在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学教育新课改论文篇一
（一）不断优化校园文化的建设
良好的校园文化建设，不仅能够激发学生积极主动的学习，同时还能够增加学生和教师之间，学生和学生之间的交流。因此，不断优化校园文化的建设，这也符合了小学教育管理的发展需求，从而建立了具有独具特色的校园文化。在建设良好的校园文化的基础上，教育管理者要不断培养学生集体荣誉感和创造性思维，而这些都是新时期小学生应必备的优秀品质，这样才能不断提高小学生的综合素质，使其健康成长。但是，在这个过程中，教师需要考虑到学生辨别是非的能力还不够成熟，没有较强的自制能力，因此，这就需求充分发挥学校的管理和引导作用，这样就可以不断纠正学生的错误行为，从而使学生在优秀的校园文化中健康成长。
（二）为学生提供更多的自主选择的空间
在新时期乐学教育的理念下，小学的教育管理工作就需要为学生提供更多的自主选择的空间。究其原因，主要是因为学生还处于成长阶段，其思维模式比较活跃，只有为学生提供足够的选择空间，就可以让学生的优势得到发展，起到拓展学生思维的作用。但在这个过程中，需要注意的一点是，小学教育在让学生掌握一定量的`知识的过程中，要避免给学生造成过大的压力，否则，新时期小学教育工作依然不会得到良好的效果。另外，在新时期下的教育管理工作中，教师的教学方法和态度等都会对学生的学习效率产生一定影响。在教学过程中，教师还要正确引导学生，避免学生出现不良学习习惯，所以，加强教师的监督指导作用是教学管理工作的重要措施，而教育管理工作中的有效措施是提高办学质量的重要手段。因此，要不断为学生提供更多的自主选择的空间，增强学生、教师相互间的沟通和交流，进而培养学生的学习兴趣和爱好，使其能够主动学习，从而使教学质量得到显著提高。
（三）充分发挥教师的主导作用
在小学的教育管理过程中，教师发挥着重要作用，他不仅要时刻向学生讲授所学的知识，同时还要积极引导学生进行合理的学习，从而提高学生的综合素质。因此，要充分发挥教师的主导作用，在日常的教学过程中，要根据学生的实际情况，并通过实际教学经验，引导学生树立正确的人生观和价值观。而对于教师来说，更要严格要求自己，为学生树立学习的榜样，从而引导学生走属于自己的道理。总之，在新时期乐学教育的理念下，不仅要培养学生的兴趣和爱好，同时还要培养学生养成独立自主的学习习惯。而小学教育管理工作中，应根据学生实际情况，有针对性地开展教学管理活动，在不断提高教师教学的基础上，还要引导学生全面发展，拓展学生的创造性思维，从而为学生提供一个广阔的发展空间。在乐学教育的理念下，小学教育管理能够培养学生的爱好、兴趣及其他必备的优秀品质，有效将理论知识应用到实际生活中，从而有利于学生走出一条适合自己的发展道路，成为国家的栋梁之才。
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小学教育新课改论文篇二
一、小学语文作文教学中存在的问题
1.作文写作较为空洞
受年龄、性格、家庭以及兴趣爱好等的影响，小学生的思维与成年人的差距特别大，因为小学生的思维能力以及心理状态等都还处于成长、发展阶段，这个阶段的他们写出来的文章大多充满童真以及童趣，这时学生写出来的文章都还比较空洞，就连学生自己也不明确自己所要表达的真实意思，这样按部就班、生搬硬套的作文，完全没有内涵可言。
2.作文写作没有从实际生活出发
作文写作来源于生活，又高于生活。作文写作，简单地说，就是学生将自己的亲身经历或者说自己收集到的素材经过一些技巧，巧妙地整理出来，让它成为一篇吸引力十足的作文的过程，而学生寻找的这些素材都是以实际生活为基础的。由此可见，学生写作必须以生活为基础，只有从实际生活出发，才能写出感人肺腑的作文。
二、新课改背景下小学语文作文教学的改革
1.切实培养学生的写作习惯
