积极参与各类培训和学习活动，将学到的知识落实到实践中，并进行心得体会的总结。小编为大家精心挑选了一些写心得体会的好范文，欢迎大家阅读和借鉴。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇一
语文信息技术的运用已经成为我们当今时代中不可或缺的一部分，其中语文信息技术更是成为了推动人类的进步和发展的关键力量。今天，我将会谈论一下我从语文信息技术运用中所得到的心得和体会。
在我初次接触到语文信息技术的时候，我印象最深刻的是那种掌握知识的方式上发生的变化。在过去，我们读书学习时，唯一的一种学习途径就是耐心地读书，去发现和理解书中所述的内容。但是，通过现代的语文信息技术，我们可以通过各种各样的在线学习平台和网站，寻找到适合自己的课程和学习方法。这种自由的学习方式，让我可以以自己的方式去掌握知识，并且在吸收新知识的同时提升自己的认知。
与此同时，语文信息技术的发展也极大地改变了我们的交流方式。在过去，我们与人沟通交流的主要方式就是面对面交谈。但是，现代的信息技术为我们提供了诸如微信、QQ等交流平台，让我们可以在社交媒体上更为方便地交流。通过这些社交媒体，我们可以与世界各地的朋友、亲人进行沟通，以及分享和传达自己的思想和感受。这不仅扩大了我们的社交圈，同时也使我们的交流方式更加便捷快速，节省了大量的时间。
为了在社交媒体上更好地表达自己的思想和感受，我们会养成写作的习惯。通过写作，我们能够更加深入地思考我们所要表达的内容。此外，通过写作，我们可以锻炼自己的写作能力，并且提升自己的人际沟通技巧。在这方面，语文信息技术为我们提供了丰富的资源，让我们可以在网上搜索各种不同类型的文章以及教材，在实际写作当中，可以借鉴并发掘出自己的写作潜力。
第五段：结语。
最后，总的来说，语文信息技术的发展，不仅可以提升我们的工作效率，更可以改变我们的交流方式，提高我们的写作能力。我们需要以积极的态度学习和使用这些新技术，在学习、工作和日常生活中去发掘和实践这些新技术的好处，并且不断完善它们，让它们成为我们改变世界、促进进步的一部分。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇二
近年来，语文教学中的信息技术应用越来越广泛，这让教学变得更加便利、高效。而在我的教学实践中，我逐步体验到了语文信息技术的惊人魅力，下面我将分享我的心得体会。
第一段：探究信息技术在语文学习中的价值。
在传统教学中，我们主要依靠教师的授课、课程资料，但随着信息技术的发展，学生可以通过各种电子设备快速获取信息，并能够根据各种需求有所选择地进行筛选、归纳和转化。尤其是针对语文学科，图像、视频等多媒体元素在课堂教学中的应用已经成为不可或缺的一环。通过海量的网络资源进行组织，在教学环节中充分运用多种语言形式，可以让学生更好地感受语文的魅力。信息技术辅助教学是信息时代的教育方向之一，也是语文教学发展的必然趋势。
第二段：实践中的应用。
在我教学实践中，我首先重视学生在互联网上的信息检索能力。我通过有计划地组织学生进行互动教学，既加强师生间的沟通交流，又能够让学生有更好的体验，同时在课堂上就能体验精美的教学资源，为学生们开拓语文学科的广度和集成度，提高教学质量和学生的自主学习能力。
第三段：信息技术对教学效果的提升。
在视频、音频、图片等多媒体资源的支持下，可以让语文课堂更加生动、精彩。一些技术手段，如语音处理、智能票根、智能笔等已成为教学中的常规使用工具。学生们可以通过参加在线学习或网络作业提交来提高自主学习能力，更自主地表达自己，更自觉地学习听说读写等技能。
第四段：信息时代的教育变革。
在信息技术的支持下，教学中的“传道”和“授业”也在发生着剧变。学生们在自己的学习轨道内，能够根据自己的兴趣爱好和个性化的需求，选择优质课件和参加微课程等，实现学习目的的多样化和灵活性；助于教师发掘学生的只是潜力，根据国家标准的要求，对语文教育的质量起到了举足轻重的作用，更有利于评估学生的学习表现、提高教学效果。
第五段：总结和展望。
信息技术不仅为语文教育引来新的进展，而且也为教学带来了无限的发展空间，它是我们教育事业的助力，也是未来教育的潜在发展方向。随着社会信息化的快速发展，语文教学中也可以借鉴信息技术的应用，让教学更具有广度和深度，更活跃、更富有价值。未来，我相信，语文教育与信息技术的结合将会呈现出更为美妙的风景。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇三
信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，列入教育计划作为中学阶段的必修课，其目的是为了使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用能力，培养良好的信息素养和和分析处理信息的能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质,决定了它有着区别于其他学科的特点。因而，作为一名信息技术教师，又该如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。对于信息技术教师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展，就显得更为重要。动手（上机操作）是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。
一、教学方法的探讨：
现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。子曰，知之者，不如好之者，认为好学对教育非常重要。
首先要激发学生的学习兴趣.兴趣是个水闸门,借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。我在讲word2000文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于email用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学把学到的内容整合到制作一张贺卡上.感觉学有所获!其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的。这时我们就用寓教于乐的方法。利用《金山打字通》中的打字游戏,如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已,从中练习键盘的基本操作。
（一）比喻法。
计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到cpu（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。又如，讲到内存时，可比喻内存为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的准备的地方（即外存）。而所有的程序都必须到舞台（内存）中来，才能表演。这样一讲，学生比较容易容易而且正确地理解。可以说比喻法是信息技术学科教学的一大特点，在本课程可大量运用。
（二）联系实际，设置悬念法。
上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学知识的主动性。比如：在教excel中统计、排序这一内容时，可问学生：本次期中考试成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办？然后引出excel的统计、排序方法，通过excel应用软件来完成任务，轻松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实管用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。
