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体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇一
以《新课程标准》为动力,深入开展教育教学研究,不断提高教学效率,全面提高学生素质,使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规,以“健康第一”为宗旨,把学校体育工作作为实施素质教育的突破口,以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展,建立完善科学的管理体系,深化教学改革,全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色,培养全面发展的学生。
二、工作目标:
1、继续深化教育科研,强化学科研讨,提高教学质量。
2、抓实传统项目,加强业余训练,提高运动质量。
三、工作重点及主要措施。
1、狠抓课堂常规,提高课堂质量。
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身体素质的目的。
2、规范实施《学生体质健康标准》。
严格执行课程计划,按表上足、上好体育课,认真落实“两操一舞活动”,课余时间让学生真正动起来,确保学生每天有一小时的活动总量。本学期,要强化学生室内广播操的训练,举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》,确保成绩合格率达市规定指标。
3、积极开展教科研活动。
根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求,本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力,并更好的抓好运动队的训练,在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动,深化课堂教学改革,优化教学结构,切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法,注意工作经验的积累和总结,撰写教学论文,促进体育教学水平和业余训练水平的提高。组内教师要开展好听课、评课活动,分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见,以促进体育教学水平不断提高。
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一年级一、教学目标。
1、引导学生能够快乐的活动起来,积极主动的参与到体育活动中来。
2、在课堂教学中多采用游戏的方法,让学生学会一些简单的动作与方法,如排队、徒手操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、小球类游戏以及韵律活动和舞蹈等,培养正确的身体姿势,提高身体各种基本活动能力。
项目基本内容计划课时。
基本体操与韵律舞蹈:小学生广播操;模仿动作形象的简单的舞蹈动作。
文案大全。
走与跑:各种姿势的自然走和自然跑;10-20米的直线走;自然站立式起跑;30米自然加速跑;50米快速跑;各种方式的接力跑;400-600米走跑结合。
滚翻与攀爬:各种方式的滚动;前滚翻成坐撑;坐位体前屈;模仿动物的爬行;各种方式的攀爬和爬越。
跳跃:各种方式的单双脚跳;双脚跳上、跳下20厘米高的物体;一分钟跳短绳;立定跳远。
校本教材结合学校体育优势资源自主选定42。
三、建议与说明。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。2、游戏和发展基本活动能力是低年级的主要教学内容,教学手段主要以游戏形式进行。
选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
6、编出简易教本,进行比较系统的教学,作为学校体育特色项目建设(监测时特色展示)。
二年级一、教学目标:
1、引导学生能够快乐的活动起来,积极主动的参与到体育活动来。2、在课堂教学中多采用游戏的方法,让学生学会一些简单的动作与方法,如排队、徒手操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、武术、小球类游戏以及韵律操和舞蹈等,培养正确的身体姿势,提高身体各种基本活动能力。
项目基本内容计划课时。
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基本体操与韵律体操:拍手操;模仿操;在音乐伴奏下进行韵律体操练习。
跳跃:各种方式的单双脚跳;一定高度的跳上跳下;立定跳远;一分钟跳短绳;跑几步,一脚踏跳双脚落入沙坑或垫子上。
投掷:地滚球掷准;持轻物投准的投远;双手从体前向前抛实心球;对2—3米的目标投准。
武术:基本手型—拳(如立拳、平拳)、掌(如立掌、平掌)、勾;基本步型—如弓步(左弓步、右弓步)、马步;基本动作—原地冲拳、推掌;学习武术操并了解抱拳礼。
小球类:原地运球;短距离行进间运球;原地2—3米传接球;认识多种球。
游戏与素质练习类:自选或自创。
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校本教材结合学校体育优势资源自主选定42三、建议与说明。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。2、游戏和发展基本活动能力是低年级的主要教学内容,教学手段主要以游戏形式进行。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
1、引导学生主动、积极的参与到体育活动中去,并在活动中表现出展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣和情趣。2、引导学生通过各项体育活动内容,使学生获得一些体育与健康的基础知识,初步学习和体验运动的技术与技能,养成正确的动作姿势和良好的身体形态,通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力。
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项目基本内容计划课时。
基本体操与韵律体操:基本部位操;身体动作组合练习;游戏动作组合。
走与跑:负重走;倒退走;25*2往返跑;各种姿势的起跑;站立式起跑;高抬腿跑;50米快速跑;400—600米一般耐力跑。技巧与器械练习:后滚翻;仰卧推起成“桥”;坐位体前屈;仰卧起坐;爬越一定高度的障碍物;坐位体前屈;仿生动物练习。跳跃:各种方式的单双脚跳;一定高度的跳上跳下;立定跳远;双脚连续跳过障碍物;跑几步,一脚踏跳双脚落入沙坑或垫子上;一分钟跳短绳。
投掷:双手滚球比远;持轻物投准和掷远;双手持实心球向前掷球比远;原地肩上投掷;双手持球从头后向前掷实心球。
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武术:基本步型—如仆步(左仆步、右仆步);基本动作—结合弓步、马步的冲拳和推掌;弹踢、蹬踢;武术操。足球:玩球游戏;运球接力;原地短距离传接球。篮球:球性练习;运球游戏。游戏与素质练习类:自选或自创。
校本教材结合学校体育优势资源自主选定32三、建议与说明。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。2、在一、二年级的基础上基本动作和游戏紧密结合,适当提高和发展基本活动能力。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
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一、教学目标。
1、引导学生主动、积极的参与到体育活动中去,并在活动中表现出展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣和情趣。2、引导学生通过各项体育活动内容,使学生获得一些体育与健康的基础知识,初步学习和体验运动的技术与技能,养成正确的动作姿势和良好的身体形态,通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力。
项目基本内容计划课时。
技巧与器械练习:跪跳起;跪跳下;跳上成跪撑;坐位体前屈;仰卧文案大全。
起坐;各种悬垂、支撑动作。
校本教材结合学校体育优势资源自主选定32三、建议与说明。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。2、在一、二年级的基础上基本动作和游戏紧密结合,适当提高和发展基本活动能力。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
文案大全。
1、使学生具有主动、积极参与到体育活动的意识和行为,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中具有展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣。
2、使学生获得一些体育与健康的基础知识,初步学会一些运动的技术与技能如坐位体前屈、肩肘倒立、急行跳远、跨越式跳高、篮球的双手胸前传接球及单手肩上投篮、足球的正脚背带球及脚内侧踢球等,通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力,促进身体的全面发展。
