优秀作文是在学习过程中表现出色的成果，它是我们认真思考和努力实践的结晶。在这里，小编为大家推荐了几篇优秀作文，希望能够帮助大家提升写作水平。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇一
知识与技能：
提高对事物的理解能力、对家人行为的认识能力，和与家人共处的交往能力。
过程与方法:。
2、引导同学以认识家人对自身的爱为起点，认识到自身应该怎样对待家长长辈的爱，然后提出明确的行为目标，鼓励同学用于实践并形成良好的习惯，逐步培养同学良好的性格。
情感态度与价值观:。
1、从家人对自身生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，理解家长长辈。
2、对家人的付出表示感谢，并学着用自身的方式关爱家长、长辈，让家人放心、省心、开心。
活动重点：怎样用自身的方式爱家长长辈。
活动难点:理解家长的爱，愿为家人献出爱。
活动准备：
让同学每人准备一张“爱心卡片”，中间留空，四周画些自身喜欢的花草。
活动过程：
活动一：知道快乐源于爱（设计意图：创设快乐情境，感受家长的爱）。
同学们，你们看过儿童电视剧《家有儿女》吗？你觉得他们的家庭快乐吗？（生简单说自身看后的感受）。
你想不想自身家也成为快乐家庭呢？假如你想让自身家也成为快乐家庭，就跟老师一起来学习《我为家庭添欢乐》。板书课题。请大家一起来把题目读一读。再大声读一遍。
活动二：愿为家庭添欢乐（设计意图：记住亲人生日，学会心中有他人）。
过生日的时候很快乐，人人都喜欢过生日。我们班有多少同学知道自身的生日呢？
有多少同学知道自身爸爸妈妈生日？
有多少同学知道爷爷奶奶和其他家人的生日？
褒扬后来举手的同学，他们能够记着家人的生日，说明心里不但有自身，还有自身的亲人。
刚才同学们说过，想让自身家变成快乐家庭。爸爸妈妈为了给予我们更多的欢乐，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任啊。让我们一起再来读一读课题：“我为家庭添欢乐！”
活动三：怎样才干添欢乐？（设计意图：说唱写画提情绪，高高兴兴明事理）。
1、课本上有一首儿歌，请同学们读一读，看谁读得最好。
我是一颗开心果，
爱说爱笑爱唱歌。
能给爸爸倒杯水，
会帮妈妈擦饭桌。
常给奶奶捶捶背，
爷爷乐得笑呵呵。
人人夸我好娃娃，
家庭有我欢乐多。
儿歌读得这么好，能把它唱出来吗？（生套用自身熟悉的曲子来唱，先自由轻声唱，然后班内唱一唱。）。
2、这首儿歌里的小朋友是做了哪些事让家人开心的呢？让我们讨论一下。谁能说一说？
根据同学的回答：
（1）爱说爱笑爱唱歌：把自身的快乐传送给家人。
（2）倒水捶背擦饭桌：为家人做力所能和的事情。
儿歌旁边还有几幅，请同学们看看图上的小朋友都做了哪些让家长长辈高兴的事情？
你做过什么事让家里人很开心呢？（同学讨论、交流，老师巡视，然后根据同学的回答适时补充和评价。）。
同学们做得都很好，都是家里的开心果！现在我再考一考大家：
（1）奶奶病了，躺在床上，你应该……。
（2）妈妈做好饭了，你应该……。
（3）当妈妈对我严格要求的时候，你应该……。
小结：要成为家里的开心果，原来可以做的事情有很多呀。把这些事情写在自身准备好的“爱心卡片”上吧。也可以在卡片再画上几颗心，让自身的卡片更漂亮。
活动四:不良情绪要克制（设计意图：看图说话作比较，知道哪种做法好）。
师：请同学们再来看看课本右边的图，他们好像有点不开心呀，为什么呢？谁能说一说。（老师巡视）。
老师根据同学的回答情况给予恰当评价。
家长吵架了……。
妈妈催我去练琴……。
桌上的饭菜不合口味……。
想买东西没有被答应……。
……。
这些时候小朋友就不开心了，这种情况下应该怎么做呢？选图说一说。
3、小结：遇到家里出现不开心的事情，或者自身觉得不开心，有两种处置方法：
一是发脾气，这样是最不好的，因为坏脾气会污染，我们是家里的开心果，怎么能给家里带来烦恼呢？二是克制一下自身的情绪，天下家长没有不爱小朋友的，我们也要多理解他们。家长、长辈为我们辛辛苦苦地付出了爱和心血，我们作为家庭的一员，要为家庭添欢乐，家人爱我，我也要爱家人，要让家人快乐。
活动总结：
课外拓展：
把“爱心卡片”贴在床头上，提醒自身每天做一件让家人高兴的事情。
张玉华老师执教的《我为家庭添欢乐》设计。
活动一：知道快乐源于爱。
师：同学们，你们喜欢看过儿童电视剧《家有儿女》吗？
生：（纷纷点头，声音洪亮）喜欢。
师：你觉得他们的家庭快乐吗？
生：（齐声）快乐！
师：假如你想让自身家也成为快乐家庭，就跟老师一起来学习《我为家庭添欢乐》，板书课题。请大家一起把题目读一读。能不能洪亮一点？能不能再洪亮一点？很好！
师：老师想了解一下大家在家里的情况，所以要搞一个小调查。要每组派出一个小记者，问问同学们在家里什么时候最快乐？谁当小记者，去采访一下。点了每列一个举手的同学。
生：（调查采访）老师巡视。
师：现在请每一位采访者汇报一下，我们班的'同学们在家，什么时候最快乐？
生：过生日、买衣服、买好吃的、买玩具……。
