教学计划是教师为了达到教学目标，按照一定的原则和步骤，对教学活动进行规划和组织的文档。教学计划的范文展示了教师如何将理论知识转化为具体的教学实践。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇一
性别：男。
年龄：35岁民族：汉族。
工作经验：5年以上居住地：浙江台州临海市。
身高：xxxcm。
户口：浙江台州台州。
自我评价。
本人有较高的思想觉悟，有良好的道德品质和团结精神，工作认真负责，有较强的自学能力和接受能力，能灵活运用所学知识，解决与本专业有关的一般问题，能熟练操作计算机.
求职意向。
希望岗位：贸易/内贸/外贸类-报关员物流/采购类-单证员物流/采购类-采购管理员。
寻求职位：报关员;单证员;采购。
希望工作地点：浙江台州。
期望工资：2500/月(可面议)到岗时间：随时到岗。
工作目标/发展方向。
报关员,单证员,。
工作经历。
所属行业：贸易、商务、进出口(股份制企业)。
担任岗位：物流/采购类/物流操作员。
职位描述：操作。
教育经历。
20xx-09--20xx-07南开大学营销类/国际经济与贸易本科。
实践经验：20xx.7-20xx.9仙居鑫枫工艺品厂实习生产管理及销售。
技能专长。
技术职称：报关员。
语言能力：英语：;。
中文普通话：熟练。
所在地方言：熟练;。
计算机能力：全国计算机等级考试一级。
计算机详细技能：精通计算机基本操作。
其它相关技能：
扎实的国际贸易的理论基础与一定的实践经验。
拓展阅读：在简历里不要跟企业谈一些幼稚的问题。
一些求职者面对企业提出关于薪水的要求时，此时会说出一些非常幼稚的内容，表示自己做得多一些那企业应该给的多一些，不在乎工作多长的时间那么这种做法是否正确?在简历里对薪水做这样的表述那可是不对的，因为企业要求的是一个明确的答复而不是这种不明的东西，你这么填写简历薪水等于没有说一样。
你要么就在个人简历里填写面议要么就提供一个具体的薪水数字或者一个大致的范围，而不能写了一堆废话让人不知道你到底在说什么东西。你认为多劳多得但是企业可是有着自己的规章制度，也就是说不是什么东西都是多劳多得的，你做的工作确实比较多可在收入方面不一定就能够如此匹配的。在此时你也不能写个多劳多得，虽然内容变得简洁了可这意思还是一样的。
尤其是国企还有事业单位开出的工资都是固定的所以不要去讲究什么公平，人家本来开出的工资就是固定的而你还想让人家依照你的工作量来定，那显然就是不可能的事情所以企业对于你提出的要求也是非常不满意的。不要把东西算得太精而说出这种明显幼稚的话，在这个社会又有什么是公平的所以你别想完全照着你所说的多劳多得。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇二
教学内容选自人民教育出版社的九年义务教育三年制初级中学教科书《世界历史》。本课属于第七单元战后世界格局的演变中第三节世界经济的“全球化”一课，其主要内容是战后世界经济的“全球化”的趋势及影响。
二．教学对象分析。
教学对象是初三学生。由于学生已在前两节课：冷战中的对峙、世界政治格局的多极化趋势，所以在学习本课时对于战后世界的局势以及世界经济“全球化”的背景不叫熟悉，接受较快，容易进入新的学习，对世界经济“全球化”的思考会比较深刻。
三．教学目标。
(一).知识与技能。
1.通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。
2.通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
（二）.过程与方法。
教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。
（三）.情感态度与价值观。
树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的学习态度。经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。
四．教学重点。
掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。
五．教学难点。
历史情境教学法。
历史情境教学法就是根据教学理论、初中生历史学科特点和初中生学习历史的认知规律，在历史教学过程中针对具体教学目标和内容，综合运用多种教学方法和手段，积极创设特定的教学情境，促使学生大脑综合活动，激发学生的学习兴趣和情感，建立愉悦的表象优化认知过程，掌握历史知识，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观，培养创新能力，促使学生心理机能得到发展的一种教学方法。
本节课采用：
（一）.创设问题情境，激发学生兴趣。（播放视频，引入问题）培养学生自主探究的能力。
（二）.利用语言情境，有助于渲染气氛，陶冶情感。（激情讲课）。
根据新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，倡导学生“主动参与、乐于研究”。基于这一理念，将学生的学法设计如下：
1．自主学习法：在导入新课后，教师通过播放有关视频，在此基础上使学生了解经济“全球化”的趋势，引导学生自主探究经济“全球化”趋势的具体表现。
2．协作学习法：在教师出示材料讲解的基础上，让学生通过情境影片、小组讨论的方法，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。采用分组讨论、探究启发式教学给学生充分发散思维的空间，培养协作学习，并初步掌握学习历史的方法。
八．教学环境。
硬件环境：带有多媒体教具的教室软件环境：世界经济“全球化”课件。
九．主要教学过程说明。
（一）.导入新课。
请同学们先看一段视频。（教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断）地点：
(二)上.节回顾，开始新课教学。
教师和学生一起回顾前两节课，了解世界经济全球化是在什么样的的大背景下发展的。
（提问学生）请同学试举例我们身边的经济全球化现象（如：商店里的耐克运动服其实不一定产于美国；一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。）。
教师问：那“全球化”的含义是什么？请同学们依据教材内容结经济全球化这一概念下一个定义。（学生回答，老师进一步补充，进而阐述“全球化”）“全球化”一词最早于1985年提出，用来概括此前20年间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。经济全球化指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。
老师出示有关材料，“那么经济全球化的趋势及具体表现在哪儿？”学生分小组讨论。
（老师）经济的全球化趋势：20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。经济发展过程中，各国经济联系日益密切，任何一个国家经济都不可能孤立地发展下去。于是，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。199年5，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。
