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在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇一
(1)、了解马克思的伟大贡献，激发对马克思崇高人格的敬仰。
(2)、理解本文论述的严密逻辑性，体会表达方式的综合运用。
(3)、悼词的文体特点，修辞、单句、复句等语法知识。
理清各段间的逻辑关系；分析马克思逝世情景及时对马克思伟大贡献的总论。
理解关键词、长句的作用与表达效果。
本着启发诱导的原则，以剖析结构、理清思路的方式，把握全文逻辑关系；以理解关键词、解剖长句为突破口，进行深入细致分析。
一、导入新课：
人，作为万物的灵长，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。
二、简介背景，检查预习：
(1)检查预习：这篇悼词是谁在何时何地发表的？
(2)教师作完整介绍：
1883年3月14日下午两点三刻，马克思在伦敦去世；3月17日，在伦敦海持公墓举行了葬仪，恩格斯代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，发表了这篇著名的悼词。
三、简介悼词的文体知识(出示投影)：
开头：介绍逝世时间、地点、情景等。
悼词(对逝者表示哀悼的话)主体：叙述逝者经历、产要成就、贡献。
结尾：表达哀悼，对生者提出希望要求。
四、范读全文，理清全文各段逻辑关系：
(1)要求学生根据悼词的特点，找出本文结构的三个部分，概述大意。
(2)学生回答，教师总结;。
不幸逝世(第1段)；贡献地位(第2至8段)；深远影响(第9段)。
(3)在(1)、(2)步的基础上，深入解析全文的逻辑关系：
全文9段间的逻辑关系如下(以图示法标明)。
科学理论贡献。
总说分说总说：表达崇敬悼念。
革命实践贡献。
五、分析课文：
一、第一段：
(1)、指名朗读本段；学生思考：这一段介绍些什么？
(逝世时间3月14日下午两点三刻；逝世地点------安乐椅；逝世情景------睡着了)。
(2)、讨论以下问题，将分析导向深入：
1、为何将时间交代得如此具体？
(表明这一事件影响巨大，值得纪念。)。
2、地点的交代有无深意？(教师介绍相关背景材料)如有，是何深意？
3、不就死了，而说睡着了，运用的是什么修辞方法？其间包含着什么样的思想感情？(讳饰的修辞方法；含蓄委婉，痛惜崇敬)。
(3)、小结该段：
本段以记叙的方式，叙述马克思逝世的时间、地点、情景，虽是悼词的通用开头，但文字简练、准确，蕴含着无限的哀悼和敬仰。
二、第二段：
(!)、教师范读，注意突出对于对于、损失、空白这几个关键词。
语。
(2)、讨论分析：这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。
1、指名缩句，找出主干。(逝世是损失)。
2、出示投投影，明确各具体成分。
(这个人的逝世，[对于欧美战斗着的无产阶级]，[对于历史科学]，{都}是(不可估量的)损失。
3、抓住关键词，深入分析：
1、损失、空白，说明马克思贡献巨大，无可企及；
2、两个对于，分列贡献的两个方面：革命实践、科学理论。
(4)小结该段：
这一段指出马克思逝世所造成的损失，从侧面论述马克思的丰功伟绩，历史地位。这一段是全文总纲。
六、课堂小结：
这节课我们主要了解了悼词的文体特点，初步理清了文章各段间的逻辑关系；在第一、二自然段的阅读中，我们通过对关键词语，修辞方法、长句的`分析，详细了解了马克思逝世的时间、地点情景，以及恩格斯对马克思一生伟大贡献的总述。马克思那种为全人类的解放事业鞠躬尽瘁的崇高人格给我们树立了楷模；文中那哀悼痛惜，无限崇敬之情，也引起了我们强烈的共鸣。
七、布置作业：
(1)课内练习(出示投影)。
1、巩固训练：填空。
2、延伸训练：习作片断练习，写一段话，学习本文第二段的格式，突出一个中心意思。
(2)课外作业：
1、预习下文，看第二部分的分说各说了哪些成就贡献？
2、第三段是由一个长句子构成的，是单句还是复句？尝试分析。
恩格斯。
时间：3月14日下午两点三刻（值得纪念）。
不幸逝世地点：安乐椅（鞠躬尽瘁）。
情景：睡着了(讳饰)（痛惜崇敬）。
损失革命实践。
贡献地位：（深远影响）。
空白科学理论。
文字，是多么美，多么精致可爱的精灵啊!只要你调度得当，它就能把你心里最细微的情绪表达出来!可阅读教学中，我们则要引导学生从文字这一浅表的实在的东西出发，来推究作家的本心，体会那抽象的妙境，是可谓须深入浅出了。而教师备课，亦即寻求一条能够带领学生深入浅出的途径。于是，这条路平坦或坎坷，就看你，教师，领路者的素质与勤奋了。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇二
唐海波。
教学目的：
1掌握全文论辩结构。
2揣摩词语的感情色彩和表达作用。
3分析语言艺术。
教学重点：通过寻找承递性语句，来理清全文思路。
教学难点：语言艺术。
分析第三段句子成分。
教学课时：2课时。
第一课时。
一、导入新课。
1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯用英语发表了这篇演说辞。
马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”
那么作为自己一生的挚友和战友永远离去，恩格斯会怀着什么心情来发表演讲呢？
二、整体感知课文。
1让学生朗读课文体会作者情感。
惋惜（悲痛）――敬仰（颂扬）――悼念。
悼念――评价――悼念。
2了解文体。
开头：一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份、职务和享年等。
主体：追述死者的经历和一生中作出的'成就并做简要的评价。
结尾：表达对死者的悼念之情。
三、理清文章的结构。
1理清文章的结构对于欧美战斗的无产阶级。
第一部分（1―2）马克思逝世的损失对于历史科学。
发现了人类历史发展规律。
第二部分（3――7）理论上发现了剩余价值的规律科学家。
其他研究领域的发现。
评说马克思伟大贡献。
实践上：革命实践活动革命家。
影响：敌人恨他，人民爱他。
第三部分（8――9）英明和事业永垂不朽。
第二课时。
一、赏析语言。
以小组讨论的方式进行。
（1）高度的概括性。
马克思的革命理论十分丰富，实践活动的范围恨广泛，但恩格斯用短小的篇幅表现出来。既全面，又有重点，概括性强。如马克思的两个发现，对于他的实践活动写的是宣传、组织两方面。
（2）严密的逻辑性。
本文论述的中心是马克思对无产阶级革命的伟大贡献，而主要是通过科学家和革命家两方面论述的。
让学生找出两个过渡段和每一段的过渡句。
（3）综合运用叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。
（4）找出文中使用修辞的语句。
借代：不直接说出某事物的名称，借用密切相关的名称去代替。有具体代抽象、部分代整体等多种。
比喻、层递、讳饰。
二、分析第三段（长句子）。