师：其他小记者有什么要补充的吗？
生：看电视、放假……。
生：吃肯德基……。
生：家里买了音响，可以天天在家唱卡拉ok了！
……。
生：……。
师：是谁在给你过生日？是谁给你买的好吃的好玩的？我们的欢乐是怎么来的？
生：是爸爸妈妈带给我们的。
师：爸爸妈妈为什么要给予我们这么多呢？
生：因为我是他们的小宝贝。
生：因为他们爱小朋友。
师：说得好啊！因为爸爸妈妈爱我们，所以为我们付出再多也心甘情愿。我们在享受快乐的同时不应该忘记，这些快乐是家长长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的基础。
师板书：爸爸妈妈爱我们。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇二
家庭是每个人最基本的单位，而责任是家庭关系中最重要的组成部分。作为家庭中的成员之一，我们都应该承担起自己应有的责任，为家庭的和谐稳定做贡献。在我的家庭中，我也深刻体会到了责任的重要性，并积极为家庭承担着自己的责任。以下是我从中得出的一些体会与经验。
首先，我学会了尽心尽责的态度。在家庭中，每个人都有自己的角色和职责，而我的主要职责是帮助父母照顾弟弟妹妹，同时也要尽可能分担家务。在过去的一段时间里，我始终保持着一种尽心尽责的工作态度，努力完成自己的工作，给家庭带来了很大的帮助。我会帮忙洗碗、扫地、洗衣服等，而偶尔，我也会主动为弟弟妹妹们准备晚餐。我认为做好这些工作，既是自己应有的责任，也是对家庭成员的关爱和贡献。
其次，我了解到了家庭成员之间的相互依赖性。在家庭关系中，父母、兄弟姐妹之间的关系十分重要。亲密的关系和相互依赖性会增强家庭的凝聚力，营造出一个和谐、温馨的家庭氛围。就我而言，我经常和父母以及弟弟妹妹一起吃饭、看电影、进行户外活动等，我也会在父母遇到难题时尽力帮助他们。正是这种相互间的依赖性，使我深深地体会到了家庭的重要性和作为家庭成员所应该承担的责任。
第三，我始终保持积极向上的精神状态。舒适的家庭环境是每个人生活的重要组成部分，而家人之间的互相关心、支持和鼓励，也是一个积极向上、温馨舒适的家庭环境所需要的。在我家里，每个人都有自己的生活和职责，我们和谐相处、互相照顾，时常为家庭成员提供互相帮助和支持。正是这种精神状态和相互关爱，让我们的家庭更加和谐稳定。
第四，我深刻认识到，家庭责任是一种必要的责任。在家庭中，每个人都承担着不同的责任。我也清楚地认识到，作为一个家庭成员，我们不仅要承担自己的责任，还要为其他家庭成员承担一定的责任。家庭责任是一个不可忽视的组成部分，不同的责任会促进家庭的稳定和和谐。
最后，我认为，为家庭承担责任的体会，其实也是在培养我们形成一种积极进取的思维方式。在我们承担责任的过程中，我们不仅是一名家庭成员，还是一个有所作为、付出努力的人。这种思维方式将在我们的生活和事业中起到至关重要的作用。
家庭是一个温馨的地方，一个我们每个人都深爱着的地方。同时在家庭中承担起责任，也将会成为我们身为人类的知己，是我们成长道路中的重要一步。只有秉持着这种责任心，才能把家庭建设成为一个和谐、温馨的家庭，成为我们进行未来各项活动的基础。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇三
家庭是一个人最基本的社会单位，一个家庭的和谐与稳定不仅能为成员提供精神慰藉，也能为社会做出贡献。然而，在家庭中，每个人都有不同的角色和责任。我认为，我为家庭承担责任的意识和行为是很重要的，因为它会影响我个人的成长和家庭的发展。以下是我从家庭中学到的承担责任的体会。
一、对家庭中的成员负责。
家庭是一个亲密的群体，每个人有责任和义务为其成员提供关心和支持。作为家庭的一员，我始终认为我有责任支持和照顾自己的家庭成员。我小时候，我的父母工作很忙，很难花很多时间陪我，但是他们还是尽量让我的生活丰富多彩。现在，我慢慢地成长起来，我开始为我的家庭成员提供帮助。我做家务、做饭、陪伴我的父母、照看我的妹妹。这些看似微不足道的行为，却能让我的家人感受到我的爱和关心，这也是我为家庭承担责任的表现。
二、在家庭中保持和谐。
家庭是一个需要互相尊重和理解的地方，成员之间的沟通和协调非常重要。但每个人的想法和意见都是不同的，难免会出现分歧。在这种情况下，我尽力尽量保持冷静，以理智和耐心处理问题。我发现，当我没有情绪化，我就可以把事情看得更清楚，更全面。我和我的家庭成员之间的关系也会更加和谐。在家庭中要明白，每个人都有自己的需求，尊重和平衡是家庭关系的保障。
三、为家庭做出贡献。
家庭是一种关系，我们不仅应该从中获得东西，也应该为其做贡献。我相信，为家庭承担责任是成年人的责任，我应该尽力为我的家庭做出自己的贡献。我努力学习，争取取得好成绩从而为家庭争取更多的荣誉。我经常想些关于家庭的紧急预防措施，以便迅速应对突发事件。我希望能够毫不犹豫地为家庭做出贡献。
四、自我改进。
