Year第四课时教案（精选17篇）

教学工作计划可以帮助教师及时发现和解决教学中的问题，提高教学反思和改进能力。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，提供给大家参考和借鉴。

Year第四课时教案（精选17篇）

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

Year第四课时教案（精选17篇）篇一

（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。

（二）然后把你说的话写下来。

二、教学重点。

（一）引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。

（二）练习写话。

三、教学难点。

按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。

四、教学过程。

（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。

1．点出你最喜欢的一种小动物。

2．说它的样子。

3．把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。

（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。

1．自己观察，练习说一说。

（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）。

2．小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。

3．小组选派代表，向全体同学说一说。

（老师带领同学们讲评每人说的.情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）。

（三）引导学生写话。

把刚才说的一段话写在本子上。

不会写的字用音节代替。

举例：

我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。

Year第四课时教案（精选17篇）篇二

冬天你最喜欢什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。(出示“冰雪天地”主题图)让学生认真观察图。

根据主题图和提示提出问题。

1、肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。

2、出示信息，多媒体展示问题。

(二)结合情境，探究新知。

a:师：根据信息你能提出什么数学问题?

生：下午有多少人?

生：滑雪场一共有多少人?

师：你能有什么解决办法?

师：引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。

b:给学生一定的思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。

d:请学生先进行独立思考，然后相互讨论。

e:强调算式的多样化，帮助学生理解。例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。

3、结运算规律，在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。

4、请学生做书中的小练习。

(三)总结与反思，布置思考题。

1、检查学生练习情况，请同学总结本节课的主要内容，教师再做适当补充。

2、教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课的学习情况，并谈谈收获和体会。

3、布置思考题及课后作业。

思考题：

如果一个算式里有加减法，又有乘法，应如何计算?

课后作业：

练习一第1、2、5题。

课后习题。

练习一第1、2、5题。

教学准备。

教学目标。

1.使学生在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，对加、减法的认识从感性上升到理性。

2.使学生理解并掌握加减法之间的关系。

3.通过学习加、减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。

教学重难点。

加、减法之间的关系，理解减法是加法的逆运算。

教学工具。

教学ppt。

教学过程。

【新课讲授】。

理解题意，分析数量关系，用线段图表示题中的已知条件和问题。

生：把西宁至格尔木这一段和格尔木至拉萨这一段合并起来，就是西宁至拉萨的铁路长。列式为：814+1142=1956(km)。

师：能说说什么是加法吗?

生：像上面这样，把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(板书)。

师：加法算式各部分名称分别是什么?

学生讨论后，教师小结：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。(板书)。

2.请同学们把上题改编一下，把其中的一个已知条件变成问题。

教师出示两小题后，让学生列式计算。

引导学生明确：第(1)题已知两段路的长，求全长，用加法计算。第(2)题已知全长和其中的一段，求另一段的长，用减法计算。第(3)题也是已知全长和其中的一段，求另一段长，用减法计算。

教师小结：减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

4.教师提问：减法与加法又有什么关系?

学生回答后，教师小结，减法中已知条件和问题与加法中的已知条件和问题正好相反的，在加法中是已知的，在减法就变成未知，而加法中是已知的在减法却变成未知的。因此说减法是加法的逆运算。

【课堂作业】。

教材第3页“做一做”。

【课堂小结】。

通过这节课的学习，你有什么收获?

小结：加减法各部分之间的关系：和=加数+加数，加数=和-另一个加数，差=被减数-减数，减数=被减数-差，被减数=减数+差。

【课后作业】。

1.教材第4页练习一第1、2题。

2.完成练习册中本课时练习。

Year第四课时教案（精选17篇）篇三

教学目标：

2.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：

1.分数和分数相乘的意义和计算法则。

2.求一个数的几分之几是多少的应用题。

教学过程：

一、创设情境激趣揭题。

1.出示课本上的对话请境框。

2.整理、归纳问题，并出示完整的题目。

3.顺势导入新课，板书课题：分数乘法(二)。

二、扶放结合探究新知。

1.巡视、指导小组讨论学习。

2.提问：怎样用算是表示6个1/2?

3.6×1/2这个乘法算式的意义是什么?

4.归纳小结分数乘法(二)的算式意义：求一个数的几分之几是多少?

5.6×1/3如何计算呢?

