总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
月考后反思总结篇一
七年级举行了本学期第一次月考，因开学时间短，只考了语文、数学、英语。由于当天是星期五，老师们为了节省时间，利用星期天的休息时间，把卷子都改完了。
周一到校就进入评卷、总分工作。周四下午第四节召开了由刘校长、冯校长以及七年级任课老师参加的成绩分析会。
会上老师们一一对自己所教学科的成绩做了认真的分析和总结，并提出了以后的教学目标，采取一系列措施使学生成绩提高。班主任对本班的成绩和学生情况进行了分析，针对本班情况集思广益，调动学生的积极性，争取在期中考出更好的成绩。
各班根据自己情况分别采取了“三帮一”、“个别辅导”等活动，能充分调动学生的积极性，互帮互学，很值得借鉴。我们班也将采取一系列的措施来调动学生的学习积极性。
1. 将制定班规，采取积分制度，奖罚分明，做到有功必奖，有错必究。
2. 将“三帮一”活动完善后，进行开展，这样会对差生有所帮助。
3. 利用班级文化建设对学生进行鼓励。
通过努力使学生在期中考试时及格率、优秀率都能得到一定提高。
1.有部分学生乘法口诀不熟，口算速度慢，准确率不高.如;刘建新、刘文萱，以后每天拿出几分钟时间让学生练习口算。还要加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心的计算和检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。
2.对于两步计算解决问题的题，部分学生有一定的难度。有的还停留在一步计算解决问题的思维上，有的甚至读不懂题的意思。如：田明泽、刘建强、娄思雨、张哲等，以后教学中要不断对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生独立思考的习惯，培养学生分析问题和解决问题的能力,让学生多读题、审题、分析数量关系。
3.学生没有养成良好的`检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
以后要不断培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查的习惯。如：耿睿、潘宇鹏、孟祥龙等。
以后需在这些方面多下功夫，争取下次有所提高。
1.平时备课不认真，没有及时指出当堂知识的重难点与疑难点 对每一个知识点学习务必做到即时反馈即时解决。这学期时间紧，任务重，学生底子薄，学生的积极性又不高，针对这种情况，我力争对每一个学习任务都当堂解决，每一个学生应该学会的，力所能及的问题及时消化，不往后面拖，对于实在不能即时解决的，则在作业批改中留下记录，放学后进行个别辅导，保证在有限的时间内所有的学生都能在原来的基础上有一个较大的进步。
2、 对于布置的课外作业则重在落实。3、 在复习阶段，重视多种形式的练习。
4、 重视精讲精练。这是一种有效的学习方法，有助于学生切实掌握问题，在教学中还存在薄弱的方面：主要是缺乏“实效性”和“应用性”较强的题目的类型，比如在这次考试中，“解决问题”当中，最后两道题学生做的就不好。这是在以后教学中要加强的。
月考后反思总结篇二
这次月考，考得很糟糕。本是自信满满的对待这次月考，却没到……简直是从上空突然重重的`跌到地下。真的很痛，也很伤心。我总是很难理解自己为什么这么差，也许不努力、不用功、记性不好吧。
我觉得，在考试期间。每个女孩甚至每个人都是灰姑娘，都拥有璀璨的玻璃鞋。但她们都不知道。而考试就像英俊的王子，正在等待并寻找他心目中的人，并将要亲自为她穿上鞋子。
所以，我希望每个人都要好好努力。及早发现自己的玻璃鞋，成为幸福的人儿。
不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
——后记
月考后反思总结篇三
这次月考中，我知道老师对于我抱着很大的期望，希望我能考好。可是在考试中，我却有些轻敌，做完后没有再次检查，只拿到了82分。对此我要改去一些坏习惯。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。我总是看着题目，就顺手将“答案”填上了，但是却总是错了许多。所以我一定要认真看完题目，找出关系式，并在考试的过程中认真审题，仔细读题，把内容填准、填对。
通过这次考试，我明白了山外有山，人外有人。经过考试，就不难发现，有些考试题目，是我没看过的。这只怪自己做的'练习题太少。所以，我要从这次考试中汲取教训，作为铺垫，为下一次考试打好基础，做好准备。
尽管我在这次数学考试里考得很不理想，但是我相信自己可以突破自我，在下一次月考中名列前茅，取得好的成绩。
月考后反思总结篇四
语文月考下来，内心充满失望和无奈。辛辛苦苦付出，却得不到回报，心里的感受可想而知。学生的基础不好，又没有养成良好的学习习惯。
1、基础不落实。从选择题的得分，可以看出学生的语文基础知识严重欠缺。没有任何语文积累，初中三年基本等于零。错别字、语病、排序、文言虚词等题目得分率很低，毫无基础，与高考相差十万八千里。
