在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
老师在课堂上夸孩子篇一
在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编整理的教育随笔-课堂上请接住孩子绣球，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天，我再次执教科学探索活动“好玩的的弹性物品”，从第一次探索，感知弹性——第二次探索，找出弹性——分类——寻找生活中的弹性——制作弹性小玩具，一步一步，环环紧扣，孩子们很积极，尤其是潘安辰小朋友，回答问题很有创意。当孩子们把这些操作材料分类时，张涵钰小朋友发现用细铁丝做好的弹簧已被拉直了，他提出“老师，成这个样子，它还有弹性吗?”是的'，这时我又不能说它没有弹性，因为孩子刚刚玩过，现在也不能说它有弹性，因为现在已变成铁丝了。我脑筋一转“哇，张涵钰，你真是个细心观察的孩子，知道吗，这可是一个小魔术！等一会，宗老师要和你们一起，把它变成一个小弹簧。”说着我就变变变，把他变成了一个弹簧。随即，我又引出了制作弹性小玩具的过程，孩子们参与的积极性充分调动起来了。我也适当地回答了孩子的问题，适时地转移了孩子的注意力，把制作弹性小玩具和寻找生活中的弹性交换了一下，最后才引导幼儿寻找生活中的弹性，有的说：“坐垫”“床”“沙发”……“棉花”李雯婷大声地说了出来，孩子的想象超出了我的范围“是的，孩子，你的脑袋转的太快了！我们的棉花可以做成被子。”孩子们纷纷点头，这时我的内心也松了口气。
整个活动结束，许多老师都说我是个机应变能力很强的老师，能适时地接住孩子抛出的“绣球”。其实，面对孩子的问题和答案，有时我们的内心也很忐忑，因为这些都不在我的预设之外，但是，只要我们尊重孩子，理解孩子，虚心学习，平时多和他们接触，你就会走进孩子的心里。
老师在课堂上夸孩子篇二
老师课堂上鼓励学生经典语句(100句)
鼓励是消除差生胆怯，更新认识，转变学习态度，步入正规的必要的因素。今天小编整理了老师课堂上鼓励学生经典语句供大家参考，一起来看看吧!
1、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。
2 、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
3、圣人与凡人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
4 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
5 、回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。
6 、蚌下苦轼的时候是不作声的，献出来的终于是明珠。
7 、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
8 、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
9、积一时之跬步，臻千里之遥程。
1 0 、十年磨剑三日锋数载人生在其中。
1 1、踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。
1 2、压力-在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲。
1 3、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
1 4、作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。
1 5、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
1 6、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
1 7、有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。
1 8、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
1 9、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
2 0、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
2 1、天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴。
2 2、人有时是要勉强自己的。我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。
2 3、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。
2 4、青春的花开花谢，让我们疲惫但不后悔;四季的风吹雨飞，让我们心碎但不憔悴;多少误解向宽容求罪，多少挫折与自信牵手。
2 5、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
2 6、百尺高梧，撑得起一轮月色;数椽矮屋，锁不住五夜书声。
1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
2、信念告诉我的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。
3、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
4、衷心地祝福你在今年的高考中定能一举夺魁，榜上有名，考入心中理想的大学。
5、壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨;众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。
6、心平气和迎接挑战，心明眼亮从容应答，心静手稳收获高分，心想事成考入大学。祝你高考成功!
7、就要考试了，放开往日的学习中的紧张，用一颗寻常心去轻松面临，相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一直陪伴着你!
8、既然选择了要走的路，就一往无前地坚持下去，相信只要有信心，只要有勇气，就一定能掌握自己的前途和命运，成为真正的强者。
9、黑压压的送考大军让我知道什么是可怜天下父母心，高考过后，无论我们成功与否，我们都应该感谢父母，因为他们陪同我们一同走过!
10、学习勤奋努力，不让父母揪心;沉稳轻松面对，定让父母安心;考试超常发挥，不让父母担心;实现心中梦想，定让父母开心。愿你高考遂心!
11、高考每年?号，天气炎热心情燥，调整心态睡眠足，生活习惯莫突出，放松心情压力小，各科成绩必定好，平常一颗心常在，金榜题名乐逍遥!
12、绿柳如荫好纳凉，红色喜报送清爽。消散燥热去焦灼，全家欢喜唱赞歌。告知亲友和街坊，家有儿郎题金榜。欢心雀跃入学府，灿烂明朝好前途。
13、纵横考场劈关斩将，马到成功难有抵挡，十年苦修今日张扬，演绎精彩描画理想，天高地阔前途万里，鲲鹏展翅豪情万丈。祝你高考成功金榜题名!
