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一把伞实用篇一
;“真有这事？”宋杰转身问老太，“奶奶，你是不是想吃瓜子？我来帮你买。”老太点点头，接着又摇摇头。宋杰看糊涂了，又问了一遍。老太一副委屈的样子，一边跺着脚，一边叽里呱啦说了一大堆话，大意是，老板娘欺负她，不让她拿瓜子。看老太的神情，宋杰隐约觉得，她像是患了老年痴呆症。
宋杰不禁鼻子一酸，他想起自己过世的奶奶，也是个老年痴呆症患者，一不留神就会跑没影，家里人没少为她操心。奶奶临终前，宋杰正好在外地出差，没能亲自送奶奶最后一程，这成了他一生最大的遗憾。想到这，宋杰和气地跟老板娘解释了一通，让她不要计较。老板娘通情达理，摆摆手说算了。
随后，宋杰拉起老太的手，微笑着说：“奶奶，我送你回家，好不好？”不料老太把手一甩，眼睛直勾勾地盯着老板娘。
宋杰看明白了，老太对老板娘的怒气还没消，哪肯轻易离开？于是，他跟老板娘使了个眼色，“狠狠”地把老板娘数落一顿。老板娘配合默契，任由宋杰怎么说她，始终低着头一声不吭。老太脸上“由阴转晴”，也不要瓜子了，自顾自地出了店门。宋杰和老板娘相视一笑，这老太真是喜怒无常啊！宋杰谢过老板娘，紧跟着出了炒货店。
追上老太后，宋杰掏出手机准备报警，这时小丽打电话问他到哪了。宋杰心想，报警后警察不一定马上赶到，小丽要是等得不耐烦，自己可招架不住。他急中生智，不如把老太带到公园，依他的经验，家里人怕老人走丢，一般都会在口袋放有写着家庭住址、联系电话等信息的卡片，只要找到卡片就能把老太送回家;万一找不到，到时再报警。拿定主意后，宋杰跟老太比画着说要带她去公园玩，老太听了，竟一个劲地点头说好。
宋杰“扑哧”一笑，柔声细气地解释说，老太让他想起已故的奶奶，他想弥补一下心中的遗憾。小丽听了，心不由得一软，就答应了。
小丽忙摆摆手，说：“偷鸡摸狗的事我可不干。”说完，她快走了几步，拉开了和宋杰的距离。
宋杰正没辙呢，只见老太停下脚步，自己解开了裤腰带。宋杰一看不对劲，老太这是要就地小解，他大喊了一声：“奶奶，不能随地大小便！”关键时候，还是要小丽出马，她眼疾手快，一把提起老太的裤子，拉着她去找公共厕所。
两人走后，宋杰就在原地等她们。不一会儿，小丽打来电话，说她去了趟隔壁小卖部，一眨眼工夫老太就没影了。宋杰心里一急，挂掉电话立马跑了过去。
宋杰赶到公共厕所时，小丽已在道路两侧找了一遍，按理说老太不会走远，可就是找不到人。宋杰很纳闷，看到公共厕所前方的花园，就问小丽有没有进去找过，被宋杰这么一提醒，小丽二话没说钻进花园，果然找到了老太，她正蹲在一株美人蕉下看蜜蜂呢。
宋杰这才松了口气，责怪小丽道：“你怎么连个老太都看不住？”小丽听了，脸红到脖子根，从包里拿出一包瓜子，噘着嘴说：“路上奶奶念叨了好几遍瓜子，我给她买瓜子去了！”宋杰尴尬地笑笑，原来是自己错怪了小丽。
老太听到身后的说话声，一回头看见小丽手中的瓜子，双眼立刻炯炯发亮，一把抢过瓜子就往外走。宋杰和小丽面面相觑，只见老太找了个干净的地方，撕开外包装，往手里倒了好些瓜子，然后在地上一颗颗地码出了一串数字。
宋杰大喜过望：“奶奶，这是你家里人电话？”老太点了点头。知道了老太家人的联系方式后，宋杰当即打电话过去，确认了家庭地址，很快就把老太送回了家。
老太的家里人都出去找她了，只剩下儿媳在家，儿媳千恩万谢，自责地说都是她的错，她帮老太换洗外套时，忘记把至关重要的瓜子放進干净外套的口袋里了。儿媳解释，老太小时候没钱读书，父母闲时就用收割下的瓜子码字，教会她认识一些字。自从患了老年痴呆症，家里人也曾在老太的口袋里藏卡片，可都被她扔掉了。第一次离家出走时，她也是用人家给的瓜子码出了家里人的手机号码，别人这才跟他们联系上了。再后来，家里人就改在她口袋里放瓜子了。
