植物细胞教案（优秀22篇）

教学工作计划有助于教师对于学生的学习情况进行评估和跟进，及时调整教学策略。通过研究和编写教学工作计划，可以不断提升教师的教学水平和专业影响力。

植物细胞教案（优秀22篇）

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植物细胞教案（优秀22篇）篇一

1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。

2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。

1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。

1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。

四人一组，指导制作临时装片。

1、制作玻片标本。

用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）。

2、染色。

从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2—3次。

3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。

1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。

2、置疑。

同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？

出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。

细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。

3、置疑细胞的这些结构有什么样的.功能？

细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。（板书）。

细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书）。

细胞质：生命活动的重要场所（板书）。

如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。

细胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有许多小孔使核与质既分隔又相互连通。（板书）。

小结：从细胞的结构和功能来看，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

1、结合显微镜中观察的内容，画出植物细胞结构图。

2、讨论：洋葱表皮细胞中含有叶绿体吗？

3、课本p29页思考题。

清理用具和材料。

1、实验报告册p2页的内容。

2、探究植物叶的表皮细胞是否含有叶绿体。

植物细胞教案（优秀22篇）篇二

一、教材版本：

普通高中课程标准实验教科书生物选修3专题2第一章第一节《植物细胞工程的基本技术》。

二、教学目标：

1．知识方面：

（2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交（知道）。

2．能力方面：

（1）在教学过程中，合理利用录像、软件等相关资料，培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信息的能力。

（2）创设问题情境，在质疑、探究的学习过程中，培养学生独立思考，推理判断和创造性思维能力。

（3）通过联系农业生产实际，培养学生活学活用、理论联系实际的能力。

三、教学重点、难点：

1．植物组织培养是本节的重点。

2．植物体细胞杂交是本节的难点。

四、教具准备：实物材料、录像、多媒体课件。五、教学过程：

（一）通过创设问题情境导入新课：

在专题1中我们已经详细学习了有关基因工程的知识，掌握了它的操作对象、操作水平、操作过程和目的结果，接下来我们将学习有关细胞工程的知识。那么细胞工程与基因工程的相同点是什么，主要区别又是什么？了解了这些，同学们也就掌握了细胞工程的内容。

（二）指导启发学生主动地探究学习本课内容：

1、细胞的全能性：

第一步：创设问题情境，并用多媒体投影显示质疑问题：

（1）必修课中关于细胞全能性有哪些方面的阐述？

（2）什么是细胞的全能性？

（3）克隆羊“多莉”的'诞生说明了什么？

（4）生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？

（5）为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？

第二步：多向释疑：

对于问题1、2，3、4：通过认真的预习，借助已有的知识积累，学生不难做出正确的解释。

对于问题5：教师启发学生将题目读懂弄透，对新旧知识进行必要的加工和整合，再得出结论。

师生释疑：在生物体内，由于基因的选择性表达，细胞不能表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官。当已分化的植物器官、组织或细胞脱离母体后，在一定的营养物质、激素等外界条件作用下分化形成愈伤组织（一种相对没有分化的细胞团），继而在植物激素等诱导下发生再分化，才能表达出全能性。发育成完整植株。

第三步：小结：

教师带领学生对以上知识点进行概括和梳理，使知识条理化，便于复习和记忆。细胞全能性的典型范例便是植物组织培养，由此自然过渡到植物组织培养。

植物细胞教案（优秀22篇）篇三

学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

学生体会"胆大心细"是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

情感、态度、价值观：

在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

制作临时装片，归纳植物细胞结构。

以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片。

洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1%~5%），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

一、组织教学。

二、导入：

用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。具体方法如下：

在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为……（学生接述）我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项，使用步骤可分为取镜……（学生接述），大家对显微镜的'基础知识掌握的很好。那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。今天我们就先来观察一下植物细胞结构。

三、讲授新课：

自学指导1：阅读课本p56，思考：

（1）显微镜所观察的材料一定是什么样的？如何处理：

（2）玻片标本的种类分为哪些种类？

植物细胞教案（优秀22篇）篇四

1.知识目标：

(1)概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

(2)描述受精过程和胚胎发育过程。

2.能力目标：

(1)通过小组活动培养合作能力;。

(2)通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

3.情感态度价值观目标：

(1)自主学习，尝试学习获得新知识的成功和喜悦。

(2)认同母亲生育了“我”，不容易，父母把“我”养育成人更不容易。

二、教学重难点。

1、教学重点：

(1)男女生殖系统的结构和功能;。

(2)受精过程和胚胎发育。

2、教学难点：

受精过程和胚胎的发育。

三、学生分析。

七年级学生已开始了青春期发育，随着他们身体上性器官、性机能的变化，逐渐产生了性意识。学生对人的生殖有一定是神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有害羞的心情。教师应在理解学生心理的基础上，加强学生性结构知识教育，树立正确的性观念意识。

四、教学内容分析。

“人的生殖”是在学习了作为物种的人的由来之后的第二节，介绍的是人的个体形成，与人类的生存和延续密切相关。伴随着学生青春期发育的进行，让学生及时了解自己的生殖结构及身体变化的原因，教材安排这一节是非常必要及时的。既有助于学生的生理健康，更有利于学生的心理健康。本节的中心内容有两个：(1)生殖系统的结构和功能(2)受精和胚胎发育过程。

五、教学媒体与资源的选择与应用。

1、由于学生对人体及自身有很多感性认识，但没有形成体系，更没有把人放在生物圈中去分析问题。因此，本节课将从学生的感性认识入手，利用多媒体的视听效果，运用启发式谈话法，启迪学生思维，激发学习热情，遵循从感性认识到理性认识的认知规律。

2、“受精过程和胚胎发育的过程”是本节课的教学难点，为了让学生深入理解，运用了多种动画，让学生感知受精和胚胎发育是一个动态的过程，采取层层深入的方法，引导学生分析、理解问题并及时巩固所学知识。

3、利用多媒体等现代教学手段，以丰富的图片、动画和视频资料等引导学生观察、思考、分析、综合等一系列认知活动，逐渐认识到生殖过程。

4、学生一方面通过对音乐的感受，对图片、动画、视频等资料的分析、讨论去发现并归纳知识;另一方面通过探究活动，培养学生收集和处理信息的能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣，通过交流演示，培养学生的语言表达能力。

六、教学实施过程。

教学环节媒体选择问题与情境师生行为设计意图。

[问题1]出生的秘密。

创设情景。

激活思维多媒体播放动画《大耳朵图图·出生的秘密》1.讨论那种说法是正确的?

