无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
钱学森篇一
1、我认为今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界、改造客观世界的整个的知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
2、高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。
3、在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说1块美元也不存。因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。
4、科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。
5、我是一名科技人员，不是什么大官，那些官的待遇，我一样也不想要。
6、我认为今天的科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界、改造客观世界的整个的知识体系。
7、常常是最后一把钥匙打开了神殿门，不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。
8、我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的一生所做的各种工作表示满意的话，那才是最高的奖赏。
9、常常是最后一把钥匙打开了门。
10、生命的经历太多，但年纪太短，装不进去，因此每有人问道到详细时间和地点时，总是含糊以对，和所有彼时在场的人全不巧擦身而过。
11、正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。
12、我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。
13、我姓钱，但我不爱钱。
14、我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。
15、我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
16、中国大学老是“冒”不出杰出人才，这是很大的问题。
17、我本人只是沧海之一粟，渺小得很。真正伟大的是中国人民，是中国共产党，是中华人民共和国！
18、马克思主义哲学是智慧的源泉！
19、我本人只是沧海之一粟，渺小得很。真正伟大的是中国人民，是党，是国家！
20、你在一个晴朗的夜晚，望着繁密的闪闪群星，有一种渴望而不可及的失望吧。我们真的如此可怜吗？不，绝不！我们必须征服宇宙。
21、我在美国前三四年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。
22、我近30年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉！而且一个马克思主义者是绝不会不爱人民的，绝不会不爱国的。
23、知识的广度来自知识的深度。
24、我近30年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。
25、因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。
26、我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家。
27、我很高兴能回到自己的国家，我不打算再回美国，今后我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严的幸福生活。
28、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。
29、我没有时间考虑过去，我只考虑未来。
30、难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。
31、一个马克思主义者是绝不会不爱人民的，绝不会不爱国的
钱学森篇二
“一个马克思主义者是绝不会不爱人民的，绝不会不爱国的。”
“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”
“在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说一块美元也不存。”
“因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。”
“我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”
我的事业在中国,我的成就在中国,我的归宿在中国。
我在美国前三四年是学习,后十几年是工作,所有这一切都在做准备,为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。
我个人仅仅是沧海一粟,真正伟大的是党、人民和我们的国家。
我姓钱,但我不爱钱。
我们不能人云亦云,这不是科学精神,科学精神最重要的就是创新。
钱学森篇三
1.学生齐读钱学森的名言。
2.知道钱学森的请举手！
3.谁能用一句话来介绍你所知道的钱学森。
（预设：钱学森兢兢业业，精忠报国，为中国的导弹事业作出贡献。）
钱学森是中国中国导弹之父。
你们还知道哪些之父？
袁隆平是中国杂交水稻之父。
世界童话之父是安徒生。
音乐之父是贝多芬。
世界炸药之父是诺贝尔。
请继续介绍你所知道的钱学森？
钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但他还是毅然回国了。钱学森回国后，为中国的导弹事业作出了卓越的贡献。
钱学森是在美国著名大学留学的中国学生，他的成绩十分优异。）
二、检查预习，读出词语的味儿：
1.请看屏幕，我这里有一组词语，谁来读一读：
屈指一算 魂牵梦绕 卓越
广阔无垠 运载火箭 袒露
劈波斩浪 水天一色 眺望
（指名一生读）
再请一位同学读。
2.同学们，词语是有味儿的，要读出词语的味道来。
3.谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？
生：读词语的时候要想想它大概的意思 。
（这是一个银点子。就请你来读这些词语。）这样读词语味儿就是不一样！
4.谁有金点子呢？（把词语放到句子当中去，就能读出味儿来。）
5.谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中：
6.这些词语放到了句子中，读起来就更加有味儿了。（学生自由练读）
7.指名读一读。
8 一起来读读。（生有感情地齐读这段话）
9.这位40来岁的中年人是谁！ 钱学森！
三、精读课文，读出拳拳爱国心：
1.课文你们读了几遍？你认为自己读得怎么样？我想抽两段最难读的请你们读。我还有点担心你们读不好。这样吧，请你们把课文拿好，再认认真真、仔仔细细地读一遍，然后诸老师再检查。