（老师）世界经济的全球化主要表现在：（1）国际贸易的绝对量和相对量迅速增长。进入20世纪90年代以后，越来越多的国家加入外向型经济的行列，世界贸易有增无减。贸易往来的大幅度增加，把世界各国经济有机地联系起来。（2）生产国际化程度大大加深。生产的国际化主要体现在跨国公司的发展上。第一次世界大战前，只有少数发达国家在其他国家利用当地资源和劳动力投资建厂。第二次世界大战后，这种现象开始普通化，跨国公司遍及世界各地。近年来，一些发展中国家由于民族经济的发展壮大，也纷纷积极对外投资，兴办自己的跨国公司。请同学们看教材第112～113页的一段小字。（指导学生看书，以加深对跨国公司的理解）(3金)融国际化程度大大加强。二战后，一些新型的国际借贷资本市场出现。这些借贷资本市场的活动完全脱离了各国的借贷资本市场和外汇法的管理；而且出现了多国银行资本的联合，加速了全球范围内的吸收资金和贷款能力。(4经)济管理制度与经济习惯的国际化。当代许多国家认识到，要保持本国经济的活力，就必须学习和吸收他国合理的经济管理制度，使本国的经济运行有效程度尽可能地接近国际水平。
教师出示材料，引导学生分析：来自北京大学、清华大学和美国南卡罗来那大学的经济学家们以可口可乐公司为个案，运用科学手段进行了量化分析，评估了这个跨国公司对中国经济总体意义上真正的影响。该调查是中国首次尝试评估一个跨国公司对中国经济产生的影响。
该调查发现，可口可乐的生产和销售对中国的就业、税收和产值产生了巨大的影响。可口可乐在中国直接或间接地创造了41万多个就业机会；1998年可口可乐制瓶商向中国政府缴税3.87亿元。投入??产出分析结果显示可口可乐在中国的运作为中国创收12亿元。可口可乐灌装系统在1998年为中国经济注入81.6亿元。投入——产出分析显示中国为此获得大约217亿元的收入。北京大学中国经济研究中心平新乔教授是该调查报告的撰稿人之一，他说：“当我们刚获得可口可乐会间接支持近40万个就业岗位时是很惊讶的。于是小心翼翼地运用3种不同方法去检查这个数字。最后还是证实该数字比较可信。它说明，外国直接投资对中国就业的支持潜力是巨大的。”
学生分析材料，得出结论：经济全球化给中国带来了更多的就业机会，中国应抓住机遇，迎接挑战，促进经济高速发展。
教师运用多媒体播放东南亚金融危机历史片断。东南亚金融危机说明了什么？
学生观看录像资料，分析得出结论：世界各地区经济的相互依存和一体化，使一个地区和国家的经济波动往往影响到别的地区和国家，国家不再是控制本国经济的单一力量。
学生阅读教材，归纳总结。教师在学生发言的基础上进行总结；经济全球化趋势的影响：有利方面是：经济全球化对于发展中国家引进先进技术、参与国际竞争、发展本国经济无疑是一个良好的机遇。不利方面有三点：(1由)于经济全球化发展过快，市场的破坏作用膨胀；不合理的国际经济秩序的存在和发展中国家资金、技术实力不足，造成发展中国家与发达国家在经济全球化发展过程中贫富差距拉大。(2在)经济全球化发展过程中，有些发达国家的跨国公司不仅利用发展中国家的廉价原料和劳动力赚取高额利润，还将本国不允许生产、又容易产生环境污染的产品，转移到发展中国家生产，这是非常不公平的。(3国)际经济风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大。发展中国家如何在竞争中坚持平等互利的原则，采取相应的经济政策，兴利除弊，需要做出很大的努力。
经济全球化的发展，对我国国民经济和对外经贸发展产生重大影响，使我们既面临难得的发展机遇，又面临前所未有的挑战。我们应当抓住机遇，迎头赶上。
在经济全球化和跨国公司不断扩张的浪潮面前，如何加快发展本国经济是许多发展中国家在新世纪面临的严峻挑战。针对这种挑战，各国需要适时调整经济结构和政策，趋利避害，抓住全球化带来的机遇，保持经济的健康发展。与此同时，改革不合理的国际经济旧秩序，建立新的国际经济秩序，以此规范跨国公司的活动，使之有利于世界经济的稳定增长，实现各国经济的共同发展，也是新世纪世界各国的共同责任。
（三）．巩固练习，拓展延伸。
解析：此题主要考查对经济全球化的认识。a．c．d三项分别是对经济全球化形成的原因、因素、带来问题的准确分析表述，b项则是错误的观点，这是由于经济全球化是发达国家主导下进行的，不合理的旧的国际经济秩序使发达国家在经济全球化过程中，经济发展速度加快，扩大了与发展中国家贫富差距。
答案：b。
2.材料解析题。
阅读材料：目前全球大跨国公司有5．3万家，其子公司达45万多个，它们控制着世界生产总值的1/3．投资总额的10%和贸易总额的2/3，而绝大多数母公司设在少数发达国家。结合所学知识回答：
答：（1）目前全球性的跨国公司在急剧发展，在世界经济中起主导作用，跨国公司主要来自少数发达国家。
（2）作用：推动了世界经济的一体化进程，促进了世界的发展，但跨国公司也使世界财富垄断在少数人和少数国家手中。能言之成理即可。
十．教学评价1．前置性评价。
大部分学生已经课本进行预习，学生思维活跃、协作能力较好，因此，教师在该节课上采用历史情境教学法，指导学生以自主学习和协作学习为主的学习并掌握经济全球化趋势的具体表现和经济全球化趋势的影响。
2．形成性评价。
通过巩固练习和拓展延伸来检验学生对本节课知识的掌握情况，在充分理解和掌握扎实的知识的前提下，请同学们课后思考经济全球化趋势在中国的的具体表现，经济全球化对中国的影响。历史学科的学习不仅仅只是课堂45分钟，指导学生利用网络进行主题学习，学会自主学习，培养学生的探究精神。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇三
3、通过撰写劳动仲裁申请书，提高学生分析解决具体问题和写作能力，增强劳动维权意识。
1、劳动争议的含义、涉及的内容。
2、各种劳动争议处理方式的特点及其适用性。
结合案情分析，撰写劳动仲裁申请书。
多媒体。
案例分析、小组讨论、课堂实训。
新课导入：呈现案例，提出问题：“本案例中女工与服装厂之间的劳动纠纷主要体现在哪些方面？”（教师提示：本案中女工与服装厂之间的劳动纠纷主要体现在合同实际履行与合同最初约定内容不符，如厂方让女工住在车间、每年1月份回家探亲、扣发工资等行为均已违反劳动合同，使女工的劳动权益受到严重侵犯。）。
新授课：劳动争议。
1、通过导入的提问分析，引出劳动争议的含义——是发生在劳动法律关系主体之间的因劳动权利义务而发生的争议。进一步理解劳动争议，（1）争议的主体是特定的.，即用人单位与劳动者（服装厂与女工）；（2）争议涉及的内容也是特定的，如关于履行劳动合同而发生的争议，关于劳动条件、作息时间而发生的争议等。
2、引导学生分组讨论“假如你是本案中的女工，如何来寻求解决这些劳动争议的办法，进而维护自身的劳动权益？”
教师小结：一旦发生劳动争议，首先可以采取的处理方式有协商或调解，即劳动争议当事人双方通过协商解决或由用人单位劳动争议调解委员会主持调解。但如果以上两种方式无法解决，则还可以采取的处理方式有仲裁或诉讼，即进入司法程序，请求劳动争议仲裁机构或人民法院裁决。
3、根据本案案情写一份劳动仲裁申请书。（1）知识窗：劳动仲裁申请书的格式、内容：（电子屏幕呈现，引导学生观察学习）。
首部：标题、争议双方当事人。
正文：仲裁请求事项、事实和理由。
尾部：呈送仲裁机构名称、申请人姓名、申请时间。
（2）组织学生在课堂上完成本案中劳动仲裁申请书的撰写。
（3）学生交流、教师点评。
作业：修改自己撰写的劳动仲裁申请书，并整理在作业本上。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇四
