作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
小班音乐律动小鸭子教案反思篇一
活动目标:1、体验叙事性歌曲的演唱风格,掌握演唱规律。2、能结合手指动作加强对歌词的记忆,并能积极地进行模唱和歌表演。
活动准备:
1、根据歌曲内容绘制的示意图。
2、歌曲磁带。
活动过程:
一、出示小鸭图片,和幼儿玩《找朋友》的游戏。
教师:今天小鸭子到我们教室里来做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。(玩找好朋友游戏)
小鸭子找到了这么多好朋友,心里真开心!听小鸭在唱歌呢?
二、练声。
我爱我的小鸭,小鸭怎样叫?
小鸭过来了?我是小鸭我?
三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。
教师:五只小鸭不听话,跑到很远的地方去玩耍,母鸭叫着呷呷呷,只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭,一边找一边呷呷呷,小鸭听见妈妈叫,很快跟着妈妈回了家。
四、提问:鸭妈妈有几只小鸭?几只小鸭不听话?它们怎样不听话?
这个故事啊可以用唱歌的方法来表演,听一听老师是怎样唱的?
五、教师范唱歌曲并配合手指动作。
六、1、幼儿演唱歌曲。
提问:这五只小鸭真的不听话,鸭妈妈心里怎么样?
后来小鸭找到了,鸭妈妈心里怎么样?
我们把情绪唱到歌里去,加上动作,好吗?
2、幼儿再次演唱歌曲。
七、教师加上语气词演唱歌曲。
提问:刚才老师在歌里加了什么?
为什么加个“咦”,好象在说什么?
为什么叫“啊”,好象在说什么?
最后为什么要加“唉”?
加了这些语气词后这首歌听上去怎么样?
八、请幼儿听音乐演唱歌曲,教师加语气词。
请幼儿加语气词,教师唱歌。
请幼儿分成两组进行对唱。
九、歌表演“五只小鸭”。
教师:现在请5个小朋友来表演5只小鸭,教师做鸭妈妈,看看小朋友能不能根据歌词进行表演。
活动中我改用手指表示五只小鸭,边唱边进行手指游戏。
活动反思:
小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的,它那摇摇摆摆生动有趣的形象,每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中,正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演,我非常高兴!也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动,不仅可以培养幼儿的规则意识,幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中,幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异,还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开,针对这些重点和个别,应该再进一步的完善。
小班歌唱活动:小鸭和小鸡
小班故事:好听的歌(小班三研)
小班音乐律动小鸭子教案反思篇二
活动目标:
1、熟悉旋律xx|xxx,跟着音乐学做刷牙、洗脸、梳头等动作。
2、体验自己的事情自己做的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动重点:
让幼儿知道自己的乐趣自己做。
难点:
让幼儿学会跟着旋律做动作。
活动准备:
1、歌曲录音《梳洗》。
2、场景:娃娃家。
活动过程:
1、创设情景,引出话题:
教师通过提问引出活动话题。
――“我叫兰兰,这是我的家,你们猜一猜,起床后我会做些什么事呢?”
2、教师示范表演动作。
――“起床后我做了一些什么事?”
“穿衣、刷牙、梳头……”
幼儿自主模仿。
3、引导幼儿学习律动
――“你们直接穿衣、刷牙、梳头吗?”
鼓励幼儿大胆上前表演给大家看:
――“谁愿意表演给大家看?”
4、引导幼儿回忆生活经验:
教师将幼儿的回答即兴编成律动,让幼儿欣赏。
――“你们还会自己做些什么事?”
活动反思:
由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来,因此使整节课幼儿激积性很大,都有强烈的对歌曲的创编的欲望,在活动过程中,幼儿能主动,激积的配合老师,回答相应的问题,这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度,没办法让全体幼儿充份的得到发挥,教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。
小班音乐律动小鸭子教案反思篇三
活动目标:
1、喜欢唱歌,了解歌曲的主要内容。
2、能主动与人打招呼,培养主动与别人交往的态度。
3、熟练地用“我是……”介绍自己的名字,能大胆清晰地表达。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动过程:
一.提问:
1、小元在幼儿园认识了许多小朋友,你认识了哪些小朋友?
2、怎么样和好朋友打招呼?
