无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
思品课感想篇一
思品阅卷作为一项重要的考核方式，在学生的学习生活中扮演着至关重要的角色。作为一名阅卷老师，通过长时间的从事阅卷工作，我认识到思品阅卷不仅仅是对学生知识掌握的评判，更是对其思维能力和品德修养的考验。在过程中，我深刻体会到了很多方面的启发和真知灼见。
第二段：思考的重要性
经过多年的阅卷工作，我发现思考是关键。阅卷不仅仅是对学生知识的检验，更是对他们思考能力的考验。在卷面之中，我看到了孩子们的思维活跃，他们经过深入思考才能得出正确的答案。这使我深信，思考是培养学生终身学习能力的核心。因此，我们在教育中应注重培养学生积极思考的能力，让他们在解决问题时能够灵活运用所学知识。
第三段：品德修养的重要性
在思品阅卷过程中，我发现品德修养也是一个重要的考察点。在卷面中，一些学生的答案可能技术上是正确的，但却缺乏品德修养。例如，在一道道德题中，许多学生会选择在利益面前违背道义的行为，这引发了我们对学生品德教育的深入思考。我们应在教育中重视培养学生正确的道德观，让他们不仅仅关注个人利益，而是能够以团队和社会的整体利益为出发点。
第四段：理性思维培养
思品阅卷也让我反思了我国学生的学习现状。在卷面中，我看到了许多学生只注重题目的结果，而缺乏理性思维。在这个结果导向的教育体系中，我们应该尽力发展学生的理性思考能力。我们应该鼓励学生质疑和思考，培养他们的原始创造力和批判性思维，使他们能够在自己的思考中找到问题的解决办法。
第五段：更深层次的认识问题
思品阅卷是一个相当有益的过程，通过它我们可以更深层次地认识问题。通过审阅学生的答卷，我不仅能了解学生的知识掌握程度，还能发现他们在思考问题时的逻辑推理能力和表达能力是否突出。这对于我们了解学生的全貌非常重要，能够为我们的教育工作提供很多有价值的参考。
总结：
通过思品阅卷，我不仅深刻体会到了学生学习中思考和品德修养的重要性，还对我国学生的学习现状进行了反思，并提出培养学生理性思维的建议。思品阅卷是我们了解学生的一扇窗户，能够让我们更加全面地了解学生，为他们提供更好的教育。我相信，随着不断改进教育方法，我们能够培养出更多有创造力、有品德的优秀学生。
思品课感想篇二
尊敬的各位领导、老师，大家好！非常感谢各级领导和老师给我与大家交流学习的机会。谈不上什么经验，在这里，我把自己指导学生复习的做法和想法说出来，与大家共勉。
《中考考试说明》是指导我们教学最有效、最实际的方向性手册。上面有明确的考试范围，有初中阶段政治学三部分知识在中考考试命题中所占的分值比例规定，有中考样题。因此，要重视对《考试说明》的研究，重视对历年中考政治试题的分析和比较，并且还要仔细审视教委下发的中考样题及地区一轮质检卷，从中发现中考政治试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，把握重点，准确地指导学生进行复习、避免盲目性、提高复习的时效性。《政治课程标准》对于政治教学提出了新的要求，它倡导探究性学习，培养学生的政治学素养和创新意识，领会《课标》要求，对于我们指导学生复习，精选新旧教材结合的新题型有重要的参考价值。
做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。九年级开学伊始，我就制定了详实可行的复习学习计划，这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复习学习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实。同时教师的计划要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，教与学相长，发挥共振的功效。
我的计划大体如下：通常分四个阶段。
第一阶段，上学期完成学习九年级新课程。教与学时，要力争扎实，不要留夹生饭。
第二阶段，下学期初，对三年所学知识进行细致周密的复习，紧扣教材，夯实基础，做到“心中有书”。准确掌握与考点相关的基本概念，基本观点，基本原理。结合《地纲》系统复习，发现问题，及时解决，不留后患。要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对政治学知识的综合运用能力，一般需要9周时间。
第三阶段，五月上旬，结合教委下发的时政材料，复习时事政治，专题复习并进行综合训练。进一步强化典型题型答题技巧训练。按专题归类，强化典型题及时事及热点专题训练。寻找时事热点与教材基本理论知识、重要考点的结合点；锤炼学生良好的考试心理素质。
第四阶段，实战演练。老师通过教学实际，精心挑选专题，对学生进行演练，帮助学生查漏补缺，提高备考能力；加强基础知识的复习，关注易错的知识点；考前进行5—6套综合试题的模拟练习；串讲时事知识点，练习对路题型。考前最后三天，学生自由复习，梳理知识，调整心态，进行查缺补漏。