习惯是人们在日常生活中形成的、很难更改的一种行为表现，学生只有具有良好的写作习惯，才能真正意义上提高学生的写作水平。值得注意的是，培养学生的学习习惯不是一朝一夕的工作，相反的，它需要教师以及学生的共同努力，而不是急于求成、胡乱而为。良好的学习习惯包括很多方面的内容，比如坚持写日记、为学生创造一些学生动笔的机会等。比如，教师在讲授《丑小鸭》一文时，就可以提问学生：“同学们，如果你们是丑小鸭，你想对其他动物说什么呢？你是怎样看待丑小鸭的`呢？”然后再让学生写下自己的所思、所想，而不是一些花哨、无厘头的东西。
2.从生活出发，帮助学生积累写作的素材
创新，不仅仅局限于课堂教学中，相反的，小学语文作文教学要求教师要能够从实际生活出发，不断地将作文教学与实际生活联系在一起，为此，教师应做到以下几点：首先，教师要能够帮助学生，让学生不断地去观察生活。实际生活中有很多学生可以利用的素材，让学生去观察生活，积累素材，既有利于培养学生的观察能力，还能让学生体会生活中出现的一系列趣事。其次，教师应让学生学会体验生活。传统教学方式下，学生只是一味地沉浸在书本当中，殊不知，来自于大自然、日月星辰等的素材比学生坐在教师里空想要来得真实。
3.不断激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”教师要做的，就是采取切实可行的措施，为学生建立一种开放性的课堂，以调动学生写作学习的积极性以及主动性，最终实现学生的全面、健康、可持续发展。首先，教师要为学生营造一种良好、民主、和谐的教学氛围，具体教学中，要最大可能地避免学生泯灭应有、科学的创造力。其次，教师教学必须突破课本的限制，将作文与实际生活有机地联系起来，为学生的未来发展打下坚实的基础。综上所述，新课改背景下小学语文作文教学中还存在诸多问题，为有效解决这些问题，笔者指出教师首先要做的就是培养学生的学习习惯。其次，从实际生活出发，帮助学生积累写作的素材。最后，不断地激发学生的学习兴趣。
小学教育新课改论文篇三
情境教学主要是根据相关的心理学及教育学的基本原理，结合学生认知及年龄方面特点，建立个关于老师与学生之间、认知主体与认知客体之间的和谐情感氛围，使教学可以在良好的教学环境中有效地得以开展，不断对学生的情境思维进行激发，促使学生快速的融入学习氛围，让其在有效的时间内获得知识、发展智力、培养能力，种有效的现代教学模式。在小学语文教学活动中对该教学模式加以运用，开展情景式教学，需要加强语文同现实生活的联系，进行情景的再现；重视语言艺术，对音乐元素加以运用，进行情景的创设；对现代化的多媒体教学技术加以运用，进行合理教学。
二、新课改背景下小学情景教学的主要策略
1.加强与生活的联系实现情景的再现知识是来源于生活的，在语文教学过程中要加强语文与现实生活的联系，将语文中所描述的情景事物与同学们的社会生活相结合，紧密与生活中的场景相联系，以此来增强同学们的体验性，加强同学们对课本内容的理解。在此过程中，要注重艺术性及设计性的有机结合，必须对学生的兴趣加以吸引，激发学生的学习情趣及积极性，不断对学生的创造性思维进行开发。小学的语文课堂不只个单纯的学习场所，它还是学生进行生活体验的乐园，只有将语文教学与现实生活进行紧密的结合，才能让学生更深刻地进行认知，对语文的基础知识进行积累。在具体的开展过程中，可以对生活中的各种小物品加以运用，让其成为课堂数学的有用道具，引导学生细心地对观察周边的事物，认真地体验现实生活，并运用语文知识对身边的事物和现象进行解释及描述，提高其运用知识的实际能力，加强其自主学习，不断培养其学习语文的乐趣。例如，在进行《珍珠鸟》课文的讲授时，着重对珍珠鸟的有关描写细节进行讲解，激起学生们对现实中鸟的特征、动作、鸣叫的联想，加深其对课文的理解，体会到课本中描写的技法及各种词语的妙处，让学生更加注重对生活观察，培养学生的观察能力、思维能力及学习能力。这种生活化的语文教学模式，在语文课堂中引入生活，让语文知识快速地融入现实，让学生在课堂上所学习到的各种知识可以快速地运用到实践，使学生充分的认识到语文知识的实用性，领略语文学习的趣味性，使学生学习语文的主动性与积极性得到了极大的提高。
