在编写教案模板时，需要考虑到教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等各个方面的因素。以下是一些优秀教师分享的教案模板，希望能够给大家提供一些启示和思路。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇一
教学目标：
1、认识本课的9个生字。
2、联系上下文理解生词。
3、知道课文从两方面描写了周庄的独特风光。
4、能激发起热爱周庄的情怀，有感情的朗读课文。
教学重点：
标3、4。
教学难点：
标4。
板书设计：
水：宁静秀美和谐。
轻松畅快。
独特风光热爱陶醉。
桥：飞檐朱栏雕梁画栋。
古色古香桥搂合璧。
教学流程：
一、引入课题：
1、课前热身：脑筋急转弯。
2、师语引入：
鉴于大家的聪明，老师决定把本堂语文课的内容改为去旅游，有兴趣吗？咱们要去的地方是--（生齐读课题：江南水乡--周庄）。
3、解题：
从题目我们知道周庄在--（江南），它的特点是--（水乡）。
4、激发兴趣：
这究竟是怎样一个地方呢？让我们先来看看去过的人是怎么说的。
（多媒体展示名人游周庄语录，请生朗读。配音古筝曲《茉莉花》）。
（附语如下：
斑驳的青灰色像清晨的残梦，交错的双桥坚挺而又苍老。没有比这样的图像更能概括江南小镇了，也没有比这样的江南小镇更能像征故乡的了。
--当代作家余秋雨。
一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情激动、眼泪汪汪。
--台湾作家三毛。
黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。
--古画家吴冠中）。
二、自读课文，学习生字词。
2、生自由读课文，遇到生字、生词多读几遍，争取把课文读正确、都通顺。
3、（大屏幕出现带拼音生字）小老师教读生字。
4、（大屏幕出现带拼音生词）开火车读生词，教师反馈矫正。
三、整体感知：
1、抽生读课文，其余生倾听，并评价其是否正确、通顺。
2、浏览课文，默读思考：课文从那两方面介绍了江南水乡周庄的独特风光。
四、学习课文第二自然段--周庄的水。
1、齐读第二自然段，边读边思考：周庄的水有什么特点？
2、（大屏幕出示语段）学习体会水的宁静、和谐、秀美。
（附语段：
蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。）。
师生共同解析“宁静、和谐、秀美”。
3、指导有感情朗读此段。
4、师语过渡：这宁静、秀美、和谐的水会带给人怎样的心情？
5、（大屏幕出示语段）学习体会周庄的水能带给人轻松、愉快的心情。
（附语段：
周庄，到处洋溢着水的灵气和平和。对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。）。
师生共同解析“水泥丛林、压迫感、油然而生”。
6、引发联想：
假如是一位风尘仆仆的旅客，看到周庄的水，他会--。
假如是一位辛劳工作一年的商人，看到周庄的水。他会--。
假如是一位四处采风的画家，看到周庄的水。他会--。
……。
7、指导有感情朗读此段。
8、师语小结过渡：
真的，在周庄的土地上，水是水乡的灵魂，它流淌着千年古韵，它洗涤着凡俗的心灵，洋溢着返璞归真的美。
除此之外，更令人陶醉的是--（桥）。
五、学习课文第三自然段--周庄的桥。
1、师语引入：
最能代表周庄千百年历史的莫过于周庄的桥了，作者着重介绍了那座桥。
2、请生勾画描写富安桥的有关部分。自学。
3、分组互动问答。教师协助答疑解难。
（教师简笔画帮助理解：飞檐朱栏、雕梁画栋）。
（大屏幕展示富安桥图片。）。
4、师语小结过渡：
桥就好像是周庄的血脉，虽历经几百年风雨依旧不改其动人的容颜，和着流水的温馨，延续着周庄古老的梦。
六、拓展升华：
1、回顾引读：
看到这一切，人们不禁对--（勤劳智慧的周庄建桥人发出由衷地赞叹。）人们也不仅对周庄的水、周庄的桥、周庄的一石一瓦、一树一花发出--（由衷地赞叹。）。
2、（大屏幕展示周庄图片，配乐古筝曲《茉莉花》）。
3、师语激发：
此时，你们也一定心旌荡漾，让我们一同走进水乡周庄，并在心里酝酿一句最美的话送给周庄，你可以用上我们今天学过的词语。
4、生写一句最美的话送给周庄。
5、师语束课：
没去过周庄，今天却和你们一起被深深地打动，由此我想：真的，世上最美的风景绝不仅仅只用眼睛欣赏。
让我们在心里记住，好个江南古镇，好个梦里水乡，它的名字叫--（周庄）。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇二
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《江南水乡》说课稿，希望能够帮助到大家。
教学内容：
《江南水乡》是人教版社会教材第五册第二单元第四课。
大纲要求：
使学生初步了解一些家乡的、祖国的社会常识，指导学生初步了解家乡和祖国的地理常识；初步了解我国的国情国策，从而激发他们的民族自豪感和建设家乡、振兴中华的情感；知道水乡人们的生活。
教材分析：
《江南水乡》一课分为两课时，本课为第一课时。本课教材内容由引文、“太湖人家”“鱼米之乡”三部分组成，还附有两张地图、两幅插图、“找一找”“读一读”以及“说一说”。其中引文点出了江南水乡的大致范围和地理位置，还点出了江南水乡在地理环境和经济文化方面的总体特征。“太湖人家”这部分课文，通过形象描述“太湖人家”是生活环境，给学生展示了两幅独具江南水乡特色和水乡小镇景象的图画。而“鱼米之乡”这部分课文主要写江南水乡的农业。
教学目标：
根据大纲要求结合学生的实际情况，我制定了这样的教学目标：一、初步了解江南水乡最主要的环境特点，以及江南水乡的环境与人们生活的关系。二、知道江南水乡是我国著名的“鱼米之乡”，以及江南水乡享有盛名的农副产品。三、初步了解江南水乡人们生活条件的变化。
教学重、难点：
本课的教学目标就是本课的教学重点，江南水乡的地理知识是本课的教学难点。
因为江南水乡就是我们的家乡，所以本课内容对于学生来说是很亲切的。因为课文里的东西大家都很熟悉，不会感到陌生。但又有一句话：有了距离才有美。江南水乡与本单元前几课相比，缺少了新奇的感觉。亲切与新奇，小学生会倾向于哪个呢？其实这并不是我着重考虑的问题，因为这并不是最重要的，一堂课最重要的是要让学生乐于参与到教学中来，因为无论是亲切的东西还是新奇的东西都只是表面化的，我们教师的教学不能指望教材的亲切或是新奇程度。
