心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
思维方式心得体会篇一
种子不因泥土的滞碍而退缩，它突破了上方层层沙石的压制，以顽强的生命力成长为参天大树。
飞蛾不因蚕茧的包裹而畏惧，它突破了外部缕缕丝线的缠绕，羽化成一只色彩斑斓的蝴蝶。
溪水不因高山的阻挡而止步，它突破了那巍峨屏障的拦截，纵身一跃，成就瀑布激昂满怀的霸气。
由此可见，生命需要突破，生命也必须突破，突破对人有巨大的影响力。
突破是一种无与伦比的智慧。请君细看，自古以来文人墨客，但凡吟诵秋天，无不怀古伤今，感慨万千。刘禹锡却反其道而行之，言道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”他突破了传统思想中悲秋情绪的束缚，显得格外新巧别致，为后世吟唱不休。李清照在她的名作《声声慢》中，开篇便连用了七个叠词“寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚”，可谓先无古人，后无来者的新奇构思，显得无比感人。他们都突破了人们固有的思想与写法，因此成为一代名家。
突破是一种非同寻常的成功。世界体坛上有位跳高名将，绰号叫做“一厘米王”。每一次重大比赛上，他总能以高一厘米的成绩，打破自己所创下的纪录。当他在奥运会上第七十三次突破自己的纪录时，他坦言：“如果一开始就让我跳这么高，我肯定无法完成。但是，我的教练让我不要想太多，他让我每一次都要突破自己，哪怕只有一厘米。所以我成功了，我要谢谢他教会我的这些。”是的，也许那个成功的目标太过宏大，似乎难以完成，但只要你尝试每一次都突破自己，一天一天，日臻完美，终有一日你会获得成功，抵达胜利的彼岸。
突破是一种超凡脱俗的精神。上个世纪的中国，恰似井底之蛙，只看到自己的一方天空，闭关锁国，不接受先进的西方文化。列强的炮声敲碎了他们的美梦，铁蹄踏入了中原大地。但一些人站起来了，康有为、梁启超、_、_……太多太多的仁人志士，突破了封建思想的桎梏，被唤醒了。他们以自己不屈的斗志和坚定的信念，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾。他们以“誓以吾血荐轩辕”的精神，突破了这一层层的.枷锁，推翻了长达数十年的封建帝制。他们是时代的楷模，他们是民族的栋梁！
突破蓓蕾的羞涩，才能得到花儿的明艳；突破失败的阴影，才能体会成功的喜悦；突破眼前的一方天地吧，朋友，这样你才会看到更高远的天空。
因为——生命因突破而绚烂，人生因突破而伟大！
思维方式心得体会篇二
摘要：在社会不断的进步和发展中，离不开我们各行各业劳动者的辛勤劳动。劳动者的工作中，有时会发生一些危险事故，这种情况下，我们的工伤保险就为工伤职工提供了保障，保护了职工的利益。我们的政府部门和用人单位也对工伤保险的重要性有了越来越深刻的认识。但是由于我国工伤保险起步较晚，发展还不够成熟，使得现阶段的工伤保险管理中，还存在一些问题。这就需要我们对工伤保险管理的创新和改革投入更多的精力进行研究，促进工伤保险管理能够更加全面的发展，从而有力的保护人民群众的生活，维护社会健康稳定的发展。
关键词：工伤保险；管理；创新思维
我国的《工伤保险条例》已经广泛的在社会中实施，并且取得了很好的成效。我们的广大参保职工的切身利益得到了保障的同时，也促进了社会更好的发展。我们在看到成绩的同时，也要了解现阶段工伤保险管理中的不足之处，并进行积极的改进和创新探索，以便工伤保险能够更好的服务于人民。
为更好的进行工伤保险管理，我们的政府部门要建立相应的工伤保险管理体系，完善工伤保险管理的设施和平台建设，使我们的各级工伤保险管理单位在进行工伤保险管理时都能够有法可依。
（一）建立工伤保险管理平台
