优秀作文具有独到的见解和深入的思考，能够吸引读者的注意力并引发共鸣。来看看这几篇优秀作文的评析和解读，希望能够对大家的写作提供一些帮助和指导。
会说话的钢笔范文（17篇）篇一
活动目标：
1、认识几种生活中常见的标志。
2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。
活动准备：
1、在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志）。
2、各种常见的生活标志卡片。
3、一个孩子在游乐场表现的录像。
4、四张需要设立标志的城市建设图。
5、小红花。6、ppt(各种标志)。
活动过程：
1、走迷宫。
幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右两个出口走出。
幼儿交流：你是怎么走出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴片有什么不同？
小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的，还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。
2、认识标志。
（1）认识一些以物象和图形构成的标志。（一一出示图形标志卡）。
说说你是怎么知道的？它的意义作用是什么？你在哪里见过它？比如：禁止烟火、人行横道等标志。
小结：我们通过认真的观察、仔细分析，一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征非常明显，一眼就能让人们认出。
提问：这些标志是怎么构成的？
小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。
还有一些标志不是用图形构成，它们是怎么样的？我们来看一看、猜一猜。
（2）认识一些以文字符号构成的标志。（一个个出示）比如：厕所、停车场等。
小结：这些标志是以文字（汉字、汉语拼音、英文、英文首字母等）符号和图形构成的标志。
提问：这些标志都有一些共同的特点，仔细看一看、想一想、再说一说。
小结：这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别，一眼就能让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。
（3）欣赏一些标志。(播放ppt）。
小结：每个标志都有它独特的意义和作用，有了这些标志我们的生活会更方便。
3、看录像。
幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不对？我们应该怎么办？
4、设计标志。
幼儿分成四组，，每组一张没有标志的城市建设图，请孩子们给城市建设图设计一些合理的标记。（城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。）。
（1）幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志。
（2）总结：有了这些标志我们的城市就会很有秩序，也给我们的生活带来了好多方便。我们一定会遵守这些公共秩序，做个遵守秩序的好市民。
5、延伸活动：
给班级设计标志（班级管理的标志）。幼儿先讨论设计什么标志，然后再设计。
会说话的钢笔范文（17篇）篇二
我家小区里面生活了很多小动物：树上唧唧喳喳的小鸟、人们牵着跑来跑去的小狗、树丛里和草地上出没的流浪小猫；水里面的游鱼、树上的知了、草丛里不知名的昆虫……春夏秋冬，天上地下，他们不管是在时间上还是空间里面，都和我们生活在一起。
我们和他们主要的区别就是人类会说话，而动物们不会说话，他们不能和我们通过说话交流。他们各自生活在大自然中，生存、繁衍、遗传或者是灭亡；他们通过各种各样的方式和大自然的霸主—人类相处，获求人类的怜悯；他们有身体，有灵魂，甚至有思想，但是他们没有语言，不能和人类交流，所以他们发展缓慢。
