英语的学习过程可以培养我们的思维能力和逻辑思维能力，提高我们的综合素质。我们为大家整理了一些英语词汇学习的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇一
在小学英语教学实践过程中，"阅读"被认为是超出教学目标要求的，高难度的因此，大部分老师选择了单纯的词汇教学。但通过本篇文章的学习，让我重新认识了小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性和可行性。在英语教学中，只要教师在教学设计上多动脑筋，采取灵活多样的教学方式，注重培养学生英语语感，掌握阅读技巧，提高学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，从而激发学生的学习兴趣和记忆单词的动机，并巧妙地将词汇教学渗透于学生的认知过程中。
在阅读教学过程中，应根据学生阅读能力，采用范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等多种形式进行。同时，充分利用早读课时间，让学生多读多背，激发他们发现阅读的趣味性，进一步培养和提高他们的英语语感。
有效的阅读技巧是培养学生自主阅读的重要条件之一。因此在学习过程中，应逐步培养学生的阅读策略，如速读、略读和跳读等等。指导学生做好课前预习，通过语言情境，激发学生的阅读欲望。
扩大词汇量，是学习英语的基础，更是提高阅读能力的基础，对于小学生来说，背诵单词是枯燥无味的因此，我们应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激活学生参与学习的热情，提高学生自觉掌握词汇量的兴趣。四、激发阅读兴趣，提高语言运用能力在阅读教学中，教师应针对阅读材料进行整合，要重点训练学生的听说技能。一篇故事学习完后，要求学生达到：
1、理解故事；
2、能听懂磁带或者其他人的讲述；
3、能用自己的话讲故事或者对话。
从而进一步提高学生综合运用语言的能力。作为小学英语教学工作者，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生英语阅读能力的培养打下扎实的基础。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇二
在印象中似乎很久没有听过这么精彩的英语讲座了，确切地说应该是大学毕业以后，这一星期的培训让我整个教育思想，教学理念以及整个英语教学的观念焕然一新。
在我接受英语教育时所学到与所感受到的一切对欧美国家的风土人情，风俗习惯和那些文化深深地吸引了我，让我爱上了英语。然而经过这一星期听完我们的专家团队所展示给我们的讲座却让我更加热爱我当教师这一份职业，我深深地体会到要当一名合格或更出色的英语教师并不是那么简单，当然，也不是想象中那么难。下面我谈谈给我留下深刻印象的老师以及他的课带给我的体会：
何广铿教授—何教授给我们讲授了英语教学法的的理论与实践，不得不说，这位有着渊博知识与多年经验的资深教授让我深刻体会到我们不只要有理论知识还得学会怎么在教学课堂里应用，教学法方面的，比如说怎样上好一堂课，语言教学应该以教给学生如何使用这种交际工具为主。语言知识的学习是为更好地使用语言工具，发挥其交际功能服务的。语言知识的学习要服从听说读写能力的训练，因此，经验都是在实践中。
总结。
出来的。
及他在课前课后用那形象的言语深的我们老师喜欢。在他的课上，他用生动的语言给我们讲了英语的基本理念，学英语就是懂得：形—意—用，把语言放进语境里，创设情境，只要方法好让学生越学越容易，记得他说的那句话，当老师就是得脸皮厚以及爱学生。
识的载体，而是培养人的载体等。从她的课上我认识到了教材的重要性和怎样充分地利用好我们手上的资源,学习whattoteachandhowtoteach.田湘军老师—这位经验丰富的老师在他的课堂上让我们确实是享受了一节精彩的课，教师可通过多样化手段使学生在欣赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练句型。让我们觉得身为他的学生是多么的幸福，他在展示了英语歌曲与教学相结合在课堂上是多么的重要，让学生在玩中学，在学中玩。这既可培养学生的兴趣又让学生学得轻松愉快。
詹俊峰老师，詹老师用生动的语言给我们上了一节语音课，给我们讲了英语的读音在我们英语教学中的重要性，让我们懂得作为一名英语老师，英语的读音所带给学生的影响，语言是人类最重要的交际工具，而语音是语言的物质外壳，是实现语言的社会功能的物质凭借。可见，语音是语言的最基本的形式，要掌握一种语言必须以先学好这门语言的语音为基础才能顺利地、有效地学习语言。
实的语言环境，进行丰富多彩的表演，也能较好地激发了学生们的学习兴趣，并为他们创造参与活动的机会。锻炼他们的语言表达能力和语言运用能力，进而提高他们的听说能力。
这一周的培训让我受益匪浅，让我深深体会到作为一名一线的老师肩负的重任，用我们陈道明老师的一句话说就是：
不要“教死书，死教书，教书死”。期待以后能有更多这样的培训机会让我们学习。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇三
