人生短暂，我们应该怀揣着梦想和目标去努力，不断拼搏，追求自己心中的成功。一个精彩的励志总结应该能够让人产生共鸣和思考，激励他们积极面对生活的一切困难。以下是一些精选的励志文章，希望能够激励你向前迈进。
幼儿教师教师随笔中班篇一
第一段：引言（提出主题）
作为一名幼儿教师，我一直在大班教学中努力追求成长和进步。在这个过程中，我收获了许多有关教育和成长的宝贵经验。通过在幼儿园大班的工作，我意识到幼儿教育的重要性，以及作为教师应扮演的角色。在这篇文章中，我将分享我在大班教学中的心得体会。
第二段：培养良好的学习氛围
在幼儿园大班中，我意识到创造良好的学习氛围是非常重要的。首先，我要建立一个温馨的班级环境，让孩子们感到舒适和安全。其次，我尽量营造积极向上的氛围，鼓励孩子们互相学习和帮助。还有，我注重与家长的合作，与他们保持沟通，共同为孩子的学习做出努力。在这样的学习环境中，孩子们能够放松自己，更好地学习和成长。
第三段：培养全面的能力
我深谙幼儿阶段的学习对孩子们的全面能力发展至关重要。在大班教学中，我注重以德育为基础，培养孩子们的品德素养和社交能力。我通过启发他们用正确的方法解决问题，并在团队活动中培养他们的合作精神。同时，我也注重培养他们的认知能力，布置各种丰富多彩的任务，激发他们的探索精神和想象力。通过综合发展的学习任务，我帮助孩子们充实自己，建立自信，迎接更高的学习挑战。
第四段：创设丰富多样的教学活动
在大班教学中，我深感教学活动对于孩子们的吸引力和有效性。因此，我努力在教学中创设丰富多样的活动，从而激发孩子们的兴趣和学习动力。我定期安排实地考察、游戏、手工活动、科学实验等丰富多样的任务，帮助孩子们在实践中学习和体验。我还注重音乐、美术、舞蹈等艺术教育，培养孩子们的创造力和审美能力。这些各类活动将幼儿园大班的学习变得更有趣和有意义。
第五段：与孩子们的情感沟通
作为一名幼儿教师，我深知情感沟通对于幼儿成长的重要性。在大班教学中，我注重与孩子们的情感沟通，关心和理解他们的个性和需求。我尊重他们的感受，鼓励他们表达自己的情感。我用关爱和耐心去引导他们面对困难和挑战，培养他们的情绪管理能力和自信心。通过与孩子们的情感沟通，我努力成为他们成长道路上的良师益友。
在这篇文章中，我分享了我作为一名幼儿教师在大班教学中的心得体会。通过培养良好的学习氛围、全面发展孩子的能力、创设丰富多样的教学活动以及与孩子们的情感沟通，我深信幼儿教师可以在大班教学中发挥出更大的作用，引领孩子们健康成长。我将继续不断学习和进步，为每个孩子的幸福成长贡献力量。
幼儿教师教师随笔中班篇二
作为一名幼儿教师，我有幸在过去的几年里担任了许多大班的班主任工作。每一次与孩子们的相处，都让我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在大班的教学中所获得的体会和心得。
首先，要想在大班中有效地进行教学，我发现与孩子们建立良好的关系是至关重要的。在班级中，每个孩子都有自己独特的个性和需求。作为教师，我们需要尊重和理解每个孩子，并与他们建立起互信的关系。只有这样，我们才能更好地理解孩子的思维方式，并选择合适的教学策略来促进他们的学习。通过与孩子们的互动，我发现给予他们足够的关注和关心，能够有效地提高他们的学习积极性。
其次，大班教学的一个重要挑战是如何管理和组织班级。在一个庞大的班级里，孩子们的活动和交流比较频繁，需要教师进行有效的管理。为了让孩子们在一个安全、友好的环境中学习和交流，我采取了一系列措施。首先，我把班级分为几个小组，每个小组负责一个特定的任务。这样不仅可以促进孩子们之间的合作和交流，还能够减轻我个人的工作压力。其次，我利用日常活动的机会培养孩子们的自理能力，例如，让他们自己搭建方桌，洗涮餐具等。通过这些活动，孩子们不仅学会了自理和合作，还培养了他们的责任心和自信心。
再次，为了让幼儿在大班教学中更好地发展各方面的能力，我注重为他们提供多元化的学习资源和机会。在幼儿的早期教育中，综合性的学习是非常重要的。为了满足孩子们对不同学科的需求，我尽可能地为他们提供丰富的材料和活动，包括美术、音乐、科学实验等。在这个过程中，我鼓励孩子们主动探索和实践，培养他们的创造力和解决问题的能力。我也非常关注孩子们的个体差异，根据不同的兴趣和能力给予他们个别辅导和支持。
最后，我认为及时有效的沟通与家长是大班教学中不可忽视的一环。家庭与学校的紧密合作可以更好地促进孩子们的发展。因此，我与家长保持着良好的沟通，并定期举行家长会议，分享孩子们的学习情况和表现。我也鼓励家长积极参与学校的活动，与孩子共同探索学习的乐趣。通过与家长的密切合作，我发现孩子们在学校和家庭中更加愿意接受新的学习挑战，也更加积极地参与到学习中。
