优秀的作文通常能够引起读者的共鸣，并给人以启示和思考。如果你想提升自己的写作水平，不妨参考一下以下的优秀作文范文。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇一
“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。这是《荀子·天论》中的一句话它道出了一个真理：世界有其特定的内在规律，它不为人知的意志改变适应，就是摸清这种规律，利用这种规律，做生活的强者。
法国大革命，从巴士底狱到封建王朝复辟，再由复辟到反复辟，直到最后成功，曲折而又漫长的经过了百年。战火浓烈，白骨成堆，但资本主义战胜封建社会是历史发展的必然，这是历史发展规律所决定的，不论过程如何曲折，最终的成功者，必是规律的适应者。达尔文说：“适者生存。”马列唯物主义说：规律客观存在。这也就决定了我们要生存，要发展，就必须适应客观发展规律。
可能会有人说：适应？好，许多人随波逐流，同流合污，于是腐败成了流行，贪污是新潮，堕落是必然。我要说，这不是适应，这是逆流。什么才是真正的适应？适应世界发展的客观规律是适应。客观规律决定事物的发展，是向前的，趋于更进步更完善的，而不是阻碍社会的发展，不是倒退，不是随波逐流。所以张勋复辟不会成功，袁世凯称帝也不会如愿。
适应与规律的关系决定着我们要如何适应。适应要从改造自己开始。改掉陋习，改掉落后，这是一种适应；与逆流抗争也是一种适应，是维护规律的适应。改掉陋习才可使你更向前，维护规律才使你的价值更能得到体现。古，屈原的不同流合污是适应，适应历史大潮使他名垂青史；今，万人迷的贝克汉姆改掉陋习也是适应。适应使他成了英格兰的英雄。哲学上讲，规律是不可改变的，却是可以认识，可以利用的，于是有了顺风而呼声加疾，登高而招见者远。人们在改造世界时必须做到主观客观，历史现实的辩证统一。适应规律的更高层次就是利用规律，使自身特性客观统一这样既促进自己发展，又促进客观世界的进步。
“矢行有常，不为尧存，不为桀亡。”勇当适者，成功才会属于你，历史才会有你的辉煌。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇二
小时候，我总喜欢靠在门边画下一道道划痕。记录着自己身高的变化，因为，我天真地认为只要长高了，就是自己在成长，自己在长大，尽管这个过程很漫长。
成长的意义是什么呢？真的是身高的变化吗？现在的我曾不止一次地这样问自己。直到那天，我才懂得了什么是成长。什么是真正的“长大了”。
一走了之吧？不行，老奶奶都不会动，万一有个什么好歹，那我岂不是要后悔一辈子？把老奶奶送去医院吧？不行，万一别人以为我是坏孩子，那可是影响我的“清誉”啊！想着想着，天已经亮了。虽然是冬日，但也有不少人出门了。我看着老奶奶，耳边又想起父亲对我的责骂声，不禁心一狠，提起脚踏车就往外踩。刚踩没几步耳边就好像浮现出一个声音，那个声音很温柔，它好像对我说：“你已经长大了，要学会负起责任，不能遇事就退缩。去吧，把那个老奶奶扶起来，勇于承认错误的才是好孩子。”
我回首望了望躺在地上的老奶奶，还是回头了，把老奶奶送到医院后，得知无大碍，我才放下了那一颗悬着的心。在后来与老奶奶交谈的过程中，我才知道，她的儿女都很有钱，也都想让老奶奶去大城市里住。只是老奶奶在城里住不惯，就一个人在乡下住着。临走时她慈祥地笑着跟我说：“孩子，这医药费你也别出了，有空能陪我说说话吗？哪怕是你们年轻人的话也好啊！”我也笑着对老奶奶说道：“老奶奶，我会的。有时间我就去，有些小孩子不懂的地方还得找您呢！”于是我便笑着离开了。
回到家，爸爸、妈妈问我怎么这么久才回家，而且也没有买回美食。我便把整件事情都告诉了他们，还征求他们的意见，是否可以让我经常去那个老奶奶家。他们什么都没有说，只说了一句：“看来你真的长大了！”
新课标高考我就和你（专业17篇）篇三
自从高考新课标出来以来，我开始了一段全新的学习之旅。这个过程并不轻松，但是我在其中获得了很多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对高考新课标的理解和体会。
第二段：学科分化与综合能力的提升。
高考新课标的一个明显特点是学科分化。每个学科的课程内容更加细致和深入，学生需要更多时间和精力去理解和掌握。这要求我们要有更高的自学能力和独立思考的能力。与此同时，新课标注重学科间的综合能力培养，提倡跨学科整合和综合应用。这使得学生不再是简单地堆积知识，而是学会将所学知识进行整合和应用，提高自己的综合素养。
第三段：自主学习和主动思考的重要性。
高考新课标的学习注重自主学习和主动思考。老师在教学中更多地担任引导者和指导者的角色，而不再是传授者。学生需要主动查询和研究新知识，并从中提炼和总结出有深度的理解。这种自主学习的过程不仅增强了学生的学习动力，还培养了学生的自我探索和解决问题的能力。
第四段：注重实践与应用能力的培养。