二.请个别幼儿示范不同的打招呼
1、教师与幼儿用不同方法打招呼
三.歌曲(hello)
1.教师边唱歌边做相应的动作
2.师友一起唱歌边做相应动作
3、幼儿两人一组,面对面边唱歌边做相应动作,唱完歌曲好朋友相互拥抱。(交换好朋友)
四.活动结束
活动反思:
在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟悉歌曲,孩子们很积极参与游戏,在游戏中我通过跟好朋友挥挥手、握握手、拥抱等,增加孩子们之间的情感。
小班音乐律动小鸭子教案反思篇四
身为一名优秀的人民教师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编为大家整理的小班音乐优秀教案及教学反思《小鸡和小鸭》,仅供参考,欢迎大家阅读。
1.使用响板模仿鸭子的叫声,丰富幼儿的想象力。
2.通过“反复感复倾听歌曲,能更好地感知音乐表现的不同形象。
1.主材料:乐曲响板、鸭子头饰。
2.辅助材料:音乐歌曲《母鸭带小鸭》
一、故事情景导入
二、使用乐器响板,拍击歌曲节奏
1.老师边唱边拍节奏,让幼儿欣赏并感知节奏。
老师:快看今天鸭妈妈把谁请来了?是我们的新朋友响板。今天它为我们唱首好听的歌吧!
2.欣赏音乐,并拍节奏。
老师模仿小响板边拍击边“说:请小鸭子们边听边伴奏吧。
你们听到了什么?
3.重点节奏节拍练习,使用响板拍击节奏。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳,歌表演
1.老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》,鼓励幼儿用好听的声音快乐的演唱。
2.引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形,边用响板拍击节奏,边围成圆形,学鸭子走路。
四、音乐游戏
老师扮演鸭妈妈,幼儿扮演小鸭子,随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后,最好邀请一长串的小鸭子,集体变成小小演奏家,跟在鸭妈妈身后高声歌唱。
五、活动结束
整理材料,装回袋子,放回盒子。
《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。
小班音乐律动小鸭子教案反思篇五
活动目标:
1、初步熟悉歌曲《喂鸡》的旋律,理解歌词的内容。在教师的带领下初步学习合拍地做公鸡叫、母鸡下蛋等表演动作。
2、尝试根据画面的有关信息及已有的生活经验,用不同的动作表现公鸡和母鸡的样子。
3、能积极的参与创编活动,愿意表达自己的想法,有初步的与众不同的意思。
活动准备:
1、日常生活中观察过公鸡和母鸡,并初步了解公鸡和母鸡的外形特征及动作特点。
2、幼儿用书:《喂鸡》。
3、音乐磁带、录音机、投影仪。
活动过程:
1、复习歌曲《小小蛋儿把门开》。
幼儿听歌曲的前奏说出歌名,并重点复习唱第1、2句,学习用断顿和连贯两种唱法表现。
幼儿边唱歌边做表演动作。
2、幼儿欣赏教师范唱歌曲《喂鸡》,初步了解歌曲的内容并熟悉旋律。
引导幼儿看幼儿用书投影图《喂鸡》,引出歌曲,帮助幼儿了解歌词。
教师:图中有谁?他在干什么?
教师慢速、完整的演讲歌曲。
教师引导幼儿回忆歌曲的内容。
教师:歌里唱了什么?奶奶养了几只鸡?是什么鸡?两只鸡每天忙什么?
教书再次慢速边指图边演唱歌曲,让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律和节拍。
3、幼儿尝试创编表演动作。
教师提问,引导幼儿根据歌词创编第1、2乐句的动作。
教师:怎么能让别人知道奶奶养了两只鸡呢?用什么动作表示呢?
教师反馈并帮助幼儿整理动作,再带领幼儿边唱边有节奏的做动作。
幼儿在教师的引导下观察幼儿用书画面,根据幼儿用书画面中的信息及自己的经验,分别创编公鸡、母鸡的模仿动作。教师及时反馈幼儿不同的动作与画面的'关系,引导幼儿学习有意识的变化动作。
教书唱歌曲的第3、4乐句,幼儿练习在第四句时有节奏的表现大公鸡(大母鸡)的动作。
教师引导幼儿根据生活经验创编公鸡叫和母鸡下蛋的表演动作。
教师:母鸡下蛋(公鸡叫)的时候是什么样子的?
教师带领幼儿练习母鸡下蛋(公鸡叫)的动作。
4、幼儿完整的表演歌曲。
教师演唱歌曲,幼儿做动作。教师用表情鼓励幼儿做不同的动作,用体态动作提示幼儿有节奏的表演。
教师完整的边听音乐磁带边表演唱一次。教师鼓励幼儿参与歌曲表演,并在演唱结束时,加上随意的公鸡叫声,增加活动的趣味性。