由漫画而想到(通用15篇)

时间:2023-12-17 作者:温柔雨

优秀作文需要有独特的创意和个人观点,不能陷入平庸和俗套。请大家看一看以下的优秀作文范文,希望能够给大家带来一些写作的启示和指导。

由漫画而想到(通用15篇)篇一

一个花红柳绿的春日清晨,温暖的阳光像一只温柔的`大手,轻轻地抚摸着大地,唤醒了绿油油的小草,唤醒了绚丽多彩的花儿,也唤醒了一群活泼可爱的小鸟。

这群无忧无虑的小鸟正叽叽喳喳地在枝头上聊着天。它们议论的中心是啄木鸟飞飞森林里的飞行明星,它在最近的飞行比赛中获得了冠军。大家你一言我一语地夸奖着飞飞,飞飞越来越得意了,它昂起了小脑袋,鼻孔朝天,骄傲极了,谁也瞧不起。

小黄鹂丽丽蹦蹦跳跳地来到了飞飞身边,歪着脑袋问:飞飞,你飞得那么好,能教教我吗?飞飞抖抖羽毛,斜着眼睛看着丽丽:你瞧你的小短腿,肯定飞不快,别学了吧!小喜鹊嘟嘟飞到飞飞旁边,扇着美丽的大翅膀,笑嘻嘻地问:飞飞,你飞得那么快,有什么技巧吗?飞飞把两只翅膀抱在胸前,头扭到一边,看都不看一眼嘟嘟:瞧你那胖胖的身子,一定飞不快,别浪费时间了吧!就这样,小动物们都不喜欢飞飞了。

一天,飞飞正在小河边散步,突然它发现了一只趴在草叶尖上休息的蜻蜓,蜻蜓紧紧地闭着大眼睛,睡得正香。它毫不客气地啄了啄蜻蜓的翅膀喊:懒蜻蜓,就你这么懒,肯定飞不快!蜻蜓抬起头看着飞飞问:你敢跟我比赛吗?笑话!当然敢啦,我还能比不过你这个小不点飞飞得意地说。于是,它们请来了所有的小动物来见证这场比赛。蜻蜓指着远处的高山说:我们就沿着小河飞到那座山最高的那棵杨树上,谁先到,谁就是冠军。飞飞同意了。一开始,飞飞还很得意,一边飞一边唱着歌。可是,当它发现蜻蜓慢慢超过自己的时候它着急了,但再也追不上了最终,飞飞输了,看到大家兴高采烈地围在蜻蜓身边,飞飞羞红了脸,不好意思地溜走了。

由漫画而想到(通用15篇)篇二

猪八戒的儿子猪小戒口渴了,进了一家商店买了一根大冰棒,猪小戒口水流了三千尺。他迫不及待的左手拿着冰棍,撕下包袋,走出商店,把包装袋随手一扔,扬长而去,置之不理。这事正巧让当年那孙悟空的儿子—孙小猴看见了,孙小猴愤怒的在猪小戒屁股后面大喊:“喂,你怎么可以把垃圾随手乱扔,而自己却置之不理,扬长而去”。而猪小戒连头也不回的满不在乎地说:“又不是在我家,我才不管呢!”孙小猴望着猪小戒的背影,愤怒的说:“我老爸说的没错,当年好像猪八戒就是这个德行,不讲公德!看我怎么教训你。”说完,孙小猴使用变身术,变成了一个警察,向猪小戒走去。

猪小戒把刚吃过一半的冰棍往地上一扔,甩的到处都是。看到这种情况,孙小猴想到:“如果有人走夜路,一不留神肯定会滑到!”想到这,孙小猴又气又恼,几步就追上了猪小戒,“你怎么乱扔垃圾,罚款。”别忘了,孙小猴现在的身份是警察。猪小戒疑惑的问:“为什么罚款?不就是扔个袋子喝没吃完的冰棍棒吗,有什么了不起的,哼”,“你知道吗,垃圾袋会污染环境,如果13亿人每人扔一袋垃圾,那人们会不会没有地方落脚呀?”孙小猴继续教育猪小戒。猪小戒有些难为情的低下了头。孙小猴接着说道:“你把那些垃圾放进垃圾桶吧。”猪小戒认错能力极强,说道:“你放心吧,我会的。”接着向孙小猴道歉:“对不起,我不该这样做。”

