文档设置说课稿（通用23篇）

教案模板可以促使教师对教学内容进行深入思考和准备，提高教学效果。以下是小编为大家整理的优秀教案模板，供教师参考使用。

文档设置说课稿（通用23篇）篇一

右键点击桌面、然后选择“属性”。选项卡切换至“外观”选项！然后在点击“高级”如图所示。

然后进入高级设计页面。先把左边的项目上面选择窗口。这里默认是桌面。然后在点击右边的“颜色1(l)”！在弹出的选项中选择其他。

然后调左下角的色调：85饱和度：123、、亮度205.输入进去之后点击下面的添加到自定义颜色。

然后在自定义颜色里面就会出现刚刚输入的颜色。点击确定，然后一次把后面所有步骤都点击确定即可。

设置成功之后我们所有的word、文本文档的背景色都会变成浅绿色的。这样的话对眼睛是有好处的。刚刚上面也说了的。但是这样设置成功了网页上面的还是很刺眼的白色哦。下面就来设置网页的`！

这里拿ie8浏览器做演示，打开浏览器。点击右上角工具按钮。选择internet选项。

然后选择辅助功能。

然后在忽略网页上置顶的颜色上面划勾。点击确定即可！

1在桌面空白处右击,而后选择“属性”;。

2在“显示属性”窗口中选择“外观”,再点击右下角的“高级”;。

5最后在“高级外观”窗口下方的“确定”按钮。

文档设置说课稿（通用23篇）篇二

尊敬的各位评委、各位同行：

大家好！今天我将和大家一起探讨《灵活多样的版面设置》这一课的教学构想。

（出示：课题）。

一、说教材（首先我谈谈对教材的理解）。

《电子板报》是重大版《初中信息技术》八年级上册第2章的内容，本章主要介绍电子板报的制作过程，培养学生处理文字信息的能力。《灵活多样的版面设置》是本章的第3节，是在第1节学生认识电子板报和第2节学会制作板报的基础上，重点介绍电子板报版面设计的基本技巧，为后面内容的学习提供方法指导。

基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。

（出示：教学目标：知识目标：掌握电子板报版面设计的基本技巧，构建“美”的视觉效果。

能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。

情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。

电子板报的版面的设计要求做到规范、美观，因此设计“交错版面”、“异形版面”、“图文结合版面”是我的教学重点；同时电子板报作为一种宣传方式，构建“美”的视觉效果成为本课的教学难点。

二、说教法。

初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。

（展示教法：创设情景法任务驱动法）。

三、说学法。

以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。初二学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。

学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。

（展示学法：自主探究法合作交流法成果展示法）。

四、说教学过程。

初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下七个板块来构建这堂课的教学。

1、创设情景、引入新课。

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的。正好《春晖》文学社池社长委托我在初二年级学生中寻找部分文字编辑，因此，我用这则招聘启事来引出今天的新课。充分吸引学生注意力，为后面的课堂教学服务。

（出示我校《春晖》文学社招聘编辑的启事）。

2、“试题”为引、初设版面。

学生上节课学会了在板报中添加文字和图片，那么怎样让这些对象漂亮地出现在板报上呢？接下来组织学生参与“假如我是小编辑”活动。学生通过“角色”扮演快速进入学习状态。

（展示活动的具体要求）。

然后我利用网络教学管理软件，向学生传送本次招聘文学社编辑的“试题”。

（发送招聘“试题”）。

3、热身训练、互动交流。

指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方面对板报版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。

练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生，并请学生思考这样一些问题：“还有其他方法使作品更漂亮吗？”、“请你出出主意，怎样让这些板报更美观？”。这样学生会积极思考，不至于无事可做，学生的注意力会更集中。

（展示宣传板报）。

4、教师引领、突破重点和难点。

在学生欣赏第一幅板报的时候，让学生思考“为什么内容与内容之间要相互交错？”，学生经过思考，原来这样做的目的是节省板报空间，从而理解了使用“交错版面”的效果。

当学生看到第二幅板报里面各个栏目形状有多边形、圆形等多种形状。请同学们想想，如果我们都使用方块形，整个版面还会这样生动灵活吗？很多同学这时才想起自己刚才一直使用的是文本框，版面自然很单调。学生脑海里有了“异形版面”的.印象。

“好漂亮，那不是校园门口为庆祝‘妇女节’准备的宣传板报吗？”，学生在欣赏第三幅板报时发出这样的感叹。原来这幅板报是用了一张图片来作为背景，这样版面结构和色彩搭配更加合理，激起学生的学习。

5、自主探究、活动迁移。

古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”。新课程条件下的教师应该引导学生学会自主学习，探究解决问题的途径和方法，实现知识的迁移。因此我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版面我作主”活动，让学生在活动中体会怎样使自己板报版面灵活多样。

（出示“我的版面我作主”活动的要求）。

活动完成后，让学生相互交流评价，谈自己的体会和收获，部分学生可能对教材内容理解还不够清晰，教师可以让他们与基础好的同学结成对子，在同学的帮助下进行学习，完成自己的作品。通过这样的任务驱动，学生学会自主学习，在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动他们的主观能动性，培养了他们互相帮助，取长补短的品质，提高了学生的鉴赏与审美能力。

最后让学生展示自己的成果，也让他们的成就感得到满足，这种成就感也许是他们在有些课堂获取不到的。

6、课后延伸、回归生活。

为了让学生把课堂知识真正运用到实践中，学以致用，并引导学生走出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动，我设计了下面的课外实践活动：

（出示：奥运宣传板报制作：今年8月，北京将举办第29届奥运会，人们以各种各样的活动来迎接奥运的到来，宣传奥运的板报随处可见。请你收集与奥运相关的文字、图片等信息，利用所学知识，制作一份宣传北京奥运的电子板报并在你的班上展出，老师将把部分好的作品报送我校校园艺术节组委会进行评奖。）。

7、活动总结、评比颁奖。

课堂表现优异的同学评为《春晖》文学社特约文字编辑，并发放聘用证书。

文档设置说课稿（通用23篇）篇三

我是一名税收工作者，最近局里需要发布征管资料，请问董师傅：怎么才能按附件中的格式在word文档中设计成封面，然后打印时只打印横线上的内容，还有就是，能否批量导入横线上的内容?在此先谢谢了!