项目基本内容计划课时。
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基本体操与韵律体操:轻器械体操;趣味韵律操。
低单杠:仰卧悬垂屈伸;屈臂蹲悬垂摆动;屈腿悬垂摆动;高杠屈臂悬垂摆动。
实用性攀爬:爬云梯;爬垂直杠。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。
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2、在一至四年级的基础上,基本教学内容以学习一些初步技能为主,游戏内容可以相对减少,但教学过程中还要将游戏与学习一些初步运动技术紧密结合。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
1、使学生具有主动、积极参与到体育活动的意识和行为,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中具有展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣。
2、使学生获得一些体育与健康的基础知识,初步学会一些运动的技术与技能,如坐位体前屈、肩肘倒立、急行跳远、跨越式跳高、篮球的双手胸前传接球及单手肩上投篮、足球的正脚背带球及脚内侧踢球等,通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力,促进身体的全面发展。
3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神,文案大全。
项目基本内容计划课时。
小足球:脚背内侧踢球及射门;简单教学比赛。
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1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。2、在一至四年级的基础上,基本教学内容以学习一些初步技能为主,游戏内容可以相对减少,但教学过程中还要将游戏与学习一些初步运动技术紧密结合。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
6、编出简易教本,进行比较系统的教学,作为学校体育特色项目建设(监测时特色展示)。
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体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇二
为认真贯彻落实省政府召开的关于规范办学行为,实施素质教育的会议精神,深化新一轮的体育教学改革,秉承以学生发展为主,健康第一的新理念,向终生体育的大目标迈进,大力推进有效教育教学活动的目的。笔者结合我校体育与健康课程改革的实际情况,以中华人民共和国教育部颁布的《体育与健康课程标准》为依据,和由毛振明教授主编、教育科学出版社出版的《体育与健康》七年级教材。从课程标准的最基本的四个理念:。
1、坚持健康第一的指导思想,促进学生的健康成长。
2、激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识。
3、以学生发展中心,重视学生的主体地位。
4、关注个体差异与共同需求,确保每一个学生受益。和新课程标准提出的最基本的五个设计思路:。
1、根据课程目标与内容划分学习领域。
2、根据学生身心发展的特征划分学习水平。
3、根据可操作性和可观察性的要求确定具体的学习目标。
4、根据三级课程管理的要求,加大课程内容的选择性。
5、根据课程发展性的要求,建立评价体系。经反复学习探究,特设计本教学工作计划。
学年教学计划是根据课程标准的要求,确定全年和两个学期的教学内容与课时比例的教学方案。
(一)设计的要求:。
1、贯彻课程标准,注重学生发展。
课程标准是构建课程学习目标体系和评价的原则,教材(教师用书和学生用书)是完成课程学习目标学习内容的提供。因此,教师在制定学年教学计划时,不应以教师的个人兴趣、特长和竞技运动及中考体育考试项目为中心,而应以学校的教学实际出发,以学生的发展需求为中心,避免教师的随意性和自由性,认真的、系统的、科学的进行设计。这样才能全面贯彻课程标准的精神和要求。将科学规范办学,使《体育与健康课程》改革深化在实处,真正为实施素质教育,将体育与健康课程先行起来,真正做到学生是大赢家,最终受益的还是学生。
2、实践性、灵活性与综合性由于课程标准没有具体规定七年级的具体教学内容,所以在设计全年教学工作计划时,可以根据实践性保证正常教学秩序的进行,同时做好六年级到七年级的衔接工作,提高课堂教学实效性、灵活性(根据教材的性质和学生达学习目标的状况等对教学内容和课时比例,及男女生教学的特点,适当进行调整)、综合性(不仅重视学生的运动技能和知识的掌握,更要关注学生的心理发展和社会运动能力的提高)的原则,确定教学内容和课时比例。
3、结合实际情况,合理选择内容。
在认真学习和研究课程标准及教材的基础上,要对所任教的年级班级的学生情况进行调查,了解和分析学生的兴趣、特长、活动能力、技能基础、体能状况、心理水平、社会交往等情况,为学年教学计划的制定提供可行性的依据。另外,教学内容的选择,要适合学生身心发展水平,具有健身性、知识性和科学性为增强体质,增进健康有较强的实效性,与学校整体的课程改革紧紧地配套起来,不断提高课堂教学的有效性,确保平常每一节课的有序进行。
1、全年教学计划设计的依据是《体育与健康课程标》,结合学校现有的场地器材设施建设,及学生的兴趣爱好等实际情况进行设计的。
2、本设计方案是按照全省规定的课时安排要求(每周三次课)来设计,每学期按十七周计算,一学期共五十一节课,一年为一百零二节课其中每周有一节是健康课来进行设计。
3、一节课时可以以一个教学内容或两个教学内容进行教学的。但教师必须根据课时的教学目标设计来进行教材的选择和搭配及具体课时的比例划分,目的是为了更好地有效的实施有效教学,且上好平常每一节课。
学期教学计划又叫学期进度,是按照课程标准的要求,把学年教学计划中所规定的每一学期的教学内容,合理分配到每一节课中去,并为制定单元教学计划和课时教案设计提供依据。
(一)设计要求。
1、学期教学计划是以学年教学计划为依据的,是以单元教学的形式来进行统筹安排,处理好"开放"和"放开"的关系,从学校的教学实际情况出发,采取其教学内容多样性,可行性、趣味性、地方性的特点和原则,搭配好具体的教学内容。
2、科学、合理地安排好学习内容的顺序。学期计划的制定,要充分考虑到学习内容的特点和季节气候变化的自然条件及场地器材设施条件,采用由易到难,由简到繁,新旧教材合理搭配等方法,优先组合好学习内容顺序。
3、加强集体备课,积极实施有效教学。体育教学不同于其他学科的教学,体育教学的目标任务、内容要求,主要是靠学生自身练习来不断完成和巩固提高的。通过集体备课的形式,能使全体教师较为科学的把握课程标准和教材,合理安排好教学课时,掌握好教学中的重点、难点,更加有利于教学方法的最佳选择。不断加强教师之间的交流、协调、沟通、调整、积极实施有效教学,确保教学计划的完成。
健康课实践课健康课实践课。
111田径1足球。
21田径1足球。
231田径1足球。
41田径1体操。
351发展身体素质1体操。
61篮球1体操。
471篮球1体操。
81篮球1体操。
591篮球1乒乓球。
101发展身体素质1乒乓球。
6111体操1乒乓球。
121体操1乒乓球。
7131体操1田径。
141体操1田径。
8151游戏1田径161游戏1田径。
9171田径1排球。
181田径1排球。
10191田径1排球。
201田径1排球。
11211足球1排球。
221足球1排球。
12231篮球1排球。
241篮球1排球。
13251游戏1田径。
261游戏1田径。
14271足球1田径。
281足球1田径。
15291发展身体素质1篮球301武术1篮球。
16311武术1篮球。
321武术1篮球。
17331武术1篮球。
341发展身体素质1篮球。
备注:。
1、田径--短跑、耐久跑、跳远。
2、体操--技巧、支撑跳跃。
3、结合《国家学生体质健康标准》进行综合性评价(二)设计说明。
2、本计划主要是为了解决学习内容与课时数量之间的矛盾,协调学生发展的基础性和全面性,更好的贯彻落实好新课标,提高教材的使用率,实施有效教学,满足学生的学习特点和需求,同时达到终生体育意识培养的目的。
3、结合《国家学生体质健康标准》进行教学综合评价,建立和建全评价体系,不断完善教学。
三、
全年和学期教学计划设计的注意事项。
(一)七年级《体育与健康课程》全年和学期教学计划的设计要确保实施和完成。依据课程标准,遵循新课标"开放"和"放开"的精神,将教学内容全部实施并落实到每一节课中。
(二)七年级《体育与健康课程》全年和学期教学计划的设计要适合学生的发展,从"运动技术、技能为中心"向"以学生发展为主体转移"将教的内容转化为学的内容,强调设计内容的健身性、实用性、科学性,以培养学生为自主学习能力提高和达到终生体育意识的目的。
(三)七年级《体育与健康课程》全年和学期教学计划的设计要注意课程资源的开发,为学生提供一个思辩和探究学习、练习、运用的平台,培养学生的实践能力和创新精神。
(四)七年级《体育与健康课程》全年和学期教学计划的设计要将评价体系真正建立起来,对教与学都有一个客观的综合性评价,尤其是要重视对学生发展体系特有功能的评价,使学生在原有水平上得到发展灵活运用评价体系。如由终结性评价发展到形成性评价;由相对评价发展到个人的差异评价;由绝对评价发展到差异性评价。同时,重视社会有关方面特别是家长的任何意见,发展评价的多元化.
