在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
双强六好申报事迹篇一
2、正确而有感情的朗读课文，把握文章内容。
3、学习课文按方位不同表达的方法，培养学生热爱祖国的思想感情。
【重难点】理解八廓街的矛盾和统一，学习课文按方位不同表达的方法
【教学准备】学生搜集有关于拉萨的资料，了解拉萨多媒体课件
【教学课时】
第一课时
【教学过程】
课前交流
出示《天路》的歌词，完成“读一读，接一接”的朗读，旨在让学生通过教师的手势进行有感情地朗读，训练学生的朗读方法。
一、课程导入
1、今天就让我们和作者次多一起，走进古城拉萨这块神秘之地、神圣之地、幸福之地。
2、板题，读题
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，思考问题：“课文写了古城拉萨的哪些地方”
2、学习生字词，积累成语，重点理解“经幡”“鎏金”等
3、学生朗读课文中的重点段落
三、细读课文，感情升华
（一）民居
1、学生解决拉萨古城民居的建筑风格独特的表现和色彩鲜明的表现
2、反复引读，让学生进一步体会藏族民居的特点
3、理解经幡的含义，学生体会经幡在藏族的特殊地位
（二）大昭寺
1、出示大昭寺图片
3、指导朗读第三自然段，读出气势宏伟的感觉
（三）八廓街
1、学生默读课文，思考作者是如何评价八廓街的，并做相关勾画
2、重点理解八廓街的矛盾和统一
3、指导朗读
4、
四、读写结合，口语交际
1、学生根据已有知识写一份导游词，并作汇报
2、师生、生生之间分角色扮演又可与导游，进行口语交际
五、课文小结
1、小结课文
2、提出希望
【附】板书
拉萨古城
民居
大昭寺神秘、神圣、幸福
八廓街
双强六好申报事迹篇二
《拉萨古城》教学设计之一作者:朱静
教学目标：
1、了解课文的叙述顺序，学习课文的观察方法。
2、理解课文内容，认识拉萨古城的特点。
3、朗读课文。
4、利用网络，让学生了解更多拉萨古城的特点。
教学过程：
一、导入
先请大家听一首歌曲。（播放歌曲《回到拉萨》）听听歌里歌我们介绍了一个什么地方？
知道拉萨吗？说到拉萨这个地方，你会想到什么？（板书“拉萨”）
今天，我们就和作者一起到拉萨――这个神秘的地方去看一看！
二、阅读课文，了解大意
大家知道作者认为拉萨是个什么样的地方吗？（古城）
藏族民居（平顶、白色、黑框门窗、短皱帘、五彩经幡）
大昭寺（耀眼的金顶，鎏金的宝幢、展翅的香香鸟、安详的法轮双鹿、龇牙咧嘴的鳄鱼头）
八廓街（商店星罗棋布，佛教与尘世、宁静与喧哗、虚无与真实的统一）
三、课外拓展
除了以上文章中介绍的拉萨，你还想知道拉萨的哪些情况？（传说、风俗、节日等等）
四、全班交流
五、以后大家有机会上拉萨去参观吧！
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双强六好申报事迹篇三
徒步拉萨是一种独特而深入地体验西藏自然与文化魅力的方式。作为西藏的首府，拉萨是世界上海拔最高的城市之一，也是世界上最重要的佛教圣地之一。徒步拉萨不仅能欣赏到壮丽的自然风光，还可以体验传统的藏族文化与信仰。之所以选择徒步拉萨，是因为我想亲身感受这座城市的魅力，深入了解西藏的历史和文化。
第二段：描写拉萨的自然风光与人文景观
徒步拉萨的路线经过了壮丽的雪山、草原和峡谷，让人充分领略到西藏的自然之美。在徒步的过程中，我可以感受到大自然的力量和谐美。不仅如此，拉萨还拥有悠久的历史和独特的文化。拉萨布达拉宫是拉萨的象征，也是世界上最高的宫殿建筑，它的壮美令人叹为观止。此外，走进八廓街和大昭寺，让我仿佛穿越回过去，感受到西藏传统的魅力和宗教的力量。
第三段：描述徒步拉萨的过程与体验
徒步拉萨并不是一件容易的事情，但正是这种挑战性使得这次旅程更加难忘。在海拔超过4000米的高原上行走，会感到气候和氧气的变化，对身体会造成一些不适和困扰。但只要合理安排时间和适应环境，徒步拉萨是非常值得的。我为了适应高原环境提前做了一些准备，喝了大量的水并慢慢适应高原的缺氧情况。慢慢地，我发现自己的身体适应了这种环境，并能够享受到徒步的乐趣。
第四段：讲述徒步拉萨的收获和感悟
徒步拉萨让我获得了很多宝贵的体验和感悟。首先，我学会了如何克服困难和挑战。在陌生的环境和困难的情况下，我不再畏惧，而是积极主动地寻求解决方案。其次，我懂得了尊重和欣赏不同的文化。西藏的文化与我们的有很多不同之处，但却同样值得被尊重和欣赏。最后，徒步拉萨还让我体验到了内心的宁静与平和。在大自然中徜徉，我能够抛开烦恼和压力，静心感受身心的平和与宁静。