（学生读书，老师巡视了解读书情况。）
2.师出示第一段话。
3.师出示第二段话。
4.老师选的这两段话有什么特点？（都是钱学森说的话。）
5.老师为什么请你们读这两段话呢？（钱学森说的话都是他的心声，像名人名言。）
6.一篇课文中人物的语言最难读。怎样才能读好人物的语言呢？首先，我们可以把人物的语言摆到课文中去，看看他是在什么情况下说这段话的。
7.我们先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的呢？
（钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是他一心想着回国。）
（钱学森，既然美国条件这么好，你为什么要回来呢？
钱学森，这么难得的机会，你为什么不享受享受呢？）
9.钱学森怎么回答的？谁来读钱学森的话？注意，此时你就是钱学森。（一学生读钱学森说的第一段话。
10.体会一下他此刻的心情。他会以什么样的语气说这句话呢？（出示：他＿＿＿地说：）
指导个性朗读
11.你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀！对祖国的爱！为了祖国，他甘愿放弃一切！）
12.是啊，虽然钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）
13.我们再来看钱学森说的第二段话。他是在什么情况下说的？
生：钱学森要回国，一些中国留学生认为现在回去搞科学研究恐怕很困难，劝钱学森不要回国。
14.你对这些中国留学生怎么看？（目光短浅、安于享受）
15.刚才同学们对这些中国留学生说了许多看法，老师也说一点看法。其实中国留学生说的话也是有道理的。当时，中国刚解放，设备的确是落后的。但正因为落后才需要留学生们回国效劳。但各人有各人的情况，杨振宁教授就是一个典型的例子。当年他没有回国，但他退休后来到清华上课，为祖国培养人才。不要轻易给这些中国留学生下结论！但不管怎么说，钱学森当年放弃优厚的待遇，毅然回国是非常了不起的选择，他更应该值得我们敬重！
16.是呀，祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从 走向 ，从 走向 ，从 走向 。
17.钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动诚恳 坚决 果断）
18.我请女同学读中国留学生的话，男生读钱学森的话。（学生对读 ）
播放《我的中国心》
20.你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声？
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
长江、长城，黄山、黄河，在我胸中重千斤。
就算生在他乡，也改变不了我的中国心。
我的祖先，早已把我的一切烙上中国印。
21.此时此刻，我们再来读钱学森的话，会有更深的体会。 （出示两句话）
（1）钱学森你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？（生齐读第一句）
（2）钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。
（生齐读第二句）
22.读了钱学森的这两段话，你觉得他有一颗怎样的心？
（板书： 拳拳爱国心 ）
四、细读课文，读出浓浓骨肉情：
1.正是这拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读读第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。
（从“每逢佳节倍思亲”和“他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。”可以看出他思念家乡。）
2.师（动情地叙述）年年中秋，今又中秋。钱学森有十几年没有回国了。1935年出国留学，到1949年，一共有14年没有回国了。老师这里有一封钱学森写给父母的家书。（师伴着乐曲动情地朗读，学生被深深感染）
窗外细雨飞，
老妇命垂危。
夫君煎药苦，
盼子子不归。
4.这真是字字血，声声泪啊！那你说，牵动钱学森回国的还有什么？
（板书：浓浓骨肉情）
5.是啊！正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。
7.钱学森的回国之途充满了艰辛和坎坷，真可谓一波三折。怎样的一波三折呢？让我们下节课继续研究。
板书：
拳拳爱国心
浓浓骨肉情
钱学森篇四
1、有感情地朗读课文。
2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
二、教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
三、教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。
四、教学过程：
（一）、导入
1、师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。
2、课件播放，师有感情地朗读。
赶车，赶船， 一回到故乡，就满眼春天。
无语， 无言， 一扑进娘怀， 就泪湿衣衫
留影， 留连， 一跨上故乡， 就恢复了童年…… （《归侨》 作者：青勃）
是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
二.精读课文，感悟情感。
1.有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。（生读，画，再轻读。）
2.让我们和钱学森第一次心灵交流吧：
大屏幕出示：
善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。
投影出示下面一段话：
让生齐读这句。
师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言，
生脱口而出：为中华之崛起而读书。
和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了 ——---强烈的爱国心、报国志！（板书：爱国）
钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。
指导朗读：能读出你的深情吗？
读到这儿你想到哪些成语？
所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）。
3.同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？①他是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
②介绍冯•卡门：冯•卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。