6.总结计算方法。

三、反馈矫正落实双基。

1.出示教材第5题试一试第1、2题。

2.组织学生做第6页练一练1-3题。

四、小结评价布置预习。

1.引导学生进行课堂小结。

2.布置课外预习:课本第7-9页分数乘法(三)。

教学目标：

1、知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

2、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重难点：

学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

教学方法：

师生共同归纳和推理。

教学准备：

教学参考书、教科书。

教学过程：

一、复习导入。

教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

1/4×34×1/412×1/4。

教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二、课堂练习。

学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。

学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。

学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。

学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。

三、课堂小结。

同学们，这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)。

板书设计：

480×3/81≤80(千克)180×5/6=150(千克)。

教学目标：

能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重难点：

学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

教学方法：

师生共同归纳和推理。

教学准备：

教学参考书、教科书。

教学过程：

一、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。

3/11×39/16×1221×5/14。

教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的?

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。(整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。)。

二、讲授新课：

教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。

学生自己动手填完课本例题上的方格。

教师提问学生说一说自己是怎样计算的?

(学生1：6×1/2=6×1/2≤3个;学生2：6×1/3=6×1/3≤2个)。

教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。

三、巩固练习：

做课本5页试一试，36的1/4和1/6分别是多少?

注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。

四、课堂小结。

同学们，这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)。

板书设计：

6×1/2=6×1/2≤3个;6×1/3=6×1/3≤2个。

整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少?

Year第四课时教案（精选17篇）篇四

教学内容：

教学目标：

知识与能力：

1、使学生比较熟练地口算100以内整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数。

2、初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。

3、培养学生的观察能力、分析能力和语言能力。

过程与方法：

借助学具的演示，加深学生的理解和掌握，提高学习的主动性和积极性。

情感态度价值观：

通过富有思考的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的概括能力和推理能力，培养正确计算的良好学习习惯。

教学重、难点：

重点：能熟练地口算100以内整十数加、减整十数、两位数加、减一位数和整十数。

难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。

教学准备：

教师：总复习第5题的口算卡片、第7题的多媒体课件。

学生：练习纸一张。

教学步骤：

一、复习口算：

1、师拿出装有口算卡片的纸盒，随意指名上台口答。

2、出示练习十八第3题。

（1）13连续减2：13、11、、、

（2）15连续减3：3、15、、、

生读题并解题。

3、指名学生上台汇报结果。

4、出示练习十八第4题、第5题。

学生独立完成，小组代表上台汇报。

二、复习加、减混合计算。

1、出示43+20-7=62-9+11=。

生上台计算并说出运算顺序。

2、出示总复习第6题。

学生独立完成，集体订正。

三、复习用数学解决问题。

1、多媒体课件演示总复习第7题。

学生观察思考。

2、师：“你看到了什么，想到了什么？”

生概括图意。

3、师：“你能提出什么数学问题？”

学生分组计论提出数学问题并一一列在纸上。

4、请小组派代表上台演示讨论结果。

小组汇报交流。

5、多媒体出示题目（1）蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？

生读题，分析已知条件和问题。

6、师：“想一想用什么方法算？”

生--用减法计算。

7、师：“为什么用减法算？”