第五段：总结感受与对未来的展望
通过徒步拉萨，我不仅收获了宝贵的经验和感悟，还拓宽了视野。徒步拉萨让我对这座城市有了更深入的了解和认识，也让我对西藏的文化和传统有了更深的体会和理解。未来，我希望能够继续探索其他地方，体验更多的徒步旅行，用脚步丈量这个世界的美丽和奇妙。通过徒步旅行，我相信我会变得更加勇敢、坚强，也会更加热爱生活。
双强六好申报事迹篇四
拉萨，是西藏自治区的首府，也是西藏文化的中心。这座城市以其悠久的历史、壮丽的自然景观和独特的藏传佛教文化风格而闻名。徒步拉萨成为了越来越多旅行者的首选，因为它让人们更亲密地感受这座城市的魅力。在自然中徒步探索拉萨，让人们更加深入地了解和体验西藏的独特魅力。
第二段：登山之旅
拉萨周围的群山拥有令人叹为观止的壮丽景色。徒步登山是一种接触自然的全新方式，让人们可以亲眼目睹拉萨壮丽山脉的壮丽景色。在登山过程中，我充分感受到了大自然的伟大和宁静。一路上，我看到了蓝天白云、奇峰怪石、清澈的湖泊和流淌的溪流。每一个景色都让我感到心旷神怡。同时，登山也是一种挑战自我的过程。攀登陡峭的山路，征服自己的心理障碍和身体极限，让我更加坚强和自信。
第三段：徒步朝圣之旅
作为藏传佛教的圣地，拉萨吸引了众多来自世界各地的朝圣者。徒步朝圣是一种信仰的表达方式，也是对自己内心深处的探索。徒步朝圣的过程中，我沿着转经路踏上了拉萨的每一寺庙和圣地。我看到了虔诚的信徒念经、磕长头、绕经幡，他们深深地扎根于自己的信仰中。我也参与其中，与他们一起品味着宗教的力量和内心的宁静。朝圣之旅不仅让我更加了解藏传佛教的文化，也让我对自己的生命和信仰有了更深的思考。
第四段：徒步体验藏族文化
拉萨是藏族文化的重要中心，徒步成为了更深入了解和体验藏族文化的一种方式。我参观了藏族村落，欣赏了藏族民间艺术表演，品尝了藏族美食。在拉萨的街头巷尾，我看到了传统的藏族服饰，听到了浑厚的藏乐声。与当地民众交流，我深刻感受到他们对文化的热爱和传承的责任。徒步成为了我与藏族文化交融的桥梁，让我更加尊重并欣赏这个古老而独特的文化。
第五段：总结
徒步拉萨，让我对这座城市有了更深入的了解和体验。无论是登山、朝圣还是体验藏族文化，每一次经历都让我受益匪浅。在大自然的怀抱中，我找到了内心的宁静和力量。与当地人民的交流让我感受到了人与人之间的纽带，并让我更加珍惜和尊重不同文化之间的交流和融合。徒步拉萨，是一个让人心灵愉悦、内心得到升华的旅程。我深信，徒步拉萨将会成为越来越多旅行者的选择。
双强六好申报事迹篇五
拉萨，这座位于高原上的城市，素有“圣城”之称，充满着神秘和魅力。今年暑假，我有幸参加了学校组织的拉萨研学活动。在这次研学过程中，我亲身体验了拉萨的文化，深切感受到了这个古老城市的独特魅力。下面我将结合个人经历，总结出一些心得体会。
第一段：研学的开始
拉萨研学之旅的开始就给我留下了深刻的印象。我们先是参观了布达拉宫，这是拉萨的标志性建筑，也是西藏最重要的文化遗址之一。站在布达拉宫门前，我感受到了它的雄伟壮观，仿佛是连接过去和现在的纽带。在布达拉宫的历史讲解中，我了解到了西藏丰富的文化底蕴和宗教传统，对拉萨的历史和发展有了初步的认识。这次参观让我深深地被吸引，想要更加深入地了解拉萨的文化。
第二段：文化的体验
在拉萨，我不仅参观了许多著名的寺庙，还有幸了解到了藏传佛教的基本知识。在大昭寺内，我亲眼见到了信徒们虔诚的面庞和他们对佛教的热爱。在寺庙内，我聆听了僧侣们的诵经声，感受到了宁静与幸福。这让我对藏传佛教和拉萨的文化更加感兴趣，也加深了我对藏民族的理解和尊重。此外，我还学习了一些藏语和传统手工艺品制作，真正体验到了拉萨的独特风情。
第三段：生活的感悟
在拉萨的研学过程中，我还有机会与当地的藏民族学生交流。通过和他们交谈，我了解到了他们的生活习惯和困境。虽然生活艰辛，但他们依然保持着坚毅和乐观的态度。这让我深受感动，也让我更加珍惜现有的一切。拉萨的优美风景和宗教文化给了我许多启示，让我明白了物质不是唯一的追求，更加注重内心的宁静和和谐。
第四段：社会责任感的觉醒
在参观了拉萨当地的一家孤儿院后，我对社会责任有了更加深刻的认识。孩子们虽然生活在艰苦的环境中，但他们依然保持着乐观的心态，用真诚和笑容打动着每一位到访的人。这个经历让我明白到，我们身处于一个幸福而美好的环境中，应该积极为社会做出贡献，帮助那些需要帮助的人。
