优秀作文要注重细节描写和感情表达，给人以鲜明的形象和感受。以下是小编为大家分享的一些经典优秀作文赏析，希望能给大家的写作带来一些思考。
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇一
1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。
2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。
3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。
【活动准备】。
1、教师用：大书，一封布熊写的信，ppt（演示文稿）小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。
2、幼儿用：人手一本小书和一封信。
【活动过程】。
一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。
1、认识寄信人和收信人。
师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？
师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？
师：对，是布熊写的。那布熊写给谁的.呢？
师：哦，你们还不认识它。看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。
2、理解信的主要内容。
师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。）。
师：苹果树上有什么？
师：怎么样的苹果？
师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。
师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。）。
3、听教师读信。
师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。（教师读信：亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您的好朋友布熊。）。
二、集体观看ppt。
1、观看ppt。
教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。
师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪里？
幼：找到了，在苹果树下面。
师：对，是邮筒。你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？
师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土拨鼠）。
师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。（引导幼儿描述土拨鼠的样子）。
师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（教师点击ppt，画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。）。
师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引导幼儿观察、描述小蚂蚁的动态和细节。）。
师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说：“我要回家，我要回家。”
2、教师利用大书讲述故事至“小蚂蚁说‘回家的路远着呢’”。
师：小蚂蚁一定要回家。那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？（当幼儿说出自己的猜测时，教师便用简笔画表现幼儿的猜测，并请所有幼儿用动作及语言进行表达。如当一幼儿说“坐汽车送小蚂蚁回家”时，教师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说“请汽车送小蚂蚁回家”并学做开汽车的动作。以此类推。）。
三、游戏：读信。
1、自由阅读信上的图画并与同伴交流。
师：土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友了。信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。（教师请幼儿打开信纸阅读信上的图画，并离开座位相互交流。）。
2、用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。