学生优异成绩的取得决不是一蹴而就的，而是来自于平时对知识的积累和领会，无论现在试题形式如何灵活多样，都脱离不了“题在书外，理在书中”的命题原则，因此，教师必须引导学生准确地系统地理解和掌握教材知识，把工作的重点放在平时，而要做到这一点就必须落实每一个教学环节，落实好常规教学。为此，在教学中，我就积极钻究教材，做到备课、上课、作业、单元过关、辅导五统一。对每节课都事先进行认真的备课，准确地把握教材的重点、难点，确定恰当的教法、学法以及中考中可能出现的题型等。认真进行课后反思，长此以往，做到教学相长，取长补短，教学水平有了明显提高。在课堂教学上，注重教学的趣味性，提高学生学习积极性，要求学生认真记笔记，并适当补充一些中考常见题。在作业题的布置上，我克服了原来那种布置作业的随意性、低档次，一刀切的做法，而是认真地进行精选，认真的进行设计，并且进行分层布置，努力使每一个作业题都有代表性、时效性，创新性，旨在培养学生的创新精神和实践能力，提高他们发现问题、解决问题的能力，而且，我对学生的每一次作业，都进行认真地批阅，特别是注重面批，做到查缺补漏，让每一次作业都发挥其应有的作用。另外，从不放松对每一单元过关和其它各类考试的讲评工作，特别是考试后的培优辅差工作。每次考试后，我都进行认真详细的分析，分析哪个学生的成绩进步了，哪些学生成绩倒退了，其原因何在，然后再对症下药，逐一进行个别的谈心和辅导，力争让每位学生都知道自己在考试中的得与失，明确今后努力的方向，让每一次考试都成为今后提高的新起点。最终让学生对所有知识掌握达到扎实、系统，融会贯通。
近几年来，中考政治试题改革的步子比较大，突出的特点是紧密联系实际，反映社会热点、焦点问题；体现素质教育，突出能力考查；题型开放、灵活、鼓励创新。为适应这一命题趋势，我在指导学生复习时，一方面，注重引导学生对教材知识的理解和掌握，另一方面，又走出课本，大胆创新，引导学生去认识、分析现实生活中的热点、焦点问题，以及和学生自身联系比较密切的问题。我的具体做法是激励学生课后通过多种渠道搜集信息，如看新闻、读报刊、网上查阅、社会调查，课上再组织学生汇报信息、分析信息，准确地把握它们和教材知识的结合点，最后再以小论文、小评论、演讲稿、调查报告的形式反映出来。经过长期的训练，学生对国际国内重大问题有了一定的了解、也乐于了解。
“亲其师，才能信其道”现在的学生多数是独生子女，娇生惯养居多，缺乏吃苦耐劳的精神，而且个性强，我们不妨放下架子，做学生的朋友。尤其是关爱后进生、培养他们的自信心、不歧视、不放弃；对他们做到四多，即课外多沟通、多交流课堂上多提问、多提醒。并充分利用小班优教的好处，做到单独辅导、抽查课堂笔记。并与他们一同背书，要求学生做到的，老师事先也得做到。我常常与学生一起举行背书比赛。订立考试目标，达标后给予一定奖励。这样，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。
以上是自己在教学工作中一点粗浅的认识，有不当之处，敬请各位领导老师指正。谢谢大家！
思品课感想篇三
在元旦这天我接到县教研员朱老师的电话，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的初中思品教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。"玉不琢，不成器。人不学，不知礼。"这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的洗礼。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短短的十五天，但这十五天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。黑龙江省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了15场专题讲座，3节公开课展示，10个专业引领，1次实地参观，3节说课交流。这些大师、名师由两种身份的构成，一种是来自各地专家名家，还有一种来自各地教学一线的骨干教师组成。无论是这些讲座报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们"以学定教，关注学生促进发展"，"让反思成为一种习惯"的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
印象特别深的是刘大伟老师的报告《今天怎样做教师》中，他提到了三个问题：第一：新教育呼唤新教师。教师教学中需要转变观念的问题，随着经济的发展、随着时代的发展教师必须转变观念的，否则你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一课一人生。要把每个学生看做一个世界。第三：让师德成为"师德"，从师道、师爱、师心、师能、师品五个方面阐述的。以前感觉这些理念很空洞，但在刘大伟老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说什么情况下学生爱听你的课？就是让学生对你课感兴趣，而且听课状态处于最佳的状态时，同时教学内容还要用多种形式呈现出来，由此我想到了大师魏书生，他就是这样授课的。伟大的教育家陶行知也曾说过要解放学生的手脚、大脑等六个解放。