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇三
以《新课程标准》为动力,深入开展教育教学研究,不断提高教学效率,全面提高学生素质,使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规,以“健康第一”为宗旨,把学校体育工作作为实施素质教育的突破口,以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展,建立完善科学的管理体系,深化教学改革,全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色,培养全面发展的学生。
二、工作目标:
1、继续深化教育科研,强化学科研讨,提高教学质量。
2、抓实传统项目,加强业余训练,提高运动质量。
三、工作重点及主要措施。
1、狠抓课堂常规,提高课堂质量。
本学期体育组将狠抓体育常规,提高堂课质量,根据大纲,新教材,积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力,使体育教师领会新课程标准的精神实质,根据新教材和学生具体情况制定好教学计划,备好室内和室外课教案。加强理论学习,提高师德水平,理论水平,教学和教科研能力。在各方面严格要求自己,做到为人师表,严守学校作息制度,不迟到,不早退。上课统一运动服装,对待学生耐心细致。建立好体育科研小组,有计划,有步骤地实施教科研,多统计数据,以论文的形式来汇总。上课多练,多讲,以达到提高学生身体素质的目的。
2、规范实施《学生体质健康标准》。
严格执行课程计划,按表上足、上好体育课,认真落实“两操一舞活动”,课余时间让学生真正动起来,确保学生每天有一小时的活动总量。本学期,要强化学生室内广播操的训练,举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》,确保成绩合格率达市规定指标。
3、积极开展教科研活动。
根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求,本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力,并更好的抓好运动队的训练,在已有的训练经验上不断的。
总结。
提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动,深化课堂教学改革,优化教学结构,切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法,注意工作经验的积累和总结,撰写教学论文,促进体育教学水平和业余训练水平的提高。组内教师要开展好听课、评课活动,分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见,以促进体育教学水平不断提高。
一年级。
一、教学目标。
1、引导学生能够快乐的活动起来,积极主动的参与到体育活动中来。
2、在课堂教学中多采用游戏的方法,让学生学会一些简单的动作与方法,如排队、徒手操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、小球类游戏以及韵律活动和舞蹈等,培养正确的身体姿势,提高身体各种基本活动能力。
3、在教学中,教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点,多采用情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法,多运用模仿性、游戏性的练习方式进行教学,目的地培养学生对体育的兴趣,感受到活动的乐趣和身心的愉悦,学会同学间的和谐相处。
二、内容安排。
项目基本内容计划课时。
基本体操与韵律舞蹈:小学生广播操;模仿动作形象的简单的舞蹈动作。走与跑:各种姿势的自然走和自然跑;10-20米的直线走;自然站立式起跑;30米自然加速跑;50米快速跑;各种方式的接力跑;400-600米走跑结合。
滚翻与攀爬:各种方式的滚动;前滚翻成坐撑;坐位体前屈;模仿动物的爬行;各种方式的攀爬和爬越。
跳跃:各种方式的单双脚跳;双脚跳上、跳下20厘米高的物体;一分钟跳短绳;立定跳远。
校本教材结合学校体育优势资源自主选定42。
三、建议与说明。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。
2、游戏和发展基本活动能力是低年级的主要教学内容,教学手段主要以游戏形式进行。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
6、编出简易教本,进行比较系统的教学,作为学校体育特色项目建设(监测时特色展示)。
二年级。
一、教学目标:
1、引导学生能够快乐的活动起来,积极主动的参与到体育活动来。
2、在课堂教学中多采用游戏的方法,让学生学会一些简单的动作与方法,如排队、徒手操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、武术、小球类游戏以及韵律操和舞蹈等,培养正确的身体姿势,提高身体各种基本活动能力。
3、在教学中,教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点,多采用情境式、学导式、主动式、主动式、合作式、启发式等教学方法,多运用模仿性、游戏性的练习方式进行教学,目的是培养学生对体育的兴趣,感受到活动的乐趣和身心的愉悦,学会同学间的和谐相处。
二、内容安排。
项目基本内容计划课时。
(二)路纵队变二。
(四)路纵队;走成各种简单图形。每项4-12课时,计70课时。
基本体操与韵律体操:拍手操;模仿操;在音乐伴奏下进行韵律体操练习。
跳跃:各种方式的单双脚跳;一定高度的跳上跳下;立定跳远;一分钟跳短绳;跑几步,一脚踏跳双脚落入沙坑或垫子上。
投掷:地滚球掷准;持轻物投准的投远;双手从体前向前抛实心球;对2—3米的目标投准。
武术:基本手型—拳(如立拳、平拳)、掌(如立掌、平掌)、勾;基本步型—如弓步(左弓步、右弓步)、马步;基本动作—原地冲拳、推掌;学习武术操并了解抱拳礼。
小球类:原地运球;短距离行进间运球;原地2—3米传接球;认识多种球。
游戏与素质练习类:自选或自创。
三、建议与说明。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。
2、游戏和发展基本活动能力是低年级的主要教学内容,教学手段主要以游戏形式进行。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
一、教学目标。
1、引导学生主动、积极的参与到体育活动中去,并在活动中表现出展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣和情趣。
2、引导学生通过各项体育活动内容,使学生获得一些体育与健康的基础知识,初步学习和体验运动的技术与技能,养成正确的动作姿势和良好的身体形态,通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力。
3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神,体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。
二、内容安排。
项目基本内容计划课时。
(二)列横队变二。
(四)列横队;左右转弯走。每项4-12课时,计52课时。
基本体操与韵律体操:基本部位操;身体动作组合练习;游戏动作组合。
走与跑:负重走;倒退走;25*2往返跑;各种姿势的起跑;站立式起跑;高抬腿跑;50米快速跑;400—600米一般耐力跑。技巧与器械练习:后滚翻;仰卧推起成“桥”;坐位体前屈;仰卧起坐;爬越一定高度的障碍物;坐位体前屈;仿生动物练习。跳跃:各种方式的单双脚跳;一定高度的跳上跳下;立定跳远;双脚连续跳过障碍物;跑几步,一脚踏跳双脚落入沙坑或垫子上;一分钟跳短绳。
投掷:双手滚球比远;持轻物投准和掷远;双手持实心球向前掷球比远;原地肩上投掷;双手持球从头后向前掷实心球。武术:基本步型—如仆步(左仆步、右仆步);基本动作—结合弓步、马步的冲拳和推掌;弹踢、蹬踢;武术操。足球:玩球游戏;运球接力;原地短距离传接球。篮球:球性练习;运球游戏。游戏与素质练习类:自选或自创。
校本教材结合学校体育优势资源自主选定32。
三、建议与说明。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。
2、在一、二年级的基础上基本动作和游戏紧密结合,适当提高和发展基本活动能力。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
一、教学目标。
1、引导学生主动、积极的参与到体育活动中去,并在活动中表现出展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣和情趣。
2、引导学生通过各项体育活动内容,使学生获得一些体育与健康的基础知识,初步学习和体验运动的技术与技能,养成正确的动作姿势和良好的身体形态,通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力。
3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神,体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。
二、内容安排。
项目基本内容计划课时。
基本技术与技能队列队形:一。
(二)列横队变二。
校本教材结合学校体育优势资源自主选定32。
三、建议与说明。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。
2、在一、二年级的基础上基本动作和游戏紧密结合,适当提高和发展基本活动能力。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
一、教学目标。
1、使学生具有主动、积极参与到体育活动的意识和行为,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中具有展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣。
2、使学生获得一些体育与健康的基础知识,初步学会一些运动的技术与技能如坐位体前屈、肩肘倒立、急行跳远、跨越式跳高、篮球的双手胸前传接球及单手肩上投篮、足球的正脚背带球及脚内侧踢球等,通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力,促进身体的全面发展。
3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神,体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。
二、内容安排。
项目基本内容计划课时。
低单杠:仰卧悬垂屈伸;屈臂蹲悬垂摆动;屈腿悬垂摆动;高杠屈臂悬垂摆动。
实用性攀爬:爬云梯;爬垂直杠。
三、建议与说明。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。
2、在一至四年级的基础上,基本教学内容以学习一些初步技能为主,游戏内容可以相对减少,但教学过程中还要将游戏与学习一些初步运动技术紧密结合。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
一、教学目标。
1、使学生具有主动、积极参与到体育活动的意识和行为,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中具有展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣。
2、使学生获得一些体育与健康的基础知识,初步学会一些运动的技术与技能,如坐位体前屈、肩肘倒立、急行跳远、跨越式跳高、篮球的双手胸前传接球及单手肩上投篮、足球的正脚背带球及脚内侧踢球等,通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力,促进身体的全面发展。
3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神,体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。
二、内容安排。
项目基本内容计划课时。
三、建议与说明。
1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配,制订出学期教学进度和教学内容安排表,并确定学期评价内容及形式。