本课是一篇介绍性质的文章，是典型的“社会课”。其实社会课教材内容性质偏向于解释说明介绍决定了教学时教师讲授比较多，加上在课堂上学生的表现机会并不是太多，就使社会课不那么吸引人。解决这一问题，就要让课有趣味性，让学生乐于参与进来。如果学生不能全身心地投入，那怎么去谈上好一节课呢？另外社会学科包罗万象，教师的知识水平在丰富的社会知识面前，有时并不是能做到游刃有余的。面临着新的课程改革，教师的自身角色也在变化，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转化为“平等中的首席”。教师不能只为了教而教，更多的着眼点应是引导学生去探索、去研究、去发展，而不是简单的去寻找答案。
所以，我思考的问题是如何使学生的学习兴致高涨起来，如何让学生的个性得到飞扬，如何让学生的知识、能力能力得到提高。我思考的另一问题是我自己如何成为学生学习的引导者，如何杜绝让自己陷入滔滔不绝的讲授之中。于是我设计了一个情境——让学生扮演已经已经长大了的自己，来会回忆家乡，来为家乡做事。这其实是对教材进行了重组，此时的教师已经不是一名“独白式”的表演者，而是一名引导者，引导学生参与学习，引导学生表达想表达的东西，然后使其得到某种程度的发展。而教师既保持了一定的权威，又以一种伙伴式的态度观照学生。教师的讲授已转化为一种对话，以此激起学生的主观能动性，使学生自动地参与到教学中来。
在对话中我设计了一些情境问题，意图将本课的难点与重点各个击破。让学生学在轻松中。乐在学习中。 传统学习方式过分强调了接受和掌握，忽略了发现与探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。本课通过学生作导游、分析江南水乡经济发展前景等环节来发挥自己的才智，依靠自己来解决本课的各个知识点，尽管可能是不自觉的，也就是说他们可能也没意识到可能也没意识到是自己在解决问题。在学习过程中，学生不仅要想、要说还要写，必须全身心的投入。
希望在自己的努力下，让课堂上争取做到互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
（一）创设情境，揭示课题
1、师：今天这节课，我们要进行一次时光之旅。
学生的好奇一下被调动了起来。因为这正是他们所常幻想的东西。
学生的兴趣激发了起来。纷纷发表意见。学生对自己的未来充满了期待，而且都梦想自己能建功立业，这也为下面的教学环节埋下伏笔。
音乐声响起：《春江花月夜》；童谣响起：《摇啊摇，摇到外婆桥》
师示意学生一起诵读童谣。
4、师：同学们，现在你们谈谈听到这首童谣的感觉。（亲切，勾起对童年的回忆、对家乡的回忆……）
师：我们的家乡有个美丽的名字——江南水乡（板书课题）让学生深情朗读课题，营造氛围。
（二）环环相扣，教学新知
5、师：你的家乡是什么样的，来谈谈。
生自由说。（零碎的，不完整的。）
6、师：你们现在都是各有一番事业的人了，是不是身边都有自己的秘书了，平时发言都有秘书来帮忙，所以今天讲话不行了。现在老师来做你们的秘书，替你们来列一下讲话的提纲，请各位“老总”照着提纲来发言，可得讲好一点，因为你身边可能还有外国友人，别丢祖国的脸。
教师用幽默的语言指出学生的缺点，同时又为学生设置下一步的棋。学生在教师善意的批评后更能自觉完成下一步学习任务。
7、出示提纲：（1）江南水乡的地理位置（2）江南水乡的环境（3）江南水乡的物产
生自读课文1～3部分，可讨论。
8、生介绍江南水乡的地理位置。（即本课的引文部分）要求读出感情，特别是“这里山清水碧，称为太湖平原，全国最著名的‘江南水乡’，也是我国人口稠密、经济文化最发达的地区。”要求感情读，一是激发学生的自豪之情，二是引发下步教学环节。
9、师：既然你对江南水乡的感情那么深，那你对那里的地理肯定很了解了。请你给我做导游，因为“五一”长假我就要去旅游了。
出示适当更改的`“找一找”：请着地图来做一次导游，介绍江南水乡的一些有名的城市和河流。
这里要求学生化被动为主动，去攻克本课的教学难点，因为学生对于当导游都挺有兴趣的，这样凭着兴趣去完成“找一找”，就没有了应付的情绪。此外，学生的说话能力也得到了提高。
10、师：现在有几位客人，他们分别是东北的吉林人、黄土高原上的甘肃人以及华北的天津人，他们想到一个地方去投资。为了家乡人民的生活更加富裕，请你发挥自己的交际才能，促使他们来江南水乡转转，或许他们就会来这里投资。
11、生介绍江南水乡的环境。
这里学生除了介绍江南水乡的环境，完成了解江南水乡的环境这一教学目标之外，必谈到那三位客人的家乡，这样也复习了前面的所学。
这里就是完成了江南水乡的农副产品着一部分的教学。
学生要回答这部分的问题，首先必须了解江南水乡的物产，然后才能说上一些，当然学生对于江南水乡经济前景的回答可能是很肤浅的，但这没有关系，因为学生肯定思考过了，这就足够了。
教师在这里要适当补充一些内容，使学生的认识或了解能更准确些。
（三）激励创作，总结提高
13、师出示唐白居易的词《忆江南》，齐读。
师：白居易的词是写得很好，但我觉得咱们江南的好可不止这些，景色优美，物产丰富，可不是白居易的几句话就概括得了的。大家都来写几句话，也可以写诗，来介绍我们这个人间的天堂。可不要再请秘书了。
这里就是在复习本课的教学内容，此外还锻炼了学生的写作能力。
当场交流。
教师总结。
布置作业：预习《江南水乡》后半部分。了解本地的乡镇企业情况。
板书是为教学服务的。简洁明了的板书对于学生掌握教学内容的帮助是显而易见的，本课的板书主要就是教师在一开始出示的提纲，板书如下：
江南水乡
江南水乡的地理位置
江南水乡的环境（太湖人家）
江南水乡的物产（鱼米之乡）
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇三
各位团友大家好!很高兴见到各位，首先我代表我们在水一方旅行社对大家的到来表示热烈的欢迎，我很荣幸能够成为本次游览的导游，同时也要衷心的感谢大家选择我们旅行社。
先自我介绍吧，我姓邹，单名一个丹字，大家直接叫我小邹就可以了。
在接下来的三天里面呢，就将由我为大家服务，大家有什么疑问或者要求都可以尽管说，我会尽可能满足大家，同时为大家提供最好的服务。
小邹预祝大家都能度过一个美好的假期!
