学习总结可以帮助我们更好地理解和消化学习内容，促进知识的内化与应用。学习总结范文10：通过这次学习总结，我学会了更好的管理自己的学习时间，下一步将更加合理规划学习计划，提高学习效果。
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇一
活动目标：
1、通过这个汇报展示活动，让学生复习关于古诗的知识，交流学习方法和心得体会。
2、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习的兴趣。
活动重难点：
重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。
难点：让学生在发言过程保持自信。把时间控制在一节课左右的时间内。
活动准备：
1、教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。进行板书贴纸的准备，还有准备一些“奖状”作为鼓励学生之用。
2、学生准备：个人手抄报，小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。诗歌朗诵，知识竞赛等。
活动过程：
一、导入：前段时间，我们利用了两个星期左右的时间进行了一个综合性学习《轻叩诗歌的大门》（贴），这节我们进行一个全面的汇报展示活动，并且对诗歌的一些知识进行复习。
二、诗歌知识大比拼：
1.抽同学出的题目，分别回答。（或安排在上课前一两分钟进行）。
2.抢答老师给出的几小题。（另纸五至十题的题目）。
3小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。也就是获得了诗道（贴出板书“诗道——知识竞赛”）。学生~~~获“小博士”，发给奖状。
下面我们再来开一次诗歌朗诵会。
三、诗歌朗诵会。（响音乐）师：602班诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：“诗韵——朗诵表演”）。
（主持人主持）奖“优秀主持人”
1、学生1：（朗诵推荐）（出示）。
2、学生2：（推荐，读自己写的诗）。
3、学生3：（展示）在这个综合性学习过程中，我们取得了多大的进步啊！
4、学生4：（展示）你看，这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的《致老鼠》写的，我们请李诗读读他自己写的《老鼠》吧。
还有谁愿意读出自己写的诗呢？（指名读）。
……奖“小诗人”，“小能人”
五、原创作品，诵读诗作。
教师小结过渡：前面，同学们不知不觉就进入了第四个环节（贴）诗作——原创作品。
在两个星期的活动过程中，我们先到“诗海拾贝”，进行阅读和欣赏，再“与诗同行”，进行竞赛和习作。一些同学写的小诗，让我们看到了其实大家也是有一些“诗的天份”的呢！
其实，我在教学的过程中也收获不少，有了一些诗的灵感，也写出了一些诗呢。
展示教者的“词作”“诗作”
总结激励学生：诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。
六、畅谈体会，总结收获。经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门，大家有了些什么收获呢？——之前，我们还写过活动过程中印象深刻的一件事，有的同学还写成了一篇活动总结呢。下面我们请一些同学谈谈。
1、指名说，自由说。
2、读写得好的“总结”片断。
（师）总结发言：我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！（贴出诗味——收获总结）。
奖“小才子”
（掌声）。
七、拓展：读《远望星空》，祝期末考试取得好成绩。
板书设计：
诗道——知识竞赛；
诗韵——朗诵表演；
诗集——好书推荐；
诗作——原创作品；
诗味——收获总结。
诗歌知识竞赛。
结合提供的情景填诗句：
1）在期末写评语时，老师会祝你来年：
2）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“_______________________”
3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“_______________________”
4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“_______________________”说明的就是这个朴素的道理。
6）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的来表达对家人的思念。
7）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表达对远别好友的深情厚谊。
8）来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“_______________________”的诗句。
9）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“_______________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_______________________”。
10）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：“_______________________”我赶紧把爷爷的话打住：“‘’。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
联表小学602班诗歌朗诵会主持人词。
（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。我们请同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。
……。
（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。
（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。
（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
（男）下面请同学朗诵辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》。
……。
（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。
（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
（女）下面请欣赏同学为我们朗诵白朴的《天净沙.秋》。
……。
（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。
……。