2.运用音乐渲染进行情景创设在小学语文情景教学中，运用音乐对气氛进行渲染，这也是创设情景个极为重要的方式。在具体的实施过程中，选择与课本内容相对应的音乐，将同学们的视觉、听觉等感觉器官积极地调动起来，让他们取得更为丰富的情感价值体验，有效地提高小学语文课堂的教学效率。例如，在讲授《枫桥夜泊》时，教师可以先讲解该首诗词的主要内容，然后再让同学们在预选的音乐声中进行朗诵，同学们可以在优美的音乐中不断加强对诗词美的理解及感受，更容易融入诗词意境，领会作者的思想感情，对诗词进行更好的理解。通过音乐与文字的完美结合，使同学们的美学能力及学习能力不断得到提高，对学生的情感也进行了升华，使学生对文字中的蕴含的画面感受及想象能力更强，极大地丰富了学生的情感体验。
3.运用语言艺术进行情景创设由于小学生对社会还缺乏必要的了解与认知，在进行语文教学的过程中，必须对学生的实际情感体验相结合，老师可以运用语言意识进行情景的创造，创设出与同学们现实生活相类似的情景，从而对同学们的学习兴趣进行激发。在具体的实施过程中，老师在进行课文朗读时，可以合理地运用疑问、好奇、惊讶、感叹、悲伤、欢快、抑扬顿挫等语气，让同学们体会到课文中所描述的情节，深刻体会作者的思想情感。例如，在教授《黄果树瀑布》时，可以运用生动而恰到好处的语言表达，让同学们仿佛可以身临其境去感受瀑布美，然后再对瀑布的奇特、壮丽及韵味进行介绍。同学们通过对老师语言的聆听，感受到自己心中的瀑布、作者心中的瀑布，以自己的方式对瀑布的样貌在脑海中进行刻画，充分发挥学生的想象力，对其情感进行升华，对学生纯洁的心灵进行美化，培养其学习美、感受美、创造美的能力。
4.运行现代教学技术更好地展现教学情景随着现代教学技术的不断发展，运用多媒体进行教学已在全国各地推展开来。在小学语文教学过程中，对多媒体技术加以运用，在课堂上可以将同学们引入到图文并茂、动静结合、图片清晰、画面流畅的教学情景，让其更好的融入教学氛围，生动、直观、形象的展示教学内容，更好的对课文知识进行讲述。例如，在对《美丽的南山群岛》进行讲述时，老师可以采用多媒体的教学方式，利用多媒体技术将海南岛景观加以展示，让同学们欣赏海南岛的各种动物、植物，并通过对海底世界的展示，引发同学们的无限遐想，加深其对课文的深入理解，以更好的实现教学目的。同时，还可以运用多媒体，培养同学们的听写能力。例如，定期地举行小组诗歌朗诵比赛，同学们可以自主地选择诗歌，并选择与之相适应的背景音乐，在课堂上进行朗诵及表演。不断提高学生的积极主动性，培养他们的创造精神及团队合作精神。
三、结束语
在新课改的背景下，为了更好地开展小学语文教学，必须对情景教学方式加以运用。在进行情景创设时，需要加强语文教育同现实生活的联系，进行情景的再现；重视语言艺术，对音乐元素加以运用，进行情景的创设；对现代化的多媒体教学技术加以运用，进行合理教学。而且在这个教学活动中，学生是教学的主体，教师可以通过创设与学生行为特点相适应的学习情景，并融入强烈的感情色彩，让学生获得极为丰富的感知体验，不断对学生的情感进行熏陶，培养其学习语文的兴趣及能力，让学生在获得知识的同时也获得美的感受。
小学教育新课改论文篇四
小学教育是人生最基础的教育阶段，可以说事关每个人的一生，为此，小学生的教育教学工作就显得尤为重要。为了发展新时代的高素质人才，教育管理理念也发生了前所未有的改变。作为九年义务教育的基础，小学教育对发展我国教育事业、创办中国特色的现代化教育有着重要的作用，作为一名小学教学管理人员，要集中精神，不断地吸收多方面的力量，为教学人员构建舒适的、和谐的教学环境，使教育工作人员不受到外界环境的干扰，从而避免影响其教学水平的提高；为学生创设优美、安静、和谐、民主的学习环境，这样不仅有助于学生的学习，还能加强对学生各方面的有效管理。笔者根据多年小学教育管理实践，谈谈对当前小学教育管理的看法。
