在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
教师管理培训心得体会篇一
在校园的这一段时间里，我感触很多，深切的感受到那里浓厚的教学氛围和民主化、透明化、人文化的管理环境。在那里我有收获也有压力。我也很珍惜这样一个民主和谐的学习的平台，这天很高兴能和大家一齐交流学习。我认为班主任工作其实也是自己的一个成长过程，在这几年的班主任工作中，成功的经验谈不上，在那里我谨谈几点自己成长的心得体会，愿和大家一齐分享。
班主任工作劳力费神，自从你当班主任那天起基本上永无宁日。在当班主任这几年里，我一向在思考如何做一个智慧的班主任。让班主任工作既省力又能管好一个班级。以下是我的几点做法和不成熟的看法，期望我们能共同交流。
一、如何做才能省心省力
1、培养一批得力的班干部。
当你真正走上工作岗位的时候，你会发现真正能用到工作中也许并不是你的专业知识，而是你为人处世的潜力和决定事情及处理事情的一种潜力。而我此刻和学生交往的潜力恰恰是我上学时候当班干部积累下来的一些东西。所以注重班干部的培养，不仅仅仅能够锻炼和提高学生的综合潜力，你自己管理也会很省心。因为你用心培养十几个人要比你费心管理几十个人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推给学生，而是需要你预示性的教他如何做，做错事情后如何去处理等。前半年培养几个得力的男生，后半年宿舍管理基本能够不用费心。所以你要学会给孩子们一个舞台，他们真的能够还你一片精彩。
2、建立良好的师生关系。
让学生信你，服你，攻心比强硬管理效果更好。这时你需要和学生真正的交心，把你真实的想法，感受，经历告诉他，他会很容易理解，并很快和你建立一种信任的关系。我一向坚信：“生活是一面镜子，当你对它微笑时，它也会对你微笑。”学生管理也是如此，只有你对他付出真感情时，孩子们能感知的到。我一向坚信，如果用感情做不到的时候，用打骂更做不到!所以务必要对学生投入真感情，教育是用情感营造的一种事业。班级管理固然缺不了制度，但师生感情是远远不能用制度去衡量的。班级管理我始终坚持用感情赢得感情，用真诚换取真情。一旦抓住学生的心后，你会有一种超凡的指挥潜力，班级管理才会得心应手。
3、找到适合班情的管理方法。
走近学生了解班情动态，善于发现问题，从实际出发用心相印对的办法，正确的方法能够让你事半功倍。
4、与其抱怨，不如改变
我一向很喜欢这样一句话：“记住该记住的，忘记该忘记的;改变能改变的，理解不能改变的。”我觉得学生管理亦是如此。我初当班主任时接的第一届学生，是一个临时组成的班级，因为到了初二插班生太多，班容量过大，所以校园决定把年级里所有插班生重组一个班级，那里的学生都是从乡中转过来的生源参差不齐，学习习惯很差，坏毛病有多，很难管理，再加上我又是初当班主任，年轻气盛，方法简单，恨铁不成钢，总是认为学生就就应听老师的话，班主任就是班级的，我一向强行的按照自己的意愿去管理学生，结果构成很被动的局面，但是我又不能认识自己的管理不足，老是抱怨孩子难管理不听话，不能客观的应对学生的现状和理智的对待自己的工作。当时自己也很困惑和委屈，但是我记得引荐我当班主任的卢老师对我说过这样一句话：只有被辞退的老师，没有被辞退的学生。我觉得很有道理，一个校园不可能因为学生的难管理而换掉一个班级，被换掉的只能是那个不能担当的老师。所以作为班主任我们务必要学会冷静的理解学生的现状，理智的去想办法改变学生的坏毛病。
之后我开始试着走进学生与他们真诚交流，和他们做朋友，工作局面很快得到扭转，那一届学生我虽然没有经验却是我付出最多，收获最多的一届。
5、学会借助任课老师的力量。
团结任课老师，和谐的同事关系能够助你一臂之力。我们经常要求学生要与老师沟通，但是我们却往往忽略了任课老师的力量。要经常和任课老师聊班情，交流学生状况。这样会让老师“不得已”的多关注多关心多费心。有时候个别难搞的学生你总也攻克不了，不如找他比较信任的任课老师，分包下去各位老师构成合力，定会事半功倍。相信群策群力比你单枪匹马更给力!