董师傅：你只需要跟着董师傅做以下几个步骤，就可以轻松实现精确定位填写、套印，而且做到只打印横线上内容而不打印原封面上的文字和横线。

先将你附的图(如“d:\”)用画图程序调整到和封面一样大小。然后打开word2010，切换到“页面布局”选项卡，点击“纸张大小”选择与封面相同的尺寸(例如a4)。再单击“页面颜色”选择“填充效果”。在新窗口中切换到“图片”选项卡，单击“选择图片”按钮，插入“d:\”图片。之后拖动word窗口右下角的显示比例滑块调整到页面刚好完整显示整张封面(可单击左边的比例数值精确调整)。

然后把这个文本框复制粘贴到各条横线上，适当调整长度，再输入各项内容就行了。

小提示|tips：如果打印时封面标题、横线等没有消失，可点击“选项”，在弹出窗口左侧选择“显示”，然后在右侧“打印选项”下将“打印背景颜色和图像”的钩去掉即可。

第二个问题，需要用到“邮件合并”功能。首先需要一个保存记录的excel表，而且其中第一行必需是各列的标题行，且有相应列与封面中的各项对应。

切换到“邮件合并”选项卡，单击“选择收件人”选择“使用现有列表”，在弹出窗口中打开需要导入的excel工作表(如d:\)。删除“户管档案编号”文本框中的文字，再单击“插入合并域”后的下拉箭头选择“户管档案编号”，同样逐一定位到各文本框中分别插入对应的合并域。对于在所有封面中都一样的项目(例如年度、主管税务机关等)，可以不插入域而直接填写具体文字。

ok，现在点击“预览结果”就能看到第一条记录的封面了。单击“完成合并”选择“打印文档”即可直接打印出所有封面。若你想把批量生成的封面全部保存到文档中再编辑，就单击“完成合并”选择“编辑单个文档”，word会新建一个文档保存所有封面。

文档设置说课稿（通用23篇）篇四

操作步骤:。

1在电脑桌面空白处右击,而后选择“个性化”,如下图所示:。

2在弹出的窗体中选择“窗口颜色”,如下图所示:。

3在弹出的窗体中选择“高级外观设置”,如下图所示:。

4弹出的窗体如下图所示,其中“项目”和“颜色”需要重新设置;。

5单击项目右侧的“下拉箭头”,选择其中的“窗口”,如下图所示:。

6单击“颜色”下方的“下拉箭头”,单击最下方的“其他”,如下图所示:。

9设置完成后,新建一个txt文档进行测试,若颜色如下图所示,说明设置生效。

注意事项:不要长时间坐在电脑前面,隔一段时间应该起来活动活动,远眺一下远方,对眼睛和身体都有好处。

补充说明:。

1在桌面空白处右击,而后选择“属性”;。

2在“显示属性”窗口中选择“外观”,再点击右下角的“高级”;。

5最后在“高级外观”窗口下方的“确定”按钮。

以上就是win7系统的保护色设置方法介绍，希望对大家有所帮助！

如果你经常在电脑前没日没夜的工作，并且为windows刺眼的白色对话框而发愁，今天就教win7系统的保护色如何设置的方法，让你的眼睛有一片舒适柔和的桌面。

3.如何设置电脑定时开机。

9.如何设置电脑开机动画。

10.电脑如何设置定时关机开机。

文档设置说课稿（通用23篇）篇五

右击“桌面”，选择“属性”项。

在“属性”对话框中，选择“外观”项，并点击“高级”按钮。

在“高级外观”对话框中，选择“项目”中的“窗口”设置。

在“窗口”设置的右边，点选“颜色”，再出来的调色板中我们选择“其他”。

在“颜色”面板中，我们将色调调整为85，饱和度调整为90，亮度调整为205就可以了，然后依次点击“确定”按钮。

接下来我们打开“我的电脑”或者“办公软件”看界面都变成我们设置好的颜色了吧，眼睛看上去相当的柔和、舒服。

10.设置电脑密码怎么设置。

文档设置说课稿（通用23篇）篇六

用户可以在word2007文档中设置普通的线型页面边框和各种图标样式的艺术型页面边框，使word2007文档更富有表现力，在word2007文档中设置页面边框的步骤如下所述：

第1步，打开word2007文档窗口，切换到“页面布局”选项卡，

第2步，在打开的“边框和底纹”对话框中切换到“页面边框”选项卡，然后在“样式”列表或“艺术型”列表中选择边框样式，并设置边框宽度。设置完毕单击“确定”按钮。

文档设置说课稿（通用23篇）篇七

段落是由字符、图形和其他对象构成，每个段落的最后都有一个“8(即回车符)”标记，称为段落标记，它表示一个段落的结束。段落格式设置是指设置整个段落的外观，包括段落缩进、段落对齐、段落间距、行间距、首字下沉、分栏、项目符号和边框和底纹等设置。

1.段落缩进。

word中段落缩进是指调整文本与页面边界之间的距离，如图1所示。段落缩进有4种：左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进(除第一行之外其他行的起始位置)。设置段落的缩进方式有多种方法，但设置前一定要选中段落或将光标放到要进行缩进的段落内，段落缩进设置完成后的效果可参看图2。段落缩进设置的方法有：

图1段落缩进图2段落缩进设置的效果。

(1)使用格式工具栏。单击格式工具栏中的“减少缩进量”或“增加缩进量”按钮(如图3所示)，可以对段落的左边界缩进到默认或自定义的制表位位置。

图3-18设置缩进量按钮。

(2)使用水平标尺。在水平标尺上，有4个段落缩进滑块：首行缩进、悬挂缩进、左缩进以及右缩进，如图4所示。按住鼠标左键拖动它们即可完成相应的缩进，如果要精确缩进，可在拖动的同时按住alt键，此时标尺上会出现刻度。

