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热门篮球说课稿（案例19篇）篇一
篮球是一项深受广大群众喜欢的运动项目，四年级的学生身体素质已经达到打篮球的要求，他们很喜欢亲身参与，同时也经常有机会欣赏一些精彩的篮球比赛，比如通过电视观看nba、cba和奥运会、世锦赛等，但他们很多不懂规则，所以迫切的需要学习篮球相关的理论知识，因此通过本课《篮球基础理论》，让学生初步了解篮球比赛的定义和一些简单规则，以便能在欣赏篮球和亲身参与篮球中运用和遵守规则，培养他们对篮球运动的兴趣，为树立终身体育观念打下良好的基础。
二、教学目标。
认知目标：使学生了解篮球的作用、起源、场地和比赛方法等理论知识。
情感目标：
1、培养学生遵守规则的行为习惯；
2、培养学生对篮球的兴趣及树立终身体育观打下良好的基础；
3、培养学生团结协作的优良品质。
三、教学设计的指导思想。
本课教学以新的“体育课程标准”为指导思想。
1、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，培养学生自主学习的能力和团结协作意识。
2、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生在身体条件、兴趣爱好等方面有个别差异，在教学中结合实际、由浅入深的内容设计使每个学生都能体验到篮球运动的好处和乐趣。
3、每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造、发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象创造分析完成。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的'效果。
四、教学方法的运用。
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养学生的兴趣和终身体育观”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：
1、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。
2、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握理论知识，提高学生自己解决问题的能力。
3、团体教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比赛互相促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。
五、教学过程分析和处理。
1、通过提问：“同学们，你们的家长平时有看篮球比赛或者自己亲身参与篮球运动吗？”引出课题《篮球基础理论》，课件展示。
2、提问：“同学们，你们知道篮球有哪些好处吗？”引出“篮球的作用”内容。
3、讲解篮球的起源和场地相关理论。
4、讲解篮球的比赛方法：（包括比赛人数、位置、得分、时间和定义）。
（1）小组讨论篮球比赛的人数，并派代表发言。师评价总结。
（2）生自由发言篮球比赛的位置，师评价总结，讲解各位置时，让学生先举例，师评价，再播放该位置代表人物的视频，以利于学生更深入的了解这些位置。
（3）小组讨论篮球比赛的得分，并派代表发言。师评价总结。
（4）生结合实际，举手发言篮球比赛的时间。师评价总结。
（5）师讲解篮球比赛的定义。
热门篮球说课稿（案例19篇）篇二
根据《体育与健康》的课程标准要求，以育人为宗旨，以健康第一的要求为目的，以学生为中心，结合初中学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，以及本校实际情况组织安排教学内容。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，学生自主的练习，依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。为学生提供更多的交往合作机会。激发了学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，重在培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教学的好途径，通过游戏规则要求，教师语言激励，评价反馈等，提高学生的竞争意识，培养学生运动的兴趣、爱好和创新精神，为终身体育活动打基础。
一说教材。
（1）行进间单手肩上投篮；
（2）分组教学比赛；
2、场地布置。
两个篮球场，篮球20个，挂图架一个，录音机一部。
3、教材分析。
（1）篮球是中学体育与健康课程教学的重要内容之一，贯穿于中学体育与健康课程的始终，而行间单手肩上投篮是篮球运动技术的重要组成部分，学好行进间单手肩上投篮技术对提高篮球技术有着重要的作用。
（2）中学阶段的学生正处在身体素质发展成熟阶段，我们要从健康第一为指导思想，三维健康观为出发点，让学生享受到快乐体育带给他们的成功喜悦的同时，身体素质也得到全面的发展。
4、教学目标。
（1）激发兴趣、自觉参与体育学习和锻炼。
（5）具有和谐的人际关系和良好的合作精神；5、教学重点、难点：
重点：身体在空中的平衡能力。
难点：投篮的准确性。
二、说教法。
（1）在新课程标准指导下，目标统领内容，让学生先明确学习目标是体育教学有效性的主要因素和重要保证。
（2）用全新的教学理念和教学策略，尝到全面和谐发展的教育，倡导自主、探究、合作的学习方式。
（3）通过采用篮球游戏和分组教学比赛，增强学生体能素质，享受篮球运动的喜悦和快乐。
（4）以健康第一为指导思想，三维健康观为出发点，充分调动学生的积极性，主动参与练习，是上好本次课的关键。
三、说学情。
有利因素：中学阶段的学生正处于身体素质发育生长的旺盛期、可塑性大、好胜心强，自我展示意识强，勇于克服困难，所以在教学中选用适应他们生理和心理特点的教学方法和手段，以培养学生的独立和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。
不利因素：学生空中身体平衡能力，控球能力差。
四、说学法。
（1）给学生尽量多的活动空间，自定目标，自主学习，自我展示，让学生享受到快乐体育带给他们的成功喜悦，充分体现以学生为主体，以学生发展为中心的学习理念。、（2）通过采用篮球游戏和分组教学比赛，在民主和谐的学习氛围中，提高学生的学习能力，增强学生的体能素质，培养合作精神和情感态度价值观，调动学生学习的积极性和探索性创造活动，真正体体验“快乐体育”的宗旨，以便达成本课堂的学习目标。
五、说教学程序。
根据新课程标准教学，全课分为导入热身、学习与体验、身心放松与评价三个阶段。
（1） 导入热身阶段（4）。
1教学常规准备活动。
2教师宣布教学任务`内容，讲解和提出要求。
3安排见习生等。
（2） 学习与体验阶段（35）。
1采用提问式导入：设疑篮球有几种投篮方式？你会几种？（双手`单手{高`低`勾}）你喜欢nba和国内的那些球星，为什么？（乔丹`科比`奥尼尔`姚明`易建联等）让学生相互探讨、合作学习、畅所欲言活跃课堂氛围。
讲解示范：让学生自主探究，学习单手肩上投篮的练习方法。
4分组进行单手肩上投篮的能力展示。
5各小组进行教学对抗赛。
教师巡回指导学生的技术动作，注意调动课堂学习气氛，组织学生进行自我展示体验成功的快乐，鼓励学生相互指导和相互评价。
（3）身心放松与评价阶段（6）。
集合学生集体在快乐音乐中做放松运动，达到消除疲劳的目的。
1各组长作各组自我评价；
2老师作总结及下节课内容安排；
3布置课后作业，收集器材，回交保管员；
4师生致谢。
在优美的旋律、宽松的氛围中同学们随着音乐跟着老师做放松练习，既提高了学生的趣味性，同时使学生的生理、心理都得到放松。让学生在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，做课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。
热门篮球说课稿（案例19篇）篇三
我今天要说的是《体育与健康》（水平二）篮球运球和游戏障碍跑的教学内容，下面我从说教学内容、教材分析、指导思想、教学目标、重点难点、教法学法、说场地器材、教学过程等九个方面来说说这一课的教学设想。
1、篮球运球2、游戏：障碍跑。
篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。
本课坚持"健康第一"的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习兴趣、提高学生的合作学习能力、培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围，使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
1、运动目标：
通过结合游戏，让学生在玩中学会篮球运球动作，积极投入课堂学习。
2、认知目标：
通过篮球的学习，熟悉球性，掌握手指分开，掌心空出的运球手法。
3、技能目标：
通过本课学习，80%以上的学生能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
4、情感目标：
培养学生积极思考，合作探究，提高交往能力。培养学生的爱国热情，提高学生自信心。
教学重点：
运球：
臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法。
障碍跑：
合理运用钻、跨、绕。
教学难点：
运球：
手眼身三配合。
障碍跑：
技巧与速度。
（一）、说教法。
1、激发兴趣教学法：
兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。