师（出示指偶小蚂蚁）：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？
教师让“小蚂蚁”爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇二
一、设计思路：
现在的天气逐渐转凉，幼儿穿的衣服也越来越多，一日活动中经常需要穿脱衣服。对于小班幼儿来说完全自主的穿衣服、脱衣服还是有困难，经常会出现几个幼儿穿着薄衣服在等老师的情况，虽然会在老师的引导下互相帮助但是大多数幼儿没有乐于帮助别人的经验。其次，在学本领的主题过程中，幼儿已经渐渐认识了很多小动物，了解了常见小动物的本领，有一定的经验基础。因此我选择了绘本《送大乌龟回家》作为素材开展一次语言活动，绘本中中出现了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼儿非常熟悉、喜欢的小动物，幼儿有兴趣听故事，也可以根据已有经验开动脑筋帮助他们找到送乌龟回家的方法，体验帮助别人的快乐。在活动拓展时联系到自己身边的互帮互助的事例，幼儿在以后尝试主动帮助别人。
二、活动目标：
1、在看看、听听、说说中理解故事，在情景中想办法解决问题。
2、在故事中体验小动物们互相帮助的情感。
三、活动准备：
物质准备：故事图片、课件、主题树。
经验准备：幼儿熟悉小乌龟的特点。
四、活动过程：
（一）导入激发幼儿兴趣。
森林里有许多小动物要去秋游啦，我们一起去瞧一瞧都有谁？
（二）分段欣赏，理解故事内容。
1、谁来了？（乌龟）（既然小朋友们都认识乌龟，那请你们说一说乌龟有什么本领呀）。
2、听故事：大乌龟在爬山坡的时候，发生了什么事情？（乌龟从山上咕噜咕噜地滚了下来，真可怜，会有小动物来救他么？）。
3、谁第一个发现了？小蚱蜢是怎么说的？（快来救救乌龟叔叔啊）。
4、谁去帮助它了？大乌龟得救了吗？为什么？
5、你有什么办法救大乌龟吗？
6、小兔子也想了个方法，我们一起来看一看。
7、大乌龟得救了吗？怎么救的？为什么？
小结：小兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到河里。这个办法真好。大乌龟翻过来它会对小动物们说什么呢？（谢谢你们送我回家了）。
（三）完整欣赏故事，体验互帮互助的情感。
1、你喜欢这些小动物么？为什么？
2、你会帮助好朋友么？说一说。
小结：我们要互相帮助，一个人的力量虽然很小，但团结起来就有很大的能量。
大乌龟爬山坡，一不小心，从山披上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四脚朝天，爬不起来。
小蚱蜢看见了，大声喊：“快来救救乌龟大叔！”小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不上忙。
小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。
小白兔来了，对大家说：“来，来，来！我有办法，我们把大乌龟推到河边去。”大家用力把大乌龟推呀，推呀，一直推到小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。
大乌龟在河水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。大乌龟回过头来，对大家说：“谢谢你们送我回家！
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇三
现今社会越来越发达，人们的生活水平也有所提高，但我们的环境却随着生活水平的提高而遭到破坏，河里的水变黑变臭，到处都会有塑料袋随风“飞舞”，对于环境的重视，我们刻不容缓。所以我们要从小抓起，让孩子们知道环境对我们的重要性，所以我设计了活动《小鱼想回家》，从小让他们有保护环境的意识，从而更好的保护我们的环境。
【活动目标】。
1、通过听故事，让幼儿理解故事的内容，懂得爱护环境。
2、增强幼儿的'环保意识，知道自己不要去破坏清清的河水。
【活动准备】。
故事挂图、《小鱼想回家》的故事磁带一盘、小鱼卡片。
【活动过程】。
一、开始部分：
教师出示小鱼卡片，让幼儿认识，并说一说自己知道的有关小鱼的知识，引出主题。
师：小朋友，你们看，这是谁啊？
幼：小鱼。
师：那小鱼生活在哪里啊？
幼：水里。
师：若是水变脏了，它们会怎么样呢？现在我们看一下会发生什么事情。
二、基本部分：
1、出示故事挂图，教师与幼儿一起观看，并说出自己看到了什么。
（幼儿仔细观看图片。）。
师：小朋友，你们都看仔细了吗？图片中都有什么？
幼：有小鱼、小乌龟，有的小鱼死了，有的小鱼在哭。还有黑黑的河水。
师：为什么小鱼哭了呢？
幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……。