三、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。
1朗读第一自然段，明确它所表达的主要情感――悲痛。
2找出关键的词句揣摩感情明确：
a．“不到两分钟”――让人深感惋惜、痛心、遗憾。
b．“停止思想了”――思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。
c．“安静地睡着了”、“永远地睡着了”――“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。
3做课后练习三，揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义。
沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。
四、讨论第六段：它是马克思作为科学家还是革命家的贡献，应把它归于哪一部分。
五、布置作业。
预习《我有一个梦想》。
作者邮箱：wangyouhe@。
[1]。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇三
1、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。
揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。
1、课文第一段文字。
2、练习中的关键词语。
本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。
一课时。
一、导入新课：
1、文体介绍：
1883年3月14日，伟大的.无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。哪位同学试着给我们说说悼词的特点。
学生答，教师补充：
悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。
开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。
主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。
结尾：对死者的悼念。
2、课文有关内容。
马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。
列宁对他们的评价：
他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。
“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”
二、投影展示教学目标。
三、课文整体感知。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇四
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了――但已经永远地睡着了。
这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的.每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。
他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现――它的实际应用也许还根本无法预见――都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔・德普勒的发现396。
因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》（1842年）214，巴黎的《前进报》（1844年）397，《德意志―布鲁塞尔报》（1847年）221，《新莱茵报》（1848―1849年）222，《纽约每日论坛报》（1852―1861年）227，以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会193，――老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。
正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府――无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者――无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
他的英名和事业将永垂不朽！
载于1883年3月22日《社会民主党人报》第13号。
原文是德文，选自《马克思恩格斯全集》第19卷第374―376页。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇五
1883年3月14日下午二点三刻，马克思平起平静地离开了人世。读完《马克思墓前的讲话》后，我觉得它在告诉人们的是：人类失去了“当代所拥有的最重要的一个头脑”，国际工人阶级失去了“在紧要关头都自然地去请教的中心点”，我们今后该怎样做？在这个讲话的最后，恩格斯说：“我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”是的，马克思为世人留下了《资本论》巨著。他独一无二地解剖了资本主义的过去、现在和将来，预言着人类社会应该存在的公正和公平的“模式”。应该承认，尽管这世界上有许多人视马克思主义的理论为恶魔，但不管怎样，马克思没有“私敌”。
马克思不是只看见地球绿色的草地和蓝色的海洋，不是只看见汽车马达的启动和车轮的运转，他看到了它们背后隐藏着的`规律。他的眼光是明亮的，不是孩子似的的天真无邪，也不是月下情人的暗送秋波，而是犀利的、能穿透现实迷雾和未来时空的火眼金睛。在他的世界观里，这种眼光给人们以无比的震撼力，他的唯物史观就是一个例子。“物质资料的生产在社会生活中的决定作用”，“生产力的发展决定分工的发展，而分工发展的各个阶段，同时也就是所有制的各种形式”，“分工的每一阶段还决定个人与劳动材料、劳动工具和劳动产品有关的相互关系”，“社会存在决定社会意识”，这些晶莹剔透、好不含糊的见解成了人们重大的思想理论武器，过去的一切神灵之身、神灵之音所造成的迷惑世界在这里都烟消云散了。
当人类进入工业社会后，马克思并不是高兴得忘乎所以，因为马克思活着不是为自己，不是为少数人，他关心的是全人类。他的胸怀如此豁达，他的生活如此激情，是因为他的整个心都装着全人类，他的血液里流的是全人类的灵魂。所以他不是一时半响的地懒洋洋地哼着“人类赞歌”，而是用他毕生的心血为人类谋福利。当资本主义工业资本把全球闹得天翻地覆之时，把工业文明“哺下”到世界每个角落之时，马克思没有随着资产阶级一起庆祝干杯，他噙着泪水的眼睛看着贫困潦倒的底层人们----无产阶级，这些占世界大多数的无产阶级的处境让他不得不为人类设想一个更好的社会----共产主义社会。
