总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班贺年片教学反思总结篇一
这篇课文是一首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗一共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想像丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。全诗句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。
学情分析
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。只是二年级的学生认识的字词还不多，对词语的理解力比较低，朗读水平还处在初始阶段，能正确流利地朗读课文对他们来说没问题，要读出感情有一定的难度。但二年级的孩子求知欲比较强，充满好奇心，只要老师引导得好，能以情激情，充分激发孩子们的兴趣，发挥他们的想像力，相信他们会读得好的。本课里的一些词语如“祝愿、嘱咐、宝藏、呼唤”等，学生理解可能会有一定的困难，老师要结合生活实际，指导他们联系上下文感悟。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。
教学目标
知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。
能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。
情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表过的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
教学重点和难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点：体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。
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中班贺年片教学反思总结篇二
教学目标：
1、巩固本课的生字新词，认识将字旁，学写“壮”，理解“祝愿、呼唤、嘱咐、茁壮、宝藏”等词语。
2、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。
3、在有感情的朗读中展开想象，背诵喜欢的部分。
4、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好愿望，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
教学重点：巩固生字词，有感情的朗读课文，陶冶学生的美好情操。
教学难点：在朗读中感悟诗歌所表达的情感。
教学设计：
课前谈话：
孩子们，新年就要到了。你想收到一份什么样的新年礼物呢？
一、看贺年片图片导入《贺年片》
今天，老师也给你们带来了一份特别的礼物，猜猜是什么呢？（出示大屏图片）
孩子们，收到老师送来的礼物了吗？那是什么呢？（生答出“贺年片”师板书）
在过年的时候，人们为了表达对亲人、对朋友的祝愿，就相互赠送一些贺年片，这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。可是……树叶跳出来嚷着……白云也飘过来说…….贝壳叫着跑过来.……朝霞冲出来喊着……（播放幻灯片）唉？这到底是怎么回事呢？孩子们，想弄个明白吗？让我们再次走进课文第29课寻找答案吧。来，一起读读课题。（生齐读课题）
二、读课文，复习词语，回归句子，想象画面
1、生带着问题自由朗读课文
请小朋友们自由朗读课文，要求：1、一边读一边想：你看到了一些什么颜色的贺年片？那是谁送的？是什么？2、用自己喜欢的符号勾画出来。（出示问题）
2、交流
谁能来说说你在哪一小节看到了什么颜色的贺年片？那是谁送的？那是什么？（出示课件）
3、复习词语、想想画面，回归到句子。
孩子们，你们可真了不起！这么长的一首诗歌被你们这样抓住重点一读，就抓出了这么几个重要的词语。来吧，让我们配上音乐，美美地读一读这些词语。请同学们听老师读第一行，边听边想像这些词语所描绘的画面。（师范读）谁能像老师这样再来读？（请生读）第二行谁来挑战他？（）第三行？（）大家一起读最后第四行（）