师：为什么它的伙伴会死掉，咱们听一下故事，一起找一下原因。
小结：本环节主要让幼儿观察图片，并在观察中带着问题去听故事，为以下的教学起到引导的作用。
2、教师放故事磁带，让幼儿边看挂图边听故事。初步理解故事内容。
师：小朋友，刚刚听到的故事名字是什么呀？
师：故事中都有谁啊？
幼：小鱼、小乌龟妈妈和乌龟宝宝。
师：哦！那发生了什么事情呢？我们再来仔细的听一遍故事，待会儿我要问问题的。
小结：本环节让幼儿进一步了解故事中的人物，并进一步理解故事内容。
3、请幼儿再听一遍故事，进一步理解故事的内容。懂得去爱护环境，增强幼儿的环保意识。
师：小朋友，故事中的小鱼怎么了？
幼：哭了。
师：它为什么会哭？
幼：小鱼想回家。
师：那现在小鱼的家是什么样子的？为什么不能回？
幼：黑黑的，还有很多的垃圾，小鱼不能自由自在的游来游去了。
师：那我们大家怎么做，才能帮助小鱼回家呢？
幼：不乱扔垃圾，不把脏东西倒在河水里，保护河水不被污染。
小结：本环节是重点部分，主要引导幼儿去保护我们的环境，从自己的身边做起，爱护环境，保护水资源。
三、活动结束：
教师进行思想教育，教育孩子们要爱护周围的环境。
附故事：《小鱼想回家》。
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇四
活动目标：
1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及平衡的动作。
2、学唱歌曲《小动物回家》。
活动准备：
1、材料准备：（1）每人一个毛绒玩具或图片；（2）小房子四个（标注草地、树上、水中）。
2、情景准备：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
教学过程：
一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。
1、提问：你们看谁来了？（学生回答：）。
2、教师请一位小朋友模仿（玩具）小动物的样子，学生说出是什么小动物。
3、和小动物一起跳舞。
（教师放音乐）教师：今天我们邀请很多小动物来学生园做客，你们都是小主人，请你选择一个喜欢的小动物，和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动，带领学生充分活动身体各部位。
二、导入活动情节。
教师：小动物都玩累了，我们一起送小动物回家吧。提问：小动物的家在哪里？
三、学唱歌曲。
1、教师介绍场地：过山坡--滑梯；过小桥--平衡木；钻山洞--拱形门；过障碍--双脚跳过呼啦圈。（教师引导学生熟悉场地，启发学生了解不同场地需要的.事项，要注意自己的安全）。
2、进入游戏。
游戏规则：从起点开始，小朋友每人护送一只小动物过山坡，过小桥、钻山洞、过障碍，到达终点，将小动物按住的地方放入相应房子中。如小猴子住在树上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分组游戏。
游戏规则：学生分成若干组，进行竞技游戏比赛，最先完成的一组学生为胜。
4、检查房子中的小动物是否正确。全部正确，活动结束。
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇五
教学时间：一课时教学目标：
1学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。3为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学重难点：
1、利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
2、为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的'体验。教学用具：
多媒体课件、电子琴、小动物头饰。教学过程：
一、复习导入。
1、教师提问：我们已经学过许多跟动物有关的歌曲了，同学们还记得吗？你能唱一唱吗？
2、学生复习演唱歌曲：例《小动物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《谁唱歌》、《咏鹅》。
二、聆听歌曲。
1、老师提问：歌曲中唱到了哪几种动物？
2、这四种小动物分别是怎样回家的？
3、请用动作表现这四种小动物。
三、学唱歌曲。
1、再次聆听歌曲，请同学们独立完成按节奏读歌词。
2、老师纠正读错的节奏，带领学生读熟练。
3、学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。
4、再次聆听歌曲，同学们小声跟唱。
5、老师提醒学生注意第三乐句的速度是渐慢的。
5、教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