明确目标。

有的放矢多媒体展示课题(字体显目)较强的视觉冲击。

层层深入。

导学达标[问题2]生殖系统的结构与功能。

1、多媒体展示男、女性生殖系统侧面图。

1、男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么?

2、描述精子和卵细胞产生、排出的过程?学生在识图基础上通过自学和小组讨论获取知识，教师根据学情及时点拨层层深入，引导启发，形成概念，培养学生收集和处理信息的能力和合作探究的精神。

[问题3]受精和胚胎发育过程。

1、多媒体展示精子、卵细胞产生排出过程动画。

2、多媒体展示受精、胚胎发育过程动画1、有了精子和卵细胞，生命是不是就开始了?

2、精子与卵细胞如何才能相遇形成受精卵?

3、什么是受精、怀孕?

4、受精、怀孕的场所分别在哪里?

[问题4]胚胎发育过程中如何获取营养物质?

2、胚胎是如何拍出体内产生的废物?

3、胚胎的生存在什么样环境中?学生在观看动画基础讨论完成。

[问题5]胎儿和胎盘是如何产出的?

1、多媒体展示分娩过程动画1、分娩时产出的结构有哪些?

[问题6]怀孕对女性生活的影响。

1、多媒体展示女人怀孕生理、心理的变化动画。

2、我们应该怎样对待父母?怎样报答父母的生育和养育之恩?

3、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?学生根据动画和自己认识完成，教师补充完善体会母亲孕育自己的艰辛，培养学生热爱母亲，体谅母亲的情感。

[问题8]。

总结提升。

画龙点睛1、多媒体展示胚胎发育过程图归纳胚胎发育的过程及胚胎获取营养物质过程。

学生根据所学知识归纳总结，并提出自己的疑问;教师对学生总结点评。

植物细胞教案（优秀22篇）篇五

﹙一﹚、制作洋葱表皮细胞临时装片：

1、准备；2、制片；3、染色。

﹙二﹚、观察洋葱表皮细胞临时装片，总结植物细胞的基本结构。

1、细胞壁；2、细胞膜；3、叶绿体；4、细胞核；5、细胞质。

﹙三﹚绘制植物细胞结构简图。

十、作业布置：

练习绘制植物细胞结构图；要求标注功能。

植物细胞教案（优秀22篇）篇六

(2)掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义。

(3)了解单倍体育种和突变体的利用。

能力目标：搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料，进行整理、分。

析和交流。

情感目标：(1)认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系;。

教学重点难点。

难点：掌握作物脱毒、人工种子的制备过程。

课时安排：1课时。

教学过程。

(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)合作探究、精讲点拨。

【精讲点拨】在植物微型繁殖新途径的教学中，首先可由植物组织培养技术引入，让学生回忆植物组织培养技术的基本原理和过程，思考利用这项技术能做哪些工作?再逐一讲解微型繁殖技术、作物脱毒及人工种子。

植物细胞教案（优秀22篇）篇七

《植物细胞》这节课来自于新教材七年级上册第二单元第一章第二节的内容。它涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。基于以上教材的分析，根据新课程标准和现在课改的要求，确定以下教学目标：

﹙一﹚、教学目标：

【知识目标】学会制作临时装片的方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的.基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。

【情感目标】通过制作临时装片，使学生养成实事求是的科学态度，培养学生团结合作，相互帮助的精神。

﹙二﹚、教学重点和难点：

1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

2、难点：成功地制作临时装片。

1、学生状况分析：

通过上一节课的学习，学生已掌握了显微镜的使用方法，对玻片标本有了初步的了解，在此基础上让学生进一步练习临时装片的制作过程，以增强他们的动手能力。但同时还要注意制作过程中出现的一些错误，应及时加以纠正。对制作不成功的同学可以让他们观察其他制作较好的同学的结果或用多媒体展示制作较好的临时装片，让大家共同观看，和自己的做一对比，找出自己的不足。

2、教学内容的组织与安排：

﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。

﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及功能。

﹙3﹚、绘制植物细胞结构简图。﹙4﹚、小组评价。﹙5﹚、小结。

1、教学方法：多媒体教学、实验探究，小组学习。

2、教学手段：本节课以学生动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

﹙一﹚、复习提问：

1、说出显微镜的构造？

2、显微镜的操作方法？

﹙二﹚、创设情境、导入新课：

﹙三﹚、多媒体演示《洋葱表皮细胞临时装片》的制作过程：

1、准备：

擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净。

滴：在载玻片中央滴一滴清水﹙过多，水会溢出；过少易产生气泡﹚。

制片：

撕：用镊子撕取一小块洋葱叶内表皮，不要将叶肉一起带下。

展：将撕下的表皮放在水滴中，用解剖针展平，避免重叠。

盖：用镊子夹取盖玻片，先将下侧边缘接触水滴，倾斜45度，然后缓缓盖下。

染色：

在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸在对侧吸引，使碘液均匀扩散到盖玻片下。

﹙四﹚、学生动手制作：让学生自己动手制作，老师在一旁观察和辅导，一旦发现错误，不要批评学生，应及时的给予纠正，增强学生的自信心。

﹙五﹚、引导学生用显微镜观察自己制作的临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态和各部分的结构，初步归纳出植物细胞的一般结构。

﹙六﹚、多媒体演示完整的植物细胞结构图，正确标注出植物细胞各结构名称。让学生和自己所观察到的植物细胞的结构做一对比，认清植物细胞的各部分结构。在此基础上让各小组讲述植物细胞各部分结构的作用和功能：