图4标尺上的缩进标记。

(3)使用“段落”对话框。单击“格式/段落”命令，打开“段落”对话框，如图5所示。在“缩进和间距”选项卡中的“缩进”区可以设置段落的各种缩进类型。

图5“段落”对话框。

2.段落对齐。

word提供5种段落对齐方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。其中段落左对齐为默认的对齐方式。段落对齐的设置方法有：

(1)使用格式工具栏。选择要设置对齐的段落，单击格式工具栏中对应的对齐方式按钮，如图6所示。

(2)使用“段落”对话框。选择要设置对齐的段落，在打开的“段落”对话框中选择“缩进和间距”选项卡，单击“对齐方式”列表框的下拉按钮，在对齐方式(如图7所示)的列表中选择相应的对齐方式，单击“确定”按钮。

图6对齐按钮图7对齐方式。

3.段落间距和行间距。

段落间距包括：段前间距、段后间距。行间距是指文本行之间的垂直间距。

(1)设置段落间距。选择要设置间距的段落，在打开的“段落”对话框中选择“缩进和间距”选项卡，在“间距”组的“段前”和“段后”文本框右端的增减按钮设定间距，每按一次增加或减少0.5行(如图8所示)，单击“确定”按钮。

图8设置间距图9设置行距。

4.首字下沉。

首字下沉是将段落的第一个字符放大，以引起注意。操作方法为：

(1)把光标定位于需要首字下沉的段落中。

(2)单击“格式/首字下沉”命令，打开“首字下沉”对话框，如图10所示。

(3)在此对话框中选择是首字下沉还是悬挂下沉，并设置字体、下沉行数以及与正文的距离等信息，单击“确定”按钮。

5.分栏。

分栏是指在文档的编辑中，将文档的版面划分为若干栏。操作方法为：

(1)选择要分栏的文字，单击“格式/分栏”命令，打开“分栏”对话框，如图11所示。

(2)分别设置分栏的版式、栏数、宽度和间距等，单击“确定”按钮。。

图10“首字下沉”对话框图11“分栏”对话框。

注意：设置不等宽的分栏版式时，需先取消选中“栏宽相等”复选框，再在“宽度和间距”框中逐栏输入栏宽和间距。若选中“分隔线”复选框可以在各栏之间加入分隔线。若选取的分栏内容是文档的最后一段时，选择的分栏内容不要将最后一个回车符选中，否则将影响分栏效果。

6.项目符号和段落编号。

在段落前添加项目符号和编号可以使内容更加醒目。操作方法为：

(1)选择要创建的项目符号或编号的段落;。

(2)单击“格式/项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，如图12所示。

图12“项目符号和编号”对话框。

(3)在“项目符号”选项卡中选择一种项目符号样式或在“编号”选项卡中选择一种编号样式，单击“确定”按钮。

也可以单击“格式”工具栏上的“项目符号编号”按钮，直接给选定的段落添加默认的项目符号或编号。

7.边框和底纹。

为强调某些文本、段落、图形或表格的作用，可以给它们添加边框和底纹。操作方法为：

(4)在“底纹”选项卡中可以为文字或段落设置各种颜色、各种式样的底纹。

图13“边框和底纹”对话框。

文档设置说课稿（通用23篇）篇八

右键电脑桌面空白处――选择个性化。

然后选择窗口颜色，可以选择改变窗口的颜色。

进入窗口的颜色下方的高级外观设置。

选择窗口文本进行颜色设置，选择颜色其他颜色。

在颜色中将色调调整为85；饱和度调整为125，亮度调整为205，点击添加到自定义颜色中。

窗口文本就成了豆沙绿了，你只要确定应用就可以了。

设置成功之后word、文本文档的背景色都会变成豆沙绿。

6.如何设置电脑保护眼睛。

文档设置说课稿（通用23篇）篇九

2、过程与方法。

1、通过自主学习、小组探究掌握本节内容。

2、作品展示，强调重点，化解难点。

3、拓展知识，探究不同的方法。

3、情感态度与价值观。

2、背景色应用设置（全部应用还是部分应用）课时安排安排1课时。

生：有。

师：下面请同学们认真观察两个演示文稿，看看它们有什么不同？

生：第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。

生：第一个演示文稿没有设置背景，第二个演示文稿设置了背景。师：你观察的真仔细。

师：你们觉得设计背景后，效果怎么样？

生1：设置背景后，更能呈托主题；生2：设置背景后，文字更清晰了。师：你的回答真棒。

师：那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢？

生：想。

师：好，让我们一起进入今天的学习内容。出示课件并板书（课题：设置幻灯片背景）。

1、师介绍：在幻灯片背景对话框中，分别使用“填充效果”对话框中的“纹理”、“图案”、“图片选项”观察背景填充效果的异同。

2、师出示任务一：设置幻灯片单色背景并且明确“应用”与“全部应用”

（1）启动powerpoint20xx，打开演示文稿“”，在第一张幻灯片上点击右键选择背景，设置纯色背景。

注意：设置背景窗口上的“应用”与“全部应用”按钮，试试他们有什么用。

（2）学生尝试完成，师请学生代表讲解示范。

3、师出示任务二：

（1）在第二张幻灯片上点击右键选择背景，设置双色背景并选择自己喜欢的样式；

（2）学生尝试完成，师请学生代表讲解示范。

4、师出示任务三：

注意：选择的图片颜色不要太鲜艳，字体颜色与背景颜色不要太相似。

5、师出示任务四：使用前面所学的方法，选择一种你喜欢的背景样式，把所有幻灯片改为一种。

师：请同学们打开d：五年级学生素材塞上新五宝。

师：谁操作成功了，你愿意为同学们演示你的.操作过程吗？

生：演示（至少2—3个学生）师：通过刚才同学的演示，你们发现了什么？

生：在设置背景颜色时选择“应用”按钮。

师：那么请同学们仔细观察打开背景对话框后，除了有应用按钮，还有什么按钮？

生：全部应用。

师：通过你们刚才的操作说说他们的不同。师：你理解的很对，老师补充。

师：完成了吗？想不想迎接挑战，我来说，你们做，看谁快。（教师说试试看）。

1、将“塞上新五宝”演示文稿中的“黑宝”幻灯片设置为灰色背景。

2、将“塞上新五宝”演示文稿中的“绿宝”幻灯片设置为绿色背景（保存设置结果）。

师：刚才为幻灯片设置的都是单色背景，你们想不想为幻灯片设置出更复杂、更漂亮的背景呢？（想）（出示课件）53页做一做。遇到问题可以请教老师、同学或书中小博士。

生：完成任务，学生展示。

师：你是怎样做的，边说边演示设置背景的步骤。（生演示时会运用到底纹样式，师并引出讲解，提高学生的审美情趣）。

师：出示试试看（课件出示），看谁设置的背景最漂亮。师：展示，评价。

师：请同学们以小组为单位，边尝试边操作，找出解决问题的方法，如在合作中遇到问题可以请教书中52页小博士。（文件存放在d：五年级学生素材塞上新五宝2、ppt）生：阅读第52页的“小博士”，合作探究。师：以小组汇报示范讲解。