那闲话不多说，我们这就出发吧!
导游:现在我们所处的位置是一条著名的廊蓬，它有一个很雅致的名字，叫做烟雨长廊。
廊棚，是一种江南水乡的特色建筑，是古镇中一道独特的风景线。
廊棚多为砖木结构，既可遮阳又可避雨。
走在廊棚下啊，颇有一番怀旧的心境呢。
关于廊棚的由来还有一段动人的传说，传说早先西塘塔湾街有一胡姓年轻寡妇，独撑一家老小和一个小商铺。
胡家铺子前的河滩边有一个水豆腐摊，摊主王二，年轻厚道，家境贫寒。
他见胡氏艰难，便生同情之心，帮着做些体力活。
日久以后，胡氏为感激这份情，借修缮店铺之时，沿河建起了棚屋，将店铺前的沿河街道全遮盖起来。
不想棚屋建好以后，胡家铺子生意特别红火。
其他商家纷纷仿效，竟连成一片....后取名廊棚，有为郎而建之棚屋之意。
下面我将会顺着烟雨长廊带领大家一路欣赏西塘的几个特色景观。
首先，请大家顺着我手指的方向看过去，大家觉得我所指的那面墙像什么呢?
游客:我觉得像王冠
游客:我觉得像动物的头
导游:诶!这位游客说的很接近答案了。
其实这种墙叫马头墙。
清代中期，徽商东进，把建筑文化也带到太湖流域，带有封火墙的建筑很快在民间流行。
不同的是，当地老百姓将原来徽派建筑中平直的墙体改造成马头型，人称马头墙。
古时候民间防火意识相当强，尤其是寒冬腊月，空气干燥，容易失火。
安了马头墙可以削减风力，就算邻家失火，也可以避免殃及自家的房屋和财产。
西塘的马头墙，有一层两层三层，甚至更多，这完全随房屋开间深浅的需要而增减马头墙层数，与主人的地位，财富并无关系。
请大家继续跟我往前走。
好，现在请大家看一下河对岸那户人家的房檐。
大家觉得它和我们平常所见的古宅的房檐有何不同?
游客:好像不像别的古宅一样往上翘啊。
导游:对!西塘全镇几乎找不到屋顶上张扬的飞檐翘角，大多房屋的顶都是最简单的.呈人字形的硬山顶，这也在无意中显示出了西塘的平民文化元素。
在清代，新造房屋要交税，纳税的标准是正梁，几根正梁交几份税。
要是想扩大面积又不交税就只有想办法，西塘人很聪明，建房就用硬山顶，只需一根正梁，然后东西厢房一般是单屋面落水，没有正梁。
一些考究的人家把边墙建得很高，甚至高出屋面与屋顶。
把这部分高出的墙顶端做成漂亮的圆弧状，犹如观音像兜的头巾，很具风韵，人称观音兜。
由此可以见得古代西塘人民的高超智慧。
现在我们来到的是送子来凤桥。
(一对情侣游客欲上桥，导游拦住)导游:两位请不要着急 我看两位应该是甜蜜的新婚夫妇，应该还没有孩子吧。
待我讲完这座桥的典故后您再决定从左面还是从右面过桥吧。
为台阶,右为斜坡.古代建桥时考虑到男女不同的行走方式,台阶是供男子行走,共有三个层次,寓意平步青云一步三升.古代女子的三寸金莲则要沿右边的斜坡慢慢前行. ,古代新婚夫妇都会走过此桥,寓意走左边生儿子,右边生女儿.
(男游客听到后飞快从右边跑下桥又从左边慢慢走了一遍,还得意的说"这样是不是龙凤胎?")
众人哈哈大笑。
第二幕: 地点:圣堂茶楼 人物:导游 甲乙丙丁 店小二
第一场:茶楼前
导游:好，我们现在所在的这条街呢，就是西塘著名的烧香港街了。
甲:烧香港街?这名字好奇怪呀!
导游:呵呵，这是因为这条街上烧香的人很多，又因为临水，所以就叫烧香港街啦。
那么，
想必大家都有点累了，那么小邹就带大家去茶楼喝上一壶明前龙井，吃点西塘小吃，休息一下吧大家看到前面的圣堂茶楼了吗?我们到里头去坐坐吧。
甲乙丙丁:好啊~!
(走到门口，隐隐听到琵琶，及人谈笑声。)
游客乙:唉?(看到茶楼门上写的字)“小桥流水人家，室内鸟语花香。
”哇，这家茶楼好有氛围啊!--果然是江南的茶楼啊。
众人附和，这时走进茶楼，店小二迎来。
(装束 动作—躬身，做个请)
店小二:众位客官，里边请~~~~~(将众人引导一张桌前)。
众人刚进去，一游客手机响了(丙站起来，接电话，向前一步走，剩下全部的人做聊天状) 游客丙:喂，小玉啊，我在哪儿?哎，你别说了，真巧了，我在你们这的西塘旅游呢。
什么，过去找你玩?哎，行呀，咱俩都好久没见了。
那你在哪呢?我过去找你吧!市区?好的好的，那好，我现在就过去找你啊。
(转头对导游):小邹啊，我朋友在嘉兴市区呢，让我过去找她玩，接下来我就不同你们一块了，明天我再跟你们集合吧。
(导游上前)
导游: 这样啊，但是之后的景点门票与住宿就餐我们都预定好了，这个费用是没办法退还的。
丙:没事没事，我知道，那我明天上哪跟你们集合啊。
导游: 明天早晨我们也会出发前往嘉兴市区，这样吧，早上八点，您在丽景大酒店门口等我们就成。
丙:好的好的，我让我朋友送我过去就行。
导游:那用我给你安排车送您去市区吗?
游客丙:不用了，我朋友已经告诉我怎么过去了。
导游:好的，那您千万注意安全，有什么问题给我打电话就行。
游客丙:好的，那我走啦。
(挥手，告别，离开)
店小二:各位客官请坐，请稍等片刻，茶水点心马上就上!(琵琶女上)
众人:好的。
(环顾四周)
游客丁:哎，你们看那!(指向琵琶女)我说刚怎么一直听到琵琶声呢。
甲:哇，太有情调啦!
店小二端茶上前。
就能感受到月夜春江的迷人景色与江南水乡的风姿屏态了。
众人: 是啊是啊。
游客甲:还真的颇有点“春江潮水连海平，海上明月共潮生“的感觉呢。
一曲终了，琵琶女起身作揖告退，众人鼓掌。
游客丁:哎，那你倒说说，你们这茶楼还有些啥别的玩的不。
店小二:各位还真是赶巧了，这会儿楼里正要开始演 白蛇传 呢
游客丁:啥?白蛇传?这算是戏曲么?