2、探究学习法：
新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习，变"要我学"为"我要学".因此，在本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑筋，寻找最佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。
3、对比练习法：
由于学生之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，因此通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解技术，掌握技术。
4、游戏竞赛法：
游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。
（二）、说学法。
1、体验学习法：
亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此，在授课的过程中通过设疑来引导学生自主练习，使学生更好掌握技术，解决技术难点。
2、小组合作法：
由于小学阶段的学生个体意识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。
3、创新展示法：
小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此，在教学过程中引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。
4、评价应用法：
新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对学生的评价，也包括了学生之间的评价和自我评价，这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握，并且能培养学生的自信心和评价能力。于是，在课的高潮部分我利用"拍球比多"的游戏，使学生将运球技术充分的应用，提高学生的学习积极性，加深拍球技术的掌握。
篮球场、半径5—10米的圆、小篮球人手一个、
跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个。
环节一：
游戏开课激发兴趣。
师生问好，宣布本课内容，安排见习生，接着在音乐《运动员进行曲》伴奏下，学生在教师带领慢跑成圆形，教师在中心，学生队列为圆形站队。做准备活动以游戏（代换口令）代替以跑从而提高学生的运动兴趣。
环节二：
自由玩球，活跃热身。
音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。
环节三：
师生互动阶段。
这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤：
1）、设疑导入：
这个环节我通过设疑：
"如何才能将篮球拍得又多又好"?引导学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维能力。
2）、练习创新：
在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。
3）、展示评价：
由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更积极的进行练习。
4）、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价，容易犯的错误，解决问题。
环节四：
游戏应用阶段。
竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。所以，这个阶段我主要安排了"过规定障碍物（钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点）和过自设障碍物"两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。
环节五：
总结放松阶段。
这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节，所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐（让我们荡起双桨）放松操，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。，并对所学的技术做一个总结，鼓励学生在课后进行锻炼、应用，培养学生的终身体育意识。
热门篮球说课稿（案例19篇）篇四
尊敬的各位评委、各位老师，大家好。我今天说课的题目是《行进间体前变向运球》。本课贯彻执行新课程改革基本思想与理念的原则，以激发学生学习兴趣为目的，以"学生发展"为指导中心，以树立"健康第一"和"终身体育"的思想为最终目标，发挥学生的主体地位，培养学生的创新精神、合作意识及实践能力，同时对学生进行思想品德教育。
本课的主教材《行进间体前变向运球》是高中《体育与健康》篮球选修课程的内容，根据《体育与健康》标准，以"健康第一"为指导思想，结合高一学生的生理、心理特点进行有效教学。由于学生的运球技术比较熟练，所以我采用学生的自主练习和教师引导"双结合"的方法，使学生初步建立行进间体前变向运球的感性认识，并能初步掌握其方法，为今后更高一层的学习打好基础。
本课的授课对象为高一的学生，学生来自不同学校，体育运动技能有差异，但是经过初中的篮球教学学习，学生有一定的篮球运动基础，并且身体素质都较好，有比较强的思维能力、创造能力和自学能力。本课采用讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法，以及多种形式的练习方法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
1、认知目标：通过教学，使学生对行进间体前变向运球有正确的认识，初步形成对技术的评价。
2、技能目标：通过教学，大部分学生能初步掌握行进间体前变向运球技术。
3、情感目标：通过教学，培养学生团结协作、勇于拼搏的精神品质，并培养学生对篮球运动的鉴赏能力，吃苦耐劳的精神。
（1）、重点：手控制球的能力，脚步动作的质量。
（2）、难点：手脚的协调配合。
本课所运用的教法有：趣味导入法、讲解示范法、对比练习法和游戏法。
运用趣味导入法的目的在于通过趣味游戏，为学生创建有趣的学习氛围奠定基础，从而激发学生的学习兴趣。
通过讲解示范法，使学生在头脑中建立正确的动作表现，培养学生观察思考能力，使学生明确动作要领，学会练习方法。
为关注每一位学生的发展，由于行进间体前变向运球的技术动作各不相同，通过不同学生的.展示，其他学生经过评价、对比的对比练习法，获得多种行进间体前变向运球的技术知识，从而激发学生学习和创新的欲望。
通过游戏法能有效激发学生的学习兴趣，不仅达到教学目的，活跃课堂氛围而且对提高学生的学习热情和技术水平有很大的帮助。
1、参与小游戏"抢运球"，激发本身对篮球的兴趣，导入本课的内容。
2、运用提问的方式，让学生在思考、体会、练习中寻找答案。
3、听教师讲解看教师示范，初步建立行进间体前变向运球的动作概念，提高学生注意力和思维能力。
4、分组练习，通过相互模仿、探讨，初步掌握行进间体前变向运球的技术。
5、运用游戏运球过障碍接力赛，巩固和提高学生动作质量，培养学生积极参与、团结合作的精神。
（一）开始部分。
体育委员整队，队形是四列横队，报告人数，师生问好，教师宣布课的内容和提出相关的要求，在学生活动中要求学生做好上课准备，精神饱满地进入课堂。
（二）准备部分。
此阶段的内容是学生在教师的带领下沿篮球场做各种运球练习。紧接着设计一个小游戏——"抢运球"，目的是为了营造欢快的课堂氛围，让学生在欢乐的气氛中舒展身心，达到热身效果。营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下展现自我，为达到良好的教学效果奠定基础。
（三）基本部分。
此阶段是本课的主体部分，重在解决教师的"有效指导"与学生的"体验探究"、根据自发性原则，引导学生积极参与活动，注重课的重难点，合理组织引导。本阶段的教学过程如下：
提出问题：
1、运球遇到障碍时，如何改变方向？
2、变向后，如何快速推进？
教师通过有效提问，启发学生在思考、练习、体会中寻找答案，这样既提高了学生的辨析能力，还发展了学生的思维能力，也体现了新课改的理念。
在学生的思考和揣摩后教师进行讲解示范：教师讲解示范行进间体前变向运球的动作要领，先完整示范再分解示范，使学生初步建立行进间体前变向运球的动作概念，促进"教学相长"。
教师讲解示范完毕后学生进入分组练习阶段，分组练习阶段教师设计了多种练习手段，设计意图在于使练习模式多样化，强化学生的方向感。全班学生分为八个小组进行练习，每个小组设若干个障碍物，学生循序渐进地进行模仿练习，根据本身的能力绕过障碍物。在练习时将障碍物当作防守队员，控制好球，在实战演习中感受球在什么样的情况下不容易失去。
通过对比练习法，学生自主模仿练习，相互交流，在分组练习中体现了学生自主、合作的体育精神，并初步掌握行进间体前变向运球的动作技术。与此同时教师巡回指导学生技术动作，注重调动课堂气氛。
进行运球过障碍接力比赛。以组为单位，分为四组进行，通过游戏增加竞争性、趣味性，巩固行进间体前变向运球技术。
最后，一个小拓展练习，拼图练习，在于发挥学生的创新能力以及相互配合团结协作的能力。
第四阶段：身心放松阶段。
师生以轻柔的舞蹈进行放松，然后在《秋日私语》的音乐下，跟随教师语言提示做意念放松，使学生身心疲劳得到恢复。最后教师进行小结评价，学生进行自我评价，教师安排学生收拾器材，下课。
各位评委，各位老师，我的说课内容完毕，谢谢大家！
热门篮球说课稿（案例19篇）篇五