（三）演示法与实践法。
我校有条件能在硬件上保证教学的需要，教师可以应用演示法，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易接受。另外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，辅助课堂教学。计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发现问题，才能更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机。同时，在实践的过程中，老师可以了解学生的掌握程度，发现学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误。上机实践，必明确目标，有多层次要求，必让学生每堂课有所学，有所获。
（四）多媒体辅助教法。
多媒体辅助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更方便的应用它。比如在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的cai辅助教学软件，让学生在上机时根据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。如练习打字的《金山打字通》等。作为教师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容、方法、要求和检测，以防失控。
（五）一题多解，求解多样化。
不论是理论知识，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在信息技术学科，更应让学生树立这种观点，提高这种要求。比如，删除一个字符可以用del键，也可以用backspace键，还可以用delete键；一题多解，旨在增强学生灵活地分析问题的能力。教师应多分析，多提示，揭示本质的内容；若演示，必有分析，另给习题和要求。
中学计算机教学是灵活多样的，教学方法也是非常之多，这里是几点个人教学中的心得与观点，希望能起到抛砖引玉的作用，以利于互相交流教学体会，把高中信息技术教学工作搞得更好。
(六)互动教学法。
找一名计算机操作比较好的同学坐在教师机上(教师机带投影)与其他同学听我指令进行操作。比方讲到word文档编辑时，我先给同学们5分钟时间让他们输入近100个汉字。然后分步讲如何插入图片，插入艺术字，设置背景颜色。学生一步一步跟上口令操作，不太明了的可以看投影幕上演示性操作。这样教师更容易了解到学生在操作过程中遇到的困难，学生也向是被老师扶着走路一样，虽然步履蹒跚但满怀兴致，对知识不是停留在理论的理解上，而是掌握的更扎实！成功感是自主参与学习的激励机制。正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。所以在练习文档的润色时，讲明若有比较好的作品，将会打印出来以作鼓励。这样事先给予刺激，练习指导过程中看到有个性的、创造性的，马上加以表扬和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极性。
(七)与研究性学习相结合研究性学习方法旨在以学生为主体，教师为主导的一种新教学模式。要允分利用信息技术及互联网络优势，拟定部分适合研究性学习的课题，指导学生自主收集资料信息，研究、学习、分析、总结，以达到提高学生信息分析处理的能力、团结协作能力等。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇四
单位：嘉树中学。
姓名：蓝。
堂教学。
若陈奕。
浅谈利用多媒体优化小学英语课堂教学。
内容摘要：近年来，现代信息技术迅猛发展，多媒体技术和网络技术应用于小学英语的课堂。我认为多媒体对小学英语课堂教学优化的主要表现在：1．利用多媒体创设生动情境，激发学习兴趣；2．利用多媒体创设学习氛围，激发创新思维；3．利用多媒体节约上课时间，提高学习效率；4．利用多媒体，给学生自主权，促进学生综合性学习的能力；5．利用多媒体，激发学生在想象中创新。
关键词：多媒体英语课堂教学创新综合性学习自主。
运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革旧的教育教学方式方法，显著提高学习效率。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。
一、多媒体课件对课堂教学优化的主要表现1．利用多媒体创设生动情境，激发学习兴趣青少年的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。可以说，直观性教学是学生产生创造性思维的源泉。如pep教材三年级下册doyoulikepears?时，让学生先看一段amy和妈妈逛超市的vcd，创造一种真实的氛围。学生观看后，兴奋盎然，跃跃欲试，我趁势指导学生模仿学生有关用语，使学生很快学会了“doyoulike…?”“yes,ido.”“no,idon’t”等用语，然后教师不失时机地消掉课件中对话的声音，让学生充当角色给课件配音。学生们分组给课件配音，进行得投入，表演得得体，进而利用听到、学到的知识去探索、表演。学生在一种轻松愉悦的氛围中不但掌握了句型的具体运用，还提高了学生的听说能力。
培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式，这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造思维火花才能迸发出来。如在学习《atthezoo》这一单元时，我利用多媒体向学生展示了一个动物园，播放各种动物的声音，让学生猜有哪些动物。接下来，我说：“动物园里的阿姨说了，只要你们说出了哪种动物的特点，她就让它出来表演节目给你们看，你们想不想看呀？”“想！”于是，一双双小手举起来了，一双双小眼睛亮起来了。学生说了许多，诸如：“theelephenthasbigyearsandsmallhasshortisverybig.”这时，动物园的阿姨说：“小朋友，youaregreat!theelephentiscoming.”大象为学生们表演washing,逗得学生哈哈大笑。这样，一堂课就在轻松的环境中，学生自由快乐的学到了许多知识，锻炼了学生的口头表达能力。
教学中，根据在多媒体课件中创设快乐轻松的氛围，让学生在轻松愉快的气氛中学习，既促进了学生的思维想象，又提高了学习的效率。
3．利用多媒体节约上课时间，提高学习效率在我们原有的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，在“超文本”状态下，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学图片，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。我们发现通过课件的教学演示，学生很容易理解几何问题，并且教学的时间也比传统的教学方法节省了许多，从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。
4．利用多媒体，给学生自主权，促进学生综合性学习的能力。
“学生是学习的主体”早已成为广大教育工作者的共识，而运用信息技术，更能体现出学生是学习的主体，可以让学生有更多的参与机会和参与行为。综合性学习就给学生提供了这样的平台。英语的综合性学习，每组6人。在综合学习的过程中，各小组制定学习计划、讨论学习方案、分配学习任务、通过各种媒介如光盘、书籍尤其是网络收集整理资料。还记得我曾设计了一个综合性学习：四季。学生拥有足够的自主权，他们自己拿出具体的学习目标，他们的学习态度非常积极，能对学习进行自我调控，而且能在教师的帮助指导下，独立地感知、学习、理解和提高，完成综合性学习任务。在汇报综合性学习效果时，我发现，学生从网络上，书籍中搜集到了许多有关四季的：如谚语啊、名家短文啊、歌曲啊等等，这样，无形中拓宽了学生的英语知识，促进了自身的创新思维能力，也让学生体验到了自己学习的快乐，体验到了成功的快乐。