被动承担家庭责任往往会使人进入一种安逸的状态，这种状态往往不利于个人的成长。我学会推动自己不断进步，不断超越自己的能力，以更好地贡献给我的家庭。我也始终认为每个人都需要承担自己的责任，无论是成年人还是孩子。家庭是让我们成为一个更好的人的重要场所。我会通过自我改进调整自己的心态和行为，更好地承担家庭中的责任。
五、负责人地面对责任。
家庭责任是一种长期的承诺，并不是一种简单的义务。在家庭中，我们需要意识到自己的责任和义务，并且要为它们负责。每个人都会犯错，但是我们需要向家庭成员道歉或者承担自己的责任以弥补这些错误。反过来，如果别人犯错，我们也需要体谅和宽容。为家庭承担责任并不容易，但当我们以身作则，恪守自己的责任，我们所受到的回报是无与伦比的。
总之，我对家庭承担责任的体会是，一个健康和谐的家庭对每个家庭成员都有益处。这需要我们所有人共同合作，在日常生活中互相支持和鼓励。通过承担自己的责任，我相信能够更好地实现高尚的社会价值和个人生活价值。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇四
星期四，是我们正式上课的第一天，除了要竞选班长、中队长外，还有一个同样重要的事——分小组。
我被分到了第三“联盟”的第二组，组名为“宇轩小组”。作为组长，自然要带个好头，为大家做表率。
作为组长，首先要制定好组规，共同遵守、互相监督。我希望我们组的人都牢记这几个要求：不迟到、不早退；上课认真听讲，不说话，不要有小动作；按时交作业、字体要工整、美观；积极参与班级事务；锻炼身体；组员之间要友爱互助、共同进步。
我知道，要想有个优秀的小组，首先就应该规范自己的行为：努力为小组出力，为小组添光彩。在我心中，为小组做贡献是完全不需要索取任何报酬的，为了小组的的荣誉，做出多大的贡献我都愿意。
其次，作为组长，整组的学习成绩一定要学要上去。无论在什么时候，只要我们组有人在学习上遇到了困难，我都应该放下一切去帮助他；同学考得不好时，也不能冷嘲热讽，而是与他一起分析错题，并为它再出几道类似的题加以巩固。
在课外，我会和大家分享一些才艺，比如毛笔书法、架子鼓、魔方，还有踢足球等等。
我们的小组就像一根绳子，每个人都是其中的一根细丝，虽然一根细丝很容易被扯断，但只要把它们拧成一股绳，它就会变得十分坚韧，这就是团结的力量。我希望组里的每个成员都要有集体观念，要互相帮助，共同维护集体利益和属于自己小组的荣誉。
希望大家一起努力，建设好我们的小组，不辜负自己的大好青春！
我为家庭添快乐（通用17篇）篇五
生：（举手）。
师：大家都记得自身的生日。（问了几个同学的生日是哪一天，同学分别回答，气氛活跃）。
师：那有多少同学知道自身爸爸妈妈的生日呢？举举手。
生：（有一半左右的同学举起了手）。
师：有多少同学知道爷爷奶奶和其他家人的生日呢？
生：（只有十几个同学举手）。
师：这些同学的心真细，他们能够记着家人的生日，说明心里不但有自身，还有自身的亲人。让我们为他们鼓掌！
师：刚才同学们说过，想让自身家变成快乐家庭。爸爸妈妈为了给予我们更多的欢乐，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任啊。让我们一起再来读一读课题：“我为家庭添欢乐！”
生：（情绪很高涨，大声地说）我为家庭添欢乐！
生：爸爸妈妈爱我们，我为家庭添欢乐！
活动三：怎么才干添欢乐？
生：（高兴地大声说）好！
师：那咱们就来比一比，赛一赛看谁读得最好。
生1：读儿歌：
我是一颗开心果，
爱说爱笑爱唱歌。
能给爸爸倒杯水，
会帮妈妈擦饭桌。
常给奶奶捶捶背，
爷爷乐得笑呵呵。
人人夸我好娃娃，
家庭有我欢乐多。
师：你读得已经很不错了，能加上动作就更好了，请坐。谁再来读一读？
生2：（加动作读）。
师：这位小朋友读得很流利，还加上了动作，（鼓掌）。
师：儿歌不但能读能背，还可以唱。想不想唱一唱？
生：（高兴得大声）想！
师：自身先轻声地试唱一下再举手，好吗？谁先来试一试？可以用自身熟悉的曲子来唱。
生：（纷纷举手）唱儿歌。
……。
生：给爸爸倒水。
生：帮妈妈擦饭桌。
生：给奶奶捶背。
师：还有呢？
生：唱歌。
师：是啊，爱说爱笑爱唱歌，是把自身的快乐传送给家人；倒水捶背擦饭桌，是为家人做力所能和的事情，这些都是能让家人开心的事情。
生：陪爷爷下棋。
生：给妈妈说说学校里的见闻。
生：妈妈回家后说声辛苦了。
生：给全家唱歌（扮演节目）。
生：（讨论、交流，老师巡视）。
师：现在请几个同学说一说，谁先来？
生：按时完成作业。
师：（伸大拇指）按时起床，主动完成作业，自身的事情自身做，让大人省心了，你的爸爸妈妈就觉得你长大了，就会感觉很高兴。
生：我数学考了100分，爸爸高兴地带我出去吃了一顿。
师：（伸大拇指）你真棒！小朋友进步是家长最大的心愿，看到小朋友进步就是家长最高兴的事情了。
生：妈妈生日的时候我祝她生日快乐。
师：家长爱我们，我们也要表达我们对他们的爱，有爱的家庭最开心。你做得很好！
生：我帮妈妈洗碗。
师：你真是个懂事的小朋友！这么小就能替家人分担家务劳动了（伸大拇指）。
……。
师：同学们都能为家里增添欢乐，都是家里的开心果！老师很高兴！现在我再考一考大家：
假如奶奶病了，躺在床上，你应该……。
生：给奶奶端水。
生：提醒奶奶吃药。
