通过教学计划，教师可以提前预设教学过程中可能遇到的问题，并制定相应的解决方案。接下来是一些经典的教学计划案例供大家参考，希望能够对大家有所启发。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇一
学习者为初级班的新移民女性，以有家眷者为主，学习者现场学习；如何将杂七杂八的垃圾，如何分类的方法。
1、电视机与电脑、影像与对话；
2、正确的了解专有的名称；
3、学习“判断”了解到垃圾的.分类。
实用台中市环境保护局。
学生能对垃圾分类的认识，实际练习操作，来减少环境污染美化地球。
1、教具：电脑、投影机、图片、垃圾袋、垃圾桶。
2、多媒体教学软体：moodle教学平台、flash、firefox浏览器、线上翻译工具、录音播放程式、厨余、可回收及不回收教材。
3、书面教材：
活动名称：
认识一、厨余回收工作及范例练习作方法。
认识二、资源回收工作课文解说及环保健康意义方针现场实际操作练习完成分类。
活动时间：
每单元十五分钟教材来源实用台中市环境保护局程度：初级、己会使用活动流程：
范本教材为主可加以了解实际操作。
1、安全第一。
2、厨余请自备容器盛装厨余，切勿将塑胶袋投入厨余回收桶。以剩菜剩饭等可供养猪食用为主，汤汁部分请先沥2乾，另骨头、鱼刺、禽畜内脏、果皮、硬质果核、发霉食物及回锅多次之动物油脂等请勿投入厨余专用回收桶。社区若有推动厨余堆肥，请将蔬菜、水果外皮、咖啡渣、茶渣、蛋壳、果核、落叶、花材等投入社区设置的厨余堆肥桶。
3、资源回收：一般类包括各类废容器（含塑胶、金属、玻璃及纸等材质）、纸类免洗餐具（与菜渣分离并略为擦拭）、废纸、光碟片、行动电话及旧衣等，无顸分类。物品类：废电子电器物品（电视机、洗衣机、电冰箱、冷暖气机及小型家电）及废资讯物品（电脑及周边设备）。废乾电池及日光灯管（直管）：勿拆解或破坏，单独一包回收。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇二
活动准备：
有关垃圾的资料。
活动过程：
一、什么是垃圾。
垃圾就是没有用的、准备扔掉的东西。
二、垃圾到哪里去了。
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们到哪里去了吗垃圾处理的通常方法大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地生产着垃圾。
三、了解垃圾的危害。
出示有关垃圾危害的资料，请大家结合自己的经验谈谈垃圾的害处。
小结：垃圾气味难闻，破坏风景；垃圾侵占土地，使人们生活的地方越来越小；垃圾中的病毒、病菌会让人生病。
四、分类处理垃圾的优点。
分类处理垃圾的优点：
3、变废为宝：回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。
出示新型垃圾箱照片，说说它的外形特点。
如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
一、教学目的。
1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。
2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。
二、教学过程：
1、引题：“为什么说垃圾是资源？”
2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中蕴藏着丰富的可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。
据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。
3、学生进行分组讨论：为什么要实行垃圾分类？
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。
据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，城市垃圾的清运费是1。16元/吨，是1979年的4倍。
4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍。
本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。
对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。
垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。
6、应怎样对生活垃圾进行分类？
在分类时，应将分为四类存放和弃置：
第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等；
第二类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等；
第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。
7、分类收集容器——颜色和标识。
红色：用于投放有毒有害的垃圾。
蓝色：用于投放可回收的垃圾。
绿色：用于投放厨余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？
为贯彻实施《固体废弃物污染环境防治办法》和《城市环境卫生管理条例》等法律、法规，20xx年建设部特选了8个条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试点，这8个城市是：北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于19。
9、教师进行总结时。