利用多媒体，让学生自主学习，培养了学生搜集资、整理信息的能力，培养了团结协作精神，还能通过优势互补促进全体学生智力的发展，真正使学生成为学习的主人。
5．利用多媒体，激发学生在想象中创新。
要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力。例如，在数学教学新内容的引入时，可以通过媒体播放生动有趣的生活场景，让学生先想象，各抒己见，给予他们充分的想象空间，最后通过归纳再下结论。教师还应多角度地培养学生的想象能力，引导学生从各个方面去思考问题。例如，再如教学《新标准英语》五年级《ithinklineaislongerthanlineb》一课时，其教学目标是通过学生的观察、理解和判断表达自己的观点：ithink....iagree.idisagree.idon'tknow.并且是在练习比较内容longer/bigger..than或thesameas的情景下通过自己的观察，表达相同观点和不同观点。在教学过程中需要把长短相同的两条线段按照不同的方式进行摆放，而让很多人看上去会产生错觉。在解决这个问题时，多媒体技术发挥了它的作用。首先，通过多媒体出示这两条线段。然后，学生观察之后，运用“ithinklineaislongerthanlineb.ithinklinebislongerthanlinea”的句式尽情表达自己的观点，对两条线段进行比较。然后，让学生想象，两条线段重合在一起会是怎样？学生自由猜测。最后，运用多媒体将动画巧妙地将两条线段合并对比，学生见此情景恍然大悟。这时，借此呈现新语言lineaisthesameaslineb。学生在直观形象的展示中学会了这个句子。学会了这个句子后，通过再用多媒体向学生展示各种图象，让学生感觉有不同效果，创造大量的自由发挥的机会，并且极大的调动了学生观察和表达的欲望，培养学生的创新思维。
由此可见充分利用多媒体进行教学，学生不仅学到了东西，还锻炼了想象力，让学生在想象中进行创新，提高了学生的自信心，增强了学习的兴趣。
1．不应过分强调中看不中用的、形式上的东西。如一些不恰当的动画等，在使用中容易分散学生的注意力，结果达不到预期效果。课件的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，避免出现重形式轻内容的不良现象。
2．不应重机器、轻教师，不能不分课程内容，过分依赖媒体技术。不应僵化地使用现代化媒体，忽视教师作为教学活动的主导作用，甚至教师成为现代媒体课件的播放员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。在整个教学过程中，教师的主导性和学生的主体性地位是不应丧失的。
3．任何教学手段都不是万能的，它只是教师进行教学活动的一种辅助手段，本身都有一定的局限性。如在教学实践中发现：白天进行多媒体教学的教室环境较暗，学生做课堂笔记记录困难；课堂信息量大、速度快，基础薄弱的学生学习吃力；若教师教学组织不当，学生会感觉单调、视觉疲劳等等。
1．教师应尽可能地掌握制作多媒体的技术，这是运用信息技术进行教学的基础。
2．教学应遵循学生为主体、教师为主导的原则。应用信息技术教学其目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生为主体。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇五
信息技术是现代社会的重要组成部分，掌握信息技术对于个人的发展和社会的进步都起着重要的作用。作为一名信息技术课程的学习者，我在课堂上深感收获颇多，积累了宝贵的学习经验。在此，我将就这些心得体会进行总结，希望能够对其他学习者也有所帮助。
首先，信息技术课程的教学方法十分灵活多样。在课堂上，老师采用了多种教学手段，如讲解、演示、互动探讨等等。这样的多元化教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。个人觉得，在课堂上用具体的案例来进行讲解，能够更加直观地理解知识点，同时也能够更好地激发学生思考。随着科技的不断发展，信息技术的知识也在不断更新，通过多种教学手段对信息技术进行全方位的学习，可以更好地适应新的学习环境。
其次，信息技术课堂注重实践操作。在课堂上，老师不仅通过理论讲解，还特别注重实践训练。通过实践操作，我们可以更好地巩固理论知识，提高技能水平。尤其是在学习编程方面，课堂上进行实践操作尤为重要，只有亲自动手实践，才能更好地理解和掌握编程的技巧。因此，我经常利用课后时间进行编程练习，不断提高自己的编程能力。
此外，在信息技术课程中我还学到了如何有效地利用网络资源。信息技术的发展使得我们可以轻松地获取大量的信息，但如何正确地利用这些资源仍然是一个挑战。在课堂上，老师教会了我们如何进行高效的网络搜索和筛选，如何评估信息的准确性和可靠性。同时，老师也提倡我们积极参与网络社区，与他人分享和交流学习经验。通过利用网络资源，我能够更好地扩展自己的知识面，不仅能够更好地完成学校作业，还能够开阔自己的视野，了解更多的信息技术应用领域。
此外，信息技术课程还培养了我解决问题的能力。在课堂上，老师经常带领我们进行实际问题的解决，通过分析问题、寻找解决方案和实施方案，锻炼我们的问题解决能力。信息技术课程需要我们不断思考和实践，当遇到问题时，我们需要动脑筋、动手去解决，这样能够培养我们的创新思维和动手能力。在信息技术的学习过程中，我逐渐养成了细致思考问题、勇于实践的习惯，这对我今后的学习和工作都大有裨益。
最后，信息技术课堂还在培养我们的合作能力。信息技术是团队协作的一个重要组成部分。在课堂上，老师经常组织我们进行小组讨论和实践项目，这要求我们相互合作，共同解决问题。通过与同学们的互动合作，我们能够分享经验、互相促进，取得更好的学习效果。在信息技术课程中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，善于分工合作。这些合作的经验对我今后的学习和工作都有很大的帮助。
综上所述，信息技术课堂让我们从多个方面受益匪浅。灵活多样的教学方法、丰富多样的实践操作、有效利用网络资源、培养解决问题能力和合作能力，都成为我在信息技术课程中的宝贵收获。这些经验和能力不仅对我个人的发展有重要意义，也对今后的学习和工作有巨大的帮助。我相信，在信息时代，掌握信息技术将成为每个人必备的能力，通过信息技术课程的学习，我们将能够更好地适应社会的发展，实现个人的价值。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇六
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村小学中难以开展正常的信息技术教学活动。再者结合我校实际，教师队伍的老龄化，也在一定程度上成为信息技术在学校教学中广泛应用的阻力，另外一些错误观念，比如有教师包括家长只是一味的追求学生的语文、数学成绩，认为信息技术如同劳动技术、美术、思想品德等课程一样可有可无，信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于我们农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。而学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践，学生自然对电脑的了解与掌握十分有限。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，系统化的全新认识了信息技术在当代教育中的重要作用，以及对学生综合素质全面发展的重要意义。针对我校的实际，我将确保在农村小学中，做到按照大纲要求上好每一节信息技术课。在此次培训中，我转变自己的学习观念，更新自己的管理方式，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。以身作则，带动全体教师学习信息技术，提倡教师运用多媒体教学，同时组织各种形式的培训学习，提高学校教师队伍的整体素养。