（1）通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。
（2）通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。（3）通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。
（二）能力目标。
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标。
教师：（进一步解析）对经济全球化的概念，把握两点，一是商品、劳务、技术、资金的流动和配置，不再局限于一国范围内，而是在世界范围内；二是各国经济日益相互依赖、相互联系已经一种趋势，一种经济发展的趋势，不以任何人的意志为转移。
2．经济全球化有哪些主要表现？试各举一典型事例。学生：略教师：（补充）最近，南航引进了国内首架空客a380，10月17日在北京首都国际机场举行首航仪式。空客a380是迄今世界上最大的宽体客机，拥有双层客舱，被称为空中“巨无霸”，具有载客(货)量大、航程长、油耗低、舒适度高等特点。由英、法、德、比利时、西班牙、荷兰等六国共同完成，体现了国际分工与协作，有利于专业化的发展。从而促进生产力的发展。
教师：资本全球化是资本在全球范围内流动，资本全球化不是孤立的，它伴随生产和贸易全球化而流动的；资本全球化也不是盲目的，它总是流向利润高的地方。
现在有一种钱叫hotmoney即热钱，称游资，或叫投机性短期资金，热钱的目的在于用尽量少的时间以钱生钱，是只为追求高回报而在市场上迅速流动的短期投机性资金。中国的房地产业发展迅速，利润丰厚，有很多外资包括热钱投入，但今年国家采取了一系列调控措施，房价已经开始，最近有很多的外资和热钱开始撤出中国。
教师：在经济全球化的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用？请同学们自主阅读课本第93页。
多媒体显示自学目标。
（1）它的含义、目的、作用是什么？
（2）说说你知道的跨国公司。
教师：解析、补充、小结。同步展示图片。
跨国公司把生产基地搬到其他国家是为了利用各地的优势组织生产，如利用发展中国家的土地、劳动力、税收等成本优势，获取最大利益。
教师：跨国公司的全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内流动，推动了国际分工水平的提高。
教师：生活在经济全球化的时代，经济全球化的影响无处不在，无时不在。那么，经济全球化到底给我们带来了哪些影响，我们又如何正确认识它的影响呢？首先让我们通过几组图片和一些数据来感受一下多媒体显示：
深圳龙岗科技园图，上海浦东高科技工业园区。
华源集团建立海外生产基地，吉利汽车收购沃尔沃汽车。
教师：前者说明经济全球化使我们有机会利用国外的资金、技术发展生产，促进我国经济的发展。改革开放三十多年，我们充分利用了经济全球化的机遇，实现了生产力的大发展，综合国力的大增强，人民生活水平的大提高。
后者说明经济全球化使我们有机会走出去，到国外去投资办厂、建立营网络、收购国外品牌。为我国经济的发展提供了广阔的空间。为此，我们可以提炼一下观点：
生产要素全球流动。
提高世界资源配置效率国际分工水平提高推动了生产力的发展。
国际贸易迅速发展为各国经济发展提高广阔的空间多媒体显示。
数据1：1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍，到20世纪，90年代以后这个比例扩大到60倍以上。目前全世界有13亿人生活在绝对的贫困线下。
数据2：世界上最富有的国家地区是瑞士和卢森堡。其人均gdp是$4,0000；而最贫穷的国家的人均gdp是$80。
教师：这组数据告诉我们，经济全球化没有使世界各国普遍受益。
教师：经济全球化扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距。教师：为什么。
学生：经济全球化是由发达国家主导的。教师：为什么是由发达国家主导的？学生：略。
欧洲债务危机恐慌情绪在全球蔓延，金融市场动荡加剧，泰国洪水导致全球硬盘涨价。为此，我们可以提炼一下观点：（2）经济全球化的消极影响（挑战）。
教师：经济全球化是一把双刃剑，有利也有弊，是机遇也是挑战，是舞台，也有风险，是动力也是压力。请结合实际，探讨经济全球化对我国经济的发展是利大于弊，还是弊大于利。
利弊大pk大于。
于弊利。
教师：点评、小结。
教师：经济全球化是一把双刃剑，既是馅饼又是陷阱，既是机遇又是挑战，那么我们应该采取什么态度呢？我们的正确态度是：
1．抓住机遇，积极参与，发展自己2.迎接挑战！趋利避害、防范风险、课堂升华。
全球化既是机遇，又是挑战。因为我们抓住机遇，实行改革开放政策，引进资金技术，积极参与国际竞争与合作，开拓国内国际市场，实现我国的跨越式发展；因为我们制定了正确的应对金融危机的措施，化风险为机遇，使我国在跻身与世界第二大经济体。
经济全球化把我们带进了一个崭新的时代，下面让我们来欣赏张也演唱的《走进新时代》。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇五
王林。
教学目标：
（一）知识目标。
1、识记经济全球化的含义及其主要的表现形式和实现的载体。
2、理解跨国公司的作用、经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
（二）能力目标。
1、培养学生学会一分为二的全面的辨证的分析问题的能力以及透过现象看本质的能力。
2、培养学生懂得处处留心皆学问的道理，学会理论联系实际，运用所学知识分析实际问题解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标。
1、树立开放包容的心态。
2、培养忧患意识，树立创建国际品牌的意识，激发学生的民族自豪感。
3、培养努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。教学重点、难点：
1、经济全球化的主要表现和科技进步、科技革命是经济全球化的推动力。
教学方法：
1、主要是启发、探究合作和分析归纳法。课前搜集相关资料。
课堂进行合作探究和交流分享启发思考辩证分析材料引导概括总结探究结论。
2、辩论式教学法。引起学生的价值冲突并从中辩证地认识经济全球化的影响。
学情分析:经济全球化已经渗透在我们生活的方方面面,学生的感受是真切的,但对其深层次的理解和认识又不够,可通过课下学生的调查搜集资料,进一步感受和理解经济全球化,从而为课堂上从感性认识上升到理性认识,透过表象看本质的教学起到良好的铺垫作用。
整体思路：课前自主学习并搜集相关的资料。课堂通过现实生活引入---现实生活分析---现实问题判断等环节，补充、引领、感悟、提升、分析、总结经济全球化的重难点问题，让学生的思维动起来，课堂活起来，进而实现教学目标。教学用具：
多媒体课件课时安排：
一课时。
（一）导入新课学生活动：分享交流搜集的相关资料—我国畅销的外国商品和国外畅销的中国商品,目的是感受经济全球化，而且就在我们身边。新课推进：
结出经济全球化的表现，并掌握经济全球化的含义。（略）步骤二（解决为什么的问题）。
引导学生利用搜集的资料分组讨论为什么会出现经济全球化的趋势？目的是培养和提高学生透过现象看本质的能力。