我今天要说的是《体育与健康》（水平二）篮球运球和游戏障碍跑的教学内容，下面我从说教学内容、教材分析、指导思想、教学目标、重点难点、教法学法、说场地器材、教学过程等九个方面来说说这一课的教学设想。
2、游戏：障碍跑。
篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。
本课坚持"健康第一"的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习兴趣、提高学生的合作学习能力、培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围，使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
1、运动目标：通过结合游戏，让学生在玩中学会篮球运球动作，积极投入课堂学习。
2、认知目标：通过篮球的学习，熟悉球性，掌握手指分开，掌心空出的运球手法。
3、技能目标：通过本课学习，80%以上的学生能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
4、情感目标：培养学生积极思考，合作探究，提高交往能力。培养学生的爱国热情，提高学生自信心。
教学重点：运球：臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法。
障碍跑：合理运用钻、跨、绕。
教学难点：运球：手眼身三配合。
障碍跑：技巧与速度。
（一）、说教法。
1、激发兴趣教学法：兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。
2、探究学习法：新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习，变"要我学"为"我要学"。所以，在本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑筋，寻找最佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。
3、对比练习法：由于学生之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，所以通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解技术，掌握技术。
4、游戏竞赛法：游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。
（二）、说学法。
1、体验学习法：亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。所以，在授课的过程中通过设疑来引导学生自主练习，使学生更好掌握技术，解决技术难点。
2、小组合作法：由于小学阶段的`学生个体意识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。
3、创新展示法：小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的学习方法。所以，在教学过程中引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。
4、评价应用法：新课程标准提倡的评价不只是包括教师对学生的评价，也包括了学生之间的评价和自我评价，这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握，并且能培养学生的自信心和评价能力。于是，在课的高潮部分我利用"拍球比多"的游戏，使学生将运球技术充分的应用，提高学生的学习积极性，加深拍球技术的掌握。
篮球场、半径5—10米的圆、小篮球人手一个、跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个。
环节一：游戏开课，激发兴趣。
师生问好，宣布本课内容，安排见习生，接着在音乐《运动员进行曲》伴奏下，学生在教师带领慢跑成圆形，教师在中心，学生队列为圆形站队。做准备活动以游戏（代换口令）代替以跑从而提高学生的运动兴趣。
环节二：自由玩球，活跃热身。
音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。
环节三：，师生互动阶段。
这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤：
1）、设疑导入：这个环节我通过设疑："如何才能将篮球拍得又多又好"？引导学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维能力。
2）、练习创新：在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。
3）、展示评价：由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更积极的进行练习。
4）、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价，容易犯的错误，解决问题。
环节四：游戏应用阶段。
竞赛性的游戏不但可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。所以，这个阶段我主要安排了"过规定障碍物（钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点）和过自设障碍物"两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。
环节五：总结放松阶段。
这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节，所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐（让我们荡起双桨）放松操，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情，并对所学的技术做一个总结，鼓励学生在课后进行锻炼、应用，培养学生的终身体育意识。
热门篮球说课稿（案例19篇）篇六
各位评委：
大家好！
我说课的题目是：玩篮球（篮球的传接球技术）。我为这节课设计的思路是这样的。
依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，在教学中突出两方面。
1、“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；
2、“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基础。
1、让绝大部分学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领，少数学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。
2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。
3、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性容易吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材。
初中一年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖性强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的`这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。
一、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我采用了如下的方法：
1、首先采用了情景教学法进行教学，通过设定学生感兴趣的情景以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。
2、我采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉近了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样。
3、我还采用了示范法、游戏法、纠错法等练习方法。
二、学法：结合教学内容及学生特点，本节课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。
本节课需要篮球场地一个、篮球每人一个，录音机一台。“图”
环节一：游戏开课（2——3分钟）。
师生问好，教师设置情景“图”：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏结束后可能出现的情况是：
有的学生完成的又快又好，有的可能没有接住篮球。
教师及时总结：
由此引出今天的课题：传接球。
环节二：自由玩球，活跃身心（4——5分钟）。
1、语言引导学生运用篮球进行练习：大家想不想玩一玩手里的球啊，让学生自由玩球，各种运球、抛接球、传球都可以。
2、让学生自由玩球，随音乐节奏和老师一起做篮球韵律操。
做练习的时候教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。
环节三：探究、讨论、练习、改进、提高（25——27分钟），主要内容是：
练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊。通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度。