假如动物可以说话，他们就可以自然的和人类交流，表达他们的喜怒哀乐，摆脱人类给他们的受拘束的生活；假如动物可以说话，他们将摆脱被人类杀戮的命运，他们会自由自在的繁衍，不会被奴役和灭绝；假如动物可以说话，他们将和人类一起共同生活在同样的蓝天下，帮助人类做更多的事情，让人类的生活更加的美好。
我多么希望动物可以说话，这样他们就可以和我们自由平等的生活在一起，和我们一起发展、进步，一起共享大自然的文明，把我们生活的地球建设的更加美好。
会说话的钢笔范文（17篇）篇三
假如动物可以说话，我会问问天上的大雁：“展翅翱翔、俯瞰大地是什么感觉呢？”大雁爽朗又得意地大笑道：“风在耳边呼呼作响，云在身边悠悠飘过，天空王者的感觉实在是妙不可言！不过最近不知怎么，空气中弥漫着一股刺鼻的味道，视野也开始变得不清晰，飞得太快总怕要撞到电线杆上去呢！”我谢过大雁，若有所思。
假如动物可以说话，我会问问大海里的鱼儿：“你们在绚丽多彩的海底生活，一定很快乐吧？”鱼儿们争先恐后地说道：“珊瑚是我们捉迷藏的家园，礁石是我们嬉戏的战场。可是也要特别小心，如果不慎游进布满油污的塑料袋或者硕大的渔网之中，就会一命呜呼！现在我们可都提心吊胆过日子呢！”我脸上的笑容已经带了一丝尴尬。
假如动物可以说话，我会问问高原的藏羚羊：“你们在高原的生活惬意吗？”藏羚羊想了想，说道：“我们在一望无垠的草原上尽情奔跑，累了就找一片肥嫩的草地，饱腹一顿。不过，总有一些可怕的人类用黑洞洞的长管子对着我们。草丛中还时不时有一些铁夹子，一旦被它咬住，就动弹不得。幸运的话，会被同伴救下来，但一辈子都要跛着脚；不幸的则被埋伏在周围的人杀死，我们只能眼睁睁地看着他们被猎人拖走。”听完藏羚羊的话，我的鼻子竟然酸酸的，强忍住眼眶中的泪水，我转身离去。
假如动物可以说话，我会问问北极熊：“北极真的是那样冰天雪地、白雪皑皑，像童话一样美好吗？”北极熊用哀怨的目光凝视着我，几乎带着哭腔说道：“冰雪还是那么纯美，只是不知怎的，它们变得越来越脆弱。我经常找不到一块大而完整的浮冰，所待的地方瞬间就会碎成几块，害得我不断地掉进水里又爬上来。而且，我觉得真的好热，恨不得脱掉身上厚厚的皮毛，好找回以前那种冰爽的感觉。我现在好累，就不跟你说了，我要去休息一会儿。”我看着蹒跚离去的北极熊，几乎要脱口而出：“对不起，都是我们人类的过错，我们的温室效应害得你要无家可归了！”
原来动物们的回答竟是这样的出乎意料，我们本该是他们的好朋友，却一直在有意无意之中伤害着他们，我羞愧得无地自容，我们难道不应该深刻地反省自己、与动物们在这个美丽的星球和谐地共同生存下去吗？好希望下次与他们对话的时候，能听到他们快乐幸福的声音！
会说话的钢笔范文（17篇）篇四
猫怎麽会说话呢？可是确有其事。
在前一段时间，我们全家在看电视牛群冒号节目，里面讲的是会说话的猫，那只猫有水汪汪的眼睛，雪白的鼻子，浑身上下全是白的，好可爱。这麽可爱的猫会说话记者可不信，主人说那咱们等等，它一会就会说话了，可是等了好久都没说话，记者说，我先走了我把手机留下你把猫说话的样子录下吧，晚上养猫的奶奶打开了手机开始录啦，猫猫在房间里转了好几圈，竟真说了姥姥，姥姥，姥姥……，真奇了，猫咪叫了几声就不叫了。
奶奶跟记者说，这猫养了几十年，从没去过外面，一见生人就害怕了，那次没叫就为了这个，一般都说老鼠怕猫，这猫一见老鼠吓得着哆嗦，每天晚上像找照顾孩子似地照顾猫，奶奶说猫可听话了，记者说表演一下，奶奶说，甩下尾巴，咦！猫咪的尾巴甩过来了，奶奶说，在甩下，﹋又甩过来了，太可爱了。
动物学家说，每个猫不一定都是这样的，只是有个别几只聪明的猫会模仿人类的语言，像这种猫非常稀有，也非常罕见。
好惊讶呀！还有会说话的猫，没想到，动物也有这麽多奥秘呀！
会说话的钢笔范文（17篇）篇五
最终方鸿渐与孙柔嘉结婚。其实，康儿还应该感谢。”话筒里如雷贯耳的声音还在继续!
你知道墙的那面有泪眼婆娑的母后，有无可奈何的皇兄。他看姑娘心地善良，手勤脚快，更加欢喜。
你再不让我就乱按了？在青年人心中有车有钱就是幸福。爱玩水的孩子受不了诱惑，忘了妈妈的警告，在浅浅的积水小路上跳跃，纵情於毛毛雨中的快乐。忆中残，归路单飞，清梦轩，堕叶流萤，寂寞对谁言？时刻关注着飞船。
只是，它们被尘土与喧嚣所掩盖。我再也不会回来了?