在此基础上引导学生继续互动探究在全球的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用？目的是引导学生利用搜集的西安的跨国公司资料，通过交流了解分析能够认识跨国公司所扮演的角色：经济全球化是通过跨国公司实现的，它的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。
步骤三（解决辩证看待现实的问题）展示我国跨国公司及西安的发展状况。
学生活动：
1、小组讨论交流---为什么跨国公司在中国或西安投资办厂？有什么好处？如果撤离会带来什么不利后果？目的是通过对搜集资料的再挖掘，能一分为二的全面看问题。
2、五分钟辩论：辩题是---经济全球化是福音、鲜花还是祸水、陷阱？目的是让学生对全球化问题有个全面深刻清醒的认识，并提升学生的辩证思维能力和加强论辩口才。
教师活动：补充金融危机的资料，世界贫富两极分化的最新材料,总结经济全球化是一把“双刃剑”，既是福音又是祸水。并引导学生概括福音的表现，即积极影响是：经济全球化是生产力发展的产物，又推动了生产力发展。它促进了生产要素在全球范围内的流动，促进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展；推动了世界范围内资源的优化配置效率，和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
祸水的表现，即消极影响是：济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的，发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。这种状况使世界经济发展更加不平衡，两极分化严重，一边是发达国家财富不断增长，另一边是发展中国家贫困不断加剧，同时各国在加强经济合作的同时，也容易加剧全球经济的不稳定性，特别是对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。步骤四（解决怎么办的问题）学生活动：各抒己见，畅所欲言。目的是经过学生们的思维碰撞，激发爱国情怀，适时发挥政治课的教育功能。教师活动：以朝鲜为例，说明拒绝全球化不行，那么就要抓住机遇，迎接挑战，趋利避害，防范风险。引导学生思考我国在怎么做，比如与世界接轨等问题，引起兴趣的同时也为下节的学习埋下了伏笔。
课堂实例探究。
长安汽车cx70t走出国门的思考。
中国高铁走向世界的思考课堂总结。
1、完成同步优化设计的作业。
2、熟悉掌握经济全球化的表现、影响及其实质。
3、今天的中国在经济全球化的趋势中该如何发展，并提出几条合理化建议。
2017.5.20/3。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇六
第1课时。
教
学
目
标1、知识与技能：经济全球化的进程；经济全球化的原因；经济全球化的表现；经济全球化的作用；并培养学生正确认识经济全球化的弊端、存在问题的能力。2、过程与方法：借助图片、文字材料的形式，学生自主思考为主、教师适当引导为辅的方法来完成本课的教学。3、情感态度与价值观：让学生认识到经济全球化是当今世界发展的必然趋势，要正确对待经济全球化所带来的影响，并培养学生的全球意识和责任意识。
教具ppt课件教学要点：一、经济全球化迅速发展1、经济全球化的进程2、经济全球化的原因3、经济全球化的表现二、问题与展望1、经济全球化的作用2、经济全球化的弊端3、我们如何应对经济全球化特别关注：分析经济全球化给当今世界带来的影响，我们该如何应对经济全球化。相关链接：引导学生关注当今世界热点问题：经济危机、世贸组织、环境污染等教学方法：在图片、文字等材料的帮助下，由学生自主学习并思考，中间穿插教师适当的引导来完成本课的教学。真正体现学生的主导地位。基本作业：自我测评：根据课文内容归纳经济全球化在20世纪迅速发展的原因和表现。
教学流程。
教学环节。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
教学反思：
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇七
经济全球化、经济一体化是世界经济发展趋势中所出现的经济现象,经济全球化是经济一体化的基础,是经济一体化的初级阶段,而经济一体化则是经济全球化的制度保障,是经济全球化发展的`必然结果.从其概念、现状和未来等方面对两者进行比较分析,能对经济全球化和经济一体化作出较为清晰的界定,从而有利于我们更深层次地把握和理解世界经济发展趋势.
作者：王铁骊作者单位：南华大学,经济管理学院,湖南,衡阳,421001刊名：北方经贸英文刊名：northeconomyandtrade年，卷(期)：“”(12)分类号：f1关键词：经济全球化经济一体化
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇八
第1课时。
教
学
目
标1、知识与技能：经济全球化的进程；经济全球化的原因；经济全球化的表现；经济全球化的作用；并培养学生正确认识经济全球化的弊端、存在问题的能力。2、过程与方法：借助图片、文字材料的形式，学生自主思考为主、教师适当引导为辅的方法来完成本课的教学。3、情感态度与价值观：让学生认识到经济全球化是当今世界发展的必然趋势，要正确对待经济全球化所带来的影响，并培养学生的全球意识和责任意识。
教具ppt课件教学要点：一、经济全球化迅速发展1、经济全球化的进程2、经济全球化的原因3、经济全球化的表现二、问题与展望1、经济全球化的作用2、经济全球化的弊端3、我们如何应对经济全球化特别关注：分析经济全球化给当今世界带来的影响，我们该如何应对经济全球化。相关链接：引导学生关注当今世界热点问题：经济危机、世贸组织、环境污染等教学方法：在图片、文字等材料的帮助下，由学生自主学习并思考，中间穿插教师适当的引导来完成本课的教学。真正体现学生的主导地位。基本作业：自我测评：根据课文内容归纳经济全球化在20世纪迅速发展的原因和表现。
教学流程。
教学环节。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
经济全球化的作用我们如何应对经济全球化经济全球化的弊端问题与展望。
教学反思：
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇九
1、分析课标要求：《课标》对本课的要求是：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。根据的要求，本课的基础知识有经济全球化的原因、表现、影响，经济全球化存在的问题。其中经济全球化的原因及存在问题是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。
2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。
4、根据课标的要求和学生的实际情况，本课的重点是：经济全球化的原因及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑。
二、学生分析。
1.从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。
2.从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。
三、教学目标。
（一）、知识与能力。