高考新课标注重实践与应用能力的培养。很多学科都增加了实验和探究的教学环节，鼓励学生亲自动手去实践并从实践中获取知识。这不仅增强了学生的动手能力，还让学生亲自感受到知识的生动与实用。在实践中，学生将理论知识与实际问题相结合，培养了解决问题的能力和思维能力。
第五段：减轻过度压力与个性化发展。
高考新课标试图减轻学生的过度压力，提倡个性化发展。通过减少考试次数和增加选修课程，学生可以有更多时间去发展自己的兴趣爱好和专长，并在自己擅长的领域中有出彩的表现。这种个性化发展的努力有助于学生增强自信心，提升综合素质，并更好地适应未来工作和生活的需求。
结尾。
通过高考新课标的学习，我深深意识到自主学习、综合应用和主动思考的重要性。这种学习方式不仅培养了我解决问题的能力，还提高了我的综合素养。同时，新课标也给我提供了更多的发展空间，让我在自己擅长的领域中有更多机会去发挥我的才华。高考新课标注重学生的实践和应用能力，使得学习变得更加生动和有趣。我相信，通过这种全新的学习方式和方法，我们将能够更好地应对未来的挑战，并取得优异的成绩。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇四
(2015新课标一卷作文)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
致陈先生的一封信。
陈先生：
您好!您的遭遇，我在网上略有了解。我想说，如果是我，也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做，不仅是因为您的所作所为违反了交规，更是因为当您开车载着家人时，那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈：生命关天，我们必须敬畏。
敬畏自我的生命，此生无悔。《古诗十九首》云：人生天地间，忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂，无法重新来过。也正因如此，我们才更应该对自我的生命心怀敬畏，不因任何外因而失去对它的`尊重。不由想起了那个“职业是是生病，业余是写作”的残疾作家史铁生，当他而说出“微笑着，去唱生活的歌谣”时，当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时，当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时，陈先生，希望您能够懂得，正像当代诗人郭小川所说，“但愿每次回忆，对生活都不感到负疚”，敬畏自我的生命，可以让我们无悔此生。
敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。看，那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印，在提醒我们，敬畏亲人的生命;触，那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告诉我们，敬畏爱人的生命;听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，在教导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您一定明白，只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行。
敬畏与自己无关的生命，此生崇高。鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”我想，如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏，则我们的生命一定可以更加崇高，正像尼采说的那样：“我的灵魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韩愈一般，为了天下苍生不受蛊惑，上《论佛骨表》，被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;如东林学派一般，为了黎元百姓乐于樵苏，发出正直呼喊，惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”;如新东方学校一般，为了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生，相信您十分清楚，这些人之所以值得我们敬佩，正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏，方能普施大爱，让自己的生命清澈而崇高。
这红尘，太污太苦太锦簇;这人情，总浮总疏总麻木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头，毕竟，生命对每个人都只有一次;毕竟，这是我们等过了无尽黑暗才睁开的双眼;毕竟，这是一个不能停留太久的世界。
陈先生，您说呢?