（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。
……。
（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！
齐背《我们去看海》。
……。
（男）我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。
（女）我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和中国台湾分割的不幸历史，抒发了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。
（男）全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。
（女）这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱呢。
（男）那现在就请我们全班同学，和在场的所有老师，都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。
（播放音乐，朗诵）。
（主持人回座位）。
学生1：（站起来，朗诵推荐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（说）大家都很熟悉，这是李白的《赠汪伦》，也是我最喜欢的描写友情的古诗之一。在第六单元的学习中，朱老师编了一本《分类读古诗》这样的小册子（出示）给我们阅读，我知道了诗歌分类的一些方法，我对古诗里面的送别诗和边塞诗特别感兴趣。《现代诗欣赏》（出示）让我认识了很多诗人，我知道了余光中和戴望舒。一些诗人的趣事和逸事让我看得津津有味的，我喜欢这本《诗人的故事》（出示）。
学生2：我更喜欢朱老师向我们推荐的学校的图书室里的书。（指示书）这儿有关于中外作家和诗人的故事，有《小学生读古诗》，有《中国小诗人诗选……从中我读到了很多有趣的儿童诗，我自己从中也得到了一些灵感，还写了一两首诗呢。而还有一些是关于诗的书法作品，除了学到诗，还可以提高写字水平呢。（读自己写的诗）。
学生3：我要介绍给大家的，是我们各组同学出的关于诗的手抄报呢。（展示）你看，色彩有鲜艳的，有淡雅的；排版整齐，写字端正，大家还按不同方法进行了归类呢。这是我出的一张（展示），这是我最喜欢的一张（展示）在这个综合性学习过程中，我们取得了多大的进步啊！
学生4：我要介绍的，更了不起呢。是我们自己写的诗。（展示）你看，这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的《致老鼠》写的，我们请李诗读读他自己写的《老鼠》吧。
还有谁愿意读出自己写的诗呢？（指名读）。
……。
总结收获：
（王伯焘）：这个活动，让我们进入了诗歌的海洋，我们领略到了诗歌的魅力，诗歌的美妙。在学习中，老师带领着、引导着我们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌并试着写写诗歌。而我觉得自己做得最好的是欣赏诗歌。我最喜欢辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。刚开始时我不理解什么是社林，看了注释后我明白了。而白朴的《天净沙·秋》让我觉得“了不起“！这首诗写的是秋天，但诗中没有一个秋字，作者以短短的三句话27个字就完全概括了秋天的景色，而后两句以颜色写出了秋天的美。
（廖东明）：在这个单元的学习中，我知道了诗句中有一些运用了“倒装”的方法，还学会了结合实际情景来运用诗句呢。我在单元测验中把《游子吟》改写成一篇记叙文《慈母心》，30分得了29分。后来老师还让我读给大家听，我真高兴啊！
（王永红）：这次综合性学习让我增长了很多文学常识呢。例如……。
（关勇钊）：我呢，这次活动让我变得勇敢了！以前我什么也不敢参与，可那次诗歌朗诵比赛锻炼了我，现在我也敢发言了。
欧韵静温远媚祝智斌张真华……。
词二首。
朱瑞仪。
木兰花·正月十二烟花晚会。
（步宋祁《木兰花》之韵）。
新城渐觉风光好，璀璨烟花迎客到。绿黄金紫伴云升，红靛青蓝星光照。
浮生常叹欢娱少，舍却千金倾一笑。现今之子劝人人，同去花间留闪耀。
卜算子·咏松岗桃花。
（步陆游《卜算子·咏梅》之韵而反其意）。
户外并田边，树树皆有主。虽是黄昏不用愁，哪怕风和雨！着意笑春风，一并群芳护。无限风光展目前，更有鸿图路！
词二首。
朱瑞仪。
采桑子·国庆阅兵。
洪流过后车轮走，蓝绿黄红，英姿抖擞，五十寿辰今年有。
军歌奏罢征人出，遥望长空，展翅隆隆，铁马金戈现代风。
鹧鸪天·庆澳门回归。
彩袖翩翩捧玉钟，多年期望醉重逢。澳里莲蓬心向月，门后桃花盼春风。今日后，祝昌隆，回眸共贺九洲同。深宵共举银杯舞，不是相邀在梦中。
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇二
诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”
本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。
1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
4、举行诗歌朗诵会。
5、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。
教学本组教材可用12～14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1～2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连在一起，还要利用一些课外时间开展活动。
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇三
在这次语文综合性学习《轻叩诗歌的大门》的教研活动中，我教学的内容是《古代诗歌欣赏》古代诗歌语言凝练，内涵丰富，是中国文学宝库中的瑰宝，一朵奇葩。经过时间的筛选优秀的诗歌已成为不朽的经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人以艺术的享受和熏陶。如何让学生在欣赏古代诗歌过程中感受到古代诗歌的魅力和特点是教学的重点，因此我在教学古代诗歌欣赏这一课时，制定了以下教学目标：
1、通过阅读古代诗歌，增强对古代诗歌的兴趣，感受古代诗歌的特点。
2、能诵读古代诗歌，大体把握诗意，体会诗人的情感。
3、通过诵读古代诗歌，赏析古代诗歌，感受古代诗歌的魅力。
4、初步了解一些有关诗经、唐诗、宋词、元曲的知识。
教学模式：为了体现综合性学习自主、探究、开放的特征，在课堂上我采用了学生小组交流汇报，教师适当点拨的教学模式进行教学。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：按教材编排顺序《诗经》、唐诗、宋词、元曲四个板块依次进行交流汇报。
谈一点感受：众人拾柴火焰高。