孩子们，看，这些词语宝宝想家了，他们跳回到了妈妈的身边，还穿上了漂亮的新衣服。你们能像刚才一样美美地读好它吗？咱们来个比赛读的游戏好吗？一组的同学读第一行，二组读第二行，三组读第三行（）四组读第四行（）。请小朋友们一边读一边想象句子描绘的画面。
三、引导个性学习：以学生喜欢的其中一张贺年片为例，教给学习的方法。（学生喜欢哪一小节就指导学习哪一小节，详案附后）
1、个性反馈：学生说自己最喜欢的那张贺年片，并带着自己的个性理解朗读
多美的朗读声啊！孩子们，从你们的朗读声中我就知道你们都喜欢这些来自大自然的贺年片，那你最喜欢哪一张呢？（请生说后出示该张贺年片）
请你来孩子。你喜欢哪一张？（出示课件，生答师贴图）你能告诉大家，为什么喜欢这张贺年片吗？（生）那请你把它的美读出来和大家一起分享好吗？记得把那些穿着彩色衣服的词语重读哦。其他小朋友看好书，一边听一边想像这张贺年片是什么样的。（生读）
2、师范读整节诗，引导学生评价
多美的贺年片啊！老师也很喜欢它！想听听老师是怎样读的吗？请同学们看好书，仔细听，待会儿评评老师读得怎样。（出示整节诗，师范读）
老师读得怎样？（引导生评价）
3、敢于挑战的学生读
孩子们，敢挑战老师，想像老师刚才这样去读好这节小诗吗？敢挑战老师的同学请站起来。（敢挑战老师的同学读）
4、引导理解词语（祝愿、呼唤、嘱咐、希望），指导朗读第三句话。（模式同原设计）
5、回归到小节，引导背诵。
孩子们，**带着他**的**（如：森林带着他美好的祝福；蓝天带着他深情的召唤；大海带着他诚挚的嘱托；太阳带着他殷切的希望）静静地藏在小诗里，期待着你们能把他记在心里，努力奋斗实现理想。看，这一节诗中的词语宝宝又跳了出来，他说……（课件出示词语及语音：小伙伴们，你能按照我的提示记住这节小诗吗？）孩子们，你们能接受词语宝宝的挑战吗？来，跟着老师来吧！（师引生背）
四、总结学习方法：
孩子们，刚才我们以不同的形式把这张？色的贺年片带来的小诗读熟，读出感情，（出示课件：读）想象了诗句描写的画面。接着我们理解了带点词语的意思。（出示课件：想）再把贺年片带给我们的祝愿加上动作送给你的同桌。（出示课件：演）最后我们试着背诵了这节小诗。（课件出示：背）你能用同样的方法去学习剩下三张贺年片中，你最喜欢的那一张吗？（学生自学）
五、反馈个性学习，指导读中理解（学生喜欢哪一小节就指导学习哪一小节）
谁来把自己最喜欢的那一张贺年片与大家一起分享？（）
1、第一小节
（1）指导读：请你来孩子。你喜欢哪一张？你能把它的美读出来和大家一起分享好吗？（请生读）还有谁再来展示一下自己美妙的朗读？（再请生读）
（3）那森林对我们的祝愿是什么（引一生读）？什么叫“茁壮成长”？（强壮、健壮）孩子们，每一棵小树要茁壮成长成一棵大树，都会经历风雨、困难、甚至还有人和动物的破坏，但是不怕，他们迎着困难健康快乐地长成了一棵大树。它们用成长写成了一个坚实的“壮”字（课件凸显：壮），孩子们，一起读读这个字（生齐读）这是个左右结构的字，左边的部分是今天咱们要学习的新的偏旁部首，他叫“将字旁”，跟老师读两遍（师教读将字旁）孩子们，伸出你的小手，跟老师一起书写将字旁（师引导生书空）记住了，他叫什么旁（）？对，左边一个将字旁，右边是一个什么字？孩子们，伸出手跟老师一起把“壮”字写完（师引导生书空并读出笔顺笔画）注意右边的“士”字上横长下横短。谁能给他找个朋友？（请生组词）
（4）森林把自己经历风雨后长成的树叶送给我们，它祝愿我们？（引生读）是啊，森林希望我们不怕风雨，不怕困难，像小树苗一样迎着困难健康快乐地成长。孩子们，你们现在就是那一片森林，谁能把你的祝福加上动作送给别的小朋友？（请生读）
（5）孩子们，你把森林的祝愿记在心里了吗？看，词语宝宝引路来了（出示词语提示，师引导背诵）让我们在他的带领下背背这节小诗吧！绿色的贺年片，是？那是？森林祝愿我？（师串词引背）
2、第二小节
（1）指导读：你喜欢什么颜色的贺年片？（生答师课件出示）能让大家和你一起分享吗？（师贴图，生读）
（2）孩子们，白色的贺年片带来了蓝天的？（课件凸显做动作：呼唤）怎样读才是“呼唤”呢？谁能来一边做动作一边读蓝天呼唤我们的话？（老师引生动作呼唤、飞翔）小白鸽飞呀飞呀，它来到了我们的教室里，他问这边的小朋友：小朋友们，蓝天呼唤你们做什么？（请一边的生齐读，师引导动作）
（3）是啊，蓝天不仅呼唤我们插上理想的翅膀努力飞翔，他还呼唤来了带领我们记住它的引路人！（出示词语）谁来试着背诵？（请生动作背）。
