学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
保育评估指南心得体会篇一
最近，我有幸参与了一次针对新评估指南的培训课程。这次培训为我打开了眼界，也让我对评估工作有了更深入的理解。在这里，我将与大家分享我对新评估指南的心得体会。
第二段：认识新评估指南
新评估指南的发布我们实时评估工作带来了巨大的变革。通过此次培训，我了解到，新评估指南主要关注个体的全面发展，不再仅仅局限于智力的测量。评估的过程将更加注重个体的多元发展，涵盖认知、情绪、社交与行为等方面的评估指标。这样的改变为我们提供了更多的评估维度，能够更准确地了解个体的真实状况。
第三段：新评估指南的优势
相比过去，新评估指南具有很多优势。首先，它更加注重个体的多元发展，能够更全面地反映个体的能力与潜力。其次，新评估指南具备更强的灵活性，评估工具也更加多样化。这些改变使得评估的结果更具可靠性和可比性。此外，新评估指南还注重个体的积极心理状态，使评估不再仅仅关注问题和缺陷，而更关注个体的优势和潜能。这种积极的评估方法对于个体的发展具有积极的意义。
第四段：新评估指南的适用性
新评估指南的推出对于评估工作者来说也提出了更高的要求。我们需要不断学习新的评估方法和技巧，以实现更准确的评估结果。此外，我们还需要具备对个体的敏锐观察力和良好的沟通能力，以便更好地了解个体的需求和潜能。虽然新评估指南给我们带来了挑战，但也给了我们更大的发展空间。我们应该把握机会，不断提高自己的素养和专业能力，为个体的发展提供更好的评估服务。
第五段：总结
通过这次对新评估指南的学习和培训，我深刻认识到评估工作的重要性和复杂性。新评估指南的出台为评估工作带来了巨大的变革，但同时也提出了更高的要求。我们需要不断提升自己的专业能力，以适应评估工作的需求，并为个体的发展提供更好的评估服务。我相信，在未来的工作中，我将能够更好地应用新评估指南，为个体的全面发展做出更大的贡献。
总之，新评估指南的推出为评估工作带来了巨大的变革，对于我们评估工作者来说，这是一次挑战，更是一次机遇。通过学习和实践，我们应该能够更好地应用新评估指南，为个体的全面发展提供更准确的评估结果。让我们抓住这次机会，不断提升自己的素养和专业能力，为个体的发展做出更大的贡献！
保育评估指南心得体会篇二
《幼儿园保育教育质量评估指南》是指导我们幼儿教师如何根据孩子的年龄特点实施教育的一个方向性纲领，是我们每个教师都必须熟记于心，并要付诸于平时教育实践的一本指南。
我通过学习，原本模糊的理念变的清晰了，也知道了自己在日常活动中应该注重哪几方面的培养。下面就结合自己办公室工作特点和自己对《指南》的理解，简单谈谈对孩子该注重哪些方面的培养以及该达到哪些目标。
灵活运用幼儿园的场地和器械，利用任务驱动的方式提高幼儿运动兴趣，鼓励幼儿尝试用不同的方式玩同一种运动器械，从而达到发展幼儿动作的协调性(跳绳等)，身体的平衡性，并尝试做各种精细动作。
幼儿园是形成幼儿各种良好行为习惯的关键期，我们将有规律的安排幼儿的日常生活，同时通过实践指导，正面引导等让幼儿懂得保护自己的身体，知道有规律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，从而能引导自己的日常行为。培养幼儿对学习的兴趣，同时养成做事专注、坚持，对学习有满足感等。在学习的过程中能爱护图书和各种活动器具。
孩子具备一些基本的自我服务能力，所以要把发展的重点放在认识自我，并，知道自己喜欢什么或不喜欢什么，发展自信心，能正确的进行自我评价等。
开拓自己的知识面，愿意把自己了解的知识与同伴进行交流，同时能把握一个事物或现象的典型特征，并通过比较、归类等逐步形成一些基本的概念。
根据幼儿体质发展需要，合理安排代量食谱，满足不同体质幼儿需要，让幼儿在幼儿园健康成长。
孩子开始尝试与同伴合作做好某件事情，在过程中遇到困难与矛盾能自行协调解决。有初步的任务意识和一定的社会责任感，比如，可以尝试让孩子做值日生，小老师，协助老师一起管理班级。
能仔细倾听，理解说话者的意思，并根据要求做出相应的回应，同时能清楚的表述自己的要求和愿望，或比较详细的描述一件事情的经过等。
保育评估指南心得体会篇三
(一)备内容
1、注重内容的操作性――幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹!