总而言之，在大班教学中，良好的人际关系、有效的班级管理、多元化的学习资源以及与家长的良好沟通，都是确保每个幼儿都能获得充分发展的关键。作为教师，我时刻保持着谦卑的心态，不断改进自己的教学方法和策略。通过与孩子们的相处，我更加深刻地理解了幼儿的需求和特点，也更加珍惜这个职业带给我的机会和挑战。我相信，只有不断努力学习和探索，才能为孩子们的成长提供更好的支持和指导。
幼儿教师教师随笔中班篇三
突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！“是谁？怎样了？”我急忙问方玲玲你怎样了？她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！她妈妈不要她了！，许多小朋友七嘴八舌的说着。“嘘！”我急忙制止了孩子们的声音。
原先，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈！玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好？”
活动课结束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！”我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师！”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你能够抱抱我吗？”“想妈妈了！对吧？好孩子，来抱抱！”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。“谢谢老师妈妈！”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。
幼儿教师教师随笔中班篇四
教师真诚相待，同唱歌、齐跳舞、共同游戏，孩子们玩中学，学中玩，我们教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。
虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，可精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却让我们心智明晰，心神俱醉，心悦诚服。冬天，因弹琴冻红了手，他们抢着“暖”我；夏天汗流满面，他们轮着“擦”我；感冒了，他们心疼地“送水喂药”；疲劳了他们像模像样地“按摩”；……一个个激动的神情，一双双稚嫩的小手，一颗颗真诚的心，使我自豪，永远幸福。
也许，幼儿教师物质收入不算丰厚，但人们满足了感情和谐、融洽的需要。把一片真情捧给孩子，孩子们一腔热血报忠心，这才是人世间最真挚的感情。父母离异的孩子得到教师的悉心照顾，悄悄地说：老师，我可以叫你一声妈妈吗？快上中学的小学生常回园看望老师，调皮地道一声：老师好；参工多年，小有成就的青年巧遇老师，激动地喊：老师，你还认识我吗？我是……；毕业十几年甚至数十年的同学回园聚会，由衷地说：谢谢您，老师！幼儿园可能换貌，学习过程也许消淡忘，可师生之情却越来越深。
也许，幼儿教师不能享受荣华富贵，但我们只要热爱生命，热爱事业，热爱孩子，在护理和教育的过程当中，在同孩子们尽情游戏时，会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，自己未曾记忆的无忧无虑的天真快乐的童年，在孩子们身上得到“复演”。我常常忘记自己的年龄，甚至很少穿正统服装，经常有人羡慕地说：幼儿教师永远年轻。是的，我们永具童心。
幼儿教师，人类进步的奠基石，是儿童成长的启明星，默默照亮一方天空，毫无疑问同样照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖国未来，但苦中有乐，其乐无穷。所以说，幼儿教师是太阳底下最幸福的人。
幼儿教师教师随笔中班篇五
第一段：引言（150字）
作为一名幼儿教师，我有幸在这一学期里负责一支大班的教学工作。通过与孩子们的互动与教学实践，我不仅获取了宝贵的经验，也进一步认识到了幼儿教育的重要性。在这篇文章中，我将分享一些我在大班教学中得到的心得体会，希望能带给读者一些启发和思考。
第二段：营造积极的学习环境（250字）
在大班教学中，我发现了一个事实：为了激发孩子们的兴趣和主动性，我们需要营造一个积极的学习环境。首先，我把教室布置得温馨和谐，经常更换教室装饰品。同时，我注重制定有趣而有效的教学活动，如角色扮演、小组合作游戏等。这样，孩子们能够更好地参与到学习中，保持积极的态度，并且愿意主动探索。
第三段：个别关怀与教育（300字）
在大班教学中，尽管人数众多，但我们仍然需要给予每个孩子详细的关怀与教育。我发现，给予孩子们个别关怀，能够帮助他们建立更好的自尊和自信。因此，我时常与孩子们进行交流，了解他们的兴趣和需求，并及时给予他们帮助和指导。我还鼓励孩子们良好的行为和努力的表现，并尊重每个孩子的个性差异和发展特点，帮助他们在大班中发展自己的潜力。