6、做学生心中的偶像。
努力做一个让学生崇拜的自己，这样你既能够过一把明星瘾，满足自己的“虚荣心”，又能够增加学生对你的信服程度，一举两得。我是这么做的，时刻让自己拥有良好的心态，把的精神面貌呈现给孩子们，让孩子们时刻感觉到你的活力和活力。
无论做什么工作，一段时间后，都会产生职业倦怠。班主任工作琐碎繁杂，劳心费神，很容易让自己产生疲惫感和无奈，影响工作情绪和生活质量。每个班主任都就应学会拥有良好的心态，时刻充满自信和活力。我们要懂得善待自己，所以拥有一个用心的心态很重要，让学生时刻感觉到你的活力和快乐。昨日岳教授也讲到幸福感和幸福力。我觉得幸福其实就是一种感觉，快乐就是一种心态。自己的幸福永久都在别人的眼里，而快乐的情绪能够相互传递。
快乐是一种很神奇的力量，它能够拉近人与人之间的距离，它是一种无形的吸引力，能够把学生团结在你的周围。
我在班级工作中中途接班的经历比较多，如果你应对一个新的班级，还没有很好的想法或班级管理还没有良好的对策，那你就先选取做一只勤劳的蜜蜂。
二、勤能补拙
1、腿勤。多转，多走进班级，走近学生，及时了解班情学情，最短的时间内，尽可能的全面了解状况，这样才会对你的下一步工作奠定基础。
2、眼勤。多看，多观察。有人说班主任务必要具有两双眼睛，一双眼睛要看你能看到的，另一双要看到不能看到的。这就要求老师要善于发现学生中隐性的状况，不要只看表面，隐性的才是最危险的。
3、嘴勤。多说，发现问题后多说，多强调。强化性德灌输是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心学习别人成功的做法，用心积累别人的长处，才会使自己不断地进步。
我经常告诫自己，你能够不是秀的，但务必要做最勤奋的那一个。
我们教育学生不是也是如此吗?
在班级管理中我做的还远远不够。最后用一句话结束我的发言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”
教师管理培训心得体会篇二
教师全面管理是一种综合性的能力，它既包括管理教学过程，又包括管理学生行为和管理自身情绪，是一项极其重要且复杂的工作。作为一名教师，我深刻认识到教师全面管理的重要性，并在教学实践中积极探索和实践。在这篇文章中，我将分享我在教师全面管理方面的体会和心得。
第二段：管理教学过程
管理教学过程是教师全面管理的重要组成部分。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况制定合理的教学计划，并通过不断地反思和调整使教学过程更加顺畅。同时，教师还要注重教学方法的多样性，根据不同的教学内容和学生特点采用不同的教学方法，提升教学效果。
第三段：管理学生行为
管理学生行为是教师全面管理的另一个重要方面。教师要树立正确的教育观念，注重学生的自主和独立，同时还要加强对学生行为的引导和管理。在管理学生行为方面，我一直坚持以德育为先，注重学生道德素养的培养。此外，我还通过教学实践积累了一些有效的学生管理经验，如严格执行班级纪律，设置学生奖励机制等。
第四段：管理自身情绪
管理自身情绪是教师全面管理的重要方面之一。教师在教学过程中要注重自身情绪的调节和管理，保持积极向上的心态，以更好地影响和教育学生。在这方面，我通过多年的教学实践积累了一些有效的情绪管理技巧，如保持冷静、善于感恩等。
第五段：总结
教师全面管理是教育工作中至关重要的一环。在教学实践中，我认识到全面管理的重要性，并通过不断地探索和实践不断提升自身的管理能力。我相信，在未来的教学实践中，我会继续努力，不断发掘新的管理方法和技巧，为学生的健康成长和教育事业的发展做出更多的贡献。
教师管理培训心得体会篇三
近日，我有幸参加了一场关于教师管理的讲座。讲座旨在提高教师管理能力，促进教师们的职业发展。讲座内容丰富，我深受启发，认为这对于提高我们的管理能力、促进学校教育改革有着积极的意义。以下是我对这次讲座的心得体会。
首先，在讲座的第一部分中，讲师强调了教师管理的重要性。他指出，教师作为学校教育的主要组成部分，其管理水平直接影响着学校的整体教学质量和学生成长。同时，他还分享了一些成功的管理案例，让我们明白教师管理既有理论层面，也需要结合实践进行。听完这些，我深感作为一名教师，我们应该注重自身的管理能力提升，从而更好地推动学生的发展。
接着，讲座的第二部分是关于教师的自我管理。通过这部分的讲解，我了解到自我管理对于教师来说至关重要。教师要做到良好的自我管理，首先需要具备自我认知的能力，即了解自己的优势和不足。同时，还需要有良好的时间管理、情绪管理和压力管理能力。在我看来，只有能够有效管理自己，教师才能更好地管理好学生，激发学生的学习兴趣和潜能。
在第三部分，讲座讲解了团队管理的重要性。团队管理是指教师在管理学生时，注重培养学生的团队意识和协作能力。这一部分的内容对我来说非常新颖，我以前很少去思考教师在推进学校教育时，如何培养学生的团队意识。通过讲座，我了解到团队管理不仅可以促进学生的发展，还有利于培养他们的领导才能、沟通能力等软技能。这让我深思，作为一名优秀的教师，我们应该如何培养学生的团队意识，并将其应用到教学实践中。
第四部分是关于教师的评估与发展。在这一部分，讲师详细讲解了教师评估体系和相关的评估方法。他还介绍了一些职业发展的途径和方法，例如参与教育教学研究、参加教学比赛等。听完这些内容，我对教师的评估与发展有了更深的认识。我认为教师评估是促进教师成长的重要手段，它可以帮助教师发现自身的不足和提升空间，并通过不断的自我反思和学习提高自己。而教师的职业发展则是一个长期的过程，需要我们积极主动地参与各种学习和培训，不断提升自己的教育教学水平。
最后，讲座的最后一部分是关于教师间的良好关系建立。在这一部分中，讲师强调了教师间的沟通和合作的重要性。他鼓励我们要加强和同事之间的交流，共同解决教育中的问题。同时，我们也要多参加教师交流会、教研活动等，不断提高专业素养。我深深地认识到，教师要发挥自己的最大效能，就要与同事们携手合作，相互帮助、相互学习。只有形成了良好的师德师风，教师团队才能更好地发挥其优势，推动学校教育事业的发展。
通过这次讲座，我收获了很多关于教师管理的知识与启示，深感自身在教师管理方面还有很大的提升空间。我将会将这些学到的知识运用到自己的实际工作中，不断完善自己的管理能力，提高学校整体的教学水平，促进学生的全面发展。同时，我还将积极参与教师培训与交流，与同事们共同成长，为学校的教育事业贡献自己的力量。