一、理论与实际结合，走有特色的办学之路
在新课程背景下，我们要始终坚持理论联系实际，从本校的具体实际出发，正确制定本校的管理模式，坚持有本校特色的办学之路。作为教育管理者，要结合当前社会发展的总体趋势和对人才的需求，并结合本校的教学实际，制定适合本校的管理制度，推广具有自身办学特色的教育管理模式，以充分解放教学中的生产力。其次，教育管理要立足于本校的办学条件，充分认识本校学生的特点和师资力量，与新课改理念原则相结合，发挥最有效地管理。最后，定位学校发展目标，拟定学校中长期发展计划。发展计划重视管理工作在纵向发展过程中的改变与发展。它强调学生与教师的专业发展、个性发展和共同发展。能够激发教师和学生参与教学活动的发展动力和内在动力，有助于在教学过程中实现师生的多元、全面和可持续发展，并在发展的过程中同时培养学生健全丰富的数学情感与认知态度，提升教学管理的实效性。
二、创造美好的教学环境
教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。学校是学生学习的地方，只有学校充满了文化底蕴，才能在学习和生活中对学生产生潜移默化的影响。要想促使教学环境一直处于一种良好、平稳的发展状态，教育管理者就需要根据本校实际情况进行良好的教学环境的构建。作为学校的教育管理者，首先，要积极开发和利用校园环境中的教育资源，为教师和学生创建一个和谐舒适的教学环境；其次，要积极吸引资金，引进教学设备，增强教学效果，充分发挥现代教学设备在教学中的辅助作用；再次，班级环境是对学生影响最大的因素，教育管理者要注重班级环境的创建和教师的布置，建立良好的课堂教学秩序，形成良好的班级风气，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。
三、坚持以人为本、创新管理理念
办学的关键是教育，而办学的前提是教育思想。只有与时俱进的教育思想，才能培养出现代社会需要的高素质人才。因此，探讨新课改下小学教育管理之路的首要任务就是创新办学理念，树立正确的教育管理理念。只有创新管理理念，与时俱进，才能结合本校的实际，创造出有效的教育管理策略，从而实现教学效率的提升，和学生素质的提高。所以，教育管理必须始终坚持“以人为本”的管理理念，真正从学生的实际出发，注重学生个性的发展，给学生自由发展的空间，不仅仅要从物质手段上入手抓好教育管理工作，更要从情感思维上开拓小学教育管理的新思路。其管理理念主要体现在教师和学生两个方面：一方面，教育管理工作要体现教师的作用，注重教师的发展，不仅要提高教师的教学能力，还要唤醒教师的教学意识，挖掘教师的教学潜能。另一方面，教育管理更要注重每个学生的进步和发展，不管是学校教育管理者还是上课教师必须时刻坚持以学生为本的教育、教学理念，不断促进学生的身心发展，强化学生的思想道德水准和科学文化内涵。另外，在学校管理工作中要注重学生个性的尊重和保护，实现学生个性与教学共性的完美结合。
四、搞好教学全过程的质量管理
提高教学质量是教育管理的关键部分，也是教育管理的最终目的。但是教学质量是教师在教学过程中创造出来的，是制度和约束不出来的。因此，教育管理在注重制度管理的同时更要强调教学过程的每个环节，将教育管理的重点转移到教学环节的管理上来。如在家庭作业的管理上没有形成统一规定，各科教师在布置家庭作业时也缺乏协调，学生家庭作业较多，学习负担较重。因此，我们必须加强对学生家庭作业实行宏观控制,协调各科家庭作业,帮助教师提高布置家庭作业的质量。
综上所述，小学教育管理不仅要切合实际的制定科学合理的制度和规范，更要从情感上对学生进行分析，真正做到以人为本，为学生和教师创造一个民主和谐的教学环境，以提升教师的教学能力和学生的学习能力，实现教学目标。
参考文献：
[1]杨琼.加强养成教育应以科学化的管理为保障[j].新课程研究：教师教育，（12）.