生：因为要求蜻蜓有多少只，必须从一共有24只里去掉蝴蝶的'只数，所以用减法。

8、出示题目（2）有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多几只？

想一想用什么方法计算，为什么用减法算？

这道题还可以怎样提问题？

生：蝴蝶比蜻蜓少几只？

师：为什么也用减法算？

9、用多媒体课件展示学生提出的问题并指导学生解答。

10、出示练习十八第6题。、

学生读题并解答。

11、出示练习十八第7题。

生分组讨论交流，小组代表汇报。

四、本课小结。

这节课我们复习了加减法的意义，同学们已经能够熟练地计算100以内的加减法，并且能够用数学知识解决问题，表现得真不错。

五、板书设计：

100以内数的加减法的复习。

（1）13连续减2：13、11。

（2）15连续减3：3、15。

43+20-7=62-9+11=。

Year第四课时教案（精选17篇）篇五

教学内容：

单元综合练习。

教学目标：

1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象和钝角锐角的判别。

2、培养学生动手实践的能力。

3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。

教学重难点：

画平移的后的图形。

教学过程。

一、数平移距离。

1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。

2、动手涂颜色。

3、让学生说说是怎么样找到那条船的。

二、画平移后的图形。

1、先让学生给43页第二题的`四个点标上记号。

2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？

3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形。

4、学生汇报方法。

5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。

6、学生自己动手完成第2题的两个要求。

7、独立完成44页第5题。

三、判断练习。

1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。

2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。

四、动手操作。

1．自己动手或小组合作完成45页的做一做。

五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。

Year第四课时教案（精选17篇）篇六

通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。

【教学重点】。

巩固练习本单元所学单词和句型。

【教学难点】。

通过故事的学习，达到情感教育。

【教学环节】。

一、学习目标（2分钟）。

1.做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

2.能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。

二、自主学习（15分钟）。

1.温故知新复习本单元单词。复习本单元句型。

2.阅读方法读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你的家人的`情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。

3.互助释疑小组内交流自己家庭成员的职业和理想。

三、展示交流（10分钟）。

1.请同学上台表演自己的英语达人秀，教师进行适当的情感教育。

2.请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。

3.画出自己的理想的职业并做陈述。

四、点拨升华（8分钟）。

1.教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

2.指名学生有感情读对话。

五、课堂作业（5分钟）。

andwritetheirnamesandjob.

andguess.

Year第四课时教案（精选17篇）篇七

小壁虎在墙壁上捉虫子吃，忽然，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣断尾巴，逃走了。

没有尾巴好难看啊！小壁虎想去借条尾巴，它爬呀爬爬，爬到草地上，正在吃草，小壁虎问：“牛大姐，能把你的尾巴借给我吗？”牛大姐说：“不行，我要用它拍蚊子呢。”小壁虎沮丧地向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。它看见小鱼正在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“鱼姐姐，把你的尾巴借给我，行吗？”小鱼说：“不行，我要用嘴巴拨水呢！”小壁虎又一次失望了，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下，它看见小鸟在天空中摇着尾巴，自由地飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，把你的尾巴借给我行吗？“燕子说：“不行啊，我飞的时候要用它掌握方向呢！”

小壁虎很难过，它爬呀爬，爬到沟里告诉妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你的尾巴不是长出来了吗？”小壁虎转过去一看，高兴地叫了起来：“我又有新尾巴啦！”

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

Year第四课时教案（精选17篇）篇八

Year第四课时教案（精选17篇）篇九

教学目标：

1、有感情地朗读课文，深入体会老汉的精神。

2、理解题目“桥”的深刻含义。

3、积累课文中的特色语言，领悟课文在表达上的特点。

教学重点：

引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会老汉的精神。

教学难点：题目所蕴含的深意。

教学方法：引导点拨法、朗读自悟法、谈话交流法。

教学过程：

一、复习导入。

师：上节课我们通过学习知道《桥》这篇课文主要讲的是一件什么事？

（黎明时分，一位普通的共产党员在面对狂奔的洪水，组织群众撤离，将村民们送上跨越死亡的生命桥，最后殉职了。）。

师：文章分为哪几个部分来写呢？

（1、突遇山洪2、组织撤离3、桥塌殉职4、祭奠英灵）。

师：今天，我们一起回到那山洪发生的黎明时分，回到那危急的现场，认识那位普通的老共产党员。

二，深入体会老汉的精神。

1、齐读第一部分。

3、汇报：

a:“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。”老汉比村民先到木桥，可以一走了之，但他却留下来组织村民撤离，可以看出他是一位多么无私无畏的党员呀！

b：“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”他并不像其他的村民那样慌张，而是显得非常沉着冷静。

师：老汉不说话，那他可能在想什么呢？（组织群众撤离）。

师：是呀，老汉冷静的想着如何把群众撤离到安全的地方，真是村民的大靠山呀！

c:“老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”从他的话中我感到老汉是一位先人后己、为别人着想的人。

师：老汉的指挥为什么群众就服从呢?(拥戴、一座山)。

d:“老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里报名。”老汉对想抢先逃离危险的党员，态度是那样的冷漠，但如果不这样就不能更好的维持秩序，大家可能会又像开始那样你用我挤，后果会不堪设想，所以我认为老汉不愧为全村人拥戴的党支部书记。