教师管理培训心得体会篇四
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的'思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，要求学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，我们可以利用校讯通与家长取得联系，谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈学生情况，要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，初中班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，去感受孩子的内心世界,我们一定可以做得更好。
教师管理培训心得体会篇五
教师是社会的脊梁，是传道授业解惑的重要角色。然而，随着社会的发展，教师的角色也发生了变化。他们不仅需要传授知识，还需要管理学生的行为，维护课堂秩序，协助学生解决问题。这种全面的管理必须更加重视，才能真正保证学生的学习效果和发展。
第二段：理解管理的重要性
教师职业的核心是教育，但管理也同样重要。管理涵盖的内容非常广泛，包括课堂管理、学生行为管理、学科管理和学生发展管理等。作为一名优秀的教师，必须在教育中更加注重管理方面的工作。只有这样，学生的问题才得以爆发，并获得合适的解决方案。
第三段：掌握管理思路
教师在管理学生时必须具备一定的技能和成熟的思维。首先，教师需要掌握正确的管理思路，具有清楚的目标和计划。其次，教师需要对学生的行为和感受有一定的敏锐性。这一点通常需要教师具备耐心和同情心。此外，教师需要根据学生的不同情况制定包括重点解决措施、防范措施和获得成果的决策。实际上，解决好课堂管理，需教师主动承担领导职责，不断升级自己的管理思想以及核心能力，才能实现有效的管理管理。
第四段：实践管理技能
在管理教育中不断发展，教师必须努力提高自己的管理技能。例如，促进学生和家长的沟通，以及向他们提供安全而有益的环境；鼓舞学生的潜力，以及有效地解决学生的问题。尤其关键的是，教师应该为学生定期制定目标和计划、课程的管理，从而更好地对学生的发展进行指导和控制。
第五段：总结
教师全面管理工作对学生的学习和成长有着极大的影响，成功的管理需要教师不断提高自己的管理技能和思想，以便更好地帮助学生成长。教育工作者应该从自己的角色出发，帮助学生在不同时期进行有序的管理，建立起安全、稳定和成长的生态环境。只有这样，教师才能真正发挥自己的价值，为社会的发展和进步做出贡献。
教师管理培训心得体会篇六
爱是一个永恒的主题。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理想与热情的有机结合。要像母亲一样无私和不求索取爱我们的学生；要像手足一样把心和他们贴的更近；爱我们的学生，像朋友一样与他们风雨同舟；爱我们的学生，不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢地站起来!
作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要老师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生唠家常，如"你在家最喜欢做什么?""天气冷了，你多穿衣服了吗?""最近进步很大，请继续努力!"与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。
班主任管理班级需要细心。班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任的细心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点特别明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级制定了班级制度，并在此基础上开展了"比一比谁最好"、"看一看我最棒"的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。充分利用墙报的作用，把在学习中的表现、生活中的好人好事都上墙报，抓住学生的闪光点，以此激励学生。
现代社会，孩子们接受到许多复杂的信息，影响着孩子们，所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我班现在有一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他很爱劳动帮助别人。但是学习上，课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听，有时候上课还做小动作。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他爱帮助别人的优点，给他在班内安排了劳动委员的职务，并且找他谈心，从此以后，他上课也认真了，学习有了很大的进步。
班级管理需要 "诚心"，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。
我班级的差生较多，而毛病也较多，但他们身上不是没有优点，只要细心洞察也不难发现他们的闪光点。差生在学习上有一定的难度，但若委以他们做一些非学习上的事，他们会觉得老师是信任他们的。因此，我对成绩差的学生，征询他的意见，安排他为班级做些力所能及的事情：如当劳动委员的、当值周班长的.、值日组长等等，他们都欣然接受。由于我经常委托他们参与班级管理，不把他们当差生看待，使他们觉得自己是班集体的一分子，在班里是有价值的，能够为集体服务，从而消除了自卑的心理，觉得"我能行，我是老师的好帮手"
案例：某某女生，性格外向，有些男孩子的气势，我让她当值周班长，她很惊讶，不相信我说的话是真的呢。第二天我就在班级宣布了她的值周班长职务即刻上任了，在一周的时间里，该生管理有序从早自习到纪律卫生等情况非常有规律同学们都很佩服她的"领导才能"呢!也就从那一刻起，她真的改变了自己：学习上进很快，作业完成得好，上课积极回答问题，积极参加劳动积极为班级做好事等，老师也经常夸奖该生是个好孩子了!