（昆山故事创作基地优秀作品选登）
（发稿编辑：曹晴雯）
（题图：豆 薇）
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在一个风和日丽的星期一，我兴致勃勃地来到了学校，却因为一件小事跟我的同桌发生了激烈的争吵。我一气之下把他的尺zi掰断了。这下我傻了眼，看着同桌怒不可遏的样子，我知道我做的有点过分了，想着怎么挽回。
他理直气壮地嘶吼道：“你下午赔我一把尺子”！
我心想完蛋了，我中午不回家，要去午托班，又没带钱，急得像热锅上的蚂蚁。中午放学，我去午托班睡觉，躺在床上，我翻来覆去就是睡不着，一直在想下午怎样还他一把尺子，让他消气。
正在我愁眉不展的时候，聪明的他却灵机一动说：“要不我借你一把吧。”他的话就像一阵春风一样，一下子化解了我的烦恼。我高兴地说：“谢谢你了，我一定会还给你的。”他微笑着，从铅笔盒里找到了尺子递给我。接过那把闪亮的尺子，给了我的同桌。
放学后我立即回到家拿了点钱，去超市买了一把，尺子还给了他。他总是这样，在身边人有困难时第一个伸出援手。他乐于助人的品质在我的心中闪耀着耀眼的光芒！
一把伞实用篇三
;新疆乌鲁木齐市聋人学校乌鲁木齐830026
“青春的美丽不需要掩饰，青春的个性不需要隐藏，青春的热情不需要压抑，因为青春是生命最美丽的花季。”中学生喜欢把中学阶段比作花季、雨季。花季状其美好，雨季状其情感丰富。青春期是每个儿童进入青年时期的开端，是每个人的必经阶段，耳聋学生也不例外。
聋生由于听力的生理障碍，造成了一定程度的心理缺陷，处在这一时期的聋生其心理状态、情绪情感体验较之以往更趋复杂、多变，他们将面临比健全同龄人更多的思想困惑和烦恼。随着生理上的成熟，自我意识的增强，他们对父母的叮咛、老师的教导开始感到反感，叛逆性较强。聋生由于缺乏语言的调节作用和知识经验的相对贫乏，其情感体验的丰富性和深刻性较之健全学生要差得多，同时由于他们与周围人群交流不够通畅，造成人际交往范围狭小，导致聋生出现愤怒、恐惧、悲伤、沮丧等消极情绪后，不能得到合理宣泄和及时化解，他们的焦虑程度普遍高于健全学生。其外部表现为敏感、犹豫、多虑、缺乏自信等。他们不再轻易表露自己的内心世界，渐渐地将自己的内心封闭起来，加上对外界的不信任和不满意，又增强了这种闭锁性的程度。与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。
作为特教老师必须准确把握青春期聋生情感发展动向，及时疏导学生心理障碍，引导聋生迈好青春期第一步。下面是我对聋生青春期进行心理疏导时的一点粗浅体会。
1.营造良好的集体氛围
情感是一种体验，它的形成极易受到周围环境的影响，常言道“近朱者赤，近墨者黑”只有让青春期聋生在具有健康情感的集体氛围中成长，才能完善他们的情感，培养他们高尚的道德情操。
一个温馨和谐的集体对青春期聋生良好情感的培养起着举足轻重的作用。由于聋生与健全人的交流存在着一定的困难，所以他们与老师和同学的关系就显得更为密切。良好的师生关系是形成班级和谐气氛的前提，只有在师生心理相知、相融的基础上，才能创造出平等、民主、和谐的氛围。我们要让聋生在友爱融洽的人际环境中，专心地学习，舒服地生活，健康地成长，把班集体建成聋生情感健康发展的美好乐园。
2.加强青春期教育