第五段：回忆与感慨
拉萨研学之旅的结束，让我对拉萨这座城市产生了深深的眷恋。回到家后，我一直在回忆那些美好的瞬间，思考着人与自然、人与人、人与社会的关系。拉萨的文化、风景和人们的精神让我受益匪浅，让我明白到自己还有很多的不足，需要不断努力去改进。同时，我也希望能将这次研学的感悟和体验分享给更多的人，让更多的人了解拉萨这个独特的城市，感受到它的魅力与神秘。
总结：
通过这次拉萨研学之旅，我学到了很多，不仅对拉萨的文化产生了浓厚的兴趣，对于自身的成长也有了新的认识。拉萨的文化底蕴和民族精神深深地触动了我的内心，让我明白了自己在成长的过程中要保持一颗谦逊和感恩的心态，努力学习和成长，同时也要学会关爱他人、回馈社会。这次拉萨之行，让我更加坚信自己有能力去改变世界，去创造属于自己的幸福和成功。
双强六好申报事迹篇六
教学目标 ：
1、了解课文的叙述顺序，学习课文的观察方法。
2、理解课文内容，认识拉萨古城的特点。
3、朗读课文。
4、利用网络，让学生了解更多拉萨古城的特点。
教学过程 ：
一、导入
知道拉萨吗？说到拉萨这个地方，你会想到什么？（板书“拉萨”）
今天，我们就和作者一起到拉萨——这个神秘的地方去看一看！
二、阅读课文，了解大意
大家知道作者认为拉萨是个什么样的地方吗？（古城）
藏族民居（平顶、白色、黑框门窗、短皱帘、五彩经幡）
大昭寺（耀眼的金顶，鎏金的宝幢、展翅的香香鸟、安详的双鹿、龇牙咧嘴的鳄鱼头）
八廓街（商店星罗棋布，佛教与尘世、宁静与喧哗、虚无与真实的统一）
三、课外拓展
除了以上文章中介绍的拉萨，你还想知道拉萨的哪些情况？（传说、风俗、节日等等）
四、全班交流
五、以后大家有机会上拉萨去参观吧！
双强六好申报事迹篇七
教学目标：
知识：通过有感情地朗读课文，体会拉萨的天空湛蓝、透亮。
技能：学会“先总后分”结构的课文的学习方法。
能力：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感受美的能力。
情意：体会作者热爱拉萨的情感，抒发自己对拉萨的天空的热爱之情。
教学重点：体会拉萨天空的美。
对策：图文结合，通过朗读感受。
教学难点：学会“先总后分”的学习方法。
对策：先让学生找概括性的词语“湛蓝”“透亮”，再围绕这一中心展开学习，通过三方面来体会拉萨天空的美。
教学过程：
一、闯关游戏，激趣导入。
1.小朋友，你们喜欢旅游吗？今天我们要和智慧鸟一起去拉萨看看，你们想去吗？（媒体显示智慧鸟。）
2.智慧鸟喜欢聪明认真的小朋友，它为了来考考大家上节课学得是否扎实，准备了三道关，闯过了，就能去了，而且它还为大家准备了三份礼物呢！
3.闯关游戏：
（1）读准词语：湛蓝 映衬 纯净 雄伟
透亮 对照 明洁 壮丽
（读准词语后，取得第一份礼物：中国地图。）
（2）在词语中找近义词：蔚蓝（ ） 纯洁（ ）
（找准后取得第二份礼物：飞机票。）
（3）选词填空：拉萨的天空总是那么（ ）、（ ），好像用清水洗过的蓝宝石一样。（填对后取得第三份礼物：照相机。）
4.恭喜大家闯关成功，就让我们先打开地图，找找拉萨在哪里吧。
（媒体显示地图，找到拉萨。）
5.我们就要坐飞机到拉萨了，请大家打起精神，准备起程喽。
（媒体显示从上海飞往拉萨。点击拉萨，进入录象欣赏。）
（设计意图：“兴趣是最好的老师”，设计闯关游戏就是要让学生对所学内容充满着好奇与兴趣，激发他们想学的欲望。“良好的开端是成功的一半”，通过这样“玩中学”的方式多方位地巩固旧知，将学生带入新的教学情景中，无疑已经成功了一半。）
二、品读课文，品味“蓝”天。
（一）把握总体，学习第一自然段。
1.刚才我们一起去拉萨游览了一番，拉萨的天空给我们留下了深刻的印象。请你读读课文第一自然段，找找哪些词语最能概括描述拉萨的天空。
2.学生自读课文，从整体上把握拉萨天空的蓝。
3.根据学生回答板书： 湛蓝 透亮
4.读读句子，体会天空的蓝，天空的美。
理解：比喻句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”把“天空”比作“蓝宝石”。
6.指导学生朗读，读好“湛蓝”“透亮”“用清水洗过的蓝宝石一样”
（设计意图：《语文课程标准》指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”因此，在让学生“游览拉萨”后，直接从课文中找出能够概括描述拉萨的天空的词语，抓住“湛蓝”“透亮”这两个关键词语，并理解课文中的比喻句，从整体上把握天空的特点。）