总之，教育是一项用心来经营的事业，我在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师用心来关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用心去理解温暖学生，争取做学生信赖的知心朋友。只要我们教师多用心奉献自己的爱，我相信世界一定会变成美好的人间。
教师管理培训心得体会篇七
一、开场引言：
近日，我参加了一场由学校组织的教师管理讲座。讲座的主题是“教师管理与教育效果提升”。这场讲座让我受益匪浅，不仅让我对教师管理有了更深入的了解，还激发了我思考和探索的欲望。下面，我将结合讲座内容，分享一下我的心得体会。
二、讲座内容概述：
在讲座中，讲者首先介绍了教师管理的重要性以及与教育效果提升的关系。她强调，良好的教师管理可以有效提高教师的敬业精神和工作积极性，进而促进学校的发展和学生的学业水平提升。接下来，讲者详细阐述了教师管理的五大要素：目标明确、激励激励、沟通沟通、培训培训和团队合作团队合作。这些要素在教师管理中起着不可或缺的作用，是实现教育效果提升的关键。
三、心得体会一：目标明确
目标明确是教师管理的基础。讲座中，讲者强调教师的目标要明确具体，并与学校的发展目标相一致。只有明确了目标，教师才能清晰知道自己要达到什么样的教育效果，从而才能全力以赴地实现。这让我意识到，作为一名教师，我们不能只追求学生的高分，更要注重培养学生的综合素质，使他们具备良好的学习态度和人生规划能力。
四、心得体会二：激励沟通
在教师管理中，激励和沟通是至关重要的。讲座中，讲者提到激励可以通过表扬、奖励、激励性目标等方式进行，并强调激励要针对个体，深入了解教师的需求和动机。此外，讲者还强调了沟通的重要性，她表示只有通过良好的沟通才能消除误解，建立信任，促进团队合作。通过这次讲座，我深刻认识到教师之间的相互沟通和激励对于学校的发展和教育效果的提升有着不可忽视的作用。
五、心得体会三：培训和团队合作
培训和团队合作是提高教师素质和实现教育效果的重要手段。讲座中，讲者提到要定期进行教师培训，提高教师的专业水平和教学技能。她还强调了团队合作的重要性，指出只有团队合作才能发挥集体的智慧和力量，实现教育目标。通过听了这次讲座，我意识到作为一名教师，要不断学习和提升自己的专业水平，同时要加强团队合作，与同事们共同促进学校的进步和发展。
六、总结：
这场关于教师管理的讲座给了我很多启示，让我重新审视了自己的教育理念和教学方法。目标明确、激励沟通、培训团队合作这些要素都成为了我今后教学生涯中需要重点关注的方面。我相信只有通过良好的教师管理措施，才能提高学校的整体素质，实现教育效果的提升。希望我能将这次讲座的收获付诸实践，为学校和学生的发展做出更大的贡献。
教师管理培训心得体会篇八
本学期我来到了xx职教中心顶岗实习，非常有幸担任2班的实习班主任。我的梦想是当一名班主任老师，这次有机会担任班主任，好奇心促使我很想早点知道班上学生的情况。我的班是建筑班，班里有17个男生，8个女生。所谓新官上任三把火，于是我对学生在学习和生活上的管理都很严。刚开始的时候，学生不知道我的性格，做事情前都会好好考虑清楚，久而久之，学生掌握了我的个性，知道我是一位严厉的老师，很多学生对我的做法存在着这样或那样的看法。
刚开始，我们班有一位女同学，上课玩手机，被老师发现了，老师说了几句，学生也回了几句嘴，由于原班主任外出培训，任课老师很生气就把这件事告诉了我。我想了半天，觉得作为一个班主任，学生出现这种情况是我管理不善的原因，还有，就是班上没有一位学生跟我反映此事，我到班上去跟同学们说，以后班上有事情必须都要跟老师讲，虽然我只是你们的实习班主任，但是我希望你们把我当成你们的朋友，你们在学习上和生活上有任何事情都可以跟我说。后来我把学生叫到办公室，慢慢跟她谈。
我问她：“老师收你手机，为什么要还嘴？”学生说：“因为怕老师把手机收走，怕老师告诉您。”我跟学生说：“做错事情了，只要肯承认，只要自己意识到了，老师怎么会怪你呢，况且，你们现在还小，一下子让你们收住心，不玩手机也不可能，但是，时间上必须要把握住，什么时候该玩，是么时候该关机，一定要掌握好。你们的专业是建筑，不管将来的方向是设计还是其他，时间上的把握是很重要的。”于是我问学生将来的方向是什么，学生说是设计方向。于是我针对学生的兴趣又展开来讲了时间的重要性。学生最后知道自己错了，并向我保证以后一定会做好。
玩手机不仅在她一个人身上，还有很多学生也存在这种情况。针对这件事我采取以下措施：
作为一个老师，都应以学生为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对于玩手机这种事情，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理”：用师爱无温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。当然不可避免有些学生的友谊是没有原则的，这时候就需要老师去正确的引导他们，帮助她们建立有原则、促进他们发展的友谊。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。我希望学生能在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流。
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与学生谈心，与学生交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头，充分发挥学生的力量。
实习的半年，我一直坚持着以上几点开展班级管理工作，得到了学生们的信任和支持，也得到了老师们的夸奖和欣赏。中学生德育是教学教育的重要组成部分，所以不管现在的实习还是将来的工作中，我都会把德育作为一个重点，和教学工作相辅相成，培养全面的学生，健全学生的人格。
教师管理培训心得体会篇九
“人上一百,各种各色”,一个班集体不可能全部是优生,也不可能全部是差生,它必有优劣之分.这就要求我们不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:
1、“宽爱”后进生
后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。实践告诉我：应该宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱，就没有教育;教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鸟、草、虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力?他们参加考试屡考屡败，屡败屡考，这是何等顽强的抗挫折能力?他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断向有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀!我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢!