[2]张延松.小学教育存在的问题及解决办法[m].考试周刊，2008.
小学教育新课改论文篇五
摘要：随着社会的不断进步，我国在新课程教育改革方面的力度和程度都持续加大。特别是在小学的教育教学改革中有着非常高的重视度。当然，这也是所有小学教师所需要面临的最重要的问题之一。此文章中就来分析小学教育教学管理中存在的问题和现状，而且对于特殊的问题提出了相关的应对方法希望能够对广大小学教育教学管理工作者提供一定的帮助或者启发。
关键词：新课改；小学；教育教学管理；问题
根据新课程改革和完善工作的不断深化，关于新课程的改革和小学教育发展的步伐不断加快，小学教师的教学内容必须要紧跟随社会发展的脚步，这样才能保证自己的教育工作内容顺应当前时代的发展潮流。本文结合了小学教育教学中存在的问题，给出了有效的建议进行改进，由此来增强小学教育管理工作的质量，让每堂课有最佳的教学效果。为社会培养全能人才做出小小的贡献。
1关于当前小学教育教学管理中存在的相关问题分析
1．1小学教育教学管理工作者的整体素质与水平普遍较低：当前，我国的小学教育工作者在专业领域内的业务能力较低，还需要进一步的提高相关的职业道德水平，总而言之，当前专业素质与专业水平都不是很高的小学教育教学管理工作者的庞大队伍普遍存在着不达标的现象。比如，在当前的小学教育教学管理工作当中，很多先进的现代化的教学方式和手段以及教育教学理念由于小学教师的自身专业能力以及专业技能的普遍不达标而不能被很好地应用，这不仅仅会影响教师的教学效果与小学生学习方式的掌握与学习积极性的原因之一是相关的各种先进技术都不能得到广泛的应用，如与计算机或者互联网等。此外由于很多小学教师敬业精神与职业道德水平也存在一定的欠缺性，当前的小学教育工作者的敬业态度也大不如前，这对于小学教师的整体师资力量得提高非常不利。
1．2教师的教学与管理都存在缺乏一定的灵活性和可用性：一般，教师在对学生的教育教学工作管理时，都是根据学校的规定和课本上的知识内容来进行教育教学，这个的死板的教学枯燥、无味。教师很少用心的去观察、去分析当前的学生个性特点及对学习的动力与兴趣。更不会仔细的对针对每一个学生的具体学习情况和生活习惯进行分析，这对调动起学生的积极性和自主性是非常不利的。而且也很难在学生的课堂上营造一种，和谐，自主，自由的学习环境和气氛。这样的教学质量和对于学生的听课效果都会大打折扣的。
2小学教育教学管理问题如何提升的建议与分析
我们身为小学教育管理工作人员，不仅要积极地转变自己现有的教学与管理管理，做到真正的理解和明白国家当前推行的新课程改革的先进的教育理念，还要力争按现行的新课程改革的标准来时时刻刻要求自己，摒弃之前传统落后的教育教学思想，挣脱传统教育思维和观念的束缚，保证学生从小就能做到德智体美劳的全面均衡发展，切实营造好小学生积极健康向上的优良品德，激发学生的穿新思维。不仅如此，我们身为教学工作者，在现行的新课程改革的条件下，制定出一个符合自己教学模式，又符合当前学生个性的教学体系，我们的目光不能仅仅局限在学会少年宫目前的成绩，要全面的了解和发现每一位同学身上的闪光点，并去鼓励他们，树立学生的信心，制定出一个以学生全面发展的多指标衡量体系，有利于促进学生从小的全面发展。随着现在新课程改革的不断深化，老师和学校一定要医学生的全面发展为主要目标，建设一支道德高尚，素质过硬的教师队伍，切实神话教师的教学四位和教学水平，这样才能有效的保障学校的各项教学工作能够积极有效的实施。身为光荣的人民教师，我们应该时刻反省，善于发现自己的不足之处并努力改进，在教学过程中，因材施教，对自己学生做一个全面了解，结合每一位同学的实际情况来制定针对性的教学计划和培养目标，并根据以学定教的指导思想加以有效实施。