在我所在的小学，最近举办了一场英语教学讲座，我有幸参加了这次讲座，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在这场讲座中所学到的经验和心得。
第一段：讲座主题和背景。
本次讲座的主题是“提高小学英语教学效能”，背景是我所在的学校开设了一门全英语授课的科目。由于学生的英语基础各不相同，对于老师来说，如何在有限的时间内教授这门科目，让每位学生都取得好的成绩，是一项很大的挑战。
第二段：讲座内容。
在这次讲座中，我们学习了很多关键的教学技巧和策略。其中，最令我印象深刻的是如何拓展学生的英语思维能力。这个技巧确保我们的学生不仅仅是在背单词，而是在理解英语的语法和逻辑，这样才能在日常生活中使用它，而不仅仅是在写考卷时。
第三段：学习到的教学策略。
另外，讲座中也强调了要把课程内容设计得生动有趣、富有创意，激发学生的好奇心和探索精神，让他们在轻松愉快的氛围下掌握语言知识。此外，还介绍了一些配合游戏、音乐、绘画等活动教授语言知识的策略，这些策略可以引起孩子们的兴趣，提高他们的学习积极性。
第四段：掌握的语言技巧。
这次讲座还讲授了一些英语教学中关键点的技巧，例如如何提高学生的口语表达，如何让孩子们更好地听懂英语，如何帮助学生理解冷僻单词的含义。我认为，这些技能将对我日常的教学十分实用，能为我在授课中更好地服务。
第五段：结尾感言。
总体而言，这次的讲座确实给我带来了很多启发和新鲜感。同时，我也想强调，针对英语教育，每个老师都有自己的教学风格和方法，我们需要在实践中总结经验，同时也要不断地学习借鉴他人的经验，这样才能够做好自己的工作，实现教育目标。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇四
近年来，英语教学在小学阶段逐渐被重视，越来越多的学校开始将英语引入课程，但是，英语教学的方法和效果却存在着一定的问题。为了解决这个问题，我参加了一次英语教学讲座，从中受益匪浅，想与大家分享我的心得体会。
第二段：课程设置。
在本次讲座中，讲师首先介绍了日常英语教学的基础知识，包括英语语音、语法、词汇等方面。随后，讲师以小学生为教学对象，根据年龄、兴趣爱好、认知水平等因素设计了多种教学落地方案，讲解了英语教学的方法和技巧，以及如何创造良好的学习氛围。在此，我深受启迪，并对于英语教学方法又有了新的体验和认识。
第三段：教学方法。
对于小学英语教学而言，讲师强调多种教学方法的灵活运用。除了传统的教师讲解-学生记忆-课堂练习的教学法外，还可以运用游戏、音乐、影视、图画等多种形式的教学方式。在多种学习形式的基础上，让学生快乐地学习，更易于掌握知识并保持学习兴趣。我认为，这种多元化教学的方法是教育教学中的一大进步，也是适应现代生活方式和学习需求的重要手段。
第四段：课外拓展和课程评估。
除了课堂教学外，讲师还介绍了如何通过课外拓展来让小学生更好地掌握英语知识。课外拓展主要包括英语夏令营、英语角、演讲比赛、听力训练等，这些活动不仅能够培养学生的学习兴趣，更提高学生的英语素养。同时，讲师还介绍了如何评估学生的英语学习成绩，评估准确性能够及时帮助学生找到问题并解决，让学生在开心的环境中得到全方位的帮助。
第五段：总结与收获。
总之，本次英语教学讲座给我带来了极大的启示。随着科技的不断发展，英语教学方法已经发生了很大的变革，我们需要不断地去学习和掌握新的教学方法，以适应新时代的需求。教育不只是知识的传授，更是培养一个学生在未来社会中扮演积极角色的一个过程，而这个过程中英语教学也起到了至关重要的作用。因此，我们需要秉持着开放式的心态去接受并学习新的教学模式和方法，以创造更好的教学环境，促进学生取得更大的发展。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇五
在英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中理解教师预设的价值取向。但时光一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：
一、面向全体，分层教学。
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序。
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天xx游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中，大家就应遵守规则。
三、适时适度。
我认为不潜力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇六
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法。
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺。
我们知道，小学英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高。
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。2.讲练结合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