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生
优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受：你所宠过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀!小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的镜子，是班集体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的魏俊,他学习成绩一般，但很关心集体，班级里我发现不了的问题,他都跟我反映,从而避免了很多问题.
四、要允许学生犯错误
教师管理培训心得体会篇十
教师管理是教育工作中非常重要的一环，对于提高教学质量、推进教育发展具有极其重要的意义。作为一名学生，我曾有幸参与了学校教师管理的相关工作，并亲身体会到了管理的重要性。在这个过程中，我从中获得了许多宝贵的经验和心得，下面就与大家分享我的体会。
第二段：学会倾听与沟通
作为一名教师管理者，首先要具备的是良好的倾听与沟通能力。面对不同的教师与不同的情境，需要我们耐心地倾听他们的心声与需求，与他们进行良好的沟通，使他们感到被尊重和被关心。只有真正了解他们的想法和困扰，才能更好地帮助他们解决问题，提高工作效率。
第三段：营造积极向上的文化氛围
良好的文化氛围是教师管理的重要组成部分。作为一名管理者，我们需积极主动地创造一个和谐、积极向上的氛围，使教师们能够从中获得正能量的激励。采取各种方式举办教师座谈会、教研活动等，让教师们互相学习、借鉴，共同进步。同时，还要给予教师更多的自主权和发展空间，让他们感到自己的工作得到了认可和重视，激发他们的工作积极性和创造力。
第四段：经常性的培训与指导
教师管理中还需要对教师进行经常性的培训与指导。教育是在不断进步与更新的过程中发展的，新的教育理念和方法不断涌现。在这样的背景下，管理者要积极组织各种培训活动，帮助教师跟上时代的步伐，提高自己的业务能力和综合素质。同时，还要对教师的教学工作进行及时的指导和辅导，帮助他们发现问题、解决问题，并在实践中不断积累经验，提升自己的教育教学水平。
第五段：注重情感的沟通与处理
作为教师管理者，除了关注教师的专业发展外，还要注重情感和人际关系的沟通与处理。教育工作是一项涉及人的工作，因此在管理教师时，我们需要关注他们的情感需求。在面对冲突和问题时，要善于沟通，化解矛盾，使团队的凝聚力得到进一步加强。同时，也要注意与家长的沟通，与家校合作，共同关注孩子的成长与发展。
结束段：总结
通过参与学校教师管理工作，我深刻体会到良好的教师管理对教育工作的重要性。作为一名教师管理者，应该具备良好的倾听与沟通能力，营造积极向上的文化氛围，经常进行培训与指导，注重情感的沟通与处理。只有这样，才能有效地激发教师的工作积极性和创造力，推动教育事业不断向前发展。我会将这些体会与经验继续运用到实践中，为更好的教师管理贡献自己的力量。
教师管理培训心得体会篇十一
一个班集体的好坏，很大程度上取决于班级文化环境。积极向上、合作竞争的班风，会对学生产生潜移默化的、长久性的思想支撑作用，它能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。因此建设一个具有合作竞争意识、积极向上心态的班集体，是班主任肩上的重任。一、工作目标：
以学生为主体，从学生实际出发，充分利用人的渴望得到赞美与欣赏的向上心理，发挥学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力，通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的班干部，形成一个团结和谐、奋发上进的班集体。
二、工作任务：
通过开展细致的思想教育和有益的主题教育活动，唤醒学生的上进心，激发他们的内在力。发现和发挥每一位的学生的长处与潜能，调动学生的积极性、主动性，使他们的兴趣、爱好、特长得以满足和展现，从而使他们能看到自身价值的存在，产生向上的动力，使其个性得到健康发展。并通过培养出有责任心、有榜样示范性的班干部，协助教师工作，从而带动并形成一个团结和谐、奋发上进的班集体。
三、具体方法、措施：
(一)情感管理贯穿始终。
学生的管理“爱”字永远都是根。作为班主任，要真心去爱、去尊重每一个学生。
首先，了解每位学生，做到有的放矢。认真观察每位学生，与每个学生谈心、聊天，认真研究他们，分析他们的性格。在今后的工作中，对症下药，根据他们的兴趣爱好、学习成绩、性格脾气等情况，因势利导。
其次采用激励的方法管理。激励如一缕温暖的阳光会温暖孩子幼小的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。可尝试开展如下小活动：
(1)让学生自荐当“值日班长”。在学生的心中，班长真是个不小的“官”，这个职务代表信任、能力、权利、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其调皮学生更是可望而不可及的。因此，在学生中实行值日班长制。一天的纪律、卫生、学习交由值日班长负责，这样一来对那些调皮的学生加强了自制力，心灵上产生了激励，使每个不是班长的学生，都有机会尝试当“班长”的感觉。