导游: 这个呀是越剧，(导游开始说，小二作为另外几位倒茶.)越剧是我国五大戏剧种之一，是全国第二大戏种，(开始放越剧) 清末的时候呀起源于浙江嵊县，离这儿不远哦。
游客乙:那为什么叫越剧呢?
游客甲:这个我知道，因为以前这里是越国的地方嘛。
导游: 对，就是这样。
越剧发祥于这儿，所以越剧表演也算是这里的传统之一呢。
(店小二端着点心上。)
店小二:各位客官，点心来咯。
游客乙:哇，这些点心看起来都好精致啊。
都叫什么呀?
店小二:这是芡实糕，这是八珍糕，这是炒青豆，还有小笼包，龙井瓜子。
都是地地道道的
江南小吃。
各位客官请慢用!
导游:大家尝尝看，江南的小吃都是十分精致美味的。
众人品尝，边吃边称赞。
游客丁:江南真是个好地方啊吗，小桥流水人家，像幅水墨画一样。
游客甲:可不是，下回我一定还来。
灯光慢慢暗，背景音乐高起来，换场景 出茶楼
导游:好了，时间也差不多了，今天的游览到这就差不多结束了。
大家可以回客栈休息了。
我们给大家安排了古色古香的客栈，希望大家会喜欢。
另外，西塘的夜景也非常的漂亮，大家晚上可以出来走一走，看一看，体味一下这江南水乡的独特风韵，大家晚上早点休息，明天的叫早时间是6:30，请大家7点在客栈前准时集合。
最后，小邹祝大家今晚有个好梦。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇四
1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
教学重点。
1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。
2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教学难点。
感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
教学过程。
一、图片导入，激趣揭题。
1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡--周庄）。
2、出示搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。
二、复习新词，指导朗读。
刚才我们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起走进这个江南古镇，透过字里行间，来感受周庄的美。
指导朗读：
我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。
这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。（板书：独特的水乡风光久远的历史文化）。
读书有三个层次：正确、流利、有感情。谁可以有感情地把这句话读出来！（挑两个，评价。）。
指出：有感情朗读就是要读出自%b。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇五
1、自主学习生字，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。
2、理解课文，能背诵课文第2段，并能运用“……是因为……是因为……”的句式。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
教学重点。
1、学会本课生字，理解词语并能恰当地运用。
2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教学难点。
感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
教学准备。
教师：周庄相关图片。相配古筝音乐，小黑板，本课生字词语卡片。
学生：收集周庄相关图片、资料。
课时安排。
2课时。
教学过程。
1、（出示小黑板）齐读“上有天堂，下有苏杭”。
“苏杭”指的是江南名城苏州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一样美好的地方。“上有天堂，下有苏杭”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡——周庄）。
2、投影搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。
刚才你们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起游览这个江南古镇，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1、检查生字自学情况。指名分段朗读课文，学生互相评议正音。
2、同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起来解决。同学们没读懂的，理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。
3、交流通过讨论学习理解的生词。
(一）第1段的学习。
1、同学们自由读课文，结合课前的了解，想想课文里的周庄给你留下了什么印象？文中哪句话最能说明周庄的独特风光？（老师相机指导画出概括的句子：“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”）。
2、说说对这句话的理解。
3、齐读第1段。
(二）第2段的学习。
2、老师伴着古筝音乐范读，让孩子闭着眼睛边听边想，体会古朴典雅，崭新华美，静谧之美。然后，学生齐读这段话，再感受一下大都市的建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比，体会周庄带给人们的轻松和畅快。
3、教师根据课文内容引读：“人们为什么那么热爱周庄？是因为‘蓝天下……的房屋。’是因为‘周庄到处……的轻松和愉快。’”
4、完整地熟读全段。
5、播放有关周庄的音像资料，指导有感情地背诵第2段。
(三）第3段的学习。
周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，一定会有桥，现在周庄保存有14座古桥，几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。最有名的要数富安桥。
(1)让学生勾读描写富安桥的句子。（出示富安桥的图文资料）引导学生根据图片理解：“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”等词语。使学生感受到建桥人的智慧及中国的古桥文化特色。
(2）比赛读写富安桥的.句子。
(3）可再播出双桥、贞丰桥、福满桥……的图片资料。让学生猜猜另外的桥是什么样子。（引导学生根据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进行）。
(4）有感情地齐读第3段。（联系上下文感受“气势非凡”、“温馨”等词语）。
(四）教师小结。
《江南水乡——周庄》以清新的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。
1、教师引读“我们喜欢周庄，是因为（它那独特的水乡风光）”。
2、引导学生根据自己的感受，综合全文，以“我喜欢周庄，是因为……”的句式说话。
老师指导学生制作“旅游记录”，让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。
附：板书设计。
得苏杭之灵秀。
（房屋、流水、桥楼）。
集水乡之瑰丽风光独特。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇六
1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
教学重点。
1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。
