中班教案是幼儿园教师为中班幼儿设计的一套教学计划，它包含了教学目标、教学内容、教学方法等要素。以下是小编为大家搜集的中班教案范文，希望能对广大教师在教学设计中起到一定的参考作用。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇一
1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有几口，感受家的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱；苹果树（挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。
一、创设情景，激起兴趣
1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。
2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。
二、观察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维
1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）
2、生活中，你还发现什么东西是大的.和小的吗？（先说大的，再说小的。）
三、听指令：找朋友
1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同样的方法，请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。
四、活动：苹果全家福
1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。
2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。
3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。
4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇二
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、感受作品的美感。
全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐
一、导入
1、照片导入，说说什么是全家福?
看看这是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?
二、教师示范
1、边念儿歌边示范，画出宝宝
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!
宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!
2、请上事先准备好的爸爸妈妈
咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，xxx卷发真漂亮!
恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~
看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作(音乐)
陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?
那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!
指导重点
1、照片的'布局。
2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、xxx卷发等)
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!
2、邀请幼儿介绍自己的全家福
儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏
3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享
这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮助了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节，例如照片欣赏的时候，我们是一张一张进行，有一些细微的观察比较，可以几张图片一起展示，幼儿更能细致的观察比较。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇三
在一次“超市”游戏中，售货员程程热情方地给顾客丹丹推销脑白金，他说：“快要过新年了，你给你的爷爷奶奶买两盒脑白金吧，不是电视上常说今年过节不收礼，收礼只收脑白金吗。”听了孩子们这么热情的推销，我觉得新年的脚步越来越近了，年的味道也越来越浓了，孩子们也盼望着新年快快来临。为了让幼儿感受到新年的气氛，了解过年的习俗以及习俗的由来，我准备在班硷开展迎新年的各种活动，通过和孩子们一起拜年、发红包、舞龙舞狮、设计制作贺卡、剪窗花、制作简单的春联、卷炮竹、放鞭炮等活动的开展，进一步加深孩子们对年的理解，感受过年的恢，知道过年后自己又长一岁了。
1、了解春节的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。
2、通过游戏区的活动，发展幼儿的动手能力和交往能力。
3、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的恢。
1、课件一个。
2、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。
3、正方形纸长方形纸若干。
4、剪刀、水笔、蜡笔。
5、录音机、磁带。
(一)、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。
1、教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么?(引导幼儿结合已有经验进行讲述)
幼儿a：我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。
幼儿b：我家饭店开业也放了鞭炮。
幼儿c：国庆节的时候也要放鞭炮的。
幼儿d：放鞭炮了，要过新年了。
……
(评析：幼儿已有的一定的生活经验，当看到五彩缤纷的礼花鞭炮时，滔滔不绝地讲起自己的亲身经历，老师也给了幼儿充分表达自己想法的机会。)
2、教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别数新年的时候，家家户户都要放鞭炮。
(二)、了解过年的习俗和由来。
1、教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢?(引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就打开课件欣赏。)
幼儿a：过新年时一家人要在一起吃年夜饭。
幼儿b：爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。
幼儿c：我的爷爷给我送了100元压岁钱。
幼儿d：还要说一些祝福的话，我的阿姨去年打电话祝我们新年快乐。
……
(评析：适时播放课件起了调节作用，尽管都是看，但内容不一样，幼儿不会感到厌烦，通过课件的欣赏加深了对过年习俗的了解，提高了幼儿参与活动的兴趣。)
2、教师小结：我谬新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
3、教师提问：“那人谬新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢?(幼儿自由发表意见或和同伴相互交流)
4、边看课件边欣赏故事《年兽来了》。
(1)、年兽最怕什么呢?