当我静下心来，翻开教材备课时，我为难了，这节课既要体现综合性学习自主、探究、开放的特征，又要有重点有依托。如果在这节课上只是把学生的学习成果展示一下，让学生又读又诵，又唱又跳，变着花样的表演，课堂呈现的是大繁荣，可教学的重点却无法落实，这节课就显得华而不实，摆花架子。课后作业，考试如何解决？若同平时课堂上教学古诗那样进行，以阅读材料中的四首古诗为教学内容，指导学生进行赏析，不仅拘泥于教材，还无法完成教学任务，那就更没时间去交流一些有关诗经、唐诗、宋词、元曲的知识。要想只节课既不同于讲读课文教学，又重点突出，既体现综合性，又扎实有效。这里有一个度都很难把握。在办公室我把自己的困惑讲了出来，集思广益。我们六年级的语文老师都毫不保留的发表自己的看法，为我出谋划策。雁翎说：“你在上这节课时，不要只是学生展示，你要参入到教学的过程中，在适当的时候给学生以指导，点拨，既起到四两拨千斤的作用，又展示了你作为老师个人的功底。”吉平老师提醒道：“阅读教材中的四首古代诗歌，就像一根线上的四颗闪亮的明珠，在教学时，千万不能人为地把这根线割断”张丽梅老师说：“古诗教学，千万不要把它上得支离破碎，这样就破坏了古诗的意境。”张春芳老师强调指出：“教材在《春夜喜雨》这首唐诗的下方就给出了这首诗的赏析，由此可见教会学生学会赏析古诗也是这节课的一个不可忽视的内容。”黑老师建议：“应该以阅读材料中的四首古代诗歌做一个切入点，以点带面。”听了各位老师的高见，我心里有谱多了。在教学时，我先让学生快速阅读了阅读材料中的四首古代诗歌，说出他们在编排上的特点。然后分小组进行交流汇报。在诗经这一板块的学习成果汇报时，学生结合注释讲解了《诗经采薇》的意思，并赏析了这首诗。还介绍了《诗经》的内容、魅力和影响及其表现手法，诵读了《诗经》中的名句。我一边倾听同学们的交流，一边找准机会，告诉他们，在艺术上，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被称为诗经中最佳诗句之一，它采用了以乐景写哀，以哀景写乐写法，倍增其哀乐。对他的评析已绵延成一部1500多年的阐释史。话虽不多，但点明了他独特的写作方法和举足轻重的文学地位，激起学生对中国古代文学的热爱和自豪感。在交流唐诗时，先倾听了学生对《春夜喜雨》》的赏析。而后我又向学生介绍了我赏析《春夜喜雨》这首诗的方法：是从题目入手，紧扣“喜”字，全诗不见一个喜字，却处处充满喜意。这正是无一字尽显风流。通过老师的指导赏析，使学生感受到诗人匠心独运。在宋词这一板块的学习中，让学生以看录像为主，了解宋代不同流派的代表作及其特点。王更生老师为我下载的课件，让整节课有了一个耀眼的亮点。总之此次教学只是本人在语文综合性学习的教学中的一次尝试，很不成熟，存在很多问题，希望能得到各位老师的真诚指导。
谢谢大家！
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇四
活动背景：
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，……”同学们的阅读不再停留于唐诗300首，而是接触到了更多的宋词元曲，甚至是古典名著。古诗词是我们祖国文学宝库中的瑰宝，如何提高同学们学习古诗词兴趣，让同学们接触更多的经典文学，是我这个学期开学所思考的？我希望于我的学生能在小学阶段有更多的积累，哪怕是只知道朦胧的意境。我想到了一定的情景中，他们自然会通晓。作为一名既教语文又教综合实践课程的老师，怎么样把两门课程进行整合，使之达到最有效值呢？因此结合这学期语文教学内容，一开学我便设计了本学期我们班级的综合实践学习活动——“轻叩诗歌的大门”。
活动目标：
1.通过阅读诗歌，感受诗歌的特点，激发学生对诗歌的兴趣。初步了解诗歌的起源与发展以及古诗与现代诗的不同之处。
2.能通过多种途径搜集并按照一定类别整理诗歌。
3.初步学会借助工具书，了解诗歌大意，体会诗歌情感。
4.通过搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
活动过程：
第一阶段：诗海启航。
一.吟咏已学诗歌，激发学习兴趣。
老师引导：诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。我们中国更是世界人民公认的诗的国度。今天我们要走进诗歌的海洋，一起去领略诗歌带给我们无限的空间，感受诗歌带给我们的无限遐想。
3.谈谈自己对本次活动的期待和建议。
二。分组确立主题，制定活动计划。
1.讨论：根据自己平时对诗歌的积累，你还想从这次活动中获得哪些知识？
2.整理学生讨论内容，制定本次综合实践具体内容。
如：李白生平及诗作研究小组等。
儿童诗歌学习小组。
诗歌的起源研究小组。
民歌、民谣学习送行诗，怀乡诗研究小组。
3.小组讨论制定活动计划，填写活动计划表。
本小组名责任人。
本小组活动主题。
活动时间。
活动地点。
小组成员。
及
具体分工收集资料：
归类、整理：
收编成册：
展示小组：
备注：
第二阶段：诗海拾贝。
1.各小组活动阶段行成果汇报。
2.老师针对学生活动情况进行指导，小结。
3.诗歌知识小竞赛：
如.1.“少壮不努力，老大徒(2)”出自《汉乐府?长歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(3)。
3.《七步诗》的作者是(1)。4.“但使龙城飞将在，不教胡马度(1)”。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)阴山(2)边关(3)燕山。
5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（2）。6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。
7.“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。8.“人生自古谁无死，留取丹心照（2）”是文天祥的诗句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)汉青(2)汗青(3)汗清。
9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。
1.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(1)的诗句。12.《天净沙?秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。
（1）王维（2）王之涣（3）王勃（1）张养浩（2）马致远（3）元好问。
13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。
（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》。
a.《楚辞》25b.《诗经》305a长短句b乐府诗c小令。
a小令b套数c散曲a次排名b曲牌名。
18.我指导宋代著名的词人有，我会背他们的这几首词。
19我知道元代著名的散曲作家有，我读过他的作品有。
4.欣赏《诗经采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黄沙道中》，《天净沙秋》，《太阳的话》，《白桦》等诗歌说说这些诗歌的内容及相互之间的区别。