会说话的钢笔范文（17篇）篇六
人们看着我的笔，会问:“谁写的？太美了。”我们班的人都叫我“书法之王”，有点夸张。说起来这种笔性，也离不开叶老师的悉心培养。他教我写字就像刻在心里一样，我永远也忘不了。
叶老师第一次教我们班的时候，我看到我的笔就像一只踩在地上的鸡。太可怕了。我很惭愧，决心摆脱这个问题。
叶老师见我决心很大，就语重心长地对我说:“秦，汉字是一个人的签字。为什么不写好？你可以记住，冻三尺不是冷天，写字也不是冷天。你一定要下定决心吗？”
每天坚持发帖，写完之后会和老师核对，然后老师会指出我的不足。虽然老师的评价让我觉得有点不舒服，但我可以愉快的接受。时间长了，掌握了书法的基本要领——端正写字姿势，注意每个字的架子结构，学会一笔一划的写字。
有一段时间作业特别多，体育活动的时候我都没出现在操场上。练字很枯燥，难免写得马马虎虎，有时还故意拖延。叶先生看到我递给他的字，意味深长地说:“字如其人，人如其言，懂吗？”“如果你没有正确的态度，你什么都做不好。”之后，他递给我一本书，里面有一首王冕的诗《梅花》。“读一读，读几遍，认真理解。”。我默默的拿着书，但还是有些疑惑:写，读，读，写。这有多大关系？.....哦，老师，你是在教我如何做人吗？想到这里，我的脸变红了。我以后练字的态度认真多了，每一次努力都有回报。我的字写的渐渐好了，写的时候就是那样。曾获书法大赛银奖！
直到今天，我还在练习书法。练字成了我的一个习惯，我永远记得叶老师的教育:学会一笔一划，做一辈子真人！
会说话的钢笔范文（17篇）篇七
现在越来越多的人在办公室工作中选择使用中性笔书写，因为它可以大大提高工作效率，节省几分钟的吸墨时间来工作。但是，我有不同的看法。我觉得钢笔比中性笔好，因为钢笔书写流畅，写出来的汉字蕴含着许多不同的魅力，让人不禁研究，想揭开它神秘的一面。另外，我也有笔。
我的第一支笔是英雄，表面红色。我上小学三年级第一学期的时候表姐给我买的。这支笔的最外面有一个和笔本身颜色一样的笔套，笔套的右边有一个银色的小挂钩。写字的时候可以把笔套的小挂钩取下来，用来绑写好的作业，这样就不会和现在的作业混在一起了，很方便。英雄两个字用黑色镌刻，铿锵有力。他就像电视保护套里面易碎的笔尖，很脆弱，好像随时都会断，但比金属光滑，不会有断墨或断断续续的情况。
进入初中后，我把红英雄收了起来。我今天在橱柜里找到了它。已经生锈了。也许有一天我再也找不到了。那么我的心情是怎样的呢？我应该难过，因为它见证了我充满纯真的童年。
我的书包减肥计划。
我的书包总是装满。虽然我每天都整理书包，但是一个个放进去都是满满的。就像杂货店的货满了一样，各种各样的书，课本，习题，各科自学。背在背上就像背上的重担，感觉不堪重负。
每天早上，爸爸都帮我从楼上提书包。有时候爸爸问我:“我书包里有多少石头？”仔细一看，果然是个“重量级”的书包，我决定开始实施书包减重计划。
我想到了几个实施方案。第一种是看通讯录，带书。记得有一次带了太多书，因为重心不稳被压伤了。相信每天都会实施，书包减肥成功；第二，定期清理书包。开学以来，书包里堆了很多没用的垃圾，比如过期通知，上一次月考的试卷等等。，所以定期整理书包就不会那么重了。我也参考其他同学的方法。例如，一些学生不需要把他们所有的书带回来复习，因为他们在课堂上认真听讲。他们的书包总是很轻。有的学生用文件夹整理试卷，书包很整齐。但是，也有其他人没有读书的意向，干脆什么书都不带。他们的书包每天都很轻。
我觉得书包的减肥主要不在于如何减轻书包的重量，更重要的是制定更高效的阅读计划，让书包自然减肥。
会说话的钢笔范文（17篇）篇八
教学目标：
1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。
教学准备：
1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。
2、背景图二幅。
3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。
教学重点：
了解各种标志的不同含义。
教学难点：
能尝试制作生活中所需的标志。
教学过程：
一、理解各种标志1、出示标志背景图，观察：
1)这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)2)小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。
二、学会运用标志1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。
(幼儿自由选择、讨论、讲述)2)幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。
重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3)归类：
a、不准做什么事情的标志b、告诉人们这是什么地方的标志c、表示一些危险信号的标志。
三、尝试制作标志1、幼儿园需要标志吗?