1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。
2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。
（二）、过程与方法。
按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。
（三）、情感态度与价值观。
学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
四、教学策略。
六、教学过程。
流程 教师活动 学生活动。
导入新课。
（3分钟） 多媒体显示麦当劳、可口可乐、雀巢等跨国公司的商标。在此情景下，引导学生明确跨国公司的出现是经济全球化的一个表现，经济全球化不仅集中在金融和贸易领域，而且涉及人们生活中的各个方面，导入新课。
引起兴趣，进入角色。
讲授新课 一、经济全球化的迅速发展 1、原因（10分钟） 设问引导学生回顾经济全球化的历史进程。 在教师的引导下回忆出经济全球化的历史进程，并做记录。
多媒体显示图片：磁悬浮列车、跨海铁路、海底隧道等；文字材料：“被接近的距离”，指导学生阅读材料，认识“科学技术的发展为经济全球化提供坚实的物质基础和根本的推动力”。
观察图片，阅读材料，得出认识。
提问：促使经济全球化迅速发展的原因还有哪些？指导学生阅读教材，从中得出结论。
阅读教材，划出相关知识点。
2、表现（3分钟） 提问：经济全球化迅速发展表现在哪些方面？ 阅读教材，自己得出结论，并划出相关知识点。
二、经济全球化的利与弊 1、积极影响（5分钟） 显示有关经济全球化的意义的材料，引导学生从材料入手认识全球化的积极影响。
阅读材料，结合教材，得出认识。
提问：请从身边的日常生活中举例说明经济经济全球化如何丰富和方便人们的生活。
互相交流，自由发言。
肯定学生的发言，说明“经济全球化是一把双刃剑”，引出下一部分：经济全球化存在的问题。
调整思维，整理知识。
流程 教师活动 学生活动。
讲授新课 二、经济全球化的利与弊 2、存在问题（11分钟） 多媒体显示有关全球贫富差距、环境问题、经济危机等问题的图片及文字材料，设问：结合上面的材料，请你谈一谈经济全球化中存在哪些问题。 阅读材料，结合教材，得出结论。
肯定学生的思维成果，在此基础上进一步提问：有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”大家怎么看待这一观点？ 学生按课前准备的材料，自愿分成正反两方进行辩论，畅谈见解。
肯定学生的观点，引导学生形成积极的看法。过渡至下一部分。 调整思维，整理知识。
三、经济全球化的展望（3分钟） 指导学生阅读教材，得出认识：经济全球化是社会经济发展的必然结果。 阅读教材，形成认识。
小结。
（7分钟） 组织讨论：经济全球化已成为不可逆转的趋势，这既给我们中国提供了发展的机会，也提出严峻的挑战。面对这一趋势，我们怎样才能抓住机遇，迎接挑战？ 分组讨论，派代表发言。
回顾本课的主要内容，多媒体配合展示本课知识结构。 完善知识结构，并记录于笔记本。
形成性练习。
（3分钟） 多媒体显示教材“解析与探究”的材料及问题。 思考并作答。
八、教学后记。
本教学设计是我在学习高中历史《课程标准》、分析教材和学生水平的基础上，制定符合实际的教学目标，采用科学的教学方法并结合多媒体教学手段设计的。在教学中，教师灵活运用多样化的教学手段和方法，如讨论、辩论、自由发言、设计灵活的课后调查活动等，为学生的自主学习创造了多样化、开放式的学习环境，充分发挥了学生的主体性、积极性与参与性，培养了学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高了他们的创新意识和实践能力。通过这些方法的掌握和能力的培养，使学生能从本质上认识经济全球化，辩证地看待全球化的利与弊，并进一步思考我国目前发展经济所面临的机遇和挑战，从而增强学生的社会责任感，充分体现出高中历史新课程标准有关课程目标的理念。学生在课堂上也能主动参与，从不同的角度去发现问题、积极探索解决问题的方法；独立思考，对相关的问题进行较为全面的比较、概括和阐释；与其他同学合作探究，共同思考解决问题的方法，较好地完成了课程标准的各项目标要求。
附录：
一、课前阅读教材提示及自主探究主题。
1、从经济全球化的迅速发展，经济全球化的利与弊，经济全球化的展望三方面阅读教材，自主建立知识结构。
2、围绕经济全球化的利与弊搜集和整理资料，形成自己的见解。
二、上课需要用的图片及文字材料。
1、几个跨国公司: 。
2、先进的交通工具： 3、全球贫富差距扩大。
近xx年来各国所得贫富不均情况有恶化之势。1997年人均gdp逾1万美元的为28个国家或地区，人口占全部国家的17%，但所创造出的gdp比重高达79%；人均gdp在1000至9999美元间有43个国家，人口比重为26%，gdp比重为15%；人均gdp在999美元以下者有33个国家，人口比重高达57%，其gdp比重仅6%。
4、环境污染5、经济危机。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇十
经济全球化，就是投资、贸易等经济活动及其各生产经营要素流动的自由化，就是世界市场的统一化，与其说这是一种静态的结果，还不如说这是一个动态的过程。详细内容请看下文。
为了适应市场的统一化和市场规则统一化的客观需要，国际经济法不仅必将且正在发生新的变化，国家的法律体系面临着如何处理全球化带来的复杂情况的新挑战。
(一)迅速回升的全球贸易，成为拉动世界经济增长的强大动力。
(二)外国直接投资复苏和持续高涨，为世界经济的增长注入了持久活力。不过近年来，跨国直接投资开始呈现出两大变化，其中第一大变化是包括印度、巴西、墨西哥在内的发展中国家开始成为资本输出国;第二大变化则是第三产业成为跨国直接投资新的领域。上述两大变化业已对传统的国际经济法提出新的课题。
(三)随着自由贸易区的蓬勃发展，世界经济的区域一体化和国家集团化进程呈现加速态势。在过去的十年间，跨地区的经济贸易发展迅猛，双边和多边的区域贸易安排和协定数量激增，并且重叠交错，这已经成为国际经贸发展的重要特征之一。另外，伴随着全球贸易规模的扩大，发展不平衡问题难以避免，贸易摩擦日益增多。
(一)包括国际商法在内的国际经济法的统一趋势明显加强。国际经济法统一趋势的表现之一，就是处理各种国际经贸关系的国际公约不仅数量日益增多、作用日益增强，而且各国规制市场方面的经济立法出现趋同现象，在这方面，以wto为代表的各类经贸国际公约和国际协定，是效果最为显著的实体法统一化的突出范例;表现之二，就是作为相关国际经济法(特别是国际商法)主要法律渊源的现存条约或公约的参加国的数目大幅增加。
(二)国际经济立法与其它各领域立法的关系日益密切，出现了联结和互动趋势全球化趋势的进一步加强，使得各个领域的国际经济法律制度逐步取得了功能上的整合，与此同时，国际经济法律制度与环境、外交、卫生、社会等领域法律制度的联结日趋紧密。
(三)国际经济法与国内经济法的融合日趋加深，国际法与国内法的界限越来越模糊众所周知，作为国际经济法主要渊源的国际条约，其制定一般是由几个主要的国家或国家集团在谈判的基础上产生的。因此，某一国家(地区)或集团的谈判实力越强，谈判技巧越高，其国内法律或域内法律对国际法的影响就越大，同时在另一方面，国际法一旦成型，它又会对成员的国内法或域内法产生反作用。