由漫画而想到(通用15篇)篇三

有这样一组漫画,画的是一个小孩第一次打破茶杯,坦诚承认错误后竟吃了皮肉之苦,以至第二次打破饭碗后再也没有勇气承认,就说了谎。漫画的取材很常见,几乎每个人都遇到过,但它又非同寻常,因为它有个震撼人心、引人深思的题目:《谎话的产生》。

“棍棒之下出好人”、“不打不成器”之类的育人教条,被奉为法宝,结果棍棒之下的好人没出多少,问题倒是出来一大堆,儿童说谎便是由此造成的严重后果之一。

为了避免挨打,我们学会了撒谎;为了避免惩罚,我们学会了抄袭作业;为了避免“老笋子炒肉”大餐,我们学会了涂改成绩单......我们学会的太多,就算我们明知不对,有时却不得不去做,真是无奈之举啊!我们一方面听着师长“诚实做人”的谆谆教导,一方面又惭愧地干着欺骗说谎的“勾当”。

我们衷心地感谢师长们的一番好心,我们更能理解“望子成龙”、“望女成凤”的心情,可我们不需要棍棒,因为那样只会造成逆反心理,会促使我们走向另一个极端。我们需要的是劝慰,是沟通,是说理!我们需要得到的是师长的爱心,我们呼唤说服教育,以理服人!

棍棒之下不一定会出好人,出人才,打了也不一定成器,这就是这则漫画给我们的启示。

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由漫画而想到(通用15篇)篇四

他的表情已经暴露了他内心的贪婪,否则,怎么连啄木鸟啄他,他都没有感觉呢?其实,在现实生活中,脑子有“虫”的人,并非少数,不是因为他们不懂得环保,只是他们的环保之心,早已让金钱和贪婪给埋没了。他们属于“知法犯法”的人。在生活中,别说只有大人才有这种心,连六、七岁的小孩也“知法犯法”,莫笑我痴颠,听我慢慢道来。看!那四、五个小男孩,他们将自己沉重的脚放在两棵小树上,正在攀登呢!听,小树正在哭泣呢!可是他们明明知道,但是觉得只要自己玩得开心、够痛快就行了。我们在不知不觉中,对大自然带来严重的伤害。可偏偏有的'人明明知道这样做不好,还不加节制地滥用,结果导致严重的生态灾难。

人人都说:“我爱我们的地球!”既然爱,为何不让我们的行动来表示呢?人类的生活越来越好,难道环保意识就变浅了吗?地球是养育我们的母亲,自然资源是我们的兄弟,我们应该好好照顾我们的母亲,保护我们的兄弟!

由漫画而想到(通用15篇)篇五

今天,我看了一则人类破坏环境的漫画,它十分有趣。

那是一个不懂得保护生态环境的人,人们都说他是“榆木脑袋不开窍”。当时,他正拿着一把锋利的斧头在砍树,“咔,咔,咔……”这震耳欲聋的声音惊动了林中的医生——啄木鸟。它从远处飞过来,看见一棵参天古树正要倒下去,它想:难道是我平时没有医治好这位病人,它要与世长辞了吗?哦!原来是有一个人在砍树。这个人的.脑袋就好比一根木头,啄木鸟医生一边往这个人飞来,一边自言自语道:“这段木头里一定有虫……”就以一个帅气的降落,在这段木头上,一直啄,直到夜幕降临。

现在,有许多人都在破坏地球上的各种资源,许多资源本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的,但是因为人们的随意破坏,使可用资源越来越少。因为人类的肆意虐杀小动物们,使动物也越来越少,如果没有了动物,人类会怎样?降临在动物身上的命运终究也会降临在人类身上。植物的数量也逐渐减少了,如果没有了植物,也说明着人类将要灭绝。

我想到了:我们现在经济发达了,许多人都开始建造高楼大厦等好看的房子了,可是,有许多房子里只有一个人或一个人都没有。那些房子地下原先是农民伯伯的命根,为了建房子,耕地面积也大大减少了,但存方寸地,留与子孙耕。让我们留一些土地给我们的子孙后代吧!