2、那些地方需要标志呢?
3、幼儿尝试制作标志。
4、幼儿讲述：我设计了什么标志?代表什么意思?
四、延伸活动幼儿张贴自己制作的标志。
会说话的钢笔范文（17篇）篇九
星期天，父母出去买菜，我一个人在家做作业。突然钢笔没水了，我使劲摇。“哎哟！不好！几滴钢笔水溅到了我的衣服上。这是我妈妈的新运动服！
我心急火燎地脱下衣服，跑到卫生间，在衣服上抹了点肥皂，使劲擦。还不错！钢笔上的污渍越来越淡，我也就释然了，但最后留下的痕迹却洗不掉。我又跑进厨房挤了点洗洁精。但是笔印好像长在衣服上，却不肯下来。我急得眼泪都要掉下来了。突然灵机一动，想起妈妈以前经常在我毛衣上洒酱油，滴两滴“84”消毒液，然后用清水洗，衣服立马就干净了。于是，我从厨房里拿出“84”消毒液，在钢笔戳上滴了一滴。哇！奇迹出现了，衣服慢慢变回原来的颜色。我欣喜若狂，用清水洗完衣服，挂在阳台上。
漂亮的运动服终于被我救了，我睁着眼睛在家里跳起舞来，开心极了。
我是一只1000克拉钻石雕刻而成的限量版钢笔，用的墨水是金溶液。
自从我的一个首富在18代被创造后，我就下定决心要和我的小主人一起学习。刚上任，发现身边有很多文具，连有钱人都得奢侈。本来想和p0x的人交朋友，但是他们对自己说:“唉，又来了一个倒霉鬼。”“太可怜了！....."一个字都不懂，我倒霉？没门！
一瞬间，我的钻石不亮了，金溶液变成了污水…。
今天中午我爸爸给了我一支钢笔。钢笔上有一颗银色的珍珠，阳光下非常漂亮。
下午，我迫不及待地想把它带到学校。我的同桌刘星宇非常羡慕，她问我这是在哪里买的，多少钱。然后他说，这个好写吗？我以后告诉你，你也可以给我买这个。我对刘星宇说，“你必须问为什么，但你也想要，对吗？”刘星宇笑着说:“是的！因为你的笔那么好看，那么漂亮，那么实用，人家就忍不住要了！”我心想:我一定会用这支笔保护你。人家说你漂亮！我愉快地答应了他。
第二天早上，爸爸给刘星宇买了这支笔。我上学的时候，带他去了刘星宇。有一次上课，我找不到我的钢笔。幸好陆睿借了我一个。下课后，我对刘星宇说:“你拿了我的笔吗？我给了你一支钢笔。要不要再来一个？”刘星宇说:“我没有拿你的，真的，你要相信我！”我大声说:“你还狡辩，我不相信你！”中午放学回家，看到桌子上放着心爱的钢笔。今天早上我回头看了看现场，我真的很后悔我冤枉了刘星宇。下午下课后，我向刘星宇解释并道歉。刘星宇说:“没关系，只要你下次不这样做。”我高兴地说:“我会改的。”
从此以后，我再也不敢说我冤枉了谁。
今天，我的好朋友刘要离开母校去长沙学习。当他离开时，他给了我一支钢笔。笔身是刀刻的龙，非常好看。钢笔是银色的，像一个银色的湖。
刘走后的第二天，我把他给我的钢笔放在我身边。当我看到钢笔时，我想到了他。每当我写的时候，我就听到他对我说:“把你的字写好！”渐渐的我的字越来越好了。
有一天上课，发现我的钢笔不见了。这支笔对我很重要！我看到我身后的同学王阳阳在书包里放了些东西，所以我冲上去问:“你拿了我的钢笔吗？”“没有...不...没有。”他对我的问题不知所措，所以我把他推开，拿出他的书包、书桌、铅笔盒……翻来覆去。突然，我在他的书包里发现了一个又硬又粗又短的东西，我赶紧拿出来看了看。这不是我的钢笔，而是一副眼镜。我白白冤枉了他。
最后，我在书包里找到了我的钢笔。可能是我从背包里拿出语文书的时候不小心卷到书包里了。找到钢笔后，我迅速向王阳阳道歉。我们的友谊终于得救了。
这件事告诉我们不要乱虐待别人。
周一，我买了一支全新的钢笔，来到学校。我开始向同学炫耀。