师：老汉冷冷的是态度，但不会冷却的是一颗为人民服务的心。

e：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？快排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”从这段话中的三个动词“冲、揪、吼”中我体会老汉对不服从命令者的态度，但从课文的结尾知道这位小伙子是老汉的儿子，他把自己的儿子揪出来，命令排到后面，把生的希望留给了村民，这是位多么让人敬佩的党员。

a:“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”老汉用力推着儿子逃离，老汉是多么疼爱他的儿子呀！

b：“小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要喊什么？”老汉一定是要呼喊他的儿子，但洪水已经把他无情的淹没了，他是多么疼爱他的儿子。

板书：无私无畏、不徇私情、英勇献身）。

师：请同学们感情朗读第二、三部分。

二、学习结尾，抒发情感。

师：洪水退了，村民是怎样来表达自己对党支书的敬仰和怀念的，请同学们齐读第四部分。

师组织交流：洪水退了，安全撤离的群众搀扶这老太太来祭奠英灵，面对此情此景，你最想说什么？（表示对英灵的悼念）。

三、理解题意。

师：题目中的“桥”只是指村中那窄窄的木桥吗？以“桥”为题目有什么深刻的含义呢？

a:“桥”还指老汉用血肉之躯筑起的不朽的桥。

b：还指党和群众联系的桥。

四、积累语言，领悟表达特点。

师：这篇课文感人至深，震撼人心，除了它成功刻画了一个普通老党员的形象外，在表达方法上也极具特色，请同学们说说课文在表达上有哪些特点（结合课后练习3）。

1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

2、多用简短的句、段，渲染紧张的气氛。

3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

五、小结扩展。

六、作业。

写一篇读后感。

七、板书设计。

16、桥。

共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身人民群众。

[《桥》第二课时教案(人教实验版五年级教案设计)]。

Year第四课时教案（精选17篇）篇十

教学要求：使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算，数学教案－四则混合运算。

教学过程：

一、复习。

1、口算。

4.8+5.2=10。

7-5.5=1.5。

4.54=18。

1.80.3=6。

7.50.25=30。

0.150.5=0.3。

1.20.4=0.48。

6.7-5.6=1.1。

9.9+1=10.9。

016.2=0。

01.8=0。

360.4=90。

问：1.80.3、4.54、1.20.4各表示什么意义？

2、口算下面各题，并说出各题的运算顺序。

(1)120+804=140。

(2)16216+902=47。

二、新授：

1、出示课题：整数、小数四则混合运算。

2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。

3、教学例1。

出示例1：下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？

3.7-2.5+4.63.660.9。

问：题中含有几个运算符号？应该先算什么，再算什么？（学生回答后，自己试算）。

小结：算式中加法和减法叫做第一级运算。乘法和除法叫做第二级运算。在一个算式中，如果只含有一级运算，要按顺序从左往右依次计算。

4、教学例2：

出示例2：下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？

35.6-51.736.75+2.521.2。

问：这两道算式与例1有什么不同地方。它含有几级运算，应该先算什么，再算什么？

（学生回答后，独立计算）。

小结：一个算式中，如果含有两级运算，先做第二级运算，再算第一级运算。

5、指导看书。

学生看书，补充完整课本例题。

6、小结：混合运算步骤比较多，容易发生错误，我们要养良好的习惯，计算时要做到：“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。

三巩固练习。

1、课本第37页做一做。（要求学生在先算的部分划上横线，把必要的竖式写在递等式的右边。）。

2、课本练习十第1题。

3、思考题。

下面是有关联的四个算式，请想一想，列出一个综合算式。

(1)1.6323.2=0.51(2)0.250.16=0.04。

(3)0.51-0.04=0.47(4)0.47+0.13=0.6。

课后小结：

Year第四课时教案（精选17篇）篇十一

目的要求：使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。

教学重点：掌握数量关系及解题方法。

教学难点：掌握数量关系及解题方法。

一、复习。

1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？

2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？

二、新授。

（一）教学例4。

1、出示第一幅图，观察图，说出图意。

（1）有几条船？

（2）每条船上有几人？

2、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？

3、讨论解决问题。

4、读题，说出已知条件和问题。

5、引导分析，（1）要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件？

（2）这两个条件在题里都告诉我们了吗？

（3）必须先算什么？怎么计算？

（4）第2步算什么？

6、让学生交流说出自己的不同的`解题方法。

7、小结：先求出这群小朋友的人数，（6×4=24），再求所需碰碰车的辆数（24÷3=8）。

8、引导列出综合算式，6×4÷3，说明：这是乘除混合运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。