(四)国际经济法律规则越来越具有普遍适用性和权威性在经济全球化的趋势下，世界各国越来越清醒地意识到，只有遵守国际经济法律规则，其基本的国家经济利益才能得到维护、巩固和发展，因此，国际经济法的规则更具有了权威性和生命力。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇十一
本课采取了比较教学与材料教学法。
1、用表格的方式整理考点知识，既让学生合作学习，自主学习，在探究中获得知识；同时也使学生在整理归纳的过程中对历史知识进行横向、纵向联系，形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、设疑引思，合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性。
3、在合作探究环节中，以材料教学法引导学生对比分析，从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
1、建构主义学习理论：
建构主义也叫结构主义，其最早思想可追溯到皮亚杰。其四大要素是：“情境、协作、交流、意义”。建构主义强调借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建方式而获得。“情境、协作、交流”是强调学习的条件和过程，而“意义建构”则是整个学习过程的最终目标。
2、问题解决的原理。
在试图解决某个问题前，要先对它进行明确的阐述和规定。
要避免把注意力只局限于问题的一个方面。
要当心和避免产生功能固定和负迁移的可能。
1、利用表格形式。
由于是历史高考的二轮复习，因此在一轮复习已完成的主干知识复习的基础上，由学生运用已有知识进行归纳总结，可达到培养学生归纳总结能力；而表格形式则有助于在横纵向的对比中使学生构建知识体系。
2、采用自主探究学习、合作探究学习的模式。
新一轮基础教育课程改革，特别强调要求学生学习方式从接受式学习或者灌输式学习向自主、合作、探究式学习转变。在本专题的复习过程运用探究式教学方法，有助于学生在自主思考的基础上互相交流与倾听，通过分组合作学习的形式使其积极主动参与合作探索，学会分析、各抒己见，最终解决问题，从而增强思考能力、创造力与协同能力。
3、及时巩固的训练。通过课堂上的限时训练以及专题测试，使复习过程及时得到巩固。
1、时间有限，专题复习内容较多，课堂容量过大。
2、因为学生的知识水平存在一定的差距，因此有些基础较差的学生会在此过程中被忽视。
1、加强学生的课前预习，教师进行课前指导。
2、将学习成绩较好、活跃的学生安排到每一小组，以此带动、帮助学习困难生。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇十二
经济全球化的原因一、现代科学技术的发展和传播是经济全球化的根本动因。20世纪以来，特别是二战后，以电子计算机技术、微电子技术、信息通讯技术、新材料技术、空间技术、海洋技术、现代交通运输技术等为主体的现代高技术群的出现，大大加快了各个国家、各个地区之间的信息流、物资流、资金流、技术流和人流，使相隔数千里、甚至上万里的世界瞬间变成了一个地球村，从而在很大程度上缩小了人际、组织、民族、国家间交往的时空，为加速经济全球化的进程奠定了坚实的物质技术基础，提供了可靠的信息、交通工具和手段。
经济全球化的原因二、发达国家的商品、资本的过剩和技术的超前与其资源、能源、市场、廉价劳动力缺乏之间的矛盾是经济全球化的内在动因。事实上20世纪以来，世界经济的国际化趋势一直是在逐渐发展着的，大体经历了商品国际化、资本国际化和生产国际化三个阶段。而经济全球化只是这种世界经济发展过程中的突变和飞跃。跨国公司的出现是经济全球化的主要承担者和体现者。由于它们拥有雄厚的技术资源(据有关资料统计，现在世界科学技术的创新有90%被控制在跨国公司手中)和资金资源，贮存有大量的过剩商品，加之受到本国、本地区生产资源、消费市场和有限廉价劳动力的限制，这就迫使他们要进行商品、资本和技术的输出。尽管这种输出客观上促进了输入国的经济、技术和社会的发展，但其主观动机则是以获取最大的经济利润为目的的。因此，在整个世界经济一体化的进程中，发达国家是经济全球化的主要提倡者和推动者。
经济全球化的原因三、发展中国家为了缩小与发达国家在经济、技术和综合国力上的差距，无论是主动还是被动，都不得不投入到经济全球化浪潮中去，这是客观上促进经济全球化的又一内在动因。由于种种原因，20世纪后半期，发展中国家在科学技术、生产力、经济和社会整体水平上与发达国家的差距越来越大。因此，一些发展中国家为了缩小这一差距，便积极地融入世界经济体系中去，以吸收发达国家的技术、资金和先进的管理经验来发展本国的经济。此举产生了显著的效果，70年代到80年代发展起来的韩国、新加坡、台湾、香港和泰国等国家和地区就是最明显的例证。正是基于这些后起的工业化国家和地区的影响，其它一些发展中国家才清楚地认识到，只有顺应经济全球化的客观潮流，采取正确的政策和措施，使自己国家的经济尽快地、更好地融入国际经济体系，才能不被经济全球化的浪潮所淹没。当然，发展中国家不管是主动的还是被动的，是乐观的还是悲观的，这种或积极顺应或消极受应的举措表明实际上他们已被纳入到或接近于世界经济一体化的潮流中。事实上，若没有发展中国家参与经济全球化，新的世界经济格局和秩序的形成则是不可能的，至少是不完善的。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇十三
经济全球化是世界经济全球化是随着科技革命在广度和深度上的发展，特别是信息革命的迅速发展和跨国公司在全球迅速扩大对外直接投资与全球市场体系的形成而形成的。全球贸易往来增多、资金在国际间流动和科学技术突飞猛进的发展，正在推倒各国的经济壁垒，在全球范围内形成一个相互依存的整体。经济全球化已呈不可逆转之势，并对世界政治、经济产生重大影响。随着中国加入wto和改革开放的`不断深化，全球化将对中国经济产生越来越深远的影响。
第一，经济全球化使得中国经济的对外依赖度大大提高，这一方面意味着中国企业进入世界市场的获利机会增多，另一方面也使中国的国内市场成为各国企业纷纷抢占的制高点。
随着中国经济融入全球化进程的程度不断加深，中国产品在国外市场的准入程度将提高，但同时国内市场的全方位、大幅度开放也是大势所趋。中国在劳动力成本方面的比较优势将使中国的劳动密集型行业的出口大幅增长，从而在一定程度上带动国民经济的持续增长。在中国不具有比较优势的资本密集型和技术密集型行业则由于本国企业的竞争力不强，很可能遭受外国同类进口产品的巨大冲击，使经济增长受阻，并引发严重的失业问题。
为了分享经济全球化利益，又要避免其不利影响，中国在现阶段应充分注意发挥劳动密集型产业的比较优势，并以此为基础，逐步地积累财富，推动经济增长，同时也应积极利用世界性资本、技术和产业大转移的有利时机，通过开展贸易、利用外资等途径，实现比较优势的动态转移和产业结构的优化升级，推动本国技术进步、制度创新和整个经济的发展。
第二，经济全球化推动大型跨国公司在中国大举实施兼并，这在提高中国企业经济效率的同时，也将对中国国内产业造成较大的冲击。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇十四
对外开放,发展开放型经济,是中国经济社会发展的'一个重要战略,是把国内经济与世界经济,国内市场与世界市场衔接起来的纽带和桥梁.对外开放既要基于本国的国情,又要顺应世界发展的趋势.中国经济开放战略的制定和实施,与经济全球化这一世界经济全局的发展大趋势,有着多方面的密切关系.