（二）细赏“蓝”天，学习二至四自然段。
2.学生自学，图文配对。
媒体显示三张图片：
3.相机交流：
图片1——第二自然段。
（1）请你读读课文第二自然段，说说你对拉萨的天空又有什么新的感受。
a：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”
感受到拉萨的天空很蓝，蓝得好象离人们很近，整个世界都被这蓝天包围了。
指导读好“声音能碰到蓝天”“伸出手来能摸到蓝天”。
b：“掬一捧蓝天可以洗脸”感受到蓝天如水，纯净透亮。
c：“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”感受到蓝天、白云、草地交相辉映，天空更加纯净明洁。
指导看图理解“映衬”和“对照”的异同。
指导读好“越发纯净”“更加明洁”。
（2）美文诵读欣赏：请学生起来诵读课文第二自然段，配上优美的音乐，其他学生闭上眼睛想象，体味。
图片二——第三自然段。
（1）理解“神往”。
（2）说说自己被这蓝天吸引的感受。
（3）指导读好“让人神往”“紧紧吸引”“久久不忍移开”。
图片三——第四自然段。
（1）看图，说说自己的感受。
（2）自己朗读课文第四自然段。
（3）完成填空：
一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是（ ）的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加（ ）、（ ）。
（4）简单说说自己对布达拉宫的了解。进一步体会这雄壮的布达拉宫有了这蓝天更加雄伟壮丽。
（5）指导朗读，读好“蓝晶晶”“雄伟、壮丽”。
4.拉萨的天空太美了，因为有了这独特的蓝天，拉萨才更是风光秀丽，令人神往。让我们放声朗读，将拉萨的天空的蓝传递到每位同学的心里！
（设计意图：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”我在教学时，就是让学生看看图，读读相对应的文章段落，谈谈感受，理解好课文中的词句。与此同时，还有美文诵读欣赏，有自由介绍布达拉宫，放声朗读，抒发内心的体验，从多角度渗透培养学生自主阅读的能力。）
三、由衷赞美，余韵袅袅。
1.师引读：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这……
2.理解：把“天空”比作“窗帘”。
3.欣赏一组拉萨的天空的图片，让学生赞美这圣地的“窗帘”。
（设计意图：新课程强调让学生“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”因此我就在最后的教学环节中让学生欣赏一组美丽的图片，将情感体验推到高潮，并且让学生用自己独特的方式来表达内心体验。可以朗读或背诵课文中的段落，其实也是一种积累的训练，还可用其他方式来表达，就是调动学生的课外阅读的语言材料，融会贯通，最后达到学习并运用语言的能力。）
板书：
拉萨的天空
湛蓝 透亮
评析与反思：
《拉萨的天空》是一篇散文，文笔优美，向我们展示了一副令人神往的“拉萨天空图”。
拉萨是离我们比较遥远的地方，有必要让学生了解它的地理位置，所以我在一开始就设计了“闯关游戏”，让学生富有兴趣地巩固旧知，在通过三道关以后，就可以“乘飞机”飞往拉萨，去看看拉萨的天空。这里其实也是让学生进入课文，主动地学习课文。
本文的第一自然段是一个总起，因此，我就让学生在自己读课文后，找到关键的词语“湛蓝”“透亮”，帮助学生从整体上把握拉萨天空的特点。接着再紧紧围绕这一中心，通过三方面来分述，体会拉萨天空的“湛蓝”“透亮”。我采取“图文配对”的方式，是为了让学生始终处于一种“游览拉萨”的情景之中，带着一种欣赏照片的心情来品读课文，放手让他们自己和文本对话，积累他们独特的情感体验。在此教学过程中，学生对于理解“映衬”和“对照”的异同点比较困难，因此需要教师适当的点拨。我采取的是结合图片，让学生从距离上来区分，天空和白云紧紧相依，相互衬托，用“映衬”；天空和草地两两相对，相互照应，用“对照”，这样学生就比较清楚的理解了，更能体会天空的美。
新课程指出：三年级的学生要积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，因此，在教学中还设计了“美文诵读”、“介绍布达拉宫”“自主合作朗读”，这些环节，帮助学生积累语言，加强表达能力。
