察图片。
(1)观察图片里面菊花、一串红等花卉。
(2)观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。
(3)幼儿讨论交流。
3、秋姑娘的礼物。
教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。
活动反思：
通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。
小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至，气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇十
1.能够听辨乐曲的主题与主奏乐器。
2.通过欣赏作品《庆丰收》《扬鞭催马运粮忙》，了解、感知音乐是如何描绘秋天收获繁忙的喜悦之情的。
3.了解民族打击乐的特点，并通过实践感受其在作品中的作用。
4．能在与他人共同创造练习中感受到合作的愉快。
教学重点：
1.分析《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》这两首作品的结构，体会作品音乐情绪。
2.了解、记忆《丰收锣鼓》的主题。
3.分析打击乐在这两首作品中的重要性。
教学难点：
1.分析打击乐在《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》这两首作品中的重要性。
2.学生实践用打击乐器演奏作品片段。
1.民族管弦乐曲《丰收锣鼓》。
民族管弦乐曲《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的民族管弦乐曲，乐曲借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新，充分发挥我国丰富多彩的打击乐器的表现能力，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由四个部分组成：
（1）在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢欣、你追我赶的劳动场面，旋律跳荡，节奏明快，情绪热烈；尤其是最后的锣鼓段，以浙江吹打中音色丰富的十面锣为主奏乐器，情绪更为欢腾、高涨。
（2）以吹管乐器富有号召性的音调开始，转入弦乐组和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐器以轻快节奏和跳跃旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。
（3）再现了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音乐和散板旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣则以柔和的音色和琶音旋律，犹如阳光下的水库水面的波光。
（4）全曲的高潮部分，表现欢庆丰收的宏伟场面，一开始用潮州大锣鼓的打击乐器，气势磅礴，在变化再现了第一部分旋律后，打击乐队又运用京剧锣鼓中擅长表现紧张、急促、激烈场面的“急急风”、“马腿”和苏南吹打中的“螺蛳结顶”加以发展，构成了第三段的锣鼓，乐曲在快速强烈的全奏中结束。
2.笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》。
魏显忠创作于20世纪70年代。乐曲表现丰收后的农民，不忘国家、喜送爱国粮的情景。乐曲为三段体结构，引子aba’。是一首梆笛的独奏作品，梆笛的音色明亮、清脆，是北方的特色乐器。伴奏一般有笙伴奏和小乐队伴奏两种形式，小乐队伴奏加入了一些特色的打击乐，起到了很好的衬托作用。
1．导入新课。
（1）欣赏两首器乐作品：《庆丰收》《扬鞭催马运粮忙》。
教师：请同学们感受一下这两首作品分别描写了秋天的什么景象？表现手法有何不同？
学生回答：这两首作品都是表现秋天丰收景象的，使用的乐器和演奏的形式不同。
（2）教师：在我国，表现丰收题材的作品非常多，特别是使用民族乐器演奏的这类题材的作品。
2．分析《扬鞭催马运粮忙》。
（1）乐曲结构分析。
（2）复听乐曲《扬鞭催马运粮忙》。
教师：打击乐起到了什么作用？打击乐是否贯穿了全曲？
学生：加入了打击乐后，乐曲更加丰富，起到了衬托的作用，特别是用固定音型模仿马蹄声。b段未使用打击乐，因为此段的主题旋律舒展而富于歌唱性，强调的不是节奏。
（3）再次播放乐曲第一乐段，全体同学试用打击乐伴奏。
3．欣赏《丰收锣鼓》。
（1）教师：打击乐器在《扬鞭催马运粮忙》中是辅助主奏乐器的，起到了很好的衬托作用，下面欣赏一首作品《丰收锣鼓》，请同学们听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的，与《扬鞭催马运粮忙》有什么不同，特别是打击乐的运用。假如让你给作品起名的'话，什么名字最恰当。
学生欣赏后讨论回答。
教师：乐曲描写了庆祝丰收的热闹场面。主要通过锣鼓喧天的打击乐器与民乐队的相互呼应表现丰收日子人们的喜悦。与《扬鞭催马运粮忙》中打击乐器的伴奏角色不同的是，《丰收锣鼓》中的打击乐与乐队是平等对话的关系。
（2）分段聆听乐曲，辨别每段的主奏乐器和主题，并在教师指导下，学生完成乐器和主题听辨连线题。
（3）教师：复听《丰收锣鼓》全曲，注意大段的打击乐演奏出现过几次？前后出现有何变化？（可将两次打击乐的录音再对比欣赏一遍）感受民族打击乐器的艺术魅力。
学生：大段的打击乐演奏出现过两次，前面一次速度不是很快，较活跃；后面的一次是全曲的高潮，打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，使乐曲情绪越来越激昂，表现了欢庆丰收的热烈场面。