2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教学难点。
感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
教学过程。
一、图片导入，激趣揭题。
1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡--周庄）。
2、出示搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。
二、复习新词，指导朗读。
刚才我们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起走进这个江南古镇，透过字里行间，来感受周庄的美。
指导朗读：
我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。
这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。（板书：独特的水乡风光久远的历史文化）。
读书有三个层次：正确、流利、有感情。谁可以有感情地把这句话读出来！（挑两个，评价。）。
指出：有感情朗读就是要读出自己的感受，读出自己的味道！
三、细品课文，感受水乡之美。
(一)好！这节课就让我们带着我们的理解和感受一起踏上周庄的土地，先来领略一下他那独特的水乡风光。
蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。
1、指名读，教师评价。
2、抓住重点词语再来读。
3、结合图片理解重点词语。（古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、）。
4、看完图片之后你有什么样的感受？（再读。）。
5、那么在图中你看到了什么？仿佛听到了什么？（带着感受再读）。
6、领会和谐。这么多的朋友聚在一起，会不会打乱河水的美呢？
（二）、领略了河水的宁静、秀美和和谐，让我们换一个地方，一起进入大都市。
对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。
1、出示图片。
2、亲身实践一下压迫感。
3、再来一点噪音。
4、谈感受。（带着感受再读，读出这种感觉。）。
5、现在我们想干什么？（回到江南水乡）。
6、出示轻音乐、图片。看完之后谈感受。（再读。）。
7、有了这种感觉，所以作者说：“我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。”
（三）、导语：周庄四面环水，犹如浮在水面的一朵睡莲，是名副其实的江南水乡。他还有着悠久的历史和文化。
1、默读第三段，用--画出从哪些地方你可以看出周庄的历史很久远。
据考证，周庄已经有900余年的历史。小河上静卧的几座名桥也大都有四五百年的历史。
2、读出这些句子，指导读出数字。
3、抓住重点数字再读。
4、从这些数字中，你有什么样的体会？（结合感受再读）。
5、导语：有水的地方就一定有桥，周庄尤以福安桥而出名。
a、出示句子。
这座桥的周身四侧都建有桥楼，遥遥相对，气势非凡，是江南水乡仅存的立体型桥楼合璧建筑。现在桥楼依然保存完好，飞檐朱栏，雕梁画栋，古色古香。
b、读，指出哪些词语读得好。
c、重点读。
d、气势非凡是什么意思？（结合图片理解气势非凡和立体型桥楼合璧建筑。）读出这种气势。
e、结合图片理解“飞檐朱栏、雕梁画栋、古色古香”的意思。
f、看完图片之后，谁愿意再来读一遍。（读完之后，教给学生一边想一边读的方法。）。
g、这种建筑的文化我们在什么地方看过？你想对建桥着说些什么呢？（带着这种赞叹再读。）。
h、看到了这久远的历史文化，难怪作者说：“我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。”
(四)教师小结。
《江南水乡--周庄》以它独特的水乡风光和久远的历史文化征服了太多的人所以作者说：“周庄是的苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。”
2、再次进入周庄。（图片展示）。其实在我们身边、在我们伟大的祖国也有很多这样的美景。
四、拓展延伸，探究性学习。
1、有感情地朗读课文，选择你喜欢的段落背诵。
2、制作“旅游记录”，记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。
附：板书设计。
独特的水乡风光。
热爱。
久远的历史文化。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇七
1、了解水墨画《江南水乡》的特点，感知意境美。
2、尝试运用中锋与侧锋表现房、桥等具有江南水乡特点的景物。
3、体验水墨画带来的快乐与成功，萌发热爱家乡之情。
【活动准备】。
1、课件、作品图片、音乐。
2、水墨画用具：毛笔、宣纸、涮笔筒、毛毡、抹布、水桶、国画颜料、墨汁。
【活动过程】。
一、赏一赏，了解江南水乡的特点。
1、通过对比，感知江南美。
图片上有什么?(高楼、马路)另一幅图有什么?(水、桥、白墙黑瓦)。
小结：有弯弯的小桥，有青青的河水，有古老的.乌篷船，还有白墙黑瓦的房子紧紧的靠在一起，景色非常优美，这就是我们的江南水乡。
2、欣赏图片，大胆表达对江南水乡的感想。
二、画一画，掌握水墨画中锋与侧锋的绘画技巧。
1、通过对比、欣赏，了解水墨画作画的特点。
(1)对比名人名画与幼儿作画，发现房子的画法不同。
(2)课件欣赏、教师解说：房子与桥的结构(baidu幼儿教育)与方位。
2、通过范画，感知中锋侧锋的运用。
(1)巩固握笔知识、学习中锋侧锋。
绘画小儿歌：笔尖立起来，线条细又细，这就是中锋，笔肚倒下来，线条粗又粗，这就是侧锋。
(2)运用中锋侧锋示范桥、房子等江南景物。
3、通过儿歌掌握作画要求。
(1)规则小儿歌：竖起小毛笔，轻轻沾墨汁，和盘子亲一亲，毛发缕缕尖，开始动手画。
(2)幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，画面整洁。
三、评一评，体验水墨画作画的快乐。
挑选有代表性的作品进行评价(中锋侧锋的掌握情况，房子与桥的布局)。
四、看一看，萌发热爱之情。
出示一组常州具有古色风味的地方，(红梅公园、淹城春秋乐园)用爱发现的眼睛去感受家乡美。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇八
走进周庄，无论是周庄的房，还是周庄的水，都透着柔美和恬静。古色古香的小桥，潺潺不绝的流水，精雕细刻的亭台楼阁，勾勒出如诗如画、如梦如幻的迷人景象。高高的楼顶上铺着黑色的瓦片，屋檐的两角尖尖翘起，河边的人家都有一个码头，以船代车，原是一种古老的传统，直到今天还保留着。
小街很是热闹，即使下着蒙蒙细雨，街上的行人也很多，小贩们挑着扁担走街窜巷。狭窄的小路铺着不规则的石砖，沿街的房子大多两层，长长的屋檐从两边伸出来，每扇窗户都雕着精致的图案。游客们倚坐在楼栏边上，一边喝茶，一边欣赏窗外的美景。
周庄的小桥众多，特别有名的是双桥、富安桥和平安桥，双桥最引人注目。它位于河道的三岔口，由两座方向不同的桥组成，这样的桥在国内很少见。站在桥上观看，岸边是灰色潮湿的墙面，从墙内伸出碧绿的柳条，河中是来来往往的船只，好一派“小桥流水人家”的景象。
我乘坐小船在河上游荡，浏览这古老而美丽、安静而神秘的水乡，细细地咀嚼它浓浓的文化底蕴，难怪那么多游客争相来到周庄。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇九
在古老的苏州边，有一个美丽的小镇，名字叫周庄。那里盛产鱼虾，是有名的鱼米之乡。让我们一起走进周庄。
水乡周庄到处都是水，房前是水，房后是水，条条小河穿插在周庄上。我们坐在小船上，一边欣赏着河边的风景，一边听着船夫哼着自己家乡的小调。仿佛把我们带进了古老的故事里，没有嘈杂的喧闹声，没有车水马龙，只有你熟悉的乡音。
周庄的房子虽然面积不大，但却很美。每家都有小院子，院子里有各种盆栽、石凳、摇椅让你感觉到悠闲、自在。