③理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着——钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着——钱学森深受冯•卡门教授的器重，意味着——钱学森在冯•卡门教授身边前途无量。
所以当时的钱学森享受着：(优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。)
而他要回到祖国，就意味着他要放弃：一个词“富裕”。
生阅读书第4自然段。
生答：贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有优越的工作条件。
当时的中国到底是一个怎样境况啊！我们暂且把目光向后移一移：
生：1000万。
生：1万。
师：呵呵，你能考虑当时国家的困难，能拿出这么多钱也算不易了是吧。
同学们，想知道奖励多少吗
师：100元。
师稍停，然后说，这，就是他们在祖国的待遇啊！尽管钱学森在美国拥有——优厚的待遇，拥有——富裕的生活，拥有——优越的工作条件，拥有——恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念——齐读句一，于是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——，因为他一刻也没有忘记自己的祖国——齐读。
6）在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心意，这就是——富贵不能淫（板书）
淫，迷惑的意思。
过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。新中国成立后，他的这种愿望变得更加强烈起来。
4。让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧大屏幕投影：
钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待遇，更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊。你还是别回去了，通过其他方式为祖国做贡献吧。
钱学森怎么回答我们呢？
生答。
投影出示：
“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，大需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。
1）自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。
“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。
“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。
“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。
2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。”
3）同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？（中秋之夜和留学生们一起时说的）。
是啊，当时，有些留学生这样劝他，他说出了这样一番话。
再读一读，品味一下：
假如你是钱学森，你当时的心情应该是怎样的？（激动、坚决、慷慨激昂）
指导朗读：恩，钱学森的内心如波涛难平啊！谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读。
2他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是——贫贱不能移（板书）
三、既然你那么想念祖国，祖国也是那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。会那么容易吗，善于发现的同学，你从哪知道的，请用文中的有关语句告诉我。
投影出示：
钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！
善于感悟的同学，你读懂了什么？
生：敌人肯定不让他回去。
师：为什么？
生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。
师：一个师有多少人？
师：你怎么知道的。
生：读课外书。
钱学森的作用果然巨大，所以，那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。
师总结：是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料），当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。
可是，为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他——一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心——一刻也没有动摇。这就叫——威武不能屈（板书）
师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！
四、钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧。
师讲述：钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。他为祖国作出了巨大的贡献。在2007年他被评为十大感动中国人物，（出示颁奖词）这时对他的评价，齐读——，然而，就是这样一位爱国的科学巨匠，却于今年的10月31日8时与世长辞了。他的离世，举国皆哀，为失去这样一位品性高尚的科学伟人而痛惜，中共中央国务院在11月6日，为他举行了哀悼仪式，前去吊唁的人群数不胜数！人们不光敬佩他为国作出的杰出贡献，更敬仰他发自肺腑的爱国情感。
同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我们情不自禁的想起了好多象他一样的人，让我情不自禁的想起全世界海外华人最喜欢的一首歌曲，《我的中国心》让我们来听听吧。（播放《我的中国心》，学生倾听）
大屏幕投影钱学森各个时期图片资料（追悼会）。
在课即将结束的时候，把这位伟大科学家的话送给同学们。希望同学们永记心中。（出示）
（1）不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。
（2）我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
（3）我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是我们的党、人民和我们的国家。
五、布置作业：（出示）
板书 钱学森
（爱国）