【教学目标】。
1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的.重要性。
2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。
3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。
【教学重难点】。
1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。
2、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。
【教学准备】。
学生在课前准备的垃圾分类的各种资料。
【教学过程】。
一、激趣导入，引入主题。
同学们，你们知道吗？我们国家一天就产生大约4亿千克的垃圾，一年全国就会产生2亿吨的垃圾，全世界每年约产生垃圾450亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些垃圾更好呢？（进行垃圾分类）对，同学们真聪明，处理垃圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节班会课的主题就是《垃圾分类，从我做起》。
二、分小组汇报，了解垃圾分类的相关知识。
老师已布置同学们利用课余时间去收集有关垃圾分类的知识，并在小组里进行了整理，现在分小组上来汇报你们收集到的资料。
第一小组：汇报生活垃圾分几类，它们是哪几类，包括哪些内容。
第二小组：讲垃圾分类的好处。
第三小组：介绍各种垃圾桶的颜色和标志。
第四小组：以朗读的形式讲垃圾分类的口号（垃圾分类放，环境有保障。垃圾分一分，环境美十分。要使垃圾变为宝，分类回收不可少。世界变成大花园，垃圾分类是关键！垃圾分类人人做，做好分类为人人！积极参与垃圾分类，共同呵护绿色家园。众人一条分类心，垃圾也能变成金！垃圾分类，人人有责，利国利民。垃圾有家我送它，保护环境你我他。今天分一分，明天美十分。）。
第五小组：以手抄报的形式展示他们收集的资料。
第一题请第一组作答，我国城市一般把垃圾分成几类，它们分别是什么？（4类，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）。
第二题：四种垃圾分别应该投放到什么颜色的垃圾桶。可回收物（蓝色）、有害垃圾（红色）、餐余垃圾（绿色）、其他垃圾（灰色）。
第三组：请列举2种餐余垃圾？（骨头、饭菜剩余物、瓜果皮等）。
第四组：请列举2种可回收物的名称。（废纸、玻璃、易拉罐等）。
第五组：请列举2种有害垃圾的名称。（有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等）。
第二题：抢答题：
看来同学们对垃圾分类的知识认识可真不少。现在我们进入下一轮比赛，抢答，以举手最快又最安静的小组先回答。答对一题可加两面小红旗，答错了就要去掉一面小红旗。请同学们准备。
1、西瓜皮是哪一种垃圾？（厨余垃圾）。
2、旧衣服属于哪一种垃圾？（可回收物）。
3、纸巾属于哪一种垃圾？（其他垃圾）。
4、电池、打印墨盒、废旧灯管属于哪一种垃圾？（有害垃圾）。
5、易拉罐、罐头盒对属于什么垃圾？（可回收物）。
判断题：
1、生活垃圾分四类，它们是可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（对）。
2、报纸、书刊属于其他垃圾（错）。
3、废弃衣服属于可回收物。（对）。
4、菜叶菜根属于其他垃圾。（错，是厨余垃圾）。
5、果皮属于厨余垃圾。（对）。
宣布获得胜利的小组。
四、小组讨论，商量进行垃圾分类的好点子。
同学们，我们已掌握了不少垃圾分类的知识，让我们都参与到垃圾分类活动中来，你们有什么好的点子呢？先进行小组讨论，后汇报。
五、激情引趣，强化记忆。
老师送同学们一首拍手歌，让我们把垃圾分类的知识记得更牢固。
你拍一，我拍一，不要随手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大类。
你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要处理。
你拍五，我拍五，处理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分类习惯成自然。
你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江师生顶呱呱。
你拍九，我拍九，垃圾分类要持久。你拍十，我拍十，垃圾分类我做起。
六、师生互动，共享收获。
开展了“垃圾分类，从我做起”主题班会后，相信每个同学都有自己的收获，请同学们谈谈自己的收获。
七、总结提高，唱响班歌。
教师总结：同学们，相信你们通过这节“垃圾分类，从我做起”的主题班会课，都知道怎样对垃圾进行分类了。让我们从自己做起，进行垃圾分类。请同学们记住，今天分一分，明天美十分！让我们一起唱我们的班歌《幸福拍手歌》。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇三
1、了解可回收和不可回收垃圾，并能进行垃圾分类。
2、树立环保意识，养成分类处理垃圾的良好习惯。
视频、课件、幼儿收集的生活垃圾等等。
一、对比照片，了解垃圾是哪里来的。
二、结合图片，认识垃圾箱上的标记。
1、幼儿讨论：如何清理公园的垃圾。
2、结合图片，认识垃圾箱上的标记。
3、播放视频，了解可回收垃圾与不可回收垃圾。
4、幼儿讨论，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾。
5、教师小结，垃圾分类摆放的好处。
三、电脑游戏、操作活动，进行垃圾分类。
1、电脑游戏，幼儿判断哪些是可回收哪些是不可回收垃圾。
2、幼儿分散操作送垃圾。