5.搜集诗歌情况记录表。
时间搜集的诗歌获得材料的渠。
6.诗歌的整理。
7.整理成册，并为诗歌配画。
8.各小组讨论汇报成果方式。如：手抄报加解说式，演讲式，图片式，朗诵推荐式等。
9.各小组准备研究成果汇报会。
三、第三阶段：成果展销。
1.以小组为单位，汇报活动成果。
2.评委评分表。
精神饱满诗歌内容普通话标准感情充沛总分。
第一小组。
第二小组。
第三小组。
第四小组。
第五小组。
第六小组。
第七小组。
第八小组。
分综合奖和个性奖两种。综合奖总分第一名的小组；个性奖按四个项目分设精神饱满奖、诗歌内容奖、普通话奖和感情充沛奖。
一、拓展练习：
同学们，在这次活动中，我们一起经历了一次美妙的诗情之旅，更让我们看到了你们的能力和合作精神。相信同学在这次活动中，不仅学到了许多知识，而且与诗歌大师们来了个心灵的交流。让我们知道了，诗原来也要精雕细作。让我们一起向大师们学习他们这种精益求精的精神吧！
针对这次综合性实践活动，你的收获有多大？请你文字记录这次美妙的旅行，写一次“游记”。
学生感悟：
感悟诗歌。
采撷一朵花儿，里面装满诗；追捕一只蝴蝶，里面充满了歌。走进诗歌的花园，走进艺术的殿堂。
这次综合实践活动使我遨游在美丽的诗歌世界，汲取诗歌的花蜜，享受艺术的经典。
看古人喜欢月亮，有屈原的“夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹？”原来屈原也是这样的浪漫，他对月亮也充满了幻想；有李白的“举杯邀明月，对影成三人。”他把月当成了他的知音，把他的孤独都倾诉给了月亮；有苏轼的“明月几时有，把酒问青天”他似乎把月亮当成了知己；有杜甫的“秋月仍圆夜，江村独老身。卷帘还照客，倚杖更随人。光射潜虬动，明翻宿鸟频。茅斋依橘柚，清切露华新。”更有“月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。”等佳句。月亮似乎是人们心中圣洁的女神。是古代诗人墨客永远歌颂的对象。让我们追随古人的脚步，相约举杯于皓月当空之夜，共赏一轮明月，感受古人的情怀吧。
在诗歌中，我们不仅感受到诗歌的美，更多的是受到了美德的熏陶。看，《论语?颜渊》中告诉我们只有做事认真严肃，不出差错，对待别人有恭敬而有礼，并能成全别人的好事的人才是一个翩翩君子。这样的例子还有很多很多，无论是在《三字经》还是在唐诗宋词里。诗歌是文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人们把自己的情感融乳其中，用妙笔写下了一篇篇优美的诗歌，在时间的涤荡中成为了经典。跨越时代的优秀诗篇影响教育了一代一代的人们，给人以艺术的享受与熏陶。让我们也来做个有心人，用心体会更多诗歌，懂得很多道理吧！在经典中诗歌感悟人生，感悟生活吧！
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇五
一、教材分析及教学内容：
本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动，了解诗歌，感受诗歌。本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行”两大板块，开展以下活动：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事；2、按照一定类别，对搜集的诗歌进行整理、归类；3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会是人的感情；4、举行诗歌朗诵会；5、开展写童诗、举行诗歌知识竞赛，合编小诗集等活动。
二、教学目标：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
三、教学重点：组织好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌会。
2、可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……。
3、可以按形式分：格律诗、自由诗……。
4、按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……。
5、按国家和作者分：外国诗、中国诗。
6、按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。
7、按时间分：古代诗、近代。
五：教师发言：
张志英：教学时，教师要精心选材，采用对比的教学方式把《天净沙•秋》和《天净沙•秋思》两首小曲的两种不同风格淋漓尽致地表现出来了。（一个色彩明丽，令人陶醉；一个 满目苍凉，满心愁绪。）由此，充分体现出综合性学习课型的优势。
张卫东：授课时适当点拨,要尽一切可能使学生沉浸到诗歌之中，去读，去思考，去表达,让学生在欣赏阅读中领悟。
于国方：让学生在收集、运用诗歌中提升对诗歌的认识与理解，这样才能激发学生兴趣，从而把学生带进诗歌的殿堂。
王玉华：学生在收集、推荐、交流诗歌的环节中，要培养学生语文实践能力及合作探究能力。在这一环节中让学生的自主学习,合作学习,使学生综合运用能力充分体现!组织形式上还可研究,让该环节锦上添花!
李红梅：本节语文教学的目标、内容是"美"的，教学语言是"美"的,教学方法也是"美"的.当然，我们也追求教育教学效果的美。
柴玉娥：语文综合性学习，首要的和根本的就是要引导学生发现、感悟、领会、积累、学会优美的语言(诗歌)。
王海霞：诗歌教学，教师要在"美"的感悟和积累上，对学生做有益的引导和实践。我想说:充满“语文味”的语文学习是美的!只有语文老师才能独享这样美的大餐！
六：活动总结。
在如火如荼的热烈讨论中，教师们明确了教学思路和教学方向。特别是诗歌的分类知识，也做到了心中有数，只有这样，让学生搜集诗歌、整理诗歌才有章可循。
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇六
语文综合性学习以实践性、整合性、开放性、自主性、过程性为主要特点,充分彰显出与传统学科课程的不同。《语文课程标准》强调“要在实践中学习语文”、“跨学科学习语文”、“重视课程资源的开发”，这些也都表达了综合性学习的思想。下面我结合自己教学综合实践活动《轻叩诗歌的大门》的过程，谈一谈自己的教学设想。
《语文课程标准》关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与”。如果学生对学习活动缺乏兴趣，那么“主动参与”又从何谈起呢?所以，激发学习兴趣对开展综合实践活动就显得尤为重要。例如我在教学本单元时，就是这样的导入的：
师：“你知道哪些古诗中包含了一到十十个数字?”生：我知道这样一首诗：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”师：“是呀，短短二十字，不仅包含了十个数字，还为我们勾画出一幅美丽的山村小景。”师：这是一首谜语诗(出示另一首诗)：“‘解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。’谁知道它的谜底是什么?”