(2)寻找契机，转变后进生的思想、使他们振奋精神，摘掉后进的帽子，增强前进的勇气。那些纪律涣散或学习成绩较差的后进生，有的行为懒散;有的自报自弃;有的时常搞恶作剧寻事弄非，也有的缺乏学习兴趣，厌学情绪与日俱增。如何是好呢?我认为尊重、理解、鼓励与信任是调动后进生积极向上的法宝，是为他们铺设成功之路的基石。他们的转化是一个艰难而漫长的过程，而且经常反复，非常需要帮助。班级可以建立一帮一制度，每个班干部、优秀生都和一个同学结成对子，以先进带后进。同时教师要有目的、有重点的做好家访，并邀请部分家长、学生和老师一起分析探讨存在的问题，寻找解决的方法;经常找学生谈心，争取在感情上与之沟通，以纠正错误行为、学习上的不良习惯，使困难学生有明显的转变。
(3)改变常规的评价方式。
在课堂作业本上尝试用笑脸,哭脸和a+、a+++……的评价方法。激发他们自主学习、自主管理的好胜心和学习热情，同时养成整洁、认真的良好行为习惯。对于个人成长的肯定，采用个人“打拼”，展示自我的方式。在平日的学习生活中，针对个人设立了“最佳伯乐”奖和“千里良马”奖，即平日个人对他人学习帮助很大，而且自身学习、表现好的，就可被评为“最佳伯乐”，而在他人帮助下，学习很努力，且有进步者，就可评为“千里良马”。然后将其照片和红花悬挂于后面相应的墙上。这样好学生和后进生都有了展示自我的平台，这种互助的氛围也因此而更浓厚。对全班同学还根据平日学习、纪律、卫生和活动等方面进行个人积分比拼制，如语文测试中，超过某一分值的，每次积2分，为班级做贡献的每次积5分等，每个月一评比，评出前20名或前30名，然后张贴喜报。并且学生个人及小组、班委等所取得的成绩，利用家长会表扬，激发学生更大的上进心。
(二)激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它外力不可达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
一方面要激发同班同学之间的竞争，以小组合作互助，互相竞赛的方式，促进共同进步。归属感是人的本性，学生更如此。因此，可将全班分成几个小组，进行小组间比拼。不管是学习、纪律、卫生还是集体活动，均是以小组为单位进行，虽然每组中均有好差生之差，但因为是小组这一群体间的竞比，因此，好学生能主动帮助差生，而差生怕影响小组荣誉，也分外努力。而且因为任何活动均以小组比赛的形式进行，这样不仅彼此看到对方的优点，还看到了自己的不足。
另一方面激发与外班学生的竞争：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识，培养学生的集体荣誉感，让学生成为班级的主人。这也是一种集体主义精神的培养。
(三)加强小干部的培养指导，在班级树立典型和榜样。
班干部，是形成班集体的核心力量，他们的典型和榜样作用是无穷的。首先，要重视从这几个方面对班干培养：一是学习态度端正，有为集体服务的热情;二是以身作则，勇于批评与自我批评;三是对问题是非界限比较清楚，能坚持原则。其次，对任职后的班干要加强培养教育。新上任的班干工作热情高，愿意为同学服务。但在工作中自然会碰到这样或那样的问题。如：怕麻烦，怕受约束，怕影响学习，还经常是虎头蛇尾等等，针对这些问题，要及时对他们进行思想教育，使他们认识到：搞好班级工作，既是为同学们服务的表现，又可以学到在课堂上无法学到的社会知识和做群众工作的能力，增长了才干。同时，还要帮助他们正确处理好学习与工作的关系，并针对班干部容易产生骄傲自满，看不起其他同学的思想，及时对他们进行“虚心使人进步”的教育，使他们严以律己，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立班干威信。
同时，让班干“在其位，谋其政”，有职有权，凡是他们能干的事情，就不包办代替，让他们自己去干。每干一件事情，教师只讲清目的要求并交待注意事项。在工作中只给予适当指点和帮助。比如：学校布置的一些工作都让分管班干具体落实实施。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展。
此外，设立班长、小小读书站站长、护花队队长、卫生监督员、图书管长、课间活动监督长、广播操小教练、晨读监督员、有责任心的组长等职位，给他们提供自主选择的空间，让每个学生的特长得以展露，培养孩子的竞争性，形成一个有进取心的班集体。
(四)、重视主题班会与主题队会的开展。
开展丰富多彩的班队活动，让孩子们发挥自己的特长优势，展示才华，可以使得集体朝气活泼，充满向心力，增强集体凝聚力。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。放手让孩子们设计活动方案，让队员选择自己能胜任的工作，调动他们的积极性和创造性，丰富自己的知识，体验劳动的辛苦，锻炼创造的才干。
四、预期效果：
学生的自主自动能力、自我管理等多种能力应该有很大提高，学生间互帮互助的风气增强了，而且也提高了班级整体的凝聚力和集体荣誉感，形成一种活泼向上、团结的班风。而且学生会做人、会做事、会共处、会学习、会奋斗，班级成为孩子们成长的殿堂。