善待地球就是善待自己;拯救地球就是拯救未来。希望大家不要再乱砍伐树木了,不要再肆杀小动物、破坏自然资源了,不要再让“白色垃圾”霸占整个地球,地球妈妈已不堪负重了。让我们的子孙后代有一个美丽的生活坏境吧!

由漫画而想到(通用15篇)篇六

是啊!水就是生命之源,滴滴水珠,涓涓溪流,滚滚浪花,滔滔江水,我们永远离不开。从漫画中,我知道了水十分重要,据报告,有一个缺水地区的人们一生只洗三次澡,太可怕了,怪不得我国是世界贫水国家之一,虽然大家都知道水很珍贵,但还是很多人破坏环境。

四年前,我常和妈妈一起去敏月公园玩耍。当时,湖水很干净,里面有着许多小鱼和蝌蚪,我常常蹲在湖边捉蝌蚪,可有趣了。但近年来,我去敏月公园时我失望了。因为湖面上漂浮着许许多多的快餐盒等杂物,许多小鱼都浮在湖面上,发出臭不可闻的味道,干净的.湖水已被污染,我深深得痛恨那些破坏环境的人,但这只有靠自己的自觉才行啊!一言一行总关心,携手共创文明城!

人们啊!反省自己吧,国家的水源正在一点一点地消亡,反省吧,否则你见到的最后一滴水,将是你的眼泪啊!反省吧!人们!

由漫画而想到(通用15篇)篇七

今天海底王国发生一则巨大事件,海底出现了失控的现象,让我们一起去看看吧!

那一天,天气十分晴朗,海底王国像往常一样平静,海底王国的居民们过着和平常一样的生活。但是,突然海底王国里来了一帮坏蛋,在海底到处捣乱,祸害居民,使居民们无法生活。王国的军队前来支援,却被那些坏蛋们打得丢盔弃甲、溃不成军。居民们一看,赶快手忙脚乱的'把各自门窗锁好,藏在屋内,可是坏蛋们的武器太高端强大,一下子就把居民们的房子打破了,吓得居民们惊慌失措、四处逃窜,在海底四处乱撞。坏蛋们还在海底投放石头,居民们各奔东西到处逃命,然而就在这时,水草们来到大石头前,使出全身力气,顶住石头,让其他居民逃命,其他居民看到此幕,纷纷都不再逃跑,反而退回来和水草们一起对抗坏蛋,人心齐泰山移,最终居民们一起击退了坏蛋,赢得了胜利。

晚上,海底王国热闹非凡,居民们都在一起庆祝今天的胜利,水草们获得了“勇敢侍卫”的荣誉称号。

不要小看一幅简单的漫画,它也会给你带来很大的启示:团结起来力量大。

由漫画而想到(通用15篇)篇八

我看过一幅叫《假文盲》的`漫画。

漫画上有四个“文盲”。他们都站在两侧有栅栏拦着的“母子上车处”里,把一对母子挤在一旁。这四个“文盲”,站在最前面的一个是中年妇女,身上穿着大棉袄,眼睛直视前方。第二个戴着军人样的棉帽,闭着眼睛。第三个是四、五十岁的看似穿着高跟鞋的男人,半闭着眼睛。最后一个戴着口罩,脸上显出不高兴的神色。他们看起来都是有头有脸的人。在“母子上车处”外面,一位抱着孩子的母亲,穿着单薄的连衣裙,满脸无奈地看着这四个人。