3、师生一起检查讲评幼儿垃圾分类情况。
四、谈话小结，进行教育。
鼓励幼儿在平时养成良好的习惯，能进行垃圾分类。
可回收垃圾经过人们处理还是有用的，人们怎么处理这些可回收垃圾，请大家回去查一查，把你知道的处理垃圾的知识告诉大家。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇四
在我们生活的地方，各种公共设施为我们的生活提供了方便。本课旨在让学生了解各种各样的公共设施为我们的生活提供的方便。爱护公共设施，树立环境保护意识，培养社会责任感。结合兰州市文明城市再创建有关垃圾分类的问题，我设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，让学生认识新型垃圾桶，学会生活垃圾分类方法，使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。
《道德与法治》三年级下册，第三单元我们的生活真方便5、各种各样的公共设施——垃圾分类，从我做起。
1、认识生活中的公共设施——垃圾桶，了解它给我们生活带来的方便。
2、学习垃圾分类，培养学生的动手能力、合作精神。
3、让“垃圾分类，保护环境”的意识扎根于每个学生的心中，并成为自觉行动。
2、培养学生的合作精神和环保意识。
2、培养学生的环保意识。教学过程：
一、激趣导入，引发思考。
1、看美景，谈感受。
清明时节，缅怀先烈，追忆故人，踏青赏春。看视屏，谈感受。
（为下面乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生保护爱护的意识。）。
（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）。
2、行为对比，引发思考。
师：（生看扔垃圾图片）想不想继续看？
3、生谈此时的感受。
带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）。
4、学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
二、科学分类，为垃圾找家。
（一）认识垃圾桶。
1、公共场所的垃圾桶。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）。
2、认识可回收、不可回收垃圾的标志。你在哪些地方见过这样的标识。（可乐，雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上……）我们可以通过标识帮助分类。
3、了解法规，认识新型垃圾桶。
小结：有些垃圾还是有用的，只是被放错了地方，今天我们就一起了解生活垃圾如何分类。
（二）科学“分一分”
1、我是小小志愿者——“飞行棋”游戏，学习垃圾分类。
2、游戏规则：（大屏出示）。
（四人一组，依次转动骰子，骰子停下来的时候正面是几，你就走几步。遇到助力锦囊，抽取助力卡片。按要求完成任务，获取助力步数。第一个走到终点，获得助力卡片最多者获胜。）。
3学生游戏，了解垃圾分类。
4、获胜者分享“助力果实”。
5、老师总结（大屏展示）：生活垃圾分为可回收、厨余、有毒、其他四类。
（三）游戏——送宝宝回家活动一：智慧大比拼活动二：我送垃圾回家。
1、游戏：请将自己准备的废弃物“宝宝”送回家。
2、要求：手持废弃物“宝宝”的同学上台将宝宝送回家里。安全到达与老师击掌祝贺。
三、拓展延伸，为城市助力。
1、同学们，将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主题，它对维护环境，提倡低碳生活有着深远的意义，在瑞典，垃圾分类深入社区；美国，对待垃圾采取多扔多收费；德国人素以严谨著称。在垃圾分类问题上也一点不例外。居民将不同颜色的玻璃瓶放入相应的三种回收不同颜色的玻璃制品的垃圾桶，并同时把塑料瓶盖拧下来放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分类更精细化，我们看看日本家庭如何分类处理生活垃圾。（视屏）。
3、我们兰州正在创建模范文明城市，作为兰州的小主人，我们要从垃圾分类做起，为美丽幸福兰州助力。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇五
1、通过活动，助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。
3、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。
1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：
这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，(礁出自：礁网)还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2.出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(礁出自：礁网)(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色——有机物;白色——塑料;蓝色——玻璃;——金属。然后将分类签贴于桶上。
3.检查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。家做判断。
4.把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇六
1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的标记，能够简单的对垃圾分类方法。
