教学工作计划可以为教学评估提供依据,帮助教师及时调整和改进教学策略。通过阅读这些教学工作计划样本,我们可以了解到如何提高教学效果和学生的学习兴趣。
快乐的家园教案(实用12篇)篇一
第一课时:数一数总课时数:。
教学内容:p2~p5数一数。
教学目标:
生学习数学的兴趣,滲透思想品德教育。
1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校,激发学。
教具、学具。
教学过程:
一、导入:
小朋友们,你们已经是小学生了。从今天开始,我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课,我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课:数一数(板书课题)。
二、新课。
1、出示彩色挂图,教学数数。
(1)质疑:教师:“这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么?”
(2)小组学习:先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说。
(如:能用“1”表示的有:一面国旗、一位教师;能用“2”表示的有:两个同学向教师敬礼、两个同学浇花;3个同学在踢球;有4朵葵花;宣传栏上有5个大字;花坛里有6朵花;天空有7只鸟;楼边有8棵树;校园里有9个学生;10个人等)。然后让同桌再互相说。
2.找一找,数一数:我们也有一个美丽的校园,我们也可以数数在我们校园里,教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答)。
3.扩展训练:
(1)关于方位的认识:
(2)动脑动手:
1.你喜欢画什么,就在右面的空格里画什么,要画得和左边同样多.
2、练习2第一、二题。
三、小结:
数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课,同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业。
1、数一数在家里或在其他地方看到的东西,并记录下来,和同学们交流。
2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
快乐的家园教案(实用12篇)篇二
学习目标:
1、能把课文读得最流利;
2、会认12个会认字,并认识偏旁“耳朵旁”;
3、能流利的背诵课文;
4、会写4个生字。
教学课时:两课时。
第一课时。
学习目标:
1、能把课文读得最流利;
2、会认12个会认字,并认识偏旁“耳朵旁”;
教学过程:
一、揭题示标:
今天咱们来学习第八课《阳光》请看老师书写课题。(板题齐读)。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)。
同学们现在请借助拼音朗读课文,3分钟后咱们比一比谁能把字音读得最准确。
(一)先学。
1、生自由读。
(二)后教。
1、指名读(现在咱们开始比赛,听要求:读的同学声音响亮,听得同学认真听,发现问题及时举手纠正)。
2、生纠错、师板书出错音。
3、同桌互读易错音。
4、齐读易错音。
三、第二次“先学后教”(比认字)。
a出示带拼音词语。
阳光好像金子田野更好河面长长早晨拉开进来你是谁。
1、生自由读。
2、同桌互读。
3、指名读(后进生)。
b出示去拼音词语(那老师把拼音去掉你们还认识么?)。
阳光好像金子田野更好河面长长早晨拉开进来你是谁。
1、自由读。
读会了么?快考考你的同桌吧。
2、同桌互读。
3、指名读(后进生)。
c出示单独生字(读得那么好,老师要加大难度考你们了)。
阳光好像金子田野更好河面长长早晨拉开进来你是谁。
1、生自由读,遇到不会的可以问同桌(要求组词)。
2、同桌互读。
3、指名读(后进生)。
重难点:拉提手旁阳和目有关左耳旁长多音像右边是大象的象。
四、第三次“先学后教”(比课文谁读得流利)。
现在把生字放回课文中,老师相信同学们肯定能把课文读得更流利了,3分钟时间,3分钟后咱们比能把课文读得最流利!
1.生自由读。
师:比赛开始了,咱们比比看谁不仅能把字音读得准确,而且还很流利。
2.指名读。
3.男女赛读。
4.齐读。
五、小结。
同学们这节课表现的非常棒。
六、布置作业(当堂训练)。
会认12个会认字。
七、板书设计。
7、阳光。
阳光好像金子田野更好河面长长早晨拉开进来你是谁。
八、教学反思。
第二课时。
学习目标:
1、能流利背诵课文;
2、会写4个生字。
教学过程:
一、板题示标:
今天我们继续来学习第8课《阳光》,请同学们认真看老师板书课题。这节课我们的学习目标是(口述)1.能流利背诵课文;2.会写4个生字。
二、第一次“先学后教”(朗读课文思考问题)。
出示以下内容:
1、阳光像()。
2、金子是什么样子的?
3、为什么说阳光像金子?