师：我知道其他小组也一样帮老师找到解决问题的方法了，谢谢同学们，你们可真聪明，这下我知道怎样去掉模板了，我会用你们交给我的方法来修改我的演示文稿，下节课带给大家一起来欣赏。

师：老师这里有几位同学的作品，这几位同学对他们的作品并不满意，想请你们帮忙重新设置出漂亮的背景来。你们愿意帮他们吗？（愿意）老师将这些作品存放在d：五年级学生素材学生作品，现在就开始行动吧！

课件出示：

1、我爱我家。

2、认识哺乳动物。

师：你觉得他的作品怎么样，你喜欢他的作品吗？为什么？

生

2、生3（其中会有插入图片的作品，让学生演示方法。）师：你常常给大家一个惊喜，你的这种尝试精神很可贵，值得我们大家向你学习。师：我想他们看了你们的设计，肯定会非常满意，并愿意和你们交朋友的。

师：请同学们来说一说，你这节课的收获。

自评。

师：你最欣赏谁的表现，愿意学习他的什么？

互评。

师：同学们这节课我们一起学习设置背景的方法，通过学习我们知道设置了合适的背景后，不仅可以呈现主题，使文字看的更清晰，而且也很美观。我为同学们这节课的表现而感到高兴，希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中中去。

文档为doc格式。

文档设置说课稿（通用23篇）篇十

如今电脑办公族的数量是越来越多，很多朋友每天必须8小时以上的面队着电脑屏幕，笔者今天与同学一起去了虎门黄河服装城发现有非常多的朋友都是做网上服装销售的，他们必须每天与电脑打交道，多数工作朋友都说长期面对电脑屏幕经常会使眼睛干涩，疼痛，视力下降等，对于这个问题我们虽然不能100%的去避免，但对于如何尽可能的减少电脑屏幕对眼睛的辐射伤害，电脑办公族还是非常有必要学习一些如何减少电脑对眼睛的伤害知识。

长期上网如何保护我们的视力。

电脑百事网编辑今天就与大家一起分享下如何尽可能的减少电脑屏幕辐射对我们眼睛的伤害，以下从几个方面来说明：

一：电脑本身方面：

1、长期使用电脑的朋友尽量选择液晶显示器。

我们都知道，液晶显示器比纯平显示器看着舒服，这是应该他们的工作原理不同，纯平显示器原理是隔行扫描，而液晶的是全屏扫描，简单的可以理解为，液晶显示器的刷新是整个屏幕一起变化，纯平显示器是快速的一行一行的变化产生对眼睛更大的刺激，从而对眼睛更不利。

2、显示器最好选择一些性能比较好的显示器。

3、有条件的朋友最好能买个稍微好的屏幕防辐射的保护模，对眼睛的保护有一定作用。

二：颜色色彩调整方面：

我们都知道绿色对于眼睛有保护作用，所以我们可以从色彩方面来让屏幕更好的适合眼睛。这里简单的来教下大家如何将电脑桌面的显示器的颜色调整为绿色眼睛保护色。操作步骤如下：

1、先进入电脑从桌面的左下角开始---设置---控制面板---显示。

在弹出的显示属性对话框中点击外观--高级操作如下图。

电脑外观属性框。

2、点击高级进入外观高级设置，如下图所示：

高级设置对话框。

3、在颜色选择那我们选择其它颜色接下进入如下操作界面。

设置颜色对话框。

4、如上图所示，将色调改为85饱和度：90亮度：205，其它默认即可。

之后点确定即可--之后一路点确定即可。

把窗口设成绿色之后，再来把ie的网页背景也变成养眼的绿色吧：打开ie，点击工具(tools)，点internet选项(internetoptions)，点右下角的辅助功能(assessibility)，然后勾选不使用网页中指定的颜色(ignorecolorsspecifiedonwebpages)，然后点“ok”退出。

长期上网如何保护我们的视力。

之后你就可以发现电脑的桌面窗口的颜色都成为了比较柔和的浅绿色，相比于其它的颜色更为有利于保护我们的眼睛，保护我们的视力，怎么样？如何觉得不错，那就赶紧试试吧。

5.如何设置电脑定时开机。

9.2017最新win7系统下设置电脑保护色的方法。

文档设置说课稿（通用23篇）篇十一

一、说教材（1、地位和作用2、教学目标3、教学重点和难点）。

下面我将从教材的地位和作用，教学目标，教学重点和难点三个方面来解读教材。

1、教材的地位和作用。

《设置文字格式》是学习word软件中最重要的一个方面，这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。本节是这一内容的开篇，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。

2、教学目标。

在课程理念的指导下，根据本节课教学内容制定了如下教学目标，分三个方面：

（一）知识与技能目标。

使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。

（二）过程与方法目标。

1在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；

2在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能；

通过学生的`动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。

3、教学重点和难点。

那根据教学目标，在吃透教材，了解学生已有知识水平的基础上呢，本节课的教学重点是：

理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。教学难点是：

合理地对文档的文字格式进行设置，使之达到协调统一的效果。

二、说教法。

教无定法，教有定规。“无定法”是建立在“有定规”的基础之上的。教学中的方法的选择主要根据教学内容和学生实际确定。

1、教法：

考虑到老师不能占用太多的课堂时间，所以采用演示法、讲解法、指导法、以“任务驱动”模式达到教学效果。同时，老师在教学中一定要引申出一些问题让学生思考。因为根据信息技术这门学科的特点，老师所教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习信息技术这门学科的方法，让学生学会思考和观察。教师要教给学生的是学习的方法，而不是单纯的教授内容。（如word文字格式的设置的方法是通过格式工具栏，或格式菜单，或右键，都是遵循“先选中，后操作”，那其它文字处理软件呢？可以让大家课后了解一下，还有哪些文字处理软件，它们字符格式的设置的方法又是怎样的？）。