新课标高考我就和你（专业17篇）篇五
随着教育改革的不断深入，高考新课标渐渐成为现代学生们追逐高分的指南。经历了新课标改革后的高考，我对新教学大纲有了更深入的认识和体会。在这次高考中，我深刻领悟到新课标的优势和不足，也对自己优劣势有了进一步的认识。以下是我对高考新课标的心得体会。
首先，新课标加强了理论与实践的结合，提高了学生的综合能力。在历史、地理、政治等学科中，新课标要求我们学生学以致用，运用理论知识去分析和解决问题。这种方式改变了原来的被动接受知识，而是通过实践活动来加深对知识的理解。比如，在新课标的地理考试中，不再只注重对地理现象的记忆，而是要求掌握地理知识在实际问题中的应用能力。这反映了新课标强调学科知识与实际生活的紧密联系，促使学生具备实际动手能力和创新精神。
其次，新课标注重学生的创造力、想象力和批判思维的培养。从语文、英语等语言类学科中，我们可以看到新课标的这一优势。在写作中，新课标要求我们发挥自己的想象力，写出有特色的文章。这不仅培养了学生的创造力，而且提高了学生对课文的理解和思考能力。另外，英语听力和阅读理解部分也相应增加了长篇阅读和多样化的题型，要求学生思考和批判分析问题，提升语言表达和解决问题的能力。
然而，新课标也存在一定的问题。首先，新课标的学科范围过于广泛，让学生们感到疲于应付。在这次高考中，我感受到了这一问题。由于新课标要求学生掌握更多的知识和技能，同时也要提高学生的综合素质。这在一定程度上增加了学习的难度和压力，导致学生们很难做到全面学习。另外，新课标的内容更新速度也较快，对学生们的学习和备考产生了一定困扰。
总体来说，新课标虽存在一些问题，但其带来的进步还是显而易见的。新课标的理念让教育呈现出更加人性化的一面。通过新课标，学生们可以更好地发掘自己的潜力，培养自己的实践能力和创新精神。虽然新课标对学生提出了更高的要求，但正是这种要求让学生们在锻炼自身能力的同时，更好地适应社会的发展需求。
总结起来，高考新课标的改革在教育环境中造成了积极的影响。它促使学生培养实践能力和创新精神，并培养学生的批判思维和创造力。虽然新课标面临一些问题，比如学科范围广泛和内容更新速度快的困扰，但这也呼唤学生抱着积极态度去面对，并通过实践来解决问题。在未来的学习生活中，我们要始终牢记新课标的精神，不断进步，适应新的教育环境，为自己的未来奠定坚实的基础。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇六
读懂了那些褐色的斑驳才知晓，原来，我的长大是以她的衰老作为代价。
——题记。
我本是个极不爱洗碗的人，无奈在她打着“劳逸结合”口号的威逼利诱下只好举手投降。每次周五回家，都是她从菜场拎回一筐菜。耐心的布好一桌丰富的美味。狼吞虎咽，风卷残云后，那凌乱的“战场”便归我了。一次次这样的程序下来，我似乎并不是那么讨厌洗碗了。
记忆中，我总是捧着那种堪比两个巴掌大的白瓷碗吃饭，再用双手小心翼翼的轻轻洗。当一个又一个白瓷碗都光荣被我摔碎的时候，她总会买回另一打白花花的，更厚实的碗。我便一次次的站在矮凳上慢吞吞的给他们洗澡。听着碗碟碰撞的清脆声，看着洗干净的碗碟露出淡紫色、淡黄色的花边，我的心情似乎也跟着明朗了，所有的烦闷就像碗上的油腻一般被冲走……不知从什么时候起，那些以往要用双手捧的碗被被单手轻而易举的拎起，也不知道脚下的矮凳什么时候被移开，更不知道那些碗换了几个无数次。
又是一个周五，我一回家就闻到了熟悉的饭菜香，钻进厨房，蹑手蹑脚的靠近正在忙碌的身影。手一伸，从后面环住她的腰，“别闹！”她回头娇嗔一笑，“去把碗洗了。”那瞬间，我清楚的看到她眼角的细纹，不着痕迹的皱眉“岁月果真是把杀猪刀”我暗叹。随即又是一笑，只是有些心疼，心疼孩子般的她的衰老。“发什么愣，快去把碗洗了。”纵使我不再讨厌洗碗，甚至有些喜欢，但却故意向她撒娇道：“可不可以不洗啊？”讨好的笑着。她看也不看我一眼“那就洗菜”脑中瞬间浮现出那一条条滚肥绿虫，鸡皮疙瘩掉了一地，心中一阵寒恶。一把夺过刚买的碗“怎么买这么小的？”“女孩吃大碗不纤细……”慢吞吞的洗着，视线转到一旁的旧碗。心念一动，搬过来放进水池，不慌不忙的洗着。思绪不知不觉飘远。她换了血脉硬化，不能吃重口味的菜，却将就我；她的手好干燥；她那标志性的沙宣短发间夹杂了几根月染得银丝……细想着关于她的一切。手不经意间传来一种粗糙的触感，咦？我举起瓷碗，望着上面褐色的斑驳，伸手用力擦，却又掉下两块白色瓷片，原来是漆掉了，漆掉了……心情突然变得有些压抑。心不在焉的的洗完，放好。她转过身来，看了眼洗放好的碗，又看着比她高的我“唉，闺女长大了！“我没有说话，只是突然抱紧她，心中有些酸涩难过。
我长大了？也许吧！只是那些碗碟啊，老了……。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇七
在南方等一场雪，如同朝圣者等待圣光，飘飞的羽毛，化作宽大的翅膀。
躺在冬季依旧如茵的草地，心中却希望降下一场雪。不要“千里冰封，万里雪飘”的肃杀场面，要的，是“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的清新雅致，带着南方特有的温婉细腻，在青色的草地上开出一朵朵的小白花。
坐在冬季依旧潺潺的小河旁，幻想着一场冬雪的悄然降临。不愿河水失去灵动，只愿见冬日柳絮漫天飞。