(一)学生自由读完成以上的练习。
(二)指名回答。
三、第二次“先学后教”(指导有感情的朗读)。
1、指名读第二段。
听了他的朗读你仿佛看到了什么?
2、师范读。
3.自由读。
4.同桌互背。
全文朗读学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵?
四、第三次“先学后教”(比背诵课文)。
课文读的这么好了,那你们能背会吗?
1自由背。
2.指名背。
小组赛背。
五、
第四次先学后教(学习会写生字)。
同学们可聪明了,相信大家能把文本的四个生字写的漂亮、端正。
1、生自由观察。
2、描红。
3指名上台写,其余同学在本上写。
4师生共评。
5、生再练习。
(注)“长“长的第一笔是撇。
山的第三笔是长竖。
五、小结。
同学们可真能干!取得了胜利。
六、布置作业。
在作业本上写三个生字,第个3遍,组两个词语(注意坐姿、字体)。
七、板书设计。
7、阳光。
长山出也。
八、教学反思。
快乐的家园教案(实用12篇)篇三
一.独立填写。
数学游戏。
课题阅览室第二课时备课人。
教学。
二、数字游戏:
1、课题跳绳。
教学。
2、出示图片:
小松鼠捡了一大篮子松果,它吃了25个,篮子里还剩17个,谁知道小松鼠原来有几个松果?25+17=42(个)。
3、告别了小松鼠,来到湖边,湖里的荷花粉红粉红的,一只只蜻蜓在空中飞舞,它们在找自己最喜欢的花朵,咱们帮它们找一找。独立连线p64看图连线。
4、快来看那边,大象妈妈正在考小象呢?
小象:我今年3岁。象妈妈:你出生时我29岁。
你们知道象妈妈今年多少岁吗?29+3=32(岁)。
5、看那只淘气的小猴在干什么?给小鹿量身高。
小花:92厘米小点:73厘米小黄:比小花矮,比小点高。
小黄可能多高?请选择:(56厘米73厘米80厘米95厘米)。
6、几只笨熊想玩跷跷板,快来算一算,算好后帮它们把跷跷板画好。
7、数学活动:
淘气哥哥拿着20元钱去买玩具,他可以买什么?
出示图片:玩具枪:11元玩具汽车:21元洋娃娃:18元。
玩具熊:13元拼图:7元积木:9元球:5元。
小组讨论:有几种买法,每种买法花多少钱?找回多少钱?
8、数学游戏:
猜猜我是多少?
(1)我比38大17。38+17=55。
(2)我减13就是60。60+13=73。
(3)我加上20就是52。52-20=32。
三、把得数排队:
()()()()()()。
快乐的家园教案(实用12篇)篇四
教学目标:
1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习。
2.进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
教学重点:
认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
教学难点:
1.了解1、2、3、4代表什么。
2.了解1、2、3、4代表什么。
教学方法:自主、合作、探究。
课前准备:课件。
教学过程:
活动(一)。
1.你们知道古代人是怎么数数的.吗?(演示课件:结绳计数)。
2.你们有什么好办法帮助他吗?
活动(二)。
1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。
2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)。
4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?
(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。)。
活动(三)。
在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?
活动(四)。
1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队。
2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前。(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)。
3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?
4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)。
方法二:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
(学生说出其中一种,台上小队员排队)。
5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?
6.请同学扮演小记者,向运动员提问。
7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?
(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)。
8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问。
活动(五)。
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
板书设计:
个体这类个体的集合,
1可以表示。
很大的物体很小的物体。
教学反思:
快乐的家园教案(实用12篇)篇五
1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习。
2.进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
1.了解1、2、3、4代表什么。
2.了解1、2、3、4代表什么。
教学方法:自主、合作、探究。
课前准备:课件。
1.你们知道古代人是怎么数数的.吗?(演示课件:结绳计数)。
2.你们有什么好办法帮助他吗?
1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。
2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)。
4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?
(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。)。
在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?
1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队。
2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前。(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)。
3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?
4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)。
方法二:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
(学生说出其中一种,台上小队员排队)。
5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?
6.请同学扮演小记者,向运动员提问。
7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?
(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)。
8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问。
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
个体这类个体的集合,
1可以表示。
很大的物体很小的物体。
教学反思:
快乐的家园教案(实用12篇)篇六
(学生说出其中一种,台上小队员排队)。
5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?
6.请同学扮演小记者,向运动员提问。
7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?