总之，小学学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇七
小学英语课堂活动的设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序、具体环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。在学习《小学英语教学活动设计》这门课程时，自己做了很详细的笔记，特别是专家布置的作业，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不负有心人”，花了近一个月时间完成的作业取得了理想的成绩，获得了“优秀”的等级。虽说在完成作业时确实花了不少时间和心思，但是在这个过程中自己也得到了很大的收获。
英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计（instructionalplanning）。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告诉我们，在学校教学条件有限的情况下，只要教师有心，同样可以进行朴素却生动的有效的教学设计；一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充满诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言能力。
新课程的课堂是具体的，动态生成的，它不是教师完全预设的。所以，我们教师在进行小学英语教学设计时，应认真思考以下几个层面的问题：观念层面：是否充分领会现代教育理念和现代教育技术的核心要素。内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。
操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。
综上所述，以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，教师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样学会了“换位思考”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正创造出适合学生发展的教育活动。
在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提高教学效率。
一、因材设计。
所谓因材设计，就是能根据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在具体的教学过程中要始终围绕这个重点来安排教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。
二、因人设计。
由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，接受能力也不同。在设计教学活动时，教师必须潜心研究各个学生，设计出多层次的教学活动，让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。
我觉得，在作业设计方面尤其应该考虑学生的实际，让作业适合不同层次学生的学习能力。第一层，设计面向成绩较差学生的基础题；第二层，设计面向全体学生的巩固题；第三层，设计面向“尖子生”的创新题。
三、因难设计。
小学生学习英语最怕“难学”，而教师最担心“难教”。在“难”字解决之后，教学中的其他问题马上会迎刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效。
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最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇八
康丽丽。
11月4日我非常荣幸地在昌黎4中聆听了来自抚宁的焦艳秋教授的精彩讲座，她的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深地吸引了。长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育。
教学。
工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。
一、美国阅读教学与中国的阅读教学。
美国的阅读教学特点：以学生为中心，教师的自主性活动更丰富，以学生掌握技能为重点，测验具有多样性，思维灵活。
中国的英语阅读教学特点：教师为中心，结构化、规范化，教材为中心，标准考试，学生的基础知识掌握的很坚固。
二、美国阅读改革——共同核心课程。
1、深刻阅读和审批阅读。
2、语言学习过程与其他学科的合理整合3、研究与传媒。
4、文章难度。
三、
英语课堂教学中存在的几个问题。
1、导入环节的教学活动与后面的教学内容没有关联性或关联比较勉强，不能真正起到导入作用。