14、一介山儒客，两手紧相握，三月拒春色，四月望游客，五月看龙舟，六月高考过，七月好成绩，八月中秋乐，九重登高望，十年苦寒窗，今朝功名满。
15、付出终有回报，信心绝对重要。马上就要高考，别忘面带微笑。有空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。祝高考顺利，金榜题名!
16、第一行歪斜的脚印，已被岁月的.风尘抹平;而生活的道路呀，还在你的脚下延伸。我祝愿你：大步迈上新的征程，并留下一串串闪光的脚印!。高考顺利!
17、午休惊得敲门叫，忽闻同学把喜报。咱俩榜示前后靠，特来磋商志愿报。热门给力不实效，名校专长不粘靠。学好专业辉煌耀，驾驶银燕空中翱。祝壮志凌云!
18、晚睡早起，刻苦攻读，只为今朝;修身养性，博览群书，只为此时;奋发有为，尽展才智，只为此时。高考来临，愿你高考顺意，如鱼得水!金榜题名，美梦成真!
19、金榜题名笑颜开，多年梦想得实现。父母双亲忙接待，亲朋好友祝贺来。仔细斟酌报志愿，兴趣专业为首要。愿你进得学府再努力，学成归来报社会。祝前程似锦!
20、心态好，万事都好，答题好字写好，高考战场发挥好。状态佳，凡事都佳，心情佳分数佳，人生转折从此佳。信心百倍升，考无不赢战无不胜。祝你高考顺利，考出好成绩。
21、碧草如茵花芬芳，胜利捷报在飞扬。翩翩身影入家门，全家欢乐笑纷纷。竞相传阅沐金光，鞭炮齐鸣庆贺忙。笑歌声里忆当年，勤奋苦读在心间。今朝扬帆济沧海，明朝归来书豪迈。
22、火红喜悦，挂满一个季节。金榜题名，远去漫漫长夜。一筹大展登云志，跬步启风雷。十载自能弄海潮，雄风惊日月。栉风沐雨的劳作，成长烦恼的挫折，幻化成锦绣前程，载入史册。
23、动物尚且如此，那我们人呢?有一些学生高考失败后，一年补习，两年复读，三年回炉，甚至四年明知不可为而为之，结果仍叩不开大学之门，为什么要在一棵树上吊死?放弃又何妨!
24、支持与鼓励，共同走过人生中最重要的一道坎，迈向明天美好的生活，我坚信，我们付出了汗水，经受了考验，理想中大学殿堂的大门就一定会为我们而敞开，让我们继续艰辛却快乐的求学之路!
25、付出终究有回报，信心十足很重要;考前睡个安稳觉，不必临时抱佛脚;生活习惯莫乱套，吃饱喝好要做到;高考马上就到了，放松心态多微笑;超常发挥成绩好，金榜题名在今朝。祝高考顺利，成绩优异，事事如意!
1. 那种期望渡过三年就会有大学上的想法是可笑的，那种自信苦学高三就有大学上的想法是幼稚的。唯有从高一就开始努力学习、科学学习的同学在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙场，在告别高中生活的金秋才能喜获丰收，在18岁成人的季节才能踏入理想的大学校园。
3. 作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
4. 学习没有捷径，能力增强自信，乐观有益人生!
5. 三分天注定，七分靠打拼，沉下一颗心，以不变应万变。
6. 作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励。
7. 中华民族的复兴需要有思想，有道德，有文化，有纪律，会学习，善创造的合格人才去实现。这些人才将在你们中产生。你们肩负着未来，任重而道远。
8. 今天，你们是蜜蜂，在知识的花园中辛勤采集，明天，你们就会奉献出甜美的醇浆;今天，你们是幼苗，汲取雨露和阳光，明天，你们就是建设祖国的栋梁。你们是未来，是希望。
9. 温暖是你们的礼物，开心是你们的赞歌，健康是你们的回报，心灵释放是你们的慧能。愿你们如颗颗珍珠，经得起岁月的磨砺而熠熠发光。愿你们在这自由的空间里张扬个性，放飞理想!