练习3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价。“请同学们说一说，他们的配合好在哪？不好又在哪？”
这时学生可能总结出：传的太高了，力量太大了，传到脚上了等容易犯的错误，如果学生没有找出问题，教师可以请学生配合示范，与学生一起总结出动作要领：传球的高度在胸前，接球要缓冲。同时提醒学生注意练习时的安全。
练习4、进一步增加难度，教师用语言激励“同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。
练习5、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师生同练，展示交流背后传球、跨下传球等方法。
练习6、教师根据练习情况，调整练习：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加防守人，引出“四人传、三人抢”的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。
环节四：放松总结（8——10分钟）。
2、学生们散开站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑。
3、教师讲评，师生再见，回收器材。
本课教学评价主要有。
1、师生评价：教师做出示范以后，由学生自主练习，并对教师给予评价；
2、组内互评：在小组练习中，相互评定，共同提高；
1、充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示、示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。
2、多种小游戏前后呼应，既引出课题，又达到了练习的目的，
3、编排了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。
4、利用了篮球的多种用途，，它不仅可以用作球类活动练习，也可以开发游戏功能，提高学生的练习热情。
5、教学中突出教师主导作用的同时，体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨，引导学生通过亲身体验总结出动作要领。不再是传统的技术教学，使学生成为课堂上真正的主人。
以上就是我对本节课的设计思路，有不足之处希望各位评委指正。
谢谢大家！
热门篮球说课稿（案例19篇）篇七
我采用的教材是王家宏主编的《球类运动——篮球运动》为主的教材，辅助教材为体育学院通用教材《篮球》本节内容：
篮球是由两队各五人在规定的场地两头各放一个篮筐在有限的时间里展开的立体攻守对抗，以得分多的一队获胜的集体运动。在体育学院，篮球是体育教育专业，社会体育专业的重要课程。其基本技术由移动、传接球、投篮、运球等组成。篮球技术集技巧与体能、智慧与果敢、优雅与勇猛、身体与心理为一体，表现 独特的身体活动能力、强烈的团队意识和视觉震撼力。由于其具有竞争性、共享性、娱乐性等特点伸受广大学生喜爱。经常参加篮球运动能改善和提高心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等多方面的功能。参加篮球运动的过程是一种实现德育、智育、美育和身体锻炼的教育方式。
体育课面对的是大学一年级体育专业学生，学生基本上都具有篮球基本技术，但没有形成正确的技术概念，由于种种原因同学之间技术差距可能比较大，但身体素质普遍较好。上课内容过于简单，对于原来基础较好的学生来说，提不起很浓的学习热情；上课内容过于复杂，对于基础差、领悟能力弱的学生来说，又接受不了，学不会。所以教师在教授内容的同时，要难易兼顾，根据全班的整体水平来选择合适的内容进行教学。
1.认知目标：学习持球突破,建立完整动作印象，了解动作技术构成。
2.技能目标：85％左右的学生们能够做出持球突破的技术动作，并发展学生们动作协调性和灵活性。
3.情感目标：培养学生们勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神。
新课程标准中明确提出，应重视发展学生们自主、合作与探究的能力。那么，本节课主要从以下几点进行体现：
1.探究学习法：学生们分组进行尝试练习，思考，发现问题，解决问题，以更好地完成动作。
2.合作学习法：通过同学间的讨论，总结出问题答案，改进，纠正。
3.比赛练习法：通过分组比赛，能得到合作学习，勇往直前不畏困难的精神，从而锻炼了身体，巩固所学的内容。
教法
对应学法，本节课采用了相应的四种教学方法：
（1）讲解示范法。学习新内容的动作时，先由教师讲解示范动作要领，然后带领学生们进行模仿练习。正面示范和侧面示范相结合。
（2）分组练习法。根据学生们掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组，让动作技能掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠缺的同学，共同进步。
（3）个别辅导法。对于班内一小部分基础较差的同学，采用个别辅导法，以提高他们学习的自信心，培养他们对篮球的兴趣。
（4）比赛法。通过分组比赛与评价，为学生们提供学习交流的平台，激发学生们竞争意识，活跃课堂气氛，增强团队合作精神。
重点是熟练的支配球及对球性的掌握和持球突破的转体探肩、脚步动作；
难点是假动作吸引和推放球加速。
（一）开始准备部分
1、课堂常规：整队清点人数、师生问好。
2、教师宣布本次课的教学内容目标及要求
3、慢跑两圈，作热身操
4、分组运球赛跑小游戏，先讲解规则，然后进行练习，主要是复习上次课运球的内容，以及集中学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。
（二）基本部分
1、讲解并示范持球突破技术动作（交叉步持球突破和同侧步持球突破）
要求：结合上节课内容，练习。交叉步突破假动作要逼真，后蹬有力，起动迅速突然，动作连贯；同侧脚突破，跨步、推放球快速连贯,中枢脚离地面前球要离手。
2、突破步伐练习
要求：每人一球，利用假动作做交叉步、同侧步的脚步动作练习，主要体会假动作、蹬跨、转体探肩、推放球加速几个技术环节的衔接和连贯动作。
3、无防守情况下的突破练习
要求：原地持球突破练习。学生每人一球，位于45度角处成一纵队。练习开始做原地交叉步和同侧步持球突破后运球上篮。投篮后抢篮板运球至队尾。依次练习。
4、有防守情况下持球练习
要求：接球急停突破上篮练习。防守队员位于45度角，持球队员面对防守队员列一纵队，传球给防守队员后，做跑上一步急停接球，根据防守队员的防守位置，用交叉步和同侧步持球突破上篮。防守队员抢到篮板后运球至队尾，刚才突破上篮的转换为防守队员。依次练习。
5、持球突破技术综合练习
要求：半场三对三“斗牛”练习。要求防守采用人盯人防守，不许换人。进攻队员不许掩护，主要利用投篮和突破结合技术来进攻。赢三球者下场休息，换另一组上去防守。
（三）结束部分
1、鸣哨集合整队，在教师带领下，学生进行一对一按摩抖动放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本次课进行小结，了解学生们有什么不明白、难以理解的地方，及时解决。
3、学生们总结，教师点评
预计平均心率为：130--135次/分，
最高心率为180次/分，出现在三十五分钟
运动密度约为45%，运动负荷为中等。
1、场地：篮球场；2、器材：篮球
热门篮球说课稿（案例19篇）篇八
1、教材内容：
(2)游戏：运球接力比赛。
(3)教材分析：
玩小篮球是在小学水平一所学过的基础上进一步学习的教材。其目的改进和提高控球的技术，发展控球能力和协调性及机智、灵活等身体素质。培养学生相互配合协作的集体主义观念具有重要作用。
2、教学目标：
(1)认知目标：初步掌握控球技术和球性练习方法。
(2)技能目标：发展学生上、下肢力量和身体的灵敏协调性。
(3)情感目标：通过发展学生体质，促进身心健康，培养学生灵活、机智和敢于创新、敢于拼博及团结协作的观念。
为了达到以上目标，我确立了本课的教学主题：“以学生发展为中心，以学生为主体，以教师为主导，以玩中学、学中玩为主旨”。围绕这一教学主题，根据新的体育教学理念来完成。
3、教学重、难点：
(1)教学重点：对球的控制能力。
(2)教学难点：控球动作的协调性。
本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。(一)以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强集体意识。(二)关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使学生每人得益。(三)每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。
水平二的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢玩球和参加活动性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。
(1)有利因素。
四年级学生比较好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，学生的学习积极性和主动性就容易实现。
(2)不利因素。
四年级学生有意注意力集中较差，依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓励学生，培养学生的积极性和团结合作的意识。
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：