生：给奶奶讲笑话。
……。
师：妈妈做好饭了，你应该……。
生：帮妈妈端饭。
生：帮妈妈拿碗筷。
生：帮妈妈拿凳子。
生：叫爷爷奶奶吃饭。
……。
师：当你看电视的时候，妈妈让你关掉电视去写作业，你应该……。
生：听妈妈的话。
生：我从来都是写完作业再看电视。
师：你做得很好！回家先做作业，这是一个很好的习惯。
……。
师：同学们，要成为家里的开心果，原来可以做的事情有很多呀。现在就请同学们把这些事情写在自身准备好的“爱心卡片”上吧。也可以在卡片再画一画心的形状，装饰一下。
生：（写爱心卡片）。
师：（巡视，拿起做得好的卡片向全班展示并褒扬）。
活动四:不良情绪要克制。
师：看看课本右边图，他们好像有点不开心呀，我们来看是为什么？谁能说一说。
生：爸爸妈妈吵架了……。
生：妈妈催我去练琴……。
生：妈妈老做一样的饭……。
生：妈妈不让买新衣服……。
师：同学们说得很好。这些时候小朋友就不开心了，这种情况下应该怎么做呢？请你选一张图，在小组里说一说。
生：（小组讨论师巡视指导，然后班内交流）。
生：我选第四幅，图上的小女孩说：“天天吃这种饭，真烦人！”
她这样说不对，她太挑食了。
师：应该怎么说？
生：太好吃了！
师：这样也不是真心话。不喜欢吃的时候应该怎样对妈妈说？
生：妈妈，下次能不能加点肉？
生：说过。
师：爸爸妈妈都希望小朋友不挑食，长得壮，你们能不能像我孩子一样懂事和听话呢？
生：（齐）能！
师：刚才同学们说得很精彩！遇到家里出现不开心的事情，或者自身觉得不开心，有两种处置方法：一是发脾气，这样是最不好的，因为坏脾气会污染，我们是家里的开心果，怎么能给家里带来烦恼呢？二是克制一下自身的情绪，天下家长没有不爱小朋友的，我们也要多理解他们。家长、长辈为我们辛辛苦苦地付出了爱和心血，我们作为家庭的一员，要为家庭添欢乐，家人爱我，我也要爱家人，要让家人快乐。
活动总结：
生：（齐）能！
我为家庭添快乐（通用17篇）篇六
我今年十岁了，是金都天长小学四（2）中队的一名少先队员。我长着一张椭圆型的脸，一双水灵水灵的大眼睛和又细又长的眉毛。别人老是笑我眉毛长的像女孩子，可我一点也不生气，说：“我结合了女孩子的成绩优异，男孩子的聪明能干，我是最好的！”我非常喜欢剃光头，别人笑我是和尚时，我总是满脸疑问地问：“谁说的？和尚的头是光秃秃的，而我是‘野火烧不尽，春风吹又生’。头上还会生发哩！”这就是我，一个好玩的我。
星期天一有空闲，我便背着画夹，和爸爸步行到西湖边去画西湖三十景。我画的时候，都会有群人围上来看我的画，还有一个人夸奖道：“这幅画蛮生动的，这个小男孩长大一定能成为画家！”我听了夸奖，洋洋得意，便画得更仔细，更好了。爸爸听了却不以为然，他要灭一灭我的威风，压一压我的狐狸尾巴：“被别人夸奖两句有什么了不起的，快点画！”我噘起了我的小嘴，装出一幅不高兴的样子。我滑轮技术也是很高超的，有一次我跟一个人比赛滑轮，我让了他五秒可我还是赢了！别提多高兴了！这就是我，一个神气的我。
要说我的性格，活泼好动，调皮捣蛋，但我调皮捣蛋也不至于有危险。有一次，上课的时候有一位同学急急忙忙的跑过来，连看都不看就一屁股坐了下来，可他的屁股没有我的手快，我眼疾手快一下子把椅子拉开，那个同学又一屁股坐在了地上，摔了个人仰马翻、四脚朝天！我哈哈大笑，可过了一会儿，我才忍住笑，把他扶起来，向他哈腰点头，赔礼道歉。他生气的给了我一个白眼，又推开我，回到座位上坐下来。这就是我，一个调皮的我。
至于优点嘛，不算多、可也不少哦！我作文写的非常好，在天长网上已经登了很多篇了。其中《昆虫大本营》曾经上过钱江晚报，还被金都天长一个叫“珍藏2008”的活动珍藏了。现在我已经参加了第十一届“语文报杯”全国小学生作文大赛，还准备打入“我与春天有个约定”的杭州日报小记者团前20强呢！其它的优点我还有：动作快，做作业总是第一；学习好，各项学科全面发展；爱动脑筋，别人想不出来的题目我总是第一个想出来；爱看课外书，所以写作文用的好词佳句非常的多。缺点我感觉只有两个；一、太激动。二、考试好粗心。希望大家以后多多指教。这就是我，一个优异但也有小缺点的我。
我就是王一，虽然每天都有一些困难、烦恼，但是我都会一一解决掉，所以我每天都是在幸福中成长，快乐中学习。这就是我，一个快乐的我。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇七
要孩子爱读书，先要让他在读书之前爱上读书的气氛。父母们要努力在家庭中营造读书的气氛。首先父母自己要热爱阅读，以自身读书的热情感染孩子，其次要创造出一个轻松自在的阅读环境，一只灵巧的小书架、一张舒适的小书桌，一台明亮的小台灯，都能让孩子感受到浓浓的阅读的气氛。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此家长除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。把书的选择权还给孩子。很多家长会很功利的认为，只有作文书、名著这些能提高学习成绩的书才是好书，所以剥夺了孩子选择自己爱看的书的权利，从而减弱了孩子对看书的兴趣，甚至对阅读产生抗拒。