这些人为什么会自己站在“母子上车处”里,而把这对母子挤到一旁呢?难道他们真是“文盲”吗?不,完全不是。他们只是觉得这里没有拥挤的人群,还可以先上车。

不只是在漫画里有这样的事,现实生活中也不乏这样的现象。例如,在公交车上,有几个座位是“老弱病残孕妇”专座。然而,有的人却偏偏坐在这种位置上。有老人、残疾人或孕妇上车时,他却把头偏向一边,装着没看见;有的甚至连别人示意要坐下了,他都不让出该让的位置,只想等别人让他。这些人真的是“文盲”、不识字吗?不,完全不是。他们只是为了自己的方便而牺牲了别人的方便!

这是为什么?这是他们的道德素质低下。这又意味着什么?这意味着中华民族千年的美德正在被这些人沦丧。

在此,我呼吁大家要做一个懂得谦让、方便别人、有良好道德品质的人。

由漫画而想到(通用15篇)篇九

我最爱看漫画,因为每次看完一则漫画后我都会大笑不止。可是当我看到这幅漫画时,我却笑不出来了。

这幅漫画上画的是一位父亲在卖烧烤。这时,孩子从烤架上抢过了一串烧好的肉,正要往嘴里送。突然,爸爸放下手中的活儿,一个巴掌拍掉了孩子手中的肉串,并大声冲着孩子斥责道:咱家的肉串不能吃。那个孩子此刻真是一脸不解。

简简单单的一幅画,短短的一句话,却使我思潮汹涌。

这幅画上的爸爸难道是舍不得把要卖的肉串给自己的儿子吃吗?不,现在的父母们都把孩子视为掌上明珠、自己的心头肉。爸爸不会因为这几元钱的串肉而训斥孩子的,更何况,他把那肉串打到了地上。

这时,我又不禁联想到了市场上的那些情景。市场上人来人往,大家匆匆赶路,道路上不时传出一些烧烤老板的叫卖声,人们便闻声奔过去抢购。特别是节日的时候,买烧烤的人更是络绎不绝。

有这样一则新闻:在某地方广场上几位警察抓获了一些正在卖烧烤的商贩。经过调查,民警们查出这些里脊肉串、羊肉串都是那些人家扔掉不要了的死猪肉,油也是他们从饭店后捞来再提炼的地沟油。

当今市上产品有的不安全,甚至有毒,大家可要小心啊!那么,作为商家们也应该都以诚实为本啊!

由漫画而想到(通用15篇)篇十

当今,媒体中最便捷最快速的无疑是电r..电视“图音”并茂,拥有极大的信息,较之于广播更足有了极大的感观优势。但是原本极大的收视率却枚用在收取广告的费用。随之广告摘天盖地而来。

“与你同材,是一幅对比漫画,描绘的是两辆运货车运送影视节目进入电视台,一辆是小如斗车的电视剧丰,一辆是可及半天高的广告车。广告车巨大无比,抢胎极多,从高大集装箱不难想象广告有多么巨大。而“第三者插足”显然描绘了又一幅镜头,两位拳手正在角逐之中突然一只巨脚打断了比赛的赛程,原来是一只“广告脚”。虽说两幅漫画不免夸张,但现实生活中却也不乏例子。