这是一篇美文，所以从课开始到结束都应该是沉浸在美感之中，一开始的录象将我们带进一个美的世界，最后让学生赞美拉萨的天空就是对美的抒发和延伸。让学生选择不同的方式来抒情，尊重他们的个性和体验。课结束后，孩子们围着我七嘴八舌地说着自己的感受：“老师，拉萨的天空真是太美了，我真想去拉萨看看那里的天空！”“老师，你为我们配的音乐真让人感动，我觉得好象真的站在拉萨的天空下！……”
双强六好申报事迹篇八
拉萨，这座高原上的圣地，以其独特的文化和壮丽的自然景观吸引着无数游客前往。作为一名大学生，我有幸参加了一次拉萨的研学活动。在这次活动中，我深入了解了拉萨的历史文化、自然环境以及少数民族的生活，获得了许多宝贵的体验与收获。以下是我对此次拉萨研学活动的心得体会。
首先，参观了布达拉宫和大昭寺之后，我对拉萨的历史文化有了更深刻的认识。布达拉宫作为世界知名的文化遗址，其雄伟壮观的建筑风格和深厚的佛教氛围给我留下了深刻的印象。在大昭寺，我们有机会聆听了寺庙里的经文诵读，领略了藏传佛教的独特魅力。这让我对佛教的文化内涵有了更深层次的了解。通过参观这些历史文化遗址，我对拉萨的历史渊源和文化传承有了更加深入的认识。
其次，我们还深入了解了拉萨的自然环境。拉萨地处青藏高原，素有“西藏水塔”之称。在参观了纳木错和羊卓雍错之后，我充分领略到了高原湖泊的雄伟与壮美。纳木错湖水清澈透明，湖畔雪峰倒映其中，美不胜收。而羊卓雍错则以其独特的湖水颜色和壮丽的湖光山色而闻名。这些自然景观让我更加深刻地领悟到了大自然的伟大和生命的宝贵。同时，我们还参观了布若朗宫，这是一座位于山间的寺庙，享有“西藏的普京”的美誉。从山顶俯瞰整个拉萨市区，美景尽收眼底。通过这些观察和体验，我对拉萨的自然环境有了更加全面和深刻的认识。
再次，我们还深入了解了拉萨少数民族的生活和文化。拉萨是多民族聚居的地区，这次活动我们有幸参观了当地村落，与藏族群众近距离接触。他们热情好客，向我们介绍了当地的传统习俗和生活方式。我们还欣赏了藏族舞蹈和歌曲表演，沉浸在异域文化的魅力中。这让我深刻认识到不同民族的文化多样性和相互交融之美，也让我体会到不同文化之间的和谐共存的重要性。
最后，这次研学活动让我对人生的意义有了深刻的思考。在布达拉宫和大昭寺的朝圣之行中，我看到了数以万计的朝圣者亲临佛教圣地，并坚持长时间地膜拜和祈祷。他们虔诚而坚定的信仰让我深受触动，也让我明白了追求信仰和心灵安宁的重要性。在纳木错和羊卓雍错的湖泊旁边，我看到了生命的脆弱和珍贵。这次研学活动让我明白了人生的意义在于珍惜当下，追求内心的平静与满足，同时也要关注身边的人与事。
总而言之，参加拉萨的研学活动是我人生中一次宝贵的经历。通过深入了解拉萨的历史文化、自然环境以及少数民族的生活，我感受到了世界的多样性和壮美。这次活动让我对人生有了更深层次的思考，也激发了我探索更广阔世界的欲望。我相信，这次拉萨之行将对我的成长和未来的人生道路产生深远的影响。
双强六好申报事迹篇九
今天这节课我们继续来第7课——齐读课题。
二、精读课文
（一）精读第一自然段。
1、轻轻打开书，指名读第一小节，其他小朋友边听边想，这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）
2、（出示图片）看，拉萨的天空是那么湛蓝、透亮。可是作者觉得用这两个词语还不够，这里还运用了一个比喻句呢。谁找到了？这里作者把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。蓝宝石是什么样的？那用清水洗过的蓝宝石就更——蓝，更——亮了。
3、谁能带着这种感觉读好这句话？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。
4、你也能用上这样的句式来描述一下拉萨的天空么？（出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像------------）
5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的日光城。——齐读课文。
（二）精读第二自然段.
1、（出示课文第二小节），引读。
2、快速的找一找，这一小节一共有几句话。
3、指名读第一句，思考：你知道了什么？是啊，拉萨平均海拔4000多米，离天空真的很近、很近。谁能够读好这句话。老师不由得想起了我们曾经学过的一首诗。（出示诗）