尽管马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人，但他的英名和事业将永垂不朽！马克思所创立的唯物史观的基本原理是建设有中国特色社会主义的重要理论依据。没有了马克思就没有今天的中国特色社会主义。恩格斯《在马克思墓前的讲话》中以简练的语言概括了马克思一生中的两大发现之一，即唯物史观的发现：“正象达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是象过去那样做得相反。”这里，恩格斯简明扼要地概括出了唯物史观的基本原理：采取一定方式进行的物质资料的生产是社会赖以存在和发展的基础，是人类社会其他一切活动的首要前提；生产方式决定社会的结构、性质和面貌；生产方式的发展和变化，决定着社会形态的更替，推动着一种社会形态向另一种社会形态的转变；由一定发展阶段的生产力所决定的占统治地位的生产关系的总和，构成一定社会的经济基础；经济基础决定着由政治、法律以及道德、哲学、宗教等构成的上层建筑，规定着它的性质、基本内容和发展方向。
马克思不迷信权威、“思考一切”的思维品质，他伟大的创新精神和求实精神，无疑应该成为学生的精神养料。马克思所以能为人类作出巨大的贡献，首先是他在青年时代其就立志“为人类工作”，并且具有“目标始终如一”的顽强意志。.我们今天改革的每一步推进都是对马克思学说的真正发展，也是对马克思最好的纪念。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇六
理解本文逻辑严密的结构特点，联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义。
学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。
重点：把握课文结构，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
难点：理解重要语句的深刻含义，体会文章丰富的情感内涵。
曾经有一个女儿问她的父亲：“您的座右铭是什么？”
父亲的回答是“思考一切”
这位以“思考一切”为座右铭的父亲就是著名无产阶级革命导师，被誉为千年来最伟大的思想家的马克思。
他的一生，一直在思考他遇到的一切问题，为人类社会作出了巨大的贡献，一直到他逝世，才停止思考在向这位伟人告别时，他亲密的战友恩格斯发表了《在马克思墓前的讲话》。
１、从题目“在马克思墓前的讲话”，我们可以知道，这不是一般的演讲辞，这是一篇——明确：悼词。
明确：该说一些法子内心的话，表示哀思和悼念。
（引导：哀思之情如何表达？难道一篇悼词，仅仅是表达哀思、悼念吗？）。
追忆、回忆他的一生，在追忆和回顾中表达深深的哀悼，这样才不会空洞。
（引导：一个人一生中做过很多事，说过很多话，人生漫长啊，不可能一一记录我们在写作时该如何处理呢？）。
着重讲一些最主要的，一生中的主要事迹，主要成就、功绩、贡献等。
３、我们对悼词有了一定的了解，再思考一下一篇悼词的感情基调是什么？
悲痛、惋惜、爱戴、崇敬。
这一段对马克思一生巨大贡献及他对于整个世界的重要意义的总概括。
那么这两段哪一句是中心句，为什么？
明确：前一句因为“对于……对于……”下文着重在讲损失。
明确：
１）人类历史发展的规律。
２）现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律——剩余价值。
３）“在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现”——其他领域的发现。
（引导：还有没有其他贡献，是不是马克思最主要的贡献，那么是为什么？）。
明确：作为科学家，思想家，就是这样，但马克思首先是一个革命家。
那么，作为革命家，马克思对革命作出了哪些贡献？
明确：进行革命实践。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇七
2 能力教学点：掌握揣摩语言的一些注意点。
二 教学重点：
1 把握全文的结构特点。
2 初步掌握揣摩语言的方法。
3 体会和理解结构复杂、含义深刻的句子。
三 课时：一课时。
四 导入 语：
五 教学过程 。
板书： 论其人。
悼词。
述其哀。
从课文中等哪一段中体现出来？（第二段）。
3 理论贡献。
板书：
发现了人类历史的发展规律。
其他领域的发现。
4 过渡。
5 实践贡献。
现在请从第7段中找出马克思在实践过程中的贡献。
板书： 概述。
组织工作。
6 分析第一段：
（1）这一段，作者的语气如何？（平静）。
提示：是激动，是深沉，是平静，还是失落？
（2）从哪些语句看出他是平静的？
“停止思想了”“安静地睡着了”“永远地睡着了”“在安乐椅上”
（4）讳饰。
这里“又添新伤疤了”是用了讳饰的手法暗示了孔乙己又挨打了。
又如在闽南一带，“人死了”表达上都用“老了、走了、回去了“这些话来代替。
它所起到的作用是含蓄、耐人寻味。
7 分析第三段的长句。
冒号前：“正像。。。一样“是状语。” “马克思”是主语。
“发现”是谓语。 “人类历史的发展规律”是宾语。
“正像。。。一样”是用类比的手法，为什么要把马克思与达尓文进行类比？ 。
达尓文的这个发现在历史上是不可磨灭的，意义非凡。
冒号后：确定分句，划分层次。
（1）（2）物质决定精神。
简单事实 对发展规律的一个。
8 揣摩语言的一些注意点：
（1）使用修饰的词语：如第一段。
（2）带有对比性的词语 。
（3）层进强化性的词语。如第六段：“衷心喜悦”“他的喜悦就非同寻常了。”
使用修饰的词语。
揣摩词语的一些注意点 带有对比性的词语。
层进强化性词语。
关联词语的使用。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇八
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。
这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础；人们的国家制度，法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的.运动规律。由于剩余价值的发现，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。
一生中能有这样两个发现，该是很够了，甚至只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但马克思在他所研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。这位科学巨匠就是这样，但这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心喜悦。但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就完全不同了。例如，他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况，不久以前，他还注意了马赛尔・德普勒的发现。