这两幅漫画无疑都是突出了电视中广告多得泛滋,但“第三者擂足”主要是从“插”字入手,分析广告打断节目,而“与你同行”显然是一种感观角度衬托出广告节目的童多。

如果广告过多过滥则不免令现众兴趣索然反倒容易降低收视率。众所周知,收视率是电视台的本钱,广告费高低便是与收视率高低密不可分的。盲目的使广告童过大,也容易产生恶性循环。但是也不能没有广告,毕竟电视台日常营悄与电视剧的买入娜得幸广告来维持,这便得有一个“度”。使得广告不怪不火,使得观众能够接受,电视台也不至于赔本。还有播播广告也得讲究合理性,如果拍得不是时候或擂得太长,也会引起不满情绪的滋生,使得广告费收入的下降。这里面就讲究“艺4"。既不调胃口,也不至于现众产生不高兴的情绪。再剧便足要讲求广告的观赏性与娱乐性,让广告拍得不乏味,反倒生动吸引人。其实广告要是写实,也并不是让人不能容忍的,例如立郊漆的广告,带着和请的音乐节奏与走入千家万户的立郑漆,反倒突出一种美感,使得观众精神也一振。

总而言之,广告足电视台一扇窗户,它的好坏,关系重大,而如漫画所描绘的,电视台将自掘坟墓。

由漫画而想到(通用15篇)篇十一

这是一幅极具讽刺特色的。

画的是在一片葱郁的`森林里,一个手持板斧的盗伐人,挥舞着斧头,随意地砍伐着树木。“这段木头里一定有虫……”一只啄木鸟站在他的肩上,愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。

看了这幅漫画,我们在笑罢之余,更感到的是可悲。到底“虫”在木头里呢?还是在这个人的脑袋里呢?我们在学习《只有一个地球》一文之中得知,森林资源本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的,但是因为人们的随意破坏,滥砍滥伐,使可再生的森林越来越少,这样长此以往,必将给人类带来一系列的生态灾难。

在我们的现实生活中,像这个脑袋里有“虫”的,不爱惜自然资源的,不懂得保护环境的现象难道还少吗?随意地开采矿物资源,不顾后果地滥用化学品,乱扔垃圾造成环境污染,排放污水毁坏水资源等等,这都是破坏环境、毁坏自然资源的明显表现。不要忘记,在地球资源枯竭的时候,人类将难逃劫,因为适合人类生存的只有地球。

地球是我们的母亲,我们要善待地球上的每一种自然资源,要像善待兄弟、善待自己一样善待它们,保护它们,珍惜它们,这样才能给我们创造一个更好的生活空间,使人类长期地在地球上繁衍生息。

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由漫画而想到(通用15篇)篇十二

这是一幅极具讽刺的漫画。这幅漫画画的是在一片郁郁葱葱的森林里,一位身穿伐木工装,叼着香烟的伐木工人拿着一把大板斧,正砍着一棵茂盛的大树,脸上充满着贪婪的笑容。而在他的后面,一只啄木鸟正用力啄他的脑袋,眼里闪着愤怒的眼神,并说:“这段木头里一定有虫……”

看到这幅漫画,我的第一个反应是愤怒,再后来是悲哀。难道这个伐木工人不知道要保护森林,不知道在森林不能叼香烟吗?森林本来可以不断再生的,可就是因为我们人类的一己私利不顾后果地滥砍,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难。要知道由于森林的减少,森林调整温室气体的功能大大减弱,过去因全球气候变暖造成经济损失达6252亿美元!由于森林减少,现有物种的灭绝速度是自然灭绝速度的1000倍,被称为“人类未来遗产”的生物多样性面临巨大威胁……一历史经验一次次地向人类证明,森林兴,则文明兴;森林败,则文明败。

热爱大自然,爱护森林,我们可以从小事做起。我们一年就要消耗一千万立方米的木材,这要砍掉多少树木啊!所以我们要珍惜每一张纸,在需要传达问候与祝福时,我们可以尽量找到更为别致的方法。生活中我们尽量不使用一次性筷子,如果每个人每天使用一次性的筷子,这要毁掉多少树木啊!阳光明媚,如果到山坡上栽下几棵小树苗,让小树苗跟我们一起长大,一起长大成一片郁郁葱葱的森林,那又是多么美好的一件事啊!