2．1创建学习型组织：新课程下，我们应加紧学习，创建学习型组织，更新教育管理理念，掌握教育教学法规。在日常工作中，教育管理人员应关注时事，关心国家、地区的建设发展，学习课程改革的相关知识，了解现代信息技术手段，提升实践工作效率。实践管理工作中，领导阶层、骨干教师应带领其他教师一同实践，更新知识结构储备，提升人格魅力，真正的感染其他教师，发挥模范带头作用。同时，在小学教育管理过程中，应降低决策误差，达到良好的工作效果。新时期，学校应提倡敬业精神，引导教师形成团队意识，优化工作作风建设。教师优良的群体作风虽然并不是具体的某项纪律以及规章体制，然而却可使教师人员的行为更加规范。因此教师优良的群体作风成为一条不具强迫性的无形准则，在教师优良群体作风的引领下，可在学校之中形成优质的舆论氛围，对教师行为产生积极的影响及规范作用。为此，小学教育管理中，应注重对教师群体作风的科学引导，可积极创办各类丰富的文体活动，使教师业余生活更加丰富，进而有效提升学校凝聚力，积极引领教师形成开放心态，与他人融洽相处。再者，学校应强调终生学习理念，可积极开展读书学习实践活动，引领教师发展形成学习型人才，积极打造培养出一支持续完成知识积累的师资团队，使教师不断完善、自我超越以及快速发展。通过学习，教师精神家园将更为充实，并将生活乐趣转移至工作之中，教师将在精神层面更有寄托，体会学校教育的美好。
2．2实施民主化管理：小学教育管理中，教师并非单纯的被管对象。还是管理主体，因此具备双重身份。为真正实施民主化管理，学校应以教师为本，创建较为宽松愉快的管理环境，激发小学教师主人翁意识，使他们积极参加学校发展管理决策，发挥核心潜能，进而真正提升教育管理质量。实现高效益的教育管理，还需要大家的互相配合与尊重，通过共同协作，达到事半功倍的效果。因此，教育管理人员不应采用传统的家长式管理模式，进行封闭的管控，应勇敢的走出金字塔，提升民主、团队意识，应用柔性化、开放式的策略，将教师视为合作伙伴，展开更深的交往以及共同探讨，有效实现教师民主化的参政议政，实现创新发展。对于教师的意见以及建议应悉心倾听，优化工作任务及目标，进而获取全面理解与认同，使教育管理途径更加畅通，确保既定目标的顺利实现。
3结束语
综上所诉当前的小学教育教学老师需要做的工作便是对其中存在的各种问题进行详细的分析与深入的探究，制定出有针对性的改进措施以及应对之策，增前小学教育教学管理工作中的有效性，为全校师生营造一种和谐、民主、轻松的教学氛围，有效提升教师的教学质量和学生的学习能力。
参考文献
［2］石良柱．新课改理念下小学教育管理措施探析［j］．雪莲，2015（05）．
［3］王茂檀．浅谈新课程背景下小学教育教学管理研究［j］．课程教育研究：新教师教学，2013（02）.