教师管理培训心得体会篇十二
第一段：引言（200字）
教师管理是一项重要的工作，是教育事业取得成功的关键之一。在我多年的从教经验中，我深深体会到教师管理的重要性，并积累了一些管理心得体会。以下将在本文中逐一介绍这些心得，希望对教育工作者有所帮助。
第二段：建立良好师生关系（200字）
教师管理的第一个心得是建立良好的师生关系。在管理班级的过程中，教师需要通过与学生的密切接触和交流，树立起一种相互尊重、信任和合作的氛围。只有与学生建立起良好的关系，才能让学生对教师产生信任和敬意，从而更好地接受教育，并愿意主动参与到教师的管理之中。
第三段：激发学生的主动性（200字）
教师管理的第二个心得是激发学生的主动性。教师应该关注学生的个体需求，通过因材施教的方法，激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过鼓励学生发表自己的观点、参与课堂讨论和培养学生的自主学习能力来激发他们的主动性。只有让学生充分参与到学习和管理中，才能培养他们的自我管理和自我调控能力。
第四段：培养学生的团队意识（200字）
教师管理的第三个心得是培养学生的团队意识。教师应该鼓励学生进行团队合作，通过小组活动、团队项目等形式，培养学生的合作精神和团队意识。学生在团队中合作学习和完成任务，不仅能够提高他们的学习效果，还能培养他们的沟通能力、协作能力和领导能力。只有具备了这些能力，他们才能更好地适应未来的社会发展和工作环境。
第五段：及时进行反馈与评价（200字）
教师管理的第四个心得是及时进行反馈与评价。教师应该及时对学生的学习情况进行反馈，并给予适当的评价。反馈应该具体、明确、具有针对性，帮助学生了解自己的不足之处，并提供改进的方向。评价应该客观公正，既肯定学生的优点，又指出他们的不足，并提供具体的改进建议。只有及时进行反馈和评价，才能帮助学生不断改善自己，提高学习成绩和综合素质。
结尾（200字）
教师管理是一项复杂的工作，需要教师具备多方面的能力和素质。通过建立良好师生关系、激发学生的主动性、培养学生的团队意识和及时进行反馈与评价，教师能够更好地管理班级，提高学生的综合素质和学习成绩。希望这些心得能够给广大教育工作者提供一些借鉴和启示，在教育事业中取得更好的成绩。
教师管理培训心得体会篇十三
教师是培养未来的希望的重要人物，他们的管理能力直接影响着学生的学习效果和未来的发展。作为一名教师，我深深地认识到管理是教师工作中不可或缺的一部分。通过长期的实践和思考，我积累了一些管理心得体会，我希望能与大家分享。
首先，作为一名教师，我们要注重建立良好的师生关系。良好的师生关系是管理工作的基石。只有与学生建立起良好的关系，我们才能更好地了解学生的需求，正确地引导他们学习和成长。要建立起良好的师生关系，我们需要关心学生的生活和成长，尊重学生的个性差异，以平等和合作的态度对待他们。同时，我们还要倾听学生的想法和建议，给予他们充分的参与和发展的机会。
其次，教师管理工作中，我们要注重激发学生的主动性。教师管理的目标是激发学生的自主学习和自主发展的能力。在实际操作中，我们可以采用一些策略或方法，如以问题为导向的教学，让学生在解决问题的过程中主动学习；提供自主选择的机会，让学生根据自己的兴趣和能力选择学习内容；鼓励学生进行团队合作，通过合作来培养学生的合作精神和人际交往能力。这些方法有利于激发学生的自主性和创造性，培养他们的团队精神和合作能力。
第三，管理的关键在于管理者的自身修养。作为一名教师，我们必须不断学习和提升自己的知识和能力。只有具备了足够的知识和技能，才能更好地指导学生的学习和成长。与此同时，我们还要具备高尚的道德品质和良好的职业操守，以身作则，做学生的榜样。管理者的形象直接影响着学生对管理工作的认同和信任程度。只有在行为上给学生以正面的激励和示范，才能更好地影响学生的信任和接受。
第四，教师管理的一个重要方面是培养学生的责任心。责任心是学生未来成功的关键品质之一。作为管理者，我们要注重培养学生的责任心，引导他们自觉地履行学习和生活的责任。我们可以通过课堂上的学习任务安排，要求学生按时完成作业；通过课外活动的组织，引导学生参与社会实践，监督他们的行为举止；通过学校的学习活动，鼓励学生发挥自己的优势，承担相应的责任。通过这些方式，我们培养学生的责任心，提高他们的学习积极性和主动性。
最后，教师管理需要注重评估和反馈。任何一项工作都需要及时的评估和反馈，教师管理也不例外。我们需要通过定期的考核和测试，检验学生的学习效果，发现学生的问题和不足，并及时给予指导和帮助。同时，我们还需要通过个别谈话和小组讨论等方式，向学生提供及时的反馈，帮助他们改进和提高。教师管理的目的是促进学生的发展，只有及时的评估和反馈，才能更好地帮助学生克服困难，迅速进步。
总之，作为一名教师，管理是我工作中不可或缺的一部分。通过读教师管理心得体会，我明确了建立良好的师生关系、激发学生的主动性、自身修养的重要性、培养学生的责任心以及评估和反馈的必要性。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的管理能力，为培养学生成长成才贡献自己的力量。