我国的工伤保险主管部门是人力资源和社会保障部及其下属的各地方分支机构。为了更好的进行工伤保险的管理，我们的管理部门要建立起一个综合性的社会保险信息系统平台。通过社会保险信息平台的运行和管理，我们可以将大量的工伤保险信息进行录入与保存。通过信息平台的建设，我们各级管理部门能够及时了解工伤保险的参保情况、工伤认定情况、工伤赔偿情况等，可以促进政府主管部门更好的进行工伤保险的管理工作。通过工伤保险信息管理平台，也极大的方便了用人单位和工伤职工申报工伤处理信息。由于原始的工伤保险信息都是由纸质材料进行记载的，这种纸质材料容易在传递和保存中出现遗失、损毁等，从而不利于工伤保险的管理工作。通过工伤保险管理平台，所有想信息都在信息化媒介中存储和传递，也有效的避免了工伤保险信息资料的丢失、损毁等情况，从而提高了工伤保险管理的效率和效果。
（二）完善工伤保险管理的流程和制度
原来的工伤保险办理流程非常的复杂，很多单位和职工需要等待很久才能够拿到工伤认定，这也给职工的医治以及个人权益的维护带来了一定的困难。往往受伤职工拿到工伤认定时，其就医过程已经结束，这使得工伤保险没有发挥其保障职工就医利益的作用。这就需要我们工伤保险管理部门将群众的利益放在首位，出台详细的工作流程及规则，对工伤认定审批时间进行规定，提高日常管理工作的效率，缩短审批时间，方便群众办理工伤保险理赔事宜。
在工伤保险管理中，工伤定点医院的管理也是其中的一个重要方面。提高工伤定点医院的水平，规范定点医院的收费，加大定点医院的技术投入等，都能够在保护工伤职工切身利益中起到积极的作用。
（一）严格选择定点医院
为了保证工伤定点医院能够更好的为参保职工服务，我们就需要对定点医院进行严格的筛选。我们首先要注重相关医院的资质和医疗水平，对医院和医生的综合素质进行深入的考察，从中选出最佳的医院。我们在选择定点医院时，不但要考虑医院的整体医疗水平，还要考虑医院的医疗特点，选择一些有专业特长的医院，例如，烧伤医院、骨伤医院、心脏病医院等，使我们的工伤定点医院能够全面的满足职工的就医需求。
（二）严格监督定点医院的服务过程
为了避免工伤定点医院乱收费等现象，我们的管理部门要在平时的管理中进行严格的监督和控制。我们要严格审查工伤定点医院的收费标准、患者检查的项目和流程，对于那些不必要的检查项目及用药，要明确的禁止。为了避免一些定点医院以公谋私等，我们还要重点监督定点医院在对患者进行收费的过程中，有没有多收费和重复收费的情况，以此来保证工伤保险资金能够有效合理的被使用。
我们的工伤保险管理是一种事后的补救和服务，为了能够从根本上保障广大职工的切身利益，我们的用人单位要在日常工作中，加强对职工人身安全和健康的保护。我们的相关管理部门也要不断的进行安全检查等，以此来督促用人单位对职工的保护工作。首先，我们的用人单位要对一些危险岗位的操作人员进行有效的安全培训，使职工能够具备相应的操作技能和安全风险防范意识。用人单位还要给职工配备安全防护用具，例如，安全帽、手套、胶鞋、工作服、口罩等，使职工在工作过程中能够得到保护。其次，对于一些容易发生职业病危害的行业，用人单位要定期为职工进行体检，发现职工出现职业病现象，要及时汇报给管理部门，并将患病职工及时送去就医。我们的监督部门也要进行严格的检查，避免发生隐瞒不报的情况。第三，用人单位要根据国家《安全生产法》、《社会保障法》等，建立健全企业内部的安全生产条例，并对相关的安全生产法律法规和条例进行宣传，印制安全手册，并进行有效的安全事件演习等，减少工伤事故的发生，促进了单位对职工的保护。
结语
随着我国社会经济的发展和人民生活水平的提高，我们对于工伤保险管理的要求也必然提高。工伤保险管理是一个长期的，不间断的管理过程，为了提高我国的工伤保险管理水平，我们要不断完善工伤保险的管理体系，建立信息化管理平台，制定工伤保险管理制度，使工伤保险管理在法律上和制度上得到保障。我们还要在工伤保险定点医院的选择上进行严格筛选，选取那些资质优秀，医疗技术水平高的医院，使工伤保险的实施能够得到技术保障，以便更好地服务于广大参保职工。我们的用人单位也要在日常生产中对单位职工给予全面的保护，避免工伤事故的发生给职工造成的伤害。我们要建立事前预防，事中快速处理，事后积极治疗的全方位工伤保障体系，以便更好的促进社会的健康稳定发展。
参考文献：
[3]王志鳳。工伤保险管理创新思维探析[j].企业改革与管理，2017（04）：19.