10. 无论何时:积极的态度象太阳，照到哪里哪里亮;消极的态度象月亮，初一，十五不一样。
11. 身在高中校园，你必须明白：你是一名高中生，不是一个小皇帝;你是一名成年人，不是一个三岁孩童;你是一名有知有识者，不是一个愚脑昧心者;你是一个有民事行为的人，你必须为自己的言行负责;你是一个有文化素养的人，你必须为自己的形象负责;你是一个有众望在肩的人，你必须为父母的颜面负责;你是一个融在大海中的人，你必须为学校的声誉负责;你是一个有理想抱负的人，必须为自己的前程负责。
13. 你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
14. 含泪播种的人，一定能含笑收获。
15. 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
16. 比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说，我无能为力。
17. 不要以为建起城市你就能定居;不要以为播下种子你就能收获;不要以为登上顶峰你就能征服;不要以为堵住别人的嘴，你听到的就是赞扬声。
18. 原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的，可，原来把握眼前才是最重要的。
19. 的失败不是跌倒，而是不敢奔跑。
20. 不喜欢你的人就是不喜欢别试图拿着树枝去钓鱼。
21. 回避现实的人，未来将更不理想。
22. 每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
23. “多一门技艺，多一条路。”不断学习实在是成功人士的终身承诺。
24. 不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐章。
25. 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
26. 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
27. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
28. 不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
29. 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
30. 当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
31. 活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。
32. 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
33. 乐观者与悲观者之间，其差别是很有趣的：乐观者看到的是油炸圈饼，悲观者看到的是一个窟窿。
34. 每个人都有一定的安全区，你想跨越自己目前的成就，请不要划地自限，勇于接受挑战充实自我，你一定会发展得比想像中更好。
35. 每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
36. 生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。
38. 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
39. 年轻没有失败，是好马总会被人发现的，困难永远是成功的阶下囚。我也不会给你说什么长篇大论，只有这些，关键得靠自己。
41. 事常与人违，事总在人为。
42. 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
43. 伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
44. 学习是一个人对这个神奇世界不断认识的一个过程。人只有不断去认识其所在，才能适应其所处，进而使自己能够得到生存的必要条件。
45. 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
46. 真实与朴实是天才的宝贵品质。
47. 在人的世界里，学习是必不可少的。人若不学习，就无法生存。
48. 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
49. 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
老师在课堂上夸孩子篇三
林老师是何许人也？别急，且听我慢慢道来。
林老师乃俺们班班主任是也。从五年级开始教我们语文。课堂上的林老师总喜欢拿自己打比方。记得刚带我们上课那几天，林老师要口头练习我们缩句，于是便眉头紧皱，眼睛微闭，在教室里踱了好半天，终于大言不惭地说了一句话：“教502班的林老师是一位十分英俊的男老师！！！”只听“哇――”地一声，全班呕吐率达百分之百！