1、细胞壁：保护和支持作用。

2、细胞膜：保护、控制物质的进出。

3、叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。

4、细胞核：含有遗传物质。

5、细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。

绘图要领：真实；大小、位置、点线结构；名称标注齐全。

从小组合作参与度、实验操作的规范性、成功率、纪律四方面来评价。

本节课通过了学生自己动手制作临时装片，进一步加深对临时装片制作步骤的学习，并培养学生的动手能力，增强了自信心；让学生自己观察植物细胞的结构，使得学生对微小的细胞结构有了更加直观的认识，加强了对知识的理解与记忆。

﹙一﹚、制作洋葱表皮细胞临时装片：

1、准备；2、制片；3、染色。

﹙二﹚、观察洋葱表皮细胞临时装片，总结植物细胞的基本结构。

1、细胞壁；2、细胞膜；3、叶绿体；4、细胞核；5、细胞质。

练习绘制植物细胞结构图；要求标注功能。

植物细胞教案（优秀22篇）篇八

这节课是人教版七年级上册第二章第二节《观察植物细胞》。观察植物细胞涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整理能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。

通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。

1、教学方法：实验探究。

2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

学生分组、实验仪器。

1．举例说出玻片标本的基本类型。

3．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。

重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：成功地制作临时装片。

（一）新课导入：

（二）讲授新课。

1．首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。

3．如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。

装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。

切片：将标本切成薄而透明的切片。

涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。

对于一些个体微小的生物我们可以直接做成装片。

装片还可以按照保存时间分为永久装片和临时装片。

展示制作玻片标本的必备实验材料,载玻片、盖玻片、稀碘液等。

1．我们今天制作的临时装片名称是《洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》。

我们选择的实验材料是洋葱鳞片叶。所谓临时装片，就是现场制作，制作完成后马上可以进行观察的装片，不宜长久保存，它是相对于永久装片而言的。

第一步：我们要用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，一手拿着载玻片的两端，另一只手用纱布沿着一个方向擦拭。在擦拭盖玻片时，因为其非常薄，所以要注意在擦拭的时候，手不要用力过猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是为了后期在观察装片时能够更加清晰。

第二步：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。当然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易产生气泡或干涸，水过多实验材料容易漂浮移动，另外，水溢出会弄湿载物台，甚至会污染物镜。（滴水可以让细胞保持原有形态）。

第三步：取材。我们今天选取的材料是洋葱鳞片叶。这是一种非常好的制作临时装片的材料，紫色的一面为外表皮，另一面为内表皮。从它的内表皮上非常容易撕取薄而透光的一层表皮组织，我们用刀片在洋葱内表皮上划一个方形，边长大约5mm左右，用镊子从一角上把中间的一小块薄薄的内表皮撕下，这个就是我们要观察的内表皮细胞了。它只有薄薄一层细胞，非常便于观察。

第四步：把撕下的内表皮放在载玻片上的水滴中，注意：因为洋葱内表皮表面有一层蜡质，为了防止产生气泡，一定将整个内表皮都浸润在水滴中，再用镊子把它展平，保证我们观察到的是一层细胞。（不展平可能使细胞重叠，不便于观察）。

第五步：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地下，盖在要观察的材料上，这样才能避免出现气泡而影响观察。

同学们你们想一想：我们为什么一定要加盖玻片呢？

因为我们的载玻片上有水，加盖玻片时候可以防止液体污染物镜，同时也可以使焦距聚焦在一个平面上。

第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在盖玻片的一端。

第七步：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，反复多次，直至标本被染色为止。用吸水纸另一侧吸引，可以使标本快速，均匀地被染色。（滴加的碘液量不能太多也不能太少）。

大家在制作装片时，记住擦、滴、撕、展、盖、染、吸这7个步骤，再注意操作时的一些细节，就可以制作装片了。

展示其他生物材料制作临时装片的`方法。

对比洋葱和黄瓜表皮临时装片的不同，说明不同的材料制作装片的方法不同。

练习绘制细胞图。

2．生物绘图的原则就是真实，在显微镜下观察到什么就要用笔记录下什么，要符合实际，在此基础上布局要美观、整洁。

3．首先要选位、勾轮廓图：依据显微镜下看到的实际情况，在绘图纸中央偏左侧的位置上，用铅笔轻轻勾画出细胞的轮廓。勾画轮廓的线条要一笔到位，不能来回的描画。图的大小要适中。各部分的比例要正确。

4．接下来绘图、注字：在勾好草图的基础上，用铅笔准确、清晰地绘出洋葱表皮细胞的结构图。

5．绘图时细胞的明暗部位应用“铅笔点”的疏密表示，细胞核的颜色深，我们就用密集的“铅笔点”来表示。点点的时候，要让铅笔与绘图纸垂直，所点的点不能带“小尾巴”。图画好后要注字，字要尽量注在右侧，用尺子引出水平的指示线，字应尽量上下对齐，最后在图的下方注上所画图的名称。一张细胞结构图就绘制完成了。

同学练习绘画细胞结构图，老师及时纠错。

展示各种植物细胞的显微图片，（番茄的果皮细胞，菠菜叶下表皮细胞）。科学家们发现植物细胞的形态还有很多种类，但都具有相同的基本结构。

讲解各结构的特点（强调重点及考点，细胞膜在光学显微镜下不易看清楚，细胞核染色最深等）。

提问：所有的植物细胞都具有叶绿体吗？

讲解绿色的植物细胞具有叶绿体，非绿色部分不具有叶绿体。

（三）课堂小结：

利用多媒体展示制作较好的临时装片，让学生作为参照，从而发现自己制作的和老师制作的有什么不同，再进一步分析是哪儿出现了问题，原因是什么，以及怎样解决等。这个环节让部分学生说出发现的问题，大家一起分析，分析原因以及怎么解决。

（四）达标检测：

（五）作业布置：练习制作黄瓜临时装片。

（六）板书设计。

植物细胞教案（优秀22篇）篇九

《植物细胞》这节课来自于新教材七年级上册第二单元第一章第二节的内容。它涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。基于以上教材的分析，根据新课程标准和现在课改的要求，确定以下教学目标：