4．打击乐器。
教师：打击乐器在这两首表现秋天丰收景象的作品中都起到了很好的作用，现在请同学们用手中的打击乐器，以小组为单位，根据这两节课所接触到的节奏型、打击乐的表现形式等，创编一段4—8小节的打击乐作品。（打击乐器可根据学校现有的条件进行准备，如鼓、锣、大镲、小镲等。）。
学生创编后，分组进行展示。
5．课堂小结。
今天欣赏了三首作品，运用多种体裁形式表现了人们秋天收获繁忙的喜悦之情。在各小组活动中，很多同学表现非常好，应该表扬。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇十一
活动目标：
1.随乐边唱边做相应动作。
2.创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。
3.喜欢参与歌曲表演，感受秋天的美丽。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动重点：
能随乐边唱边做相应的动作。
活动难点：
尝试创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。
活动准备：歌曲ppt。
活动过程：
一、谈话，引出主题，激发幼儿喜爱秋天、喜爱秋天之情。
律动：小手拍拍，秋天到了，小树叶飘呀飘（出示ppt）。
师：咦，飞来了一片什么？（树叶）它是什么颜色的？
师：哦，原来秋天到了，天气凉了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，树叶宝宝变黄了，被风姐姐一吹，离开了大树妈妈，飞到我们班来了，来和小朋友玩游戏，你们欢迎它吗？让我们和树叶宝宝打声招呼。
师：小朋友，你们喜欢这样的秋天吗？（喜欢）老师也很喜欢秋天呢，因为秋天非常可爱。那我们一起来夸夸秋天吧！（带领幼儿说：秋天呀秋天呀，秋天多可爱！）。
二、演唱歌曲，感受节拍速度。
1.师：看，又飞来了许多树叶宝宝，让老师唱首歌来欢迎它们吧！
2.教师清唱歌曲《秋天》。
师：你听到了什么？
3.教师再次随乐歌唱，引导幼儿用连贯、自然的声音跟老师学唱歌曲。
4.请小朋友跟着音乐来唱一唱。（观看视频，根据实际情况反复练习多次）。
三、幼儿习唱，拍手感受节拍。
师：小朋友，你们看，老师唱的歌把许多树叶宝宝都吸引来了，有大树叶宝宝、小树叶宝宝。
师：小朋友也来和老师唱这首歌吧，边拍手边唱好不好，不过拍手时要一下一下的拍，拍出来的声音才好听。（边拍手边唱，2到3遍）。
四、引导幼儿边唱边做相应的动作。
师：小朋友唱得真好听，树叶宝宝跳起了舞来，我们加上动作？
教师鼓励幼儿自己做动作，做的好的可以一起来表演。
师：大家表演的都很棒，我们和小树叶一起唱歌跳舞做游戏吧！
五、活动延伸，引导幼儿从对事物的情感逐步转移到对人的情感上来。
重复最后一句秋天多可爱，我们小朋友唱得歌很好听，你们非常的可爱，老师爱你们，就像妈妈爱你们一样，老师对你们的爱有那么多，（双手尽量张开），多得无法再多，是最多的爱，你们对老师的爱又有多少呢？（引导幼儿用动作、身体语言表现爱），引领幼儿到户外去表现对秋天的爱；拾落叶送回到大树妈妈的身边，使得幼儿对秋天爱升华到对妈妈、老师的爱。演唱歌曲《秋天》。
歌词：
秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，
树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，
秋天多可爱；
秋天呀秋天呀，树叶轻轻睡地上，
树叶轻轻睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可爱。
活动反思：
根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中积极性很高，因为要反复练习，所以要让幼儿感觉落叶翩翩起舞。让发挥幼儿自己的想象更加激起幼儿的兴趣。只是在结束部分，是不是简单了一些，是不是应该对幼儿做一个落叶如何的美，教育幼儿今后如何爱护我们的大自然。
小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇十二
秋天来了，桂花开了，葡萄熟了，枫叶红了。秋姑娘带着水果的飘香，悄悄地走进了人间。
秋天的早晨，太阳从地平线上升起，射出了几缕阳光，阳光越来越长，天空越来越亮，这时太阳露出了半个头，黑暗的世界中突然金光四射，慢慢地光明笼罩大地，调皮的白云弟弟出来了，在天空中你追我打在嬉戏呢！
秋天的中午，太阳火辣辣的，而在太阳下的是一群非常快活的小朋友，他们在密密的树林里玩捉迷藏的游戏，你跑我捉，玩的正开心呢！
秋天的下午，果园里农民伯伯张着嘴巴在哈哈大笑，一串串玛瑙似的葡萄，红火红火的石榴，数都数不过来，农民伯伯在这瓜果飘香的果园里一边摘着这香味可口的果子，一边唱着丰收的歌谣“今年是个好日子，瓜果成熟满园香……”
秋天的晚上，桂花树静静地散发出清香，月儿洁白如玉地悬挂在天空，星星带着果园的水果香甜甜的入睡了，圆圆的月儿就像星星的妈妈一样照顾着小星星。
秋天来了，桂花开了，葡萄熟了，枫叶红了。
十月金秋真美啊！
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇十三
微风轻轻吹过，渐渐天气也变凉了，夏天悄悄的离去，而秋天也不知不觉的到来。
秋天的阳光温和恬静，秋天的阳光和煦温暖，秋天的风轻柔，秋天的蓝天白云飘逸悠扬。而被染红的树梢，一叶之秋，就像一个画家。，将大地点缀成美丽的红色；满地的枫叶，彷佛是秋天的脚步，正一步一步的进入我们的生活；满山的芒草，有如白色的衣裳，不知不觉的`帮山披上了。这个秋高气爽的天气，它不像春天这么羞涩，夏天这么炎热，冬天这么寒冷，而秋天更是个收获的季节呢!