我的同桌邓紫衣用羡慕的语气说道:“要是我有这样一支笔就好了！”
下课后，我打算拿走我的笔，但我发现它不见了。我想起了邓紫衣今天早上说的话，所以我跑过去生气地对他说:“把我的笔还给我。”邓紫衣说:“我没有拿你的笔。”于是，我们不欢而散。
当我回到家时，我匆忙找到了一支钢笔。突然，我在书包的一个角落里发现了一支孤独的钢笔。我想起了我对邓紫衣说的话，感到很尴尬。
第二天，同学们用羡慕的眼神看着我。啊，前面不是邓紫衣吗？我追上她，羞愧地说:“对不起，我误会你了。你会原谅我吗？”她觉得很奇怪，说:“原谅什么？”我说:“我不该说你乱偷我的笔。”她说:“都过去了，别提了。”我说:“谢谢！”
每当我看到这支笔，我就会想起它，被邓紫衣的言行所感动，被邓紫衣忘记过去的错误所感动...
会说话的钢笔范文（17篇）篇十
其实眼睛有时候也能说话。
眼睛说的才是最真实的。爱情电影里经常会有这样一段对话:“别想骗我，你的眼神已经出卖了你。”侦探悬疑剧的主角有时会说:“你的眼睛说的是实话。”是的，眼睛可以反映你内心深处的想法。它可以是你快乐的表达，愤怒的指控，悲伤的流露，或者是别人感受你和理解你的一种方式。一个眼神就足够暴露你的感受，所以最难做到的就是控制眼神。就算是最厉害的演员也不敢说自己能完全控制自己的眼神。
眼睛说的话最动人。相信无数人都被一张希望工程的照片感动过。黑白背景，破旧的教室，一张脏兮兮的脸，一双水汪汪的眼睛，看过的人都能从这些眼睛里读出一件事——渴望，一个山村姑娘对学习的渴望，一个山村姑娘对学习的渴望，这样的感情是通过眼睛向我们表达的，不断刺激我们的心理成为一个柔软的地方。当今世界，诡辩和谎言随处可见，但眼睛不会说谎，最能打动人。
眼睛说的话最深刻，我忘不了苏东坡话里的那句话，“除了眼泪，什么都没有。”我忘不了“牵着我的手，含泪看着我的眼睛，却无言以对。”大爱无言。在很多重要的时刻，最难忘的是眼神，恋人动情时的眼神，像低语:游子离去前的回顾，满满的不情愿；思考的女人在家看秋水。这些往往都是诗词，一句话最生动的描写，令人难忘。
眼睛说的也是最简单的。没有华丽的词藻，没有不一样的修辞格，没有刺耳也没有像文字一样的呻吟。你的眼神说的话不做作，直接表达了人最原始的感情。开心的时候眼睛里满是笑容，难过的时候眼睛里流露出悲伤，没有一层一层的苦心思考。你的眼神说的简单直观。
你嘴里说的不一定是真的，但是你用眼睛说的才是最值得信赖的:最打动人的是眼睛:你嘴里的话太啰嗦，重复，人与人之间只需一只眼睛就可以交流。
眼睛的雄辩和真理胜过语言。
会说话的钢笔范文（17篇）篇十一
每次考试，我的一大敌人就是时间。不知怎的，我考试时好像总比别人写得慢许多。这可令我很发愁。明明能得的分，因为时间“余额不足”，只好白白被老师的红叉夺了去。
一次考试，正当我紧皱眉头盯着一道“似会非会”的题苦思冥想时，耳畔传来一阵焦急的声音：“嘿，这题不会就先别想了吧！你都耽误了三分钟了。”嗯嗯？这难道是我的潜意识在说话？“嘿，我在这里！”耳畔又传来那焦急的声音，还伴随着“嗒嗒”的背景音。难道是……我迟疑地伸出右手，挽起袖子，一个泛红的表盘出现在我眼前。
“就是我！我实在受不了你的考试速度了！老师说过多少次了，不会的.题先放过去，可你怎么每次都抓着不会的题不放呢？”我惊奇地注视着手表，“别看我了，快听我的往后做题吧！”我想到这是考试，还是先做题吧，回头再研究它。于是，我咬咬牙，把这道两分的选择题空过去了。我一道题一道题流水般地做了过去，突然，又有一道证明题拦在了我眼前，我左思右想也没有思路。“跳过，跳过！”手表又叫起来，我狠狠心，跳过这道题又往后做。