2、教师与学生的对话不真实。
3、教师创设情境时，有时不能区分假设情境和真实情境的区别以及相应的课堂活动。
4、教师提问时，所提问题与教师同时展示图片所做动作、出示的实物不太协调。
5、教学过程中，穿插入词汇和语法教学不利于学生完整地理解故事。
通过焦老师的讲座，我深深体会到上好英语课必须保证做到如下几点：
一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。
二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。
在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏（如猜谜、竞赛）、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。
三、英语教师要努力提高自身英语水平。
“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？所以我必须努力提高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。
这次的培训让我受益匪浅，让我深深体会到作为一名一线教师肩负的重任。不要“教死书，死教书，教书死”。期待以后能有更多这样的培训机会让我们学习。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇九
20xx年2月28日，我有幸聆听了教育专家龚雄飞的讲座。讲座围绕《转变教师理念，构建高效课堂》，详细阐述了新课程新理念下的课堂教学如何把知识教活，有效促进学生智慧成长，如何把思想激活。听了他的讲座，我受益匪浅。
一、重视学生思维训练。
记得专家龚雄飞在讲思维课堂的构建时说“问题设计最能反映教师水平”“课堂问题要有利于学生思维能力培养”，“教师在课堂上不训练学生思维能力是最大的缺德”这些智慧的语言犹如一盏明灯，为我指明了今后在备课中我应该如何钻研教材，如何设计教学方法，这些都要以围绕思维训练为核心。面对二十一世纪世界范围新技术革命的挑战，我们培养的学生，头脑应当更灵活、更机敏。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”为了赶超世界先进的国家，为了民族的腾飞，为了使初中学生成为二十一世纪社会主义建设的主力军，在初中语文教学中注意培养和训练学生创造思维是十分必要的。
二、让学生有自己的思想。
记得专家龚雄飞说“要让我们的学生有自己的见解，而不是盲从”。曾看到过这样一句话：“不愿思考推理的人是顽固的，不会推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隶。”在阅读教学中，为了使学生有独立的见解，我们要创设条件，优化教法，让学生敢想、会想、肯想。只有允许思想上的自由，才会有心灵上的解放，才会有真知灼见的出现，而被禁锢的思想是产生不了独立的见解的。要使学生敢想，老师就必须热情鼓励和细心呵护学生的思想自由，对他们不能有意或无意地哪怕是丁点儿的伤害。
三、尊重学生出现的错误。
专家龚雄飞说“课堂教学重要舍得让学生出错，让学生在纠错、启发中成长”，一直以来，自己在课堂中特别是在讲公开课时就害怕学生出错，以至于禁锢了自己的教学思路，现在听了专家的话反思自己，看来在课堂教学中老师也要是宽容的。记得看到过这样一段话“有一位中国小姑娘，随父母在日本上学，因课堂发言积极，频受老师表扬。有一天，妈妈问：“你日语基础那么差，不怕说错吗？”小女孩答：“不怕，老师说了，教室是出错的地方。”“教室是出错的地方。”说得太好了！学生有出错的“权利”，因为他们不成熟。学生以学习和接受教育为主要任务，受教育是他们应享受的社会权利。从这个意义上说，学生完全可以处于“无知”、“无能”和“无德”、“少德”的状态，正因为这样，才要接受教育。他们在学习成长过程中的各种差错和困难，需要我们帮助改正和克服。作为教师的我要善待学生的错误，因为错误是重要的教育资源。任何正确的答案和方式，都是通过曲折探索才得到的。而往往在出错和改错的曲折探索过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
专家龚雄飞的讲座如一场及时雨，让我在工作中更添一分沉稳与自信。
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最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇十
小学英语课程培训，我受益匪浅，感触最深的是“英语阅读教学模式及方法”的培训，也许是因为在学校里我最感兴趣的课程就是《英语阅读教学法》，也想进一步学习和研究英语教学技能和方法。找到适合小学生心理成长特点的技能方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。