1、讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。
2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。
3、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。
4、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。
5、团体教学：发挥学生的主体地位，通过小团体比赛互相促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮到助共同提高的集体意识。
根据教学常规全课可分为启发兴趣、愉悦身心、育心强体和恢复身心四个阶段。
1、启发兴趣阶段。
课堂常规、师生问好、宣布课的内容、导入课题。
2、愉悦身心阶段。
在教师带领下，学生做各种各样的简单球操热身。
3、育心强体阶段。
本课的主体部分，是教与学的关键，采用分组和不分组的形式；以教师为主导，学生为主体，练习为主线，围绕教学目标的任务展开。
(1)玩小篮球：多样化的玩球练习，克服运动教学的单调枯燥感；调动学生的学习积极性，使全体学生能初步掌握控球技术动作。
(2)游戏：运球接力比赛：让学生以轻松愉快的心情在玩中学、学中玩。
4、恢复身心阶段。
(1)用广播操最后一节来做放松运动，消除剧烈运动而产生的紧张状态，恢复生理、心理负荷，使身心得到放松。
(2)小结：用回忆法来回顾这堂所学过的动作技术。
(3)布置收拾器材。
1、根据授课地点的场地，本课安排在篮球场上进行，有利于教学工作的进行提高教学质量。
2、为确保每一个学生充分练习以教师的示范，选用小篮球20个，力求达到“在欢乐中学习，学习中欢乐的效果”。
热门篮球说课稿（案例19篇）篇九
各位评委：
您们好！我说课的内容是：运球，双手胸前传接球。选自高中《体育与健康》课第二节。
本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校的实际情况，组织安排教学内容。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。
本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动的第二节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。
本次课的授课班级为男生班，共四十人。学生运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力。
1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。
2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
重点：运球手型及按球的部位、力量。传接球的准确性快速能力。
难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配掌握能力。
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的`教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
（一）开始部分（2’）。
1、课堂常规。
2、本课的教学内容目标及要求。
（二）准备部分（8’。
教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。
（三）基本部分（30’）。
1、运球：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。
采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。
2、先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习。加强学生对球的控制和支配能力，发展个性，培养学生竞争意识和创新能力，同时对学生的表现及时进行鼓励表扬，为下部分教学打下坚实的基础。
3、原地两人一组双手胸前传接球。
要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。
4、原地两人一组运球双手胸前传接球。
要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。
5、四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球。
要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。
（四）结束部分（5’）。
1、放松操。
在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本课进行小结，布置收回器材。
1、场地：篮球场，2、器材：篮球40个，球网4个。
预计平均心率为：130——135次/分，
最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟。
运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。
在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点，顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中，学生们在篮球场上得到快乐，获得强健的体魄和聪明的才智。
热门篮球说课稿（案例19篇）篇十
教学目标：
1、在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
2、在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。
3、进一步增强于他人交流的意识与能力，体验已经学过的统计知识即决问题的乐趣，树立学习数学的信心。
求较复杂平均数的方法。
课件。
由学生喜欢的篮球运动导入新课，通过学生自。
主探索，合作交流、观察比较等方式经历知识的形成过程。
同学们最喜欢什么球类运动呢？
生：篮球。
师：同学们知道吗？篮球运动是我校的特色之一，同学们想看看我校篮球队比赛的风姿吗？
生：想。
生：身高。
学生可能回答：知道每个队员的身高。
教师提问：根据得到的信息，你能提出什么问题呢？
学生可能提出。
（1）谁的身高最高？谁最矮？
（2）哪个队队员的身高比。
1、教师提问：怎样才能知道哪个队队员的身高比较高？
学生讨论交流。
学生可能想到。
（1）看看哪一队高的人比较多？
（2）计算两队队员身高的总数进行比较。
（3）比较两队的平均身高。
2、比较三种方法，感悟求平均数的必要性，进一步理解平均数的意较高。
3、让学生独立做，先求红队的平均身高。
4、学生交流。
（1）红队队员的身高总和：160+156+172+……+158=3476（cm）。
红队队员的平均身高：3476÷22=158（cm）。
（2）红队队员的身高总和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（cm）。
红队队员的平均身高：3476÷22=158（cm）。
5、比较上述两种方法的异同，深化认识。
教师提问：这两种方法有什么相同点和不同点呢？
以小组为单位进行讨论，全班交流。
6、生独立完成蓝队队员的平均身高，交流。
7、集体共同比较两队队员的平均身高。
求较复杂平均数。
红队队员平均身高158cm。
蓝队队员平均身高157cm。
红队队员身高占优势。
热门篮球说课稿（案例19篇）篇十一
尊敬的评委老师：
大家好！我叫赵婉转。来自香洲区湾仔小学，今天我说课的内容是水平二、三年级篮球学习单元第2次课——原地运球，篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，可以发展学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性。运球是篮球运动中最为基础的内容，在比赛中主要用于突破和避开防守队员。
湾仔小学，地处香洲区城郊结合处，体育设施相对落后，加之是足球特色学校，孩子对于篮球的接触相对较少，技术的掌握相对薄弱，而三年级学生篮球水平还处于玩球的阶段，学习兴趣高，但运球能力一般，球性较差，所以我将游戏贯穿整节课堂，制作微课上传云课堂平台供学生提前预习，并采用合作探究学习，将评价贯穿整个课堂，来达成以下几个学习目标：
2健康行为：体验篮球和同伴合作的乐趣。
3体育品德：培养学生勇敢、果断、不气不馁的优良品质和团结互助的集体主义精神、
通过目标设定，我确定了本节课重难点：
1、重点：手触球部位。
2、难点：上下按压。
结合健康第一的课程理念，我将通过以下流程解决重点，突破难点，达成学习目标。
1、通过“抓尾巴”小游戏和熟悉球性“抛接球”腰部环绕等练习进行专项准备活动，目的是激发学生的篮球兴趣，同时为主教材做好身、心的铺垫。
2、学生每人一球，教师运用“环形小贴纸”小道具，贴于手掌，散点练习原地运球，目的是让学生体会手触球的部位和掌心空出，以此来解决本节课的重点。
3、“运球打点”“运球比快”“人动球不动”的游戏练习，一方面激发了学生的运球兴趣，一方面有效帮助学生体验按拍球的方向和手随球向上缓冲的动作，解决本课的难点，同时教师巡回指导，分层教学，小组长帮扶练习，关注个体差异，满足个性化需求，培养学生勇于担当的优良品质。
4、学生在游戏“石头、剪刀、布”原地运球和“协作跑”的游戏中运用本课所学，通过生生之间的合作、小组间的合作培养学生自主探究能力和团队协作能力。不仅提高了运动量，还巩固了原地运球技术。