美国的一位心理学家曾经说过：“一个人在人生的任何一个阶段里，都没有像在青少年时期如此好奇。”青春期发生的变化包括生理和心理两个方面，由于青春期的巨大变化，特别是性心理的变化，对于聋生来说，更多了几分恐惧和困惑，所以青春期教育就显得尤为重要。在工作中，我们曾发现过有聋生因青春期特有的心理变化而产生羞涩和惊慌的心理，还有的学生因性心理的萌动，有了早恋的苗头而产生了烦恼。这些特殊的心理反应如果得不到教师的正确引导，将产生极其严重的后果，甚至影响学生的身心健康，所以我们必须加强聋生的青春期教育，将健康的知识、全面的认识标准传授给学生，帮助他们正确认识自我，使他们科学地认识自身的生理和心理变化，消除恐惧感和神秘感，安全、健康地渡过青春期。
3.培养学生健康情感
针对青春期聋生因心理、生理剧变而产生的焦虑、恐惧与不安等消极情绪，我们老师要重视实施情感诱导，利用学生渴求进步和自我完善的内在要求，把握好教育契机，捕捉学生身上的闪光点，点燃他们积极向上的情感之火，及时肯定和鼓励他们的点滴进步，使他们经常得到愉快的情感体验，激发起内在的积极性。同时，要正视学生自然表露出来的情感，保护和引导积极情感的发展，对于消极的情绪情感则要指导他们进行调节和转移。
3.1帮助学生建立积极心态。
一个人的情绪、情感受他的心态的影响和支配，反过来，经常性的情绪情感体验又影响一个人的心境心态。要保持良好的情感情绪，就必须建立积极的心态。对聋生进行快乐教育和成功教育，增强聋生的自尊心和自信心是帮助聋生建立积极心态的有效途径。例如为每位聋生建立《快乐档案》，让学生将自己快乐的事如实记录下来，可强化他们的乐观心理；
要创造机会让每一位学生充分发挥自身长处，让他们体会成功，使他们经常感受到一种肯定的积极的内心体验，从而进一步产生奋发向上的情感需求。
3.2学习情感表达技巧。
健康的情感需要通过恰当的方式表达出来。平时老师可以利用一切机会培养学生善意表达对他人情感的技巧。例如在妇女节、教师节、母亲节来临之际，启发学生用合适的方式，向老师或妈妈表达自己的心意；
在同学生日时，大家共写一张贺卡以示祝福，也可以为父母不在身边的同学举行生日聚会，让他体会集体的温暖和友情的可贵；
在同学生病时，大伙一同去看望他，关心他，给与他精神上的慰藉。
总之，要撷取平常生活的点点滴滴，使聋生体验人情的温馨和美好，长此以往，才能把聋生培养成富有爱心、情感丰富的人。
3.3有效调节不良情绪。
青春期聋生情绪特别容易激动，理智不足，情感控制力差。有时只为一点微不足道的小事就义愤填膺，怒不可遏，有时就因一次考试成绩不佳而沮丧万分。他们常会被悲观、忧郁、孤独、紧张等不良情绪所困扰，影响了学习和生活，而长期的不良情绪会造成人的心理异常引发心理疾病，所以要教会学生控制情绪，培养他们自我疏导激情的能力，指导学生在情绪不佳时，主动创设诱发愉快情绪的情境，让情绪合理宣泄，排遣郁闷。
如有一位学生，他平时尊敬师长，待人友善，但火气一上来就无法控制自己，有时与同学有一点小矛盾就大发雷霆，甚至用拳头猛砸课桌，好几次都因为他这样“破坏公物”，而使他所在的班级与“文明班”无缘，老师除了与他进行诚恳的谈心外，也教了他一些排遣消极情绪的方法，如要发火时可到操场上去跑一圈，通过身体运动，使神经过程趋于平衡，让激动的情绪舒缓下来。后来他照着做果然很管用。
平时，还要教育学生开阔胸襟，学会多角度、全方位思考问题，学会理智驾驭和调节自己的情感。
4.扩大社交圈子，建立丰富情感联系
现代社会，纷繁多变，如不掌握必要的情感技巧和社会技能，就无法很好的适应社会，立足社会。青春期正是人生走向成熟的季节，如能在这一时期对聋生进行必要的社交训练，教会他们尊重他人的需要和情感，对培养他们的社会适应能力会大有好处。
4.1悦纳自己。
青春期聋生往往会因为自己听力残疾而产生自卑感，造成他们多愁善感，忧郁孤僻的不良个性，所以我们首先要使他们正确认识自己，了解自己，在心理上接纳自己，喜欢自己，使他们建立起健全的自我意识，因为这正是适应环境、适应社会的基础。有一位聋生在自己的《快乐档案》中写道：“虽然是一个残疾人，但我要大声宣布：我每一天都很快乐!”事实证明，聋生经过心理疏导，也能建立健康的自我意识。