﹙一﹚、教学目标：

知识目标学会制作临时装片的方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

能力目标了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。

情感目标通过制作临时装片，使学生养成实事求是的科学态度，培养学生团结合作，相互帮助的。

﹙二﹚、教学重点和难点：

1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

2、难点：成功地制作临时装片。

1、学生状况分析：

通过上一节课的`学习，学生已掌握了显微镜的使用方法，对玻片标本有了初步的了解，在此基础上让学生进一步练习临时装片的制作过程，以增强他们的动手能力。但同时还要注意制作过程中出现的一些错误，应及时加以纠正。对制作不成功的同学可以让他们观察其他制作较好的同学的结果或用多媒体展示制作较好的临时装片，让大家共同观看，和自己的做一对比，找己的不足。

2、教学内容的组织与安排：

﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。

﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及功能。

﹙3﹚、绘制植物细胞结构简图。

1、教学方法：多媒体教学、实验探究，小组学习。

2、教学手段：本节课以学生动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

1课时。

﹙一﹚、复习提问：

1、说出显微镜的构造？

2、显微镜的操作方法？

﹙二﹚、创设情境、导入新课：

﹙三﹚、多媒体演示《洋葱表皮细胞临时装片》的制作过程：

1、准备：

擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净。

滴：在载玻片中央滴一滴清水﹙过多，水会溢出；过少易产生气泡﹚。

制片：

撕：用镊子撕取一小块洋葱叶内表皮，不要将叶肉一起带下。

展：将撕下的表皮放在水滴中，用解剖针展平，避免重叠。

盖：用镊子夹取盖玻片，先将下侧边缘接触水滴，倾斜45度，然后缓缓盖下。

染色：

在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸在对侧吸引，使碘液均匀扩散到盖玻片下。

﹙四﹚、学生动手制作：让学生自己动手制作，老师在一旁观察和辅导，一旦发现错误，不要批评学生，应及时的给予纠正，增强学生的自信心。

﹙五﹚、引导学生用显微镜观察自己制作的临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态和各部分的结构，初步归纳出植物细胞的一般结构。

﹙六﹚、多媒体演示完整的植物细胞结构图，正确标注出植物细胞各结构名称。让学生和自己所观察到的植物细胞的结构做一对比，认清植物细胞的各部分结构。在此基础上让各小组讲述植物细胞各部分结构的作用和功能：

1、细胞壁：保护和支持作用。

2、细胞膜：保护、控制物质的进出。

3、叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。

4、细胞核：含有遗传物质。

5、细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。

绘图要领：真实；大小、位置、点线结构；名称标注齐全。

植物细胞教案（优秀22篇）篇十

概述植物细胞的基本结构及其功能。

【过程与方法目标】。

通过对各种植物细胞的观察，找出植物细胞的基本结构，提高观察、总结的能力。

【情感态度价值观目标】。

认识到植物细胞基本结构和功能相互协调配合的关系，体会合作的重要性，感受生命的伟大。

【重点】。

【难点】。

环节一：导入新课。

同学们，通过之前的学习呢，我们学会了制作植物装片的方法，知道了其中的一些注意事项，我们也通过自己动手制作的装片观察到了完整的植物细胞，那么下面我们来一起看一下大屏幕，这个就是我们之前所观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞显微镜下的照片，同样的，我也给大家展示出了其他植物细胞的显微镜下的切片照片，这个就是我们这节课所要学习的《植物细胞》。

环节二：新课教学。

首先，我给大家五分钟的时间，大家仔细观察一下，这些植物细胞有什么样的共同结构呢?一会我找同学来回答。(进行提问，进而进行各个结构的认识)。

细胞的最外层都有一层透明的薄壁——细胞壁。

紧贴细胞壁内侧还有一层膜，非常的薄，看不清楚——细胞膜。

细胞内有一个近似球形的结构——细胞核。

除了这几个结构呢，大家再来看一下，我们可以把细胞膜以内，细胞核以外的结构叫做细胞质，而细胞质中有一个大的像气泡一样的结构，我们就把它称为液泡。而有些植物绿色部分的细胞中，还有一种结构，叫做叶绿体。

以上这几种结构啊，就是我们植物细胞的基本结构，大家一起来看一下老师在黑板上画出的关于植物细胞的模式图，是不是能够更加清晰的分清楚植物细胞的这几种结构了。

一个植物细胞中有那么多的结构，它们的功能都是相同的吗?对的，不同的结构有着不同的功能。现在我给大家五分钟的'时间阅读课本，然后小组进行讨论，看看你们小组能够发现植物细胞结构的什么功能?一会我请小组代表起来回答。

细胞壁位于植物细胞的最外侧，具有保护和支持细胞的作用。

液泡中溶解着多种物质(西瓜甘甜可口的原因)。而这些结构只有相互协调配合，才能共同完成细胞的生命活动，所以我们也要在学习和生活中多与同学、老师进行合作，才能让我们自己取得进步。

环节三：巩固提升。

经过以上的学习，我们已经认识了植物细胞的基本结构和它们的功能，学习了新知识，大家就要学会学以致用，我们一起来解决一下大屏幕上的问题，首先是一个选择题，植物细胞的结构从外向里依次是，对，选c，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，看来同学们这节课学习的知识非常的到位，第二题是一个填空题，需要大家进行结构名称的补充。

环节四：小结作业。

这就是我们这节课所学的全部内容了，哪位同学能来说一下他学习到了什么新知识呢?(学生小结)。

我们这节课学习了植物细胞的结构，那么动物细胞的结构又是什么样子的呢?它和植物细胞的结构有什么相同和不同之处呢?大家课下思考一下，我们下节课再来一起学习。

植物细胞教案（优秀22篇）篇十一

植物细胞教案（优秀22篇）篇十二

阐明细胞是生命活动的基本结构单位。

说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜控制物质进出，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。描述细胞核在遗传中的重要功能。