2、在一至四年级的基础上,基本教学内容以学习一些初步技能为主,游戏内容可以相对减少,但教学过程中还要将游戏与学习一些初步运动技术紧密结合。
3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程,各校在具体实施时,可以按学生实际情况灵活掌握,作一些适当的调整和选择。
4、关注趣味和体能发展,主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。
5、了解民族民间及乡土活动,注重计划性和实效性。
6、编出简易教本,进行比较系统的教学,作为学校体育特色项目建设(监测时特色展示)。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇四
13-14学年度第一学期的教学工作已经结束,在过去的一个学期中,以"加强常规教学"和《新课程标准》的要求实施教学,切实提高学生的身体健康,帮助一年级孩子从幼儿园向小学阶段稳步过渡,以下是对本学期的体育教学工作简要总结:从第一次体育课到上学期最后一次体育课,我的体育与健康课发生的很大的变化,从一开始的站队,到基本的课堂常规,学生学习的很快,进步也很明显。
作为一名新分的教师,接手一年级的学生,我开始还有点担心,没有教学经验,没有吃透教材,种种困难和考验摆在了面前,该面对的始终要面对,真正的上下课来后发现,孩子也没那么调皮,没那么不可管教,相反我还莫搜到了少许的管教经验,再有一个就是小学生的接受能力超快,学习模仿能力超强。通过一个学期的锻炼和教学还有各任课教师的帮助,以及校领导的支持下,学生们正在发生着很大的变化,通过不同的比赛,很多身体素质较好的学生已经脱颖而出。在过去的一个学期里,我始终本着"健康第一"的指导思想,切实抓好体育教学工作,我能认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》,本着"健康第一"的指导思想,确立"以人为本"的体育教学目标,结合德育、智育和美育,促进学生身心的全面发展,为培养新型、现代的建设者和接班人做准备,在教学中能以现代课堂理念规范自己,平时能认真加强体育新教育教学理论的学习,进行有目的、有计划的教学实践,教科研意识强,教学水平有明显的提高。我能认真做到经常性地对教学工作进行反思、总结,及时发现问题,解决问题,逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划及教学进度,结合教学的实际情况上好每节课,认真写好教学反思。
沂源第二实验小学高凤太。
一、学情分析。
1、指导思想:体育与健康的基本理念是以“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯;以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。
2、学情分析:一年级有四个教学班级,通过13-14年度第一个学期的体育与健康的学习,已经有了明显的进步,对体育知识有了初步的了解,每个本机内的学生身体素质不是很均匀,下面对四个班级的情况进行分析:
一班,男女分配差不多对等,大部分的男生素质稍好与女生,就课堂常规方面,女生要比男生好,技能的掌握情况,女生要好于男生。
二班,女生比例略高于男生,课堂上练习女生比男生主动,没有特别突出的学生,身体素质不等,有个别的学生不能参加强烈的运动。
三班,男女搭配均匀,身体素质比上学期有了很大的改观,课堂纪律很好,接受能力强。
四班,两级分化严重,素质强的学生有一部分,身体素质差的同学也不在少数,个别的学生属于不能参加运动类型,课堂纪律差。
四个班级的学生基础不同,身体素质也不同,通过上个学期的教学,都有了明显的提高。
二、教材分析。
要涉及的教学内容比较分散,队列、走、跑、跳、投、技巧、篮球、足球、羽毛球,体操、垫上运动等十几项都要涉及,涉及的内容较广泛,根据教材的特点,制定了九个单元教学计划,每个单元计划4周,16个学时。根据课时的情况,随机安排广播操的细节练习。
三、教学重难点:
重点:掌握一定的运动技能,了解或初步接触一些运动项目。
难点:规划好各个环节,单元与单元的衔接,能够熟练的掌握运动技能。
四、教学目标。
1、运动参与目标:上好体育与健康课并且积极参加课外体育活动。达到该目标时,学生将能够积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动,如不旷课,积极主动地完成学习任务等。
2、运动技能目标:获得运动的基本知识和体验。达到该目标时,学生能够知道所学运动项目或者体育游戏的名称或动作术语。通过教学,使学生初步掌握简单的技术动作,如:立正、稍息、三面转发等,并能安全地进行体育活动。
3、身体健康目标:通过走、跑、跳、投球类等内容的教学,形成正确的身体姿势;通过走、跑、跳、投掷等游戏的教学,发展学生的体能;使学生具有关注身体和健康的意识。
4、心理健康目标:通过游戏与基本动作的教学,使学生能适应陌生的环境,并能说出自己参加体育活动的情绪表现。通过体育活动等方法调控自己的情绪。
5、社会适应目标:建立起和谐的人际关系,具有良好的合作精神。
五、教学措施。
1、始终贯彻“健康第一”的指导思想进行教学。
2、备好每一节课,营造一个宽松生动的课堂气氛,利用学生好动模仿能力强的特点采用探究学习和分组教学的学习方式,课前课后进行及时的反思,并对教学方法进行及时的修改。
3、激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯,将教学内容穿插于游戏当中,提高学生的运动兴趣。
4、加强课堂常规的教育、落实,以防伤害事故的发生。
5、因材施教。因为每个学生都是一个个体,都有自己独特的一面,关注个别差异,保证每位学生都受益。
第一单元:队列队形。
第二单元:走、跑与游戏。
第三单元:跳跃与游戏。
第四单元:投掷、攀爬等垫上运动。
第五单元:技巧、跳绳。
第六单元:篮球。
第七单元:足球。
第八单元:体能练习。
第九单元:总复习、检测考核。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇五
仔细完成七班级体育教学任务,使同学把握体育基础学问,基本技能,基本技术。培育同学的爱好。仔细完成教学讨论和教学改革任务,争取在竞赛中取得优异成果,仔细完成上级领导支配的各种时令性工作和任务。
初一班级的同学身体发育正处于青春期的高峰时期,心理、生理的发育波动强。男生爱动,喜爱对抗性强的运动项目如:篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反,喜爱消遣性、柔韧性、嬉戏性强的项目。从身体素养方面来看男生力气素养差,但是敏捷性和反应力量强。女生也是力气差,但是柔韧性好。对于体育与健康理论学问较薄弱,对熬炼方法模糊,不知如何合理的进行体育熬炼。因此,这学期应加强理论与实践的结合,选择多样的教学内容,多通过集体嬉戏来提高凝聚力,满意同学参加活动和学习的需要。因此要因势利导,培育同学主动参加体育熬炼。
1、常规落实,上课前仔细备课,钻研教材,改进教学手段,依据同学的不同差异制定不同的教学手段使每个同学受益。在体育课中,对同学严格要求,加强组织纪律训练,防止各种损害事故的发生,做到平安第一。
2、体育教学是整个体育工作的中心环节,因此,上好体育可是重中之重,是对同学进行体育教学的重要手段,本学期,我将根据“健康第一”的指导思想,努力探究新课程标准,主动改进自己的.授课方式,提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以同学为主体,以老师为主导的教学思想,努力使每一位同学都能主动的上好体育课,学好体育学问,增加体质,使教学质量得到有效的提高。
3、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平,学校的体育工作除体育教学以外,还有课外体育活动和运动竞赛,这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是同学特别宠爱的活动形式,它即可以使同学对在体育课上学到的学问进行巩固,又可以发挥自己的力量去学习自己喜爱的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要具体方案措施,并做好辅导,以保证课外体育活动顺当的开展。
50米、立定跳远、坐位体前屈。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇六
20xx年3-4月。
(二)活动地点。
待定。
(一)活动目的。
推动中小学校“一校一品”建设,实现学生学会1项以上专项运动技能《义务教育体育与健康课程标准(20xx年版》水平3或4的要求。
(二)教学内容。
1.篮球:
七年级:行进间传接球及运用。
八年级:体前变向运球及运用。
九年级:行进间单手低手投篮及运用。
2.足球:
七年级:脚内侧传接球及运用。
八年级:运球过人及运用。
九年级:运球绕杆射门及运用。
3.排球:
七年级:正面双手垫球及运用。
八年级:正面双手传球及运用。
九年级:正面上手发球(男)/下手发球(女)及运用。
1.活动方式:参赛教师分别在篮球、足球、排球中各选择一个项目(本校普及率最高的),再从选择的这一个项目中随机抽取(全市统一组织赛前两周进行)一个年级的上课内容参赛。
2.名额分配:各县(区)分别选送参赛教师1名,市直学校1名,承办学校1名。
(一)县(区)教研室要在校、县(区)比赛的基础上,认真做好向市级比赛推荐教师的工作,要严把政治关、质量关,推荐政治素质和业务素质高的一线教师参加市级比赛。杜绝未经层层选拨而直接指定教师参赛的情况。
(二)请各县(区)于20xx年3月x日前将参赛教师推荐表电子版加盖公章后的扫描件、参赛教师县级获奖证书扫描件打包后改文件名为“xx县(区)+参赛教师姓名”,压缩后发至xxx邮箱。x月xx日到xxx学校报到,报到时,参赛教师需将参赛教师推荐表原件、县(区)级获奖证书复印件、一校一品5分钟左右视频资料u盘(至少一个学年学生集中特色展示)、教学设计(5份)一并提交。
(三)参赛教师须具有体育及相关学科专业资历,教龄需在3年以上,原则上年龄不超过50周岁。参加过市级评选并获得一等奖的教师不再重复参赛。
1.参赛教师的的教学设计须符合《20xx课标》要求,围绕学生核心素养的发展特点与规律,落实“教会、勤练、常赛”理念,努力打造新样态课堂。
2.参赛教师应提前进行资料的收集,拍摄时间涵盖近一年的课堂教学和课外特色活动等内容编辑一校一品视频,展示学生积极向上、健康成长的精神面貌。
3.一校一品视频资料应展示参赛教师所在学校真实教学特色,如发现弄虚作假,一经查实既取消该教师参加优质课比赛资格及所获奖项。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇七
1、学生情况:七年级共四个班,每个班约三十五人左右,大多数学生身体健康,无运动技能障碍。
2,技能情况:七年级学生喜欢跑,跳,篮球、足球、游戏等活动,但动作不太协调。
根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况,有目的、有计划地进行教育教学工作,传授基本的体育体育卫生保健和安全知识,培养认真锻炼身体的态度。使每个学生都得到全面发展。
1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识与方法。
2、学习田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术。
3、培养学生各项基本技术的兴趣,培养勇敢、顽强、自觉遵守规则、团结协作等优品质。
1、认真备课上好每一节课。充分贯彻课改精神,突出学生的主体性,提高课堂效率。
2、抓好学校田径队的建设训练工作,为本学年度举办各类比赛做好充分准备。
3、广泛开展学校群体活动,上好大课间活动。
1、抓好基本身体素质的提高。
2、抓好基本技术的练习。
3、结合大课间活动,认真抓好每天一小时的体育锻炼。
4、不断改进教学方法,激发学生的学校兴趣。进行分组活动、比赛。
5、学生练习一段时间进行测试,及时掌握学生的练习情况。
6、根据学生不同情况进行专项练习。
1、培养学生树立锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
2、运用体育队学生特有的影响,培养学生的美感和文明行为,逐步提高,培养遵守纪律,尊重他人,团结友爱,互相帮助等集体荣誉感和良好作风。
3、发展学生个性,培养勇气、顽强、朝气蓬勃和积极向上的精神,注意能力的培养,启迪思维,培养学生的主动性、创造性。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇八
通过讲练,调节职中生的学习心理,使学生掌握科学正确的听课方法,提高学习学习效率。
科学、正确的听课方法。
如何克服上课溜号现象,解决心理问题。
启发式。
一、复习:检查预习效果,谈心得。
二、新授:科学正确的听课方法。
(一)提问:平时是怎样听课的?