四、表现歌曲。
1、演唱歌曲，加上声势或者是律动。
2、老师出示小动物的头饰，请学生上台来表演唱。
2、为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
五、下课，唱着表演着《小动物回家》走出教室。
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇六
《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事。讲了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤火虫帮助他回到了家。表现了动物们相互帮助的心灵美。课文通过小动物之间的对话展示故事，生动，吸引人。而且动物们的心灵美和夏夜的景色美交织融合在一起，给孩子一种美的享受。课文内容的学习，主要让学生抓住课题，解决与课题有关的问题，大致掌握课文内容，通过理解，再朗读课文，达到积累语言文字的目的。在读通的基础上，讨论喜欢哪种小动物，加深感悟，训练了说话能力，学生也有了表现自己的'机会。
首先，我通过猜谜语的引入，立刻将学生带入了童话世界，也对即将要学习的课文产生了浓厚的兴趣。揭题之后，我先让学生读课题，课题是《送小蚂蚁回家》，那么学生根据课题提出了课文中，谁，什么时候，为什么送小蚂蚁回家，又是怎样送小蚂蚁回家的。在理解课文内容的过程中，抓住标点以及提示语，读好动物间的对话。在朗读的过程中既发挥了学生的主体性，又加深了对课文内容的理解，还培养了学生的鉴赏能力。在此基础上，教师再适时指导，以各种形式组织朗读好这段对话。通过朗读认识了生字、理解了词语、体会了感情。
本课的生字有8个，如果面面俱到，全部教学，那么将占去许多阅读课文的时间。因此在课堂上，我只选择重点生字进行教学，并各有侧重。如“惊”字的积累，找姐妹字；“掉”注意最下面是“十”不是“木”，并认真书写；“睁”注意读音等。其余的生字则采用自学和带词语识记，读课文积累的方式进行。这样做既有效，又不花费很多时间。授以于鱼，不如授以于渔。学生掌握了阅读的方法就能有很好的阅读的效果。在课堂上，我让学生自己读睡莲和小蚂蚁的话，想想应该怎么读，同桌扮演对读。交流时说说自己的理由，而老师适时指点。学生所说的理由是自己感悟，在交流时，对别的没有悟出的学生是一个促进的过程，而老师的指点，也能弥补不足的地方。
存在问题：
阅读的过程是一个理解并欣赏的过程。我觉得这堂课我让学生还没有充分的进行朗读，朗读指导得不到位。这在今后的教学中要注意。
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇七
卡拉森林里有只小蚂蚁很是迷糊，整天忘记回家的路。瞧！这只小迷糊，今天她又出门去寻找食物了。你看，这下它又迷路了吧！它走着走着遇到了小蜜蜂，小蚂蚁说：“蜜蜂、蜜蜂，你知道我家的.路吗？”小蜜蜂说：“我不知道，我只知道我家在花丛里。你去问问别人吧！”小蚂蚁接着往前走，走着走着，他看见七星瓢虫。小蚂蚁说：“七星瓢虫你知道我家在哪吗？”七星瓢虫说：“我不知道，我不知道，你还是去问问别人吧！”小蚂蚁往前走，他遇到小蜘蛛。小蚂蚁说：“蜘蛛、蜘蛛，你知道我家在哪吗？”小蜘蛛说：“我不知道，我在结网呢！不好意思，帮不了你，不过，你可以再往前面走一走，去问问别人吧！”小蚂蚁拖着疲惫的身躯一直往前走。走着走着，小蚂蚁遇见自己的朋友毛毛虫，毛毛虫说：“你这个小迷糊，你是不是又忘记回家了？来，我带你回家吧！”小蚂蚁开心极了，说：“谢谢你，毛毛虫。”于是，毛毛虫带着小迷糊虫一起高高兴兴的回家了。
教师评语：小作者灵活运用自己学过的文章进行仿写，将小蚂蚁的迷糊刻画的很形象。情节生动具体，会带动读者好奇接下来小蚂蚁会遇见谁呢？让人不自觉地跟着小蚂蚁一起去寻找它的家。
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇八
卡拉森林里有只小蚂蚁很是迷糊，整天忘记回家的路。
瞧！这只小迷糊，今天她又出门去寻找食物了。你看，这下它又迷路了吧！它走着走着遇到了小蜜蜂，小蚂蚁说：“蜜蜂、蜜蜂，你知道我家的路吗？”小蜜蜂说：“我不知道，我只知道我家在花丛里。你去问问别人吧！”
小蚂蚁接着往前走，走着走着，他看见七星瓢虫。小蚂蚁说：“七星瓢虫你知道我家在哪吗？”七星瓢虫说：“我不知道，我不知道，你还是去问问别人吧！”
小蚂蚁往前走，他遇到小蜘蛛。小蚂蚁说：“蜘蛛、蜘蛛，你知道我家在哪吗？”小蜘蛛说：“我不知道，我在结网呢！不好意思，帮不了你，不过，你可以再往前面走一走，去问问别人吧！”
小蚂蚁拖着疲惫的身躯一直往前走。走着走着，小蚂蚁遇见自己的朋友毛毛虫，毛毛虫说：“你这个小迷糊，你是不是又忘记回家了？来，我带你回家吧！”小蚂蚁开心极了，说：“谢谢你，毛毛虫。”于是，毛毛虫带着小迷糊虫一起高高兴兴的回家了。