望向窗外，虽是阴云密布，但我知道，那不会是雪。
在南方等一场雪，等到草绿了又绿，花开了又开;。
在南方等一场雪，等到水流了又流，絮飞了又飞;。
在南方等一场雪，等到人聚了又散，景变了又迁……。
只有水晶球里的雪人，独自享有一片天地的雪，在笑……。
在南方等一场雪，如同朝圣者期待着圣光，飘飞的羽毛，化作宽大的翅膀。
对着破碎的水晶球，许下了一个不可能实现的梦。雪人还在笑，甜甜地笑……。
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新课标高考我就和你（专业17篇）篇八
善意之心，引导着善意之举。
漆工顺手补好海船的漏洞，贪图的并不是回报，漆工“顺手”之劳，是对船主、对生活充满善意的体现。
善意之心，在举手投足间温暖着生活;善意之举，让我们的生活变得更加美好。汶川大地震中，面对巨大的浩劫，不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜灾难的滔天暖流吗?“义丐”徐超，一个流浪的乞丐，蹒跚着把一把零钱捐出来时，周围的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家当，从情感上来说，并不比加多宝的1个亿逊色!
怀着善意之心的举动才是真正的“善意之举”，如果只想做着“善意之举”的样子而没有善意之心，这样的举动不算善举，反而像作恶。比如在村民门口放生大量蛇的事件，只会害了放蛇的生，威胁了村民的安全，扰乱村民的生活而已。
善意之举，其实和功名利禄毫无关系。
漆工并不知道他的顺手之举能救船主的孩子，张丽莉在扑向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子，吴斌在救下一车乘客之时可能并不知道已无法再生活相去，徐超在捐出全部家当时可能并没考虑到自己的生存，是他们的善良，是他们浓浓的善意指引着他们在行动。
其实善意，并不需要我们的举动有多惊天动地，并不需要我们如英雄一般时刻献出生命。因为善意并无分量之分，如漆工一般，也许多一个微笑，多一个举手之劳，世界就为之改变了。
【点评】该文立意明确。文章写得铿锵有力。用这些假设的排比句把社会上的反面现象批驳出来更有震撼力，真正好的议论文需要有情感，这篇文章非常有情感，看了能感召读者，语句运用十分流畅，事例运用也十分恰当，是篇很好的文章。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇九
选择题中，纯粹考察基础知识的题目有大概5道，从以下章节中抽取：相对论、光学、原子物理、万有引力与航天、机械振动与机械波、交变电流。这些考题的特点是：知识点相对独立，没有综合应用，题型简单、易掌握。因此我们在复习的时候只需要把这些知识点吃透就没问题了。而搞定这些知识点最好的办法，除了老师的讲解，就是做题，做历年北京市的高考原题、所有期中、期末的考试题，以及所以有区的模拟题，每章最多50道。把这些题弄明白了，考试没有理由在这些提、题上丢分。30分到手，轻而易举。
余下的三道选择题中，有两道会涉及到力学和电学的主干知识，需要较强的综合应用能力，比如机械能守恒定律、电磁感应等等。这些问题需要较强的基础知识，如果后面的大题能解，那么这两道题根本就是小菜一碟。
最后一道选择题有很强的综合性，可能是考察一种解决问题的方法，比如的，就是考察用图象法表示物理公式。而、两年考察的是推测的能力。可以说这道题完全是能力的体现，考的是智力和应变能力，知识点倒是次要的。
综上所述，一个成绩中等偏下的学生，在经过一个月的“特训”以后，选择题达到做对6道的水平是非常轻松的。
实验题。
再看实验题。实验题会考两道，基本上一道电学一道力学，力学实验共有八个、电学实验七个。并且上一年考过的实验，接下来的几年肯定不会再考。因此只剩下十个左右的实验。每个实验有三到五个固定的考点，也就是无论怎样出题，都离不开这几个知识点。对于实验的复习，其实只有一个字，那就是“背”。背完了把各城区的期中、期末考试、模拟考试上面的题研究明白。16分以上，稳稳收入囊中。至于花费的时间，一个月最多了。
好了，现在你还没做大题，分数大约是五十多分。你答卷所花费是30分钟左右的时间。用于复习的时间是两个月，每天拿出90分钟足矣，还是挺值的哦。
计算题。
计算题，就是我们整天学的那些东西吧，什么牛顿定律、曲线运动、动能定理、动量守恒、电场力做功、磁场中的曲线运动、电磁感应之类的。这三道题中，第一道是白送的，如果你平时听讲，有一定基础，那么肯定没问题。16分等于白捡。
第二道，肯定是应用题，考察的内容包括电磁感应、复合场、机械做功、能源等等。说实话，这道题要想完全做对十分的不简单。但是，它一般会分为三个小问，第一个问几乎还是白给的，那你还客气啥?把题大概读一遍就往上写吧，一般一步就出来了。当然，你还是要对这道题考察的模型有一定的了解的。这就取决于你平时的功夫了，没别的。如果你是速成型的，那最好放弃后面的两问。理综试卷题量太大，没有太多思考的时间。如果你平时的基础较好，可以专门找些综合性强的题目做些专项的练习，一般在各种参考书上都会找到相应的模型。总的来说，这道题再难你至少也得拿下10分吧。