总结目前班级出现的几种听课现象:凭兴趣,看老师学习;不分主次,边玩边学;基础不好,缺乏信心,顺其自然学;受各种干扰,想学学不进去;注意难集中,紧张,效果时好时坏。
(二)讨论:上述听课方法的利与弊,对与否?
(三)总结:科学正确的听课方法:
1.以最佳状态,聚精会神听。
良好的心态,可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰;记忆准确;思维流畅;想象丰富。最佳状态:就是以愉快的心情,良好的心境,积极的态度,渴求知识的欲望,注意集中地听课。聚精会神:注意高度集中,不溜号。
解决办法:
(1)明确学习目的,增强学习信心我行。
(2)调节学习情绪,排除干扰,同溜号做斗争。
(3)科学用脑,自我调控,正常游戏,预防疲劳。
2.听老师讲课思路,听中心内容。
思路-环节,步骤,各学科特点不同,中心内容-重点,难点,关键。
3.听看,听想,听说,听答,听读,诉记-眼、耳、口、手、心/脑并用。
听课顾然以听为主,同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识,注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等,积极动脑,以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么?培养判断、推理、独立解决问题的能力,善于发现老师提出的重要内容,牢记问题,准确回答,以适当速度、方式做好课堂笔记,以便日后复习,同时学会“跳障碍”。
4.带着预习时提出的问题听,变被动为主动,提高听课效果。
听会-听清楚,听明白,听完整,会输出,会反馈调节。
三、训练。
寓言故事:吃不着葡萄就说葡萄酸。
1.问题:
(1)狐狸为什么开始时说葡萄是甜的,后来又说是酸的?
(2)如果狐狸吃到了葡萄会说什么?
(3)日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象?
(4)假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗?
(5)这则寓言故事告诫我们一个什么道理?
2.结论:
(1)人们不能追求一个目标失败后,不再努力反而否定追求的目标没价值。
(2)要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。-§做任何事情只有主现努力,才有可能真正做好。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇九
教学对象:初中二年级。
课时:两个课时。
教学内容分析:理解是一种美丽,在理解的照耀下,往往能够催得生命花开。理解是一种能力,但不是所有的人都具有,它需要培养和挖掘。作为进入青春期的中学生来说,正是容易与周围的人发生冲突的年纪,学会理解可以帮助他们更好的发展自己的人际交往能力,完善自己的人格。
1、帮助学生了解理解对于个人的人际交往和个性发展的重要性。
2、学习如何真正的理解他人的技巧。
3、学会理解他人的真实意思,学会换位思考,用真诚的态度和真挚的情感对待他人。
1、教学重点:学会换位思考,懂得如何理解他人。
2、教学难点:结合学生自身情况,运用学到的技巧改善自己的人际关系。
本课主要采用合作学习但辅以接受学习的教学模式,让学生在与老师的相互作用下,以小组合作的形式进行学习。在教学活动期间,需要注意的是让学生在学习掌握了相关知识技巧之后,能够主动将其内化,并努力打动学生让其能够把学到的知识运用到实际生活中去,帮助自己改变和发展。
多媒体教室、多媒体、轻柔音乐。
(一)导入新课。
1、玩游戏—你来比划我来猜。
前仆后继天马行空欢天喜地哭笑不得。
请上两位自愿参加的同学,在告知其游戏规则后,开始游戏。
游戏规则:
a、选定谁来比划,谁来猜。
b、比划者面对屏幕,根据ppt呈现的成语,用身体语言去表现。猜者背对ppt,须在最短的时间内猜出。也可选择放弃,猜下一题。
c、时间限制为2分钟。
2、看图片—人与人之间争吵的场面。
设计理念:首先用一个有趣的游戏,引起学生的兴趣,再紧接着引入主题,衔接自然。
(二)明镜台(10分钟)。
讲故事——理解的美丽。
20xx年9月的下午,班级里的一名同学的彩屏游戏机不见了,这位同学向我报告了游戏机丢失的情况。有同学说在校门口小卖部发现了丢失的彩屏游戏机,正在等待出售。我去询问时,小卖部阿姨说,这个游戏机十一位同学以300元的价格卖给小卖部的。我用300元又买回了这个游戏机,我们姑且把这位拿别人东西的同学叫“普生”吧——他的的确确是普普通通的一位学生。经调查发现,“普生”的家庭条件很好。我还没来得及好好地与他沟通,班里又发生了两起丢失东西的事件,调查下来都与“普生”有关。
我很欣慰,正是因为理解,让一个险些堕落的孩子又回归了正途,从此班上再也没有发生丢失东西的事件,而那孩子后来因为表现好也被撤销了处分,长大后成了一名反扒民警。我想,催开这多生命之花的是一种美丽——理解。
请各小组讨论回答下列问题:
1、在你听完这个故事后,你有什么启发(和你之前的看法对比谈谈)。
2、你认为是什么让这个“普生”发生了改变。
3、如果你是这个老师你会怎么做去帮助自己的学生如果你是这个“普生”,老师这样对待。
你,你的心理活动又会是怎样(角色扮演法)。
注意:
在故事第一段结束后停下来,询问学生,“你们认为文中的老师会如何处置这位爱拿别。
人东西的学生”待学生们思考后,请几位同学起来说说他们的看法,全班进行交流。设计理念:
开场就以一连串与学生们息息相关并且为之困惑苦恼的问题勾起学生的好奇心,提高其学习兴趣。然后以一个感人的故事让学生参与进来,引发他们的思考和反省,并且了解学生们对于本主题的的认知情况。在小组讨论回答第三个问题时让学生们角色扮演,谈谈他们站在不同的角度是如何来理解这对师生的心理感受,帮助他们学会从不同角度去理解,学习理解的技巧。
(白)。
(三)智慧泉(20分钟)。
表演情景剧——原来是这样。
原来是缘于一个美丽的误会。有一次,叮叮和玲玲一起放学回家,两个小女生总会聊些心理的秘密,而这次叮叮把自己的一个天大秘密告诉了好朋友玲玲。
叮叮:玲玲,我有件事不知道该不该说。
玲玲:你说嘛,我们是好朋友,你还怕我出卖你呀。
叮叮:好,那你可得替我保密。
玲玲:放心吧,快说。
叮叮:你可得保密啊,千万别让我爸妈知道,要不我就完了。
玲玲:呵呵,放心吧,打死也不会说的。不过,你眼光还不错呢,他挺酷的,人长得也不搓,听说我们班很多女生都很喜欢他。
叮叮:我只想每天静静得看着他就行那太幸福了!呵呵。
接着传来了一阵两人打闹声,两人快乐的回家了。
原本以为事情就这样过去了,可没想到,第三天叮叮被叫到了老师的办公室,她暗恋小风的事也被老师发现了,并且被狠狠的批评了一顿。叮叮虽然觉得很不服气,可是她什么也没说,只是默默得留下了眼泪,她知道回家后结局会更惨,而她也不会去辩解。玲玲也知道了这件事,觉得很奇怪,便来到叮叮的座位想问个究竟。
玲玲:叮叮,你还好吗老师有没有告诉你爸妈呀。
叮叮(愤怒):那还用说吗我这次死定了!