2、教育幼儿爱护身边的环境，将垃圾放在指定的地方，萌生初步的环保意识。
新型垃圾箱的照片，幼儿从家里带来的废物，有关垃圾危害的图片，自制小型分类垃圾箱。
一、出示小区中新型垃圾箱照片，认识垃圾箱上的标识。
1、这是什么？它有什么用？
2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同？
二、认识“可回收”的垃圾。
1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循环的垃圾。）。
2、你觉得哪些是属于可回收垃圾呢？
3、幼儿讨论，教师出示相关图片。
三、认识“不可回收”的垃圾。
1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔会把它们填埋掉）。
2、哪些属于不可回收的垃圾呢？
3、幼儿讨论，教师出示相关图片。
四、幼儿操作，分类投放垃圾。
1、垃圾分类投放很重要，这儿有一些垃圾，大家先看看，哪些是属于可回收垃圾，哪些属于不可回收的垃圾。
2、请幼儿将垃圾按可回收和不可回收分类投放到垃圾箱里。
3、集体检查投放得对不对。
五、活动延伸。
咦，那废电池呢？是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾呢？
让我们回家找找，还有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇七
1、认识垃圾箱上垃圾分类的标记，学习垃圾分类的知识，了解垃圾分类的意义。
2、养成垃圾分类的好习惯，知道垃圾分类可以保护环境。
3、萌生初步的环保意识。
小卡片、垃圾桶图。
一、谈话导入，揭示课题。
1、出示图片，引入话题。
2、出示“整洁优美环境图”和“脏乱差环境图”，学生观察并交流。
（1）小组交流讨论：这两幅图有什么区别？
（2）学生交流：这些垃圾哪里来的？怎么解决这些问题？
3、出示学校垃圾箱上相关板贴，交流含义。
师：同学们，这是在学校的垃圾桶，同学们把各种各样的垃圾都放到一个垃圾桶里合适么？
（1）学生交流。
1、小组讨论，生活中我们怎么给垃圾分类？
区分“可回收垃圾”“厨余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。
（1）出示卡片：废纸、果皮、塑料袋、剩饭、废旧报纸、树叶、口香糖。
（2）小组讨论。
（3）学生上台分类版贴。
（1）还有哪些垃圾是可回收垃圾？
（2）还有哪些垃圾是不可回收垃圾？
三、活动延伸，深入了解。
1、日常生活中，我们在家里会产生哪些垃圾？
小组合作讨论，并写在卡片上面。
2、讨论卡片上面的垃圾属于何种分类？并贴到黑板上面。
3、集体讨论。
4、全班总结，集体畅想。
5、发起号召，在保证树上贴上垃圾分类从我做起保证书。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇八
本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。
1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
3.培养学生的合作精神和环保意识。
1.会垃圾分类的方法和必要性。
2.养学生的环保意识。
一、激趣导入，引发思考。
1、看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西苑小学！
（校园美丽图片连播，师生共看）。
欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的'事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。
（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）。
2、行为对比，引发思考。
师：说的非常好！想不想继续看？
（生看扔垃圾录象）。
生谈此时的感受。
（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）。
二、说一说，分一分。
1、生活中会产生哪些垃圾。
指名答。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)。
通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇九
1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
3、4只垃圾分装桶（或纸箱），贴上4种标志。
配套课件：大班社会课件《垃圾分类》ppt课件。
1、创设情境，活动导入。
（1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
（2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"（出示ppt）。
（3）引导小朋友尝试发言。
幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"。
（1）教师展示垃圾宝宝的"家"（出示垃圾桶ppt）。
（2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导讲解分类标记。
教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家——垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。
教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。"。
4、教师小结。