2、符合自己的教学风格――教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。
3、考虑气候、环境等因素――选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。
(二)备目标
一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
1、适合幼儿“最近发展区”――活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣;教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。
2、活动目标要直观化――公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力......这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。
(三)备自己
1、知识储备――“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力――每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。反之，很容易产生不自信的心理，影响教学效果。
(四)备幼儿
1、经验储备――幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。
2、年龄特征――幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料，大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。
3、注重个别差异――不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助。
公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。
1、多媒体教学――有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。
2、外向型活动――游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参与机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。
(五)备教法
1、善用启发式进行教学――平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感，并容易使幼儿失去参与的热情，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。比如：有的老师说：“好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀?”自己全说出来了。
2、注重与孩子之间的互动――教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的积极性。师生默契配合，共同把活动推向高潮。
3、教学环节要过渡自然――一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。我们教学中分目标的确定、维度的把握(言语的听说读写)、梯度的把握(分解难度、小步骤阶梯化)、重点的把握(所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握)、量的把握(一节课5次刺激量)。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体，与上面几个方面是密不可分的。
4、多种教学方式――选择好得心应手的教学方法，就等于成功了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。
5、玩教具的运用――直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美好印象的!
保育评估指南心得体会篇四
评估指南是一项重要的管理工具，它帮助组织和个人评估并改进他们的绩效。在过去的几个月里，我有幸参与了一项评估指南的实施项目，从中学到了许多宝贵的经验和教训。在本文中，我将分享我对评估指南的体会和心得，希望能为读者提供一些有帮助的参考。
首先，在实施评估指南时，确保所有相关人员的理解和支持至关重要。在我们的项目中，我们组织了专门的培训和讨论会，以确保所有员工对评估指南的目的和方法有清晰的理解。此外，我们还将员工的反馈纳入了评估指南的制定过程中，这样他们就能更积极地参与其中，并且更容易接受和支持这项变革。因此，建立良好的沟通渠道和参与机制是成功实施评估指南的关键。