三、说学法。

1、说学生。

首先我们来看一下学生，他们是初一的学生，在经过前一阶段的学习，已具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的一些基础知识和基本技能，这一节的内容是学习新内容，也是对前面学习内容的一个检验。

2、说学法。

学法：从学生上机时间占课时的70%出发，采用练习法、观察法、自主探究法、合作学习法等，让学生充分发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发了学生的热情和对电脑的兴趣，培养了学生的自学能力。

四、说教学过程（分成三个步骤：1、情境导入2、讲授新课3、评价小结）。

依据新课改教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“情景导入，讲授新课，评价小结”三个环节进行教学。

1、创设情境导入新课。

展示三幅内容完全一致的word文档。第一篇没有经过修饰，第二篇经过适当修饰，第三篇修饰过当。让学生说一说更喜欢哪一篇，为什么。

只保留前两篇文档，请学生仔细观察，说出它们的主要区别。

学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文字格式方面，引出本节新知。就文字格式的基本设置（字体、字号、字形等）请同学们参考课本首先进行自主学习，然后请一位同学上台演示（将文章的题目设置为黑体、二号字，并一边操作一边说）。

教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）。

引导同学们思考除了以上这位同学的做法之外，谁还有其它的方法，也可以实现同样的效果。从而在这里总结出设置文字格式的三种方法（通过格式工具栏，或格式菜单，或右键），讲解这三种方法，并告诉同学们做任何一件事情都有不同的方式方法，对文字修饰也是一样。

通过两篇word文档的对比让学生明确文章修饰的主要思路：可先从文字格式入手进行修饰和美化。

3、在讲解新知时，同时让学生进行动手操作运用知识。[出示任务一：做一做]。

让学生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰（将文章的第一段设置为宋体、四号字，文章的作者设置为蓝色、倾斜）。

教师巡视指导，积极参与学生的交流。

在学生完成任务一的基础上，对他们提出更高的要求：[出示任务二：试一试]把标题设成空心文字。（让学生自主探究这一个知识点）。

教师巡视指导，积极参与学生的交流，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。

学生完成操作之后，请同学演示文字特殊效果的设置方法。教师进行适当的总结。[出示任务三：说一说]出示一个电脑小报，让学生说出小报应用了什么修饰方式。然后让学生学着做。

以上任务是一个综合性任务，融合了前面所学的知识点，任务的设计考虑到学生水平的实际差异，采用分层教学的方法：

教师巡视指导，积极参与学生的交流并鼓励学生之间进行交流。1学生动手操作完成任务一，并和其他同学进行交流与展示。

2学生自主探究并动手完成任务二（同位同学可以互相交流，也可以和老师交流）。

学生演示，其他同学注意观察。

3学生运用前面所学的知识进行操作任务三。（基础好的同学可以帮助其他同学）。

通过学生的动手操作来巩固所学新知，并对文字格式的基本修饰有一个理性的认识。

目的：新课程倡导自主探究的学习模式，信息技术课也应该培养学生自主学习的能力，这里让学生带着具体的任务去学习，更能激发学生主动学习的热情和兴趣。

在学生操作时，教师应以平等的身份参与进来，不仅能拉近师生间的距离，也便于及时解决学生在活动中遇到的问题。检验学生自主学习的成果。

综合性任务的设置目的是进一步巩固所学新知；分层教学的目的是为了满足不同知识水平同学的学习需求。

4、对于学生的作品及时评价。

教师演示部分学生的作品，请学生发言介绍自已的作品。请其他同学进行点评。教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。此环节较为开放，可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。

5、归纳小结[提问]。

通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。

学生充分发表自己的见解。

师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。6、课外拓展[课件出示]。

文字格式的修饰使得我们的文档更加美观了，但似乎还缺点什么。（引导学生观察其在段落设置上的缺陷）。

学生观察、分析、交流。

课外拓展让学生带着更高层次的问题离开课堂，同时也为下一节的“段落设置”埋下伏笔。

文档设置说课稿（通用23篇）篇十二

方法/步骤。

首先，在桌面空白处，点击鼠标右键，找到属性，并打开。

选择并打开“外观”里面的“高级”。

在“项目”下面，选择下拉菜单里面的窗口。

点击右边颜色1的下拉菜单，选择“其它”。

在新窗口中，把hue(色调)设为85，sat(饱和度)设为90，lum(亮度)设为205。并确定。

现在看看，窗口中的颜色以及颜色1，是不是变成淡绿色了，继续点“确定”下去。

退到上级菜单，再次点击“确定”。

现在我们打开ie浏览器，来进行设置，点击右边的“工具”，选择“internet选项”打开。

点击右下角的“辅助功能”，把第一个选项的勾勾上。然后确定，再确定。

现在已经完全设置好了，我们看看网页的效果，是不是淡绿色了。可能一开始不习惯，但慢慢适应就好了。

ok，完全已经打造好健康保护色了，在这样的环境下浏览网页，能保护大家的眼睛哦。

注意事项。

可能一开始用这种淡绿的保护色，会有点不习惯。

文档设置说课稿（通用23篇）篇十三

20xx年主控专业在分公司与项目部各级领导得充分重视与大力支持下，通过全体热工人员得共同努力，在安全生产、安全生产标准化建设、缺陷管理、维护保养、外部市场、培训管理等方面均取得了丰硕得成果。