在手表的催促下，我共跳过了四道题。当我写到最后一题时，惊喜地发现时间竟仅过去了四分之三。这次，手表缓和了些语气：“好了，快去看看前面空过的题吧。”
那次考试，我做完了大部分题目，因而取得了94分的好成绩，这可是我做梦都没想过的。后来每次考试，我都在手表的催促声中度过：“跳过跳过！”“先看后面的题吧！”……渐渐地，我习惯了这样的做题方法，做题快了起来，成绩也稳定在较高的分数。
手表的一声声催促时常回荡在我耳畔，当我遇到困境、不知怎么抉择时，耳畔就回响起手表的声音“先跳过，先舍弃”。是手表教会了我：有舍才有得。有时你舍弃一点，得到的会更多。
会说话的钢笔范文（17篇）篇十二
一、教学目标 。
1、学会本课4个生字，理解9个新词语的意思。
2、能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
3、能有感情地朗读课文，懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用，以及跟人们生活的关系。
4、初步掌握儿童科普文章的阅读方法；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
二、教学重点。
初步掌握儿童科普文章的阅读方法，读懂各种灯的语言，说出它们的作用。
三、教学难点 。
体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。
四、教学课时：2课时。
第一课时。
一、教学目标 ：学会本课生字新词，正确朗读课文，知道课文中所说的各种灯的作用。
二、教学过程 。
1、揭题质疑。
1）板书“灯”，说说你知道哪些灯？
2）补充课题，看了课题，你觉得奇怪吗？
2、自学课文，了解大意。
1）引入：各种各样的灯，他们在说些什么？
2）自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯？他们在说些什么？将他们一一划出来。
4）你最喜欢哪种灯，准备读给大家听。
5）读准生字新词。
3、交流。
1）按学生的交流板书各种灯的名称及作用。。
2）朗读交流。随机正音，理解“交叉”、“船舶”等词语的意思。（努力扩大朗读面，把课文读通读顺）。
4、练习。
形近字组词：
扮叉舶免桅。
份义船兔危。
5、板书。
什么灯发出什么信号告诉人们什么。
红绿灯。
灯塔。
飞机的飞行灯。
第二课时。
一、教学目标 。
有感情地朗读课文，联系生活实际说说还有哪些灯会说话，说些什么话；能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
二、教学过程 。
1、复习回顾。
1）说说课文介绍了哪些灯，各有什么作用？
2）用“不仅……还……”概括说说灯的作用。
3）训练：用“不仅……还……”说一句话，穿插完成《作业 本》5。
2、学习单元提示。
1）过渡；课文不仅告诉了我们各种灯的作用，细读课文，你还能发现什么？
2）学生感情朗读后交流。（用生动的语言来写）。
3）抓住几句话或一段话通过有感情的朗读来体会语言的生动。
4）这些灯所说的话对我们的生活有什么用处？
3、联系实际，课外拓展。
1）生活中还有哪些灯会说话，它们发出什么信号，告诉人们什么？
2）学生讨论后交流，教师随机板书：什么灯发出什么信号告诉人们什么。
4）从交流的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话。