3、第三小节
（1）指导读：你能把这张贺年片与大家一起分享吗？（）蓝色的贺年片可真美！咱们来个朗读比赛吧：女同学站起来读一二句（女生读）男同学请站起来挑战她们读第三句话（男生读）
（2）收到这张蓝色的贺年片，可别忘了大海的（课件凸显：嘱咐）知道什么叫嘱咐吗？早晨，你背着书包去上学的时候，妈妈对你说？（）你在做作业的时候，爸爸对你说？（）天冷了，奶奶对你说？（）这种告诉别人应该怎样或者不应该怎样的话就叫做（嘱咐）。
（3）大海嘱咐我们什么呢？（请一生引读）孩子们，看好这个词语读准他（课件凸显：宝藏，生齐读）这个“藏”字还有一个读音读？（生）你们知道大海里藏着什么宝藏吗？（）我们怎样才能获得这些宝藏？（指向“迎着风浪”引导学生读）大胆的读出来！风浪能不能再大点！（生再读）有利地迎上去！再读！（）孩子们，其实那风浪将是我们去收获宝藏时遇到的（困难）？将来你们有信心迎着风浪去收获这些宝藏吗？（）谁能加上动作，带着战胜困难、去迎接挑战的信心来读大海的嘱咐？（请一生读）
（4）孩子们，大海带着他诚挚的嘱托静静地藏在小诗里，期待着你们能把他记在心里，努力奋斗实现理想。看，这一节诗中的词语宝宝又跳了出来，他说……（课件出示词语及语音：小伙伴们，你能按照我的提示记住这节小诗吗？）哪位小朋友能接受词语宝宝的挑战呢？（请生背）
过渡：孩子们，让我们带着大海的嘱咐，走近其他的贺年片吧。
4、第四小节（出示整节小诗）
（1）指导读：请你把红色的贺年片读出来和大家一同分享好吗？（生读）还有谁能加上你的动作来挑战他（再一生读）
（2）孩子们请一起读这个句子（出示下加横线的希望的句子），太阳给予了我们无限的希望。你或者你的父母、亲人又给予了谁无限的希望呢？谁能学着这个句子，用“希望”说一句话？（请生用希望造句）
（3）孩子们可真棒！其实，邓老师对你们也有希望。我希望喜欢这节诗的小朋友们能站起来，按照词语宝宝的提示，有感情的背诵这节小诗。（喜欢的学生背诵表演）
六、总结朗读全文
多好的礼物，多好的祝愿啊！孩子们，诗人爷爷把这些贺年片写得这么美！收到这些礼物，你想对诗人爷爷说些什么呢？（）那就把你们心里想的融入到你们的朗读声中，让诗人，让森林，让蓝天，让大海和太阳都能听见，好吗？来，喜欢哪一小节你就站起来，一边读一边表演那一小节（喜欢的学生个性读演）喜欢第一小节的同学起立，来，老师读课题，一小节的同学读完以后，喜欢第二小节的同学请自己站起来接着读。
五、图画拓展引导创作诗歌，结束课程
1、孩子们，你们美妙的读书声已经穿出教室，穿过城市，回荡在广阔的天空，进行着一趟别开生面的自然之旅。他们又发现了更多、更美的来自大自然的贺年片，看（大屏展示图片：桃花和空白诗，引导学生一句句创作诗，最后请一生连起来说完整）什么颜色的贺年片，是谁送给我的。那是什么。谁希望我。
2、孩子们，你们可真棒啊！不知不觉你们都已经变成了诗人！真是一群了不起的孩子！（出示第二三张图片：雪花、玉米棒）你看，这一张张美丽的贺年片听到你们为桃花创作了那么好的诗，他们也闹着要你们为他写一首小诗呢。你们愿意吗？请选择其中一幅或者别的你喜欢的图片，在老师发给你的诗页上写下你的小诗。
3、作品展示
板书设计：29贺年片
（树叶图）（贝壳图）
（云朵图）（朝霞图）
学生创作诗页设计：
__________的贺年片，
是__________送给我的。
那是__________。
__________希望我，__________。
中班贺年片教学反思总结篇三
我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。
上完课后，我自己静静地坐在位置上，回想这堂课，应该说，整节课师生之间的互动得到了适当的表现，学生的个性得到了较好的飞扬，自主意识更是得到了较好的体现，这在课堂上展示得比较丰满。课堂上，我尽量尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的`欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
可是，还有一个问题摆在了我的眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？如何让他们的思想得到更多的表达？而且，我的课堂评价还比较苍白。总之，一堂课下来，给我留下了不少的遗憾！一段时间的教学，我发现，还是要不断地的学习和探索！
中班贺年片教学反思总结篇四