林老师还特别烦，布置作业时，林老师罗罗嗦嗦活像一个居委会的老大妈。布个作业，能用半个小时，只见吐沫星子乱飞，手不停地在那比划着，身子在那晃来晃去，在教室里来回走动着，左看看，右看看，以为我们全都是三岁小孩，啥都不懂，“今天这个作文呐，啊，格子不够帖纸写哦，一定要帖纸写哦！这个纸啊，要用练习纸写，千万不能――毛俊！你在跟谁讲话呐？现在在上课，上课不能讲话，懂不懂，快点，记作业！还有――”林老师一个箭步上去，把尹秋辰一把拽起来，“还有你，吵什么吵，啊坐下！”林老师说完后，清了清嗓子，说：“好，同学们，咱们继续布作业。这个纸啊，千万不能……”天啊，林老师眉飞色舞地说着，根本在在意我们早已淹没在口水之中。
其实，林老师有时候也是蛮可爱的哦！比如星期一，上午林老师占了我们一节体育课，我们已经习以为常了，所以不再说什么了。可是，下午最后一节语文课的时候，林老师走进了教室，两只手交叉握着放在肚子前，神气庄重地对我们说：“同学们，我决定――”林老师一脸的'悲壮，像是要做出什么重大的决定，“我把上午的体育课还给你们！”我们都傻了，不可思议地望着林老师，楞了半晌，我们都疯狂地叫了起来。女生们更是喊起了“林老师万岁”的口号。在走廊上排队时，不知是谁喊了起来：“林老师，你有着成龙的鼻子刘德华的眼，林俊杰的耳朵周杰伦的嘴，好酷哦1”林老师听到了，脸笑得像一朵花，像个小孩似的，挺可爱的。
老师在课堂上夸孩子篇四
试想，作为成人，连续听六节课，注意力也不可能完全集中起来，也分心、也害困、也有心不在焉。我们的学生，每天都要听七节课，能不走神么？况且，这达标课都是精心准备的，声电光色齐全，环节设计、问题预设、教师状态俱佳。平时的常态课，那会有这样的激情投入？站在学生的角度来换位思考，学生在课堂上出现的一系列问题，确实可以迎刃而解了。
记起前几天王老师所说的话：“只有学生自己的问题，他才感兴趣。”是的，我们的课堂是不是只为极少数学生上的？设置的问题为什么只有为数不多的学生积极地参与了进来，而其他的学生总是以一种观望的态度，用游离的眼神，不经意的瞥一下。于是乎老师只好不惜言语的一遍又一遍的鼓励：“要自信，要主动，要积极的表现自己”。不论怎么鼓动，参与进来的还是那么多。突然发现，这种鼓动很苍白，是一种无计可施的表现。这绝对是对一个老师，课堂驾驭能力的一种挑战。根源就在于，你设置的问题是学生自己的问题还是老师你自己的问题，抑或就是教参的问题。
要想让学生在课堂上自由的徜徉，就应该立足于学生的实际，从学生的认知水平和需求入手，去进行预设，去挖掘适于大多数孩子的问题。
几点火花：
一是多媒体只是一种辅助手段，是课堂上可有可无的东西，而不是每堂课的必须。不能让鼠标左右了教师的思维，牵制了课堂的进程。发现有的教师作的课件非常的丰富，也就导致了上课就是把多媒体课件的内容点完。于是在过程中，教师就缺少了教学的智慧和灵感，缺少了发现问题和延伸问题的敏锐性。这样，教师的注意力就偏移了，从关注学生到了关注课件了。这样一来，学生就无法充分释放自我，也只能眼睁睁的看着你的鼠标一张张的滑过，机械的顺着你铺好的路去走。而你预设的道路上，一切都那么明了，不用思考或者不会思考一点问题也没有，因为在你下一点的鼠标后面，肯定会有上一个问题的答案。
二是教师是需要保持课堂上的激情的。激情四溢的老师，肯定会激发学生骨子里的.热情。孩子们还是很容易被点燃激情的，哪怕你只是几句包含激情的范读：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”。听了这句震撼人心的范读，我心里就想，就这一句，足矣！所有的孩子自动的报以热烈的掌声，说明了一切。就这一句，可能就让所有的孩子把这篇《海燕》，铭刻在心，一辈子。
三是孩子有的是创造力，有的是灵感和智慧。最关键的是看我么能不能在课堂上给他激发出来。听着学生一个又一个的读自己当场写的课文感怀诗，唯一的感觉就是我们的孩子不比任何学校的差。他们敏感的心，在你积极的挑拨下，焕发出来的诗意是当也挡不住的。只要给他一舞台，他就会尽情的释放自己的美。
四是给我一个支点，我可以撬起整个地球。我们做老师的要有这个自信，寻找出撬起精彩课堂的支点。同样的，在课堂上也要帮着学生找到这个自信的支点，让他们也找到撬起地球自信。
五是一千个观众就有一千个哈姆雷特。一篇文章不同的孩子来感悟就会有不同的感受。同样的一篇课文，这个孩子看了可能是轻松欢畅，那个孩子读了可能就是惨淡凄凉。何也？文境、情境、心境异也！于是课堂上要尊重孩子们不同的感受，赏识他们有不同的体验，无需使劲把他们感悟出来的一些东西，往教参或者教案上生拉硬扯，让他们尽情的释放一个灵动的自我。
老师在课堂上夸孩子篇五
1.今天心情不错，点个名。你们发完信息告诉你们的同学来上课了么？一会再给他发一条说，老师没带点名册。
2.你们毕业以后都是什么？可能是：ceo、cfo、ufo……
3.我对待睡觉的同学，通常只用一招，就是上到一半的时候我们悄悄换教室，等那些睡觉的同学醒来就会发现，眼睛一闭一睁，老师没了。
4.你们又不理我了是不是？我上的不是课，是寂寞……
5.不要跟门口的'老大爷比蹬三轮车，你肯定比不过人家，要跟他们比数学……当然，有些同学可能连数学都比不过人家。
6.同学们要是觉得自己智商太高，我可以推荐你一个很好的降低智商的方法——看电视，尤其是连续剧。
7.上课禁止看报纸，这是为什么呢？因为一份报纸看着看着就分成了很多份！曾经有学校书报亭的老板跟我谈过，他强烈要求我把课讲得无聊点，这样买报纸杂志的同学就多了。一个讲课无聊的老师，可以救活两个书报亭！