作者：郝卫芳作者单位：大同市南郊区实验中学刊名：前进英文刊名：aduance年，卷(期)：2002“”(4)分类号：关键词：
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇十五
这堂课分两大部分，一部分是经济全球化的内容：经济全球化的进程，兴起原因，经济全球化影响；另一部分是世界贸易组织，讲解世贸的概况，中国加入世贸的原因和影响。
吸取上次汇报课的经验，这次汇报课我找了大量材料以辅助教学，比如课程的导入：
这种方式，直观、容易理解，而且与学生生活密切相关，还可以调动学习兴趣，把本来枯燥的知识变得生动起来，使得课堂轻松活跃。
在课堂教学中，我发现很多问题：
在分析经济全球化迅速发展的原因、出现的问题时，注意给学生提供史料，让学生从史料中提炼经济全球化发展的原因、出现的问题，但分析经济全球化的概念、表现、作用、认识时，直接展示给学生现成的结论，并没有很好地对一些需要讲解的问题进行深入地分析，也没有对学生出现的问题进行跟踪解答，对教材仅仅是进行了梳理知识，没有上升到一个高度，需要加强自身的历史专业素养。
本课与现实联系比较密切，我使用了多媒体课件，播放可口可乐、麦当劳、摩托罗拉、海尔等画面，通过地图动画展示波音飞机的组成过程，让同学们感受经济全球化带给他们和世界的影响。结果证明，这个方法确实有效，学生的反应很热烈，比较容易接受。但随之而来，我也从中发现了一个弊端，画面过于花哨，反而冲淡了学生对重点知识的把握。
对于学生的把握始终是我教学中的一个弱点，在教学过程中，我只注重个别学生，而忽略了学生之间的合作与交流，如把学生分成小组，在实际操作中却很少能让学生真正地进行小组的合作探究，分而不用，流于形式，从而使得教学模式和方法显得单一而薄弱，这也是为什么在课堂上不能真正使学生的活动和思维有机结合的一个重要原因。小组合作能够让学生体会合作后取得成功的快乐，能够激发学生的兴趣，提高他们的积极性，在教学中适当的采用这样的模式能够活跃课堂气氛，以后一定要吸取教训。
课堂评价语的恰当运用，对于创设良好氛围，激活学生思维，强化教学效果，起着非常重要的作用。因此，教师要以促进学生的自主发展为中心，多形式、多角度地运用各种课堂评价语，优化教学效果。我曾犯了这样一个错误，在一次校公开课上，成健同学在归纳经济全球化发展的表现时，因为回答不完整，我让他的同桌起来补充，结果还是不完整，我脱口而出，“真是同桌啊！”下课后，我觉得非常不妥当，我讽刺了学生，伤害了学生的自尊心，在以后的教学中应该引以为戒！
综上所述，就是我对这节课的一点反思。总之，社会在发展变化，教师也应改变教学观念，充分认识新课改的重要性，努力设计好教学内容，培养出更多、更优秀的创新人才，以适应社会的需要。
2023年经济全球化教学设计大全（16篇）篇十六
首先，科学技术的进步和生产力的发展。科学技术的进步和生产力的发展，为经济全球化提供了坚实的基础，特别是20世纪70年代以来的信息技术革命，不仅加快了信息传递的速度，页大大降低了信息传送的成本，打破了种种地域乃至国家的限制，把整个世界空前地联系在一起，推动了经济全球化的迅速发展。
其次，跨国公司的发展。跨国公司为经济全球化提供了适宜的企业组织形式。跨国公司在全球范围内利用各地的优势组织生产，大大促进了各种生产要素在全球的流动和国际间分工，并由此极大地推动了经济全球化进程。
最后，各国经济体制的变革。20世纪90年代以来，传统的计划经济国家纷纷放弃计划经济体制，转而向市场经济过渡。发达资本主义国家为了摆脱经济滞胀而减弱了国家对经济的控制，更加强市场机制的自发调节作用。在国际范围内，随着世界贸易组织的成立，其成员对本国或本地区市场的控制大大放松，贸易自由化和投资自由化的进程不断加快。所有这些都为国际资本的流动、国际贸易的扩、国际生产的大规模进行提供了适宜的体质环境和政策条件，促进了经济全球化的发展。
加入世界贸易组织后，中国的对外开放事业将迈入新的发展阶段。中国在21世纪最大的发展机遇就是经济全球化。继续扩大对外开放，积极参与经济全球化进程符合中国的最大国家利益。
至少到目前为止，不少分析都表明，经济全球化产生的收益并未在各个国家均匀分配。南北之间的差距在扩大。但是，从市场化改革的发展绩效来看，中国是经济全球化的最大受益者之一。世界银行(worldbank，)认为。改革开放以来，中国与世界经济一体化迅速推进，贸易、外国直接投资以及国内高储蓄率这二者之间的联系已经成为中国经济快速增长的一个关键因素。经济全球化给中国带来的机遇主要表现在以下几个方面。
全球化可以有效地促进经济增长充分利用国内外的资金、技术、资源和市场，这是发展中国家对外开放获得的最主要的利益。贸易和投资自由化可以有效地促进一国或地区的经济增长，其机制可以归纳为：通过发挥比较优势实现资源配置效率的提高;通过出口扩人总需求，带动经济增长：通过外资弥补发展中国家或地区的储蓄缺口和外汇缺口;外资通过改善投资地的原有资产存量，促进经济增长，并进一步通过新建企业形成高质最资产：通过收购和兼并提高原有资产存量;进目和吸引外资都可以带来国外先进实用的技术;设备和科学的管理方式，获得所谓“滋出效应”;外资通过对投资地人力资源的开发，为经济增长积累人力资本。外商投资企业己经成为中国经济的重要组成部分之一。根据世界银行研究，外商投资经济对1990-1994年期间。中国gdp总量增长率的贡献为0。9个百分点。其贡献率为8。6%。这一贡献率已超过10%，预计今后这一贡献作用还会愈来愈大。
全球化可以创造大量新的就业岗位中国经济由“短缺经济”类型向供大于求的“结构性过剩”
类型的转变，导致了许多企业的关、停、并、转、破，促使这一时期卜岗工人急剧增加。然而，就中国的国情而言，“发展是硬道理”，并不简单等同于gdp增长是硬道理。gdp规模再大，若就业规模没有相应的一定比例的增长，导致就业问题很突出，社会稳定就无法保证。因此，面对劳动力资源丰富而资本资源相对稀缺的最基本国情，中国必须发展劳动密集型出口加工业，开放服务业，积极吸引外国直接投资(fdi)，这样就可以利用工业国的剩余资木，为中国剩余劳动力创造更多的就业岗位。
全球化有助于促进市场经济建设中国既存在发展动力的不足，缺乏新的投资来源和技术来源，又存在改革动力的不足，缺乏竞争机制和淘汰机制。抓住全球化机遇可以有效地解决改革和发展动力不足的问题。世贸组织等国际经济组织的规则建立在市场机制的基础之上，中国可以借助外力扫除市场化改革中的障碍。全球化将引入外来竞争机制，带来压力和紧迫感，成为推动改革和发展的巨大动力。
中国必须继续融入世界经济中是由中国国情决定的中国劳动力资源丰富，占世界的26%;农业资源紧缺，耕地和水资源均只占世界的7%：能源不足。石油、天然气储量分别只占世界的2。34%和1。20%;资本短缺，国内投资额仅占世界总量的3。4%;技术落后，国际专利批准数不足世界的1%。这种基本国情决定了中国必须有效地开发和进口农业、能源和矿产等国际资源，引进外资和先进技术，利用国际市场发展劳动密集型产业。
全球化是中国缩小与发达国家差距的重要途径世界银行认为发展中国家要想缩小与发达国家的经济发展差距，首先就要缩小技术差距和知识差距，而缩小这些差距的主要途径不外乎在于：
(1)引进外国直接投资。
(2)扩大国际贸易。