迎着小雨走在石板路上，道路滑溜溜的，一不小心就会摔倒下来。空气里木板和泥土的清香扑鼻而来，蒙蒙细雨像给周庄披了一层薄薄的细纱，真像一幅美丽的水墨画。
天色渐渐暗了下来，灯光星星点点，点缀着整个小镇。周庄安静了下来，我们一天的游览结束了，周庄真是个美丽的地方。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇十
教学要求：
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
3、自主积累好词佳句。
4、通过本课的教学，让学生了解周庄，同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。
重难点、关键。
1、学习并掌握本课生字。
2、背诵课文第2自然段。
3、自主积累好此佳句。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
教学目标：
1、学习本课生字、新词。
2、学习课文第一自然段。
3、理清文章脉络。
4、有感情到朗读课文。
教具准备。
教学挂图、范读录音带。
教学程序。
教师活动。
学生活动。
复备。
一、创设情景，引人新课。
2、揭示课题。
这个课题有什么特点？（中间有一个破折号）。
你知道破折号有什么用吗？
3、简介“江南”：
抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。
1、全班齐读课题。
2、理解课题。
（解释、说明的作用）。
3、交流自己收集的资料。
二、初读课文，理清文脉。
1、录音范读。
2、学生用笔圈出生字、新词。
3、课文描绘了什么？
（学生自由发言）。
师适时小结：描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡--周庄的美丽景色。
4、轻声自由读课文。
5、反馈学习信息。
你读懂了什么？
6、课文中每一个自然段写了什么？
第1自然段：周庄的地理位置。
第2自然段：周庄的宁静、秀美、和谐。
第3自然段：周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。
第4自然段：总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。
1、读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。
2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。
3、学生自主阅读识字，教师巡视指导。
学生：读懂了周庄的地理位置。
学生：读懂了周庄的景色相当迷人。
学生：读懂了周庄是我国文化的宝库。
学生：读懂了周庄是祖国的沃土。
……。
三、检查自学情况，学习生字，书写生字。
1、指名分段朗读课文。
（注重学生朗读的自评）。
2、师生共评朗读情况。
3、学习生字、新词。
（1）整体认读：历史（）多余（）。
（2）前鼻音：不禁（）。
（3）后鼻音：画栋（）。
（4）翘舌音：崭新（）历史（）贞丰桥（）。
四、学习课文第一自然段。
1、指名朗读第1自然段，注意正音：杭（）是后鼻音。
2、第1自然段向我们交代了什么？（周庄的地点、特点）。
3、以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？
4、反馈：你是怎么理解的呢？
学生：我是这样理解的，它拥有苏杭的的特点。
5、全班齐读，感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。
学生：周庄它集所有水乡的瑰丽于一身，它最美。
学生：周庄是具有苏州，杭州灵秀的特点。
……（让学生在小组中，同其他人合作，在合作中交流，既培养了团结协作的能力，又锻炼了语言表达能力。）。
五、作业设计。
1、抄生字新词。
2、有感情地朗读课文。
课后反思。
第二课时。
教学内容：理解课文内容，体会思想感情；
教学目标：
1、学习课文第2-4自然段。
2、背诵课文第2自然段。
3、积累好词佳句。
教具准备：
多媒体课件。
教学程序。
教师活动。
学生活动。
复备。
一、复习引入。
1、听写词语。
崭新纯洁压迫不禁历史富饶沧桑。
古朴典雅飞檐朱栏雕栏画栋。
2、周庄有什么特点？（生自由发言）。
读词语。
说主要内容。
二、中心入手，直奔重点。
1、全班齐读最后一个自然段。
2、你读懂了什么？
……。
3、你知道两个句子之间为什么用分号吗？
（因为这是两个让人喜爱周庄的原因，没有哪一方面更重要。）。
学生：读懂了我们喜爱周庄的理由。
学生：读懂了周庄让人喜爱，因为它把人们带回了大自然。
学生：读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。
同桌互相讨论。
三、精读感悟。
一、讲读第2自然段。
1、生自渎本段，自主学习第2自然段。
2反馈学习信息。
3、你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话？
（学生自由发言）。
4、指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。
二、讲读课文第3自然段。
1、师范读。
2、学生自由轻声读课文。
3、你读懂了什么？
学生：读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。
学生：读懂了周庄富安桥非凡的气势。
学生：读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。
……。
4、播放课件。
（观赏周庄的桥）。
5、指导朗读。
（以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。）。
学生：读懂了周庄既有古典美，又有现代美。
学生：读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。
学生：读懂了周庄让人轻松和畅快。
……。
汇报学习情况，老师相机点拨。
拓展学习．活跃思维。
1、作者以他那优美的笔触，向我们展示了周庄独特的美，今天老师将带领大家来领略周庄的风光。（播放vcd）。
2、欣赏完周庄的美丽风景，你有什么想要说的吗？
指导背诵。
1、指名有感情地朗读课文第2自然段，感受周庄的宁静、和谐。
2、你有什么科学的记忆方法？
（引导学生用“分层法”“图文结合法”……）。
3、给学生时间进行背诵，有时间可展示个人背诵。
总结全文。
师总结：周庄，以它独有的江南水乡的灵秀，吸引了无数人对它的向往，希望大家有机会走进周庄，去了解周庄。
五、作业设计。
1、有感情地背诵课文。
2、说说周庄美在哪里？
四、板书。
设计。
灵气宁静。
水周庄秀美苏杭之灵气，水乡之瑰丽。
平和和谐。
课后反思。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇十一
周庄，是典型的江南水乡，有人把它比作“威尼斯”。四条河道交叉形成“井”字型将古镇分割，形成8条街道，15座各式小桥彩虹般横跨在“井”字型的河道上，给周庄增添了风采。镇上大部分居民住宅都临港背河。过街骑楼、临河水阁、水墙门、长驳岸、河埠廊坊、穿竹石栏、水巷幽弄、深宅大院，处处显露出古朴幽雅，是中国水乡古镇风貌的“活化石”。吴冠中教授游览了周庄后说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。”
前面有一座古桥，叫太平桥，建于清代。展现在大家眼前的是一幅动人的江南风情画，在沈厅的展览室里，可以看到日本著名女画家桥本心泉以它为主要背景的一幅名为《周庄的某一天》的油画。
这一条古街俗称一步街，因为它很窄，一步就可以跨过，街道两旁开店的店主不用走出店门，就可以互相握手或递东西表示友谊，所以又称友谊街。上面还有一线天，中间是过街楼、这种建筑在大城市里是很少见的，在周庄却有许多。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇十二