第四段：积极家校合作的力量（250字）
作为一名教师，我深深体会到了家校合作的重要性。孩子们的成长不仅仅取决于学校的教育，家庭教育同样重要。因此，我与孩子们的家长保持密切的联系，定期与他们交流孩子的学习情况和表现。我鼓励家长们参与到孩子的学习中，提供家庭作业的指导和支持，培养孩子们良好的学习习惯和品德素养。通过家校合作，我发现孩子们在学校和家庭之间建立了更紧密的连结，他们的学习和成长也更加全面。
第五段：对未来的展望（250字）
通过这一学期的大班教学，我不仅获得了宝贵的教学经验，也更加深入地认识到幼儿教育的重要性和挑战。未来，我将继续努力，提升自己的教学能力，为孩子们提供更优质的教育。同时，我希望能够进一步加强家校合作，让孩子们在家庭和学校中享受到更全面的关爱和教育。无论多么充实的教学生活，我都愿意坚守在幼儿教育的一线，为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼儿教师教师随笔中班篇六
托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师，不仅要有扎实的基本功，而且要有一颗热爱孩子的心。
成天和幼儿生活在一起，辛苦是不言而喻的。这些年的幼儿教育生涯，使我深深的懂得：教育是爱的事业，只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师，才会如鱼得水，在幼儿教育的天地里自由驰骋，从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会，每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿。引导着他们成长，期盼着他们成长，目睹着他们成长。累并快乐着！
“学高为师，德高为范”。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我深知，教师要教育他人必须先用知识武装好自己，只有不断勇于探索，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。要想给孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息时间，学习《幼儿心理学》，了解幼儿心理活动规律；反复研读《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习发展指南》，了解幼儿每个年龄段的特点，层层分解教学目标，做到有的放矢；学习幼儿教育理论，在网上查阅有关幼儿教育、教学的经验文章和优秀教学视频，认真学习和研究；时刻了解关注幼儿教育发展的新趋势。然后将所学知识灵活运用于幼儿教育教学中，让自己更上一层楼。在业务方面，认真备课，并根据幼儿年龄特点的不同和个体差异，遵循科学创新的教育原则，精心设计教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。同时注重对幼儿的随机教育，利用各科教学活动、课间谈话、户外活动等日常活动向幼儿进行综合素质教育。我利用家访，联系册，电话等方式与家长做好沟通工作，取得了家长的信任。随时关注幼儿动态，及时与家长联系和配合，充分保障幼儿在幼儿园过得快乐又有收获。并利用休息时间，将自己的教育教学心得述之于笔，与同仁们探讨，不断提高。这些年，我是小朋友们最忠实最信赖的大朋友，是学校领导和家长们最放心的好老师。
关爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱，过着“衣来伸手，饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园，面对陌生的老师和小朋友，心里特别害怕，于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶，要回家。面对这种情况，我会面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地，孩子们喜欢上幼儿园了，见了面老远就甜甜的叫着：“蒙老师好！”“蒙老师我想您了！”在学校，孩子们就是我的.全部。