（1）教师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？"邀请幼儿尝试回答。
（2）教师："那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的饮料瓶，使用过的塑料袋，这些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壶，塑料袋；废纸、废纸箱可以再加工变成新的纸，做成图书，小朋友们可以继续画画写字看书；碎玻璃也可以再加工变成新的瓶子杯子；钢铁金属可以回收熔炼变成新的钢材，用来制造汽车，轮船。
垃圾回收让我们生活的环境变得干干净净的，也让清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子、出示ppt），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今天做起。
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据u盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。
虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇十
1、通过实践认识到生活中垃圾桶的不足，探究得出垃圾桶的设计要点。
2、能根据垃圾桶设计的要点，小组合作探究，画出垃圾桶示意图及做出简单的模型。
3、培养学生养成良好的卫生习惯。建立环保意识。
2学情分析。
三年级学生活泼好动，喜欢直观形象的事物，喜欢动手实践。针对这一特点，在课程设计上，我采用课件、视频、探究实践操作、资料分析等方法，充分调动学生学习的积极性，从而实现以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
3重点难点。
能够根据不同地点和使用人群的特点设计垃圾桶。
4教学过程。
4.1第一学时。
1教学活动。
活动1【导入】读网评谈感受。
生：思考。
师：这节课我们研究的主题就是如何巧设垃圾桶。
（板书：巧设垃圾桶）。
师：同学们看，这就是一则网评（课件）读一读。
生：读网评。
师：你知道了什么？
1
生：垃圾桶和周围环境不协调。
活动2【讲授】品评生活中的垃圾桶、讨论垃圾桶的设计要点、欣赏垃圾桶作品。
师：垃圾桶的设计要与地点和周围环境相协调，同学们请看这些地点中的垃圾桶，你从中发现了什么问题(课件图片)。
生：不符合使用人群的特点，不美观……。
师：应该怎样巧设垃圾桶呢？小组讨论一下。
生：小组讨论。
师：谁能说一说？
生：与环境地点相适宜、满足不同人群需求、便于投放以及清理、简洁美观方便实用……。
师：你们喜欢这个游乐场中的垃圾桶吗？（课件图片）。
生：喜欢。
师：好在哪儿？
生：美观，符合使用人群特点，与环境相一致……。
活动3【活动】小组设计垃圾桶、展示交流。
师：读懂了吗？
生：……。
2
师：开始活动。
师：哪组愿意来展示你们设计的作品？
生：……。
活动4【作业】拓展延伸。
总结提升：
师：同学们，在垃圾桶研究方面，国内外有许多先进的设计，为垃圾进行了科学的处理，美化了我们的生活环境（课件图片）。
师：他们有的加入了现代的高科技，有的立足于解决生活中的问题，有的垃圾桶很美观，为生活添加了一抹亮丽的色彩，垃圾桶的设计和研究已经成为了国内外科学家永恒的研究主题，巧设垃圾桶就是创造生活中的美，我们也要有一双善于观察的眼睛，去发现问题，解决问题，创造更美好的生活。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇十一
活动目标：
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。
活动准备：
已带领学生在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。
活动过程：
1、出示垃圾标记，引导学生观察认识。
师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁？他们的名字叫分类标记。（学生先观察再练习讲述）。
2、教师操作情境表演，激发学生活动兴趣。
3、学生尝试操作。
请两名学生上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余学生在一旁检查。（教师看操作情况给予指导）。
4、学生独立操作，教师提醒学生看清楚标记再摆放垃圾。摆放后学生以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动：带领学生到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇十二
活动目标：
1、让学生初步了解垃圾分类，树立分类意识。
2、让学生用废弃垃圾制作一些作品，增加学生对废品回收利用的热情。
3、让学生认识垃圾分类的重要性，培养学生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、问题导入。
师：孩子们，你觉得滑县美吗？
生：美。
师：你们真热爱自己的家乡，是啊！老师作为滑县这二十年左右变化的亲历者，见证了滑县从一个脏乱差变成一个环境优美的美好家园，咱们滑县现在是集休闲、娱乐、旅游于一体的省级卫生城市。可是，二十年前，滑县怎么样呢？请看大屏幕。这一切归功于垃圾分类的结果。
下面我们将分小组向大家展示你们收集垃圾分类方面的成果。
2、成果展示。
a、每个小组汇报他们网上收集的垃圾分类的相关知识（主要包括垃圾是怎样产生的？垃圾污染有什么危害？垃圾怎样分类？目前滑县是怎样进行垃圾处理的？垃圾处理的最新办法。）。
b、每个小组展示他们废物再利用制作的各种物品。
3、交流讨论。
a.垃圾如果处理不好会带来怎样的危害?