专业得工作步入了规范化、制度化得轨道，专业人员得工作素质跃上了一个新得台阶。现将一年来主控专业工作总结如下:。

一、安全生产方面:。

20xx年，主控专业始终坚持“安全第一、以人为本”得思想，安全生产高于一切，安全生产就是重中之重，让班组成员意识到，搞好安全工作就是我们自身得需要。

一年来完成工作票xx张，合格率100%。在工作过程中，坚持安排工作得同时必须交待安全措施，并且注重安全措施得落实，在确保人身安全与设备安全得前提下，进行设备得检修与维护工作。专业利用每周得安全日活动与安全台账，加强班组成员对安规与相关规程、制度得学习，指导现场得检修工作。

20xx年，专业还组织职工学习了安全工作规定、事故调查规程、分公司及安环部得安全文件等。力求使现场得检修工作规范化、制度化。尽量避免工作中得随意性，同时通过班前、班后会，加强对异常与未遂得分析力度，鼓励大家开展开安全自查活动。针对安全检查中暴露出来得不安全因素与安全隐患，制定整改措施，一年来，主控专业实现了“零事故、零障碍、零异常、零未隧”。

二、安全标准化建设方面:。

八月份以来，响应分公司与项目部号召：主控专业深入开展了电力安全生产标准化建设活动。首先对工房得废旧设备进行回收；对工房得物品分类放置，进行定置定位管理；工房得卫生进行彻底清扫，不留死角。对班组得文件柜、工具柜、个人工器柜、办公桌、椅子、喝水坏等摆放位置进行了定置定位。对班组文件得书写格式、书写内容进行了规范。此外，对生产现场得设备进行了标准化治理。如对两台机组得磨煤机磨辊温度得电缆、对热一次风闭锁阀得电缆全部更换为高温电缆；对现场电动门、热控设备元件进行设备见本色治理；另外还对班组得安全生产管理进行了标准化改进:。

1、班组制定了设备巡检制度与安全生产制度，确定了班组人员每日得巡检内容与巡检路线。定时、定点、定线进行巡检，并且巡检结果与个人得绩效挂钩。这样有力得促进了设备巡回检查制度得落实，并且能够及时消除设备得跑冒滴漏与事故隐患。

2、班组人员经安全培训合格，做到持证上岗，会正确穿戴与使用劳保用品，严格执行安全纪律、劳动纪律，各种原始记录数据做到标准化、规范化、书写工整。

3、班组设备检修规程、安全技术规程从新进行归类、整理。把原来资料缺失得从新进行打印，并放置在指定得文件盒。这样对于处理现场一些复杂得问题可以很方便地查阅资料。

4、建立严格得安全奖惩体系，把安全标准执行得情况直接与个人得经济利益挂钩，使每个员工明白，违反标准作业要受到经济处罚，形成“安全生产光荣，违章可耻”得良好氛围。

通过这一系列举措，调动了全员安全生产得积极性与自觉性，实现“要我安全”向“我要安全”、“我会安全”得转变，从而达到群防、群治、群控得目得。通过这一系列举措，职工得检修质量有了明显得提高，改变了多年沿袭而成得不良作业习惯，把安全、检修、技术三大规程按作业程序与安全要求紧密衔接起来。做到:检修有程序、作业有标准。这标志着从传统得经验安全管理迈向现代化得安全管理。

5、缺陷管理、维护保养方面。

20xx年主控专业处理mis登录缺陷xxxx余条，消除重大缺陷xxxx条，对频发得缺陷进行原因分析并采取了切实可行得措施。除xxxx条缺陷因不可抗拒因素暂时无法处理外，缺陷消除率达100％，较好地完成了#1、#2机组及公用系统得维护任务。此外主控专业还坚持抓好对保护用压力开关、温度开关、继电器、一次元件与保护用仪表得校验工作。坚持对给煤机得正常校验及检修后得校验工作。对dcs系统得工作，专业始终坚持以dcs系统检修维护导则为指导，坚持每天进行一次巡检，并做好记录，同时，在有停机停炉得情况下，坚持对dcs系统进行彻底得维护与各种试验工作，包括各种冗于、切换得测试与卫生清扫，有力地保证了dcs系统可靠工作。

对危及机组安全运行得设备与系统，专业进行了及时得改造。如:磨煤机密封风得孔洞封堵不符合规范进行整改；对现场仪表柜得柜门与锁进行检查与更换；检查恢复所有就地热控仪表管得保温。总之，对设备中危及机组安全运行得地方都进行了及时得改造，保证了机组得安全、稳定运行。一年来，主控专业克服人力资源上得弱势，一如既往地坚持“缺陷就就是命令”，绝不因自己设备得原因拖机组启动得后腿，多次完成机组抢修任务与机组启动任务。有力地保证了蒲州电厂机组得稳定运行。

三、高质量完成蒲洲发电公司两次临修、2c扩展性检修及外部市场检修任务。

20xx年，专业面对人力资源极度短缺得弱势，克服重重困难，通过严格有效地管理，发扬不怕疲劳，敢于打硬仗得工作作风，依然高质量地完成了蒲洲发电公司＃2机组两次临修、1a、1b、1c、1d磨煤机大修、＃1、#2机组得春检以及2c扩展性检修得任务。

其中，两次临修完成项目42项，春检项目18项，2c扩展性检修完成项目61项。其中主要项目有:对#2机#7低加液位变送器更换；对#2机高加事故放水电动门进行更换；对#2机组发电机氢温调节系统气动门改电动门，改善了调节特性。对#2炉pcv电动门更换；对#2炉火焰检测系统、等离子点火、安全门、电接点水位计、炉管泄漏、飞灰含碳量、空予器火灾报警、风粉在线等系统进行了检查处理。对机、炉两侧就地得压力表、压力变送器、温度元件、双金属温度表、液位开关、流量开关、压力开关、差压开关、温度开关检查校验；对das系统进行调试；此外，一年来主控专业还克服人力资源上得弱势，顾大局，识大体，在人员紧张地情况下，依然分别派出了7人次参加了外部市场检修：如河津4b检修项目、神木店塔项目、运城关铝项目，有力地保证了公司外部市场检修任务得完成。