根据我们学校现在的教学现状以及学生的学习特点，我们的学生缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,在我所示教的五年级他们每次都可以快速背诵单词和课文，但是经过一段时间后就自动忘记了，或者在初学时就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通过今次课的事例----展示不同环境下学习效果的差异，让我联想到自己的实际情况，心理学叫“环境决定论”我们的学生并没有那种“天然的优势”去学习外语，在他们的周围缺少这种学习的机会，那我们作为英语老师，要想帮助学生有效的记忆，成功的教学，那就需要我们去创造环境，在我们英语教学中应该叫“情境教学”。外语的学习是需要一个良好的环境,一个真实的情境，需要师生共同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。当我再次以新的方法走入课堂，每节课都设计一种情景，学生们不仅感兴趣，而且记忆深刻。我们不能决定环境，但我们能改造环境，创设情景！
另一方面，在小学英语教学活动中,我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会因为部分内容难教、难唱而简单处理。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调节课堂气氛,愉悦学生。在教学方法上,有时我会根据相关内容创设情景让学生学唱,有时会因为内容的枯燥、难度大就只是简单而又笼统地教他们,例如首先听几遍录音,然后跟录音唱,跟老师唱,最后全班、小组或个人表演一下就算了。但在这次学习中，我如梦惊醒，是我的教学方法存在问题，导致我的教学意识存在偏差，我应该用tpr教学来激发学生的兴趣，尤其是低年级的学生，在我教的一年级学生中，我发现只要是方法运用合理，他们很快就会接受，不再枯燥无味，有助于达到教学目的，让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,小学生对其有着深厚的兴趣，在英语教学中只要合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言，增加对学英语浓厚的兴趣。
在故事教学法方面,我重新认识故事这一概念，了解到了故事的特点和儿童学习外语的关系，怎样选择和改编故事的标准以及讲故事的技巧,这对我在课堂教学中如何运用故事来发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力提供了一个良好的参考样本。不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合所有年龄段的学生，然而故事教学法，却适合大多数学生，在我所教的一，四，五年级中都起到了激发学生学习兴趣，增强学生学习动机的作用，同时又能起到提高学生的语言应用能力。
通过这次教学培训的学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以灵活运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,根据班级实际情况,学生的实际特点，灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇十一
最近我参加了一场英语教学专题讲座，内容涉及了很多有关教学方法和实践的知识。在听完讲座后，我对如何更好地教授英语有了更深入的理解。在这篇文章中，我将分享我对这场讲座的心得体会，包括我对英语教学的一些新认识和改进方法。
第二段：笔记与思考。
在讲座中，我认真做了笔记，同时思考了讲座中涉及到的各个方面。其中，我最感兴趣的是关于口语教学的部分。讲座中提到了很多有关如何提高学生的口语能力的方法，这使我更加重视口语教学，并想办法在教学实践中加以应用。
第三段：启示与感触。
参加这场讲座令我受益匪浅。我从中获得了很多启示和感触，其中最重要的是师生互动。在讲座中，讲师和听众之间的互动很活跃，他们互相分享自己的经验和看法，这非常有趣和有益。这也让我意识到在教学中与学生的互动非常重要，它不仅可以提高学生的兴趣和参与度，同时也有助于我更好地了解学生的需求和问题。
第四段：教学实践。
在参加了这场讲座后，我开始实践了一些新的教学方法。比如，在练习口语时，我让学生进行角色扮演，以帮助他们更好地理解和运用英语。此外，我也更加注重口语教学中听力的训练，因为我意识到口语和听力是紧密相连的。我还将游戏和互动引入到教学中，以使学生更加愉悦和主动地参与教学。
第五段：总结。
通过参加这场英语教学专题讲座，我深刻意识到在教学过程中不断学习和改进对于提高教学效果非常重要。此外，我也认为不同的教学方法和实践应该根据不同的学生特点选择和结合，以达到最佳的教学效果。最后，我希望通过我的教学实践和不断的学习，能够为我的学生带来更好的教学体验和效果。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇十二
在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言已经成为各行各业的基本要求。为了适应这个时代的需求，不仅需要掌握英语基本语法和词汇，还需要能够有效地运用英语进行交流。因此，英语教学在现代教育中显得尤为重要。在此次英语教学专题讲座中，我受益匪浅，深刻认识到英语教学的核心内容和方法，从中学到了提高英语教学质量的方法和技巧，我也认为这是我教学工作的不断加强的重要契机。