第三道，现在的命题者是越来越倾向于给你一道探究型的问题。一般会是纯力学或者纯电学，考察的是你对基本知识和基本方法的掌握。期中会设有两到三个问题，第一个问题还是最基本的模型，只要你有基础是一定能做出来的。后面的问就量力而为吧。除非你基础特别好，或者已经做完其他两科并检查过一遍然后没有什么事情做，那么恭喜你，你可以冲击一下北京市理综最高分了。不多说，这道题8分是一定要拿到的。
物理考取高分的五大经验。
1.观察生活。
物理研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗?这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗?你观察过发廊门口的旋转灯柱吗?你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗?我觉得物理学习也需要一种感觉，这就是凭经验积累起的直觉。
2.模型归类。
做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
3.解题规范。
高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
4.知识分层。
通常进入高三后，老师一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不单纯是按板块分的，更重要是按层次分的。比如，力学知识从基础到最高级可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律(尤其是牛顿第二定律)，动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。越高级的知识越具有一般性，通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。这也提醒我们，当遇到一道大题做不出或过程繁杂时，不妨换个层次考虑问题。
5.大胆猜想。
物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像提供的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
一、估算法。
有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径.采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。
二、微元法。
在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。
三、整体法。
整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。
四、图象法。
应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大.涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。
五、对称法。
利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题.像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇十
阅读一般论述类文章。
1.理解b。
(1)理解文中重要概念的含义。
(2)理解文中重要句子的含意。
2.分析综合c。
(1)筛选并整合文中的信息。
(2)分析文章结构，把握文章思路。
(3)归纳内容要点，概括中心意思。
(4)分析概括作者在文中的观点态度。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇十一
近年来，高考新课标这一话题一直备受关注。作为普通高中学习的核心内容，高考新课标的课程设置和体系对于广大考生来说，显得尤为重要。在如此多的信息和材料面前，我也深深地感受到了课程改革的意义和影响。下面，我将从五个方面为大家总结我在高考新课标学习中的心得和体会。
首先，注重自主学习。新课标要求我们以学生为主体，学生的自主学习能力成为了评判一个学生是否成功的重要标准。在学习中，面对大量的知识和材料，我们不能仅仅依靠教师或教材来获取信息和知识，而是需要自己多花时间去深入研究，自己归纳总结的能力也得到了提升。
其次，理解课程的本质。在考试的时候，我们常常感觉某些考题并不是很理解课本上的知识，反而更像是在考查我们的思维和分析能力。因此，我们在学习的时候，不能仅仅停留在知识表面，而是要追求知识的本质和意义，学习和掌握背后的思维方法，为之后的思考与应用做好充分的准备。
第三，注重拓展视野。新课标的实施，不仅涉及到学科和教师的工作，也涉及到学生的未来。我们需要学习更多的知识，也需要视野更加开阔。我们应该多读书，多联络社会，多拓展我们的视野和可能性。
第四，注重技能和能力。新课标更强调学生的学科知识、思维方法和能力，也考虑到学生未来的成长。因此，我们在学习过程中，不仅要掌握知识，还要注重培养自己的思维方法和应用能力，提升综合素质。
最后，注重问责和评价。有人说，“没有考试就没有学习”。考试是学习的一种重要方式，高考新课标的评价系统，形式多样，可以反映学生的品质和学习效果。我们也应该明白，评价不仅是对学习成果的检测，也是对学生学习路上的问责。我们要牢记评价的重要性，认真对待各种考试和评价方式。