因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件，---这实际上就是他毕生的使命。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱因报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志－布鲁赛尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848－1849年），《纽约每日论坛报》（1852－1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后是创立伟大的国际工人协会，做为这一切工作的完成--老实说，协会的这位创始人即使别的什么也没有做，也可以拿这一结果引以自豪。
正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府---无论专制或共和政府---都驱逐他；资产者--无论保守派或极端民主派---都纷纷争先恐后地诽谤他、诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。而我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
他的英名和事业将永垂不朽！
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇九
歌功发现参加。
颂德永垂不朽。
马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）。
马克思《共产党宣言》。
《回忆马克思恩格斯》（保尔·拉法格等）。
列宁《卡尔·马克思》。
教案点评：
1本文选取典型材料为论据，以严谨的结构论证论点的写作方法，层层推进，言简意赅，是议论文阅读训练的好教材，可以师生共同探究，教师设计几个问题作引导，只对重点、难点作适当讲授。
2本文是以议论为主，兼有记叙和抒情的悼词，在理解文章思想内容的基础上，对重要段落要引导学生反复朗读，体会文章中蕴涵的强烈的情感。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇十
1883年3月14日下午两点三刻，一位历史性的巨人停止了生命前行的步伐，静静地，淡淡地，与世长辞。几天后的葬礼，没有喧嚣的排场，只有11人冷冷出席的哀伤。但是，人类却失去了“当代所拥有的最重要的头脑”，一位可敬可佩的思想领袖。这一点，在随后的时代中逐渐地被验证，被传扬。他的学说，慢慢地在社会的土壤中绽放出指引性的光芒，铿锵而富有力量。
他就是全世界无产阶级和劳动人民的伟大朋友，卡尔·马克思。
红颜弹指老，智慧永留存。在宗教神学林立的时代大背景下，马克思以其睿智尖刻的眼光窥破了“历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖的一个简单事实”，即“社会存在决定社会意识”，“经济基础决定上层建筑”等辩证的历史唯物思想，从而粉碎了西方统治者“君权神授”和“形而上学”等蛊惑人心的意识形态，成为人们重大的思想理论武器。
当人类的工业革命风风火火地在世界家园上踩踏出新的足迹，资产阶级举杯相庆，纸醉金迷的时候，这位历史的巨人又放眼全人类。无产阶级的一贫如洗，阶级的反差，炽热的内心，使他坚定了为全人类谋福利的决心，于是他用自己毕生执着的灵魂对资本主义进行了全面深刻的剖析，“发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的'特殊的运动规律”。横空出世的洋洋205万字的《资本论》，破译了西方资本主义社会的内在密码。匕首般地刺穿了资本主义的心脏，武装了工人阶级的头脑。无产阶级的公共利益代言人马克思，用他对经济独特敏感的嗅觉和严谨犀利的笔锋，掀起了世界性的思想风暴。
在资产阶级和无产阶级两大阵营对立的资产阶级社会里，马克思在揭秘资本主义社会的劣根性，震惊资产阶级的同时，也为日后更多次地被驱逐出境埋下伏笔，成为“当代最遭忌恨和最受污蔑的人”。始终，资本主义社会是国际银行家在幕后操纵支配下的金钱角逐的游戏，你只能当他们手下的棋子，他们的利益和地位是不允许被侵犯和逾越的。面对诽谤和诅咒，马克思用他豁达的胸怀“把它们当蛛丝一样轻轻拂去”，因为他心里装的是全人类，他拥有的只是使所有人幸福的信仰。他知道，默默努力地用笔杆为全人类而战才是他毕生的奋斗追求。事实证明，经典的智慧是经得起历史的淘炼的，“先天下之忧而忧”才是伟人的胸怀。当今的中国特色社会主义便是马克思思想正确性的最雄辩的例证。
或许“一生能有这样两个发现，该是很够了”。可是伟人探索的轨迹，是不会因拥有成就而画上句号的。历史的唯物辩证，资本主义的剩余价值规律，是马克思探索路上的一处亮丽的风景，马克思是不会因为一处树林而放弃整片浩瀚的知识海洋的。只有不满足的一生，才是属于马克思的。“在科学上没有平坦的大道，唯有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能希望达到光辉的顶点”。他对科学独特的热情，孜孜不倦的追求和斗争，使他站在了比巨人更高的更为伟岸的山峰上。从早期《莱茵报》的撰稿，到《共产党宣言》的发表，到创立国际工人协会，到“许多富有战斗性的小册子”，乃至生命的最后一刻，他仍在写字桌前为未完成的《资本论》倾注自己的心汗，奋斗自己的热血。因此，在马克思逝世后，恩格斯在给一位朋友的信中说：“人类短缺了一个头脑，一个我们这一代最杰出的头脑”。一代思想和革命领袖悄然陨落，大地上静默出的伤口，历史也为之扼腕叹息。
尽管时间的车轮在滚滚地向前奔跑，但“他的英名和事业将永垂不朽”。
正是凭借着对马克思40载春秋的“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”般的情感，恩格斯的《在马克思墓前的讲话》才如此富有感染力和震撼力。透过短短的篇章，我们仿佛到达了内心最为深沉的角落。我们在认识与传承马克思优秀品质的同时，也为马恩纯真与高尚的深深情谊所折服。他们身上的一切美好的精神财富，都将是人类文明史上闪烁的瑰宝，也是我们当代大学生应该汲取发展的精神食粮。或许我们需要沉思，思索在新的时代背景下我们应该如何规划自己让自己更好地提高与奋进，从而更强大地应付不同的挑战，更开阔地迎接自己的未来，更深入地为人类谋福利。这样，才是对马克思恩格斯的最好纪念。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇十一
【教学目标】。
1、了解马克思的丰功伟绩；
2、通过揣摩词语的感情色彩和表达作用来体会本文严密的逻辑性和论辩思路。
3、通过本文，学习马克思为全人类献身的精神。
【教学重点】揣摩词语的感情色彩和表达作用。
【教学方法】探究和做法、点拨法。