2、学习不用心。3班不及格人数5人，4班2人。有的同学坐在教室里心不在焉，一个单元下来，什么也没有学到。上课讲过好多遍的东西还是一问三不知，最突出的是文言翻译。几句简单的话，讲了无数遍，还在课件里把译文打出来了，可仍然翻不出来。6分只得1分或2分者大有人在。
4、作文无材料。作文大都是空话连篇，记叙文不懂怎样记叙、抒情，议论文不懂怎样举例、议论，如同一张白张。
反思：切不可对学生估计太高，今后要走的路还很长。教学要脚踏实地，少讲一点，多练一点，重点内容各个过关，不可好高骛远。有的可以让学生当堂做练习，就做在听课笔记上。
月考后反思总结篇五
数学的马虎更不应该，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。
历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的.历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。
生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。
月考的一系列失误，由于马虎失分的'多，把自己会做的做错，不后悔才怪呢！以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。
月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。
月考后反思总结篇六
以前的月考分析会，都是我批评别人，本次我看还是作自我批评吧。
敢于正视这么惨淡的平均分，敢于正视这么淋漓的高分档，还敢于在那里开会，凭着以上三点，我基本上贴合鲁迅先生的“猛士”的标准！这几年来，一向信奉党的教育政策和方针，坚持走“轻负高质”之路，但发现结果是“轻负低质”，考试后，别说学生，自我的压力都感到很大，变成了“高负低质”，我不明白接下来的路会不会“高负高质”，但凭着这么多年的经验和构成的对教育的理解，我是走不上这条路的。
本次月考，十二个班级，有十个平均分到达90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；从高分档来看，我们两个班90分以上人数才29人和30人，而其它各班基本上都超过了50人，甚至还有两个班超过了60人，一班的.满分竟然到达了27人；从低分档人数看，70分以下我的两个班分别是9人和11人，其它各班至多仅有5人，大都是2，3人的样貌，象一班，仅有一人，全班倒数第二名就有76分。如此差距，我所教的两个班与其它班根本不在同一水平线上，他们好象是进入世界杯决赛的西班牙队，而我的两个班如同中国队。
（2）课堂上信马由僵，对教辅的见解偏执已见。比如在第五章中的《命题与定理》这节课，比较难上，结果备课设计时，更注重的是数学常识的拓展，如用公开课的标准来评，可能这节课是能够的，我自我也比较满意，但恰恰把本节课的重点――把命题改写“如果那么”的形式淡化了，我认为这个东西简单，结果学生在这个方面出了问题，表此刻第14题。（之后我在分析试题时，补上了这块资料。命题就是确定，“那么”部分就是“相等，互余，互补或平行”等确定语句，这样一来，“如果”部分就是把概念――定语从句，改写成陈述句即可。如“对顶角相等”，那么部分应当是“相等”，如果部分就是“对顶角”，所以最终得写成“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”。）另外，在平面直角坐标系这一章里，出现了点的轴对称，我认为这块资料应当在初二时的资料，当前没有必要专门就此资料加深，但不幸的是，各类教辅里都出现这类题，我不理，可不想本次考试也出现这类题，如13（1），结果又是一个高失分。
（3）作业要求不严格，一般待之，许多学生仅是蒙骗过关。关于教辅的应用，我是在作业本的基础上，选出与作业不重复的题目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一节课，在课内把五六节的资料团体核对答案，若学生有需要，稍作点评。显然，可能学生认为教师反正不检查，有些学生不做，或者了草做，在讲解时，又随大流，认为自我会，以至于25题以前的许多基础题目坚持较高的失分率，而这些题在课堂上或者在作业上是反复出现的。
（4）对几何书写要求不严格。以往学习中，几何入门书写是一个难点，人件相当头痛的事，所以我认为这如同小孩子学走路，让他走吧，不要过多的干涉，否则他们是不会走路的。所以不象其它教师对学生要求这样严格，三班四班学生的几何书写能力与各班有必须差距，恰巧本次第26题有两个几何书写，计8分，两个班就是会做的学生在书写上吃了大亏，至少都扣了4――6分。
（5）对学生估计过高，难题没有讲透，也没有重复。如第25（3）题，这类在平面直角坐标系中求三角形面积问题，我在课堂上给他们一个方法――用一个最小的矩形去覆盖它即可，我认为这可是“屠龙刀”，杀初一的几个“鸡”一样的题目是绰绰有余的，可不想两个班里还有超过去13的学生不会用这个方法，再加上反复地不多，这类题目我也没有系统讲过，难怪学生出问题；另外如第26题，我早就猜到本次只能以此题压轴，新课上讲过，作业里出现过，但可能都没有讲透，学生还是出问题了。
应当讲，失败的原因很多，本次考试给两个班级的班主任带来了相当大的压力，但我坚信，到期末考不可能出现这种状况。