这样的导入方式，既与本单元主题吻合，又体现出浓郁的诗情，激起了学生对诗歌极大的兴趣。
二、明确目标，捡拾诗海一贝。
语文综合性学习没有固定的程式，它能充分体现学生的个性和创造性。但如果教师完全放手，学生的活动反而会失去方向，陷入混乱。因此，教师应在综合性学习活动中给予学生适当的点拨和引导，让学生明确目标，步步深入。例如，在教学《轻叩诗歌的大门》的过程中，我先引导学生学习教材中提供的阅读材料，通过学习，学生大致了解了诗歌的发展过程与分类，古体诗和现代诗的区别以及历史上著名的一些诗人和作品。在此基础上，我趁势布置学生在课后搜集相应的内容，这是第一步;第二步，划分小组。语文课上，我欣赏着学生带来的资料，按照分出的类别进行归类，成立学习小组，如“大李杜研究小组”、“元小令研究小组”、“古体诗研究小组”、“现代诗研究小组”等，其他同学可根据自己的爱好自由加入各组活动;第三步，引导各小组制定一个简单的活动计划。比如，打算了解哪方面的内容，哪位同学负责哪一部分，计划用哪种方式开展活动以及活动时间安排等。
三、参与指导，采撷诗歌花蜜。
在综合性学习过程中，许多学生会满足于找相关资料，而不深入地阅读这些材料;满足于展示时博得的阵阵掌声，而不去了解其包含的深刻含义。这样的学习表面上看起来热闹有趣，但学生真正获得多少呢?作为教师，应该时时关心、了解活动的开展情况，在活动内容、形式和活动成果呈现方式等方面及时指导，表扬好的做法，帮助解决遇到的困难，以便使学生把丰富的学习生活内化为自己的知识和能力。例如，在《轻叩诗歌的大门》学习中，针对学生收集资料多而无序的状况，我给他们提出了一些建议。比如，“大李杜研究小组”重点收集有关李白、杜甫生平及代表作品;“古体诗研究小组”重点了解古体诗格律及分类;“现代诗研究小组”则重点收集适合儿童朗诵的经典作品等。这样，学生搜集资料就有了方向，也能根据此方向对所搜集的内容作以取舍了。
四、展示交流，感悟诗歌魅力。
如在综合实践活动《轻叩诗歌的大门》展示汇报活动中，我组织学生开展了“金话筒”诗歌朗诵会、“谁是小博士”诗歌知识竞赛、“好诗大家读”推荐活动、“画中寻诗情”画配诗活动、“争做小诗人”儿童诗创作展示。学生们抢答试题，朗读自己的诗歌作品，一个个沉浸在诗的海洋中。我知道，一颗有关诗的美好种子已经在学生们心中扎下根。
五、总结评价，唱响诗歌余韵。
语文综合性学习的特点决定了它是一个不断反思、不断超越的活动过程。通过评价总结，学生才能认识不足，才能在下一次活动中扬长避短，提高效率。在综合实践活动《轻叩诗歌的大门》结束后，我让学生写了一篇活动总结，学生有的谈自己的收获，有的谈自己的不足，言辞恳切，真挚感人。有一位学生是这样写的：“在这次综合性学习活动中，我朗读了自己所写的诗歌《我想……》，同学们给了我很多掌声，老师也夸我是‘小诗人’，我真高兴啊!以后我要继续努力，多读多写，长大后做一个真正的诗人!”还有一位学生记叙了这样一个片段：“当同学们读完自己的小诗后，老师说她也写了一首诗，要读给我们听。我们都很期待!没想到老师竟然读了一首古体诗，还让我们猜猜写的是什么内容，我猜出是沙尘暴，老师夸我聪明，但我更佩服老师!”这一篇篇文字，虽然篇幅不多，但都是学生们发自内心的感受。我们相信，这样的活动对孩子来说也是一个愉快而难忘的体验，从此，他们一定会对诗歌产生别样的好感。
“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”语文综合性学习还在一个探索阶段，只要我们大胆尝试、不断研究，不断总结，就一定能有效地引导和规范语文综合性学习，促进学生语文素养的提高。
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇七
在中国几亿年的历史上，有过多少的风风雨雨，从清朝的鸦片战争，到xxx一直到日本侵略中国。在这期间中国有多少名篇佳作及一些历史文化都受到了严重的破坏。唯有诗歌——这个奇妙的世界没有遭到和严重的迫害，才可以让我们在这奇妙的世界里遨游。
我们开展了“诗海拾贝”和“与诗同行”综合性学习活动。活动中，我们在老师的带领下分配了任务，还让我们分组进行为了更加节约时间在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。通过交流，后来，我们有进行了好诗推荐，和欣赏诵读，在诵读的过程中有些同学都可以滚瓜烂熟的背诵下来，为了提高我们的水平李老师还特意让我们仿写创作诗歌同学们还特意开展了朗诵会和有趣的知识竞赛我们还一起汇总了组员的资料来编写诗集并且评出1、2等奖。
通过这次活动了解了以前不知道的许多诗歌知识。我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：
1、理解词语的意思。
2、联系生活实际。
3、想象画面。
4、各种诗歌做对比。
1、古体诗：楚辞体、乐府、歌行体。
2、近体诗：绝句、律诗、词、曲。
按内容分：
1、怀古诗。
2、咏物诗。
3、山水田园诗。
4、战争史。
5、行路诗和闺怨诗。
6、送别诗。
虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇八
古诗文诵读是我校的一项特x，读诗已成为每位老师和学生的一种习惯。古诗词是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑！诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。这学期我们班依然开展每周一诗活动，现总结如下：
1、是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是“书读百遍，其意自见”就是这个道理。
2、是根据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的知识面，从而激起学生读背古诗词的兴趣。
3、是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。
1、经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。
2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
1、学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达到。
2、检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动x。以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。
总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇九
课时：一课时。
年级：六年级上册。
活动目标：
1.通过搜集整理诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
2.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。
活动思路：
2.在制作诗集和课堂展示活动中，使学生充分发挥想象力和创造力，进一步感受诗歌的魅力。
活动准备：
1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词；
2.用四周的时间让学生分组选择专题编辑诗集；
4.多媒体课件。
教学过程：
一、活动引入。
二、活动流程。
（一）腹有诗书气自华——背诵。
（二）别出心裁品古诗——品评。
（三）激情扬抑诵新诗——朗诵。
（四）分门别类辑古诗——展示。
(五)各抒己见谈感想——评价。
三、活动小结。
课堂实录页。