5、这湛蓝的天空在白云和草地的映衬下，又会显得怎样呢？（出示第三句）指名朗读。
6、湛蓝的天空在白云和草地的映衬下，显得更美了。听老师来美美的读一读。指名读。女生读。
（三）精读第三自然段
1、看到这么湛蓝、这么透亮的天空，你能说说此时的感受么？（是啊，他把你的视线仅仅吸引。这让的天空让人神往。这么美丽的天空已经让你不忍移开了。）
2、如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤单，….
在白云、草地、绿树、红花的映衬下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读第三自然段）。
（四）精读第四自然段
1、拉萨的天空这么蓝，让我们站在布达拉宫上，再去看看吧！
2、（出示第四段）指名读
3、（出示四张图片）看，春天布达拉宫的上空--------
夏天布达拉宫的上空----------
秋天
冬天
4、看到这里，我们情不自禁的发出这样的感叹（出示第一句）指名读，齐读。
在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。
小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。
（五）精读第五自然段
2、这句话把什么比做什么？
4、齐读。
总结：学过了这篇课文，老师的视线被仅仅吸引，不忍移开，我想此时的你们一定也是，一定会对拉萨的天空有了更新、更深刻的感受。让我们一起来美美的读一读这篇课文。
双强六好申报事迹篇十
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。
教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。
教具准备：投影片、录音机、词卡
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
一投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。
一、 初读课文
1、师范读课文，学生边听边划出自己认为较美的词。
三、检查初读情况
1. 开火车读字卡词卡，正音。2. 指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。
3. 指名朗读课文，正音。4. 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？
四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。
一、学习生字。
3〕 比较“纱、沙、妙”“纯、线”4〕 学生自学描红，教师巡视指导。
第二课时
一、 复习巩固：听写生字词
二、 精读感悟
1学习第一段
2〕教师配乐读，余生边听边想像。
3〕生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。
2学习2－4段
2〕分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。
4〕配乐读2－4段，欣赏读。
3、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。
4、自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。
三、 学习生字
1、 出示晶、建。指导写“晶”字。2、 学生描红，教师巡视指导。
第三课时
一、 指生配乐读全文
二、 指导背诵
（1） 教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。
（2） 同座位之间互背检查。（3） 指名试背，奖励。（4） 全班齐背。
三、 学习生字
1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。
四、 练习
1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝纯洁
2摘抄你欣赏的好词句。
板书设计
7拉萨的天空
湛蓝 透亮 清水洗过
纯净 明洁
神往紧紧久久
蓝晶晶
圣地的窗帘