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇九
而2004年1月9日这天，我带着满心的兴奋，来到了我的故乡――安徽安庆．想必大家都没听过安庆这个名字吧！可是它是安徽是一座主要城市哦！安徽这个名字就是跟据安庆、徽州这两个城市的名字取的．我的名字里就镶嵌着这个安呢！
安庆它既没有小学生作文大全。
安庆背靠大龙山，面朝长江，我的家位于安庆南边龙山路，步行到长江只有800米左右的距离。漫步春光苑，让你美目胜收；登上振风塔，耳闻着轮船的鸣笛，看着往来的人群感到格外的亲切，满腹的烦恼这转眼间飞到九霄云外。
抚着这清香的绿茶，回忆着回家那时的快乐，当真是一种享受……。这次回家见到了很多很多的亲人，而在过去的日子里，.只能与他们电话联络，幻想着他们的模样。在深圳我虽然有一个温暖的家，但是每天独坐窗台，幻想着远方的亲人，也只“寂寞”二字而已，一旦见面，心中拥有的亲情犹如喷泉，这是我长大后的妹妹竟高兴地掉下眼泪；外公外婆拉着我的手只是说“回来了，回来了作文人网你也可以投稿，长高了，长高了”，姨妈舅舅高兴得抢着抱我，姐姐妹妹高兴得只拍手；谁说远亲不如近邻，亲情是无可比拟的，这种感情使得你无论走到天涯海角都会恋着自己的故土。
“安杰儿，
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小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇十
教学目标：
1、在文中学习本课生字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个，积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。在田字格里正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。
2、能正确朗读课文，读好人物的对话。
3、借助文中插图、学过的字词讲讲故事内容。
4、学习课文懂得伙伴有难，应尽力相助的道理。
重点难点：
1、正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。
2、懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学工具：
教学课件。
教学过程：
一、引入新课。
1、导入。
师：小朋友，公园里静悄悄的，水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。是谁在哭？原来是小蚂蚁不小心掉进池塘，它上不了岸啦！
2、师：今天我们就要一起来学习这个有趣的故事。
（指名读课题、全班齐读课题）。
3、师：读了课题，你有什么问题吗？
4、小结：就让我们带着这些问题学习课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、师：一起来读读这一课的自学要求。
2、学生根据要求自学课文。
3、交流自学情况。
（1）指名读词语，每个词语2遍。
（2）交流怎样记住生字。
“呜、惊、睁、趴、塘”都是形声字，部首表义，另一部分表音。
呜：整体认读音节，注意右边是“乌”。
惊：后鼻音，读准字音。
睁：翘舌音，后鼻音。
塘：比较塘—糖。
掉：三拼音，读准韵母ao。
坛：比较坛—运。
眨：正音，翘舌音，第三声。
（3）师：知道“萤火虫”和“睡莲”吗？老师这儿有两幅图，我们一起来看一看吧。
萤火虫：腹部末端下方有发光器，到晚上，能发黄绿色光。
睡莲：花瓣很大，盛开后像一个小碗。
（4）师：字和词老师都检查过了，小朋友都回答得不错。现在，老师要检查读课文了。
学生接龙读课文。（正音纠错）。
三、复习巩固。
1、抢读生字。
2、开火车读词语。
3、写字指导。
惊：左窄右宽。
睁：左窄右宽，写时注意左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。
掉：左窄右宽，最后两笔的横长而细挺，竖短而粗健。
塘：左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。
眨：注意最后两笔分别是“横撇”和“捺”，不能一笔完成，写“捺”时要有“捺角”。
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇十一
今天我在院子里吃面包，突然看到几只蚂蚁，我便掰了一小块面包放在地上。