思维方式心得体会篇三
中学生，特别是刚刚开始学习物理的初中学生，认知水平虽已达到形式运算阶段，具备一定的逻辑思维能力，但由于他们还未进行过系统的物理思维的训练，其物理知识、经验还有很大的局限性，因而其逻辑思维能力和思维品质还很差。具体地说：
1、思维的组织性、条理性差
中学生不善于有目的、有计划、有条理的进行思维，遇到问题时，往往靠直觉经验进行判断，“想当然”的推理。例如，学生认为“摩擦力就是阻碍物体运动的力”;“物体浸入液体越深，所受浮力越大”;“功率越大的灯泡，其电阻越大，灯丝越细”等。
2、思维的广阔性、深刻性差
中学生常常是以我为中心看待事物，因而他们往往只考虑那些能直接从日常生活经验中所建构的事物的意义，而不能从多方面分析问题，抓住事物的本质和解决问题的关键。往往被个别事物的表面现象所迷惑，形成一些片面的、肤浅的概念。例如，“力是使物体运动的原因”;“重的物体下落快”、“钢笔吸墨水”等概念的形成就是这种思维特点的反映。
3、思维的灵活性、敏捷性差
中学生往往具有思维惰性，习惯于生搬硬套公式，而不是努力弄懂意义，根据具体问题灵活选择方法。这在运用物理概念解决问题时，尤其突出。
4、思维的逻辑性差
中学生往往对某些特定事物的解释感兴趣，而不关心对各种现象的解释是否一致，这与其认知结构中概念模糊、关系含混、内在一致性差的特点有关。例如，学过力学后，他们可以正确回答力与运动的关系，但同时对一个空中飞行的足球进行受力分析时，又可能画上一个沿运动方向的力。
思维方式心得体会篇四
试题遵循《课程标准》要求，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，注重对核心物理概念和规律等必备知识的考查，重视思维过程，淡化解题技巧，突出考查考生运用基本物理规律解决实际问题的能力。
2.以“原始物理问题”为载体，突出考查“模型构建”能力
从2017年到2020年，以“原始物理问题”为载体考查“模型构建”能力的试题数量逐年增加，考查范围也从光学、力学拓展到了电学。
3.加大开放性和探究性，突出考查“实验探究”能力和“创新能力”
试题增强开放性和探究性。通过创新试题的呈现方式和设问方式，要求考生从不同角度分析和思考问题，能形成创造性的思路和认识;在实验题的设计中，要求考生根据实验目的，自主挑选实验器材，设计实验并获得实验数据，分析得出实验结果，能够分析评价结果的合理性，并提出改进的措施。要求考生运用试题提供的信息和已有的学科素养解决新的问题，考查考生的创新意识。
4.加强科普阅读，注重考查阅读能力和自学能力
“科普阅题”题型，是我省中考物理试题的特色和亮点，素材新，年年考，分值大。旨在考查学生的阅读理解、信息加工能力和“现学现用”的自学能力。
5.精心设计试题形式，倡导质疑批判，注重考查“科学推理和科学论证”能力
在山西中考物理试题中，很大一部分试题都通过图像语言表达信息，增强试题的综合性，要求考生能够从图像中获取信息，建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系，从而建构正确的物理情境，考查考生的信息加工、科学推理和科学论证等关键能力。
6.增强情境设计的时代性，注重理论联系实际
试题通过和生产生活、体育运动、科学技术联系，创设真实的问题情境，引导考生从“解题”向“解决问题”转变，利用最新的情境问题，避免死记硬背、生搬硬套，考查考生迁移应用知识和方法解决新题的能力。