四、培训管理。

在培训工作方面，班组根据班组成员得技术现状，制定了详细得培训计划。在保证每月一次得技术培训与考问讲解活动得基础上，专业着重加强了对职工实际工作能力得培训工作。主要采取现场讲解与实际操作培训得方式，另外还针对近期得技术焦点与疑难问题，召开专题讨论会，与班组人员讨论。让大家开动脑筋发表自己得见解，这样，平时不会想到得与想不到得问题以及一些工作细节都能够在讨论交流中涉及到，通过交流，互相促进，达到不断提高技术业务水平得目得。同时专业还利用检修、临修、春检得机会采用师代徒得形势对新人进行了培训，使新人对热控设备有了一个基本得认识。

五、综合管理。

主控班人员由机组调试时得14名正式员工锐减到现在得7名正式职工与5名协义工，且还有三名就是外专业转过来得。热控工作就是一个多专业得集合体，就目前主控得这几个人来说，都就是来自老厂得不同专业，距离目前主控工作得技术要求还有一定得距离。再加上待遇不高，不能同工同酬，班组人员牢骚满腹，学习得积极性不高。对协义工与复转军人得培训，班组虽然制定了详细得计划，但由于管理体制得不完善，落实起来依然不尽人意。几年来，专业得管理人员缺失，致使许多工作不能正常落实，人员得激励机制相较其它专业明显落后，专业人员流失严重，专业苦撑局面，叫苦不堪，挖潜增效已近其限。希望项目部领导能在百忙之中考虑一下专业目前面临得困境。

六、20xx年工作思路及工作计划。

20xx年，主控专业将继续在项目部与分公司得正确领导下，以安全生产为根本，转变理念，夯实安全基础，保证运行机组得安全稳定运行，同时严格执行项目部及生技部下达得各项工作任务及规章制度。另一方面专业要从实际出发，从关心每位职工身心健康、职业生涯得角度出发，想职工所想，为职工营造一个良好得工作环境，提高职工得劳动积极性。扎扎实实围绕现场设备进行培训，逐步提高工作成员得综合素质，以切实可行得手段来保证生产任务得顺利完成。

文档设置说课稿（通用23篇）篇十四

默认情况下，word2007文档的文本框垂直对齐方式为顶端对齐，文本框内部左右边距为0.25厘米，上下边距为0.13厘米，这种设置符合大多数用户的需求，不过用户可以根据实际需要设置文本框的边距和垂直对齐方式，操作步骤如下所述：

图2009010401选择“设置文本框格式”命令。

第2步，在打开的“设置文本框格式”对话框中自动切换到“文本框”选项卡，在“内部边距”区域设置文本框边距，然后在“垂直对齐方式”区域选择顶端对齐、居中或底端对齐方式。设置完毕单击“确定”按钮，如图2009010402所示。

图2009010402“文本框”选项卡。

文档设置说课稿（通用23篇）篇十五

文档设置说课稿（通用23篇）篇十六

【答】：其实还可以加两道密码：

2）在“运行”里输入“syskey”，启用二次数据库加密。不过要注意，一旦启用了这个加密就不能再禁用了。

如果以上两个都设置上密码，再加上原来的用户登录密码就有三道密码了，可大大增强系统的安全性。

文档设置说课稿（通用23篇）篇十七

今天发现了一个令我哭笑不得的wps演示文档，此文档的作者竟然用插入图片的方式给演示文件设置不同的背景！50页的wps演示文件呀！真是超级佩服这位仁兄的耐心，首先，他需要重复每张都插入图片的工作，并且将图片调整到和演示背景大小匹配的位置；其次，编辑文件时，想必他会经常不小心移动插入的图片，造成一些小麻烦。出乎我意料的是，当我把这件事讲给其他同事听的时候，竟然有不少人反映他们也采用这种方式！晕倒！看来，给大家讲讲如何给wps演示文件设置母版还是非常必要的。

打开wps演示，在[视图]中选择[母版]-[幻灯片母版]，就切换到了母版的编辑状态中，界面上弹出[幻灯片母板视图]工具条。此时，再对母版进行编辑（比如，将一张图片设为固定背景，只需选择[插入]-[图片]，将图片插入到幻灯片中即可，你也可按照你的方式任意设置母版，就像设置一张幻灯片一样），接下来点击[幻灯片母板视图]工具条中的“关闭母版视图”，就完成了单母版的幻灯片制作。此时，新增的所有幻灯片都会以刚刚设置的母版作为固定背景，这就省去了一张一张插入、调整的麻烦。

当然，经常也会遇到幻灯片首页和内容页背景不同的情况。这也不难，在母版的编辑状态中，点击[幻灯片母板视图]工具条上面的[新标题母版]，随后在新增的[新标题母版]中进行插入图片等内容编辑设置就ok了！

[小贴士]：演示文件第一页以“新标题母版”为背景，演示文件的内容页是以“幻灯片母版”为背景的，也就是说新标题母版和新幻灯片母版就像是一本书的“书皮”和“书瓤”一样，因此，在母版设置中，千万不要混淆了！

文档设置说课稿（通用23篇）篇十八

在word2010文档中，公式属于嵌入式对象，因此不能像文本框、图片等对象一样设置为非嵌入式文字环绕方式后在文档中自由移动，用户只能在水平方向上设置公式左对齐、居中、右对齐，具体设置方法为：

小提示：用户还可以在word2010文档窗口“开始”功能区的“段落”分组中设置公式的对齐方式，如图2所示。

文档设置说课稿（通用23篇）篇十九

word水印功能可以给文档中添加任意的图片和文字作为背景图片，这也被我们称之为“水印”，不仅如此，我们还可以将文档背景设置为任意颜色或各种精美的风格，一篇精美的文章再搭配上漂亮的背景风格，这样一来就给人一种非常让人想阅读下去的感觉！好了，废话不多说了，下面就一起来学习word各种水印制作的技巧吧！

一、word加水印之-背景颜色的设置。

打开菜单栏的“格式”中的“背景”，这里我们有三种方式可以给背景加颜色；

第一种方法：直接选择“格式”--“背景”中的颜色；（如下图）。

第二种方法：若在上图中没有自己想要的颜色，可以再点击进入“其他颜色”，在标准、自定义中你可以找到或调试更多的颜色；（如下图）。

第三种方法：点击进入“填充效果”选择“渐变”中的“单色”或者“双色”。若选择双色，可以在右边的“颜色1”、“颜色2”中设置两种不同的颜色作为背景水印。（如下图）。