【教学课时】一课时。
【学生课前预习】1、题目、作者。
2、解决生字词。
3、读过这篇文章，写写你的心得。
4、从课文中找出你所喜欢的句子并分析。
5、质疑（2-3个问题）。
【教学过程】。
一、导入：（大屏幕显示马克思肖像）英国著名的广播公司bbc曾举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。为什么他会获得如此高的评价呢？因为正是这样一位巨人，他总结了资本主义社会乃至整个人类社会的历史发展规律，推动了无产阶级革命进程，创立了伟大的马克思主义理论。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大导师。
二、学生快速阅读课文，请学生讨论概括出课文的写作思路。
明确：逝世情况--伟大贡献--巨大影响。
三、具体研习课文。
1、分析第一部分：
学生齐读第一段，多媒体展示马克思墓碑。多媒体显示学生预习中所提出的问题：
（1）这段文字表达了恩格斯什么样的心情？（请同学们分组讨论，发表小组意见）。
明确：无限惋惜、悲痛、怀念之情。
那么要体现出这种感情，朗读时应该注意什么？（老师引导）。
明确：语调低沉、凝重，语速缓慢。
学生按照这个要求再读一次。（肯定学生朗读的效果）。
明确：a、运用“讳饰”的'修辞手法，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。b、首先马克思是思想家，用“停止思想”较为准确，而“去世”太一般化了。
2、分析第二部分（多媒体显示学生的）。
（1）统领全文总纲的句子是哪一句？（快速阅读，同学合作）。
明确：这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。
（2）这位巨人逝世以后形成的空白，不久就会使人感觉到。如何理解这句话？
明确：“空白”和“不久”这两个词语从空间和时间两个方面强调了损失的不可估量。突出了马克思逝世所造成无法弥补的损失，从而赞扬了马克思的贡献之大。
（3）分析马克思在科学理论和革命实践两方面的贡献：
理论贡献:。
1、发现了人类历史的发展规律；
2、发现了剩余价值规律；
3、所研究的每一个领域都有发现。
革命实践：
1、编报著书；
2、创立第一国际.
关键字句赏析：
1、正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。
人类历史的发展规律，马克思则从社会学的角度发现了人类历史的发展规律）。
2、由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
明确：这两个词语形成鲜明对比，把抽象的事理表现得可感、可见，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。
3、分析第三部分：（学生齐读最后两段）。
找出马克思的巨大影响：
明确：
生前：
敌人--驱逐、诽谤、诅咒。
战友--爱戴、尊敬。
死后：
他的英名和事业将永垂不朽。
关键字句赏析：
1、他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。
明确：
1、用形象的比喻表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑视；
2、全部精力都集中在革命事业上。
2、我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
明确：说明马克思一生光明磊落，不谋私利。热烈赞扬马克思把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神。
3、他的英名和事业将永垂不朽！
明确：一个“将”字体现出马克思伟大贡献的深远影响和意义。
四、小结。（请学生谈谈自己从本课中学到了什么，然后引导到议论文写作的角度作总结）。
五、研究性学习：
学习本文论点鲜明、逻辑性强的议论文特点，采用层进式的结构，以“论学习方法的重要性”为题写一篇议论性的短文。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇十二
一、将文本的学习物化为科学有效的活动，引导学生在活动中学习文本，在活动中提高语文能力和素养，进而在活动中获得全面发展，避免文本学习的虚浮化和随意性。
二、强化学生的阅读感受和体验，并通过科学有效的学习活动搞好“立体读写”训练，将体验落到实处。
三、要冷静对待新课改形势下的课堂，以经营的意识运作好课堂，宏观调控与微观指导相结合，个别展示与共同提高相结合，表扬激励与严格要求相结合。
拟题
《永久的空白》《足迹》《巨星之陨》《人走了，雪在飘》）
理清脉络
引导学生理清作者思路：描述逝世、评价功绩、论述影响。
体味语言
主要以第一段为例，引导学生品味“平实背后的魅力”。
（3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。）
揣摩词句
通过展示不同译本的差别，引导学生揣摩词句表达的分寸和技巧。
新教材按人民出版社１９９５年版的《马克思恩格斯选集》收录该文（以下简称译文（２））时，较原选自人民出版社１９７２年版的课文（以下简称译文（１）），作了多处改动，下面举几例试作比较揣摩。
一译文（１）：这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。
译文（２）：这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。
二译文（１）：而他进行斗争的热烈、顽强和卓有成效，是很少见的。
译文（２）：很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。
三译文（１）：任何一个理论科学中的新发现……都使马克思感到衷心喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。
译文（２）：任何一个理论科学中的新发现……都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。
自主研读
把文章最后两段“放”给学生自主研读，自主提出问题并尝试解决问题。也可留在课下进行。
阅读链接
教师推荐拓展阅读篇（书）目：
《巴尔扎克葬词》（雨果）；
《在哥白尼逝世410周年纪念会上的讲话》（爱因斯坦）；
《马克思的自白》（瓦奇金）。
以马克思《青年在选择职业时的考虑》中的一段话结束。
个性与己任：
好的语文课之所以姓语，在很大程度上是因为其紧紧抓住了文本语言这条主根。有了这条主根作为依托，再联合其他提供养料和水分的侧根、须根，才构成了枝繁叶茂的植株在地下的有力支撑。相反，如果削弱乃至缺少了这一支撑，植株的生命力可想而知。本课教学环节的设计紧紧围绕文本，相对独立又互相支持，力求使学生的读写能力在梯度合理、形式多样的活动训练中不断提高，从而全面提升学生的语文素养。
预设与生成：