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
钱学森篇五
1、我没有时间考虑过去，我只考虑未来。
2、nothing is final !!!（没有什么认识是最后的）
3、在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说一块美元也不存。因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。
4、一个马克思主义者是绝不会不爱人民的，绝不会不爱国的。
5、knowledge was boundless（学无止境）
6、正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。
7、我在美国前三四年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。
8、我不能脱离广大科技人员（单位要为他建房他坚决不同意）
9、我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。我姓钱，但是我不爱钱。我现在的住房条件，比和我同船回来的那些人都好，已经脱离群众了，我常常为此感到不安，我不能脱离一般科技人员太远。
10、常常是最后一把钥匙打开了门 。
11、我很高兴能回到自己的国家，我不打算再回美国，今后我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严的幸福生活。
12、高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。
13、我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。
14、马克思主义哲学是智慧的源泉！
15、科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。
钱学森篇六
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
4、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
学习重点：
通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
学习难点：
体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
教学准备：
1、多媒体环境
2、课前预习：了解钱学森为科学作出的伟大贡献。
教学安排：
2课时。
第一课时
一、提示课题，设置悬念
1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？（学生介绍课前搜集的资料）
2、设下悬念，为自读作铺垫。
请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错
1、初读课文。
自读课文，要求读准字音，读顺句子。
检查自读效果，纠正不正确的读音。
2、再读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2）检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3、默读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）
三、分段读课文
四、教学生字字形，指导书写
2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
3、学生描红。
五、布置作业
第二课时
一、直接导入。
二、自学提示：
1、二十多年的回国路，钱学森踏出的每一步都非常艰难，让人读来感慨万千。从文中找出钱学森的哪些做法、哪些话语打动了你，选择你最有感触的一两句话，细细读一读，好好体会一下文字中所蕴含的情感。在课文的空白处写下你的阅读感受。
2、想一想：怎样读好钱学森的话？自由练读。
三、学生交流。（教师结合学生回答，重点指导学习钱学森说的两段话。）
1、出示钱学森说的第一段话。
（1）联系上下文读一读，了解这段话是在什么情况下说的？
（2）同学们，你能想象一下他当时在美国的生活吗？（学生自由说。）
（3）小结：是啊，汽车、别墅，丰厚的待遇、一流的科研条件，但是这一切并没能吸引住钱学森，他抵挡住了所有的物质诱惑，仍然一心想要回到祖国。（板书：抵挡物质诱惑）
因为…所以… 虽然…但是… 无论…都…
不仅…而且… 是…不是… 如果…就…
（5）再读钱学森说的这段话，此时此刻你是怀着怎样的心情来读的？
2、出示钱学森说的第二段话。
（2）教师描述：当时的中国经历了多年的战火，刚刚成立，一切都非常破旧，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国提供的有着天壤之别。然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷，毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。（板书：不嫌祖国贫穷）
（3）再读他的这段话，说说你从中懂得了什么？
5）再次感情朗读这段话。
3、同时出示两段话，教师小结。学生齐声朗读两段话。
4、学习第五小节。
（1）既然铁了心要回来，为什么又一直到1955年才回国呢？这中间又发生了些什么？让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说的？（指名读第五节。）
（2）拓展阅读。也许将领的话还不能让你完全了解钱学森对于一个国家到底重要到何种程度，那么老师这儿有个小故事，你读了就更清楚了。（学生自由阅读补充材料。）
（3）读后交流感受。
5、小结：钱学森回国的道路漫长而艰辛，国外丰厚的物质生活诱惑不了他，国内贫穷的创业条件也没有吓退他，甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。那么，是什么在支撑这他呢？（结合学生回答板书。）
四、巩固自学成果。
1、说得多好啊！“早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。”正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20年之久。皇天不负有心人，他终于盼到了梦寐以求的这一天。
出示钱学森归国画面，感情朗读第一小节。
五、课后延伸。
六、作业：
填写合适的关联词语。
在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义。（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（）生来就有的，（）自然而然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。
板书设计：
抵挡物质诱惑
殷殷赤子情
19、钱学森 不嫌祖国贫穷
拳拳爱国心
冲破百般阻挠