落实核心素养的物理复习教学策略建议
初中物理中考复习是一项循序渐进的系统工程。内容多、时间短。在复习课上落实物理学科核心素养提高复习效率，现提供以下参考建议。
(一)依据课标和学情，科学制定复习目标
1.深入研究课标，明确把握复习重点
《课程标准》是中考命题的依据，在复习教学过程中要对照《课程标准》，细化教学目标，把握复习的重点。初中物理课程内容由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。初中物理课程内容有:三个一级主题，十四个二级主题.内容要求共63条，分别用“理解”“知道”“认识”“了解”“会”等行为动词表述，其中，理解水平的知识点4个(分别是密度、压强、欧姆定律、电功和电功率)，认识水平的知识点12个。课标中规定了20个学生必做实验。这些内容都是中考考查重点，教学中必须予以重视，目标清晰是高效复习前提。
2.切实了解学情，制订合理可行目标
进入复习，学生头脑中“残留”有已学过的物理概念( 自己理解的)或生活经验。但这里面有些知识可能是片面的，甚至错误的。为此，我们在概念复习教学中，应了解学生的真实情况，有针对性地解决问题，这样才会有助于学生内化概念，从而提高复习效率。
3.作业、试卷讲评课要有针对性
中考复习中作业练习、测评必不可少。作业和试卷讲评，必须是在认真分析学生答题情况的基础上，有针对性的进行。目标制定时要考虑：通过哪些重点题，采用什么样的措施，总结哪些解题方法。首先要做到精讲精析，择其要点加以点拨;充分启发学生思考，对重要的解题思路和方法进行有效归纳比较;对一些较重要的、典型的题目能从不同角度进行解答;总结解题的规律与方法，能够触类旁通，举一反三;拓宽解题思路，学会寻找解题路径，发展思维能力和解题能力。力求达到:做一题，会一题，会一题通一类。其次，抓住典型的错例，分析解题错误的主要原因及防止解题错误的措施，杜绝同类问题再次出现。
(二)围绕物理观念，建构思维导图，整合核心概念
明确主题概念与核心规律，构建概念与知识点之间的联系。重新整合教材，优化教学设计，从主题概念入手，探索概念和规律的内在本质联系，综合应用物理观念分析解决问题。可借助思维导图的直观、简洁及逻辑性很好地展现知识间的联系。重视教育学和心理学研究，依据学生身心发展特点，充分利用现代技术，通过可视化学习、直观图表达、合理想象、科技短文阅读等，将思维过程显化，帮助学生掌握学习方法，学会思考问题。
(三)注重科学思维，以问题为牵引，促进学生主动思考
“发展科学思维”——是本轮课程改革的重点，也是当下中考的考查重点。科学思维的培养隐含在物理教学中，表现在：能正确运用科学思维方式，进行定量与定性的科学推理;有运用科学证据的意识与评估证据的能力，运用证据对研究问题进行描述、解释与预测;通过物理教学过程，形成批判性思维意识，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题、解决问题。复习阶段，教师要为学生创设良好的学习环境，设置适当的问题情境，引起学生的认知冲突，设计问题串，促进学生深度思维。“基于情境，问题导学”式复习方法，可以帮助学生巩固知识，增加知识储备量，激活学生探索欲望，提高学生科学思维能力。
(四)注重实验再现，提升综合能力