(2)、年兽最怕三种东西：光、声响，还有。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
(评析：通过边看边听的形式来助幼儿了解过新年习俗的由来，直观易记且能牢牢抓住幼儿的注意力。)
(三)、分组过新年，感受过年的恢。
1、师：“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，(看拜年的课件)那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。”
第一组：在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。
第二组：合作舞龙舞狮。
第三组：卷炮竹，放鞭炮。
第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。
2、幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。
3、教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与“过新年”的小组活动。
(评析：通过分小组的庆祝活动满足了幼儿想过新年的愿望，并使每个幼儿都得到了愉悦的体验，使幼儿的'情绪和活动气氛达到了高潮。)
(四)、结束活动，分享过年的喜悦。
1、思想教育：过完年，我们小朋友就长了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。
2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花，舞着狮子去给其他小朋友拜年。 (带着幼儿随着欢庆的音乐出活动室。)
组织幼儿给小班的弟弟妹妹拜年、送贺卡，并且舞龙舞狮给他们看，将过新年的恢与他貌享。
教师能利用传统的节日资源，充分挖掘教材的教育功能，综合运用各种教学手段，让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中加深对过年习俗的理解，感受过年的恢。
从教学过程来看，教师能注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围，给予幼儿充分的表达自由和动手机会，采用开放式的教学方法，注意动静交替，孩子们始终积极参与活动，使他们的语言表达能力、动手操作能力、感受能力得到了培养。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇四
在一次“超市”游戏中，售货员程程热情方地给顾客丹丹推销脑白金，他说：“快要过新年了，你给你的爷爷奶奶买两盒脑白金吧，不是电视上常说今年过节不收礼，收礼只收脑白金吗。”听了孩子们这么热情的推销，我觉得新年的脚步越来越近了，年的味道也越来越浓了，孩子们也盼望着新年快快来临。为了让幼儿感受到新年的气氛，了解过年的习俗以及习俗的由来，我准备在班硷开展迎新年的各种活动，通过和孩子们一起拜年、发红包、舞龙舞狮、设计制作贺卡、剪窗花、制作简单的春联、卷炮竹、放鞭炮等活动的开展，进一步加深孩子们对年的理解，感受过年的恢，知道过年后自己又长一岁了。
1、了解春节的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的'认识和了解。
2、通过游戏区的活动，发展幼儿的动手能力和交往能力。
3、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的恢。
1、课件一个。
2、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。
3、正方形纸长方形纸若干。
4、剪刀、水笔、蜡笔。
5、录音机、磁带。
(一)、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。
1、教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么?(引导幼儿结合已有经验进行讲述)。
幼儿a：我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。
幼儿b：我家饭店开业也放了鞭炮。
幼儿c：国庆节的时候也要放鞭炮的。
幼儿d：放鞭炮了，要过新年了。
……。
(评析：幼儿已有的一定的生活经验，当看到五彩缤纷的礼花鞭炮时，滔滔不绝地讲起自己的亲身经历，老师也给了幼儿充分表达自己想法的机会。)。
2、教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别数新年的时候，家家户户都要放鞭炮。
(二)、了解过年的习俗和由来。
1、教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢?(引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就打开课件欣赏。)。
幼儿a：过新年时一家人要在一起吃年夜饭。
幼儿b：爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。
幼儿c：我的爷爷给我送了100元压岁钱。
幼儿d：还要说一些祝福的话，我的阿姨去年打电话祝我们新年快乐。
……。
(评析：适时播放课件起了调节作用，尽管都是看，但内容不一样，幼儿不会感到厌烦，通过课件的欣赏加深了对过年习俗的了解，提高了幼儿参与活动的兴趣。)。
2、教师小结：我谬新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
3、教师提问：“那人谬新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢?(幼儿自由发表意见或和同伴相互交流)。
4、边看课件边欣赏故事《年兽来了》。
(1)、年兽最怕什么呢?