（二）比较。

1、让学生把例4与前面的例题进行比较。

2、使学生体会，解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的答案。

三、巩固练习：练习十三。

四、总结。

板书设计。

解决问题。

例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，这么多人要坐几辆？

（1）6×24（人）（2）6×4÷3。

24÷3=8（人）=24÷3。

=8（人）。

教学反思：

Year第四课时教案（精选17篇）篇十二

1．师：请同学们轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

2．课件出示三个句子，学生交流发现。

a.指名读句子。

b.学生交流发现（要求学生发现有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在说的后面；二是可放在说的前面；三是可以省去说字，放在陈述性成分的前后。/article/）。

c、师总结。

边，也可以放在中间。

3．齐读句子、体会。

4．拓展练习。

（1）到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

（2）把下面人物说的话进行不同形式的变换，并体会表达的效果。

例：来吧，我让他们放你进来。高尔基说。（a、高尔基说：来吧，我让他们放你进来。b、来吧。高尔基说，我让他们放你进来。）。

二、日积月累。

（一）读读背背。

1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

2．请各自轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

3．指名朗读交流。教师相机正音指导。

4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

5．指名再读，师生评价。

6．齐读巩固。

7．拓展练习。

（1）学生读课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

（2）师课件出示以下的.名人名言，指名感情朗读，再齐读。

a、虚心使人进步，骄傲使人落后。

毛泽东。

b、天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。

爱迪生（美国）。

c、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

刘备。

d、书籍是全世界的营养品。

莎士比亚（英国）。

e、懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。

富兰克林（美国）。

（二）我会填。

1、课件出示两组的形近、同音字。

耍（）杂（）推（）究（）。

要（）朵（）准（）穷（）。

峰（）郊（）诚（）纪（）。

蜂（）胶（）城（）记（）。

（1）你发现了什么？（第一组是形近字，第二组既是形近字又是同音字）。

（2）指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后口头组词。

（3）学生动笔组词，最后交流、展示。

1、拓展练习（课件出示，看谁做得又快又准确）。

喝（）阵（）已（）该（）。

渴（）陈（）己（）孩（）。

提（）密（）桃（）珠（）。

题（）蜜（）逃（）蛛（）。

三、成语故事。

师：同学们，刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。那我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事同样会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事《闻鸡起舞》。

1．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

2．指名朗读，师生共同正音正句。

3．各自再读。

4、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。

5、了解了这个故事，以后我们一看到闻鸡起舞这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上闻鸡起舞这个成语。

6、课外阅读、搜集有关成语故事。（提示：要读一些易于理解和平时经常听说的成语故事。如：一鸣惊人一箭双雕东山再起亡羊补牢世外桃源三顾茅庐刻舟求剑杞人忧天入木三分水滴石穿鹤立鸡群望梅止渴南辕北辙叶公好龙拔苗助长负荆请罪江郎才尽惊弓之鸟等）。

资料袋（讲名人故事）。

亮亮：（拿出桑兰的照片，向大家介绍）你们知道她是谁吗？对，是桑兰。首先由我为大家讲讲桑兰的故事吧。桑兰曾经是世界上翻跟头翻得最好的女孩子，曾在全国性运动会上获得跳马冠军。1987年7月，17岁的中国体操队队员桑兰赴美国纽约参加世界第四界友好运动会，在训练中意外受伤，造成胸部以下完全瘫痪。到今天为止，坚强的桑兰告别了自己心爱的体操训练场，把奥运冠军的梦想尘封在心底，而且还将她推进连坐起来都要别人帮忙的境地桑兰坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一位永远微笑着的阳光女孩。她相信，只要尽了努力，未来仍然是很美好的。如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在大学修读新闻传播、在星空卫视主持《桑兰》体育节目，还经常参加一些社会活动。现在的桑兰依然在坚持着康复训练，因为她深信有一天，自己一定会站起来，所以她不断为此而努力。