其次，评估指南应该是量化和具体的。在我们的项目中，我们设计了一套明确的指标和指标，用于衡量绩效和评估目标的达成程度。这些指标包括客户满意度、员工绩效等方面的具体要素。通过这些量化指标，我们能够更准确地评估组织的绩效，并针对不同的指标制定相应的改进计划。因此，将评估指南具体化和量化化是确保评估结果客观和有针对性的重要一步。
然后，评估指南的结果应该被广泛传播和共享。在我们的项目中，我们不仅将评估指南的结果反馈给员工，还与其他部门和组织进行了分享。这样一来，我们不仅可以得到更多的反馈和建议，还可以在不同的组织中推动我们的改善计划。此外，通过广泛的传播，我们还能增强员工的责任感和对绩效改进的参与度。因此，构建一个合作和共享的文化是成功传播评估指南结果的重要条件。
另外，评估指南的实施需要持续的跟进和反馈。在我们的项目中，我们每个季度都举行一次绩效评估会议，以审查和讨论评估指南的结果，并制定相应的改进计划。此外，我们还设立了一个专门的团队来负责评估指南的执行和监控工作，以确保改进计划的有效实施。通过持续的评估和反馈，我们能够追踪和识别绩效变化的趋势，并及时调整我们的改进计划。因此，持续的跟进和反馈是评估指南的长期成功至关重要。
最后，评估指南不仅仅是一项管理工具，更是一种学习和成长的机会。在我们的项目中，通过评估指南，我们发现了我们组织中的一些盲点和薄弱环节。这些发现促使我们深入思考并采取相应的改进措施。通过这一过程，我们不仅提高了绩效，还改进了我们的工作和组织文化。因此，评估指南是一种持续学习和成长的机会，我们应该始终保持开放的心态和积极的态度去面对它。
总之，评估指南是一个重要的管理工具，通过正确的实施和使用，它可以帮助组织和个人提高绩效和达到目标。通过我参与的评估指南实施项目的经验和心得，我认识到了评估指南的重要性和实施的关键要素。希望通过我的分享，读者能够更好地理解和应用评估指南，从中受益并取得更好的成果。
保育评估指南心得体会篇五
自由活动时间无疑是孩子们的天堂，美丽可爱的抱枕几乎成了阅读前必争的玩具。一天，区角活动开始不久，随着一阵惊呼声，我连忙向声源望去：只见那只企鹅抱枕，挂在了区角挂饰顶端的钢丝上，霖霖在一旁哭，寰寰急得赶紧伸手拿，可是怎么也够不着，急得满头大汗，我连忙拿了一个小凳子，帮他们拿下，区角活动似乎又进入了正轨。
过了会儿，寰寰走过来说道：“老师，老师，企鹅又飞上去了。”我看着他眼中闪烁的狡狭，明白他是故意的，于是假装抱怨到：“这只企鹅真调皮，怎么又飞上去了。你去把它弄下来好吗？”寰寰端了一个小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小手。够，够，再够，可是怎么也够不着。于是满脸疑惑的望着我说：“老师，为什么你刚才拿到了，我怎么拿不到呀？”我忍着笑，刚要开口，燕燕忙说道：“因为你没老师高呀！”寰寰视乎想到了什么，连忙又端来了一个小凳子重叠上，便向上爬。看着他摇摇晃晃的身影，我急忙要走去帮忙。突然有股力量阻止了我前进的步伐。侧身看去，康老师对我摇了摇头说，“没事，他们会想到办法解决的！”
望向寰寰，我静静地看着他，努力的一次次尝试着爬上，尝试着向上够。又一次一次的失败，有种似乎叫感动，又似感染的名词拨动了我的心弦。又有一群孩子去帮忙，叽叽喳喳的提出着自己的建议。霖霖说“还是不够，要再加高”；瑜瑜说“不行，不行，再高就爬不上去了。”；有人道“那怎么办呀？”；坤坤想了想说“我们再拿个抱枕，把他撞下来就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鹅没撞下来，这个抱枕又挂上去了怎么办？”孩子们又陷入了片刻的宁静。
看到这，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我们放手，收获的会是惊喜；也不能低估了孩子的耐心，只要放手，收获的是坚持不懈的毅力。
收理了思绪，再次望向那群不知放弃为何物的孩子。不知道他们已经尝试了多少方法，而屡败屡战的尝试着，努力着。只见寰寰找李老师借来了撑衣干，站在小凳子上，努力的够着企鹅。有的孩子扶着凳子，有的孩子在旁指挥着：“向上”，“向右点”，“对，再向右点。”，“呀，动了，再向上用点力。“飞下来了，飞下来了……”相拥，拍手，欢呼，跳跃，仿佛所有的动作都不足以表达他们的喜悦。我看到了那洋溢的自豪，那因为自信而更美丽的色彩。
这样的故事，每天每时每刻都在上演，尊重孩子思考的权利，不知道又有多少人能做到。很多时候我们不是害怕他们受伤害；就是没有耐心等待。殊不知，犯了一个很严重的错误。它无意中剥夺了，孩子探究的权利，熄灭了他们创新的火花。学习，生活应该是孩子的自主行为，自主探究是孩子的权利，我们无权剥夺！放手让他们去思考，去创造，哪怕是一丁点的成功，也将会成为他们自豪的资本，自信的源泉。没错“思维的信心来源于自身成功的内在体验”，只有舍得放手，孩子才能更加独立，快乐的成长！
如果说课堂教育是你成长的阶梯，那么独立思考的空间，更是你自信、健康，成长的前提。给你独立思考空间，让你更自豪，信心。这个舞台是你的，由你做主！
保育评估指南心得体会篇六