(2)、年兽最怕三种东西：光、声响，还有。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
(评析：通过边看边听的形式来助幼儿了解过新年习俗的由来，直观易记且能牢牢抓住幼儿的注意力。)。
(三)、分组过新年，感受过年的恢。
1、师：“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，(看拜年的课件)那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。”
第一组：在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。
第二组：合作舞龙舞狮。
第三组：卷炮竹，放鞭炮。
第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。
2、幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。
3、教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与“过新年”的小组活动。
(评析：通过分小组的庆祝活动满足了幼儿想过新年的愿望，并使每个幼儿都得到了愉悦的体验，使幼儿的情绪和活动气氛达到了高潮。)。
(四)、结束活动，分享过年的喜悦。
1、思想教育：过完年，我们小朋友就长了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。
2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花，舞着狮子去给其他小朋友拜年。(带着幼儿随着欢庆的音乐出活动室。)。
组织幼儿给小班的弟弟妹妹拜年、送贺卡，并且舞龙舞狮给他们看，将过新年的恢与他貌享。
教师能利用传统的节日资源，充分挖掘教材的教育功能，综合运用各种教学手段，让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中加深对过年习俗的理解，感受过年的恢。
从教学过程来看，教师能注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围，给予幼儿充分的表达自由和动手机会，采用开放式的教学方法，注意动静交替，孩子们始终积极参与活动，使他们的语言表达能力、动手操作能力、感受能力得到了培养。
文档为doc格式。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇五
1.能表现家庭成员及自己的主要特征，并用绘画的形式表现出来。
2.进一步增进对家人的情感，体验家庭带来的幸福感。
一、“幸福全家福”记着采访，导入主题。
2.教师采访幼儿，引导幼儿介绍自己的全家福，说说全家福中的家人是什么表情。
3.小结：哇，今天我的“幸福全家福”的采访结束了。你们的全家福有，开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶，还有开心的你。
二、操作示范，学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征。
1.教师示范讲解。
（1）引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征（头发、眼睛、嘴巴等）。
（2）重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放（半身或者全身）。
（3）添画全家福的背景（爱心、白云等）。
2.教师出示完整的.示范图，进行完整的观察欣赏。
3.幼儿操作。
（1）提出要求，注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。
（2）提醒幼儿画全家福的步骤，涂色要均匀整洁。
（3）教师巡回指导，帮助能力差的幼儿进行操作。
三、作品讲评。
1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。
2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇六
1、欣赏“全家福”照片，能简单描述照片中的人物面部特征。
2、通过回忆、讲述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
全家福照片
（一）引出主题，引起幼儿兴趣今天老师带来了一张照片，看看有谁呢？
一家人都在一起，这样的照片就叫全家福。
（二）出示课件，引导幼儿观察
2、引导幼儿观察人物的外表特征。
提问：
1）爷爷奶奶长得什么样？穿得什么衣服？什么颜色？
2）爸爸妈妈什么样子？妈妈的卷头发像什么？
3、引导幼儿观察每个人的位置。提问：照片上爷爷奶奶坐在什么位置？
4、看了这张照片，心里感觉怎样？
一家人在一起，什么时候最开心
本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇七
1、初步理解故事内容，通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。
2、学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。
3、养成细致观察的习惯，体验阅读的快乐。
初步理解故事内容，通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。
学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。
课件、音乐活动过程：
一、介绍图书引入，激发幼儿的兴趣。
1．今天老师带来了一本很有意思的书，我们一起来看看。（出示ppt）这是封面，上面有书的名字，我们一起把它读出来。
2．咦，这个小男孩怎么会说自己的家是动物园呢？（扩散思维）。
3．（出示ppt家）这就是祥太的家，你们看到了什么？
他们家怎么会有这么多的动物，难道他们家真的是个动物园吗？我们一起往下看。
二、阅读绘本（ppt），并尝试创编。
1．观察祥太。
（1）师：我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是只小猴子。
（2）祥太为什么说他是一只小猴子呢？
（3）教师小结：因为他爬树很拿手，喜欢吃香蕉，这些特征跟猴子的特征很像，所以他说自己是一只小猴子。
2．观察爸爸。
（1）师：这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子。
（2）祥太为什么说爸爸是狮子呢？你是从哪里看出来的？（鼓励幼儿大胆说出自己看到的）。
（3）小结：原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物和狮子很像，他就把自己的爸爸比喻成狮子了。
3．观察妈妈。
（2）你怎么想到是妈妈呢？
（3）你们知道浣熊最喜欢做的事情是什么吗？
（4）小结：妈妈和浣熊的相似之处。
4．观察爷爷、奶奶、妹妹。
（1）这是祥太的爷爷、奶奶、妹妹，你觉得他们是什么动物呢？
（2）幼儿依次观察并大胆猜测（尝试使用这是……其实呢……的句式）。
5．观察曾祖母。
（1）师：最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。
（2）你觉得祥太的曾祖母是什么动物呢？为什么？
6、完整欣赏绘本。
原来祥太的家不是真的是个动物园，而是他的家人都有跟动物有相似的地方，所以他才说我家是动物园。
7、幼儿尝试用“我是……其实呢……”的句式描述自己的特征或喜好与动物之间的相同之处。
（2）幼儿互相交流后请个别孩子发言。
（3）参加动物狂欢舞会。
三、动物狂欢舞会。
每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多，所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇八
1.学习手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。
2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。
幼儿全家福一张，幼儿操作材料若干。
(一)谁的全家福
1.依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福。
2.呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一致地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数。
(二)我家有几口
1.幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。
2.在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿根据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。
(三)谁家的人口多
1.全家福上都有谁?