(3)技术转让和技术许可证。20世纪80年代初中国按ppp法计算的人均gdp美元值仅相当于关国人均水平的3%-4%，到己提高到相当于美国人均水平的10%以上。中国之所以能有效地实施追赶，最根本的原因之一是中国主动地参与了世界经济一体化进程，通过积极引进外资。促进出口贸易增长，充分利用和享受国际分工和比较优势的好处，使外国直接投资和国际贸易成为经济增长的发动机，成为创造新增就业的主要来源和提商竞争力的主要途径。
一个国家能否成功地参与全球化，取决于它如何学会参与，并从中把握主动权。对于世界经济的游戏规则，中国正在研究、承认、遵守、利用、参与，并逐步过渡到修改和制定。世界经济的游戏规则总是处于变化之中，中国必须学会在变动中积极主动地参与和制定规则。
优化配置和合理利用。
一国经济运行的效率无论多高，总要受本国资源和市场的限制，只有全球资源和市场一体化，才能使一国经济在目前条件下最大限度地摆脱资源和市场的束缚。经济全球化，可以实现以最有利的条件来进行生产，以最有利的市场来进行销售，达到世界经济发展的最优状态，提高经济效率，使商品更符合消费者的需要。
促进国际分工。
经济全球化促进了世界市场的不断扩大和区域统一，使国际分工更加深化，各国可以充分发挥自身优势，从事能获得最大限度的比较优势的产品的生产，扩大生产规模，实现规模效益。经济全球化可以促进产业的转移和资本、技术等生产要素的加速流动;可以弥补各国资本、技术等生产要素的不足，积极参与国际市场竞争，迅速实现产业演进和制度创新，改进管理，提高劳动生产率，积极开发新产品，提高自身的国际竞争力。
促进经济结构合理优化。
促进了经济结构的合理优化和生产力的较大提高在经济全球化条件下，实现了在全球化范围内的科技研究和开发，并使现代科学技术在全球范围内得到迅速传播，现代科技创新是世界性的，任何国家的科学技术活动，都必须也只能以世界上现有的科技成果为前进的基础。由于经济全球化带来科学技术的世界性流动，使各国，特别是发展中国家可以进口世界上自己需要的先进科学技术，借助“后发优势”，促进科技进步、经济结构的优化和经济发展。
经济全球化使国际经济关系更加复杂，它使以往的国别关系、地区关系发展成为多极关系和全球关系，推动了处理这些关系的国际协调和合作机制的发展，并必然会导致一系列全球性经济规则的产生，使参与经济全球化进程的国家出让或放弃部分主权，形成和遵守这些经济规则。因此，从这个意义上说，经济全球化是一个制度变迁的过程，是一个既相互竞争，又相互融合渗透的过程。
促进发展模式创新。
全球化促进生产、资源、人员、贸易、投资和金融等生产要素全球优化配置、降低成本和提高效率。跨国公司已发展到在全球布设研发、生产、销售链条的全球公司阶段。经验显示，一国经济开放度提高与其人均gdp增长之间成正比。无论一个国家的发展模式如何调整变化，不考虑全球化因素，不利用全球化机遇，就不可能探索出先进的发展模式。
促进国际利益融合。
利益融合既表现在经济领域，又表现在其他领域;既表现在双边领域又表现在多边领域。国家间经济相互依赖逐步深化，俱荣俱损局面开始形成。全球经济链条越拧越紧，一国经济发展对全球经济发展的依赖增强。除国家利益外，共同地区利益和全球利益明显增多。利益融合有利于国家关系改善，国家间协调合作增多，出于不同利益而形成的不同“志愿者联盟”不断出现。谋霸权、搞对抗，坚持集团政治和冷战思维越来越不得人心。
促进安全内涵扩展。
安全已从传统安全领域扩展到非传统安全领域。恐怖主义、经济安全、环境恶化、气候变暖、疫病蔓延、移民浪潮和跨国犯罪等非传统安全问题威胁增大，涉及到经济、民生、社会和自然等广泛领域。非传统安全主要由人类发展的不科学、发展与社会和自然的不协调引起，其实质是发展问题。非传统安全问题模糊了安全与发展的界限，增大了国际安全合作的紧迫性，挑战着传统安全的主导地位，缓和了国家间的军事对抗关系。如恐怖主义和气候变化不是任何单一国家能够解决得了的，美国在反恐中不得不多方借重国际社会。又如，美俄在导弹防御问题上矛盾尖锐，但在非传统安全领域总的来说合作顺利。
促进国家主权转移。
全球化促进了国际组织的发展。仅1990至19，国际组织就从26656个增至48350个，其中政府间国际组织250多个。政府间国际组织成为全球性规则的制定者和监督实施者、全球性问题的管理者和全球性争端的解决者。wto在其《关于解决争端的规则与程序的谅解》中，全面规定了wto解决贸易争端的政治方法、法律方法、裁决执行与监督以及救济办法等，并专门设立了争端解决机构(dsb)。的确，国家仍然是国际社会的主要行为体，国家主权仍然是国家至高无上的权利，但在全球化背景下，一个不争的事实就是国家主权在越来越多地向政府间国际组织转移。比如，向联合国、地区组织转移政治、外交和军事权利，向wto、国际货币基金组织、世界银行和全球公司转移经济权利，向各种各样的其他非政府国际组织转移社会权利。全球化还促使一国的国内规则尽可能与国际规则协调与一致。
推进国际体系转型。
现行国际体系的主要特征是：由西方特别是美国主导、国家间名义上平等而事实上不平等、国际组织作用有限、霸权主义和“问题国家”得不到有效制约。现行国际体系在应对日益增多的全球性问题方面日渐乏力，其调整、完善和转型乃大势所趋。今后几十年内新的国际体系有可能基本形成，其主要特征：一是世界格局多极化。由于新兴大国和广大发展中国家的振兴，国际力量对比正在发生有利于多强不利于“一超”、有利于发展中国家不利于发达国家的变化，“一超”与多强、南方与北方两个力量对比失衡问题有望最终解决。据国际权威机构预测，世界排名前20位的经济大国将重新洗牌，中国将跃居世界第二位，俄罗斯、印度、巴西将跃入前10名，另有部分发展中大国将跃居前20名。美、中、欧、日、俄、印度、巴西等新的各极之间利益融合与相互依存度提高，彼此发生尖锐对抗与全面战争的危险性降低。二是西方与非西方国家共同主导。将来随着美国“一超”地位和西方力量优势的逐步丧失，西方的主导地位将难以维系，多极、西方与非西方将共同主导新的国际体系，国际关系民主化将得到发展。三是国际组织作用增强。国际组织和国际规则将进一步充实、完善和强化，对大国和“问题国家”的约束将得到加强。四是国际治理多样化。全球性问题增多将促进国际治理模式多样化，如国家治理与全球治理、大国共治与中小国家共治、全球性国际组织治理与地区性国际组织治理等相互结合和相互补充。五是和平渐进性。以往国际体系的变革都是通过战争实现的，这一次国际体系转型可能在保持总体和平状态下通过大国之间、南北方国家间的斗争、协商、妥协以渐进式改良逐步完成。
推进人类文明进步。
人类有可能在全球化、全球性问题、全球利益和全球治理基础上，形成人类新的共同价值观念和新的人类文明，打破西方在人类文明中的主导地位，实现对西方文明的总体超越。
但是，经济全球化是在不公平、不合理的国际经济旧秩序没有根本改变的条件下形成和发展起来的。在经济全球化中占有主导地位和绝对优势的是西方发达资本主义国家，在经济全球化中资本主义的内在本质和规律性特征会得到充分体现;资本主义发展不平衡规律的作用会更加突出，使国家之间的市场竞争和民族冲突会更加激烈和尖锐;少数大国一手操纵世界经济事务，使平等互利原则和国际间的合作屡遭破坏;局部地区的民族摩擦、经济危机以及政治经济的震荡也极易在全球范围内传播和扩展，增加了国际政治经济的不稳定性和不确定性。
经济全球化使得世界各国的经济联系在一起，这在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。