教师管理培训心得体会篇十四
目前我在xx小学实习，在这里已经实习两个多月了，上课的机会不多，而且多为小科，比如音乐和道法课。这段时间来，我深深地体会到xx小学的一个特点，那就是孩子们只听班主任老师的话，对小科不重视，不尊重不听小科老师的话。我作为一位实习老师，我也在不断的反思自己教学上的问题。
在我看来，组织课堂纪律，让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步，而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验，但是也是漏洞百出。比如让孩子们重复老师的问题，以提起学生的重视，集中注意力。这个方法刚开始用还不错，后来孩子们重复不上来，我除了提醒他认真听课，像别人学习，竟也没有别的办法了。因此我在网络上搜集资料，学习如何管理纪律，接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。
首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区，适当有效的课堂管理，有助于提供安静的学习环境。尽管有维持秩序的功能，然而课堂管理的核心是交流和发展，而不是秩序。课堂管理不但关心学习秩序，而且关心学习气氛和学习效果。在我们实际的教学方面，很有可能走进管好纪律，孩子们安静下来就好的误区。课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。
在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言，课堂管理的语言就是一个精细化的工具。而当课堂出现纪律问题，教师进行干预，出言一定要慎重。当课堂出现纪律问题时，教师开口说的第一句话至关重要。第一句话说得对不对，好不好，往往决定着整个事情的走向和成败。
能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下：
1.行为描述代替泛泛指责。减少主观色彩，不轻易做人格评价，这是避免课堂上师生对立的重要策略。行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。泛泛指责往往是夸大了问题，将问题描述成巨大无法解决的困境。
2.表达情感代替做出评价。教师只描述自己的感受，使用“我”或“我觉得”这样的词语，不要评价学生的个性和人品，这样的交流常常会更有效。学生们愿意听到老师的真实想法。教师通过表达自己的想法，会显得更诚恳，同时也比较不会伤害到学生。只要不受到攻击，学生更容易和一个表达愤怒的人合作。
3.开放式问话代替封闭式评价。教师的第一句话，不要轻易做结论(即使你看到清清楚楚，也不要说死，留有余地好回旋)，不要用指责的口气，不要用命令的口气，而要用询问的口气，千万不要讽刺挖苦。也就是说，教师的第一句话应该是开放的，而不是封闭的，以便以后可以进退自如。
4.拿规则说事，不搞人际斗争。案例1:学生上课在动 交流不当:“你上课乱动什么,/你瞎动什么,” 改良后语言:“请注意课堂纪律。” 同样是维持纪律，前者把自己置于学生的对立面了，结果很可能“引火烧身”;后者则有点像“置身事外”。
5.简明扼要代替长篇大论。课堂管理语言应该尽量简短，反应敏捷，速战速决。 这一方面是因为课堂的中心任务是教学，因此若是一个学生犯错误，教师长篇大论地批评，让全班同学“陪绑”，这样是极不明智，不得人心的。课堂上的管理语言往往是被迫的，响应性质的，只有当教学出现障碍的时候，才需要管理语言，如果教学能行云流水般进行，管理语言就是多余的。个别谈话固然是最重要的教育方式之一，但它不能在课堂上进行，教育问题生应该在课下。 另一方面，长篇大论本身令人生厌，而简短的言语更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指责 运用清晰并且富有针对性的措辞，更能使学生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辞容易使学生感觉迷惑，容易引起师生冲突 案例1:老师要求所有同学安静看书，而一个学生正在和同桌说话，含糊指责:做事要符合自己的年龄(停止这样愚蠢的行为)。 清晰要求:我希望你停止和他说话，安静地看书。 说话有针对性是值得训练的沟通技巧，而含糊的措辞常常会换来学生愤怒的反应。
7.把学生思路引向拿出对策 把学生的思路引向研究问题、拿出对策，容易使学生冷静下来，减少师生对抗的危险 案例1:学生动手打人 老师a说:“你不应该打人，你应该和同学团结友爱。” 老师b说:“咱们来想想新办法，看看不用动手能不能解决你的问题。”同时值得注意的是，“你应该”这样的句式被教师们过于频繁地使用了。“你应该注意听讲”“你应该按时完成作业”，“你不应该迟到”……这类话过多地在教师维持课堂秩序时使用。“应该”是道德语言，行政语言，而不是科学语言。
课堂管理是保证教学正常且顺利进行的重要环节，甚至有的时候是一节课成功与否的关键。我们要多向其他有经验的老师和班主任学习，同时自己不懂就问，谦虚求教。网络也是一个非常好的资源场地，值得我们好好开发，继续加油吧，各位老师们！