5、身体素质课课练环节：坐位提前推篮球来发展学生的柔韧素质。
6、放松调整，小结下课。
教师带领学生进行放松练习，并引导学生进行自评和互评，将评价结果整理反馈在云课堂上，也将同学们上课的精彩画面与家长们分享，最后组织学生收还器材，师生道别。本课预计练习密度为50%左右、强度为中等。我的说课完毕，谢谢！
热门篮球说课稿（案例19篇）篇十二
一、课的内容：
按国家教育部《体育与健康》课程标准为依据，按水平（四）课标的基本要求以及初一学生技能情况。本课确定篮球——运球急停急起为主教材。
二、教材分析：
篮球运球急起急停技术是篮球运动中运用较为广泛的一种运球技术，目的是让学生明确运球时影响个体间联系整体配合的重要纽带。在以往的教学法基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球摆脱对方的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是手控制球的能力，脚步移动的动作质量。难点是手脚协调配合，急起急停的时间难确定性。
三、学情分析：
本课教学对象为初中一年级44名学生。初中学生身心正在发展阶段，在身体锻炼中具备了基本篮球运球能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定的基础，但对单个篮球技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣，教学中要让学生把动力与动脑很好地综合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
四、教学目标：
1、认知目标：学生了解并体会急停急起变速运球是一种简捷灵巧突破的运动技术及在篮球运动比赛中的'运用价值。
2、技能目标：80%以上的男生基本掌握急停急起运球动作技术，60%以上的女生基本做出急停急起运球的动作。
3、情感目标：培养学生自信和敢于在活动中展示自我的能力。
五、教学设想：
1、运球急停急起采用尝试，比较教学法，使学生在尝试中，在与原地运球过程中得出运球急停急起的要点，再结合以往所学技术自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难逐步提高培养学生的想象力和创造力。
2、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术，用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。
3、通过游戏：运球接力，使内容丰富，增加趣味性。
4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
六、学法指导：
本课采用“尝试——比较——讨论——创造——训练——评价——巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析、比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。
七、教学流程：
1、导入与热身——球操。
规则提问讲解，安排熟悉球性。（运用口令指挥，既是热身运动，又是培养学生对球性的感觉，同时也是提高学生的审美情趣。）。
2、主教材——运球急停急起。
教：提问、演示、要求、巡视、指导。
学：听、练、论、创、演。结合教材。（原地运球）。
3、放松活动。
4、讲评练习，小结。
5、回收器材。
6、下课——师生再见。
八、学生身体状态预计：
整堂课练习密度约为：30%，练习强度中等偏上。
九、课堂情感氛围：
1、激发兴趣。
2、积极思维。
3、协作互动。
4、守纪、紧张、奋进、活泼。
十、场地器材设计：
篮球场2个、篮球24个、障碍物12个、录音机1个。
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热门篮球说课稿（案例19篇）篇十三
依据《体育与健康课程标准》“健康第一”的指导思想和学生的年龄特征我选教的学习阶段为水平三，根据学生的认知特点和知识层次，我特制定如下教学目标：
1学生能了解有关篮球运动的概况；
2学生能知道篮球比赛的简单规则、比赛方法；
3对学习篮球知识感兴趣。
在教学步骤上我是这样安排的：
根据心理学理论研究学生对于形象事物易于接受，能悦纳，所以在课堂开始我采用激趣法，通过实物投影仪出示多张篮球比赛场景图片，把学生引入篮球的海洋中，一边让学生观察图片上的人在干什么？和自己收集的图片进行比较有什么不同，从而开篇点题：
向学生说明这节课要了解有关篮球的知识。
新课标提出：教师可发挥信息技术的优势，指导学生收集和综合信息，使信息技术成为学生的学习工具。所以在上本课前我布置学生在网上下载有关篮球的信息、知识，同时要求学生充分开发身边的人力资源，向家长或高年级学生了解有关篮球的知识，在课堂上再给学生一定时间讨论和交流自己所了解到的东西，教师再加以点评、学生之间互评。
接着我可以通过投影出示我所综合的有关篮球的知识
（作为教学内容）
让学生学习
1篮球运动的起源与发展
2篮球比赛的简单规则
3我国篮球技术的飞速发展。
课标指出：“教师要为学生营造良好的合作学习氛围，固此我在教学内容的学习上，我采取分小组学习法和分步骤学习法，先让学生自学，再小组交流、在合作学习过程中学生各抒已见不但很快的驾驭知识，而且通过交流发展了他们的社会交往能力。在讲解篮球的起源时，我利用预先准备好的教学软件，把奈。史密斯的水果筐一步步演变成现代化的篮球架，这种形象化直观化的教学方法很适合学生的接受能力，从而提高课堂的学习氛围，提高学习效率。
在篮球规则的学习上，我采用的手段是播放篮球赛录象比赛场景，让学生先观察裁判的动作和运动员的违例，学生看后再让他们谈感受或边看边暂停比赛，师生共同讨论比赛规则，采用这种方法讲解篮球赛规则一定会做到事倍功半的效果，轻松教学。
课标告诉我们：我们的课程性质是培养德、智、体、美全面发展的人才不可缺少的途径，所以在介绍我国篮球技术的飞速发展时，应该适时的对学生进行思想品德教育和爱国主义教育，从介绍学生熟悉的姚明、穆铁柱等著名篮球明星谈起，让学生从小树立终生篮球的志向，在介绍特别强调篮球是一顶集体运动，特别讲究配合、协同作战，从而对学生进行集体主义教育。
课标在评价方法上指出应该强调评价对体育与健康知识的理解和运用，所以在本节课上我仍运用了比赛录像让学生边看边再现刚才的知识，边提出问题进行抢答，这样既巩固了知识，又对学生进行了适当的评价，从而达到了牢固掌握所学内容的目的。
另外在布置作业时再让学生综合本课所学到的知识去收集更多的有关篮球内容让知识向社会延伸、扩展。
通过以上方法我认为学生基本能达到本节课所确定的目标。
以上只是本人对这节课的粗浅的认识还请各位专家多提宝贵意见！
热门篮球说课稿（案例19篇）篇十四
尊敬的各位评委老师:
大家上午好！
我是高中体育组的x号考生，我的说课题目是行进间低手上篮，
本节课的内容是：复习行进间运球技术，学习行进间低手上篮技术。用时约45分钟
我将课程内容分为7个环节进行介绍，分别是：
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、重点难点分析
五、教学方法
六、课前准备
七、教学流程
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。着重培养学生能力，为终身体育打下基础。
行进间单手肩上低手投篮是在快速跑动中超越对手或强行突破时经常使用的一种投篮方法、具有伸展距离远，动作速度快，出手平衡的优点，多在快攻和强行突破时使用。在教学和比赛过程中，占有重要地位。
高中生已经基本掌握了一些运球技术和部分的投篮技术，而且进入生长发育的末期，他们的年龄特征是模仿能力和好奇心强，自我约束能力较好，在上课时，配合度较高。在授课时对于部分学生的挫折和自卑心理应该正确引导和鼓励，对于个别调皮、不守纪律的学生，在提出批评时应注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
第一个层面：认识目标：使每个学生都能理解行进间低手上篮的动作概念，了解其在篮球运动中的重要作用。
第二个层面：技能目标：能够熟练的运球，灵活的控制运球节奏，通过学习，使80%的学生学会行进间单手高手投篮的动作并能轻松完成动作。发展学生跳跃能力，促进身体协调性的发展。
第三个层面：情感目标：通过学习及游戏，加强人际交往，正确处理好人际关系，培养竞争意识和团队精神。
行进间低手上篮技术是运球技术与投篮技术的结合体
重点：跑动中的运球与投篮的协调配合
3- 1
难点：投篮时手腕的用力及对球的控制。
教法：
考虑到低手上篮技术的动作完整性，首先由老师进行示范法，使学生产生直观的动作认识。
在分解教学完成后，采用游戏法巩固练习效果，通过教师点评提高动作质量，从而完成教学任务。
学法：
学生根据教师安排，进行分解练习法，组织形式以随机分组为主。当各个环节的技术动作基本熟练时，进行游戏法，以活跃课堂气氛的方式提高教学质量。
要求：师生身着运动装精神饱满心情愉快，对于见习的同学，要合理安排。
第一部分：准备部分（5-8分钟）
第三部分：结束部分（2-3分钟）
第一部分：准备部分
1、课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好，检查服装，安排见习生，教师宣布课程目标和课程内容及课程要求。
2、队形练习：整队，原地各种转法，反口令练习。让学生根据教师的口令进行队列练习。练习学生的反应能力，使学生尽快的进入学习状态。
3、准备活动部分：教师带领，进行2分钟变换路线的曲线跑及6-8节的拉伸操，使学生预热，防止运动损伤的发生。
第二部分：基本部分
1、运球练习：包括高手运球、低手运球与交叉运球。
3- 2具体目标：使学生对运球技术做到熟练掌握，不丢球。（采用游戏法，激发学生产生浓厚的学、练的兴趣。）
如图所示，可以采取运球过标志物的方式进行