通过培训，我深刻的认识到在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到热爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段似乎就是显那么单调，仅是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。计算机辅助教学进入课堂，就会给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
此次培训是通过实地考察和专家授课的方式，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应该融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
这次培训使我对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力！总之，在这次培训活动中，我锻炼、培养了各方面的能力，也取得了一定的成绩。培训只是一种形式，它只告诉我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。学以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，以及纳入学校工作计划中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇七
近年来，随着信息技术的飞速发展，语文教育也不断探索运用信息技术的方法，来提高学生的学习效率和学习成果。作为一名语文老师，我也深有体会。在长期的教学实践中，我与同事们一起积极探索，不断摸索，不断尝试，逐渐形成了一套切实可行的语文信息技术运用心得体会。
一、信息技术丰富了教学内容。
在传统的语文教学中，学生总是通过教师讲解、背诵等方式来学习知识。这种单调的教学方法容易让学生产生厌倦感。然而，在信息技术的支持下，教学内容得到很大的拓展。比如，我们可以通过视频、图片、PPT等多种形式来展示语文知识，帮助学生更直观、更深入地掌握知识。
二、信息技术激发了学生的学习热情。
当学生用手机、平板、电脑等终端设备上课时，他们会感到很新奇、很兴奋。这时，教师可以巧妙地利用这种情感，让学生更加主动地投入到学习中，从而提高他们的学习兴趣。例如，在语文教学中，我们引入了双屏互动教学系统，在课堂上用手写板呈现出语文内容，可以让学生更有实感、更加投入到学习中。
在以前的教学中，学生需要通过纸质笔记来记录授课内容，但是这种方法效率低，易忘记。然而，在数字化时代，学生可以使用电子设备记录授课内容，通过云端存储，可以随时调阅，有效解决了笔记记忆不完整、遗失等问题。同时，我们也可以通过网络资源的共享、协作等方式，在较短时间内完成作业，从而提高学习效率。
四、信息技术拓宽了知识获取渠道。
在网络时代，学生可以通过各种方式获取更大量的、更立体的语文知识，比如文献资料、名家讲座、网络课堂等，这些都可以在课后进行补充与深入了解。同时，我们也开设了语文微课堂，以短视频的形式呈现语文内容，供学生随时观看，从而让学生在课下也能够随时随地地学习。
五、信息技术培养了学生信息素养。
随着技术的迅速发展，我们必须让学生具备信息素养，才能适应数字化时代的发展。学生不仅要会使用数字化工具，还要具有信息管理、信息传播、保护隐私等方面的能力。在语文教学中，我们也以此为切入点，引导学生利用数字工具，培养信息素质，更好地适应时代发展的需要。
总之，信息技术已经成为语文教育不可或缺的重要元素。通过语文信息技术的运用，教师可以让语文教育更加富有创意、有趣味性、有效性和可持续性，从而进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇八
我国目前正进行着一场以基础教育改革为核心的教育改革，新课程不仅是知识，也是活动，更是教师和学生共同探求新知识的过程，传统的"教学"正逐渐为"学习"所代替，信息技术教育正逐渐成为必然趋势。
随着物理新课程改革的不断深入，中学物理教材有了很大的变化，在教材中加入了很多需要学生自己去进行实验的实践活动，同时广大中学物理教师的教学理念、教学方法、教学手段等都在发生根本性改变。
信息技术的运用，能够在很大程度上帮助学生完成过去没有条件完成的实验，更好地学习物理知识;能够使信息技术成为教师教学、学生学习的有利工具，不断提升物理教学质量;能够让教师以及学生在物理课堂教学过程中充分发挥出其各自的作用，更好地实现教学相长。
下面笔者结合自身的教学实践，就信息技术在物理教学中的应用谈一些肤浅的体会。
利用信息技术进行物理模拟实验，因为其不受时间、空间的限制，不受实验仪器的限制，又具有操作方便、可视度高、信息量大的特点，在中学物理教学过程中越来越多地被教学工作者使用，通过模拟实验展示，将一些在现实环境下很难进行或者效果不明显的实验顺利地完成，使某些复杂的、抽象的物理现象或物理过程简单化、形象化，以此来弥补一些实验仪器的不足，增强物理实验的效果，便于学生形成感性认识，降低学生理解难度，帮助学生加深对现象的记忆和知识的理解。
例如，在讲"浮力"时，如果教师仅仅凭借语言来为学生解释浮力产生的原因，很多学生肯定都会很茫然，因为对中学生而言这是一个比较复杂的物理现象。这时就可以借助多媒体动画进行展示，教师以动画的形式为学生展示出一个平置在水中浸没状态正在上浮的立方体小木块，通过动画观察，学生可以明显而又快捷地得出立方体在水中前后左右四个面所承受的压力是相等的结论，而且在动画展示中，因上下两面的压力差使得小木块向上浮动的原因也显得很直观，教师再利用液体压强公式推出浮力计算公式，很多学生就能够轻松地理解了。
又如，在讲"探究平抛运动的规律"时，教师可先用手水平抛出一个物体让学生观察;再用"平抛运动演示仪"演示平抛物体运动的过程，让学生观察;最后展示计算机模拟平抛物体运动的课件，进行平抛运动过程的具体分析。前两种实际实验可以引起学生思考，但由于现象消失得比较快，学生对过程把握不清晰，思考分析运动规律时会遇到困难，教师利用计算机进行模拟物理实验，模拟平抛运动过程，这样可以清晰、可控地展示整个物理过程，帮助学生建立物理表象，有利于学生对平抛运动规律的理解。这种化抽象为形象、化复杂为简单的方法可以很好地降低学生学习物理的难度，激发学生学习物理的兴趣。
随着教育理念、教学方法、教学手段的不断更新，教学信息化正将我们引向学习型社会。终身学习、泛在学习，正在被越来越多的人认可接受。因此，很多的教育工作者都在不断探索新的教育模式，积极培养学生良好的自主性学习能力。网络资源的合理利用，可以为物理教学的开展提供更多的便利和空间，它不但可以打破学生对学科知识理解的局限，使学科间知识能交叉、融合，拓展学生的知识面，拓宽学生的视野，还可以充分调动学生的积极性和主动性，让他们乐于在这个领域里挖掘自身的潜力，乐于自主性地去获取知识。在物理教学过程中，教师应积极探索和实践，整合网络教育与学科教育，利用信息技术创设一些以学生为主体，教师为主导，并与社会相联系的学习环境，使传统的封闭式物理课堂教学逐渐朝着开放式的网络平台教育发展，使信息技术的运用成为学生自主学习过程中的有机组成部分。
例如，在讲"水果电池"时，教师指导学生利用网络收集检索干电池的有关资料。学生通过网络学习，既能获取"水果电池"的制作方法，又能了解我国在干电池制造方面取得的进展，激发学生探究的兴趣，学生结合网络所学知识和课本知识通过小组讨论进行自主探究性制作。在制作过程中，教师只需适时地激励学生去克服困难，引导学生掌握寻求解决问题的方法和途径。