5）独立仿写后交流片段，评议修改。
4、总结课文。
5、作业 ：完成《作业 本》3。
会说话的钢笔范文（17篇）篇十三
寒假的时候，每天早晨一起床，我的耳边就会响起清脆的叫声：“你好，你好！”是谁在说话呀？原来是八哥宝宝在叫我起床陪它玩。
宝宝身披黑色外衣，小巧的头上长着一张能说会道的嘴，鼻子上有一搓毛，好像是它的一个特殊标志。宝宝说起话来肚子鼓鼓的，头上的毛竖了起来，身体像个小气球。（运用拟人的手法把八哥宝宝描写得活灵活现）。
还记得有一次去外公家玩时，一进门就听到一首欢快的小曲，我急忙走过去一看，“呀！”外公养了一只八哥。八哥一见到我，就高兴地跳上跳下，接着唱了一首《东方红》迎接我。外公见我喜欢的样子，说：“怎么样？有趣吧？喜欢就借你养两天。”我连忙说了声“谢谢”，就提了回来。一到家，我就一边喂食，一边教它说“你好”，宝宝也很配合，不到一星期就学会了，我没有停歇，坚持不懈。到了正月十五，宝宝已经会说“你好”、“宝宝乖”等简单语言，我高兴地跳了起来。
我很好奇其它鸟类为什么不会说话，八哥则会说话？带着这个问题，我仔细查找了资料，终于得到了答案：其实秘密就在它的鸣管和舌头上。鸣管长在气管和支气管的交界处，普通鸟有三四对，八哥有五六对。鸣管里有一种肌肉，叫鸣肌，通过神经系统的控制，一收一缩，就能发出许多奇特的声音。再加上八哥的舌头又圆滑又柔软，形状与人的舌头相似，经过人们的训养，就会学着人说话了。（这一段话解释了八哥会说话的原因。）。
弄清八哥会说话让我懂得，大自然奥秘无穷，只要留心观察，认真思考，就会发现其中的秘密！让我们一起研究，有所发明，有所创造！
会说话的钢笔范文（17篇）篇十四
教学要求：
1.复习巩固1—5自然段所学内容。
2.教学6—l0自然段，用“如果……就……”的句式等练习，
教学过程 ：
(一)这是一篇什么文章?(儿童科普文章)。
(二)我们该怎样阅读儿童科普文章?
二、复习巩固。
(一)看图做作业 ，老师出示幻灯片，请学生写它说的“话”。
(二)想想这些灯说的“话”跟我们的生活有什么关系?(提醒我们要遵守交通规则，注意交通安全)。
三、学习理解6—9自然段。
(一)理解第6自然段。
1.师：这些灯能通过不同的颜色，与人们进行说话交流，那在夜色……会有更多的灯在说话。
2.你会研究哪个词?(更多)。
这里为什么用“更多”?口头填空()比()更多。
3.朗读。
(二)理解第7自然段。
1.夜晚更多的灯指是哪些地方的灯呢?
2.“江面上的灯”，准确的应该是什么地方的灯?
我们来看看江面上来往的船舶都挂着哪些灯，又说着哪些话?
(1)默读。
(2)指图说。
(3)练习。
船头桅杆上挂着()，船尾挂着()。(出示投影片)。
船的左灯是()，船的右灯是()，船上这种灯叫()。
(4)船上的灯说些什么话呢?请同学们用自己的话说一说。
看看课文中的灯又是怎么告诉我们的，齐读。
(5)船上为什么挂那么多颜色不一样的灯?
(6)齐渎第7段。
(三)理解8、9自然段。
1.大海上的灯塔又会说些什么呢?请读有关灯塔这一段。
2.你来做灯塔，你会说些什么话?
3.用“如果……就……”写话。
4.过渡：大海上的灯塔能帮助船只测定方向，那夜空上会说话的灯呢?
5.默读，用“如果……就……”说话。
四、小结。
灯所说的话与我们生活有密切的关系。
五、学习第10自然段。
(一)我们要怎样才能听懂灯说的话呢?
(二)同学们有没有留心观察过在日常生活中，还有哪些灯会说话，说些什么话?