美美：桑兰这种绝不放弃的精神值得我们向她学习。

明明：无论遇到什么困难，都要勇敢地面对哦！

玲玲：是啊，外人的帮助只是一种辅助，真正能够一直支持着自己的只有自己，所以遇到困难时，我们都要像桑兰一样乐观地面对！

佳佳：听到这里，我也想起一个人来。不过，他叫什么名字，得请你们来猜了。

美美：好，快讲吧，我们肯定能猜出来。

佳佳：听到这里，我也想起一个人来。不过，他叫什么名字，得请你们来猜了。

美美：好，快讲吧，我们肯定能猜出来。

佳佳：8月27日下午，他在雅典奥运会男子110米跨栏决赛中，跑出了12秒91的好成绩，夺得金牌，并打破奥运会纪录、平世界纪录。在奥运会田径赛场的短跑项目上，成为了第一个跑在最前面的中国人、亚洲人。

亮亮：是刘翔！

Year第四课时教案（精选17篇）篇十三

教学内容：

教材51~53页练习十一5~12题。

目的要求：

通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。

教学重点：

巩固用乘法口诀求商的.方法。

教学难点：

能正确迅速的求积求商。

教学过程：

一、复习。

1、背1~9的乘法口诀。

2、视算。

3、用语言表达计算过程42÷6=？15÷5=？

二、练习：做练习十一5~12题。

第5题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。

第6题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的顺序排列。

第7题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。

第9、11题：（1）读题，分析条件和问题，

（2）找出并分析关键句，

（3）列式计算。

第8、10、12题：计算题，学生可以独立完成。

三、总结。

教学反思：

Year第四课时教案（精选17篇）篇十四

目的要求：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的.得数。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学过程：

一、复习。

1、复习7、8、9的乘法口诀。

2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。

说一说，你是怎样计算出结果的？

二、新授。

（一）教学例1。

1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。

2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？

板书：56÷8=。

讨论：怎样计算？

板书：七八五十六，商是7。

（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？

板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？

（二）完成“做一做”

1、出示7×4口诀：

（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。

（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？

2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。

三、巩固练习：练习十一。第1~4题。

四、总结。

板书设计。

用7、8、9的乘法口诀求商。

例1、7×8=56。

56÷8=（7）口诀：（七）八五十六。

56÷7=（8）口诀：七（八）五十六。

教学反思：

Year第四课时教案（精选17篇）篇十五

18.吆喝目标定向：知识与能力1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构2.合作调查能力、搜集整理能力、表演能力等过程与方法1.上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等2.自学讨论法、行动法情感态度价值观1.培养热爱本土俗文化的情感。2.归类记录类似吆喝的口头文化遗产，为发扬古文化遗产做一点贡献。【教材分析】萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。内容贴近生活，文字也不难理解。学生基本上可以自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。重点：带有地方特色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。【课时安排】一课时【课前准备】1.以小组为单位，深入调查：向爷爷奶奶外公外婆们或旧时生意人调查过去人们吆喝的内容和声调，做好记录或录音2.每人模仿一两句旧时的吆喝声如：卖豆腐的，收破烂的等【教学目标】1.交流学生调查或搜集到的`旧时各种吆喝，增强学生的感性认识2.学习课文，把握文章内容及作者情感【具体步骤】一、导入新课1.教师先放吆喝。2.请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)3.如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，它们就可能永远地消逝了。知道吗？你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的，是整理我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步，如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来，那才是大功一件呢。（讨论如何动笔？）4.看看著名的作家、记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。作者作品简介及处理课后生字词二、粗读课文，整体感知1．课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？课文的结构是怎样的？（学生默读，自我思索）a.．文章中的吆喝声林林总总，多而且杂，但作者却介绍得有条有理。总的来说，文章写了作者在北京听到的大多数吆喝声，从“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，可以得知是按时间顺序来安排材料的。首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的……到了晚上的叫卖声也十分精彩”；其次按“一年四季”的顺序有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。b．课文也是按照“引入”（1～3）、“介绍叙述”（4～10）、“评论”（11～14）来安排结构的，脉络清晰。(教师在此过程中，要注意导的方法，导的艺术，把问题留给学生解决，及时总结，切勿包办，教师应引导学生找总起句、过渡句来理清文章的脉络，从而梳理出板书。2.你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情？从文中那些语句中可以看出来？你能从同学的介绍中听出这种感情吗？作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。（末段“倒还剩一种吆喝”即可体会出来）3.本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。三、质疑解疑1.为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？（对材料的加工剪裁功夫）要点：因为各种的吆喝声实在太多，没必要一一描述，只要写其中的几种有代表性的就可以了，做到有重点、有目的地介绍，主题更突出。2.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？（自然写实、幽默调侃）3．为什么作者要大量运用“京白”口语？罗列这么多的吆喝声，是不是繁冗了些？（学生分成小组讨论后落实情感目标）要点：作者运用“京白”的艺术语言，一是因为他对北京家乡的热爱，二是因为写的“吆喝”都是当地的口语，用当地语言来写更真实，更有表现力。4．括号里的句子或词语有什么用？要点：里面的句子、词语是解释前面的方言或起补充说明的，如：“我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感”，这里是解释；“过好一会儿（好像饿得接不上气儿啦）”，这里是补充说明，方便了读者对课文的理解。5………（学生自己提出）四．全课小结：1、由珍惜民族文化遗产与汪奎元事件的正确与错误之处2、本文值得学习的地方。五、作业布置：1．识记字词，完成“研讨与练习”一、二。2．学生自由选择文中提及的或课外的吆喝声，进行模仿。并由学生从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。3．自己为一种商品创造一则吆喝广告。先弄清怎么创造（如：方言、事物特色、夸张、语速语调）4．交流与讨论：你如何看待当前街头的吆喝声？六、板书设计教学反思：如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识，并借此开展语文研究性学习。通过这课的设计，我觉得文学和生活是息息相关的，让我们这些远离旧北京的人，对旧北京的文化遗产有了一定的了解和认识，从而更加的珍惜现在的生活，发扬和继承古文化遗产。