主题活动是活动课的重要部分，因此，上好主题活动课尤为重要。
《树真好》是中班建构式主题活动“大树和小花”其中的一个活动内容，原本的活动是一个散文欣赏加创编，对于中班幼儿来说存在两个问题：
1、散文的文字描述通俗但是比较复杂，不利于幼儿进行创编。
2、幼儿前期经验的获得非常重要，只有对树的好处的深入了解了，幼儿才能进行创编。但是活动却没有这个方面具体的操作准备。
在次此基础上我进行了修改，并且反复进行了推敲。在一次次的思考、实践的过程中，对于组织这样的一个活动我受到了很多的启发：
1、诗歌的改编。
建构式的课程是供我们参考的，但不是一个固定的活动，因此当课程中的内容不适合孩子的时候，我们可以大胆的进行修改，使之更加适合本园孩子的特点，让孩子得到相应的发展。我选取散文的精髓，把树的好处编成了简短而朗朗上口的诗歌，在实际的活动中，孩子们不仅能理解诗歌的内容，而且也能根据诗歌的结构进行了大胆的创编。
2、整合的问题。
设计《树真好》的活动，是想通过活动使孩子一方面能够借助诗歌的结构进行创编，另一方面也能进一步了解树与人类、动物的关系，产生爱护树木的情感。
3、.把孩子们带出课堂，走进果园，亲近自然，孩子们在果园里欢呼雀跃，玩得开心，学得也开心。
中班贺年片教学反思总结篇五
《贺年片》是二年级上期最后一个单元的第一篇课文，内容简单而富有童趣，课堂上孩子对课文的兴趣浓厚，喜欢朗读。有人说孩子是天生的画家和诗人，确实，孩子对颜色充满了幻想。课后我让孩子们想想自己还收到了大自然送给我们的什么礼物？它们是什么？有的孩子写道：黑色的贺年片是大地送给我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓励我迈出成功的脚步；也有的写道：白色的贺年片是冬天送给我的，那是一片片美丽的雪花。冬天呼唤我，赶快出来堆雪人、打雪彩色的贺年片是春天送给我的，那是一朵朵五彩缤纷的花儿，春天祝福我像花儿一样快乐。为了争当“小诗人”，孩子们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句，进而让他们也学会了仿写。
《贺年片》这首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。
本诗中的四个小结结构相同,句式相似，每一节都是三句话，第三句是理解的难点。第一小结的第三句话：“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌。”这句话寄托了森林美好的心愿：希望“我”像树苗一样健康、快乐的成长。同时我还让学生说说森林对“我”的祝愿是什么，“我”收到贺年片后怎么想，怎么做。后三节诗句的理解我借鉴以上方法，先理解诗句中关键词语的意思，再连起来说说蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿分别是什么，启发学生想象“我”收到贺年片后会怎么想，怎么做。
在此基础上可让学生选择自己喜欢的小节，根据诗歌的内容设计贺年片，动手画一画碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳或红色的朝霞，并在上面写上祝福的话，同学们做出的贺年片栩栩如生。同时，这篇课文写得很美，很适合用来仿写。在仿写的过程中，孩子们能抓住段落的主题框架，发挥自己的想象来写，但是往往都拘泥于文章现有的模式，比如文章中多以颜色的比喻为主，孩子也就仅仅知道在颜色上区下功夫，挖空心思的找寻和颜色有关的事物。
虽然比喻句在本学期没有硬性的.要求，但我认为在句子的仿写中适当加以训练是很必要的。课文的仿写还是要建立在读通读顺、理解的基础上，如果学生写不出来，应该思考是不是文章还没有吃透，当然，这里的吃透并不是让老师去无限制的深挖课文，而是体会文章所要表达的意境，最终达到理解和训练的效果。
本节课做得较好的地方有：
1、引入和识字、学文时创设以适当的情境，激发了学生学习的兴趣。
2、以读为主也得到了一定的体现，学生读得比较有感情，能在读中理解感悟。
3、自主、合作学习得到了落实，学生能通过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文，认识生字，自主学习的能力得到了增强。
不足之处：
1、老师与学生之间的距离还应更近一些，教师应走下讲台关注学生的学习活动，尤其是在学生回答问题时。
2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养，组织教学方式多一些。