4.2悦纳他人。
青春期聋生的情绪感表现非常敏感、强烈，由于知识面窄，社会经验不足，看问题易片面、走极端，主观、偏激的个性特点使他们在与他人交往上造成了一定的困难，所以教师首先要教育学生辩证的看待问题，提高辨别能力，要多看他人长处，学会容忍之过，谅人之失，对别人莫过于苛求，求全责备。要教育学生善于倾听别人的意见，尊重他人的权益和情感，在心理上悦纳他人。
4.3协调同伴关系。
要让学生处好关系，首先要教会学生恰当地表达自己的见解，做到无理莫强辩，有理让三分，学会采取温和、平静的方式表达自己，切莫将自己的观点强加于人，更不可以己所不欲而施于人。在与同伴发生矛盾时，要学会妥协和解，以理服人。其次，要加强合作教育，经常组织集体活动，让学生在各种活动中互相学习，增进理解，培养他们和谐共处的集体主义精神。注意引导男女同学正常交往，削弱异性交往的神秘感和对异性关系的好奇心，建立起互相关心、互相尊重、互相宽容的良好同伴关系。
4.4加强与健全人群的交流。
聋生的成长离不开社会的关爱和接纳，虽然聋生的听力障碍造成了与健听人群交往的天然屏障，但聋生最终还是要走出他们狭小的天地，进入广阔的社会生活之中，他们将不可避免地要与社会上各种人打交道。如果在青春期能给予他们一些人际交往的指导，体验社会生活的美好，对他们的未来大有裨益。
要扩大聋生的社交圈子，我们可采取请进来走出去的方式进行。请进来即邀请健全中学生、大学生来校与聋生交朋友，举行联谊活动，增进了解，互建友谊，架起沟通桥梁。如手语不便交流，老师可帮助翻译或让聋生与普通学生进行笔谈。走出去即组织学生走上社会，参加各种公益活动和社会实践活动，让他们接触外界，开阔眼界，培养其主动与人交流、交往的意识，增强自信心，丰富他们与社会人群的感情联系，消除他们对健听人群的陌生感和恐惧感，融洽聋生与外界的关系，也使社会更加关心聋哑学生。在“残健一体”的教育环境中，聋生能更深入、更广泛的接触社会，认识社会，树立自尊自强的信念，为将来立足社会做好充分的准备。
青春期是人生最美好、最重要、最关键的时期，伴随着心灵的颤动、人生的神秘感的成长骚动期，我们要为青春期聋生创造一个充满理解、充满关爱的情感发展空间，让聋生在阳光灿烂的日子里健康成长。
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来到这陌生的地方一个多月了，每天总是一条路线，每次都是匆匆忙忙。如同一个机器人，但是今天却被这一方月光给迷住了。虽然很小，但是却看到了不同的意味。
是我平时生活节奏过快的问题呢？还是这城市的霓虹灯埋没这月光呢？在这无边无际的`黑暗当中，我定定的望着窗外的月光，抬头望月，心中莫名其妙的感到一丝凄凉之意。思绪穿梭到古代，与李白共饮一杯酒，默念“莫使金樽空对月，天生我材必有用”。
读出了不得志。与苏轼共赏月光，看“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。
再到张若虚的“可怜楼上独徘徊，应照离人妆镜台，”月在诗人眼中总是悲凉的代表物。在这里我也那么认为了，轻轻的下楼，手中握着一把月光心中悲伤起。
思维跳跃，想到从前，与她在一起时是不着这样的。她是我最好的朋友。成绩出来的那天，我便知道双方几乎永远不可能相见了。那一天双方都很沉默。最后双方约定：当月亮最圆的那天，共同遥望星空，寄托一份思念思绪重回现实。已是两行清泪。心中喊：亲！我想你了，我好孤独，我需要你。
复看月光，似乎也是温暖的了。一颗心也活了起来。