Year第四课时教案（精选17篇）篇十六

教学内容：

教材第7页例4、想想做做。

教学目标：

1、紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

2、通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3、探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。

4、引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。

教学重点：

加深求一个数是另一个数的.几倍和求一个数的几倍是多少数量关系的认识。

教学难点：

明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、操作导入。

1、按要求摆一摆，说一说。

（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

第二行小棒的根数是第一行的（）倍。

（2）第一行摆4个圆片。

第二行圆片的个数是第一行的2倍。

第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。

问：你是怎么摆的？你发现了什么？

谈话：生活中有好多有关倍的实际问题，今天我们来学习求一个数的几倍是多少的实际问题。（板书课题）。

二、合作探究。

1、教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？

2、学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。

3、小组交流。

4、全班交流，说说是怎么想的。

6、学生列式并口答。

7、组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？

三、巩固练习。

1、做想想做做第1题。要求学生先画一画，再填一填。

学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？

2、做想想做做第2题。

先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。

3、做想想做做第3-5题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的）。

四、小结。

提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？

Year第四课时教案（精选17篇）篇十七

学生活动。

设计意图。

1、创设情景1、播放《远方的客人请你留下来》mtv2、提问：这部mtv表达了怎样的生活内容？在什么地方？你了解这个地方吗？1、伴随着音乐进教室。2、学生聆听、观赏并把自己所了解的西南少数民族做简单介绍。创设气氛，激发兴趣，为课堂做铺垫。教师总结并简介西南少数民族的风土人情。2、欣赏《远方的客人请你留下来》1、简介歌曲及背景知识。2、播放歌曲提问：歌曲的体裁形式？歌曲的基本情绪如何？1、认真聆听，并能用简单的动作或语言表达感受的情绪。2、回答问题。让学生在参与中，通过各种方式更好的体验、感受音乐。1、媒体出示歌曲的两个基本素材2、分组讨论，设计动作。1、跟钢琴伴奏哼唱。2、设计简单的动作，表演感受。3、学习歌曲《阿西里西》1、简介歌曲相关知识。2、教师范唱。提问：歌曲的音乐情绪？3、播放《阿西里西》钢琴伴奏，要求学生用自然圆润略带弹性的声音演唱。1、聆听，感受活泼流畅的歌曲。2、轻声跟唱，找出曲中的大跳音程的地方并唱准。3、跟琴声演唱。激发学生学习此曲的兴趣，在主体的参与实践中学会歌曲。4、艺术创作1、出示固定节奏2、用固定节奏为歌曲伴奏。3、分发乐器1、学生击掌练习2、学生分组合作练习。3、学生表演。培养合作能力，在实践中表现音乐。5、师生合作师钢琴伴奏学生表演情感升华