在新课程背景下，经常提及的“预设”与“非预设”是一组相对概念，切忌重其一点，不及其余。绝对的“非预设”是虚无，绝对的“预设”是单边活动；“预设”的最高境界是“一切皆似无意间”，“非预设”的最高境界是“不着一字，尽得风流”。虽然时下对于“非预设”的呼声很高，但我认为规定了具体教学内容的课堂，其教学环节还是应该仔细揣摩、精心设计的。
活动与积累：
在环节实施和课堂运作中，教师不能只追求课堂形式上的活跃，只满足于口头上热闹愉悦的“来言去语”，应该想方设法将文本的学习体验落到实处，让我们的课堂教学留下“真正的痕迹”。力求把我们的语文课上成“扎实、平实、丰实、充实、真实”的课。本着“有趣、有序、有益、有效”的原则，将文本学习“物化”为一个个活动，引导学生在活动中学习语文，在活动中完善自我，进而完成语文素养和人格境界的全面提升。
缺憾与不足：
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇十三
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实；人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。
他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔·德普勒的发现。
因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》(1842年)，巴黎的《前进报》(1844年)，《德意志一布鲁塞尔报》(1847年)，《新莱茵报》(1848-1849年)，《纽约每日论坛报》(1852-1861年)，以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。
正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说；他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
他的英名和事业将永垂不朽！ 。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇十四
《在马克思墓前的讲话》是鲁教版第一册第二单元“跨越时空的美丽”里面的一篇结构严谨、逻辑严密，充满真挚情感的悼词。在现代生活学习的背景下，学生可能接触过类似的葬礼这样的场合，或者直接地感受到过葬礼上悲痛沉重的氛围，但是却不一定接触过与葬礼相关的特殊文体——悼词，这与中西方传统文化差异有直接的关系。加之，本篇文章是一篇译文，虽然文章蕴含着深厚真挚的情感，但是由于时空差距和文化背景不同等原因，对学生而言，存在一定的文本认知和情感体验难度，如果教学措施与方法不当，很容易在教学过程造成学生学习兴趣不浓厚，参与课堂积极性不高，难以理解文章内容和作者情感等问题。
我在考虑到以上情况后，上课时采用了给学生观看了三国演义中“孔明祭奠周瑜”的视频，同时播放伤感朗读音乐，教师代头诵读等方法，营造出了一定的悲伤氛围，激发了学生的学习兴趣。在本节课的课堂教学中，课前所预定的教学目标基本达到，学生在学习过程中能够积极参与课堂教学和小组合作探究中，表现良好，教学效果比较理想。但是在课后与其他老师交流和自我思考中，还是发现教学实践过程中存在一定的问题。
症状表现一：忽视了预习环节，教学基础不牢固。
“良好的开端是成功的一半”，只有让学生在课前做好充分预习，才能提高课堂效率，保证课堂效果。在教学中我发现部分学生没有做好充足的课前预习，影响了对文本内容理解的深度。
症状表现二：学生仍然习惯做“孤胆英雄”，合作探究，参与课堂程度还需进一步提高。
备课过程中，我根据教学内容和教学步骤设计，并针对学生的学习实际状况，分难易差异，有梯度地设置了设计了不同的引导性问题，要求学生通过小组合作探究的方式集体探讨。从实际操作情况看，大部分学生能够积极参与课堂谈论，并能够提出一定有探讨价值的问题和答案。但是也有学习小组成员不能默契合作探究，应付了事;甚至有的小组貌似讨论得很热烈，但是讨论得话题却与本课教学内容无关。
症状表现三：
在课堂展示过程中，有的小组成员推三阻四，不愿意主动展示探究的答案与见解。这也是高中学生普遍存在的一个问题，上课主动参与的意识不够，总是得着老师来叫，被动的参与答题。
1.通过查看相关教学资料，并与其他老师交流后，我发现以上几个问题是非常普遍的现象，高中学习科目多，很多学生其实对语文都不重视。他们认为语文从小便开始接触，过于熟悉。课堂教学内容不会有太大难度，不用预习。所以，学生上课前一般都很少做预习。归根到底，这一问题的出现，一是对语文的重要作用认识不够，二是语文观念和学习习惯不正确。
2、上课的过程中，老师的焦点更加容易集中在表现优异的学生身上，这些学生在得到老师的评价或者赞扬后，思考也更积极，参与度也会更高。与此同时，其他学生则成为配角，挫伤了积极性。
3、学生课堂自主性的问题也是一个普遍存在的问题，一方面，我觉得这与平时教师的授课模式有关系;另外，这个问题的形成和教师课堂预设较强有很大的关系，如果平时不注意培养自由活跃的课堂学习氛围，发挥小组合作探究的做用，久而久之，学生勇于表现，积极参与的花朵将会萎缩。
1、“多管齐下”，科学预习。
在上新课之前，应该深入学生，布置好预习任务，对学生的课文预习目标化;或者直接上预习课，引导学生进行预习，养成课前预习良好习惯。很多学生不会预习，是因为对预习的目标不明确。所以我觉得，指导学生预习工作的重点就是要让学生明白该预习什么内容，该做什么练习。比如让学生掌握字音，熟读课文。我们可以在预习课上带领学生进行学习和诵读。既发挥学生自主学习的作用，又有老师进行监督引导，提高预习效果和课堂教学效率。
2、立足教学实际，研究学情。
任何课前的准备，最终的目的都是要让学生更好的吸收知识。所以，备课时，第一要备教学内容;第二要备学生的实际学情。老师一定要对学生学习的情况有个明确的了解。相类似的文章学生有没学过，作者学生了不了解，学生上课哪方面比较感兴趣等等，都是课前应该考虑的问题。
3、优化问题设置，体现理解层次和梯度。
上课该提什么问题，要从学生能否理解和接受的角度出发。力求用最简单的问题，串联起学生对整篇文章的思路。这次上课中，我的主问题是“马克思究竟有哪些贡献?”。由这个问题能牵连出一串的小问题。向这类既简单明了，又联系广泛的问题，应该是备课是重点考虑的。好的问题的设置，不仅能激发学生探究的兴趣，提高整个课堂的效率，而且对学生学习该科目的长久的兴趣的建立，也非常有帮助。
运用科学的方法，让学生在课堂上动起来，积极参与课堂教学活动，并且用他们自己的思维去接受课堂上老师想给予他们的知识，需要高超的教学技巧和艺术。老师不是课堂的主角，而应该是课堂的掌舵者，教学航船前进的动力应该来自于学生。只有“师生互动，生生互动”，才能让学生的轻松自由的氛围中发现问题，探究问题，解答问题;并在交流中领会文本的语言魅力，体验文章蕴含的深厚情感进而审视自己的人生价值，领悟生命存在的意义。
1、了解悼词的特点。
2、马克思对人类社会作出了哪些巨大贡献?你如何评价他?