六、想想儿童科普文章是用怎样生动的语言来介绍知识的。
请从课文中找找出写得比较生动的语言。
七、读全文。
会说话的钢笔范文（17篇）篇十五
小主人有一个美丽的文具盒，里面有一支铅笔小姐，有一块橡皮姑娘，还有一个非常高傲的卷笔刀公主。铅笔小姐和橡皮姑娘相互谦让，她们一直过着幸福又快乐的生活。
日子一天天的'过去，直到有一天卷笔刀小姐不高兴的说：“恶心的铅笔，快过来让我削一削，给你抓抓痒吧。”而铅笔说：“卷笔刀公主，我现在不需要，我的头还是尖的。如果你现在削我，我会头疼的。等小主人把我用平了，我再找你吧。”刚说完，铅笔小姐就被小主人拿出来写字了。卷笔刀笑嘻嘻的说：“这样就没有我什么事了。”
卷笔刀刚想躺下来睡懒觉，却碰到了橡皮姑娘。她对橡皮姑娘说：“那臭铅笔用的什么铅啊，把我心爱的美美裙弄赃了。正好看到你，傻丫头，把我身上的铅擦干净吧。”橡皮姑娘并没有和铅笔小姐顶嘴，而是商量的对她说：“如果我帮你把铅擦干净了，我雪白的身体就会变成黑人，变黑了就不能为主人服务了，你说我怎么办？”卷笔刀小姐脑子一转，主意立刻就有了。她说：“你帮我弄干净，我再带你去洗澡就可以了。”卷笔刀小姐被弄干净了，橡皮姑娘也洗得白白嫩嫩的。
铅笔小姐看见她们更加喜欢了，彼此友爱团结，细心地为小主人服务。
会说话的钢笔范文（17篇）篇十六
董进超。
一、教材分析：
石头说话在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，石头说话不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。石头说话通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课教材从两个方面展示了石头的造型，一是自然形成的各种形状的石头和各种肌理的石头，二是那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。
二、教学目标：
1.掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
2.提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
三、教学重难点：
1.教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。
2.教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。
四、教学准备：
1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。
2、各种形状各异的石头，水彩笔，毛笔，水，剪刀，彩纸。
五、教学过程：
1、导入。
师：同学们知道河滩地卵石，高山的岩石，打磨的山石的形态都不一样。为什么呢？
答：因为环境，各种环境的不同造就了我们现在所看到的各种形态的石头。
师：从各个角度来观察你带来的石头，他们形态各是什么样子的？（让学生根据石头的形状看一看，摸一摸，谈一谈自己对石头的看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。）（激发学生的想象力。）。
2、新授。
课件出示：联想体验看我七十二变（展示ppt）师：这些石头像什么？看看老师把他们变成什么。（图片展示）欣赏图片，会说话的石头图片1：会说话的大象和青蛙（大象在河边用自己的长鼻子在洗澡，一会过来一只小小青蛙，大象问：青蛙，青蛙，你为什么捂着肚子啊？青蛙说：大象，大象，我今天喝了好多好多的水，我的肚子快爆炸了，我要去看医生。大象说：哇哦，我走的快我带你去看医生。）。
图片2：师：谁来给石头妈妈和石头小鸟编写一段小故事?图片3：师：用你自己的话来描述一下它们的表情。并说一说这些表情是用什么方法表现的。
图片4：师：观察图片，这两个大脚丫是用什么方法表现的。图片5：给小汽车配上声音。
3、示范。
师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）。
师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？
生：知道了。
师：那现在让我们一起来边学边练吧！
a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。
b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。
c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。（颜料有丙烯颜料）。
注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。
4、分组练习：教师指导。
六、作品展示、学生自主点评。
1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。
2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。
师：为什么这组的作品好呢?
生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的很生动。
师：同学们讲的都不错!
七、拓展延伸。
师：现在让我们看一下其他同学的作品。
师：把几个单个的石头彩绘放在一起可以成为一个系列的石头彩绘。
比如：动物、人物、数字、花卉。
师：现在让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！
八、小结。
会说话的钢笔范文（17篇）篇十七
1、体现“大语文”的观念，把语文同生活结合。
2、采用“自主、合作、探究”的学习方法，突出学生的主体地位。
3、注重能力的训练。（搜集信息能力、思维能力、表达能力、交流能力、写作能力）。
1、课前布置搜集生活中常见有哪些灯、它们的作用相关资料。在课前时间进行交流和探讨。
3、请大家默读课文，选择一个地方的灯进行研究，自己填填看。
4、交流探讨、完成表格。根据学生回答，教师随机出示课件。
5、学生选择自己喜欢的段落练习朗读，体会文章语言的生动。了解科普文章的“趣味性和知识性”
6、说话练习。如果你是其中的一种灯，你怎么跟人说话？（评价时看其趣味性和知识性）。
7、经过这节课你听懂了哪些灯的话？你还知道哪些灯的话？能向大家介绍一下吗？
（用“不仅还”进行说话训练）。
生活中哪些地方还需要有信号灯？
8、课堂作业 ：为一种或几种“会说话的灯”设计几句宣传话，让别人一看这就明白这灯的作用。
（例：交通灯红灯停、绿灯行。）。