一、教师活动引入：
（外面正下着小雨，寒风刺骨）师：和外面淫雨菲菲、寒气袭人的天气相比，我们的教室却显得热闹非凡。瞧！同学们，今天有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们高兴吗？欢迎吗？那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎！老师为了我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）（落红不是无情物，化作春泥更护花。）那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！（学生饱含激情地朗诵这两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：问渠哪得清如许，为有源头活水来。是呀！我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让我们一起轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的洗礼！下面我宣布“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开始！有请主持人上台。
二、活动展示流程：
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有诗书气自华——背诵。
（女）别说了，别说了，我们还是来看看同学们在这段时间采到了些什么吧！
（二）创设情境用古诗——运用。
古诗运用题：
1）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“”。
2）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们：“_______________________”。
3）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：“”我赶紧把爷爷的话打住：“，爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
4）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达对远别好友的深情厚谊。
5）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。
6）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”。
（三）激情扬抑诵新诗——朗诵。
（男）同学们不仅能背，还会运用古诗了，真不错！下面有请欣赏我们的新诗朗诵组激情扬抑的朗诵吧！
（四）分门别类辑古诗——展示。
1、（女）喂！张鑫，在这段时间，听说同学们可准备了不少的诗集呢！会当凌绝顶，一览众山小。下面有请搜集有关“凌云壮志的诗歌小组”展示他们的成果吧！
“凌云壮志诗歌小组”展示成果：（黄晓畅解说，王玲引领）。
（黄晓畅）大家好！我是本组的组长兼中心发言人黄晓畅，我们的秘书是黄丽君、王玲，工程师是袁梦琪，资料收集员有谭鑫源、黄琦、黎华航、朱雯颖。首先，映入眼帘的是一只正在天空中翱翔的雄鹰，雄鹰代表着远大志向和豪迈情怀。由此大家可以知道本组的主题就是凌云壮志、豪气冲天。同学们可以从目录中选择自己喜欢的诗加以理解，加以点评，加以欣赏。《古意》表达了战士们誓死报国，视死如归的壮志情怀；《送人》体现了诗人那股豪侠浪漫之情；《观猎》表现了作者豪迈的情怀……为了一饱大家的眼福，我们的工程师还特意在诗的周围加上了精美的装饰。从前面翻看完之后还可以从后面往前面翻看，同样可以欣赏到精美图案、优美的花边，激励我们爱国、上进的古诗。由于时间有限，我就不详细地介绍了，请大家下课后慢慢欣赏吧！
2、（男）天街小雨润如酥，草色遥看近却无；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。写景的佳句还真不少呢！下面就让搜集有关“景物的诗歌小组”上台尽情展示吧！
《诗深似海》组展示成果：
（本小组六名成员进行自我介绍，……）。
夏天的一切都是美丽的，远看它是那么绿，绿得像一条翡翠；近看，她是那么绿、那么有生机，在弯弯的月牙照映下，它是那么美丽、那么迷人。我们收集了4首描写夏天的诗，分别是《子夜吴歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推开门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时向我袭来，小雪花有的像银针，有的像纸片，当大地披上银装素裹之时，也不由得让我想起了毛泽东的《沁园春.雪》。我们也同样收集了四首描写冬天的诗，在此不作一一展示，有兴趣的同学，随时欢迎来欣赏！你的光临我们也会感到莫大的荣幸！
3、（女）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。下面有请搜集有关“爱国的诗歌小组”展示他们的成果！（刘自华解说、陈晓庆引领欣赏）。
（刘自华）大家好！我们这组的主题是“硝烟四起的岁月”，体现的是爱国的情怀。《陇西行》写出了誓死扫除匈奴，奋不顾身，五千将士浴血奋战丧生胡尘；《示儿》是陆游在临终前写的一首诗，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖国统一大业；《春宿左省》表现了作者勤于国事之心，全诗前半部分写景，后半部分抒情，从暮至夜，自夜揭晓，自晓至上朝，反映了他忠于职守；《从军行》这首诗通过对军中音乐的描写，表现了边塞战士的情感，我们诗集中的诗，都是诗中的精华！读来令人荡气回肠，不信的话，下课之后就来领略一下吧！我们这组共有10人，组长刘裕，中心发言人刘自华，秘书是孙怡和彭佳，工程师是黄振姣、陈晓庆、彭海燕，资料收集员是杨天昊、杨曦、陈金磊。
4、（男）举头望明月，低头思故乡。有谁不思念自己的家乡，自己的亲人呢？下面有请大家欣赏“悠悠故土情”组带给我们的成果！
“悠悠故土情”组展示成果：
（向梓萌）各位同学：大家好！今天我向大家推荐的是我们小组的诗集，主题是“思乡”，我们把它命名为“悠悠故土情”，我是组长向梓萌兼中心发言人，秘书有兰宇、颜葆、廖赟，工程师有李曼、尹国丹、秦升林，资料收集员有邓金山、刘港、张宇，在本诗集的封面，我们设计了许多飘零的落叶纷纷回到故乡的土地上，寓意为“落叶归根”，表明每个人都有对故乡抹不去的思念之情。在这本诗集里面，我们撷取了一些古代诗人思乡的诗歌，比如：李白的《静夜思》、张藉的《秋思》、贺知章的《回乡偶书》等等，在他们凝炼的语言中，我们感受到一种浓浓的思乡之情扑面吹来，这种思乡情怀会让你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，让我们一起走进诗中去感悟诗人那一颗颗火热的赤子之心吧！
（男）读书破万卷，下笔如有神。瞧！我们班上可涌现出了不少的小诗人呢，下面让我们一起走进新诗创作组。
5、“小荷才露尖尖角”新诗创作组展示成果：
敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小诗人组的组长黄露。本组成员有：董世州、彭城、邹天龙、何重阳，我们的诗集题目是“小荷才露尖尖角”，寓意我们才刚刚学会写诗；封面呈蓝色，寓意为我们会在诗歌的海洋里驰骋、遨游；我们搜集的全是本班同学在近段时间写的小诗，在每首诗的周围，我们配上了精美的插图，并在每首诗的下面，还设计了一个知识窗栏目，让同学们在欣赏我们这些小诗的时候，积累名言警句，增长课外知识。现在我将周欣然在今年秋季运动会失败后写的一首诗献给大家：