又如，在讲"电学实验"时，有的教师由于考虑仪器损坏问题、安全性问题以及教学课时量问题，在实验时会在很多方面限制学生的操作，这样对于学生动手能力和创造性思维能力的培养是非常不利的但是如果学生在网络技术环境中，就可以利用模拟实验平台进行操作，学生可以利用计算机来设计不同的自己想要探究了解的电学实验，边进行模拟实验操作边在网上探究查询实验遇到的问题。这些通过网络资源进行自主探究制作和自主模拟实验的信息教学方式，不但有利于学生创新能力的培养，更有利于学生自主探究能力的充分发挥和锻炼。
与传统的教学方式相比，多媒体集图像、动画、声音、文字、影视等信息传输手段为一体，丰富了课堂教学的表现方式，做到图文并茂、视听结合、动静兼备，可以有效调动学生多感官参与课堂教学，激发学生学习兴趣和热情，显着提升课堂教学效率。
例如，在新授课教学中，教师在确保必要的板书情况下，可以在教学过程中使用多媒体技术来为学生呈现教学的流程以及学习内容，将教学内容清晰明了地展示在学生眼前，节省了课堂上老师板书的.时间，增加了物理课堂教学的容量，通过多媒体技术与教材的整合，可以使课堂教学的重点更突出、难点易突破。
又如，在教学复习阶段，复习实验时教师如果将已做过的实验再重做一遍就会费时费力，若利用多媒体技术将实验过程用视频的形式再现，既可以节约教学时间，又能唤醒学生的脑海中原有的物理实验情况，达到良好的复习效果。
总之，信息技术在中学物理教学中的应用让物理课堂教学产生了巨大的变化，教师在进行物理教学的过程中科学地运用信息技术，能够充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松、愉悦的环境下学习。但作为教师必须清晰地认识到，信息技术的利用是为教学服务的，其目的是提高教学效益，如果教师不注意掌握度的把握，在物理教学中滥用信息技术，反而会对物理教学产生消极影响。总之，信息技术在物理课堂中的应用是教育发展的必然，也必然会让物理教育产生一次全新的革命，信息技术也必将会使物理课堂教学真正地走向开放的网络世界。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇九
龚殿军。
随着计算机技术的不断发展，多媒体技术已广泛的运用于现代教育中，如今计算机多媒体辅助教学cai已成为数学教学中必不可少的教学手段。本文从多媒体技术在数学教学中的必要性出发，分析了多媒体技术的应用优势，并就如何将多媒体技术运用到数学教学中进行了初步探讨。
现代教育的教与学，强调主动发现，主观认知主体作用，教师的任务是充分调动学生学习的积极性，创造有利学生成材的条件，实施有效的教学策略，并发散创新思维，运用行之有效的教学手段，挖掘学生的潜能，促进智力开发。
多媒体技术在数学教学中的必要性现代数学教学的改革迫使教师转变教学观念，由带着学生走向书本转变为带着书本走向学生，结合数学学科的特点，重视图式教学，创造学生身临其境的氛围，引导学生进行探究式学习、锻炼，提高学生观察问题、分析能力、解决问题的能力，以改变学生被动接受知识的现状。教师在教学中，多做投影片、多媒体课件，不断提高教学质量，实现数学课堂教学由“时间+汗水型”的教学向“效益+灵活型”的转变，而这一切都离不开多媒体技术的辅助作用。所以，数学教师除了掌握教育学、心理学和数学以外，还应该熟悉多媒体技术。
二、多媒体技术在数学课堂教学中的应用优势在数学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。对课堂教学结构的优化，可利用多媒体技术，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果最优化。
1.多媒体应用可提高数学思维能力现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养。作为小学生，其思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，而这种抽象逻辑思维还带有很强的具体形象性。在教学中，我利用信息技术能形象逼真地再现知识的产生、形成过程和探究知识的学习过程、思维过程，把过程展现在学生面前，有机的促使了他们逻辑思维能力的发展。例如一年级《认识图形》一课，为了训练学生的丰富想象力和动手操作能力，培养学生勇于实践，敢于创新的精神。我就制作一组由三角形、圆形、长方形、正方形等图形组成各种物体，让学生观察这些图形象什么？如：鸡、船、树、狗、交警、亭子等。使学生把日常生活中所见的人物、动物、植物等在大脑中想象出来并说出用什么图形，表示物体的哪一部分。接下来让他们自已拼，看谁拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了机器人、鱼、汽车、坦克、不倒翁等。这样就让学生更容易地理解掌握知识，促进思维能力的发展。
2.多媒体应用可提高学生学习数学的兴趣根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如在教学“长方形的面积”时，老是运用公式计算面积，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示了一道“智慧爷爷”出的思考题：把一个正方形裁成两个完全相同的长方形，裁成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？把两个完全相同的长方形拼成一个正方形，它们的周长又有何变化？先让学生根据题意想象，然后再电脑演示。演示过程中，画面不断闪烁，使学生清楚地感受到了周长的变化。同学们一看，兴趣来了。最后让学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的情况下解决了问题，同时培养了学生的想像力。多媒体教学也可应用于巩固练习，以此增强训练密度，提高教学效果。在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型，全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。当学生出错后（电脑录音）耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的性格，生动有趣地复习巩固了新识。
三、多媒体技术在数学教材设计中的应用在小学数学教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体则是学生，采用多媒体教学，教学容量比以往的常规教学容量多，教师应注重掌握教学节奏。
道了。”
像这样，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
2.运用多媒体讲授新课，突出学习重点，突破学习难点。
传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
如在教学“圆柱的体积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆柱体积计算公式推导这一重点，电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圆柱切开，通过动画拼成一个近似的长方体（平均分的份数越多，就越接近于长方体）。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方体的体积与原来的圆柱的体积是完全相等的。再问学生还发现了什么？通过动画演示体会到这个近似的长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系，从而推导出求圆柱的体积公式，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