我回家搬了个小凳子，兴致勃勃地观看蚂蚁的行动。开始，它们被我放的“庞然大物”吓坏了，不过，一会儿它们便“缓”过神来。它们凑在一起，不断地碰触角，用它们特有的语言七嘴八舌地讨论如何把食物搬走。它们的结论很快就出来了，一只守在“美味”旁边，两、三只急匆匆地走了。留守的小蚂蚁试图拖起面包屑，可是面包屑对它们来说太巨大了，一次、两次都没有成功，但它们没有气馁，屡试屡败、屡败屡试，终于，小蚂蚁扛起了比自己身体大几倍的面包屑艰难的向前移动着。也许是刚才折腾累了，这只小蚂蚁刚走几步，突然脚底一滑，面包屑滑落下来。这只小蚂蚁太累了，不管怎么努力，都无济于事，它再也没有扛起这块面包屑。正在我疑惑的时候，远远看到一群小蚂蚁急匆匆地赶来。哦，我顿时明白了，原来先前走的小蚂蚁是回去搬救兵了。蚂蚁们团团围住面包屑，面包屑居然动了。这只队伍浩浩荡荡地向前移动，我仿佛听到了它们齐心协力的号子声。
这个现象让我惊呆了，那么大的面包屑，小小的蚂蚁也可以扛动，这是团结的力量。一只蚂蚁，它的.力量很小，可是一群蚂蚁聚在一起，它们的力量是巨大的。因为它们知道“团结就是力量”。我们也要学习蚂蚁的这种团结、友爱、互相帮助的精神。坚信：团结就是力量！
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇十二
秋天到了，小蚂蚁皮皮和大家一起去寻找食物，走了没多远，小蚂蚁忽然闻到一股香味，他觉得特别好奇，就离开队伍。
顺着随着飘来的香味，他来到一棵桂花树旁，皮皮仿佛来到了一个香喷喷的世界。
于是，皮皮决定偷偷地在这里玩了一整天，把全身都粘着桂花的香气。
天色不早了，皮皮的肚子也咕咕的叫了起来，他急急忙忙往家里赶。
走到家门口，他像往常一样，向守在门口的蚂蚁卫兵打招呼，“我回来了！”
可蚂蚁卫兵却没有像之前一样热情的迎接皮皮，反而凶巴巴的瞪着他，好像是第一次见到他一样。
皮皮小心翼翼地往家里走，没想到两个卫兵居然张开嘴，狠狠地朝他扑来，接着又冲出一群蚂蚁向他发动了攻击。
皮皮吓坏了，赶忙边躲边喊，“我是小蚂蚁皮皮呀！”可谁也不听他的。
直到伙伴们不追了，他站在小河边哭了起来，没想到大家居然这么讨厌他，这是为什么呢？
这时，一只蜻蜓飞了过来，他看见皮皮伤心的样子，就问他怎么了？
皮皮哭着说，“我今天在外面玩儿了一天，回去的时候，伙伴们把我当作敌人，我就回不了家了，我被他们赶了出来。”
蜻蜓赶紧安慰他，“皮皮，你别哭，你再好好想一想，刚才都发生了什么事？”
皮皮擦干眼泪，认真地回忆起来，突然想起了小时候妈妈说的话，“孩子，要记住，我们每一群蚂蚁都是大家族，大家都有一样的特殊气味，要是你失去了这种气味，大家就会把你当成敌人。”
皮皮这才恍然大悟，“我身上沾满了桂花的香气，掩盖了原来的气味，大家都不认识我了。”
他后悔地低下了头，又伤心的`抽泣起来，那我怎么回家呀？
池塘里的小青蛙对他说，“皮皮快到河里洗个澡吧！你身上的香味不就没了吗？”
于是皮皮爬到青蛙背上，在河里洗了个澡，找回了原来自己身上的气味，回家的时候小伙伴们都对他可亲热了。
皮皮想，以后我一定要认真工作，再也不擅自离开大家了。
原来蚂蚁是靠气味辨别朋友和敌人的，小朋友们，你们明白了吗？
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇十三
发生在我们校园的趣事真多，有班队课上小伙伴们欢乐的游戏，操场上尽情的枪战，教室里的象棋比赛……真是多得像天上的星星数也数不清，而最有趣的是我和几个小伙伴的“送蚂蚁回家”。
下课时，我们在花坛边玩耍，看见几只蚂蚁焦急地在一小滩水前转来转去，撞在一起就用触角碰一碰，怎么都找不到回家的路，好可怜啊！这时我眼珠一转，鬼点子来了，便大声对小伙伴说：“我有主意了，我们把蚂蚁送回家吧！”说动就动，我马上在小水滩上面横放一根小树枝，再轻轻捏住一只个头最大的蚂蚁，小心翼翼地将蚂蚁引上小树枝，并保护它们不让掉下水。经过千辛万苦，这只蚂蚁终于到达了对岸，我和小伙伴们都欢呼起来。第二只，第三只，第四只都顺利过去，没想到最后一只居然落下水了，它在水里挣扎着，我奋不顾身地用双手把它捞起来送回家，小伙伴们都对我竖起了大拇指。
所有的蚂蚁都安全地回家了，我们也像得胜的将军一样高高兴兴的回到教室里。
小蚂蚁回家吧（模板14篇）篇十四
小蚂蚁刚进家门，就扑进了焦急万分得妈妈的怀里。告诉了妈妈睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫帮助它回家的经过。
小蚂蚁一家非常感谢睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫，蚂蚁妈妈更是拿出了好吃的款待蜻蜓和萤火虫。可是蜻蜓和萤火虫说什么也不肯，异口同声地说“帮助别人是我们应该做的，从小妈妈就教育我要乐于助人呢！做好事也不能要求回报。”小蚂蚁听了说：“我也要向你们学习，以后也要多帮助别人，把爱心传递下去。”蚂蚁妈妈说：“你们都是好孩子！”
蚂蚁妈妈还告诉小蚂蚁一个道理：滴水之恩，当涌泉相报。今天如果没有睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫地帮助，小蚂蚁可能再也回不到家了。今后如果有能报答它们的地方，一定要尽力去做。