下课后，我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所，孩子不小心尿裤子了，我及时给他换好；孩子流鼻涕了，我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭；孩子鞋带掉了，我马上弯腰为他系好；孩子摔倒了，我鼓励他勇敢地爬起来；孩子间有小摩擦了，我耐心地给他们讲道理；孩子的铅笔断了，我削了一次又一次；活动时，孩子热了，我会帮助或提醒他脱下外衣，活动后协助他及时穿上；孩子口渴了，我给他倒开水；孩子手脸脏了，我带他去清洗；孩子病了，我给他量体温，并马上通知家长带他就医；孩子遇到挫折了，我给他打气、鼓劲，使他重新振作起来；孩子淘气了，我能根据不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正；孩子进步了，我当着全班小朋友表扬他，和孩子们一起为他竖起大拇指；孩子暂时落后了，我发动全班小朋友一起为他加油；孩子不会做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他学会为止；我精心地准备每一堂课，津津有味地给他们讲故事，陪他们做游戏……面对一群天真活泼的孩子，我总是忍不住要亲亲这个，逗逗那个，处处流露出我对他们真心的热爱。而他们一个亲昵的动作、一段天真的话语、一个奇特的想象、一阵欢歌笑语、一次精彩的活动、一声甜甜的“蒙老师好”、“我爱蒙老师”……让我的心灵得到净化，让我的眼睛为之一亮，让我的心情特别愉快，让我的干劲十足，让我特别陶醉！
著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这要求每位教师必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，晓之以理，动之以情，导之以行，做名副其实的“人类灵魂工程师”。教育是人与人心灵上的相互接触，教师的行为表达着情感，幼儿从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。教师所表现出来的道德面貌，既是幼儿认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是幼儿道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，“言必行，行必果”，才能达到育人的目的。
在日常生活中，凡是要求幼儿做到的，我必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响幼儿，以自己的品行感化幼儿，以自己的言行引导幼儿，处处是幼儿的模范，事事是幼儿的榜样。如：不迟到早退，见面互相问好，分别互道“再见”，不打人、不骂人，做错了事说声“对不起”，得到别人帮助要说声“谢谢”，需要别人帮忙要说“请”，凳子要轻拿轻放，耍玩具时轻拿轻放、说话小声，洗手排队，上楼靠右、下楼靠左，走路时不争先恐后、你推我搡，回答问题要积极举手……面对顽皮的“问题孩子”，我总是不厌其烦地引导、鼓励，晓之以理、动之以情，让幼儿乐意承认错误并勇于改正；面对“自闭症”孩子，我总是时刻关注，耐心教导，关怀备至；面对有困难的孩子，我总是竭尽全力给予帮助……长期的言传身教和潜移默化，孩子们有爱心，有礼貌，勇于担当，该做什么、不该做什么都心知肚明，深得领导、同事、家长的好评。
陶行知先生说过：“在教育活动中，我们确实感受到教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利、尊荣之可言”。所以，教师的职业注定了她必然要追求的是“捧着一颗心来，不带半根草去”、“半根粉笔写春秋，两袖清风书华章”的精神境界。由于幼儿教师工作对象和工作任务的特殊性，更要求她们能静得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，过得了清贫，在平凡的岗位上默默无闻、任劳任怨，日复一日年复一年，为每一个幼儿奉献着自己的青春和热血。
事实证明：一个合格的幼儿教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，对幼儿起着举足轻重的作用。在26年的从教征途上，我对工作兢兢业业，精益求精；对孩子满腔热情，悉心关爱；对家长态度诚恳，家园共育。课前深钻幼儿纲要和教材，精心编写设计教案；课堂上，给孩子们营造宽松的环境，让他们独立思考、合作探究，形成好学、乐学氛围；教学中面向全体幼儿，因材施教，让每一个幼儿都得到充分发展，个性得以张扬。从不计较个人得失，时刻把工作放在首位，模范履行职责。
“三尺讲台迎冬夏，一腔热血写春秋。”作为一名幼儿教师，我愿以渊博的知识去培育幼儿，以科学的方法去引导幼儿，以真诚的爱心去温暖幼儿，以无私奉献的精神去感染幼儿，以高尚的师德去影响幼儿，以优秀的成果去鼓励幼儿，以完美的人格去塑造幼儿，用浓浓的爱心，为祖国的幼儿教育事业尽自己一份绵薄之力。
幼儿教师教师随笔中班篇七