c.对滑县目前处理垃圾的办法提出建设性意见？
4、实践活动。
争做环保小卫士，为祖国建设做贡献。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇十三
垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使幼儿进一步认识到垃圾分类的重要性，培养幼儿保护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。
1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引导幼儿认识垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；
3.知道垃圾分类的重要性，增强环保意识。
1.视频：为什么要垃圾分类？
2.儿歌音频：筒宝宝。
1.引出主题：一封神秘的信。
（1）教师：幼儿园今天幼儿园里收到了一封信，信中写道：
亲爱的小朋友们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾！
（2）教师：小朋友们，这么多垃圾，我们应该怎么办呢？
幼儿：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！
2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？
教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。
常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（蓝色标志）再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。
（2）厨余垃圾：（绿色标志）厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
（3）有害垃圾：（红色标志）含有毒有害化学物质的垃圾。
（4）其它垃圾：（灰色标志）除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。
4.游戏：垃圾分一分。
教师：小朋友们你们都学会垃圾分类了吗？现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧！
5.环保儿歌：《筒宝宝》。
幼儿学唱环保儿歌《筒宝宝》，增强环保意识。
6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客。
教师：垃圾分类，我先行！保护环境，从我做起！我们一起行动起来吧！只要大家一起努力，我们的地球又变得干净美丽啦！
现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦！欢迎欢迎！
向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇十四
活动目标：
1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
活动准备：
1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家。
2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。
活动过程：
1、教师带领学生观察小熊家和小兔家，请学生说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发学生收拾垃圾的欲望。
2、教师介绍垃圾箱，学生清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察学生分类投放情况。在操作中学习正确分类。
3、根据学生投放垃圾的情况，提问：
（1）你为什么要将这个垃圾放在绿（红）色的垃圾箱里？
（2）什么叫可回收？
（3）为什么不可回收？
4、升华学生经验，讨论乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。
5、教师小结。
活动延伸：
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇十五
随着社会经济的迅速发展和城镇人口的高度密集，生活中的垃圾越来越多，在真实的生活中，人们随手丢弃垃圾的现象很严重,对“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的认识和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱护身边的环境，注意节约资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的具体实施，是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。到了大班以后，孩子的动手、分类等能力也有很大提高，这也为本次活动的有效开展提供了可能，学会垃圾分类管理从小做起。
1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。
《指南》健康领域教育建议中提出：帮助幼儿认识常见的安全标记。
2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。
《指南》科学领域中的教育建议：引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。
3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。
《指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环境，注意节约资源”。
重点：认识各种垃圾标记，并能根据标记进行分类。
难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。
课件ppt、视频等。
幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。
一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望。
（观察哭脸的垃圾桶图片）。
师：这里有什么？为什么这两只垃圾桶会不高兴呢？
二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记。
1、观察标记，认识理解。
(出示标记，引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)。
师：我们来看一看垃圾桶上有什么？这两种标记有什么不一样？
教师小结。
2、根据标记，尝试分类。
（出示垃圾实物卡和分类板）提出操作要求：请小朋友四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的原因。
3、交流分享，视频提升。
师：谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
师：其他小组有不同意见吗？（教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。）。
师：那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能认真看，仔细听，也许就能找找到答案。（观看视频）。
4、运用经验，重新调整。
师：小朋友你们找到答案了吗？
师：那这里分错的垃圾该怎么办呢？（幼儿运用新经验主动调整。）。
三、认识和理解有害垃圾的标记。
（问题情景导入）。
师：小朋友，废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢？
（出示有害垃圾标志）。
师：有害垃圾标志是什么颜色？上面有什么图案？
师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢？
教师小结:生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。
活动延伸：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动，走出校园、走向社区，将建构的新经验在生活中进行运用。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇十六
1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。
2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
3.愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
活动重点：知道垃圾可以分为不同的种类，认识不同功能的垃圾桶。
活动难点：能根据垃圾的.特点进行正确分类。
经验准备：观察居住小区及周围环境，和父母一起讨论，有关垃圾的分类。
物质准备:各种垃圾图片、蓝色、绿色、红色、黄色垃圾桶四个。
一、谈话导入。
我们现在来看一个小短片，看完之后说说你有什么感受。
二、过程。
1.播放宣传片?