2.幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇九
1、引导幼儿围绕“新年的礼物”这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。
2、进一步助幼儿掌握一对一交谈的规则。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。
1、指导幼儿如何准备好自制的`手工作品或礼物。
2、在教师参与幼儿谈话时，指导幼儿轮流谈，不抢着说话，但能用连贯的语言表达自己的意思。
自制的手工作品，自己准备好的礼物(可以是帖，玩具卡片等)，前一天自己制作好的礼盒，有过送礼物及接受礼物的经验。
2、围绕话题自由交谈，要求幼儿轮流谈，不抢着说话，教师参与幼儿谈话，及时鼓励积极发言的幼儿。
3、集体谈话。
4、今年过年你想送礼物给谁?送什么礼物?为什么?
5、你认为今年谁会送礼物给你?你最想得到的新年礼物是什么?为什么?
6、教师小结，赞扬幼儿能想到给父母送礼物，提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。
7、一起唱《新年好》歌曲，在歌声中把礼物装在礼物盒中送给好朋友。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇十
周四得知刘老师周五要来随堂听课，心里顿时忐忑了。周五安排的是科学（数学）《全家福》，科学课可以说是非常棘手的，特别是上学期上过一节失败的科学课后对科学课一直很畏惧。本来准备参照建构式活动设计来进行本次活动。但考虑到原本的设计不是非常适合小班幼儿后，同时也受一条新闻的影响“最近孩子都很爱玩ipad，在游戏中达到锻炼的目的”。于是重新设计教案，连夜赶ppt，设计了一个闯关游戏《数数我家有几口》。在活动，这份ppt起了很好的作用，但同时也反映出对幼儿掌控方面的弱点。
实验幼儿园小班教学活动设计活动内容：科学（数学）——全家福设计理念（或教材分析）：
在小班上学期，幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。
1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。
2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、全家福ppt2、幼儿用书第一页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。
一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。
1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。
二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。
1、 1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。
2、 2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。
3、 3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。
4、 4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。
三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。
1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。
2、教师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇十一
1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
1、全家福的课件。
2、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。
【活动过程】
（一）引出主题，引起幼儿兴趣。
（二）出示课件，引导幼儿观察。
1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，还可模仿一下。
2、引导幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提问：
（1）爷爷长得什么样？（白胡子、白头发、脸上有皱纹）
（2）奶奶长得什么样？
（3）这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人？
（4）爸爸旁边的短发阿姨是谁？
（5）这个长发阿姨是谁？
（6）站在姑姑边上的是谁？
（7）这个最小的是谁？
3、引导幼儿观察每个人的位置。提问：
（1）照片上爷爷奶奶坐在什么位置？
（2）爸爸、妈妈、姑姑站在哪里？
（3）姐姐和宝宝在哪里？
4、教师和小朋友一起小结。
（三）游戏“拜年”。
1、说简单的贺岁语句。
2、让幼儿互相拜年，说贺岁语句。
3、结束部分：大家一起唱歌曲《新年好》。
教学反思
这个活动的设计我认为还是比较成功的，体现在以下几点
一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题
我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。
二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺利开展
师生戴一顶新年帽进教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着快乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终充满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。
三、做幼儿学习活动的合作者，让幼儿在活动中成长
在活动中教师是幼儿学习活动的合作者，我让每一个孩子都能积极参与，并获得成功的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇十二
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。
3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。
故事：《我家是个动物园》。
故事中人物各种图及添画用的画纸，画纸上有动物头像的轮廓线。
1、教师出示故事中“祥太”的头像图片。