昨天吃的是红烧小排，菲没等老师分菜就大叫：“我要红汁，我要多点。”拿到饭菜的菲翘着二郎腿，左手端着饭碗、右手拿着调羹，边吃边看左右，这情形不禁让我想起了那首儿歌“漏嘴巴的小弟弟”。这不，才一会儿功夫，地板上、桌面上、椅子上、衣服上，到处都是被肉汁染红的米粒。“菲，转过去好好吃饭!”听见老师的提醒，她转了过去。可没过几秒种，身体又左右转动，米粒再一次扬扬撒撒地往下掉。饭碗里的饭是没有了，再看看地板上，就象下了场雪一样，厚厚一层，有的都已经被她踩得紧紧地粘住了地板。
“不行，不能再让这样的进餐习惯继续蔓延!”我暗下决心。正当她想搬着椅子离开位置时，我叫住了她：“菲，请把地上的米粒捡干净。”她看看我，没有反应。“菲，自己撒的米粒，自己捡干净。”她嘟着个小嘴，很不情愿地蹲下身开始捡米粒。我知道这一地的米粒真要她一个人捡完是不可能的，等到她捡了一些后，我蹲下身和她一起捡了起来。我边捡边问：“菲，捡米粒累吗?”她点点头。“如果以后不想这么累，应该怎么做啊?”“坐好吃饭。”她意识到了自己的错。差不多花了3分钟时间，我们两个人把地上、桌上、椅子上，甚至菲的帽子上的米粒都捡干净了。“好累啊!”捡完米粒的菲不由自主地感叹。
经历了昨天捡米粒的辛苦后，今天的菲奇迹般地安分吃完了一顿饭，只有几粒米粒不小心从嘴边溜到了桌上。一遍又一遍的重复说教，显得罗嗦而又无奈，不如在适当的时候，另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化。少对孩子说一点，多让孩子做一点，知道自己做错事后所需要承担的责任，在他们幼小的心灵埋下自我约束的种子，使之受用一生。
我想这次我成功了，“漏嘴巴”不漏了。
幼儿教师教师随笔中班篇八
午休的时间到了，孩子们小便完，陆陆续续进了寝室，我便开始清扫洗手间。
在班上一调查，我找到了调皮的小博：“用纸球堵住出水口，很容易发生堵塞，以后不准再弄纸球玩了!”小博听话地点点头。
可是没过几天，洗手间的纸球又出现了，而且弄得地上到处都是碎纸片。我有些生气，把小博叫到眼前，再次严肃地批评了他，还扣除了他的一朵小红花。小博也急了，欲言又止地说：“原老师，我——”“你不用再多说了，老师给你讲道理，可你听不进去，这是对你的惩罚。”我打断了他的话，不再理他。
第二天课后，佳佳跑来告诉我：“原老师，小博正在厕所里撕纸呢?”我赶紧跑过去一看，小博正在一圈一圈地扯纸，做成纸球，地上又有了一些碎纸片。
“你在干什么啊，小博?”我实在无法抑制自己气愤的情绪，呵斥道。
“我，我……”小博被我吓得话也说不出来了。
我压了压自己的火气，轻声地说：“小博，你跟老师说实话，为什么好几次都在洗手间弄纸球呢?别担心，老师不批评你。”
看着我鼓励的眼神，小博吞吞吐吐地说：“我弄纸球是为了把小朋友的粪便冲下去。”我惊奇地瞪大了眼睛，不解地问：“为什么要弄纸球把粪便冲下去呢?”“因为水龙头的水流太小，不管怎么按，都冲不掉粪便，很脏。我发现用纸做成纸球放在流水的口上，一按水龙头，水就把纸球冲得很远，这个力量很大，就把粪便冲走了。”
我的心里一阵愧疚，蹲下身子，诚恳地说：“小博，对不起，老师错怪你了——”
幼儿教师教师随笔中班篇九
我不禁反思自己的一言一行，一举一动。孩子们是那样地无忧无虑，他们追求着愉快和欢乐，趣味是他们一切活动的原则。美国学者约翰。洛克曾说：“儿童应学的事情，决不应该变成儿童的一种负担，也不应该当作任务去加在他们身上。”而我却曾一度漠视幼儿的兴趣：孩子们最喜爱的幼儿节目、动画片，我却不屑一顾；孩子们在户外活动时多想自由自在地跑、跳、相互嬉戏，而我却担心会摔跤、会碰撞、会……而大声呵止；孩子们对我的演示材料再想仔细看看，动手摸摸，我却已把它们深藏柜中；孩子们头脑里的许许多多的“？”，让我一句话轻描淡写地讲完，而那有趣的活动都因我强加的要求，而成为孩子们的负担。
哦，让我顺其童心，投其所好，让孩子们的智慧得以焕发。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要顺其童心，自己首先要有童心。我开始关注幼儿节目，对镜头中孩子们的笨拙可爱的表现，忍俊不竭；蹲下来与孩子们一起看蚂蚁搬家，蚯蚓爬行；在野外踏青，一起疯一起颠。于是，一个五彩斑斓、立体形象地幼儿世界展现在我的面前：那张看似一团黑的图画，却是孩子眼里有雾的早晨；一个个看似相同的圆圈，是孩子们记录的.各种标志；老爱打人的东东是想和同伴亲昵……一切都是孩子们之间童真的表现，童心的展露，不知不觉中我开始了解他们，深入他们，我的心也在和他们逐渐靠近，我的教育也就有得放矢，开展活动的时候也顺利多了。
看着孩子们专心致志地摆弄操作时，看着他们若有所思、积极应答时，看着他们欢呼雀跃，尽情表达表现时，我深深地被感动了，有一种爱叫放手，只有给孩子们一些空间，他们才会有自己的空间，才会与他们的心靠得更近，更近。
幼儿教师教师随笔中班篇十