各位游客你们好!欢迎大家来周庄游览。
在我们进入古镇主要景点之前，我先把周庄的情况简要介绍一下。
周庄地处苏州昆山市、吴江市、上海的青浦县三县市交界之处，东面不远就是有名的淀山湖，从这里乘汽车到上海的大观园只需要十几分钟。所以有人说：“周庄是淀山湖畔的一颗明珠。”
周庄，是一个有着九百多年历史的江南水乡古镇，它以悠远的传统，淳朴的民风，古老的建筑，清澄的河水和充满传奇色彩的人物，成为一片极有诱惑力的旅游胜地。著名古建筑专家罗哲文说;“周庄不仅是江苏省的一个宝，而且是国家的一个宝。”台湾经纬杂志盛赞周庄是“中国第一水乡”。还有不少人在游览了周庄之后，这样说道：“上有天堂，下有苏杭，中间还有一个周庄。”大家为周庄保存着如此众多的明清建筑而赞叹，为“小桥、流水、人家”的精美格局而眩惑，为处处可画、时时有诗的风情而陶醉，觉得周庄是无法重造的美丽水乡。
走到贞丰泽国牌坊前〕这里是石牌楼，巍然矗峙在这新老镇区的交界处，是古镇周庄的象征，上面镌刻有“贞丰泽国”四个字，为著名书法家沈鹏所写。“贞丰”是指周庄的原名为贞丰里，北宋元佑元年(1086年)，有一位姓周的迪功郎因信奉佛教，将两百亩庄田捐给当地的全福寺作为庙田，老百姓感其恩德，把贞丰里改为周庄。“泽国”是指四周环水的地方。坊柱上的一副对联，上联是“贞坚不贰攀日康庄有道路”，下联是“丰衣足食向阳桃李自逢时”，意思是说我们周庄人民在改革开放的大潮中走上了康庄大道，生活越来越富裕了。
大家跨过石牌楼就进入古镇区了，请回头再看，这里还有一幅对联：“万顷碧波水光潋滟晴方好;百尺临云塔影横斜景亦奇。”这是著名记者冯英子题写的。横额上书“唐风孑遗”。意思是在周庄，古代优秀的民族文化、古风遗韵还能看到一些。这是著名书法家费新我老先生在晚年高龄的时候用左手题写的，左下角还有他的落款呢!大家可以仔细辨认一下，是“新我左笔”四个字。这石牌楼和马路两旁飞檐翘角、黛瓦粉墙的房屋，以及高高耸立的古塔，构成了一个古建筑群，许多人都喜欢在这里留影，回头大家也可以在这里留个影。
〔边走边导游〕前面呢，有一座醒目的汉白玉照壁，它是为纪念古镇九百周年而建立的。它艺术地勾勒出了周庄悠久的历史。抬头看去，拱桥驳岸，风火墙和蠡窗黛瓦，无不给人以浓重的历史感。
周庄，是典型的江南水乡，有人把它比作“威尼斯”。四条河道交叉形成“井”字型将古镇分割，形成8条街道，15座各式小桥彩虹般横跨在“井”字型的河道上，给周庄增添了风采。镇上大部分居民住宅都临港背河。过街骑楼、临河水阁、水墙门、长驳岸、河埠廊坊、穿竹石栏、水巷幽弄、深宅大院，处处显露出古朴幽雅，是中国水乡古镇风貌的“活化石”。吴冠中教授游览了周庄后说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。”
前面有一座古桥，叫太平桥，建于清代。展现在大家眼前的是一幅动人的江南风情画，在沈厅的展览室里，可以看到日本著名女画家桥本心泉以它为主要背景的一幅名为《周庄的某一天》的油画。
这一条古街俗称一步街，因为它很窄，一步就可以跨过，街道两旁开店的店主不用走出店门，就可以互相握手或递东西表示友谊，所以又称友谊街。上面还有一线天，中间是过街楼、这种建筑在大城市里是很少见的，在周庄却有许多。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇十三
在我二年级寒假的时侯，我来到了中国第一水乡――――周庄古镇。
与我同行的不仅有我的爸爸妈妈、外公外婆，还有我的大舅舅和他的宠物狗―――豆豆。因为宠物不能进酒店，所以我们住的是民宿。而且这次周庄之行最让我记忆深刻的就是民宿了。
周庄古镇的民宿古色古香的.：站在民宿的外面看它，有砖有瓦，差不多三层楼高。屋檐下有一块匾，上面写着三个字：春满楼。走进去第一个房间是用来接待客人的，里面有用藤条编织出的桌椅，十分像古代的房间，唯一和古代房间不同的地方就是有一台电视机。走进住房的那一片区域，映入眼帘的是一个小庭院，庭院里的主要部分是一个小水池，水池里有一些金鱼，水池四周有一些很小的景物，例如一个小亭子，一些缩小版的树，还有一些真花真草，十分漂亮。
穿过庭院，就是外公外婆的房间了，他们的房间和我们的房间一样：两张床，两把藤椅，一张藤编的桌子……。我最喜欢的是大舅舅的房间，因为他的房间里有一个榻，它是红色的，还有一个小桌子在榻上面。
我喜欢周庄的民宿，因为它古色古香的，十分有特色。你又喜欢周庄的哪里呢？
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇十四
周庄是我国第一大的水乡集镇，它已经有900多年历史了。900多年前，江南地区有许多像周庄一样的水乡集镇，可是因为打仗的原因，水乡集镇从一大片慢慢地少起来了。到现在，只有一小部分留了下来，包括周庄。
周庄有清澈的湖水和许多小桥，那里有双桥、福安桥。所说的双桥，是由两座桥相连接组成了一座桥，因为像一把钥匙，又被人们称为钥匙桥。而能从福安桥上走三次，就会有福气哦！别看周庄是个水乡集镇，那儿的建筑可是顶顶有名的，有张厅、沈厅、全福寺、迷楼、道院、棋苑。虽然这些建筑有点损失，但基本还是保住了古老的建筑风格。我们还在张厅看见村妇灵巧的双手编着美丽的花编和鞋，非常好看。张厅也有一句好听的话，就是“轿从门前进，船自家中过”说得是张厅的后花园的小河是直通外面的大河的。
中午吃饭了，说到小吃，周庄还有想不到的美味，最让人陶醉的就是万三蹄了，万三蹄是沈万三家宴中的一道菜，还是给皇帝吃的贡品，因为在皇帝面前不能用刀，沈万三脑子一转，就想出了一个好办法，用骨头做刀，就这样传了下来。
世界真奇妙，不找不知道，要想知道，自己找！
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江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇十五
古镇周庄，春秋时期称为“摇城”，隋唐时期称为“贞丰里”，宋元佑元年改名为“周庄”。吴侬软语，阿婆茶香，橹声g乃，昆曲悠远，“小桥流水人家”如画卷。大家听了是不是很向往去哪儿呢？7月30日，我们就参加了德清之声举办的“亲水一下，清凉一夏”周庄亲子自驾游活动。
产“万三蹄”还是由明朝皇帝朱元璋来沈家吃饭时取名而来；第三个是“纸箱王”创意园区，那里的桌椅，餐具都是纸做的，还有各种各样的创意纸制品，让人爱不释手。
周庄是个美丽的江南小镇，两天的亲子活动不但让我们欣赏了美景，品尝了美食，也让孩子们和爸妈们享受了温馨的家庭时间，更有机会和电台主播们面对面互动游戏，真是开心无比！
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇十六
（一）说单元特点：
本单元选入游记，要学生明白，读游记，要弄清游踪，抓住景物特征，还要仔细揣摩语言，品味文章蕴涵的情景美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。
（二）说课文特色：周庄位于苏州城东南昆山，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。《江南水乡-周庄》正是描写了江南古镇周庄的水韵和久远的历史文化。课文包含一种韵致，两相联系。
一个韵致即：“水韵”，蕴涵在长街曲巷、白墙灰瓦里的宁静，秀美、和谐和悠远的古典情韵。
两相联系：将古镇悠远的历史与现实有机的联系，抒发了对周庄古典情韵的赞叹和对祖国大好河山的热爱。
根据以上教材解读,我确立了以下目标。
学习目标：
1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
学习重点：
品味清新优美的语言，欣赏出江南水乡-周庄的水美和历史的久远。
学习难点：感受周庄独特的秀美及灿烂的.历史文化。
二、说教法。
新《语文课程标准》中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。我让学生先整体感知，再局部揣摩，最后整体评价。
新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本，在平等的对话中，引领学生通过阅读走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。杜绝离开阅读感受的生长点——文本，乱说乱评的现象。