师：（1）你从视频中看到了什么？你的心情怎么样？
（2）如果我们幼儿园也这样，你喜欢吗？为什么？
（3）那我们班现在这么多酸奶盒垃圾应该怎么办呢？
2.知道不同颜色垃圾桶有不同的功能。
（1）你们见过什么颜色的垃圾桶？在哪里见过？依次出示。
（2）为什么颜色不同呢？想告诉我们什么。请小朋友说一说除了颜色不同你还发现有什么不同？（标志）。
（3）什么样的垃圾放在可回收垃圾桶呢？（可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾，材质可以回收再利用的垃圾。包括：废纸、塑料、玻璃、金属和布料。）。
（4）什么样的垃圾放在厨余垃圾桶呢？（剩菜剩饭、瓜皮果核、肉、蛋）。
（5）什么样的垃圾放在有害垃圾桶呢？（含汞类，电池类、废水银温度计、油漆、杀虫剂）。
（6）什么样的垃圾放在其他垃圾桶呢？（不能归于以上三类的垃圾，危害较小，无法再次利用。包括一次性餐具、烟蒂、毛发、瓷器碎片）。
3.通过操作，帮助幼儿将垃圾正确分类。
（1）今天考验你们的时候到了，老师准备了一些物品，看看小朋友能不能正确分类。
（2）验证是否正确。
4.那小朋友知道这些垃圾收回垃圾站后去哪里了，我们通过一个视频来了解一下。
三、结束。
1.为了保护我们的生存环境,我们小朋友可以做些什么呢?
2.今天我们这么多的收获，回家可以当一个小小考官，考考爸爸妈妈，它们的垃圾是怎么分类的。
活动总结。
活动由播放宣传片导入，幼儿观看后，能够切实胡感受到，垃圾对地球生物胡危害程度，激发了幼儿保护地球的欲望。活动中通过材料的操作，便于幼儿更清楚的了解垃圾分类的标准，满足了幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式，达到了预期的活动目标。过程中采用动静结合和可视性材料的呈现，更有利于幼儿的理解和学习，效果很好。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇十七
1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分类方法，知道垃圾处理的办法。
2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。
3、培养学生减少垃圾、热爱自然、保护环境的意识。
1、学生：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的办法，“废物利用”的小手工作品。
2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、垃圾分类卡片、小奖品些许。
（一）创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，老师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。希望大家在观看时保持安静。
（播放课件：风景优美的视频）。
师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？
生：风景美如画。
（播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频）。
师：看到这儿，你发现了什么？
生：河水被污染了，空气被污染了。
师：完整观看这个视频后，你有什么感受呢？
生：人类的生产严重破坏了环境，环境进一步恶化。
师：地球爷爷生病了，它多痛苦啊！（贴地球爷爷生病的表情）到底是什么让它生病的呢？
生：垃圾。
师：各种垃圾严重影响了我们的生态环境，我们应该怎样对待这些垃圾呢？今天，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。
（二）了解生活中的垃圾。
师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。家是我们生活的地方，可以观察和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以根据这个表格对家中的垃圾进行统计，怎么样？你发现了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是老师家的调查结果。
（根据学生回答，出示相关图片）。
（生说出具体的垃圾分别属于哪种类型，师进行评价）。
师：我们接下来看四种垃圾分类标志。可回收垃圾是一个闭合循环的三角形，厨余垃圾是我们熟悉的厨房中的食物残余所组成的，有害垃圾一般是红色的，给我们以警示，上面还有一个×，其它垃圾与可回收垃圾近似，却是一个不闭合三角形。
下面我们来详细说一说。先来看一看可回收垃圾，包括塑料、金属、纸盒、橡胶、玻璃、织物等。接下来是厨余垃圾，包括剩饭剩菜、菜根菜叶、果皮果核等。接下来是有害垃圾，包括废电池、旧灯管、水银温度计、农药瓶等。最后是其它垃圾，包括砖瓦陶瓷，卫生间纸巾、烟头等。
重点提示：电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的危险垃圾。所以老师建议小朋友们向你们的家人、朋友、邻居进行宣传，告诉他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量使用可充电的电池，减少废电池对环境造成的污染，电池要放到指定的垃圾桶内，由专业人士进行特殊安全处理。