在本次专题讲座中，我学到了很多关于英语教学的新思路和实用技巧。首先，我认识到了口语表达在英语学习中的重要性。从学生个体的需求出发，我们应该采取多种方式来提升学生的口语表达能力。例如，组织口语角色扮演活动或小组讨论，这些方法可以促进学生表达的自然流畅，从而更好地掌握英语语音、流利度和语言复杂性。
其次，我了解到了学习策略在英语教学中的应用。在教学中，学生不仅仅要掌握语法和词汇，还要理解学习策略。学习策略是指学习英语的一系列过程，如学习方法、个人学习计划等，这些策略可以说是英语学习的基石。我们要让学生成为自主、积极的学习者，应该注重培养他们良好的学习习惯和学习方法，从而不断提高他们的学习效率和学习成绩。
第三段：教学思考。
通过本次专题讲座，我也深入思考了英语教学的一些难点和瓶颈，同时也发现了我自己存在的不足。例如，我在英语教学中未能充分注重学生的学习策略和口语表达能力的培养。而这些恰恰是学生英语能力提高的需要。
因此，我将在教学中适当增加相关的学习策略的教学，让学生进行自主的试错和教学研究，尝试新的学习方式，从而在学习过程中变得更加容易。我也会积极开展班级口语活动，为学生提供更多实际语言运用的机会，从而培养学生良好的口语表达能力。
第四段：实践应用。
为了更好地落实英语教学的新思路和方法，我决定将其运用到实际的授课中。在英语授课中，我将根据学生的实际情况来采取不同的教学策略，让学生更好地理解英语词汇和语法，增强记忆和应用的能力，并针对学生口语表达的不足，采取口语交流训练和实践活动来让学生尽可能地运用英语，并发挥他们的潜力。
第五段：结尾。
总之，在本次英语教学专题讲座中，我学到了很多新思路和方法，进一步提高了自己的教学水平和能力，这不仅是我作为一名教师的必修条件，也是我对自己的工作负责任。我相信，在未来的教学工作中，我可以借助这些新的方法和技巧，使自己的英语教学更加精彩和有效。
最优小学英语教学讲座心得大全（13篇）篇十三
小学的时候我就开始憧憬初中学习，却也害怕着初中到来。在这样矛盾的心理下，还是迎来了“谜一样”的初中；这个时候，我相信同学们都和我一样，始终保持着一颗对小学无忧无虑生活的幻想。是啊！初中到了，我们也该长大了。在对的时间，对的人，对的环境下，我们进行了三堂宝贵“入学讲座”我也受益匪浅！
第一堂的讲座，黄盛泉副校长交予我们“校园文化”。我们三明十中有着悠久的历史，一批批哥哥姐姐们在这美丽的校园内努力学习，最终将辛勤播下的果实收获，留下的是丰收的喜悦，感染着每一个人！对于我们这批小树苗，我感到我们如此荣幸。校园的重建，给了我们更好的学习环境与条件，我们定不能辜负老师父母的期望！坐在书香四溢的教室内，认真倾听同学们郎朗读书声，呀，再美好不过了。黄盛永老师说：“要将校园建成知识乐园，精神家园！”我深感在这样的校园里，我们要为这个目标，共同努力！
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老师的做法。毕竟是我们错了，错了就是错了，我们应当有错就改，防止再犯。老师舒心，家长放心，我们又何尝不开心呢？书记将国外学校老师的教育方法通过幻灯片展出，使我们对这种教育方法有了更一步的了解，虽然仍存在许多同学家长的不认可，但我坚信：只要是对我们有有利无害的事，总是好的！
第三堂的讲座由朱鹏副校长给我们进行了“新生入学教育”。其中，这一堂课，我感触最深。老师一来就给了我们一句使心灵震撼的一句“不管学习怎样，都不要自暴自弃，要自信，自律！”老师以一个个故事和经验引导我们，只要自己认为非常努力了，只能做的这样了，便足矣。我们不能因为对某一学科的不自信，而开始不做作业，自暴自弃，逃课，这样人生就彻底毁了。她还说“玩的时候尽情玩，学的时候认真学”只有正确合理的安排好，才能劳逸结合，达到最佳的状态上课。她告诉我们：初中和小学是截然不同的，语文数学英语都是大容量，快速度，老师的教课速度极快，内容却多的惊人，如果没办法适应就会一不小心退步，而对自己失去信心。一个人的成败取决于他的态度，正如做作业，你做了一半，另一半不会做，但你交了，便是一种良好的习惯养成；如果不教的话会事半功倍，一事无成。记得六年级时班主任对我们说：“不管什么事情，都要做到不留遗憾就好。”是啊，不留遗憾，人生漫长的道路上我们总是一边在拾起新的东西，一边在丢弃旧的东西。等回过头来看看的时候，不禁唰唰的流下眼泪。遗憾总是太多，不是屈指可数的，所以，我们应当好好把握好今日，尽量不流遗憾！朱鹏副校长教我们学习方法：1、学会预习。2、认真听课，做好课堂笔记。3、每天回家要复习当日所教内容，以及认真完成作业。4、及时跟老师沟通，解决不懂问题。并赠予我们良方：1、遵守学校的规章制度。2、尽力地去学习，去做。3、永远不要自暴自弃，永远！她还说“学习要苦学，好学，会学，对自己狠一点！”我想这些，也够我们受益终身了。听讲座时，我总沉醉在老师的一言九鼎之中，反复琢磨。短短的3日讲座很快，不得不与我们挥手告别，我仿佛看到它微笑着对我说：“要加油。”我默默点头：“嗯！要加油！”
三天的讲座使我更加坚定了自己心中那摇摇欲坠的信念：我们是小树苗，需要阳光，雨露，更需要磨练。未来很艰辛，我知道！我们要一同微笑着去面对，克服！