来自哈市教育研究院的李凤超老师的讲座《课堂举例技能》让我深深的明白了举例的作用、类型、举例的策略和方法、举例操作中存在的问题。使我认识到了教学中什么时候举例，举什么样的例子。而且课后要反思其效果的。来自北京师范大学的哲学与身会学院副院长程光泉程博士让我对教师的专业发展有了全新的定位。程老说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。作为一线教师的'我，还有很长一段路要走。程老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。
来自大庆69中学学校长李惠谊，她讲的《对骨干教师专业成长的认识和实践》，此讲座深入浅出，她用了一个哲理故事《谁动了我的奶酪》贯穿了整个讲座始终。也让我明白了，老师必须要上进，必须要读书，而且必须要反思而且要利用好集体备课，生活中要善于积累。这样你才可能成为精神领袖，业务高手，老师的老师。领跑在教育的前沿。其实，培训是一个反思进步的过程。十五天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的教学经验没有做到教材整和和迁移，知识按部就班的讲解。不管材料是否过时，也不管材料是否恰当。也不管学生是否愿意听，经历了这个短期培训，我决心让自己的课堂精彩起来，让学生动起来。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识"庐山真面目"的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走"学习、反思、研究、实践"相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢黑龙江省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢"国培"为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
思品课感想篇四
在教学生涯里，我总觉得自己不想单纯地只作一名教书先生，而是想把学生往更深层次的方向上去引领，我觉得作为一名思品老师，应寓情于理，循循善诱。在让学生掌握知识应付考试的基础上，更多的是关注学生的身心健康发展。我通过上思品课，主要有以下几方面的教学体会：
教师要根据新课程标准的要求，按照其对思想品德课程的教学建议，巧妙利用课内课外两种教学资源，先入为主，先声夺人，一炮打响，争取“开门红”。对思想品德课而言，教师必须主动转变传统教学理念，摆脱传统教学观念的束缚，大胆对教学资源进行整合，重新建构。一是通过故事导入，激起学生的兴趣；二是讲述时事导入，唤起学生爱国热情；三是提出问题导入，启发学生产生疑问，自主解决问题；四是名言警句导入，启发学生思考，合作探究。五是让学生有发言的机会，敢于阐述自己的观点。
教师在课堂教学过程中，要依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要深刻把握教材，依据文本设计问题：
1、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活
实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；
2、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。
教师必须将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，教师必须做到：一是深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；二是不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，渎懂文本；三是及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；四是展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。
学生千差万别，我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。第一、教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展；第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现更好的教学效果。
学生是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师通过创设丰富的、灵活的、直观的、开放的学习形式，给学生大量动脑、动手、动口的'机会，让课堂活起来，让学生动起来，既强化了学生的主体意识，又提高了主体参与能力，从而增强了思想品德课的实效性。