中班贺年片教学反思总结篇六
印象是结构游戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。
各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础，反过来，建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中，必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。因而，游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。
幼儿园中班教学反思教学反思
总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其它游戏，不仅提高了孩子的建筑兴趣，而且促进了孩子的思维和想象的发展，发展了游戏，使孩子身心各方面得到极大的满足。
中班贺年片教学反思总结篇七
《纲要》中指出幼儿教育应与生活相结合，生活是最好的教育素材，我认为从生活中选择内容是最有价值的。而运动在我们的身边无处不在，有些幼儿对各种运动项目还不是很了解，参加运动的欲望也不够强烈，因此设计活动《猜猜他们做的运动》。本活动选自主题《快乐运动每一天》中的一个社会活动，通过活动让幼儿知道生活中常见的运动项目，能通过各种形式来判断运动项目，共同参与探索各种运动项目的姿势，通过游戏的形式揭示运动的意义，同时也感受活动带来的乐趣，从而使幼儿爱上运动，知道多运动有利于身体健康。
本次活动我定了两个目标：1.认识常见的运动项目图标，说出项目的名称。2.能运用肢体动作表现各种运动项目，激发幼儿喜欢运动，体验运动带来的快乐。此次活动我是以ppt的形式呈现的，这样就可提高孩子们的兴趣，使他们始终处于认真倾听的状态。
我认为社会领域的活动主要是通过生活事实和生活情景培养幼儿的基本生活自理能力和技能，增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感。教师充分利用生活中可以利用的机会，让幼儿巩固、形成基本社会行为，比如现在正在进行的主题《做个好孩子并不难》，在涉及到的活动中，我制作了小值日、小班长、小组长，通过一日活动的实践中，提高幼儿的能力。
以三个环节来完成此次活动，一、幼儿经验导入，激发兴趣；二、认识运动项目，表现运动姿势；三、主题延伸，体验快乐。活动一开始，我以简单的提问方式来引出主题：“孩子们，你们做过哪些运动？”将孩子们的回答做了小结，并解释“刚刚小朋友说的的跑步、拍球、跳绳等这些项目都叫做运动项目”，在活动过程中，往往会出现老师没有预设的情况，这在执教中也是常见的事，请孩子们在讲运动项目的时候，有位孩子讲到爬树，我就把爬树指正过来了，让他们知道爬树并不是运动项目。第一环节联系幼儿的实际生活，激发兴趣。我以出示小纸人为线索，将活动过渡到第二环节，“小纸人参加了很多运动项目，看看它都参加了哪些运动项目？”根据设定的活动目标，将图片一一呈现，请孩子们来猜猜运动员做了哪些运动？由于本次活动的任务就是让孩子们认识常见的运动项目，我把形式单一的过程，以多种形式逐一揭示。有的是只出示照片，不出示图标，有些是先出示图标再出示图片，有些是以视频的方式来引导，还有些是让幼儿看图片来选择相应的图片，以这样方面的形式来学习的话，缓解了活动的枯燥乏味，使孩子保持集中注意力。在请孩子学动作时也是一不同的形式展开的，学游泳的动作是大家一起来完成的，并介绍了游泳的多种方法。打羽毛球就是结合实际生活，两个人对打羽毛球。举重是以纸棒为工具进行活动，同时也讲解了举重的不同动作。我觉得击剑项目以视频方式更能让幼儿直观的了解动作姿势，所以我在执教过程中加了一个击剑视频，激发孩子们的兴趣，也请了两位孩子把纸棒作为剑进行比赛。接下来的两个运动项目比较简单，一看就能看懂，在其中也多加了一个小问题，来学习动作要领。当然依据社会领域的要求，通过活动来达到一个情感教育，本次活动不要是在认识运动项目的基础上让幼儿喜欢上运动，知道运动带给人们的好处。最后播放音乐《健康歌》，一起来做各种运动结束此活动。
整个活动下来，思路非常清晰，教态亲切，孩子思维很活跃，反应也很好。以游戏的形式展现课堂，符合《纲要》精神，始终以《纲要》为核心，符合幼儿的年龄特点，使孩子们在玩中学习知识，达到“趣中求效”的效果。
在不断的执教经验中，不断提高自己的能力，提高社会活动的有效性。