玲玲:那怎么办呀。
叮叮:你别在这儿装好人了,这事除了你知道,还有谁会知道,准是你告诉老师的,叛徒!走狗!汉奸!
玲玲(震惊,委屈):你以为是我!我才没那么无聊,扯别人闲话!我是走狗汉奸!那你也好不到哪里去!哼,狗咬吕洞并不是好人心!我再也不理你了!
要求:
1、请上三位志愿者用表演的形式,直观的为大家呈现故事的上半部分内容。
(可从提供的备选方案中选出你们的赞同的方案,也可以发挥你们的智慧自己创作)。
3、每小组安排几位同学上台来把你们小组确定的故事方案表演出来。(时间约为5至8分钟)设计理念:
让学生们参与到故事的编写中来并以自己亲身表演的方式去感受和体会能够真正地去理解别人是多么得必要和重要。这样做既能调动学生学习的兴趣,又能发挥学生的想象力和创造力,让他们以参与的方式来学习如何运用理解来解决可能在生活中遇到的人际关系危机。
(白)。
(四)启思录。
一、互惠关系原理:
你对我友善,我对你也友善,如果你对我不友好,我也不可能友好的对待你!
但是对于别人,我们在短时之内是很难改变他的;所以我们能做的只有改变自己的心态和对待问题的角度,这样对于解决问题才是最高效的。
(改为)我对你友善,你对我也友善,如果我对你不友好,你也不可能友好的对待我!
二、如何做:
1、宽容。一个懂得宽容别人的人,必定是一个胸怀宽广的人;往往斤斤计较、小肚鸡肠会让我们的心胸越来越狭窄。
2、信任。人与人之间,信任是很重要的,尤其是关系亲密的人们,信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一个充满猜忌和怀疑的世界里吗如果不能,那就请你先信任吧,因为没有付出哪有收获。
3、换位思考。当你听不进任何解释,内心充满怨恨时,你可以试试换到对方的立场和角度去想想他为何要这样做,这样做他让获得了什么,又失去了什么或许你会就有不一样的感受了;或许你你的怨恨就会渐渐的平息;或许你的宽容之心会被唤醒。其实,再放下别人的同时,又何尝不是放下了自己呢。
同学们,今天我们在这堂课里大家听了故事,演了剧,大家听了,看了,体会了,又学到了什么呢宽容、信任、换位思考、相互理解,还有太多太多关乎人性美好的东西,在我们有限的课堂里,很难一一道尽,希望大家在学完了我们今天这一课之后,不会就此作罢,而是通过自己的思考和观察去感悟和提炼,形成自己的人生领悟和哲学。这将让你受益终生!最后老师再送给大家一个故事,你们可以在接下来的时间里自己慢慢的体会!
父亲讲,一次他去商店购物,走在前面的年轻女士推开沉重的大门,并一直等到他走进去后才松手。父亲向她道谢,女士说:“我爸爸和您的年纪差不多,我只是希望他这种时候,也有人能够为他开门。”
设计理念:
教学评价主要由教师课堂点评和小组成员自主评价组成。(可根据班级学生的具体情况创建一个自我评价表)。
根据学生的自我评价和课堂表现,再针对学生面对的具体情况进行单独帮助和指导,可对课中未涉及的其他人际关系(如亲子关系和师生关系)进行指导。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇十
通过这次考试,各班学生成绩存在着很大的差异,纪律好的班级学生的成绩要比纪律差的班级好,成绩不是很理想,经过观察、分析、总结、反思,我认为导致学生成绩不理想的原因主要有:
一是学生方面,我校学生主要来自于市区,他们的家庭条件一般都比较好,不少人怕苦怕累,在上课和训练时比较懒散,不认真,稍微有点累就在旁边休息、埋怨、和老师讨价还价,更有甚者找个地方藏起来,等到训练结束再出来。
二是教师方面,学生的心态,有的学生很重视,有的学生觉得无所谓,不够重视,老师应该加强学生的思想教育,加强和班主任老师联系,统一思想,针对学生的特点进行训练,当然也有其他的一些因素,例如学校场地的问题等等。
针对这些现象,我打算在以后的训练中采取以下方法:
学生的身体素质与能力不同,个体存在着差异,因此对学生的要求也应有所不同,制定的目标要确实可行。在课上把学生分成男女各四个小组,一组是已经能达到体育中考满分标准、训练比较积极的学生;二组是暂时还不能达标、训练比较积极的学生,三组是暂时还不能达标,训练比较懒散的学生,四是成绩比较差,训练又懒散的学生。每次训练时要根据学生的情况给他们一个训练的目标;比如女生在训练800米时,一组跑要求在3分40秒之内完成,二组在4分之内完成;三组在4分20秒之内完成;四组在4分40秒之内完成。没有达到目标的学生要留下来重新跑或者加一些其他项目的训练内容。这样学生的训练就有了目标和动力,训练积极性就会提高,训练效果也就比较明显。
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体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇十一
在课程背景下的听障学生体育教学发展中,不仅需要保证学生健康第一的原则,还需要在合作、竞争、创新的原则下,进行人格的构建,并树立学生自信、自制、自尊、自立、积极、乐观的精神世界,并寻找一个平衡点,实现有效的和谐统一境界。不仅如此,体育教育还应该让学生体会到全面性和娱乐性、竞争性、连续性、艰苦性、实践性的特点。换句话说,体育教学在课程背景下的教学中,应该针对学生人格塑造进行影响,并养成良好的习惯,塑造健康的性格。并在此基础上让学生爱上体育项目学习,自主参与到集体的运动当中。力图构建技能、和认识、情感、行为等有机结合的课程结构。
1.少一些传统,多一些优化。
坚持“健康第一”的指导思想,利用感官和认识、情感行为作为基础,融合学生身心发展,关注学生健康意识的养成和美好生活的构建。听障学生本身就和外界的交流相对较少,生活也比较的枯燥无味,难免会出现紧张的状态。而可以进行调节这些情绪的课程就是体育教学;体育教学不仅可以帮助学生锻炼身体,还可以帮助学生缓解紧张、排泄宣泄、减轻压力。与此同时,体育教师也需要根据学生的特点进行定制课程,不断的学习新思想、新理念,发展并完善自己的知识结构,并以“听障学生”为中心,展开课程的过程实施,确保健康第一的思想落实,保持特殊群体的健康体魄。
从本质上看,听障学生正是学习知识,成长身体的最佳时期,与此同时也是树立争取人生观和世界观的关键时期。对外面的世界也充满了好奇心。在传统的教学项目中,体育教师应该开拓多种教学渠道,结合学校的实际情况。确定智力和体力并重的体育项目,培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.少一些规定,多一些探究。
在课程背景下的体育教师可以引导学生讲劳体和动脑结合起来,构建同于基础和身体锻炼精神的相互结合,渗透应用意识。从“被训练、被管理”的的传统理念下解脱出来,以学生为中心,引导学生参与课堂设计和课堂组织,课堂评价,最大限度激发学生的主动参与性。例如:体育动作的教学中,教师可以根据学生的需求,开设“自选”功能,并有效的进行分组,在层次化教学基础上,建立教学内容、教学方法、教学目的等。甚至有的时候可以让学生动脑思考,自行编制体操,构建创新精神。
3.少一些灌输,多一些方法。
新常态的背景下,想要倡导体育教育的个性化,就应该激发学生的学习兴趣。让听障学生形成主动的,独立的学习思想。体育教师在指导学生体育教学的同时,还可以引导学生发现自身的问题所在,并针对问题,寻找出解决问题的办法技巧及途径。并利用问题串形式,激发学生的兴趣。例如:在学习“肩肘倒立”的体育教学中,教师只需要按照标准进行倡导学生收腹举腿,无需强行要求学生达到什么程度,让学生根据自己的实际情况,开动脑筋完成动作,并实现创新,让动作更合科学和优美。
4.多一些兴趣,多一些自主。
体育教育和其他的教育存在着一定的不同之处,更加具有活力和生机。由此可见,体育教育更应该照顾到听障学生的心理成长。通过体育运动的实践精神体验会运动的乐趣所在。教师在适当的时候,在进行讲解和示范。例如:“投篮的教学”的过程中,体育教师针对于聋校的学生,并不是告诉学生应该怎么样进行投篮,什么时候投篮,利用什么样子的手型去投篮。而是根据学生的'需求,进行创造“条件”。比如,跨出第一步的时候需要实现接球的任务,跨出第二步的时候应该在空中完成投球的动作。并在此基础上,发挥学生的能关主动性,通过实践体现失败和成功。不仅如此,教师还需要准确的对自身和学生的角色进行定位,以兴趣为导向,以情感为激发,以方法为引导,以发明为创新,进行构建新课程标准下的体育教育过程。体育教师也可以以游戏的形式,丰富体育教学内容,构建多彩的體育游戏,掌握学生运动的密度和运动强度。体育游戏本身就是一种娱乐性和易行性、趣味性等优势加强的体育项目。同时也符合聋校学生的身心发展需求,渐渐的也成为了聋校体育教学中一个重要的体育形式。与此同时,体育教师还可以激发聋校学生参与创编体育教学的精神,构建强有力的创新能力。并在潜移默化中,感受到成功的喜悦。
三、结语。
随着社会的进步,体育教育的范畴也在不断的发生变化。面对价值回归的本质,生活化、人性化、社会化的理念。体育教师更应该从听障学生的自身特点作为出发点,进一步展开分析,提升学生身心健康为中心,培养学生健全的人格目标。保障听障学生体育运动的参与度,发挥听障学生的爱好和专长,为听障学生以后的发展道路奠定良好的基础。