总之，学习新课标需要注重自主学习，理解本质，拓展视野，注重技能和能力，以及注重问责和评价。这就需要我们不断进行探究和实践，逐渐增强自己的学习和思考能力，成为未来社会各个领域的合格人才。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇十二
2013年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
a.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
b.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
c.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
d.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
e.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
f.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对a、b、c、d、e、f六个能力层级均可有难易不同的考查。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇十三
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
2、《登飞来峰》——王安石。
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
3、《江城子·密州出猎》——（宋）·苏轼。
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
4、《水调歌头明月几时有》——苏轼。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
5、《游山西村》——陆游。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇十四
城阙辅三秦，风烟望五津.与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾！
2、《次北固山下》——[唐]王湾。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
3、《使至塞上》——王维。
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
4、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——【唐】李白。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
5．《行路难》——李白。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇十五
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，?以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，?使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝?而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
《逍遥游》——庄子。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣,奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知!
汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥?笑之曰：‘彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’”此小大之辩也。
故夫知效一官、行比一乡、德合一君、而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇十六
题型78、平面向量的应用。
题型79、等差、等比数列的通项及基本量的求解。
题型80、等差、等比数列的求和。
题型81、等差、等比数列的性质应用。
题型82、判断和证明数列是等差、等比数列。
题型83、等差数列与等比数列的综合。
题型84、数列通项公式的求解。
题型85、数列的求和。
题型86、数列与不等式的综合。
题型87、不等式的性质。
题型88、比较数(式)的大小与比较法证明不等式。
题型89、求取值范围。
题型90、均值不等式及其应用。
题型91、利用均值不等式求函数最值。
题型92、利用均值不等式证明不等式。
题型93、不等式的证明。
题型94、有理不等式的解法。
题型95、绝对值不等式的解法。
题型96、二元一次不等式组表示的平面区域。