中班贺年片教学反思总结篇八
1、欣赏手形作品，感受手形作品所展现的独特的美。
2、描绘手形，并能利用手形进行简单创意绘画。
3、大胆介绍自己的创意绘画，与同伴分享。
首先我是以变魔术游戏引入，“今天，老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来?”。然后提问：“我们的小手可以变成兔子，蜗牛，孔雀还可以变出别的一些什么东西?”让小朋友们自由想象，再一起用手来变一变。最后黑板上出示图画，牵引到是用什么把它变出来的，是怎么变出来的，最后请小朋友们自己来变一变。
整堂课，我觉得上的效果不是很好，有很多不足，第一，上课前，让小朋友们都坐在自己的小组里，没有围成一个半圆，导致很多小朋友都分心，不能集中精神认真听我上课。第二，分给小朋友画画的纸张太大，个别小朋友画了很多画，最后涂色的时间都没有了，而且还导致课堂时间超时。第三，出示图画过早，可以放到最后再请小朋友们来欣赏，然后把图画撤掉，让幼儿自由想象画。第四，最后一环节的评价因为课堂时间拖堂，没有进行一个最后的评价。
通过这次青年教师公开课展示活动，我认识到自己在教学活动上存在很多不足，今后我会更加努力，不断提高自己的教学水平，最后感谢领导和各位老师对我本次活动的评价和指导。
中班贺年片教学反思总结篇九
本次教学活动的目标是：
1、感受成长的喜悦和快乐；
2、能有感情地朗读儿歌，表现出成长的自豪感；
3、在讨论身体外部特征变化的基础上尝试按照格式仿编1到2句儿歌内容。
在进行教学前我准备了教学挂图和小朋友的小时候照片还有一条很小的裤子，同时教学前看幼儿用书时，发现了一个小小的问题《长高了》这首儿歌教师用书与幼儿用书不同，有一句儿歌内容不一样，教师用书是"花裤子，变短了"幼儿用书是"小裤子，变短了"，经过考虑我选择了用幼儿书上的儿歌内容进行教学，利用幼儿在家复习。
经过了精心的准备，所以此次教学活动整体气氛都很好，教学目标1、2两点幼儿很自然很容易就达到了，就是第3点目标：仿编儿歌内容，出现了一个让我比较苦脑的问题，幼儿在仿编儿歌的时候总是转不过来，联想不到别人的东西也会变小变短，我想了想可能是因为我的引导吧！因为一开始我只是口头上的解释和引导了一下，是乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用实物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。
从这里可以很清楚的看出孩子的思维必须借住具体。
中班贺年片教学反思总结篇十
自己对于早期阅读绘本教学从未上过，也不知道怎么上。经过选课后，最后觉得《鼠小的背心》一活动，故事觉得很有趣，描写了一只小老鼠与他的朋友们之间发生的一个天真烂漫而又不失幽默的故事。语言简练重复着同样的话："有点紧，还挺好看吧?"但这种重复，并不是简单的重复，动物一个比一个大，画面也一次比一次满。等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以致耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧所造成的反差，是那样的滑稽。一次次的反复，不断地增强了幼儿理解故事内容符合中班孩子理解故事内容，更符合中班幼儿的语言发展特点。为此我对活动设计了三大点：
一、开头导入活动部分教师很自然，就引出了幼儿也能跟着教师的提问所回答问题。
二、第二部分欣赏故事，理解内容。我利用了多媒体教学，通过课件让幼儿来欣赏故事，理解内容。教师自己的语言还不够，有点零乱，不知接哪一句好，教师所提的问题，有些幼儿都答不上来，由于自己初次利用多媒体教学上课，欠考虑课件上的小动物太小幼儿看不清，还有动物应该一个比一个大，画面也一次比一次满，等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以致耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧所造成的反差，让幼儿感觉不到滑稽，因此没有达到预想的效果。
三、最后延伸活动部分。让幼儿在有趣的故事中，潜移默化地受到启发有好的东西要和小朋友一起分享后得到的快乐。
我想此次教学活动虽然没有达到我所要达到的目标，也在上的过程中出现了这样那样的问题，以此我为自己提几点意见：1、进一步提高自己的语言表达能力。2、以后要吃透教案，考虑问题要细致。3、上课要带动课堂气氛。