三、说学法。
根据新《语文课程标准》，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。要引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现，主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的思考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。
指导学生诵读与积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力。
四、说教学程序。
教学过程。
【图片导入，激趣揭题】。
1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡——周庄）。
2、出示搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。
【复习新词，指导朗读】。
刚才我们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起走进这个江南古镇，透过字里行间，来感受周庄的美。
指导朗读：
我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。
这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。（板书：独特的水乡风光久远的历史文化）。
读书有三个层次：正确、流利、有感情。谁可以有感情地把这句话读出来！（挑两个，评价。）。
指出：有感情朗读就是要读出自己的感受，读出自己的味道！
【细品课文，感受水乡之美】。
(一)好！这节课就让我们带着我们的理解和感受一起踏上周庄的土地，先来领略一下他那独特的水乡风光。
蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。
1、指名读，教师评价。
2、抓住重点词语再来读。
3、结合图片理解重点词语。（古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、）。
4、看完图片之后你有什么样的感受？（再读。）。
5、那么在图中你看到了什么？仿佛听到了什么？（带着感受再读）。
6、领会和谐。这么多的朋友聚在一起，会不会打乱河水的美呢？
（二）、领略了河水的宁静、秀美和和谐，让我们换一个地方，一起进入大都市。
对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。
1、出示图片。
2、亲身实践一下压迫感。
3、再来一点噪音。
4、谈感受。（带着感受再读，读出这种感觉。）。
5、现在我们想干什么？（回到江南水乡）。
6、出示轻音乐、图片。看完之后谈感受。（再读。）。
7、有了这种感觉，所以作者说：“我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。”
（三）、导语：周庄四面环水，犹如浮在水面的一朵睡莲，是名副其实的江南水乡。他还有着悠久的历史和文化。
1、默读第三段，用——画出从哪些地方你可以看出周庄的历史很久远。
据考证，周庄已经有900余年的历史。小河上静卧的几座名桥也大都有四五百年的历史。
2、读出这些句子，指导读出数字。
3、抓住重点数字再读。
4、从这些数字中，你有什么样的体会？（结合感受再读）。
5、导语：有水的地方就一定有桥，周庄尤以福安桥而出名。
a、出示句子。
这座桥的周身四侧都建有桥楼，遥遥相对，气势非凡，是江南水乡仅存的立体型桥楼合璧建筑。现在桥楼依然保存完好，飞檐朱栏，雕梁画栋，古色古香。
b、读，指出哪些词语读得好。
c、重点读。
d、气势非凡是什么意思？（结合图片理解气势非凡和立体型桥楼合璧建筑。）读出这种气势。
e、结合图片理解“飞檐朱栏、雕梁画栋、古色古香”的意思。
f、看完图片之后，谁愿意再来读一遍。（读完之后，教给学生一边想一边读的方法。）。
g、这种建筑的文化我们在什么地方看过？你想对建桥着说些什么呢？（带着这种赞叹再读。）。
h、看到了这久远的历史文化，难怪作者说：“我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。”
(四)教师小结。
《江南水乡——周庄》以它独特的水乡风光和久远的历史文化征服了太多的人所以作者说：“周庄是的苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。”
2、再次进入周庄。（图片展示）。其实在我们身边、在我们伟大的祖国也有很多这样的美景。
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇十七
五一假期，我和爸爸妈妈一起去周庄玩。周庄是一个古镇，那里小桥流水，风景如画，桥下有许多船只缓缓驶过。古镇里有许多古代的建筑，到了晚上，古镇里灯火辉煌，光彩夺目，美丽极了。当我们进入古镇的大门，我们还欣赏了周庄水乡的精彩节目。我们走着走着，遇到了两只小狗熊，身子胖胖的，毛黑黑的，懒洋洋地趴在地上，非常可爱！最后我们到了一个小花园，里面有许多纸做的小动物，旁边还标着动物的名称和动物的特点，有兔子，鹦鹉，还有许多鸟儿，那些小动物做的栩栩如生，可爱极了。花园里还有一个小亭子，亭子上面挂着许多五彩缤纷的风车，花园周围也有许多风车，一排排彩色的风车呼呼地转，好像在热烈地欢迎着游客的到来！
周庄还有许多美食，我们品尝了那里的万三蹄，万三面，好吃极了。沈万三是明代当地最有钱的财主，我们还住在他家别墅改造的度假村里，住得非常舒服。
周庄真是个好地方！
江南水乡周庄的说课稿范文（18篇）篇十八
1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。
重点难点。
1.学会酬本课生字。
2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
课时安排。
两课时。
第一课时。
教学目的。
1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.品味江南水乡的无穷魅力。
重点难点。
1.学会酬本课生字。
2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教具准备。
1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。
2.本课生字、词语卡片。
教学过程。
一、激趣引入，提示课题（5）。
1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
二、初读课文，整体感知，自主学习（10）。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。
3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。）。
三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）（20）。
1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3.学习第二段。
选择自己喜欢的'方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。
1）.学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。
（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。）。
2）.学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。
3）.学生完整地读全段，熟读直至背诵。