3、马克思与恩格斯结下深厚情谊，他们的关系给你什么启发?
4、人生一世，草木一秋，在短短的人生当中，你打算如何度过?
本课教学环节的设计紧紧围绕文本，但又有所延伸和拓展，力求使学生的读写能力在梯度合理、形式多样的活动训练中不断提高，从而全面提升学生的语文素养。
在10分钟的课堂讨论环节，讨论气氛异常热烈;在展示环节，学生更是积极举手发言。但教师不能只追求课堂形式上的活跃，只满足于口头上热闹愉悦的“来言去语”，应该想方设法将文本的学习体验落到实处，让我们的课堂教学留下“真正的痕迹”。力求把我们的语文课上成“扎实、平实、丰实、充实、真实”的课。本着“有趣、有序、有益、有效”的原则，将文本学习“物化”为一个个活动，引导学生在活动中学习语文，在活动中完善自我，进而完成语文素养和人格境界的全面提升。
回顾课堂运作及生成情况，感觉本课的教学存在以下缺憾与不足：
1、对文本语言的品味揣摩不够。
2、对于文本内容严密的逻辑性挖掘不够。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇十五
一.学习目标：
1.在初步理解文章思想内容的基础上，联系内部语境和外部语境，揣摩关键词语和关键句子的深刻含义、表达作用。
2.学习马克思为无产阶级革命事业、为追求真理而斗争的宽广胸怀和崇高人格。
二.相关知识点拨：
1.本文紧紧围绕马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献这一中心，采用“总提分述”的手法，逻辑严密（严谨的结构，高度精练，概括的语言）。
论述的特点：严密的逻辑性、高度的概括性、浓烈的抒情性。
2.记叙、议论、抒情的完美结合使作者对马克思的追忆和评价达到了相当的高度。
3.悼词，一种文体，对死者表示哀悼的话。（属议论文范畴）其结构一般为：
开头：介绍死者生前职务、身份、逝世的原因、时间、地点及其享年。
中间：追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献、影响，并简要作出评价。
结尾：对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求。简言之就是要“论其人”和“述其哀”。
4.演讲稿：作为应用文体，由于所面对的是听众，所以演讲稿要注意以下几点：
（1）应该有明确的主题，即支持什么，反对什么，要让观众一听了然。
（2）应有生动具体的材料，包含事实、故事、名言警句、数字统计，用材料阐明观点。
（3）思路要清楚。分几个部分说，先说什么，后说什么，都要有恰当的考虑和安排。
（4）语言要生动形象。要善于运用口语，恰当地使用比喻、夸张、排比等修辞手法。
三.写作背景：
本文是1883年3月17日在伦敦海格特公墓安葬马克思时，恩格斯用英语发表的讲话，既是悼词又是讲演辞。论述了马克思在革命理论和斗争实践两方面的伟大贡献及在世界上产生的巨大影响，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和深切悼念。
四.重、难点：
1.阅读和写作议论文必须理清文章的逻辑思路，讲究运用过渡词句，使文章结构严谨，浑然天成。
（1-2）重大损失--马克思逝世的.时间、地点和情景。
（3-7）伟大功绩。
（8-9）巨大影响。
逻辑严密还表现在文章各个部分各个段落之间的紧密联系上。
从全文来说，有的地方用了过渡段（如第2、6段）就段与段之间来说，一般都用了总括上文引起下文的承递性语句。如：
第2段的“这个人的逝世”第4段的“不仅如此”
第5段的“一生中能有这样两个发现”第6段的“他作为科学家就是这样”
第7段的“因为马克思是一个革命家”第8段的“正因为这样”
2.分析第三节“正像达尔文……而不是像过去那样做得相反”。
恩格斯所说的人类历史的发展规律与我们所理解的规律不同。
恩格斯所说的是社会发展的内在规律，就好比水流动的规律是“水往低处流”；而社会形态发展的不同阶段，是外在的表现形式，就好比“远水流入长江，长江流入东海。”内在的规律是动因，外在的形式是结果。恩格斯仅用六个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他的高度的理论水平和概括能力。
3.议论文应做到“三性”。
除了严密的逻辑性、高度的概括性之外，还应有浓烈的抒情性。
（1）画出文中表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词句，并揣摩其深沉含义、感情色彩。（见书后练习）。
答：“满腔热情”表现了马克思对革命事业的爱，“坚韧不拔”表现了马克思作为一个革命家的光辉品质，不屈服、不放弃，是爱的深化和升华，“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。这三个词语由表达热情到表达行为再到表达结果，层层递进，顺序不可颠倒。
4.用形象的语言来阐述抽象的道理，明白易懂。
（1）“繁芜丛杂”
（2）“豁然开朗”“在黑暗中摸索”
5.主题思想。
答：这篇悼词从革命理论和革命实践两个方面高度概括了马克思对人类的伟大贡献，热情赞颂了他为无产阶级解放事业奋斗终生的革命精神，表达了作者和千百万无产者对马克思逝世的沉痛悼念的真挚感情。
马克思的一生，是崇高的一生，革命的一生。无论是作为科学家还是革命家，他对人类的贡献都是巨大的。恩格斯是马克思生前最好的朋友，对于马克思的逝世，最哀痛的莫过于恩格斯。在这种特定的场合，特定的氛围和有限的时间里，除了对逝者表示哀悼之情外，如何介绍马克思生前的活动，评价他的伟大贡献，鼓舞人们继承马克思未竟的事业，恩格斯在这方面做得恰到好处，深沉、悲痛而又不失自持，极力颂扬而又不加雕饰，说服力强，感人至深。
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇十六
恩格斯说道，“他的英名和事业将永垂不朽!”这是事实!藏克家说道，“有的人死了，他还活着!”这也是事实!事实见证了马克思传奇的一生。
穿越一百年的时空依然指引我们前行的是马克思的自白：
你对幸福的理解?斗争。
你对不幸的理解?屈服。
你的特点?目标始终如一。
你喜爱的格言?人所具有我都具有。
……。
无需歌颂，马克思的英名和事业已永垂不朽!