(10人一组活动:把自己座位里的`数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)。
8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问。
活动(五)。
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
板书设计:
个体这类个体的集合,1可以表示很大的物体很小的物体。
教学反思:
家园,设计,北师大。
快乐的家园教案(实用12篇)篇七
回味童年,总是忘不掉那些印象深刻的趣事,本课通过让学生收集整理自己成长的照片,描写自己成长的日记,制作自己的成长纪念册。
本课贴近学生生活,利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片,旨在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。右页的三幅学生作品,是学生自己制作的成长纪念册,为学生构思自己的作品提供参考。
成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历,同时也利于他们根据快乐体验进行表现,并乐于交流,展现自己的个性。成长纪念册这一创作内容比较适合四年级学生进行自由创作,作业形式也可以比较丰富,如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。
本课可采用以下环节:收集照片—叙述照片中的情景—了解成长中的经历—理解如何运用收集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。教师可利用收集的照片,运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。再请学生自己叙述生活中有趣的事,使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的'素材。教师也可使用两件画面内容完全相同,但制作方法各异的作品,引导学生分析画面呈现的情感,强调作品所突出的“成长”特性,帮助学生找到正确的创作主题。
播放歌曲《生日快乐歌》和《娃哈哈》,想象教科书左页图片中的情景。
1.通过对教科书左页三幅照片的细致赏析,让学生了解画面中的情景。
2.学习设计成长纪念册的要点和制作方法。让学生构思作业应包括什么内容,准备使用什么方式来表现。师生商讨表现内容与收集到的材料是否符合主题需要。
3.学生依据构思进行创作。教师巡视,及时发现需要帮助的学生。
4.将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上,师生一起评一评,哪些作品较好地表达了情感。
学生简述制作心得及创作感受。
引导学生整理好制作工具,尤其是剪纸的学生,应注意环境卫生。
出示两幅画面内容完全相同,但制作方法各异的作品,引导学生说说画面给人的不同感受,初步感觉创作的特点。(作品上面要有照片、图片及说明文字。)。
2.演示纪念册的制作方法。
方法一:用照片、卡纸进行拼贴,加美术字及成长寄语增加作品的趣味性。
方法二:用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册,记录成长中的点点滴滴。
3.欣赏各种形式的作品,启发学生的创作灵感。
4.布置作业,提示设计、制作成长记录册时应注意版面的形式美。
5.鼓励学生大胆创作,教师巡视辅导。
将学生的作业展示在黑板上,让学生介绍自己的创作意图。
引导学生整理好工具和材料,注意环境卫生。
快乐的家园教案(实用12篇)篇八
1、通过回顾孩子们在奎文两年多来的成长足迹,呈现队员学会自理,学会求知,学会共处,学会感恩的成长历程,展现队员的良好风貌,体现成长快乐的主题。
2、在队会中培养学生的组织、策划、语言表达等综合能力。
活动形式。
以中队主题队会的形式,作品展示、现场表演、采访、多媒体展示等反映主题。
搜集资料(书画作品、书信)、编排歌舞、剪辑录相、制作课件等。
1、汇报展示队员取得的成绩,展现“我成长,我快乐”主题。
2、发挥学生的主体作用。队会前人人是策划者;队会上人人有表现的机会,从而培养学生的综合素质。
队旗、录像、课件、作品。
活动过程:
1、小队长向中队长报告人数。
2、中队长向中队辅导员报告。
3、中队长向全体队员报告。
1、出旗。
2、唱队歌。
3、中队长。
4、中队活动开始。
序幕:
甲:跨入奎文两年多了,我们从小不点儿,长成了小大人儿。看看,我们在队旗下,举起右手庄严宣誓,我们成为了光荣的少先队员。
齐;两年来,我们学会自理,学会求知,学会共处,学会感恩。(图片)。
乙:我们勤奋学习,快乐生活,全面发展,个个都是小能手,在今天的主题队会上,我们可要好好表现。
齐:八班八班,快乐健康;八班八班,勇敢顽强。
甲:生活在奎文,我们是幸福的,我们拥有着欢乐的童年!
(全班同学随着音乐打着节拍小声哼唱《我们多么幸福》,台前展示三组学生在校学习、生活的愉快场面。)。
晨练:《活力健身操》,饱满的迎接新一天的开始。
学习:课堂上,几个学生和老师在一起看书,讨论问题,表现了浓浓的师生情。
活动:课外活动时,同学们天真活泼,尽情玩耍。
齐:一张张可爱的笑脸,一幅幅成长的足迹,我成长,我快乐!