总之，运用多媒体辅助教学，还可以让数学走进小学生的生活，发展学生的能力，做到“数学知识生活化，生活知识数学化”。恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，培养更多的跨世纪的创造性人才。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇十
本人从事小学信息技术教学已有一段时间，面对新环境、新对象和新问题，就如何上好信息技术这门课，给本人带来了新的挑战和考验，小学信息技术教学几点体会。经过两年的摸索、探究，形成了几点做法：
把信息技术教育的课堂看作是“知识课堂”是不够的。如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子，那将是单调、枯燥、无味的一节课。我们如果把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师让学生学会自己调色，讲授如何着色、用色才使图画协调，讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。这样，学生在学画的过程中而强化了画图程序的应用。把诸多学科都请进来，信息技术课的教学将更加充满生命的活力，从而从“知识躁堂”走向“生命课堂”。
比如，讲小学信息技术上册第二课《认识计算机》时，把中央处理器比喻成人的大脑，负责运算，存储器比喻成人大脑的记忆区，负责存储信息，输入设备比喻成人的眼睛、耳朵，负责从外部摄入信息，输出设备比喻成人的嘴巴，负责向外部表达信息，这样生动形象的讲解更有利于小朋友们接受。
现在上课用的多是制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件了解学习任务，掌握知识点，在老师的指导下完成学习任务。如在画图的时候，先利用课件展示了各种各样的画图作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何利用工具画出一张图片，学生的积极性带动起来了，对画图软件感兴趣了，教学任务就能更好的完成。如在画图时，基本的使用工具都讲解了，那‘仙女袋’的工具就由学生自主学习，操作过程中，对学生提出的问题及时给予解决，课程结束前，再强调讲解学生们易犯的错误，加深记忆。开始是模仿老师的画，最后再设计画出自己心中的画。一年级学生对各种新生事物都充满好奇心、有极强的求知欲，在教学中我们要大胆放手，充分发挥学生主体性，提高学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率。
教材在每一课课后都设计了课后练习，这些练习大都具有开放性和实践性的特点，如在认识计算机这一课课后有一个小调查，让学生在爸爸妈妈的陪伴下到当地的计算机专卖店，看看那里的计算机有哪些种类，是有哪几部分组成的，后面有一张调查结果表。我在教学这一课时也布置了这个小调查，让有条件的同学去参观一下。有两位同学完成了调查表，两位同学分别给大家讲了他们在计算机专卖店的见闻，还回答了专卖店叔叔的问题，其他同学听得很认真，感到很好奇。在巩固深化知识的基础上加强了实践与应用，提高了学生应用信息技术解决实际问题的能力。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇十一
随信息时代的迅猛发展对教育提出了新的挑战，也对教师提出了新的要求。
作为一名扎根一线的教师，我有幸参加了“韩城市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”，通过学习我感悟到了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力，不管是技术上还是思维和高度上都带给我非同一般的震撼。
这次培训学习，对我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。这种任务驱动式学习，营造了一种浓厚的学习氛围；没有大而空的理论阐述，老师的讲述能与实践紧密结合，师生平等，更易于理解与接受。
我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程，忽视了老师和学生的互动以及学生学习的积极性和主动性。现代教育是要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。
通过本次学习，我也认识和学习了一些实用性极强的软件，可大大提高教学效率、减轻教师的备课负担，有效的提高了教学备课的效率，同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。使我对于“问题的'设计”、“主题的规划”、“单元学习评价的设计”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。
同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。学会把信息技术应用在学科教学中，使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，这样，才能为我的教学增添光彩，使我对课程发展、教育信息技术有新的认识。
随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，我要不断的学习和掌握新知识、新技术；不断的提高教学能力和业务水平，才能适应当今教育形势需要。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇十二
本学期我校利用暑假时间对全体教师进行信息技术培训，使我受益匪浅，使我深刻的认识到，在二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：
1、教育观念的改变。
本次培训，最大的收获是使我的教育理念发生了根本的变化。信息技术不但可以在我们的教学中提高学生的兴趣，也使我懂得了网络资源多么的丰富。
2、信息技术是一门新的学科，所以没有现成的教学规律可循，而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教师展示，指导，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
总之，我觉得这次培训很有实效，使我学到了许多知识，也是我认识到了自己的不足。在今后的教育教学中，我一定要努力深研，努力提高自己的专业技术水平，把时间都用到学习中去，充分利用自己身为信息技术教师的优势，多利用网络的优势，不荒废时光，化荣誉为压力，为今后教育教学多积累宝贵知识财富。不断提高教育教学能力，轻松工作，轻松生活。
1、我已从教十年，自任教以来热爱教育工作，对学生有一颗爱心，多年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，注重学生的全面发展。
2、积累了比较丰富的教学经验，养成在实践中思考的习惯从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。
3、工作认真踏实，一直以“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”为工作目标而努力地工作。
1、自己改变成一名主动学习者，努力提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，努力让学生在轻松、快乐中学到知识，掌握技能。
2、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。
3、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。