评估指南是一份针对特定领域的评估工具，旨在帮助人们更全面、客观地评估和改进工作、学习或其他方面的表现。通过使用评估指南，人们可以对自己的工作、学习或其他方面的表现进行全面评估，并从中获得反馈和建议，以便进一步改进自己的表现。在使用评估指南的过程中，我深刻体会到了评估的重要性和方法的应用，下面将从目标设定、数据收集、分析、结果应用和反思这五个方面，分享我对评估指南的心得体会。
首先，设定明确的目标是评估工作的关键。在使用评估指南之前，我们应该明确自己希望达到的目标是什么。只有明确了目标，才能确保评估的有效性和可衡量性。在我的评估经历中，我发现目标的设定可以帮助我更好地确定评估的方向和方法。例如，在评估我的学习表现时，我设定了提高学习效率和加强专业知识的目标。通过设定明确的目标，我能够更有针对性地收集数据和分析评估结果，从而更好地改进我的学习表现。
其次，在数据收集方面，选择合适的方法和工具至关重要。评估指南提供了多种数据收集方法和工具，如问卷调查、访谈和观察等。在选择数据收集方法时，我要根据评估的目标、资源的可用性和评估对象的特点综合考虑。例如，在评估一个团队的工作表现时，我选择了进行访谈和观察。通过访谈团队成员和观察他们的工作过程，我能够更深入地了解他们的工作表现，并获得更具体、真实的数据。因此，选择合适的数据收集方法和工具是评估工作的关键一步。
第三，数据分析是评估的核心环节。在评估指南的指导下，我学会了如何对收集到的数据进行分析。首先，我将数据进行整理和分类，以便更好地理解和比较数据。然后，我使用统计方法和图表对数据进行分析和呈现，将数据变得更加直观和易于理解。最后，我从数据中发现了一些关键问题和趋势。例如，在评估我的研究工作时，我通过分析数据发现了一个固定的工作时间和更好的资源管理可以提高我的工作效率。因此，数据分析的过程给我提供了改进和成长的机会。
第四，评估结果的应用是评估的最终目的。通过分析数据和得出结论，我可以将评估结果应用于改进工作或学习。评估结果可以帮助我发现问题和不足，并提供改进的方向和建议。例如，在评估我的演讲技巧时，我发现我在表达和演示方面有所欠缺。因此，我利用评估结果中的建议和反馈来调整我的演讲方法和技巧，提高我的演讲表现。
最后，反思是评估过程中不可或缺的一部分。在评估之后，我会花时间反思整个评估过程，并思考有关自身表现和评估方法的问题。反思可以帮助我发现评估过程中的不足和改进的空间，同时也可以帮助我更好地应用评估结果。例如，在反思我的学习评估过程时，我意识到我应该加强对学习目标的设定和评估指南的使用技巧。通过反思整个评估过程，我不仅发现了自己的问题，还提出了改进的措施。
总而言之，通过使用评估指南，我深刻体会到了评估的重要性和方法的应用。评估指南帮助我设定明确的目标、选择合适的数据收集方法、进行数据分析、应用评估结果和反思评估过程。评估指南为我提供了一个全面、客观评估和改进工作、学习或其他方面表现的有用工具。在未来的学习和工作中，我将继续运用评估指南的方法和原则，以不断提高自身的表现。
保育评估指南心得体会篇七
近年来，随着教育的不断发展和进步，教育评估也日益受到重视。评估是一种对教育质量进行系统性监测和检查的方法，旨在优化教育的过程和结果。然而，对于教育者而言，要进行有效的评估并不容易，需要借助评估指南的帮助。在这篇文章中，我将分享我在使用评估指南时得到的心得体会。
首先，评估指南能够提供明确的评估目标。教育评估的目标通常是多样的，包括了解学生的知识水平、技能和态度等方面。评估指南能够帮助教育者明确自己的评估目标，并根据这些目标设计相应的评估活动。例如，在我的课堂上，我使用了一份评估指南，明确了我想要了解学生的阅读理解能力和写作表达能力。有了这些明确的目标，我能够更加有针对性地进行教学和评估。
其次，评估指南提供了多样化的评估方法。评估方法包括了解学生的学习表现的各种方式，如测试、观察、问卷调查等。评估指南为教育者提供了丰富的评估方法选择，能够根据评估目标和评估对象的特点选择合适的评估方法。例如，在评估学生的阅读理解能力时，我可以使用阅读理解测试、阅读日志和小组讨论等多种方式来获取学生的信息。这些多样化的评估方法能够更全面地了解学生的学习状况。
第三，评估指南强调评估结果的分析和解读。教育评估不仅仅是获得学生的评估结果，更重要的是对这些结果进行分析和解读。评估指南提供了一系列的分析和解读方法，帮助教育者深入理解学生的学习情况。例如，在阅读理解测试中，评估指南可以教给我如何分析学生的得分分布情况，了解学生在不同类型题目上的表现。通过对评估结果的分析和解读，我能够更好地调整我的教学策略，帮助学生提高学习效果。
第四，评估指南鼓励反思和改进。教育评估不仅是对学生评估，也是对教育者自身的评估。评估指南鼓励教育者对自己的教学和评估方法进行反思和改进。例如，在使用评估指南时，我经常会思考我的评估方法是否能够真实地反映学生的学习情况，是否能够帮助学生提高。通过反思和改进，我能够不断提高我的教学和评估水平，为学生提供更好的教育环境。