甲:学具我最棒!(图片)。
乙:内务我最棒!(图片)。
甲:文明就餐我最棒!(图片)。
齐:棒!棒!棒!我们真棒!!
朗诵:小主人的风采。
课件演示图片。
甲:勤奋学习,快乐生活。
乙:我们认认真真上课,规规矩矩排队,安安静静吃饭。
合:争做学习小主人!
甲:奎文之星是我们学校的最高奖项,瞧,就有这么多佼佼者,他们是优秀的代名词。
采访奎文之星,谈谈收获。
甲:用心学习,用爱相处。
乙:帮助别人,快乐自己,
甲:看录像手拉手。
乙:小队朗诵:手拉手儿诉心曲。
读书信,演示图片。
甲:在队旗下,我们快乐成长。
乙:在活动中,我们展翅翱翔。
齐:活动让我们体验着成长的快乐!
全体队员:我们心怀感恩,衷心地感谢我们的辅导员!老师您辛苦啦!谢谢您!
小记者:(一小记者挎着照相机,手拿采访记录本上场,中队长迎上去)您好,我是学校摮沙た炖謹俱乐部的小记者,听说你们中队在学习成长中取得了显著成绩,特来采访。
中队长:我们中队都努力做到勤学习、勤锻炼、勤思考、勤实践,练就一身过硬的本领。走,到我们中队去看看吧!(荣誉室里摆着班级、个人的奖状、奖品,手工制作成品。最醒目的是摆放在中间的`奖杯。)。
记者:哇!这个闪闪发光的奖杯获得者是谁?
中队长:奖杯的获得者是我们班的班长王黎。她在全国歌唱比赛中获奖啦。
记者:那我得去采访采访王黎同学。
王黎:(谈话主要内容)我六岁开始每周学习唱歌,风雨无阻,从不间断。我经常在活动中锻炼自己,我主持的晚会,受到师生高度,开始我没勇气参加大赛,是老师教给我知识,父母给了我克服困难的勇气。我的人生格言是“成长快乐,快乐成长”。
乙:表演唱《精卫填海》。
乙:小提琴独奏《花儿》。
甲:画画作品介绍《快乐生活》。
5、宣布中队决议——勤奋学习,快乐生活,全面发展,做队生活真正的主人!
6、辅导员。
7、呼号。
8、退旗。
9、队会结束。
快乐的家园教案(实用12篇)篇九
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,正确理解歌词。
2、教幼儿学习如何领唱、伴唱。
3、教育幼儿学习小树叶勇敢的精神。
1、利用户外活动时间,带幼儿观察秋风落叶的情景。
2、小树叶头饰若干
指导幼儿用说悄悄话的唱法来轻声伴唱。
1、换位移情,导入活动
师:小朋友,你们离开妈妈心里会是什么感觉?
想的吗
2
3
秋天来了,小朋友看到许多树叶离开了树妈妈,你们知道他们是怎么、欣赏歌曲 幼儿安静欣赏歌曲 理解歌词:小树叶离开妈妈想了些什么? 你听了这首歌曲有什么感觉? 、教师演唱歌曲,幼儿欣赏进一步感知理解歌词。 教师自弹自唱,幼儿欣赏。 你听到了些什么?引导幼儿熟悉理解歌词。
教师清唱歌曲,引导幼儿倾听,声音的强弱。
4、幼儿随着老师的伴奏,跟唱歌曲。
5、集体随着音乐演唱歌曲。
6、练习领唱、伴唱
教师领唱幼儿伴唱
]幼儿分组领唱、伴唱
7、随着音乐边表演边唱歌结束活动。
快乐的家园教案(实用12篇)篇十
1、在观察照片的基础上,会用橡皮泥表现人物的不同大小。
2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。
3、在参观介绍的过程中,体验泥塑活动的成就感和快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥,每组一盒玩泥工具。
1、谈谈、说说:快乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片,从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。
幼儿上台介绍自己的家人,老师重点引导幼儿发现人物的大小关系,胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。
师小:刚才从小朋友的介绍中老师发现,小朋友的一家人有的高有的矮,有的胖有的瘦,幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样子。
2、看看、做做,在观察的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。
(1)引导幼儿观察照片上人物的不同大小,探索分泥的方法。
师:今天,我们要来做"快乐的一家",你觉得可以怎样用橡皮泥来表现"快乐的一家"呢?(讨论、交流)请你来试一试。
(2)幼儿自由探索,教师观察,发现幼儿运用中出现的好方法。
(4)小结:原来我们家里的人有大有小,有胖有瘦,所以做出来的一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同,头发也是不一样的。
(5)幼儿再次创作,教师重点指导幼儿创作出不同大小的人物,并运用辅助材料进行装饰。
3、在辅助材料的帮助下,装饰人物的花纹。
师:照片上的爸爸妈妈都穿着美丽的衣服,留着好看的发型,让我们也来帮助他们穿上美丽的衣服,好吗?你想怎样给他们装饰呢?可以用怎样的线条和图案来装饰?(自由交流)(教师示范)。
师:老师给大家准备了一些工具和材料,请你们动手去装饰吧!