4、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。
1、在教学中做到课前认真备课，课后认真反思。
2、通过自主尝试、探索，争取在课题研究课或教研活动中获得好评。
3、及时总结和发现教学中的小得小失。
4、一学期在教研组内上一节示范课，随时接受同组教师听课。
1．树立终身学习的理念，勤于学习。
2．多学习，多请教，多思考，多感受。
3．发现每个孩子的优点，让它发扬光大。鼓励是一剂良药，让学生有更大的自信心和表现力，找到自己的不足，努力克服，不断进步。
4.通过教学的精心组织，使学生爱上学习，提高学习的积极性，提高学生学习英语的效率，最大限度的激发学生的学习动机。依据学生个性的不同，提出不同的要求，合理的解决教学上的问题。
5.多沟通，与其他老师沟通，与学生沟通，与学生家长沟通，了解学生。
在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇十三
平时，我要求学生认真识记某个知识要点，往往听到我觉得不可思议令人痛心地回答：“老师，我们不用那么辛苦，到考试时百度一下，就可以解决了”。每听到此话，我总有种“怒其不争”的酸痛的感觉，便不加以分析地说他们超级懒，不可救药。而现在，听了崔教授的精彩讲课之后，我光然大悟，学生的这些话何尝不是在给我暗示：神奇的信息技术可以改变我们的学习方式，拓宽我们的视野，让我们尝到“足不出户，便知天下事”的甜头。显然，信息技术也能促进我们教师专业发展，崔教授的课最能体现这一观点，我感受颇深。
通过《信息技术支持的教师专业发展》的学习，我明白信息技术与现代教育密不可分，专题的主要内容仍记忆犹新：
一、崔教授以国内外典型的教学事例和直观生动形象的图片，使我们充分了解到当今是信息化时代，信息技术高速发展，我们应改变落后的教育教学方式，应积极思考如何将信息技术充分运用到现代教育中来。
二、崔教授在课中说得到传统教学、传统学校已日趋没落，新型的教学方式不断涌现，作为教育一线的我们有目共睹，我们应与时俱进做一个新型的教师，崔教授倡导我们做一个将孔子和苏格拉底的启发式教学方法与信息技术完美融合的新型教师。他的话犹如一盏明灯指引着我们，使我们意识到现代教育需要信息技术，我们应充分利用信息技术推动教育的发展，当然我们教师要熟悉信息技术，否则被时代抛弃。
三、崔教授重点谈到了信息技术支持下的教师专业发展的五种学习方式：检索式学习；非正式学习；协作学习；反思学习；自主学习。崔教授针对这些方式用具体事例做了详细地介绍，让我们知道信息技术随时都在我们身边，也使我们明白了如何运用先进的信息技术来学习，拓宽视野，丰富头脑，不断提高自身专业知识，提升我们综合素质。
俗话说：“活到老。学到老”，我们要记住崔教授那句话——“牢记你就是学习的主人，不断激发学习的内驱力，做自己命运的主宰”，别忘了借用强大的信息技术。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇十四
颠末信息技术培训，我们学到了很多新的工具，也有很多的感悟。对我今后的教诲教学方法产生极大影响，使我感遭到教学工作任务的困难。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本常识课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：目前以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的研究方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的研究、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。
经由过程培训使我收获最大的是教诲观念的更新。我们传统的教诲方式是教师教学生学，教师再教学生再学，教师不教学生不学的过程。未来教诲打破了传统教诲的常规，使要学生研究变为学生要研究，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的研究方式为核心，注重中学生研究历史常识的过程和方法，使学生学会研究，鼓励学生积极主动地介入教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握研究的.方法。特别是xxx的个人专业成长更是一下打开了我心结“做自己的事，认清方向，执着勉力，不至于在过程中丢失”“人一怒就变成猪”让我停息了心里的纳闷。
通过培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断研究，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
具备优秀的信息素养是毕生研究、不断完善自身的需要。信息素养是毕生研究者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教诲思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资本进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要讨教师不断地研究，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了毕生研究的必备素质之一，如果教师没有优秀的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
具备优秀的信息素养。是教诲系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教诲系统中，教诲信息则成为最活跃的因素，成为连接教诲系统各要素的一条主线；而教诲系统的一项主要职能就是由教诲者把教诲信息传递给受教诲者。
因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力研究，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中。通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互联网，以适应当今教育形势需要。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇十五
20xx年10月25号到29号，第四届全国小学信息技术优质课展评活动在动在xx举行，我非常荣幸也很激动能成为全国1200位参赛选手和观摩教师中的一员参加了此次展评活动。此次青岛之行我收获颇丰、受益匪浅，不仅学到了很多关于教学方法、课程设计的相关知识，而且也让我充分认识到自己与很多优秀教师之间的差距。同时，通过每节课后的专家点评，将其与自己日常的教学进行对比，我更加深刻地认识到自己在教学中存在的很多误区以及改进的方向。总而言之，本次学习给了我很多启迪，我将在以后的工作中更加认真、热忱、充满激情，更好的体现信息技术课的价值。
本次活动分为开幕式、教师基本技能测试、说课答辩、讲课比赛、闭幕式五个环节，我们有幸观摩了说课答辩和讲课比赛的全过程。
然后就是一整天的讲课比赛，我来谈一谈听课的感受和体会：
俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人, 把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。但是，如果仅仅只是导入用了这样的情景，再接下来的教学中完全将其抛弃，这样的情景创设也就没有意义和价值。在这次讲课中，给我印象最深的一节课是xx省林xx老师的《初识scratch》，她首先播放了热播动画片《赛尔号》，将赛尔号里的宠物小精灵请入课堂，设置了三个任务——太空学步、太空进发、太空探险，整节课都围绕着这样的一个情景，非常的生动有趣，非常好地保持了学生学习的积极性。另外，还有一位xx省贾xx老师的《多彩的校本课程——我的网页超链接》，他的导入是播放《山东省机器人大赛》的视频，学生观看后热情高涨，很好地激发了学生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教学中，整个课程和机器人没有一点关联。专家也进行了犀利的点评，建议其完全可以将本课设计为介绍机器人的网页超链接，这样情景前后贯穿，也能充分保持学生学习的积极性。
本次讲课的教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。例如，黑龙江省的闫xx老师的《快乐农场——动作设置与动作按钮》在上课初让学生玩老师设计的简单的“快乐农场”游戏，然后逐步设置任务，让学生自己来设计游戏自己玩，并分发给学生《游戏制作指南》，让学生在玩中学、学中玩，既放松了心情、又学会了如何在ppt中进行动作设置。闫xx老师没有按照课本上单一的介绍来进行上课，而是大胆灵活地进行处理，通过设计丰富的学习素材，提高了课堂的学习效果，这也充分体现了信息技术课的独特性。最后在课件中提示大家“游戏虽好，切勿贪玩”，也体现了对学生的关心、爱护。但是，专家也指出了这样一个问题：“powerpoint是用来做什么的？是用来的做游戏的吗？它的价值在哪里？”。这个问题也值得我们深思，我们的课虽然要重视趣味性，但不能一味的只是趣味，要在吸引兴趣的基础上传递出它的价值所在。所以，还是值得我们思索和改进。
重庆的范xx老师的《美化文字》这节课在这方面给我留下的印象最深刻，他首先让学生观察格式工具栏、让其说说各个按钮的作用，并进行小组比赛、抽签答题。给获胜的小组颁发奖状，紧接着不同小组布置不同的任务，各小组共同合作进行奖状的美化，进行小组比拼。在本次比赛中，几乎所有教师都对学生进行了分组，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式, 在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色,来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作，学生学习参与积极性充分被调动起来, 课堂活而不乱，学习氛围浓厚。 学生自主探究、小组协作，这是非常值得肯定和学习的。
1.趣味性。你只有让这节课变得生动有趣，才可以激发学生学习的兴趣，这样才能保持学生学习的积极性。2.有效性。有效性即要注重课堂效率，它的前提是教学目标要合理，只有制定了合理的教学目标，能够正确检测教学目标达成度，才可以使教学有效合理。并且，一定要把时间留给学生。信息技术是一门操作性、实践性为主的学科，必须让学生在实践的过程中学会本课知识。3.多层次。由于学生水平不同，可以实行分层次教学。基础型的任务要求百分百同学完成，而对能力强的同学设置拓展型的任务以满足其求知的欲望。4.辅助性。教学不能只依靠教材，可以采用教学网站、微课程、微视频的方式进行辅导。5.生成性。教师的教学过程不是一成不变的，在面对不同班级不同学生时会有变化，即使是面对同样的学生，也会难免出现各种各样的状况。当学生出现错误时怎么处理？当教师出现错误时怎么处理？这就需要我们有较高的教育机智，更需要我们有较高的随机应变的能力，适时改变原有计划。6.规划。教师课前一定要分析好教学的各个环节，做好恰当的规划，使课堂有序进行。
总之, 这次参加优质课评选的选手展现出了不凡的实力，我受益匪浅，我将从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。同时，希望我的点滴心得能引发大家的思考，促进我们共同探讨，共同进步!
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇十六
在当今这个“疯狂信息化”的计算机时代，信息技术是衡量教师的重要标志。教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，施素质教育的一条重要途径。
现在电脑越来越多的，被应用到学习、工作、生活等各方面，做为一名教师，对电脑的应用应该更加精通。在学院学习了冯春晖老师的信息技术课，又学到了很多电脑的知识，比如，职称考试的操做题还可以，自己制作画面，制幻灯片，等等。多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现美。
学了这些新知识，给我以后教学上带来了很多收获，多媒体教学中要经常出示一些课件，和课上用的相关图片，我都能自己动手制做。有了这些新鲜的画面，学生很愿意学，更进一步提高了学生的学习兴趣。
运用电脑制做图片，可动可以静，生动活泼，能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动，直观，形象学生也很高兴。
电脑，让社会变成了信息社会世界已经开始全面信息化，全球化。
做为一名新世纪的教师，要不断的实践，掌握电脑的技巧，就会觉得这些并不困难。
通过学习信息技术，我现在回到了工作岗位上把他运用到了教学中，利用多媒体信息来表现语文教材的内容，不但使学生入境入情，也活跃了气氛，真正体现了以学生为主。
回想起，在学院短暂的学习信息技术，我深切的体会到，要正视自我，完善自我的道理，做为一名教师以后在工作中要学生满意，要社会满意，必须严格要求自己努力的去学习，探索新知识，尤其是信息技术。
信息技术运用心得体会（汇总17篇）篇十七
21世纪是知识经济世纪，也是教育的世纪，随着知识经济时代的到来，经济社会发展对教育的重要程度也越来越强。而教育的发展又离不开一支高素质，高水平的教师队伍。教师是学校的主力军和顶梁住，教师的素质、专业水平的成长将影响着学校的成长和可延续发展。教师的教学能力将影响着孩子未来的发展，当今社会是信息化时代，计算机、网络教育、多媒体教学已经进入校园，过去的教育观点、教育模式、教学方法已不能适应，以现代技术为手段的教学给教育领域注入新的活力。这样以来，我们教师的一些传统教育观念要做以调整和改变，那些一支粉笔、一本书就能完成任务的思想和观念已经跟不上时代了，不能适应现在社会的发展了。
目前，以现代信息技术为支撑的现代教育技术已经在教育教学活动中发挥越来越重要的作用。这就对教师运用现代教育技术的能力提出了更新的要求，教师不仅要具备利用现代信息技术获取最先进知识的能力，还应具备会用现代信息技术教学和指导学生的能力。为此，教师必须了解多媒体计算机技术和网络媒体的表现形式及构成形式，掌握其基本的操作方法，学会各种课件的制作，以满足教学的发展。
信息技术整合应用于学科教学，形成信息化教学能力，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化，达到提高教学效果、教学效率和教学效益的目的。
知识检索、知识更新、知识管理、知识结构优化是教师科研能力的基础。数字图书馆、学术期刊cnki、电子期刊、教育网站、教师网联为教师提供数字化的教育科研资源，用于科研选题、文献研究、文献引用、论文发表等。e-mail、bbs、icq和技术则为教师提供反思、交流、虚拟教研、协作研究的网络环境。
网络调查工具、统计软件、数据分析软件、课堂教学分析软件、课题网上申报平台、网上投稿平台可以大大提高教师从事教育科研的效率、效益和效果。
博客工具简单易用，在线编辑、即时发布、效率非常高，教师轻松发布教学反思，推动教师反思常态化、可视化、网络化，通过查看留言和评论看到反馈信息，日积月累，教师的反思能力得到提高。
在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。因此上级组织教师开展现代化教育理论的学习，使老师们明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。