教法：组织学生进行全场行进间各种运球，并对动作错误的同学进行个别指导。
游戏:运球接力赛
2、学习行进间单手低手投篮
（采用分解练习法进行教学）
第一步：原地单手托拨球练习(以右手为例)
第二步：原地左脚跳起右手托拨球练习
第三步：原地运球跨步收球练习
第四步：完整动作练习
第一步：原地单手拨球练习
教法：集中对学生进行讲解示范。将学生分四组，进行对比练习。
第二步：原地左脚跳起右手向上拨球练习
要点:跳至最高点和手托球到最高点同时拨球，强调身体在空中的伸展
第三步：原地运球跨步收球练习
要点：跨步收球时手与脚的协调配合
教法：一人一球原地运球
教师喊“一”，跨右脚的同时双手把球收至腰间；喊“二”时，再跨左脚；喊“三”时，做起跳右手托球上举并用腕和手指拨球将球。
3- 3投出。（如下图）
如图所示：要把握好持球的时机，一旦持球过早很容易造成走步。如上图，正常的三步上篮是双脚离地后持球的，在b点落地的脚才是中枢（右）脚，如果持球过早，脚还在a点时就持球，在a点的脚是中枢脚，造成中枢脚前移，如果此时还是走两步后球出手（第三步）落地就是走步球了。
第四步：完整动作的练习
要点：掌握“一大二小三跳起”的节奏
教法：把学生分两组进行上篮练习，并由教师检查纠错。
值得注意的是，此时的学生动作尚不连贯，需要老师不断的指出错误动作并监督改正
3、在基本完成完整动作后，可以采用运球上篮接力比赛的方式进行巩固，如图所示，学生分为两组，相向而立，由中线出发，进行运球上篮接力。
规则：在完成动作的情况下，速度快者为胜
第三部分:结束部分
1、放松操：培养学生运动后做好放松的良好运动习惯。
内容：静力拉伸
2、篮球知识普及：按计划进行一到两种犯规或违例行为的介绍，本节课可以复习先前提到的走步的评定与改正方法。
3、小结：回收器材，师生互相评价、教师总结
以上就是我试讲的主要内容请各位专家老师批评指正！
热门篮球说课稿（案例19篇）篇十五
：遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练习为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。从学生的实际出发，结合学校的场地设施，选择教材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。
行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。
篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。我校的篮球器材，场地比较充足，为开展篮球教学提供了有利条件。在我担任的初三班级，把篮球作为一个重要的教学内容。上一学期，我主要教授了原地运球、胸前双手传接球和投篮三项基础技术，开展篮球比赛，培养了学生学习篮球的兴趣。本学期，主要在这巩固和提高三项技术的基础之上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。但在教学中发现，学生在参与比赛的过程中，一拿到球就不会“走路”，即不会运球，几乎是站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。这种情况在女生中更为普遍，因此，在这个阶段，对于学生掌握行进间运球技术显得尤为必要。
上周我在本班开展了行进间运球第1课时的教学，因此，学生对教学内容有了初步的掌握，在本课的第2课时中，主要是进一步巩固提高运球的技术和能力。
1、认知目标：学生懂得行进间运球的基本要领和方法。
2、技能目标：学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，70%以上学生快速运球时表现出较好的控球能力；发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。
3、情感目标：学生能积极参与，培养学生团队协作精神。
重点：运球部位、落点及对球的控制能力。
难点：运球与脚步相协调、人球同速。
针对本课的目标及重、难点，我设计了以下教学流程：
导入和热身部分：通过球操和熟悉球性练习，起到愉悦身心，充分热身的目的。
原地运球练习主要为接下来的行进间运球技术的学习做铺垫。因为，行进间运球是在原地运球技术上的拓展，是行进间运球的基础。
巩固提高部分：通过抓住技术的重点出发，主要采用了沿边线运球，控制好运球的落点，从走——慢跑的运球，充分体会触球部位，逐步增强学生的控制球的能力，达到基本掌握技术的目的。
本课的重心还在于提高学生快速运球的技术和能力，通过直线快速运球，学生展示、小组比赛等手段，使得学生运球技术得到强化。
从本课的教学结果来看，较好的完成本课的教学目标，但又有许多值得反思的地方，为今后的教学积累了宝贵的经验！敬请各位专家和同仁提出宝贵建议！
谢谢大家！
热门篮球说课稿（案例19篇）篇十六
本课教学内容是篮球运球和篮球行进间单手低手上篮(也称“三步上篮”)，是篮球运动中运用较为广泛的一种技术，三步上篮主要应用于快攻、突破上篮，它的特点是出手速度快、不易被封盖，命中率高、稳定性强。所以学好它，可以提高学生进攻手段的多样性和全面性。
三、学情分析
本课教学对象为高一年级学生。高中学生身心发展已趋向成熟，具备独立思考、判断、概括和模仿能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球在小学和初中都有过学习，因而学生都有一定的基础。这时高中生他并不单纯满足于对单个技术动作的学习，而对学习对抗性练习颇感兴趣，所以，在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来，给学生提供创造性和自主性学习的平台。
四、教学目标
1、 认知目标：学习与了解行进间单手低手上篮(三步上篮)的技术要领
2、 技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能基本掌握和完成不盯球三步上篮技术动作，使60%—70%以上的学生能熟练掌握运球三步上篮技术动作，达到命中率高，稳定性强，动作协调。
3、 情感目标：激发学生的学习积极性和创造性，培养学生奋发向上的意志品质。
五、教学重难点
重点：三步上篮技术动作的三步(一大、二小、三投篮)
难点：上篮时身体重心的控制及出手动作手指手腕对球的控制。
六、教学流程
(一)开始部分
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)准备部分
运球学习
1、运球：高低交替运球，两手交替运球
为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方把球控制好，我采用了学生散点看我示范模仿练习，通过3—4次练习，我发现问题并即使进行解决。特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，给学生一定的时间自主练习，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。
2、抢运球：要求：先进行一对一的“抢运球”对抗练习
三步上篮学习
1、三步上篮徒手练习：通过教师做“三步上篮”技术动作，逐步讲解动作要点(一大、二小、三投篮)，然后练习行进间低手上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球行进间低手上篮动作。
2、手持球对篮筐进行三步上篮：学生通过徒手脚步练习和手持球行进间三步上篮练习后，
下面进行面对篮筐做行进间三步上篮练习，教学过程循序渐进、层层深入。
3、分小组练习：(共分4小组)通过面对篮筐练习，选出4位小组长，由小组长组织练习行进间三步上篮的技术动作。学生开始自主练习，可以自由选择不同内容的三步上篮动作，教师通过巡视，纠正错误动作。
(三)结束部分
通过音乐放松让学生在练习的同时达到身心放松，另外为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。
七、预计课的效果
学生能在教师指导下认真积极地参与练习，课堂气氛活跃。整堂课练习密度为30%—35%，练习强度中等。
八、场地器材
篮球场2块，篮球若干，录音机
热门篮球说课稿（案例19篇）篇十七
各位评委，各位老师：
大家好！
我是xxx,今天我说课的内容是：篮球高低运球的第一次课:高运球技术；教学对象：初中二年级某班，人数：40，男女各半。我将从下面八个方面进行说课。
贯彻新课程“健康第一”的指导思想，课中遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性。以学生发展为中心，注意学生主体性的发挥，激发学生的学习兴趣，培养学生互帮互助、团结协作创以及创新精神和实践能力。
运球是篮球运动中队员在比赛中携带球移动的唯一方法，它不仅是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分的重要进攻手段，也是进攻队员发动快攻、组织全队战术配合的纽带。
初二年级学生处于青春期前期，自尊心强，好表现。他们还具有很强的模仿欲望和能力，信息加工能力好。正是学习篮球运球技术的黄金阶段。
由于男女个体差异大，女生身体素质、运动能力相对偏弱些，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑对女生学习的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。
1.认知目标：通过学习高低运球的技术，使学生明白明确技术动作要领，初步形成技术概念。2.技能目标：通过本课学习，80%的学生能基本掌握高低运球的技术动作；20%的学生能做到手臂的跟随球移动。
3.情感目标：让每一个学生都能体验成功进步的喜悦，培养学生自信、勇于挑战困难的意志品质。