4、展示交流,在介绍的过程中,体验泥塑活动的成就感和快乐感受。
教师请幼儿将作品放在柜子上,集体参观,介绍,说说:那一幅是自己做的?评选出自己最喜欢的一幅作品。
活动中幼儿能积极参与,将自己在活动中的表现通过教师的引导,大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等,丰富了幼儿对动词的学习和应用,也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述,需今后进一步的练习与巩固。
快乐的家园教案(实用12篇)篇十一
自己与树做朋友的愿望。
2、愿意参加活动,初步感受与同伴、老师进行集体活动的愉悦。
重点、难点 重点:能将树叶分别摆满大树,不摆放到外面。
难点:愿意参与集体活动,鼓励幼儿边放边说:“小四班的树,我是你的.朋友,你喜欢我吗?”
1、用纸做的“树叶”,分别贴有幼儿和老师的照片。
2、用彩纸做的树一棵。
1、教师在黑板上出示树。通过自然的交谈使幼儿知道这是一棵“小三班的树”。在音乐声中引导幼儿快乐地欢迎这棵树的到来。
2、教师先观察自己的那片树叶,边摆弄边自言自语的说:“小三班的树,我是你的朋友,你喜欢我吗?”
1、自然的引导幼儿边在树上摆上自己的树叶边说:“小三班的树,我是你的朋友,你喜欢我吗?”
2、教师边参与到幼儿的活动中去,边提醒幼儿将树叶摆满大树。
幼儿、教师在音乐声中围着大树快乐的唱歌、跳舞。
可以将大树贴在墙上,成为班级的墙饰。
快乐的家园教案(实用12篇)篇十二
大多数学生感到学习很苦很累,甚至厌学,他们认为学习是件很不快乐的事情。家长的压力、繁重的课业、学习成绩不理想等,都是他们不快乐的因素。通过一次生动活泼的主题班会让他们学会感受,学生感受学习带来的快乐,重现他们脸上纯真的笑容。
1、布置一次主题周记。主题为:
(1)你觉得你的学习生活快乐吗?如果不,原因是什么?
(2)在学习过程中,你一定产生过愉快的感觉。请你说说你印象最深刻那一次!