二、word水印之-添加背景图片。

提示1：钩上“冲蚀”背景图片的颜色可能会变得淡点，建议不钩上。

提示2：添加背景图片后我们可能会发现图片的位置有点不对头，不是想象中那样完整。此时，我们可以单击菜单栏的“视图”--页眉和页脚，现在我们就可以选定背景图片，然后作出响应的位置调整了。

执行“格式”--背景--水印--选择“文字水印”，在文字框中输入水印文字，然后设置字体、尺寸、和颜色等即可完成。

提示：同样，若添加完文字水印后想修改文字的大小、位置、样式等可以通过进入：视图--页眉和页脚，此时，你可以通过“艺术字”工具栏对水印文字作出任意修改。（如下图）。

文档设置说课稿（通用23篇）篇二十

主控文档(主控文档:主控文档是一组单独文件(或子文档)的容器，使用主控文档可创建并管理多个文档，例如，包含几章内容的一本书。)包含与一系列相关子文档关联的链接(链接:将某个程序创建的信息副本插入microsoftword文档，并维护两个文件之间的连接。如果更改了源文件中的信息，则目标文档中将反应该更改。)。可以使用主控文档将长文档分成较小的、更易于管理的子文档，从而便于组织和维护。在工作组中，可以将主控文档保存在网络上，并将文档划分为独立的子文档，从而共享文档的所有权。如果要创建主控文档，需要从大纲着手，然后将大纲中的标题指定为子文档。也可以将当前文档添加到主控文档，使其成为子文档。

利用主控文档，您可以子文档创建目录、索引、交叉引用以及页眉和页脚(页眉和页脚:页眉可由文本或图形组成，出现在一节中每页的顶端。页脚出现在每页的底端。页眉和页脚经常包括页码、章节标题、日期和作者姓名。)。

您可使用大纲视图(大纲视图:大纲视图用缩进文档标题的形式代表标题在文档结构中的级别。您也可以使用大纲视图处理主控文档。)来处理主控文档。例如，您可以：

扩展或折叠子文档或者更改视图，以显示或隐藏详细信息。

通过添加、删除、组合、拆分、重命名和重新排列子文档，可以快速更改文档的结构。

处理子文档。

如果要处理子文档的内容，请将其从主控文档中打开，

如果子文档已在主控文档中进行了折叠，则每一子文档都作为超链接(超链接:带有颜色和下划线的文字或图形，单击后可以转向万维网中的文件、文件的位置或网页，或是intranet上的网页。超链接还可以转到新闻组或gopher、telnet和ftp站点。)出现。单击超链接后，microsoftword将在单独的文档窗口中显示子文档。

在主控文档中使用的模板(模板:是指一个或多个文件，其中所包含的结构和工具构成了已完成文件的样式和页面布局等元素。例如，word模板能够生成单个文档，而frontpage模板可以形成整个网站。)控制着查看和打印全部文档时所使用的样式(样式:字体、字号和缩进等格式设置特性的组合，将这一组合作为集合加以命名和存储。应用样式时，将同时应用该样式中所有的格式设置指令。)。您也可在主控文档和每个子文档中使用不同的模板，或在模板中用不同的设置。

如果某人正在处理某一子文档，则该文档对于您和其他人来说将处于“锁定”状态。您只能查看子文档，除非此人关闭了子文档，否则您不能进行修改。

如果希望防止未经授权的用户查看或更改主控文档或子文档，可以打开该文档，指定一个限制对文档的访问权的密码。也可以设置一个选项，将文件以只读(只读:一种设置，允许读取或复制文件，但不能更改或保存该文件。如果更改只读文件，只有给予该文档一个新名称时才能保存所做更改。)方式打开(注意，如果您将文件共享方式设置为只读，则对于其他人，子文档是“锁定”的)。

文档设置说课稿（通用23篇）篇二十一

在word2007文档中，如果所创建的表格没有完全占用word文档页边距以内的页面，则用户可以为表格设置相对于页面的对齐方式，如左对齐、居中、右对齐，操作步骤如下所述：

图2009021301单击“属性”按钮。

第2步，打开“表格属性”对话框，在“表格”选项卡中根据实际需要选择“对齐方式”区域的对齐方式选项，如“左对齐”、“居中”或“右对齐”选项。如果选择“左对齐”选项，可以设置“左缩进”数值（与段落缩进的作用相同）。设置完毕单击“确定”按钮，如图2009021302所示。

文档设置说课稿（通用23篇）篇二十二

插入艺术字，并设置艺术字的版式为“衬于文字下方”，该艺术字就可以在文档中的任意位置拖动了。你可以将其拖动到页面的中央部分，同时也可以旋转。

设置好后，当我们再编辑wps文档时，每一页中都有一个水印背景了。

点击阅读更多学院。

文档设置说课稿（通用23篇）篇二十三

针对word文档各章节、各段文字、多个字符和单个字符的各种属性的设置，我们可将此类操作称为word排版!

以上仅针对部分对象所进行的操作!

word文档的排版，还有重要的一个环节，那就是页面设置，即针对整体的属性设置!

要对页面进行整体的属性设置，首先执行操作。

之后会弹出“页面设置”对话框!

我们先切换到“纸张”选项卡，从这里，我们能选择各种打印纸张，如a3、a4、a5……16开、32开等等大小的纸张!

纸张的大小就是从这里选择的!

选择好纸张之后，我们还可以针对文档进行更为细致的设置，

切换到“页边距”选项卡，在这里，我们能选择上、下、左和右边距，所谓的边距，指的是打印内容距离纸张相应边缘的距离，如打印的文字标题，距离纸张最上面的边距，称为上边距，其他依此类推!

所能设置的页边距，单位是厘米，一般，修改的时候只修改数字，别乱动单位名称!

最后，我们还能选择打印纸张的方向，如纵向、横向!

一切都设置好了，我们就在“应用于”下面选择“整篇文档”，让设置的属性应用于整个文档，而不是某个页面!

点击“确定”确认并退出即可!