参考文献:
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇十二
为丰富广大教师课余生活,进步教师身体健康水平,推动全民健身运动的展开,努力创建科学、文明、健康的体育生活环境,积极展开丰富多彩的群众性体育活动,真正让天天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一天生为广大师生的实际行动,让每个师生的健康受益,特制定本方案。
组长:
副组长:
1、由学校工会和体育组同一添置活动用具,布置安排活动场所,活动器材直接发到各个小组,由小组考核负责人同一领取、发放和管理。利用下午4:45-5:30这段时间为集体锻炼活动时间,随作息时间调剂而调剂活动时间。
2、活动情势丰富多彩,根据学校场地和器材实际,本次设置活动项目有拔河、手球。
3、以不定期举行游戏比赛活动等来展现阳光体育活动成果。
拔河设四支队伍,依照低(1、2年级)、中(3、4年级)、高年级(5、6年级)和综合组,赛制采取淘汰制,每场比赛采用三局两胜。每队出一位裁判员和监视员。
手球比赛设立七支队伍,(每支队伍场上队员必须保证两男三女)一至六年级各一支队伍和综合组共七支队伍,比赛采用复合赛制。第一轮抽签分成两个小组,a组三个队进行循环赛决出前两名进入第二轮交叉淘汰。b组四支队伍依照双败淘汰制决出两个优越队伍进入第二轮交叉淘汰。终究决出冠亚军。
1、按一、二、三等奖分别给予一定的奖金或实物福利。
2、拔河设奖为一等奖1名,二等奖1名,三等两名;手球设特等奖1名(冠军),一等奖1名(亚军),二等奖2名,三等奖3名。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇十三
1、校本课程中的小知识阅读促进了学生科学地锻炼身体。
校本课程中的小知识阅读部分不仅科学性强,而且图文并茂,通俗易懂。以体育锻炼重在参与、科学锻炼的基本原则、合理安排运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测知识的学习掌握,这几个方面的知识较好地把学生引入了科学锻炼身体的环境。,学生在锻炼身体方面的积极性和科学性提高,学生基本懂得了根据自己的情况安排运动计划。如不同年级、不同体质、不同选修项目的同学能够自己制作比较合理的运动处方,在锻炼身体过程中能用科学的方法指导锻炼,目的性更明确。
2、学生能比较好地掌握教材规定的运动技能。
一是教材淡化了动作技术难度,不过多强调技术,但对一些基本的动作技术项目加强了,如休闲动作的难度大大降低,增加了学生喜闻乐见的“三门球、风筝”等趣味性内容,提高了学生学习的兴趣;二是教材又提出了发展性的学习与内容,主要体现在球类的项目上,对于个性化学习提供了可能,使学生在学习上有了提高的选择,对于发展学生的运动水平起到了积极的作用。教材把普及与提高较好地结合起来,较好地适应了不同层次的学生需要,充分体现了以学生为本的思想。
3、评价方式促进了学生的学习积极性。
一是教材淡化了体育教学评价的甄别、选拔功能,学生通过自己选择适合自己的项目参加测试,降低了项目测试难度,学习的自信心加强;二是教材对过程评价提出了一定的要求,学生在学习过程中能看到自己的进步,学习的积极性增加;三是自评、互评、师评三种评价方式的结合,让学生感到了多方的评价与激励,学习信心倍增。因此,学生学习技术的同时又能享受运动带来乐趣。
4、教学过程与方式方法发生了很大的变化。
教材为学生自己的身体,掌握体育与健康知识,加强身体锻炼,学会评价身体素质及运动能力的方法,丰富体育文化等方面为学生的学习提供帮助,为学生科学地从事体育锻炼的实践活动提供具体指导。因而,教材的自主性很强,这就要求我们在教学过程与方法运用新的教学理念进行大胆改革与创新,结合课堂教学实际,我们把“自主与合作学习”作为重要教学方式运用于教学,这种方式比较好地适应了教材的要求,与课程标准的基本理念、指导思想和目标体系相一致,提高了学生学习知识与技能的效果,教师在实验中也摸索出了一些适合我校的教学模式,如:交互学习模式,情感学习模式,展示与分享学习模式,这些学习模式在我校体育教学中得到广泛的应用。
我的心得与体会:
《校本》教材强调了学校体育特色和时代特点,把学生参与、体验、探索作为课程的内容,使目标性教育与选择性教育、课业性教育与娱乐性教育、健身性教育与生存性教育有机结合起来,在培养学生健康的心理素质,良好的人际交往能力,竞争意识和合作精神等方面发挥更大、更积极的作用。
《校本》着力要求学生学习一些调控自己身心健康的必要方法,培养学生良好的身心健康意识、行为习惯,重视帮助学生提高对个人健康和群体健康的责任感,逐步建立科学进步、文明健康、积极进取、乐观开朗的生活态度和生活方式,全面提高学生的身心素质和体能,提高自我保护和救助他人,以及与自然、社会环境相适应的能力。
在教学评价上淡化了甄别、选拔功能,强化了激励、发展和创新功能,以新观念指导学生了解自己身心发展的过程和变化,认识和理解影响自己身心发展的要素,学会掌握和应用基本的体育与健康的知识和运动技能,培养运动的兴趣和爱好,使之身心愉快地参与体育和健康教育实践,为终生体育奠定坚实的基础。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇十四
一、鱼跃前滚翻(男)后滚翻成单腿跪撑平衡(女)二、情景游戏:“送情报”-。
教学目标-。
重点-。
难点-。
顺序-。
达成领域目标-。
学生活动-。
教法指导-。
组织队形和要求-。
健康教育--。
一-。
・课堂常规执行。・导入课题内容。・明确内容目标。-。
建立良好的师生关系和学习氛围。-。
要求:队列整齐,精神饱满。-。
加强常规教育,养成自觉遵守课堂常规的好习惯。--。
二-。
・“钻地道过障碍”游戏-。
培养学生团结协作、公平竞争积极探索的优良品质。-。
-
教育学生树立群体意识,发扬团结协作精神。--。
三-。
博击操-。
充分活动身体各关节、韧带。-。
1、在教师讲解、示范指导下完成各节动作。2、认真听讲、动作充分。-。
1、语言激励,提高学生学习兴趣。2、讲解、示范,领操3、完成练习。-。
-
准备活动是运动前不可缺少的环节,准备充分可避免运动伤害事故发生。--。
顺序-。
达成领域目标-。
学生活动-。
教法指导-。
组织队形和要求-。
健康教育--。
四-。
尝试练习鱼跃前滚翻(男)、后滚翻成单腿跪撑平衡(女)-。
1、语言导入课题内容,激发学生的兴趣。2、在练习中尝试运动乐趣。-。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇十五
通过今天的学习,我们看到,从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
学会与人合作。
教育学生懂得在集体生活中,与人合作是十分重要和必要的;教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时,学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作,可以使自己的生活更加愉快。
写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事。
1.导入。
今天我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么。
2.学文明理。
(1)听了刚才的故事,我们来看看课文中三年级(2)班的科技活动搞得很成功的窍门是什么请同学们自己看书找窃门。
(2)找到了三(2)班的窍门后,请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话,看一看是否有道理。
3.活动明理。
(1)请同学们看看黑板上的词语,以小组为单位,找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。
(2)现在我们共同编个童话故事,老师说一句,然后同学们按顺序每人添上一句,使我们的故事动听又有趣。
同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。
(3)现在我请五组同学,每组两名,为大家表演猜成语的小品。
(教师将准备好的成语字条拿出,请学生抽签,并请学生根据签上的内容进行表演)。
(4)现在我们来做出包围圈游戏:
全班同学分成两组,一组扮演包围者,一组扮演突围者,然后说说自己的感觉。
4、总结全课。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇十六
一、指导思想:
本课以“健康第一”为指导方针,以激发学生兴趣,培养学生能力,发展学生个性,寓德育于体育与健康教学之中为指导思想,激励学生主动探索,激发学生内在动力,让学生在活动中培养兴趣,在兴趣中学会思考,在思考中掌握动作,在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合高一年级的特点,让学生进行自主性练习,使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术,发展技能的同时,并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质,从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性,促进学生身心健康,逐步树立终身体育的意识。
二、教材内容:
三、教材分析:
本课主教材是篮球行进间的传接球,它是篮球运动中最主要的基本技术,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习其它技战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一内容在小学和初中的《体育与健康》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作就比较困难。因此,本课着重解决在各种情况下学生控制、支配球的能力,巩固提高传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生篮球兴趣的培养打下良好基础。
四、教学目标:
1、认知目标:让学生体验篮球运动乐趣,理解技战术在篮球比赛中的运用。
2、技能目标:学生能自主运用各种传球的方式,巩固、提高传接球技术,在比赛中能有意识的加以运用。
3、情感目标:学生在练习中能充分发挥想象力和创造力,乐意表达个人见解。培养学生善学善思、合作的能力,提高社会适应能力。
五、教学的.重点和难点:
重点:技术的规范性。
难点:传接球时机与整体配合意识。
六、教学策略:
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,同时创设情景教育、特色教育,既引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。
七、场地器材:篮球场二块、篮球8只、录单机一台。
八、安全知识:练习时有安全保护意识,自我保护。
九、预计“运动负荷”:本次课练习密度约40%左右,平均心率为125±5次/分。
体育与健康课程教学方案(精选17篇)篇十七
(一)实施《体育质量提升工程》,是全面贯彻党的教育方针、落实教育规划纲要的重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将提高质量作为教育改革发展的核心任务,要求树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,因此,启动并实施《体育质量提升工程》,开足体育课时,上好体育课,开展好课外体育活动,是贯彻落实教育规划纲要的重要举措。
(二)实施《体育质量提升工程》,是促进基础教育均衡发展的重要保证。中小学体育是基础教育的有机组成部分,体育课教学和课外体育活动是基础教育课程建设的重要内容。提供优质的体育教育资源,提升中小学体育质量,是促进基础教育高水平均衡发展的重要保证。
(三)实施《体育质量提升工程》,是提高中小学生身心健康水平的必然要求。增强学生体质是素质教育的重要内容,体育课程是增强学生体质的主要渠道。提高体育教育教学质量对培养学生终身体育意识和基本的运动技能,促进中小学生的身心健康水平和全民族健康素质的提升,具有十分重要的意义。
库,搭建有利于中小学体育教师教育教学能力提升的平台;广泛开展课外文体活动和大课间活动,使85%以上的中小学生掌握两项运动技能,评选400所体育艺术“2+1项目”活动先进学校;创建30个辽宁省中小学体育与艺术教育工作示范县区,推动中小学体育艺术教育工作区域性的普及与提高;大力实施《国家学生体质健康标准》,促进辽宁省城乡中小学校体育工作的均衡发展,全面提高中小学生体质健康水平。
1.中小学体育教师专业技能提升项目。
(1)提高体育教师的专业技能,为提升体育教学质量提供保障。健全体育教师培训、考核制度,促进体育教师业务素质发展;通过对体育教师的继续教育培训,建设一支具有高尚师德,业务精湛,适应素质教育要求的体育教师队伍。每年对100名体育学科的骨干教师进行一次省级培训,培养省级体育学科带头人,并通过逐级考核推荐每年评选出30名优秀体育教学名师,充分展示他们的教学风格和特色,利用他们先进的教学思想和意识,带动我省体育教师的理论和专业技能水平的全面提高。
(2)组织开展送教下乡活动,促进城乡体育教师教学技能的均衡发展。解决农村学校体育教学的难点问题,在促进城乡体育教师互动交流中,实现体育教学均衡化发展。每年组织一次省内骨干教师和学科带头人深入基层学校,尤其偏远地区的农村学校上一周体育课,同时对当地体育教师进行教学技能培训,解决农村学校体育教学水平薄弱问题。
(3)根据学校体育工作的发展形势,定期举办体育教学现场观摩会、研讨交流会、外出考察学习,开拓体育教师与教研视野,将先进的教学思想和经验与我省实际相结合,从而提高体育教师的教育教学水平,实现《质量提升工程》的总体目标。
2.体育精品课建设项目。
(1)加强三级课程管理,学校要按照省教研中心下发的《辽宁省中小学校体育学科教学管理暂行规定(试行)》的要求,引导广大体育教师认真落实中小学体育《课程标准》,上好每一节体育课,科学合理地选择教法,设计教学内容和教学密度,打造有效课堂,追求课堂教学效果的最优化。
(2)开发课程资源,不断挖掘具有特色与实效的校本课程,聚集优秀的运动项目,使之成为学校课程中的教材,并发挥教师教育潜能,拓展教学水平,引导学生积极参与运动,大面积提高教学质量。
库,或通过远程教育网为全省中小学体育教师提供引领和借鉴。
3.体育教学科研促进项目。
(1)组建辽宁省中小学体育学科专家指导团队,发挥辽宁省学校体育教学指导委员会的作用,为体育教学改革出谋划策;广泛开展学校体育教学的实验研究,定期举办科学研究方法培训和科研报告会;设立区域性的学校体育科研专题,争取国家重点学校体育科研项目。
(2)逐步完善各级学校的校本教研制度,加强教师个体教学和科研能力培养,全面提高本校教师教学水平和教学研究能力。发挥学校体育教研组的功能,使其在加强教学研究,提升体育教学质量中发挥积极作用,使教师群体成为研究型的团队。在各市、县(区)评选优秀体育教研组的基础上,从2012年开始,省教育厅每年建设50个省级优秀体育教研组。
(3)设立体育学科专项科研资助资金,对获得国家级科学研究项目的团队和个人提供资助和奖励。
4.学生课外文体活动推进项目。
认真贯彻教育部《关于保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》和《在全国义务教育阶段中小学全面推广体育艺术“2+1项目”的通知》精神,在广泛开展“体育艺术2+1项目”活动的基础上,经过各市、县(区)的逐级评比推荐,从2012年开始到2015年,省教育厅每年评估表彰100所省级体育艺术“2+1项目”活动先进学校。
5.中小学体育艺术教育工作示范县(区)创建项目。
为大面积推进学校体育艺术教育工作的发展,推动中小学体育艺术教育工作区域性的普及与提高,辽宁省教育厅将于2012年制定下发评估考核标准,从20**年起到20**年,通过辽宁省体育艺术专项督导,每年评选表彰10个省级中小学体育艺术教育示范县区。
(一)加强组织领导。
1.各级教育行政部门和中小学校都要建立中小学《体育质量提升工程》领导小组,负责监管,指导日常学校体育工作。教育行政部门和教研部门要进一步完善工作机制,精心组织、周密部署,确保《质量提升工程》落到实处。
2.各级教育督导部门加大学校体育专项督导检查和指导工作力度;坚持把学生体质健康状况和学校体育工作列入学校工作业绩考核基本指标。完善相关制度建设,严格执行教育部关于《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》,落实好大课间及冬季长跑等常态工作,抓好各类小型多样的.体育比赛,活跃校园体育文化生活;逐步完善初中毕业升学体育考试方案和普通高中体育学科学生学业水平考试办法,促进学生体育锻炼和身体素质的提高。
(二)完善体育学科教学质量评价体系。
建立健全体育教学的评价机制。将课堂教学评价与《国家学生体质健康标准》有效测试相结合,定期公布实施情况和测试结果,并将体育成绩、体质状况列入学生综合素质评价体系,作为学生毕业或升学的参考依据之一。
(三)完善经费保障机制。
各地要建立并完善经费保障机制,保障《质量提升工程》顺利开展。各级教育行政部门要积极争取财政、人事和体育部门的支持,结合双高普九的实施,全面贯彻落实《国家学校体育卫生条件试行基本标准》,不断加大体育场地器材设施的投入,配齐体育器材设备,确保体育教学、科研、培训、交流等各项经费的落实,满足教学和活动需要。同时,加强园文化建设,为学生创造良好的学习生活和体育锻炼环境。