二、学习重点和难点。

1、学习重点。

（1）说明细胞的生活需要物质和能量（2）描述细胞核在遗传中的重要功能2、学习难点。

（1）线粒体和叶绿体在能量转换方面的重要作用（2）细胞核控制生物的发育和遗传。

三、教学设计思路。

本节课由原《细胞的生活需要物质和能量》和《细胞核是遗传信息库》两节合并而来，新教材安排一节删掉了原子知识，简化了分子知识，并将原来基因、dna、染色体的关系知识移到了八年级下册，是为了减轻七年级学生的学习负担，强调重要概念的教学。虽然合并后，知识有删减，但这一节的知识容量还是比较大。鉴于七年级的课时安排，我还是想突出叶绿体和线粒体是能量转换器、细胞核是控制中心这两个重要概念的传递，一节完成教学任务。

四、教学准备。

1、2、

实验材料：

小麦、解剖针、酒精灯、火柴教学课件。

五、教学过程。

六、板书设计第四节细胞的生活。

七、反思。

本节课教材内容较多，总是给学生留的思考时间太少，我总想尽量将知识简单化，以便学生接受、理解。

植物细胞教案（优秀22篇）篇十三

植物细胞是构成植物体的基本单位，它们在植物生长、代谢、形态和功能发挥等方面起着重要作用。在学习植物细胞结构和功能的过程中，我对植物细胞有了更深入的了解。通过观察和实验，我认识到植物细胞的复杂性和多样性，也体会到了植物细胞在维持植物生命活动和适应环境方面的重要性。以下是我对植物细胞的几点体会和思考。

首先，植物细胞具有高度的多样性。在我们的实验中，我发现了一些有趣的植物细胞特征。比如，在观察中，我发现植物细胞的大小、形状和结构都有很大的差异。有些植物细胞具有非常复杂的形态和结构，如根的表皮细胞上具有根毛，叶片表皮细胞上具有气孔等。这些不同的形态和结构为植物提供了适应不同环境的能力。

其次，植物细胞的结构与功能密切相关。通过实验和研究，我了解到植物细胞中的各个器官和细胞器的功能。比如，植物细胞的核是控制细胞生长和遗传信息传递的重要器官，质体则参与许多代谢过程，纤维素细胞壁提供了细胞的结构支持等。这些不同的细胞器和器官之间通过复杂的信号传递网络相互协同，使植物细胞能够完成各种生理和代谢功能。

再次，植物细胞在维持植物的生命活动和适应环境方面起着重要作用。植物细胞的各种功能和结构使植物能够适应不同的环境和生活需求。比如，多数植物细胞具有叶绿体，可以进行光合作用，将光能转化为化学能，为植物提供能量。而且，植物细胞的细胞壁可以保护细胞，同时也提供了维持植物形态稳定性的支撑，使植物能够在风吹雨打的环境中生存。

最后，我还了解到植物细胞与其它生物体和环境之间存在协同关系和对抗关系。植物细胞通过信号传递网络与其它细胞、组织和器官进行信息交流和调节。与此同时，植物细胞面对外界环境也需要适应和对抗。比如，根的细胞可以感受到土壤中的营养物质和水分，然后通过调整根毛和根的伸长来吸收和吸引这些物质。这种自然的协调与对抗使植物细胞能够在复杂多变的环境中生存和繁衍。

总的来说，学习植物细胞让我对植物的结构和功能有了更深入的了解。对于一个生物来说，细胞是不可或缺的基本单位。植物细胞的多样性、结构与功能的关系、对植物生命活动的维持和在环境适应方面的作用，使我对植物细胞的复杂性有了更深刻的体会。通过深入研究和学习植物细胞，我相信能够更好地理解植物的发育、适应和生存。

植物细胞教案（优秀22篇）篇十四

1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。

3、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

4、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

二、教学重点和难点。

1、教学重点：

（1）、细胞的生活需要物质和能量。

（2）、细胞核是细胞的控制中心。

2、教学难点：

（1）、细胞膜具有控制物质进出的功能。

（2）能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（3）细胞核是细胞的控制中心。

三、教学方法：讲解和演示结合。

四、教学过程：

1、复习提高，温故知新。

同们学上台试试比较动物细胞与植物细胞结构的异同。希望同学们通过本节的学习，能够从物质、能量的角度了解细胞膜、细胞质中主要细胞器（线粒体、叶绿体）、细胞核的主要功能。明确细胞的各个部分结构既能相互独立、又相互配合，构成了分工合作的统一整体。

为“细胞是生命活动的基本单位”这一章标题形式体现的重要概念提供有力的支持。引出细胞无时无刻不在进行生命活动，带领同学们一起走进细胞的生活。

2、创设情景，提出问题。

出示图片，一副美女图和一副烧伤后的图片，问同学们这么可惜的事情有没有什么补救的办法，同学们就会很自然的联系到植皮，请同学们当小小科学家，谈谈他们的看法，在培养人造皮肤的时候为了维持细胞正常生命活动，应该加入哪些物质？（激发学生的兴趣，让学生积极思考）。

3、自主探究，合作学习。

通过图片展示学生得出细胞中含有的物质，对比之前学生们的推测，让他们记忆更加深刻。讲解物质有分子组成，细胞中的物质包括有机物和无机物。进行演示实验，请学生上台展示在水中滴入红墨水并大声说出实验现象，辅助学生理解物质由分子组成。

演示实验：花生种子的燃烧，请学生观察实验现象，分小组讨论，通过实验现象将细胞中的物质进行分类。

出示图片，通过比较葡萄与葡萄干，让学生初步推测细胞膜是控制物质进出的结构。此时老师给出细胞壁全透性的事实，使学生进一步确定细胞膜能控制物质的进出。

4、讨论质疑，探索新知。

老师利用教材实例，将人需要摄取食物与汽车需要加油进行类比，说明食物中的营养物质不仅提供构建身体的物质，还可以提供能量。

引出细胞的生活也需要能量。

让学生谈谈生活中的能量以及能量进行转换的例子，启发学生细胞中也能进行能量转换，提出问题，细胞中的能量是怎样转换的？在哪里进行转换？联系小学科学知识，激发学生探索，最后得出细胞质中的线粒体和叶绿体是细胞的能量转换器。