“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”马克思是一个不断地被驱除、被诽谤、被污蔑的人，然而他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。正如但丁所说“走自己的路，让别人说去吧”，马克思正是如此，他的人所道路上铺满荆棘，他的步伐却依然坚定，正所谓人可以被打败但绝不能被打倒。绝不屈服，大丈夫也。
“勇敢寓于灵魂之中，而不凭一副强壮的躯体。”卡赞扎基的话在马克思身上得到了完美的体现。马克思在青年时期时曾经是黑格尔的狂热的信徒，在他发现黑格尔哲学体系中的矛盾以后，勇敢地提出质疑并深入研究，最终马克思批判了黑格尔哲学中的唯心主义体系，吸取了他的辩证法的“合理内核”，以及批判了费尔巴哈唯物主义的唯心史观，吸收了他的唯物主义“基本内核”，创立了马克思主义哲学。而政治经济学和科学社会主义也都是在批判地继承前人优秀成果的基础上创立。如果马克思迷信理论权威，没有敢于“站在巨人的肩膀上”的勇气，没有敢于创新的意识，他就不可能创立马克思主义。正如他自己所说，“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫;这里任何怯懦都无济于事。”
马克思在《德意志意识形态》中写到，“哲学把无产阶级当做自己的物质武器，同样地，无产阶级也把哲学当做自己的精神武器。”而马克思的一生就是奉献给了哲学。马克思认为哲学是人类思想的解放，也就是说，它是无产阶级挑战社会制度的精神武器。惟有正确的哲学，才能有效带领无产阶级脱离矛盾社会的恶性循环并获得解放。马克思首先作为一个革命家，斗争是他的生命元素。“他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。”他创立了国际工人协会，将其理论付诸实践，寻求人类解放的道路。在资产阶级和无产阶级两大阵营对立的资产阶级社会里，他揭秘资本主义社会的劣根性，震撼了资产阶级，却因此成为“当代最遭忌恨和最受诬蔑的人”。但是，马克思面对这一切一切从没有退缩过，为哲学，为革命，洒热汗，抛热血，正如他自己所说，“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”
然而，马克思的贡献又何止这些呢?马克思主义无处不在啊!“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。”这一发现具有划时代的深远意义，把人们引领到一个新的人类社会。不仅如此，“马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。”他还发现了资本家剥削工人的奥秘，即剩余价值。这一发现揭开了资产阶级虚伪的面纱，使资产阶级经济学家和社会主义批评家豁然开朗。可是，这些都远远不够，恩格斯徐徐道来：
一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。
我震撼不已，这是怎样一位杰出的科学家啊!“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”穷其一生，马克思都在为全人民斗争中，乃至生命的最后一刻，他任在写字桌上为未完成的《资本论》呕心沥血。“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。”而在他的葬礼上没有喧嚣的排场，只有11人冷冷出席的哀伤。
在《在马克思墓前的讲话》中，我读到了马克思的传奇人生，读到了恩格斯的悲痛，更读到了这个世界因为马克思的逝世而形成的一种空白...没有蛹的破茧而出，它就无法变成美丽的蝴蝶，马克思主义是全人类的瑰宝，是大学生的指引，是蜕变了的蝴蝶。当蝴蝶飞过沧海，永远沉睡时，他的灵魂及精神却与世同在，与人共存。
是的，马克思的与事业永垂不朽!
在马克思墓前的讲话的说课稿（模板17篇）篇十七
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。
这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、注穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础;人们的国家制度，法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。
一生中能有这样两个发现，该是很够了，甚至只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但马克思在他所研究的每一个领域(甚至在数学领域)都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。这位科学巨匠就是这样，但这在他身上远不是主要的'。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心喜悦。但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就完全不同了。例如，他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况，不久以前，他还注意了马赛尔·德普勒的发现。
因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加 现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件，---这实际上就是他毕生的使命。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱因报》(1842年)，巴黎的《前进报》(1844年)，《德意志-布鲁塞尔报》(1847年)，《新莱茵报》(1848-1849年)，《纽约每日论坛报》(1852-1861年)，以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后是创立伟大的国际工人协会，做为这一切工作的完成--老实说，协会的这位创始人即使别的什么也没有做，也可以拿这一结果引以自豪。
正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府---无论专制或共和政府---都驱逐他;资产者--无论保守派或极端民主派---都纷纷争先恐后地诽谤他、诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。而我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
他的英名和事业将永垂不朽!