重点：手按拍球的部位和手臂运动时的“轴”难点：手臂的跟随球移动。
本课采用了：讲解法、动作示范法、练习法以及纠正错误法。
（一）开始部分（约三分钟，小强度）。
2分钟课堂常规后我安排了一个“点鼻子”集中注意力游戏。
（二）准备部分（约七分钟，中小强度）为了活动学生的内脏器官，提高学生的学习，练习兴趣以及为接下来运球技术的教学做铺垫，，我准备了一个“运球与抢球”的游戏，男女生分别在两个半场；游戏结束后为了活动学生的各个关节以免受伤，我安排了5分钟的徒手操主要活动学生的肩、髋、膝、踝等关节。
（三）基本部分（约三十分钟，中等强度）。
第一部分是主教材，新授内容：篮球高低手运球的高运球技术。（约18分钟，中等强度）为了让学生更快更好的掌握高运球技术我采用以下练习手段1)。
我先做原地高运球的正面示范和侧面示范，让学生对有一个大概的了解，接着，我边讲解边示范，并说出高运球技术口诀“两膝弯屈体前倾，五指分开肘为轴;柔和按拍要缓冲,抬头观察视野广”并注意将球反弹高度控制在腰腹之间。接下来我分别做正，侧面动作示范，并提醒学生重点看拍球部位和手臂运动的轴，因为这是本节课的重点，并同时让学生牢牢记住四句口诀。2)。
接下来我让学生做原地高运球练习，这个练习的目的是让学生掌握按拍球的部位与肘关节“轴”。然后巡回指导并纠正易犯错误:（1）运球前臂没有随球运动；（2）手臂做旋转的动作。(3)眼睛盯着球看。
3)。
我先做一次行进间的高手运球然后分组进行行进间高运球练习。这个练习的目的是让学生掌握行进间的高运球位置与手脚的协调配合。及时纠正易犯错误（1）手没有按拍在求的后上方（2）手臂不能随球运动第二部分是辅助教材，素质练习。因为本节课的主教材主要是上肢与下肢的协调练习，所以我选择一个腰腹练习为主的游戏“传球接龙”（12分钟，中等强度）。通过教学比赛的方法，进一步激发学生的兴趣，能让学生充分表现自我的能力得到提高，把学生的学习兴趣推向高潮。
（四）结束部分。
这个部分我首先采用放松练习操。动作简单优美，易学易懂，让学生在不知不觉中消除运动后的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。
场地器材：篮球场地一片、41个篮球。
安全措施：在课前我做好篮球场地布置与检查工作；在准备活动中，我提醒学生要充分活动身体的各个关节以免受伤；练习中我强调学生按顺序依次练习，以免冲撞造成伤害。
八、教学预计效果。
1、全课练习密度：35%左右。
热门篮球说课稿（案例19篇）篇十八
通过本次家长开放课，我深深体会到体育教学不仅仅是技术技能的传授，更孕育着许多知识的培养，所以做为一名体育老师我深感任重而道远。
本次课是以新课程标准中的“健康第一”为指导思想，以快乐教学为宗旨，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。以游戏教学贯穿课堂，从而以主动、积极的态度投入到学习过程中。为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，采取行之有效的方法，真正做到“善导“，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。
本节课设计自认为是成功的，因为基本符合《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，并完成了教学目标。具体表现在以下几个方面：
创设情境，引发兴趣。
兴趣是最好的老师。在课的开始部分我让学生熟悉球性，然后提出问题：同学们在运球的过程中遇到防守队员一般会怎么处理？最后导入新课——行进间体前变向换手运球技术。通过老师自己的示范和讲解，这样不仅提高了学生的学习兴趣，更取得了很好的教学效果，学生的积极性和注意力一下子提高了。这样，学生人人主动参与，自由的发掘课堂乐趣，创造气氛，触景生情，入境动情，凭借进入情景的内心感受情绪愉快，自觉地去完成学习任务。
玩中学，学中玩，玩中创。
教师布置好任务之后由小组长带领组员进行练习，把主动权还给了学生，在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过小组学生优秀动作的展示的形式，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。教学的组织形式是集中与分散练习相结合，有时没有强调站队队形，而是自由站位，这样既节省了时间，又营造了一个比较自由、民主的宽松环境，让学生在玩中学习，在学中尽情的玩耍，赋予了学生一些独立自主的学习空间，使学生可以根据主观愿望，运用获得的知识和技能，选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，促进了学生性格和气质的个性发展。
德育渗透，促进学生良好思想品德的形成在教学中也体现很明显。
在体育教学中应教育学生做人、求善、养德，培养学生优良的品德。本课的思想德育教育贯穿于全课堂之中，如开始集会队形时告诫学生不要讲话学会尊重他人；在游戏时除了学生裁判员的公正之外还强调学生摆放障碍时要注意保持总距离不变严守比赛规则，保证比赛的公平性；分组学习时首先要有服从意识还要有相互学习的精神等等。
上完这次课之后，我深感自己有许多不足和欠缺。今后在教学上力求精益求精，上出完美的一节体育课。
热门篮球说课稿（案例19篇）篇十九
尊敬的各位评委大家好！
今天我的说课的题目是《篮球运动行进间高手上篮》。我说课的顺序是这样的：
一、说教材
本课教学内容是篮球运动的上篮技术，行进间高手上篮是篮球运动最常用的技术，是中学篮球教学的重要组成部分。本课着重上篮步伐的练习，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。
二、说学情分析
本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，活泼的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、说教学目标
1、认知目标：通过运球上篮练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、技能目标：使学生基本掌握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力，使学生自主学习和锻炼。
3、情感目标：提高学生的学习兴趣，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，以及密切配合的集体主义精神、团队意识。
四、说教学的重点和难点
教学重点：本节课的重点就是使学生正确的掌握篮球行进间低手上篮，同时这也是本节课的教学难点。
五、说教法学法
1、本课的教法：
a、提问教学法——通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣
b、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操
c、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，。
2、学习方法：
a、自主探究法 b分析归纳法 c思考评价法 d总结反思法
六、说教学过程
1、准备部分：
课开始时，我先通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作，通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
2、基本部分：
a、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为行进间高手上篮的教学服务。
b、主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然后练习行进间低手上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球行进间低手上篮动作，最后再对篮框做行进间低手上篮，教学过程循序渐进、层层深入。
c、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。
d、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
3、结束部分：
课的结束部分，我安排了放松舞让学生在练习的同时达到身心放松，另外为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。
七、说效果预设
1、80%以上可以掌握原地运球
2、70%以上可以掌握行进间运球
3、60%以上可以初步掌握三步上篮技术
八、说教学特色
1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。
3、“在教学中出示图片，让学生观看后，然后自主、合作、探究中学习”
4、通过分发评价表，对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。
5、课堂教学充满活力，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面。
九、说教学反思
1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。
2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。
3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。
4、每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。
我的说课完毕，谢谢