秋天里，常常秋雨绵绵，也产生独一无二的水果——柿子，它不但被中国人视为如意的水果，更是秋天的代表喔!十月了，学校常常会举办一些活动，例如：运动会、园游会等等，还有秋天里不可或缺的节目，那就是我最喜欢的中秋节啦!不但可以看到明亮的圆月，还可以吃到色香味俱全的烤肉，重点是一家团聚的感觉真是秋意暖心头。
秋天是一个金黄色的季节，每年总会在欢乐中带给我惊奇，好玩的中秋节、美丽的圆月和热血沸腾的运动会，秋天，还是个喜悦的季节。但是地球暖化，昔日的美景可能渐渐就感受不到了!
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇十四
春天是树木发芽的季节，夏天是树木茂盛的季节，冬天是雪花飞舞的季节。可是，秋天是个什么样的季节呢？秋天是果实成熟的季节。
秋天在树林里，苹果树们个个为了美丽，都把自己的苹果宝宝给涂上了红红的口红；桃树宝宝一不小心，把自己的脸蛋笑粉了。
秋天在天空上，白色的云朵宝宝在天空中走来走去，自己在想一个问题。结果，把大雁的必经之路给挡住了。大雁们一会摆成“人”字形，一会又摆成“一”字形，可就没有看见白云宝宝在思考问题。结果，大雁们和白云宝宝撞在了一起。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇十五
春，绿意盎然；夏，骄阳似火；秋，果实累累；冬，白雪皑皑。一年四季中，春是绿色的；夏是火红的；秋是金色的；冬是雪白的。我最喜欢那迷人的秋天了。
当秋姑娘走进这个世界时，大地变成了黄色，孩子们奔跑着：“秋天来啦！秋天来啦！”
森林里，遍地落叶。你看，那杨树、梧桐树的叶子变黄了，他们随着风在空中跳舞。但是，在这金色的海洋中，有一片绿洲，那就是松树。松树高大而挺拔，就好像一个个哨兵在保卫着祖国的安全。
……。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇十六
时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊！可爱的秋天终于来了。
秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色的`蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上，我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得及完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了，撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。
登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红得像玛瑙，绿得像翡翠。
我被这感染了，陶醉了。我爱这丰收的、金黄色的秋天。
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇十七
金秋十月，金风送爽，，一个美丽的季节，它悄悄到来了。
走出家门，秋天的气息已来到小区，花坛里的树换了件黄色的外套，有些树叶已受不住寒门的袭击，像一只只枯蝶飞落下来。
走到学校，秋天的气息也已来到了校园，走在被金色落叶铺满的操场上仿佛走在金色地毯上，有了一种荣誉感。
下课后，和小伙伴一起去花坛边玩耍，金色也保围了整个花坛，金黄的小草在阳光的照耀下金得耀眼，灿烂。而那穿着金色舞群的菊花公主也在花坛里梳妆呢！它舞裙的颜色仿佛是花坛里的统领色，其它植物都跟这位公主穿这近似的金色衣服。
走到郊外，金色也已来到那儿，枫树上叶极少的金黄，仿佛在欢迎我们的到来。
秋天是个丰收的节日，看那一个个金灿灿的桔子挂在枝头，一个个芒果，香蕉都有了金色的外表，正挂在树上满脸笑容的等待着果农的采摘，许多果实也都成熟了，果园里一派富贵色。
水稻也熟了，一个个争着高，争着谁比谁更黄，远远看去像一片金色的海洋。秋天这个丰收的'季节里，水底生物：鱼，虾，螃蟹也都到了丰收之节，看着一艘艘渔船驶过江面，一堆堆生物捕捞上岸，渔民们幸福的笑容，真想高喊一声："秋天金色大丰收。"。
丰收的时期美丽的季节。他让我们生活有更多收获！
金色的秋天的教案（汇总18篇）篇十八
秋天踮起脚尖,轻轻地,轻轻地,趁你没注意悄悄地来到人间。
秋天把一盒五颜六色的颜料撒向大地。你瞧，它把黄色给了田野,田野里的稻子笑弯了腰。它把橙红色给果树的，橙子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！小野花得到的颜色就更多了，天蓝的.、粉红的、淡黄的、雪白的……可爱的小野花在秋风里翩翩起舞。
秋天有着非常好闻的气味。橙子甜甜的、柿子香香的，还有苹果、雪梨、香蕉……好多好多香甜的气味都在秋风里呢！小朋友的脚常被那气味勾住。
带给大地是一丰收的歌是一首欢乐的歌。