最后，评估指南能够提供有效的评估反馈。评估反馈是评估过程中的重要环节，能够帮助学生了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。评估指南能够帮助教育者提供有针对性的评估反馈，并对学生的学习情况进行解读和分析。这样，学生能够更好地理解自己的学习成果，制定改进计划，并在此基础上不断提高自己。
总之，评估指南在教育评估中起到了重要的作用。它能够提供明确的评估目标、多样化的评估方法、评估结果的分析和解读、鼓励反思和改进，以及有效的评估反馈。通过使用评估指南，我能够更好地进行教学评估, 提高我的教学水平，并为学生提供更优质的教育。
保育评估指南心得体会篇八
二、掌握主动，靠前服务。征地拆迁情况复杂，群众的思想工作难做，这是众所周知的事实。我们只有牢牢掌握工作主动权，增强工作的前瞻性和预见性，才能化解矛盾、推进工作。要深入调查，注重掌握动态。在征地拆迁工作尚未启动时，即组织专门力量深入调研，先期介入，提前掌握情况，对群众所思所想做到心中有数。在征地拆迁过程中，要在群众中争取积极分子，形成依靠力量，畅通信息渠道，及时掌握群众思想动态，早发现、早预警、早控制、早解决。
2---实施阳光作业，注重保障群众知情权。要想在群众前，做在群众前，把群众担心的问题提前公诸于众。在征地拆迁过程中实施征地公告、安置方案和补偿办法公示等制度，保障群众知情权和监督权，打消群众疑虑。
在今后的工作中，我将继续始终坚持“牢记责任、以理服人、以情感人、以行导人、以爱助人”的工作准则，要有“忘我”的敬业精神和“细致”的工作态度。
回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。
在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
4---面偏向于某一方，做好各利益方的解释以及价值取舍。
因此，在对评估范围内的相关评估对象进行价值评估时，着重点应侧重于评估对象本身价值的发掘，比较客观地对估价对象进行结构、面积、数量、体积、成新度、折旧、取价等方面的确认。从而使得出的结论经得住其他利益方的复量，保证报告质量。
依据以上数量和结构的准确性，加之评估人员在评估中未收到其他因素的影响，评估结果也具备公正性。
（二）在评估工作中，应杜绝收受贿赂现象的发生
6---涉及评估指导价格以外的其他房屋、装修或者附属物，不能仅从成本方面就评估对象仅认定材料价，应从直接费、间接费、利润、税金等方面对取价范围以外的评估对象进行客观认定。
5、具备良好的沟通、协调能力。评估人员在对评估对象进行充分客观认定、对评估指导价进行全面了解的情况下，在解释工作中，应对拆迁各方所提出的各类问题，进行针对性的回答。
二、拆迁评估工作流程
拆迁评估工作从头至尾分为以下几个阶段：参与投标、评估对象现场勘探、组织评估工作组、评估前的培训、入户收集被评估对象的相关资料、组价、出具评估报告、评估报告发放、评估报告解释及复审、评估总结报告等。在各个阶段的实施工程中，评估机构首先应建立完善的评估项目部，一般设臵如下：
同时为做好评估工作，流程设臵如下：
9、明确评估报告只是拆迁与被拆迁双方签订协议的主要依据。在双方就报告中所涉及的单价、数量存在不同意见时，应能提供专业意见。
（二）如何处理与被拆迁方之间的关系
1、应尽可能客观、独立的入户调查，尽可能避免收受被拆迁方钱物
行为的发生，以免产生执业纠纷；同时尽可能避免自己联系方式流传到被拆迁方；
10---
在2011年，我们宿舍为一个小队去我村进行社会实践，今年我村是加快实施”三化”建设，稳步推进“三城同创”建设的一年，我们很荣幸的被抽调在村里搞征地拆迁工作，分在解说与劝导项目部，协助城中村建设项目的征地拆迁工作。通过工作，让我充分认识到“三化”建设是小台村抢抓发展机遇的需要，也进一步增强服务“三化”建设的信心、决心、恒心、耐心和责任心。回首5天的拆迁工作，每一户的签约都充满艰辛，都凝聚着工作人员的心血和汗水，令我深切体会到“细节决定成败，用心才能如愿”的道理。结合我近期来的实践，现就如何做好征地拆迁群众的思想工作，谈谈本人的粗浅看法。
一、吃透政策，能言善辩。征地拆迁政策内容繁多，砖混、砖木、泥房等各种结构的房屋以及附属物的补偿标准都不一样，其面积丈量方法也有讲究。只有学懂、学透相关政策，做到心中有数后，才能与拆迁户进行面对面的交谈，12---同时可以思索下步工作策略。通过沟通交流，我们对自己墙门内的拆迁户情况了如指掌、如数家珍，拆迁户也与我们彼此之间产生亲切感，避免上门工作变成上门“扰民”，使拆迁户产生反感。从陌生到熟悉再到亲切，从生硬的交流到推心置腹的沟通，拆迁户对我们的理解和信任逐渐增加。
四、诚心服务，解决困难。拆迁户所面对的困难方方面面，需要
我们一个一个解决好，但解决拆迁户的实际困难上很难满足拆迁户的要求，但是只要我们尽力做了，做到能解决的问题尽可能解决，不能解决的作出努力，并做好解释工作，拆迁户还是会理解的。
14---力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。
——程赫
机电10
2011-8-15