老师引导学生阅读资料分析小羊多莉的身世，谈论“多莉的长相为什么与b羊十分相像？”学生通过对实例的分析知道细胞中的遗传物质信息贮存在细胞核中。由此进一步得出细胞核控制着生物的发育和遗传的结论。提出问题，为什么细胞核具有那么重要的功能？老师进一步讲解，使学生认识到：正是由于dna这种遗传物质的`存在，细胞核才能成为整个细胞的控制中心。

5、知识整理，归纳小结。

请同学谈谈本节课学到了什么内容，然后老师进行本节知识整理和小结。

6、作业布置，巩固提高。

板书设计：

第四节细胞的生活。

一、细胞的生活需要物质和能量。

1、细胞中的物质。

无机物：一般不含碳，如水、无机盐。

有机物：大分子，一般含碳，如糖类、脂质、蛋白质和核酸。

2、细胞膜控制物质进出细胞。

3、细胞中的能量转换器：叶绿体和线粒体。

4、生物遗传和变异的控制中心：细胞核。

植物细胞教案（优秀22篇）篇十五

（2）认识细胞的基本结构和各结构的功能。

（3）说出动物细胞和植物细胞的区别。

（4）知道细胞是生命活动的基本单位。

3、情感目标：（1）体会对事物的观察要透过现象看本质；

（2）感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程；

（3）初步感受物质世界的统一性和多样性。

二、教学重难点：

动植物细胞的结构及其功能。

三、教学过程。

内容。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

时间。

引

入

可能不知。

激发学生求知欲。

2分钟。

细

胞

发

现

史

问：你们知道细胞吗？

课件展示：微生物大小。

问：那么细胞是怎么被发现的？

（布置学生阅读p53和p62）。

活动一：

（可能不知）。

阅读。

学生思考后回答。

细胞大小的感性认识。

培养学生通过自习获取信息的能力。

通过阅读，让学生了解细胞发现史与细胞学说的建立史，以及细胞学说的主要内容.

让学生感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程。

3分钟。

7分钟。

3分钟。

细

胞

学

说

述：动植物都是由细胞构成的，这就是细胞学说。

（板书）细胞是生命活动的基本单位。

让学生初步了解物质世界的统一性。

3分钟。

细

胞

的

形

态

过渡：细胞到底是怎么样的呢？

课件展示各种细胞形态图。

要求学生谈谈观察后的感受。

总结：细胞的形态是各式各样的，但它们都很小。

观察。

回答。

感受物质世界的多样性。

3分钟。

细

胞

的

结

构

过渡：细胞的形态各异，那么其内部结构又是如何的？

课件展示动物细胞结构图，介绍各部分结构。

继续在旁边展示出植物细胞结构图。

问：你能找出它们共有的结构吗？

追问：有没有不尽相同的地方？哪位同学能在图中指出？

介绍植物细胞结构。

思考，并回答。

指定学生上台指出。

培养学生的观察及辨别能力。

10分钟。

细

胞

结

构

的

功

能

针对动植物细胞图在引导的基础上介绍各结构的功能。

思考：

1、高大的树木为何能顶天立地？

2、叶子为什么通常是绿色？

3、西瓜的汁来自哪里？

讨论并交流。

使学生初步了解结构与功能相适应的观点。

让学生用新知识解释生活现象，达到既帮助学习又能激发学生学习兴趣的目的。

6分钟。

实

践

应

用

︵

小

结

︶

活动二：（“小小侦探家”）。

说明你的鉴定理由，并完成相应的表格。

分组讨论。

汇报成果。

学以致用。并进一步明确动植物细胞的区别与联系。

5分钟。

练习。

（见课件）。

3分钟。

布置。

作业。

作业本bp12—13第1、2、6、7、8题。

课

后

反

思

四、板书。

细胞膜。

细胞质。

细胞核。

细胞壁。

液泡。

叶绿体。

：保护、控制物质交换。

：含有遗传物质。

：生命活动的场所。

：支持、保护作用。

:含叶绿素,光合作用场所。

细胞：生命活动的基本单位。

植物细胞教案（优秀22篇）篇十六

在我的生物课上，老师给我们布置了一项有趣的任务——画植物细胞。这个任务不仅让我更深入地了解了植物细胞的结构和功能，还让我领悟到科学与艺术之间的奇妙联系。通过这项任务，我除了提高了绘画技巧外，还在观察、研究和表达方面获益匪浅。

第二段：观察和研究。

在开始绘画之前，我花了很多时间观察和研究植物细胞的结构。我发现，植物细胞包含细胞壁、质膜、质网、线粒体、叶绿体等重要的组成部分。通过放大镜，我能够看到细胞壁是由纤维素构成的，质膜像一个保护薄膜覆盖在细胞外面。质网则是细胞内的运输通道，线粒体和叶绿体负责细胞的能量供应和光合作用。通过对这些结构和功能的观察和研究，我对植物细胞的理解更加深入。

第三段：绘画和表达。

在观察和研究后，我开始着手绘画植物细胞。我选取了一个橘子切片作为模板，以便更清晰地观察细胞结构。在画画的过程中，我尽量保留细节和比例的准确性，以便更真实地表达植物细胞的结构。同时，我也注重运用色彩和光影的效果，让画面更加生动。我使用几种不同的颜料，例如绿色和红色代表叶绿体和线粒体，棕色和黄色代表细胞壁和细胞质。通过绘画，我能够用我自己的方式表达我对植物细胞的理解和赞美。

第四段：思考和启示。

在绘画的过程中，我不仅思考了植物细胞的结构和功能，还思考了细胞的价值和意义。细胞是生物体的基本单位，它们构成了生命的基础，为生物提供了能量和养分。正如我在绘画中所表达的，每一个细胞都是一个微小但不可或缺的部分。通过这项任务，我明白了每一个微小的细胞都有它独特的价值和贡献，就像每一个人一样。这让我更加珍视生命和生态系统的美妙。

第五段：结论。

通过画植物细胞这个任务，我不仅提高了绘画技巧，还深入了解了植物细胞的结构和功能。我通过观察和研究，向人们展示了植物细胞的奇妙之处。通过绘画和表达，我将自己对植物细胞的理解和赞美传达给他人。同时，我也思考和领悟到细胞的价值和意义，明白每一个微小的细胞都有它独特的贡献和价值。这个任务不仅增进了我的科学知识，还使我更加感恩和敬畏生命的奇迹。