物理是一门以实验为基础的科学，物理实验是激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的重要手段和工具，是学生物理能力提升的重要催化剂。物理课堂重现重要实验，将重新唤醒学习热情，有利于对实验现象、实验结论、实验过程等的回忆与强化，有利于打造高效物理复习课堂。在组织教学活动时，教师不仅要让知识重现，更要在探究问题的选取、情境的创设、问题开放程度的把握等方面下功夫，通过灵活多样的探究活动和变式拓展问题，适当拓展、变形，对实验条件、仪器、步骤等进行有意变换，培养学生的实验应变能力，适应试题变化带来的心理压力与紧张感。
思维方式心得体会篇五
惯性思维是指人们习惯性地循着以前的、固有的思维思考问题，如同物体在无外力作用下顺着惯性运动一样，由于这种惯性，人们在思考问题过程中便产生了“盲点”。
惯性思维在许多人身上都或多或少地存在，如果用于重大决策，其危害性是不可小觑的。中国革命早期，_主要领导人之一的王明所犯的“左”倾冒险主义和教条主义错误，一定程度上就是受到共产国际的思维惯性的影响。他不顾中国革命实际，提出所谓的“城市中心论”，否定_等中央领导同志所主张的在农村建立革命根据地，最后夺取城市的意见，并在统一战线上表现为关门主义等。这一从共产国际中延伸下来的惯性思维严重脱离了中国革命实际，对中国革命造成了有害的影响。
由此可以看出，惯性思维对我们的影响有多大。特别是在历史进入一个转折期和客观环境条件发生重大改变的情况下，惯性思维所带来的后果往往不是轻微的错误，如果该变向时不变向，该转弯时不转弯，很有可能出现越轨翻车的危险。
当前全国各地都在深入学习实践科学发展观，学习实践科学发展观，就要着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念。不科学的思想观念一旦形成惯性，就会使我们的事业背离科学发展观的道路。因此，实践中从自觉摒弃不科学的“惯性思维”入手，是实现科学发展的有效做法。
自觉摒弃惯性思维，必须做到“四要”、“四不要”：
要强化学习，提高认识;不要自甘落后，浅尝辄止。既然惯性思维根源于认识上的模糊和偏颇，就要从根本上提高认识，提高自己的判断力和鉴别力。要善于从书本上学习，广泛涉猎各个方面的知识，学会用辩证的思维去分析问题，判断是非;要善于从实践中学习，让思想不断见诸于实践，在实践中升华，在实践中完善，努力形成科学的世界观和正确的方法论。
要勇于反思，常于自新;不要固步自封，墨守成规。孔子曰“吾日三省吾身”!常言道：“流水不腐，户枢不蠹;凤凰涅槃，死而弥新。”要突破惯性思维的怪圈，就要勇于反思自我权衡利弊，评判得失，从而使自己在经常性的自我修复中得以更生。那种固步自封，墨守成规，一味遵循，不知变通，一条胡同走到死的做法在理论上是行不通的，在实践中也是十分有害的。
要发散思维，高瞻远瞩;不要亦步亦趋，固守一隅。发散思维，就是要突破守旧和因袭，多视角、宽领域分析思考问题;高瞻远瞩，就是要有“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心和眼界。只有这样，才可能洞晓事物的全局，才有可能做出科学的决策，才不会人云亦云，固守一隅。
要实事求是，因地制宜;不要好高骛远，不切实际。摒弃惯性思维，就必须坚持实事求是的原则，做好“结合”的文章。学习他人的长处，借鉴别人有益的经验固然是难能可贵和十分必要的，但一定不能生吞活剥，做夹生饭。务必要静下心来，深入调查研究，用“解剖麻雀”的办法去分析和解决现实问题。