2、t：今天我们中一班来了一个小客人，瞧！就是他，他叫祥太，他今天给我们带来了他的很奇怪的一家人，我们来一起听一听他所介绍的这么奇怪的一家人吧！
1、教师出示祥太的图片开始讲故事。
（1）、t：“我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是一只小猴子，……”教师出示猴脸的轮廓，在猴脸的轮廓中画出祥太的特征：短发，戴帽子等。
（2）、出示爸爸的图片。t：这是我的爸爸，其实呢……他是只大狮子。……”教师出示狮子的轮廓，在狮子的轮廓中画出爸爸的特征：头发乱蓬蓬等。
（3）、出示妈妈的图片。t：这是我的妈妈，其实呢……她是一只大浣熊。……“教师出示浣熊的轮廓，在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征：长发，戴首饰等。
（4）、接着按照故事的内容，分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片，边讲故事边在准备好的动物的轮廓中添画出人物的特征。
2、感受人物与动物形象之间的象征关系。
（1）、t：为什么祥太说自己是猴子呢？为什么爸爸是狮子？
（2）、t：为什么妈妈的浣熊？为什么爷爷是长颈鹿？
（3）、t：为什么奶奶是狐狸？为什么妹妹是兔子？为什么曾祖母是猫头鹰？
（4）、幼儿集体讨论。
（5）、教师总结：“因为猴子喜欢吃香蕉喜欢爬树，祥太也喜欢吃香蕉喜欢爬树，所以祥太说自己是猴子，爸爸喜欢吃肉，早上脾气不好头发总是乱蓬蓬的，狮子也喜欢吃肉，头发也总是乱蓬蓬的，所以爸爸是狮子，妈妈……。”
3、请幼儿来说一说自己及自己的家人像什么。
（2）、幼儿集体回答。
（2）、幼儿画一画然后和其他幼儿说一说。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇十三
1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
1、幼儿集体照。
2、彩笔、纸张。
一、我们的集体照。
1、和幼儿一起观看本班的集体照。找一找，自己在哪里。
2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的，看起来让人感觉怎么样？
二、画个自己留在幼儿园。
1、参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。
2、把自己画下来，贴在我们的“全家福”里吧！
3、教师及时指导，要求构图合理，布局恰当，把自己富有个性的地方一一表现出来，如：五官、头发、衣着等明显特征。
4、请同伴看看，自己画的像不像。
三、亲密全家福。
1、请幼儿把自己的自画像，挂在活动室的墙面上。
2、幼儿一起欣赏“全家福”，猜一猜每一幅画像分别是谁？
本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
小百科：全家福，是一个家庭团聚的纪念，是一个组织团结筑梦的表现，是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。一张全家福，定格了家的团聚时刻，凝聚亲情、凝聚梦想，是人们追寻幸福的影像记录。一张全家福，像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻，传递出不同家的情感和梦想。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇十四
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐
一、导入
1、照片导入，说说什么是全家福?
看看这是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?
二、教师示范
1、边念儿歌边示范，画出宝宝
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!
宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!
2、请上事先准备好的爸爸妈妈
咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，xxx卷发真漂亮!
恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子——
看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作(音乐)
陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?
那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!
指导重点
1、照片的布局。
2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、xxx卷发等)
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!
2、邀请幼儿介绍自己的全家福
儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏
3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享
每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多，所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
中班全家福的教案（优秀15篇）篇十五
1、能抓住家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。
2、热爱自己的父母与家人。
1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相，发型，服装等主要的外形特征。
2、已玩过角色游戏：“照相馆”。
1、引导幼儿回忆自己家里人的样子，讲讲他们相貌的特点，常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服，从事什么工作。
2、帮助幼儿掌握家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼儿绘画，教师巡回指导。
(1)画出家庭成员的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。
(2)给个别能力弱的孩子提供父母的照片，帮助他看着照片画父母的头部特征。
4、展示幼儿的作品，并予以简单、正确的评价。
动作快的幼儿可设计作品外框，做成照片形式并张贴于室内，让幼儿互相欣赏，学习。