喜欢狗的作文100字大全

喜欢，是一种很淡，很美的感觉，它时常驻留在我的心间。

喜欢一个人缓步走在乡间的小路上，时而用手抚一抚路边带着露水的草那嫩绿的脑袋，时而从路边摘一朵不艳丽但是很素洁的野花，将其放在鼻下，尽情呼吸这属于大自然的清新，时而抬头看那不知是被水汽亦或是雾气笼罩的青山。这时候，我会觉得，所有的压力仿佛烟消云散。

喜欢在去逛街时在大大小小的饰品店里买一些时下正流行的，造型简单却不乏可爱、独特的饰品。虽然我不太可能会戴这些饰品，但我喜欢当我看见一些可爱饰品时想买下的冲动，为了满足自己，我会不惜花钱去买，因为，它们带给我的那种冲动的感觉是任何东西都比不上的。

喜欢在每次经过书店时都进去淘书，在两三个小时后抱着三四本书回家。然后在任何有空的时间泡上一杯茶，一个人在房间里，放上轻柔的音乐，搬把椅子坐在阳光斜射进来的狭小空间里品《三国》读《梁祝》。这时候，会有一种满足感不知不觉占据我的心房。

喜欢听王力宏的歌，每一首歌都很自然，不会矫揉造作，每一首歌都洋溢青春的气息，给人一种很清爽、很舒服的感觉。

喜欢有时候傻傻的自己。小学的时候，有一次放学看到一对很可怜的跪在地上乞讨的姐弟，顿生怜悯之心，想要贡献自己的一份力量，但掏遍全身上下的口袋竟然找不到一毛钱，无奈，我只能向边上的好朋友借5元钱，然后在好朋友哭笑不得的眼神和围观者“又有一个笨蛋上当了”的眼神下，把钱递给了那对姐弟，在那个姐姐说“谢谢”时说了一句“不用谢”。用朋友后来回忆的话说是将白痴进行到底。但是，我喜欢这时候傻傻的自己身上透出的人情味。

喜欢在黄昏时分，独自坐在阳台上，抬起头，凝神望着天空那一朵朵被夕阳染红的云，那变化各异的云便勾起我无限的遐想，我会想象自己的未来。这时候，我便觉得自己是一个幻想家。

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读本《我喜欢》虽然只是一小读本，但它内含丰富，包含了一个小主题，可以通过几次活动来完成。

本次活动是第一课时，但已有本阶段开展的主题活动“动物世界”作为知识基础，幼儿对于书中的小动物的生活习惯和行为特征都比较熟悉，加上画面的简单、生动、形象，幼儿阅读起来兴趣盎然。以至于几次当我要揭开遮盖文字的纸时，他们都纷纷要求再让他们说一说。我觉得这不能简单地认为是幼儿没有学会倾听别人说话的习惯，只能说是活跃的课堂气氛和对知识的深入理解，让幼儿表现出特别的兴趣，表达的积极性达到最佳状态。我认为这没什么不妥，这是我期望的课堂氛围，也是我一贯的追求目标：幼儿学习的积极性高了，学会的知识才能印象深刻。同时也能带动一些平时胆子小不敢发言的幼儿积极参与到活动中，更培养了幼儿对周围人或事的热情态度以及头脑思维的敏捷性。

按活动设计，阅读前面两页主要让幼儿了解叠词的特征和构词方式，接下来通过不断出现的叠词和老师的提示让幼儿学会叠词的运用方法。但在实际活动中，本班幼儿表现出很强的领悟力，从图书第三页开始，他们在讲述画面内容时，就能有意识地运用前面学过的句型进行讲述。当然，他们的讲述不受画面限制，而是能充分联想、想象，把画面的生动、趣味表达得淋漓尽致。比如，第二页是几只小鸟在树枝上跳，幼儿：小鸟在飞来飞去玩捉迷藏，你看，这只小鸟还眯起一只眼想“偷看”呢（同伴藏在哪里）；第四页画面上是几匹在奔跑的小马，幼儿：小马在赛跑，它们喜欢在草原上跑来跑去；第六页画面上是几只企鹅在冰面上望来望去，幼儿：企鹅喜欢在冰上看来看去，找来找去。师：它在找什么呢？幼儿：它们在找找看有没有好玩的东西。

阅读最后一页时，按计划在阅读、讲述画面内容后，我提示幼儿想想最后一页与前面内容的关系。实际活动中，幼儿一下就发现了这个秘密。幼儿：小朋友喜欢读我们的书！（指现在正在阅读的这本书）可见幼儿在阅读活动中是非常投入的，同时也养成了仔细观察的'习惯。

最后的分组观察讲述活动和游戏活动（表演与描述），把本次活动推向了最高-潮。幼儿说的兴趣高，连平时最不喜欢讲话的幼儿也都能踊跃参与。特别是游戏活动，由于用竞赛的形式，他们表现得特别的认真、喜悦。阅读活动在轻松、愉快的气氛中结束。

本次活动的不足之处在于：解释叠词所表达的意思，要是能通过引导幼儿观察画面，从画面上动物的动作特点去理解就更好了，这样比教师的语言描述来得具体且易于理解。