亲子阅读可以让父母找到与孩子深入交流的共同话题。与孩子共读一本书，通过对书中内容的交流和讨论，不但可以增加孩子对阅读的兴趣，还可以增进亲子关系，了解孩子的内心世界。
很多孩子一直都没有阅读的习惯，如何让孩子从拾看书的乐趣呢？听书也许是一个好办法。让孩子听他喜欢的书，引起他对书中内容的兴趣，引导孩子从听书过渡到看书。也可以听一段精彩的故事片段，“勾引”孩子去看该本书。
培养孩子良好的读书惯，需要家长和孩子的共同努力。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇八
伐木工人的孩子迪迪和麦迪在平安夜做了一个非常奇怪的梦。
梦中有个仙女指引他们经历了“幸福的怀念国”。在怀念国中，他们与去世的爷爷奶奶、兄弟姐妹相聚，感受到亲情的幸福。
接着，他们经历了“恐惧的黑夜”，使他们明白，只要坚持勇敢，夜晚的黑暗并不可怕。
接下来，去“光怪陆离的享乐宫”的经历告诉他们吃喝玩乐、贪图享受并不是真正的幸福，这样的“幸福”就在痛苦的隔壁，一不小心就会陷入痛苦的深渊。
“午夜墓地”却揭示了世上并不存在死亡和毁灭。最后当迪迪和麦迪在妈妈地亲吻和抚爱中醒来后，已经找到了幸福的青鸟。
与梦中仙女非常像的邻居老太太来到他家诉说着自己生病的女儿非常喜欢迪迪的鸽子。迪迪也很喜欢自己的鸽子，曾经多次拒绝邻居女孩的请求。现在，他非常高兴的把鸽子送给了久病卧床的邻居小女孩。
鸽子就像神奇的青鸟，治好了小女孩的病。女孩高兴地抱着鸽子来到迪迪家，迪迪、麦迪和女孩感到无比的幸福、快乐。
突然，鸽子飞走了，越飞越高。女孩哭了，迪迪满怀信心的安慰她：“我一定会抓住它的。”
这本描写伐木工人孩子梦中寻找幸福青鸟的书，深深的感动了我。使我明白了，世上什么也不会毁灭，所以没有死亡，仅仅只有变化而已。当花儿谢了，它会献出芬芳的香味和可口的果实;丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇九
什么是责任？对于我们小学生来讲，目前的责任就是认真学习，将来报效祖国；对于成年人来讲，责任就是在不同的工作岗位上，努力工作，不忘初心；可对于这次疫情来讲，他们冲在第一线保卫着人民的生命健康，亦是责任！他们是医务工作者，更是最美逆行者！
“疫情就是命令，防控就是责任！”在大年三十的晚上，本应和家人团聚的他们，却接到了前往武汉支援的通知。六万多份请战书，六万多个鲜红的手印，个个表明了对国家的忠诚与无私奉献的精神。
为了能够抢救更多的重症患者，他们十几个小时连续工作，脸上留下被口罩勒过的痕迹久久不能褪去，被防护服捂湿了的身体冰冷久久没有温度……但他们无怨无悔，就算自己不幸染上这种病毒，也依然关心着自己的病患，保持乐观、积极的心态战胜病魔！
在这场突如其来的病毒面前，不光他们有责任，我们也有。
自疫情以来，我们群众都居家不出门，因生活所需，出门也一定会防护好自己；交通警察一如既往坚守在自己的工作岗位上，但他们没有叫苦不迭，反而内心充满自信和坚定的信念，决心用实际行动打赢这场没有硝烟的战争！除了这些人，还有清洁工，外卖小哥，运货员……大家都在为都是为了战疫的胜利而默默贡献出自己的一份力量！
全国人民都参加了这次疫情防控阻击战，这是一场人民的“战争”！我相信，有我们的智慧、力量和汗水，要不了多久，这个“恶魔”一定会从我们的生活中消失的。
中国加油，武汉加油！我们能行！！
我为家庭添快乐（通用17篇）篇十
第一段：引言（150字）。
“家庭是社会的细胞。”家庭无疑是我们生活中最基本的组成部分。而作为家庭中的成员，我们除了享受到家庭带来的温暖和感悟到家庭的重要性之外，还需要承担起一定的责任。
第二段：责任的意义（250字）。
责任是一个人的道德义务，是其必须承担的义务。而对于家庭来说，我们作为其中的成员，就应该以家庭为重，承担起家庭的责任。一方面，我们需要为家庭的繁荣昌盛作出努力，为家人们解决问题，创造美好的生活质量；另一方面，我们也要积极地帮助家人解决问题，让家人们感受到我们的温暖、支持和关爱。在这个过程中，我们会更深刻地感受到家庭的温暖和美好，让家庭的感情更加深厚、稳定。
家庭责任对我来说是一个非常重要的话题。从小我就明白，作为家庭中的一员，我需要尽我所能为家庭做出贡献。在我看来，为家庭承担责任的具体表现有很多：比如，认真学习，进而为家庭带来更多的收入；比如，帮助家人打理家务，减少家庭负担；比如，照顾家中的老人或者年幼的孩子，让家人更放心。虽说有时承担家庭责任不是件容易事，但我一直坚信，家庭是最基本、最重要、最美好的组织，我有责任在其中扮演一份积极的角色。
第四段：责任的乐趣（250字）。
尝试着给家庭承担责任，并不只是一种责任和义务，同时也是一种遇见生活的激励，是一种享受生活的方式。在为家庭作出贡献的过程中，不仅可以让自己更快乐，也可以让家人们感受到我们的爱和贴心。当我们看到家人因我们而更幸福时，这份幸福感会从内心深处滋生出来，让我们感到无比的快乐和幸福。
第五段：总结（200字）。