植物细胞教案（优秀22篇）篇十七

近日，在生物课上，我们进行了一次有趣且富有启发性的实验，即画植物细胞。通过这个实验，我不仅加深了对植物细胞结构的理解，同时也领悟到了很多关于创造力和专注力的重要性。下面我将通过五个方面来分享我的心得体会。

首先，这个实验给我带来了对植物细胞结构的更深层次的认识。在实验过程中，我仔细观察了图示中的细胞结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体等。通过观察并细致地画出这些细胞结构，我逐渐理解了它们在植物生长和功能中的作用。例如，细胞壁起到植物细胞支撑和保护的作用，而叶绿体则是进行光合作用的重要器官。通过这次实验，我对植物细胞结构有了更直观和深入的认识。

其次，这个实验强调了创造力的重要性。在画植物细胞的过程中，我们需要根据图示中的示意图，自行绘制细胞的形态和结构。这要求我们有一定的创造力，在一张白纸上用颜色和线条将细胞的结构栩栩如生地表达出来。这些创造力的发挥，使我深感绘画的魅力和创造力的力量。通过自由发挥，我发现了绘画中的无限可能性，并感到了创造力对个人和社会的价值。

第三，这个实验加深了我对专注力的认识。在绘制植物细胞的过程中，我发现专注力是完成一项任务的关键。只有保持高度的专注力，才能准确地观察和理解细胞的结构，并将其准确地表达在纸上。在实验的最初几分钟，由于对任务的新鲜感和兴奋感，我的注意力很容易分散。但是随着时间的推移和对细胞结构的深入理解，我逐渐能够专注于绘制实验并保持连续的注意力。通过这个实验，我意识到专注力是一项可以培养的能力，并决定将其应用到我的日常学习和生活中。

接下来，这个实验对我启发良多，尤其是对生物学学习的影响。通过画植物细胞，我不仅巩固了已学习的知识，更进一步激发了我对生物学的兴趣。以往只是通过书本和幻灯片了解细胞结构，而通过这次实验，我亲身体验到了观察和理解细胞的乐趣。这种亲身参与的体验有助于我更好地应用所学的生物知识，提高对生物学科的学习兴趣和学习效果。

最后，这个实验让我意识到绘画的价值以及其在科学教育中的重要性。通过绘画植物细胞，我养成了更加细致观察事物的习惯，培养了创造力和专注力。这些品质不仅对于生物学习有益，也对我的其他学科和生活有着积极的影响。因此，我认为绘画不仅是一种艺术形式，更是一种学习和思考的工具。

总之，通过画植物细胞的实验，我不仅对植物细胞有了更深层次的认识，同时也领悟到了绘画和专注力的重要性。这个实验对我产生了积极的影响，并激发了我对科学学习的热爱。我相信这次实验将在我的学习和生活中持续发挥积极的作用。

植物细胞教案（优秀22篇）篇十八

细胞壁是位于细胞膜外的一层较厚、较坚韧并略具弹性的结构，其成分为黏质复合物，有的种类在壁外还具有由多糖类物质组成的荚膜，起保护作用。荚膜本身还可作为细胞的营养物质，在营养缺乏时能被细胞所利用。

植物细胞壁是存在于植物细胞外围的一层厚壁，是区别于动物细胞的主要特征之一。由胞间层、初生壁和次生壁三部分构成。主要成分为多糖物质。细胞壁参与维持细胞的一定形态、增强细胞的.机械强度，并且还与细胞的生理活动有关。

部分植物细胞在停止生长后，其初生壁内侧继续积累的细胞壁层，位于质膜和初生壁之间。细胞壁内填充和附加了木质素，可使细胞壁的硬度增加，细胞群的机械力增加，这样的填充木质素的过程就叫做木质化。

植物细胞教案（优秀22篇）篇十九

植物细胞壁是存在于植物细胞外围的一层厚壁，是区别于动物细胞的主要特点之一。[由胞间层，初生壁，次生壁三部分构成。主要成分为多糖物质。细胞壁参与坚持细胞的一定形状、增强细胞的机械强度，并且还与细胞的.生理活动有关。部分植物细胞在停止生长后，其初生壁内侧连续积存的细胞壁层，位于质膜和初生壁之间，称作次生壁。细胞壁内填充和附加了木质素，可使细胞壁的硬度增加，细胞群的机械力增加，这样的填充木质素的过程就叫做木质化，此外发生在次生壁上的变化还有角质化，栓质化，矿质化等。

植物细胞教案（优秀22篇）篇二十

教案1.2.4细胞(完全版)。

每 课 必 记。

课 题。

日期

教

学

目

标

1、认识细胞的基本结构，对各种动植物细胞能有形象的认识。2、知道细胞是生命活动的基本单位。3、说出动物细胞和植物细胞的区别。4、了解细胞的分裂、生长和分化5、学习使用显微镜；学会制作简单装片；绘制细胞结构简图。6、了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。

重

点

难

点

分

析

细胞学生平时没有条件去观察，所以，可以先通过课件让学生对细胞有一个形象的认识，从而激发学生对学习生命科学的热情。显微镜的使用是这一节的难点，在实验中应规范的引导学生进行操作，对于一些课堂不能及时掌握的学生，课后应开放实验室。观察动植物细胞后，在课堂上从感性到理性进行分析细胞的分裂、生长和分化可以用橡皮泥模型加上学生的想象进行生动的认识。