微笑。
——永远的no.1。
周欣燃。
六o二，你哭了？
你不记得我们的约定呢？
那个春天，
我们说好的：
如果失败，就微笑着转身，不许哭。
但今天的你怎么哭了？
六o二，你微笑？
我们七十八名同学摇着你的手劝道。
这个下午，
我们七十八名同学噙着泪珠，
黑色的瞳孔闪烁这坚定的信念。
六o二，你不服？
难道我们会败给对手？
现在。
你的嘴角仰起一丝苍白的微笑，
却充满了不服输的精神。
六o二，你忘了？
我们给你的诗，你丢在了风里，
不是说：
只有经历风雨才能看见彩虹的吗？
你要和对手一起分享彩虹。
六o二，知道吗？
在我们七十八名同学眼里，
你永远是。
阳光下最美的no.1，
不怕付出的no.1。
我们的汇报完毕，谢谢大家！
（听到黄露同学的激情朗诵，我当时激动地热泪盈眶。细想起来，有什么比学生的真情流露更感人呢？有什么比学生的收获更珍贵呢？）。
6、“雏龙稚凤的心语”诗歌创作小组展示成果：
（宋承强）敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我们这组的主题是“雏龙稚凤的心语”。
（谭巧）本小组的人员有：谭巧、宋承强、黄家驹、张乾明、张鑫、何吉涛、吴昌盛。
（宋承强）我国诗的文化可是源远流长，诗人也不少：李白、杜甫、白居易等伟大的诗人最后名垂青史。下面也来看看我们的成果吧！
（宋承强）还有彭瑶的《狮子的吼叫》，吴昌盛的《如果我变成鸟儿》……。
（宋、谭）我们的成果还不错吧！如果感兴趣，可以随时到我们这组来欣赏！谢谢大家！
（女）我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝。
（合）这让我们满载而归，希望大家以这次语文综合性学习为起步，扬起你们的理想之帆，共同驶向诗的海洋！
（男）下面有请樊老师为我们的活动作点评。
五、各抒己见谈感想——评价。
（师）我一直认为，众人的眼睛是雪亮的，因此我还是想把评价交给大家，我最想听听同学们在这次活动中的感受，也可谈谈你对其他组或者是本组的评价。
（黄汉同学举手了）说：“樊老师，我认为评价应该交给我们听课的老师。”
（煞时，教室里炸开了锅）异口同声地说：“是的，应该交给听课的老师。”
（我不能不答应孩子们的请求）（师）：那你们就自己请吧。
（接着学生们一个接一个地请了听课的老师，当他们得到听课老师的表扬与鼓励时，他们是多么地高兴呀！内心无不涌现出自豪之情，这就是付出的收获，这就是成功的喜悦。紧接着学生也开始畅所欲言地谈收获了，黄晓畅说：以前，我从没有想过，小学生能够写诗，但通过这次语文综合性学习，我明白了，我们也是能够写诗的，只要相信自己，一切皆有可能。……）。
（在他们的请求下，我也作了点评）：
（异口同声）：想！（我们做起了游戏）：伸出你的左手，举起你的右手，然后用右手使劲连续拍打你的左手。（游戏结束，学生再次爆发出雷鸣般的掌声。他们笑了，笑得那样甜；我也笑了，笑得那么开心、激动。）。
接下来，我不由自主地谈了这次综合性学习活动带给我的感受：本次活动，让我看到了一群富有文化底蕴的活泼少年，超强的记忆能力令我佩服之至，较高的语文素养让我欣然感慨，犹如天赖之音的诗朗诵久久在我耳旁回荡，一本本形式多样、丰富多彩的诗集更让我大饱眼福，一个个小诗人的涌现让我大开眼界！叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！徜徉在诗歌的百花园中，我们心旷神怡、留连忘返。但是，天下没有不散的宴席呀，现在就让我们高歌一曲《送别》！（下课铃响）。
同伴互助页。
语文教研组评课实录。
廖剑文老师评课：
今天听了樊老师滔滔不绝的导语和精彩的小结，可见是一个具有一定文化底蕴的老师，另外谈谈听了这节课后的感受：
1.教学设计新颖，具有一定的创意，而且环环相扣。
2.这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也让学生感受了诗歌的魅力。
3.几个人一组，合办一本诗集，培养了学生团结合作的意识，同时也培养了部分学生的组织能力。
4.通过搜集资料，拓宽了学生的视野，也陶冶了学生的情操、提高了学生的文学修养。
5.以前的课堂学生的参与面不大，一般都是部分人的舞台，可今天这次活动提高了学生的参与面，活动面，人人都得到了锻炼。
一本本诗集，饱含着同学们的汗水，凝聚了同学们的心，也展示了同学们的能力。
张翠娥老师评课：
樊老师的课设计很新颖,学生全员积极参与,充分体现了学生的主体地位。老师适时的引导使课堂充满生机与活力。这样的活动课既拓宽了学生的阅读面，又激发了学生阅读的兴趣。值得学习！
周宏老师评课：
1.这是一节语文综合性学习的汇报展示课。教师和学生在课前都作了充分的准备，活动开展得非常成功。
2.教师的语言基本功扎实，令我佩服。
3.学生汇报展示的形式多样，学生在这次活动中参与面广，收获颇多。
4.在这次综合性学习中每组学生做到了既分工又合作，教师在整个活动过程中指导得到位。
龚方映老师评课：
老师教学设计精妙！从同学们的成果展示表明：这是一节扎扎实实的有创造性的综合实践活动课。老师的精妙设计真正体现“学生是学习的主人”，激发了学生的活动兴趣，因此他们通过广泛搜集整理各类型的诗歌，感受到了诗歌的魅力，提高自信心和审美能力；同学们在制作诗集和课堂展示活动中，充分发挥了想象力和创造力。我也感觉孩子们是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。本节课之所以能够这么成功，是因为老师指导有方！为我们上好综合实践课提供了很好的范例。
张世伟老师评课：
本节课体现了樊老师大胆信任学生，创新选择课题的胆识，具有教强的组织能力。组员之间也体现了团结互助合作精神，小组计划切实可行，活动过程扎实高效，汇报展示有新意。我们看到了幕后的樊老师，但我们更想看到台前的樊老师。
刘运玲老师评课：
樊老师的这一节综合实践学习活动展示课，既展示了学生的学习能力，更让我看到了樊老师渊博的学识，很是值得我学习。
这节课设计新颖，很有创意；展示和培养了学生的语文学习能力，以及对中华诗歌的学习兴趣；整堂课气氛活跃，同学们精彩的发言让人佩服。
袁作森老师评课：
这堂活动课，让我看到了一个中学语文教师的风采，见到了一个文字飞扬的小学语文教师的风貌，领略到了一个年轻女教师的风度。我想，这就是我对你的授课印象和特殊情结。
上好这样的课，需要教师的巧妙构思，更需要学生的知识积累和储备，他们的表现给人以力量和震撼，说实在的我要向你们这样的老师学习。
我不会写诗，但你们师生把我带进了诗的海洋，让我感悟到如诗如画的生活。
既然观了诗一般的课堂，也留下一段顺口溜吧：
辞离故土行康庄，
相随新境展翅翔。
脚踏实地做学问，
才貌双显驰远方。
熊琳老师评课：
从课堂来看，师生做这样一节课花费了许多精力，学生的表现成功真是”满园春色”关不住。
王恩老师评课：
1.樊老师的课设计很新颖，让学生在活动中积累了许多的课外知识。
2.从樊老师的语言可以看出是一个文化底蕴较深的老师值得我们学习。
3.提高了学生学习语文的兴趣也培养了学生的文化修养。
4.整堂课结构紧凑使课堂充满了生机、充满了活力。
董世宪老师评课：
1.教态亲切，教师激情澎湃，课堂生动活跃。
2.樊老师的课真正上出了语文味，以学生为主体，充分体现了新课标下的教学新理念。
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇十
漫步诗园意未尽——综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。
在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好：“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步!
漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随我们一生!
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇十一
《诗经采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）执政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治**和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。公元前八二七年宣王曾出兵征讨，这首诗反映的大约就是这次战争的情况。原诗共六章，阅读材料节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏”描绘雪花飘舞，都十分传神。这种四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中是很常见的。
《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。一、二两句，“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。最后两句是写雨后晓景。全诗描写细膩、动人。全诗不露喜字，却又始终充满喜意。这首诗后有简短的赏析，可以帮助学生欣赏这首名作。
《西江月夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。阅读这首词，要注意时间和地点。时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。词的上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞；词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。作者笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀于大自然所得到的欢乐。阅读这首词，可以引导学生凭借注释，借助工具书读懂这首词的大意。
《天净沙秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的腔调。它和词不同的地方是用韵加密了，几乎每句都押韵。曲可以在本调之外加上衬字。秋天的傍晚有点萧瑟，诗人先用了孤村、落日等6个典型景物来表现。接着用“飞鸿”这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来，静中有动。最后用“青山”“白草”两句，把美丽的秋景呈现在眼前。“白草红叶黄花”只是3个词语并列，却色彩鲜明地描绘出秋天的美景。这支曲有秋景的清肃，却没有悲凉的情绪。
《天上的街市》作于1921年10月1日，那时郭沫若留学日本，满怀憧憬，于春末秋初两度回国，但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理想。但学习这首诗不需要介绍背景，可以把它当做写景的诗来读。本诗的重点是感受诗人的联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们在提灯夜游。还要引导学生通过比较，发现现代诗和古诗的不同之处，如，句子长短自由，分为若干小节。
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
二、与诗同行。
这部分阅读材料有三首诗，两篇关于诗的文章。
《我们去看海》是诗人写的儿童诗，适合于朗诵。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。海给我们的启示是多方面的：海汇百川，胸怀宽大；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸……阅读这首诗，要引导学生从字里行间仔细体会诗歌表达的热爱大海的思想感情，感悟大海给我们的启迪。
《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。阅读这首诗，学生一定能感受到童诗的想象力和创造性。
《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。小诗人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”，作为写诗的题材，因为他觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人善于运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车”；爸爸的鼾声停了，他又觉得好像火车到了站。全诗童趣盎然，充满父子亲情。
阅读这首诗，要让学生体会到“鼾声”也能做诗，生活中诗的题材无处不在。只要我们善于发现和联想，到处都有诗的素材。可以引导学生想一想，还有哪些地方也有诗。
《给诗加“腰”》说的是苏小妹出题，在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，说出诗眼。苏东坡说了前句“摇”，后句为“映”，就是“轻风摇细柳，淡月映梅花”，小妹不屑，认为太平淡；黄山谷加为“轻风舞细柳，淡月隐梅花”，小妹仍摇头。后她吟出“轻风扶细柳，淡月失梅花”。东坡玩味之后，不禁叫绝。“扶”字恰到好处地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”“细”十分和谐。“扶”字又把风拟人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦胧胧，“失”字勾画了月色和梅花相互交融的情景。诗是语言之艺术。诗特别注重遣词用字，凝练而鲜明生动。苏小妹加的是“诗腰”，因为它在诗句的中间，其实是“诗眼”，因为它仅用一字，却能出神入化。阅读这篇文章，主要是激发学生搜集诗歌故事的兴趣，此外也要引导学生感受诗歌故事的有趣，学会欣赏诗歌。
《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，侧重让学生学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。读诗贵在感受意境，作者回忆自己小时候在秋天读诗，风吹竹叶，萤火虫在纱窗外飞舞，着实富有诗意。作者慢慢领悟到：联系生活来读古诗，就容易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。这篇文章以作者读诗的切身感受为内容，娓娓道来。她所举的都是关于“秋”的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在“秋”诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。这篇文章教会我们怎样读诗。
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇十二
这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了8项活动：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌（分类，画表）、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示（朗诵、表演、诗配画、办小报……）、总结。
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。教师注意及时给学生提供展示的舞台，正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系。目前许多学生知识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，在一个相对宽泛的空间发展着自己的个性，形成了自己的思想，有着自己独特的见解，所以在诗歌教学中，可以把朗读、默读、快速阅读、思考、讨论引进课堂，在不断的朗读中培养学生的语感，在不断的朗读中加深学生对诗文的理解，通过学生认真思考和热烈的讨论，充分调动学生分析思考问题的积极性。
我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。正如潘长青同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办张颖的活动……同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。
真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生，走过风雨，让我们与诗为旅，与诗同行。
2023年轻叩诗歌的大门综合性学习总结大全（13篇）篇十三
一、成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
二、不足之处：