思品课感想篇五
随着中考的临近，为了提高学生思辨和品德修养能力，学校安排了一场思品课培训。在这次思品课培训中，我受益匪浅，收获颇多。通过思品课培训，我对中考思品课有了更深入的了解，明白了思品课的重要性，同时也提高了自己的思辨能力和品德水平。
首先，在思品课培训中，我对中考思品课有了全新的认识。在课堂上，老师告诉我们中考思品课的主要内容和考查要点。我了解到中考思品课分为形势与政治、道德与法律、日常生活和思维方法四个部分，每个部分都要求我们进行思考和回答相关问题。这让我明白了思品课的复杂性和考查深度，意识到自己无论从学习上还是态度上都需要认真对待思品课。
其次，在思品课培训中，我意识到了思品课的重要性。思品课是教育人格和培养良好品德的核心课程，它涉及到政治、道德、法律、人际关系等方方面面。无论是在中考还是今后的人生中都需要运用思品课的知识和技巧。而且，学会思考和分析问题是一种重要的思维方式，只有通过思品课的学习，才能培养出优秀的思维能力和更加理性的判断力。因此，思品课的学习对于我们每个人都至关重要，我们不能忽视它的作用。
再次，在思品课培训中，我提高了自己的思辨能力。在思品课的学习中，老师引导我们进行思辨训练，让我们明白思考问题要全面、客观、深入。通过培训，我学会了分析问题的方法和技巧，能够站在不同的角度思考问题，理智地分析事物的利弊得失。思辨能力的提高使我在解决问题、面对困境时更加有自信和能力，这无疑对中考的备考和未来的发展都具有重要意义。
最后，在思品课培训中，我加深了对品德修养的理解。品德修养是人的核心素养，它关系到一个人的道德价值观、为人处事的原则、品格特质等方面。思品课培训中，我在与同学的互动中感受到了诚信、友善、尊重等品德的重要性。培训课程中，我们进行了情境模拟，学会了如何在困难中保持乐观、积极的心态，如何发展自己的领导能力等。这些内容对于我个人的成长和发展都非常有益。
总之，通过中考思品课培训，我对思品课有了更深入的了解，明白了思品课的重要性。同时，我提高了自己的思辨能力和品德修养，学会了在困境中保持积极的心态并发展自己的领导能力。中考思品课的培训成为我人生的一笔宝贵财富，我将会继续努力学习思品课的内容，提升自己的思维方式和品德水平，为未来的发展打下坚实的基础。
思品课感想篇六
思品阅卷是一项相对较新的评价方式，其目的是评估学生的思维能力和人文素养。在参与思品阅卷的过程中，我深有体会，通过阅读学生的作品和批改他们的试卷，让我更加深入地思考学生的品性和知识水平。在此，我将分享一些我从思品阅卷中得到的心得体会。
第二段：挑战与反思
批改思品试卷的过程并非轻松，因为其中存在着不同程度的挑战。首先，思品阅卷要求评阅者具备较高的人文素养和专业背景知识。对于某些题目，我需要回忆和研读相关的文献资料，以确保我的评分客观准确。其次，思品试卷的题目设计很巧妙，旨在考察学生对于人文社会问题的思考和分析能力。这要求我深入理解学生的观点、逻辑和论证方法，耐心细致地审题、批改。同时，思品阅卷还要求我准确理解学生的观点，尊重学生的创新思维。
第三段：收获与启示
思品阅卷的过程给我带来了很多收获和启示。首先，通过阅读学生的作品，我了解到了学生对人文社会问题的关注和思考。他们在纷繁复杂的社会中抱持着理想和信念，对于社会现象有着独到的见解。其次，我意识到批改试卷并不仅仅是为了给学生评分，更重要的是要帮助学生发现自己的不足和提出改进的方向。因此，我在批改试卷时，尽量保持中肯公正的态度，用正面和建设性的语言指出学生的不足，并提供恰当的建议和引导，以促进他们的成长和进步。最重要的是，思品阅卷让我反思和审视自己的知识储备和素质提升的需要，不断学习和进步，以更好地服务于学生的发展。
第四段：团队的重要性
思品阅卷是一个团队合作的过程。在参与思品阅卷的活动中，我有幸结识了一些优秀的评阅者，我们共同进步，互相学习。通过与他们的交流和讨论，我深刻体会到团队的重要性。在思品阅卷过程中，我们相互交流经验，分享评阅技巧，提高评阅效率和准确性。同时，团队的合作也帮助我们更好地理解题目的意图和要求，减少主观偏差。团队的合作不仅提高了工作效率，也丰富了我对于学生思考和品德培养的认识。
第五段：思品阅卷的意义与发展
思品阅卷作为一种新型的评价方式，强调学生的思维能力和人文素养，对于培养学生的综合素质有着重要意义。思品评价的发展可以帮助学生更加深入地思考问题，提高批判性思维和创新能力。同时，思品评价也促使教师更加关注学生的独立思考和品德培养，引导他们养成积极向上的品质。思品阅卷的发展还需要加强评阅者的培训和交流，提高评阅的准确性和公正性，从而更好地服务于学生的全面发展。
总结起来，参与思品阅卷的过程让我深刻体会到了评价教育的重要性和意义。通过思品阅卷，我细心阅读学生的作品，思考学生的观点和逻辑，努力帮助他们发现不足、提供改进的建议。与此同时，思品阅卷也提醒我不断学习和提升自己，以更好地服务于学生的成长和发展。随着思品评价的不断发展，我相信思品阅卷会在未来发挥越来越重要的作用，为培养学生的综合素质和人文素养做出更大的贡献。