我们人类如果破坏地球,我们将别无去处,因此,我们要保护地球,保护地球的生态环境。

由漫画而想到(通用15篇)篇十三

浏览历年的小学数学练习题,经常会有类似的练习题:把x米长的线段平均分成x份,每份是全长的,每份是米。很多学生屡做屡错,究其原因,还是对分数意义的不理解。分数是小学数学的一个重要组成部分,分数意义的教学更是重中之重,如果分数意义的教学不能很好落实,那么,小数意义、分数计算、分数实际问题解决都会受到影响。分数意义的教学该如何抓住关键,突出重点,突破难点?又该怎样面向全体,落实目标,全面提高教学质量?下面笔者谈谈在教学实践中的思考。

一、从分数的产生入手,初步认识分数。

分数学习是学生对数的认识的一次拓展。认识分数,首先要明白分数的产生:在平均分的过程中,不能用整数表示就可以用分数表示。苏教国标本创设了一个很好的情境:2个小朋友去秋游,带了4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕,怎么分?当然平均分。4个苹果平均分2份,每份2个;2瓶水平均分2份,每份1瓶;1个蛋糕平均分2份,每份半个,半个不能用学过的整数表示了,就产生了新的数――分数,用分数表示。教学时,我们就用好这个情景,让学生在解决具体问题中产生认知冲突,发现已学的自然数不够用了,需创造一种新的数表示“一半”。体验分数的产生,体会分数来自生活实际的需要。部分学生对分数已有了一定的了解,但是比较肤浅的,不能把握分数的本质。因此在教学时,要从学生已有的知识经验出发,通过组织大量直观的、感性的数学活动(折纸、涂色),帮助学生初步认识分数,理解分数的意义,将生活数学提升为学科数学。

二、抓住单位“1”,建立分数概念。

确定单位“1”是学生认识分数概念的关键。国标本苏教版教材分了三个阶段,逐步揭示单位“1”的概念,第一阶段把一个物体或图形看做单位“1”进行“平均分”;第二阶段把一些物体当做一个整体,看做单位“1”进行平均分;第三阶段综合揭示单位“1”的概念:一个物体、一个计量单位都可以看做单位“1”。而最终的'归纳综合揭示是以前面的教学为基础的。因此,前两次分数教学显得尤为重要。第一次分数教学中,把1个蛋糕平均分成2份,每份是这个蛋糕的,为什么一定要说“这个蛋糕”的,直接说“每份是”行吗?如果说“每份是个”行吗?教学中如果能在这里做一下“文章”,也就对分数概念中的单位“1”埋下了伏笔,学生如果在这里能正确辨别,相信毕业练习题上的习题也就不会错了。第二次分数教学中,单位“1”由一个物体扩展到一些物体,是学生理解水平的一次飞跃,因此更重要。教学中一定要联系学生生活实际,帮助学生建立整体“1”的概念。可以从学生已有生活经验出发:出示一些图片(一把伞、一盘桃、一把香蕉、一盒蘑菇……)告诉学生:我们早就认识了数1,1无处不在,这些图片中也都能找到它。再请学生也来举例,学生立即意识到:一个学生、一个班级的学生、一支粉笔、一盒粉笔等。这些实例让学生体会到:1不仅可以表示一件物体,而且常常可以表示一些物体。从生活中的“1”入手,贴近学生生活,突破教学难点,为学生理解分数概念中的单位“1”做好了充分准备。

三、通过对比练习,深化分数意义的理解。

分数意义的理解不能仅仅停留在掌握字面意义上,真正理解分数的意义,还需通过不同的实例,通过对比练习进行深化。例如出示一组图:

用分数表示图中涂色部分。然后进行两次对比:图1、2和图3对比,使学生理解平均分的数量虽然不同,但只要平均分成4份,每份都是表示。图3和图4对比,引导学生认识平均分的数量虽然相同,但只要平均分的份数不同,用来表示每份的分数也就不同。两次对比,帮助学生抓住了关键――平均分的份数。从而深化了学生对分数本质意义的理解。