（播放课件：垃圾分类——可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）。
师：垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法，通过刚才的学习，同学们学会垃圾分类投放了吗？试一试来迎接老师的挑战吧！看看你能不能在短时间内对常见垃圾进行正确分类呢？相信聪明的你一定没问题。
挑战赛第一关：填一填（课件出示挑战题目）。
挑战赛第二关：贴一贴（课件出示挑战规则），依次挑选三名学生上台贴一贴。贴完后进行评价。
（四）变废为宝。
师：同学们，对于垃圾，不论以上哪种处理方式，都会对环境产生危害，增加社会负担，造成资源的浪费，其实垃圾是放错了地方的宝贝，只要我们合理处理垃圾，对可回收垃圾进行循环利用，垃圾就可以变废为宝了。
师：我们班就有很多心灵手巧的孩子，他们充分发挥了自己的聪明才智，使垃圾变废为宝，重新展现它的价值，让我们一起感受同学们的创意。
（五）手工作品展示。
按折纸类、交通工具类、装饰品类、绿植类、布艺类等依次展示。
师：生活中的垃圾还有很多很多，处理它们的办法更是数也数不清，老师惊喜地发现，聪明的小朋友们不但说得很棒，而且做得也不错。这个展示架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精致、可爱的小作品，不仅向大家展示了小主人们善于动脑、勤于动手的聪慧、灵巧，同时也表达出小主人们渴望减少浪费、合理利用资源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心灵”！
（六）总结：健康的地球爷爷。
师：小朋友们，请你们想一想，如果这个地球上不再有垃圾，这个世界将会怎么样？
生：水清了，天蓝了，空气新鲜了，大自然变得越来越美丽。
师（总结）：没有了垃圾，环境不再被污染了，疾病也不再四处作怪了，还保持了生态的平衡。你们看，地球爷爷的脸上又露出了健康、开心的笑容！我们只有一个地球，我们只有一个家园，我们只有一个母亲，保护环境，人人有责，让我们人人争当环保小卫士！
搜集保护环境的公益用语。
垃圾分类的教学设计（优秀18篇）篇十八
在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。
活动目标。
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3、喜欢并能动手制作陀螺。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点。
教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。
教学难点：独立制作出陀螺。
活动准备。
剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。
一、
1、师利用声音引起学生兴趣：
师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？
学生自由想象、猜测。
2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？
师指名学生回答。
3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？
学生回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？
4、学生自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。
1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励学生大胆发表意见）。
2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。
4、师指名学生给垃圾分类，及时表扬、鼓励学生。
5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名学生表达自己的观点）。
三、变废为宝，制作陀螺。
师发放废纸盒等材料，和学生一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的学生。
延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。
教学反思。
在此次教学活动中，我从学生身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让学生看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让学生评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别学生动手能力差，如果鼓励学生互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。