幼儿一日活动的各个环节皆教育，单个活动教师会精心设计各个环节的自然过渡，然而在活动与活动之间，我们往往会有了更多的随意性，如在餐点时间、午餐之前、午间活动时间，没有游戏作调节，幼儿就会在等待中度过，也有可能会带来幼儿之间的.吵闹，弄得班级里一片混乱。那么该怎样做好活动间隔之间的游戏调节呢?我尝试了几种简单易行的数学游戏玩法，我觉得幼儿玩得很有兴趣，对幼儿学习数数、动作协调能力等都有帮助，还对培养班级常规有好处。
教师有节奏地敲铃，幼儿跟着铃声边拍手边数数，从1数到10，然后把小铃传给数数拍手做得好的小朋友，再由被传到的幼儿继续敲铃，并观察全体幼儿拍手数数的情况，找出数得好的幼儿把小铃传给他。游戏循环进行，熟练了以后再从1数到20。
幼儿闭眼，教师敲铃(1到10以内)，幼儿默数，嘴里不能发出声音，敲完之后，幼儿用手指表示铃声数，给做对的小朋友奖五角星。游戏重复进行。
教师敲铃的速度可以不一，视幼儿情况而定。
教师敲铃，幼儿心里记数，等教师敲完，幼儿一起根据铃声数拍手数数。游戏重复进行。教师可以变换节奏敲。
以上玩法待较熟练后，可以让幼儿自己组织开展游戏。教师乘机做好下一个活动的准备。不仿一试。
幼儿教师教师随笔中班篇十一
这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家说：“这天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！”
我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的.表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎样注意她，更谈不上什么表扬了。
张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给老师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护群众正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。
幼儿教师教师随笔中班篇十二
这天又是音乐课，学习歌曲《这个冬天》，孩子们还和往常一样零零散散的跟随老师唱歌，欣赏完歌曲我提问：“歌曲里唱的冬天大家在吃什么？”“这个冬天。”孩子们大声的`回答。这个回答真是让我哭笑不得，没有办法只好拿粘贴苹果来奖励他们。可是今天这个方法不管用，孩子们还是我行我素，该做什么还做什么。这时我听见王佳乐小朋友的声音特别好听，就对孩子们说：“今天老师要选一名小老师，来带小朋友一起唱歌，当然要想当小老师必须自己要先唱好。”于是我就请了王佳乐来当“小老师”带孩子们一起唱歌，别说还真管用，小朋友都争着来当“小老师”，这一次的音乐课孩子们比平时都认真，而且也学歌学的特别快。
在日常的活动中我们会遇到许许多多这样的小问题，只要我们动脑筋想出好的点子，孩子们一定比我们想象的要好的很多。
幼儿教师教师随笔中班篇十三
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业，我不是学者，不能用深邃的思考，思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位，然而，我是一名幼儿教师,一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇，我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳.......
记得曾有人这样问过我:"做幼儿教师你真的幸福么？”我的回答是“我很幸福”。因为在孩子中间那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，那些共同玩耍时的快乐，常给我无穷的回味，当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢的我便爱上这份职业，这种爱，是我最好的教师，这种爱更是一种沉甸甸的责任，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，我和孩子们在爱中融为了一体，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好像有了默契，都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流浃背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的`工作，他无比神圣，无比伟大，不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激，听了你们的课，才知道幼儿教师有多辛苦，看了你们教孩子，才明白什么是细致，怎样才算耐心。