回头望望这篇文章，撇去翻山越岭的文字，归根结底，我们为家庭承担责任的本质就是思考我们应该怎样去回报这个温暖的小家庭。在这个家庭中，我们每个人都有一个美好的梦想，这个梦想需要我们众人去共同努力。因此我们需要共同承担责任，以此来创造更加美好而温暖的生活。最后，成为一个负责任的家庭成员，扮演好自己的角色，承担好自己的责任，无疑是每个家庭所需要的！
我为家庭添快乐（通用17篇）篇十一
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。
教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。
教学难点：进行诚实守信的教育。
教学准备：ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。
教学流程：
课前互动：拍手歌。
一、复习词语,导入新课。
1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？
【设计意图】复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。
二、朗读感悟，研读小男孩的心情。
1.抓住重点句，体会开心。
（1）读第一自然段，说说这段的内容。
（2）指导朗读，体会小伙伴们的开心。
（3）句子仿说：＿＿＿像＿＿＿＿，又像＿＿＿＿。
【设计意图】在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，训练朗读能力。进行语言训练，提高语言表达能力。
2.引导想象，感受害怕和不自在。
（1）通过对比句子，体会“我们”逃得快。
（2）读第3自然段，圈出描写小男孩心情的词语。
（3）交流小男孩在害怕什么？
（4）仿说句子，想象“我”的害怕。
（5）指导朗读第3自然段。
（6）理解不自在。
【设计意图】仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。
3.填补“空白”，感受轻松。
（1）读第4自然段，说说小男孩怎样改错。
（2）交流小男孩写的便条。
（3）指导朗读。
【设计意图】抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提升。
三、对话平台，感悟人物品质。
1.老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”？
2.体会小男孩品质，夸夸小男孩。
3.读文，交流：这是一位怎样的老奶奶？
4.体会老奶奶的品质。
【设计意图】让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来，结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到熏陶。
四、拓展交流，升华主题。
联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。
【设计意图】把学生对课文的理解延伸到生活中，有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。
五、学习成语，积累语言。
【设计意图】在积累中学习语言，感受祖国语言的丰富美好。
六、布置作业，课外延伸。
【设计意图】“读书好、好读书、读好书”，向学生推荐故事，让学生有目的地读书，情感得到进一步升华。
板书设计：
老奶奶图 小男孩图。
和蔼可亲 诚实。
宽容 勇于认错。
【设计意图】突出直观性，使知识简要，集中并体现教学内容。
教学理念：
本文是一个小故事，贴近学生生活，根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，整个过程清晰明了。在主线教学中，我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，并联系学生生活实际，给他们个性化表达的机会，使学生感悟出小男孩是一个诚实，敢于承担责任的孩子，课堂结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。本课的教学还重视学生的语文实践能力，通过创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文活动中，丰富语言积累，培养语感，发展思维，切实得到语文素养的提升。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇十二
（1）指名读。
（2）谁能用“骄傲”来说一句话。并说出在这个句子中骄傲是什么意思？（自以为了不起，看不起人）。
（3）谁还能用“骄傲”的另一个意思来说一句话吗？并说出是什么意思？（自豪）。
（4）你有哪些让自己或父母感到骄傲的本领或者事情吗？
（评价：你真了不起，老师也为你骄傲。）。
2、师：是呀！小朋友们真能干，老师真为你们感到骄傲。今天，我们来学习一篇新的课文。板书：我为你这里的“骄傲”也是自豪的意思。谁能读出自豪的语气。