四、教学情境生活化,促进分数意义的巩固。

分数是一个比较抽象的概念,教学中特别需要教学情境的生活化。要从学生所熟悉的生活经历中选取教学内容、教学素材,把教学内容融入到切苹果、剪绳子、切西瓜等现实生活情景中。例如:将一个苹果平均切成4块,每块是这个苹果的(),将1米长绳子平均剪成2段,每段是它的(),用分数表示是()米。还可以让学生在教室里找分数:如全班36人,平均分成4个组,每组人数是总人数的;随手拿1盒彩色粉笔,取出1支,你能找到分数吗?再打开盒子,让学生看见粉笔有5种颜色,分成10行,问:你还能找出哪些分数?……总之,在分数教学中,要创设相应的教学情境,组织学生开展学习活动,实现教学内容和学生之间的沟通,使全体学生都能进行有效学习,促进分数意义的巩固。

文档为doc格式。

由漫画而想到(通用15篇)篇十四

这是一片树木茂盛,生气勃勃的森林,生活在这里的生物十分快活自由。

看完这幅漫画,我十分愤怒。也有很多疑问:为什么啄木鸟会把伐木人的脑袋看成一段木头?又为什肯定这段“木头”里一定有虫呢?哦,偷伐者乱砍树木,被利益冲昏了头脑。为了得到金钱,利益而去破坏环境。他的行为如此恶劣!偷伐者的“木头”脑袋里的“贪婪虫”、“自私虫”早已侵蚀了他的心灵,偷伐者已经被金钱利益所覆盖、麻痹了。

我想对那位偷伐者说:“难道你唯一能做的就是拿起斧头,像一棵绿树砍去?只为了嘴角上浮起一抹无知又贪婪的笑吗?不能为了得到一时的利益,而去破坏环境,这样会造成什么样的后果,你知道吗?树木对我们来说是非常重要的。他们可以为人类提供氧气,净化空气,并吸入有毒气体,还可以消除噪音,保持水土。对我们来说,森林树木就是我们的保护伞。难道你要看到森林都变成了沙漠,郁郁葱葱的树木都变成了树桩,才肯停手吗?”

人类对自然的危害,不仅仅只是这些:那些矿产资源还在减少,空气被污染,水资源的污染与枯竭,稀有动物的捕杀与灭绝……都在提醒那未觉醒的人类。

我向大家呼吁:地球只有一个,拯救地球就是拯救未来。从现在开始,保护环境,珍惜自然资源吧!

由漫画而想到(通用15篇)篇十五

我最喜欢的阅读是漫画。每次看漫画我都笑得上气不接下气,但是我笑不出来这个漫画。

这幅漫画是张兆林《咱家的肉串不能吃》画的。图中,一个小贩正在卖肉扦,周围老鼠成群,苍蝇嗡嗡叫。这时,一个小男孩跑了过来。他拿起一个烤羊肉串,正要放进嘴里。小贩把烤肉串拍在地上说:“我们家的烤肉串不能吃!”小男孩看起来很困惑。

我想:为什么不让小男孩吃呢?这个父亲怎么能这么小气?我又认真地想了想:没有一个父亲会不愿意把一切都给孩子。这个肯定有问题。

我苦苦思索,只有一种可能!这肉有问题!一定是这样!如果不是为了肉,父亲为什么不让孩子吃?它可能使用鼠肉,它可能使用废油,它可能添加有毒的东西.

想到这,感觉这些人的内心真的太阴暗了。

我也觉得不仅仅是这些,很多商家都在赚这些“脏钱”。凌溪有一家半面条加工店,在米粉上放一种“挂白块”,可以让米粉存放一周不变质,但是吃这种面条会致癌。想自己吃的时候再来一次。在许多餐馆,烹饪是由废油制成的,食用时会致癌.

现在赚黑心钱的人越来越多,那些城管和工商局就不管了。如果没人管,很多人会因为吃了这些不健康的东西而死。

我呼吁,请多注意“舌尖上的安全”!

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