2、班主任批改周记,悼念整理第一手资料,作为班会课的依据。
20xx—12—24。
地点:高二(18)班教室。
参加人员:高二(18)班全体人员及相关老师。
第一环节:分组。
现在社会上有一句话是这样说的:学生苦学,老师苦教,家长苦熬。而在我们同学中也有人认为学习太苦,因而影响了自己的决心和信心。
现在我们做个民意测试,赞同学习该是快乐和同学请举手。(统计完毕后)现在进行分组:刚才举了手的同学请坐到右边来,没举手的同学请坐到左边去。
(快乐组同科班训:我学习,我快乐!)。
第二环节:游戏。
我们下面做个小游戏,一个组报国名,另一个组答这个国家的首都,如果答不出来就要全组学一次动物叫,当然,如果出题的小组也说不上,那也一样要学。然后反过来。
(快乐组高呼班训:我学习,我快乐!)。
第三环节:感想。
刚才讲的成功还不是收获原全部。我以为,在我们的学习生活中,更多的收获还是来自于满足了对知识的渴求和征服了难题的快感。可能有人会就这种说法不切实际,我想举几个例子来说明一下:
很多古典诗词,已成为公众耳熟能详的语句,人们往往能脱口而出,掰开揉碎地解释,几乎到了约定俗成的地步。其实,随着现代生活远离古代社会,诸多常识性的文字也日渐生疏,难免后世生吞活剥,以讹传讹。仅举五个手边的例子,便可见一斑。
(一)床前明月光,疑是地上霜。床,不是卧榻的意思;而作”井栏“解。
《辞海》里明确注释,床是”井上围栏“。李白此诗作于唐开元十五年(公元727年),现在的湖北安陆。古人把”有井水处“称为故乡。诗人置身在秋夜明月下的井边上,举头遥望,顿生思乡之情。
(二)天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。船,不是船只;而是”衣襟“的意思。杜甫在《饮中八仙歌》中写了当时八位著名的诗人,其中一段专门写李白的醉态。椐说,唐玄宗想亲自召见,李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派头儿。所谓”不上船“,并非不登龙舟;而是敞开衣襟,连扣子都不系。《康熙字典》里明确记载:”衣领曰船“,”或言衣襟为船“。
(三)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”落霞“,不是云霞的意思;而是指”零散的飞蛾“。
这个句子,出自主勃《腾王阁序》:”落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。“要了解王勃此序的意义,当时当地的风物不可不晓。对此,宋代吴曾在其《能改斋漫录?辨霞骛》中说:”落霞非云霞之霞,盖南昌秋间有一种飞蛾,若今所在麦蛾是也。当七八月间,皆纷纷堕子江中,不究自所来,江鱼每食之,土人谓之霞,故勃取以配骛耳。“宋代俞元德也在其《莹雪丛说下》中说:”王勃《腾王阁序》‘落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色’,世率以为警联。然落霞者,飞蛾也,即非云霞之霞,土人呼为霞蛾。至若骛者,野鸭也。野鸭飞逐蛾虫而欲食之故也,所以齐飞。“由此看来,”霞“不是云霞,而是一种飞蛾。另外,”落霞“之”落“并不是”飘落“的意思,”落“在句中与”孤“相对,意思当相同或相近,是”散落、零散“之义。零散的飞蛾被孤单的野鸭在水面上追捕,就形成”落霞与孤骛齐飞“的千古绝唱。
(四)床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。屋漏,不是屋子漏雨;而是一个方位名词??屋西北角。
杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》:”床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝“。其中”屋漏“二字历来被解释为屋子漏雨。”屋漏“首先是一个名词,它是屋内西北角的特定名称。《尔雅?释宫》:”西南隅谓之粤,西北隅谓之屋漏,东北隅谓之宦……“《辞源》修订本”屋漏“条的第一个义项是:”房子的西北角。古人设床在屋的北窗旁,因西北角上开有天窗,日光由此照射入室,故称屋漏。这句诗借代的修辞方式,举出室内的两个具体地方,“床头”和“屋漏”,代指整个屋子,是列举部分以代整体。两句诗是说:整个屋子都没有干地方了,但还是雨脚如麻下个不停。不直言漏湿而说“无干处”,下句的“雨脚如麻”才无语义重复之嫌。
(五)红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙脚柳。所谓“红酥手”可作红润的手指,还可解释为一种点心。
陆游著名的词作《钗头凤》,写给表妹唐婉。词中以“红酥”形容红梅蓓蕾之色,是个令人陶醉的字眼儿。陆游用“红酥”来形容肤色,便寓有爱怜之意。另有一说是点心,“红酥手、黄腾酒”等,都是桌上的饮品糕点。
同学们在学习生活中是否有相类似的经历和感受?——请几位同学谈一下自己的感想并再次鼓动同学加入快乐组。
(快乐组高呼班训:我学习,我快乐!)。
第四环节:释疑。
还有人没加入快乐组,我想听你们说一下你们得不到学习快乐的具体原因。(由不快乐组的同学们谈原因,引导进入以下分析)。
比较:与别人比、与自己比。
专注:播放《吉他与枪》的mp3并说明。
责任:“朝闻道,夕死可矣。”这是圣人的境界,但我们的努力使我们自己有所得,使亲人释怀,让自己得到应有的尊重,何乐而不为呢?我、快乐组的同学、所有的老师、你的亲人都希望你们能在快乐学习、成长,也愿你们能真正在学习中找到快乐。让我们用掌声欢迎他们的加入!
最后,请全班同学一起朗诵我们的班训:“我学习,我快乐!”