指名读——齐读。
事吧！
二、初读感知课文。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标上小节号。
2、检查：（1）卡片认读生字，强调字音。
（2）读词语：玻璃 破碎 继续。
一个信封 一张便条 一块石头 一袋饼干。
读完说说两组词语的特点。（第一组：偏旁相同。第二组：都是数量词。）。
三、深入理解，感悟文本。
1、师：这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请小朋友默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子，然后再圈出哪个词语描写了我当时的心情。
2、交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松。
3、师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。
4、师：“我”一开始为什么很开心呢？
（1）生答后师出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）。
（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？
（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。
（5）谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？
指名读。（评价：老师不但从你的朗读中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。）。
谁还能向他挑战？加上动作。（评价：老师从你的动作和眼神中看到你兴奋的光芒。）。
（6）齐读，加上动作眼神。
5、过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
“啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。
6、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。
（评价：你这只小兔子还不够快一点。你像一只受到惊吓的小兔子，跑得真快。）。
（2）齐读。师：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？（因为害怕）。
你们在害怕什么？——指名说。
（3）师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。
（4）师引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。
（1）指名读。
（2）出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
（3）师：为什么我会感到不自在，想想我当时在想什么？
师：是啊！面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，所以才会觉得那样的不自在。
（4）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。
（评价：老师从你的朗读中听出了你的不自在。）。
8、后来小男孩又做了件什么事，让他一下子变得轻松了呢？请你们读读4、5自然段。
（1）指名回答，师随机板书：攒装进来到投到。
（2）“攒”是什么意思？能不能换个词来说。（积）。
（3）谁能把这几词连起来概括地来说说这件事。（我把送报纸攒的七美元钱和一张便条装进信封，来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信封里。）。
（6）出示信的格式，请学生补充。
敬爱的奶奶：
您好！
我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，_______________________________。老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉，请您原谅！
打碎玻璃的小男孩。
2007年4月3日。
（7）师：你觉得小作者是个怎样的人？（诚实，知错就改。。。。。。）。
（8）谁来夸夸小作者？
（9）师：是呀！承认错误是要有很大的勇气的，小男孩终于迈出了这勇敢的一步，老师相信，我们小朋友的内心一定也和小男孩一样轻松。一齐读第5自然段。
（10）出示：当我们犯错误时，我们应该。
四、总结：那老奶奶收到钱和便条后是怎样回复的？老奶奶又是怎样一位人呢？我们下节课再去学习。最后老师要送给你们一些词，这些词都是赞美正直、诚实的美德的。
光明磊落 心口如一 真心诚意 心直口快 坦诚相见。