课程资源的准备与开发。

教 、学预设。

轶

事

记

录

课

后

反

思

一、 显微镜的使用1、写出显微镜的各个结构：（1）       （2）       （3）         （4）       （5）       （6）         （7）       （8）       （9）         （10）       （11）       2、使用显微镜的步骤是：                                               3、使用显微镜要注意的问题：（1）   如果从目镜看到要观察的物体在左边，要移动到中间，载玻片该往  边移。（2）   向 旋转 准焦螺旋，物镜会快速上升；向 旋转 准焦螺旋，物镜会慢慢下降。（3）拿显微镜时，要左手托    ， 手握镜臂；要使观察的视野最亮，可以把     最大的光圈对准     ，并且用反光镜的 面镜。（4）在自己动手做洋葱表皮临时装片的时候，如果发现：细胞有严重重叠现象，应该                                                                 细胞结构不太清楚，可能时因为    ，要     有黑色圆圈等杂物体，应该           二、各种各样的细胞1、细胞的发现和细胞学说的建立早在300多年前，一位名叫       (roberthooke)的英国科学家，用自已精心改良的      观察瓶塞的软木，发现了蜂窝状的小室，并把这些小室称之为“细胞”，这就是人类了解植物基本构造的开端。事实上，胡克当时所看到的只是植物细胞的外壳——    ，而对细胞里面的细微结构却一无所知。到了19世纪40年代，德国科学家      和     终于发现动物细胞虽无细胞壁，但有与植物细胞一样的细胞核，于是提出了细胞学说                                                                                        （细胞学说的内容）。2、细胞的结构动物细胞的三种基本结构是       、       、       ，其中有保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用的是       ；含有遗传物质的是       ；许多生命活动场所是       。植物细胞比动物细胞多了       、       、       ，有些树木之所以能长的这么高，就是因为有      ，它主要由纤维素组成，有                   的作用，使植物有一定的结构；植物的叶子是绿色的，是因为树叶细胞里有      ，里面含有叶绿素，是进行        的场所。3、细胞的分裂，生长和分化刚分裂产生的子细胞只有母细胞的    大小；细胞的分裂是一个      的过程，   和   是相伴而行的；细胞的分裂，生长和分化是       （填不断进行或者断断续续）的。用我们学过的知识，发挥想象，简单描述一下人从一个细胞——受精卵如何发育成一个复杂的人体结构。（其中细胞的分裂，生长和分化各起了什么作用？）。

植物细胞教案（优秀22篇）篇二十一

多数分化成熟的'植物细胞中，液泡约占整个细胞体积的90%。一些原生质体代谢活动所产生的后含物，如淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐晶体、单宁、色素、树脂、树胶、植物碱等，存在于液泡和细胞质中。

植物细胞是植物生命活动的结构与功能的基本单位，由原生质体和细胞壁两部分组成。原生质体是细胞壁内一切物质的总称，主要由细胞质和细胞核组成，在细胞质或细胞核中还有若干不同的细胞器，此外还有细胞液和后含物等。

植物细胞一般很小，高等植物中，其直径通常为10-100μm。植物细胞的形态多种多样，常见的有圆形、椭圆形、多面体、圆柱状和纺锤状。它们是由原生质体和细胞壁组成。

植物细胞教案（优秀22篇）篇二十二

植物细胞是组成植物体的基本单位，也是生物界中最基本的细胞之一。在学习过程中，我对植物细胞有了更深入的了解。首先，植物细胞的结构复杂多样，包括细胞壁、质膜、细胞质、细胞核等组成部分。其次，植物细胞具有多样的功能，包括光合作用、物质运输、储存等。最后，植物细胞在生物界中的重要性不可小觑，不仅维持着整个植物的正常生长和发育，还对维持地球生态系统的平衡起着重要作用。通过学习，我对植物细胞有了更深入的了解，也对植物的多样性和适应性有了更为深刻的体会。

首先，植物细胞的结构复杂多样，具有多个重要的组成部分。其中，细胞壁是植物细胞的保护层，能够保持细胞的形态，并给予植物细胞必要的支撑。质膜则是细胞内外之间的界限，起着筛选物质的作用。细胞核是细胞的控制中心，负责细胞的生长、发育和遗传信息的传递。细胞质是细胞内其他细胞器的主要位置，包括线粒体、叶绿体等。通过学习，我深刻认识到植物细胞的复杂性与多样性，这种多样性是植物能够适应各种环境的重要原因。

其次，植物细胞具有多样的功能。光合作用是植物细胞最重要的功能之一，通过吸收光能将二氧化碳和水转化为有机物质，为生物提供能量。物质运输是植物细胞的另一个重要功能，包括对水分、营养物质和激素等的吸收和运输。此外，植物细胞还具有储存功能，可以积累淀粉、脂肪和蛋白质等储备物质，以备不时之需。通过学习，我认识到植物细胞的多样功能是植物能够生存和繁衍的根本基础。

最后，植物细胞在生物界中的重要性不可小觑。植物细胞不仅维持着整个植物的正常生长和发育，还对维持地球生态系统的平衡起着重要作用。首先，植物细胞通过光合作用能够吸收二氧化碳，释放出氧气，是地球上氧气的主要来源之一。其次，植物细胞能够吸收土壤中的营养物质，维持土壤的肥沃度，并将营养物质传递给其他生物，构成了食物链的重要一环。此外，植物细胞还能够吸收有害物质并将其转化为无害物质，起到净化环境的作用。通过学习，我意识到植物细胞不仅是植物生长的基础，也是维持地球上万物生存的关键。

通过对植物细胞的学习，我对植物的多样性和适应性有了更为深刻的体会。不同的植物细胞具有不同的形态和功能，使得植物能够适应各种环境。比如，水生植物的细胞中有大量叶绿体，适应于充足的光线环境；肉质植物的细胞中含有大量蛋白质和水分，以便在干燥环境下存储水分。植物的多样性和适应性，使得它们能够在不同的生态环境中生存和繁衍。

总结而言，植物细胞是组成植物体的基本单位，它的结构复杂多样，具有多样的功能，同时在生物界中的重要性不可小觑。通过学习，我对植物细胞有了更深入的了解，也对植物的多样性和适应性有了更为深刻的体会。植物细胞的复杂性和多样性，是植物能够适应各种环境的重要原因。同时，植物细胞对维持地球生态系统的平衡起着重要作用，保障着地球上万物的生存。通过对植物细胞的学习，我对植物的多样性和适应性有了更深入的认识，也加深了我对生物世界的好奇和敬畏之情。