题型97、平面区域的面积。
题型98、求解目标函数的最值。
题型99、求解目标函数中参数的取值范围。
题型100、简单线性规划问题的实际运用。
题型101、不等式恒成立问题中求参数的取值范围。
题型102、函数与不等式综合。
题型103、几何体的表面积与体积。
题型104、球的表面积、体积与球面距离。
题型105、几何体的外接球与内切球。
题型106、直观图与斜二测画法。
题型107、直观图?三视图。
题型108、三视图?直观图---简单几何体的基本量的计算。
题型109、三视图?直观图---简单组合体的基本量的计算。
题型110、部分三视图?其余三视图。
题型111、证明“点共面”、“线共面”或“点共线”及“线共点”
题型112、异面直线的判定。
题型113、证明空间中直线、平面的平行关系。
题型114、证明空间中直线、平面的垂直关系。
题型115、倾斜角与斜率的计算。
题型116、直线的方程。
题型117、两直线位置关系的判定。
题型118、有关距离的计算。
题型119、对称问题。
题型120、求圆的方程。
题型121、直线系方程和圆系方程。
题型122、与圆有关的轨迹问题。
题型123、圆的一般方程的充要条件。
题型124、点与圆的位置关系判断。
题型125、与圆有关的最值问题。
题型126、数形结合思想的应用。
题型127、直线与圆的相交关系。
题型128、直线与圆的相切关系。
题型129、直线与圆的相离关系。
题型130、圆与圆的位置关系。
题型131、椭圆的定义与标准方程。
题型132、离心率的值及取值范围。
题型133、焦点三角形。
题型134、双曲线的定义与标准方程。
题型135、双曲线的渐近线。
题型136、离心率的值及取值范围。
题型137、焦点三角形。
题型138、抛物线的定义与方程。
题型139、与抛物线有关的距离和最值问题。
题型140、抛物线中三角形、四边形的面积问题。
题型141、直线与圆锥曲线的位置关系。
题型142、中点弦问题。
题型143、弦长与面积问题。
题型144、平面向量在解析几何中的应用。
题型145、定点问题。
题型146、定值问题。
题型147、最值问题。
题型148、已知流程框图,求输出结果。
题型149、根据条件,填充不完整的流程图。
题型150、求输入参量。
题型151、算法综合应用。
题型152、算法案例。
题型153、古典概型。
题型154、几何概型的计算。
题型155、抽样方式。
题型156、茎叶图与数字特征。
题型157、直方图与数字特征。
题型158、频(数)率表与数字特征。
题型159、统计图表与概率综合。
题型160、线性回归方程。
题型161、独立性检验。
题型162、归纳推理。
题型163、类比推理。
题型164、综合法与分析法证明。
题型165、反证法证明。
题型166、复数的分类、代数运算和两个复数相等的条件。
题型167、复数的几何意义。
题型168、相似三角形。
题型169、相交弦定理、切割线定理及其应用。
题型170、四点共圆。
题型171、空间图形问题转化为平面问题。
题型172、参数方程化普通方程。
题型173、普通方程化参数方程。
题型174、极坐标方程化直角坐标方程。
题型175、含绝对值的不等式。
题型176、不等式的证明。
新课标高考我就和你（专业17篇）篇十七
变化：今年英语高考大纲最重要的变化就是题型有重大调整，取消原来的15道单选题，新增10道语法填空题，分值不变总分仍为15分。
考核目标与要求。
一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1―附录5)，要求词汇量为3500左右?。
二、语言运用。
4.口语要求考生根据题示进行口头表达。考生应能：(1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法(2)做到语音、语调自然(3)做到语言运用得体(4)使用有效的交际策略・(注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词;同时，应制订计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。)。
附录1。
1.基本读音。
2.重音。
4.语调与节奏。
(1)意群与停顿(2)语调(3)节奏。
5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用。
6.朗读和演讲中的语音技巧。
7.主要英语国家的英语语音差异。
附录2语法项目表。
1.名词。
(1)可数名词及其单复数(2)不可数名词(3)专用名词(4)名词所有格。
2.代词。
3.数词。
(1)基数词(2)序数词。
4.介词和介词短语。
5.连词。
8.被动语态。
9.非谓语动词(1)动词不定式(2)动词的-ing形式(3)动词的-ed形式。
10.构词法(1)合成法(2)派生法(3)转化法(4)缩写和简写。
11.句子种类(1)陈述句(2)疑问句(3)祈使句(4)感叹句。
13.简单句的基本句型。
14.主谓一致。
15.并列复合句。
17.间接引语。
18.省略。
19.倒装。
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