表里如一 实事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹。
五、指导书写。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇十三
照样子写句子。
例：我们听到玻璃的破碎声，就像兔子一样飞快的跑了。
1、爸爸每天早晨六点准时起床，就像___________________________________。
2、小明走起路来慢腾腾的，就像___________________________________。
3、在秋风中飘荡的一片片落叶就像___________________________________。
4、小丽的歌声非常好听，就像___________________________________。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇十四
我对教材的理解：
我的设计意图：
读了课文一遍又一遍，对我来说最让我感动的是老奶奶那“无声却有声”的人格魅力。如果让我抓主线的话，我一定要带着孩子去感悟老奶奶那宽容的心，还想让他们读一读日本作家滨田广介的一篇短小精悍的童话《亲切的紫罗兰》。但是教材的题目是《我为你骄傲》，也就是定位是在小男孩身上，老奶奶在这里充其量只是配角。但是我们可以理解编者的意图，把这篇课文放在二年级的教材里，我们能让二年级学生感受的是小男孩纯真的情、悔过的心，向小男孩学习他诚实、有错就改、能负责任的品质。老奶奶的这种宽容可能离孩子生活还太远，他们还不需要这样去宽容一个人或者一件事，但是这样品质对他们来说无疑也是震撼的。按照这样的定位我让孩子读课文，抓住小男孩的心理活动来感悟他的品质，体验他玩游戏时的“开心”，做错事后的“懊悔、担心”，做贼心虚的“不自在”，和解脱以后的如释重负。力求走进孩子的内心世界，其实我想不必担心，因为孩子的心是相通的，小男孩的心理也一定我们孩子的心理。倒是老奶奶的宽容，孩子可能会有些困难，但是孩子即使回答不上，我想给了他们这样一个潜移默化的过程也就足够了。在语文工具性的落实上，我抓了让孩子学说打比方的句子、利用便条的形式创造性地复述课文的内容、积累理解词语“光滑”“如释重负”。
教学目的：
1、学会9个生字，积累相关词语。
2、如情入境地感悟课文、朗读课文，理解老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学步骤：
一、谈话导入。
孩子们，今天我们要学习一篇新课文，看老师写课题，“骄傲”是这一课必须会写的一个词，看老师写。骄的第六笔不宜过长，傲的三个部件长短相等，中间横要短，右边一个反文旁。
二、初读课文，学习字词。
1、老师发现，课文有些词语不好读，大家快来看看，谁想读？开一列小火车吧。
出示：破碎攒钱信封道歉光滑信箱 顿时 玻璃。
窗户石头打招呼不自在东西。
现在我们一起读读这八个词语，让老师听到每个人的声音。
三、剖析我的心路历程，体验我的诚实，感受老奶奶的宽容。
1、找到的表示小男孩心情的句子有哪些？开始的时候我的心情怎样？后来呢？
板书：开心有趣 害怕担心不自在 轻松。
2、感受我和小伙伴们游戏时的开心。
我们先一起和小男孩和他的小伙伴们走进那个风和日丽的下午，想象一下他们会怎样玩，会做些什么？说些什么？自己读第一自然段。
交流。
是啊，他们看到石头像——，像——，觉得——，很——。
同时出示这个句子1：我们看这石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
有没有玩过扔石子的游戏？想想你最开心的是什么时候？
谁能读出大家的开心？谁能读出小伙伴们有趣的样子？和老师合作读。
2、感受我们吓坏了。
可是正当我们玩得兴致勃勃、兴高采烈的时候，不开心的事情发生了。谁来读读第二自然段。
抽生读。
孩子们听到玻璃破碎的声音，（课件）会有什么表现呢？他们会怎么想？会说些什么？
出示句子2：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
为什么要写“像兔子一样”。去掉来读一读。
出示：我们听到玻璃破碎的声音，就飞快地逃走了。
加上“像兔子一样”，他们逃的很快，生怕有人会追上来。这一句写得多好啊，把孩子们不小心做了坏事之后害怕的样子写出来了，谁来读？抽生读。男生读。
3、感受我的担心、害怕和不自在。
小男孩和他的小伙伴逃之夭夭，事情就这样结束了吗？没有。那天晚上我一想到——接读。
出示句子3：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
我害怕什么？我担心什么？
你犯过错误吗，谁有勇气说说？你当时的心情怎样？小男孩也和你一样心里害怕，读出来。抽生读。女生读。
出示句子4：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
四、回顾课文，感受我的轻松。
打碎了老奶奶的玻璃，我害怕，担心、不自在，开始后悔、不安，不舒服，我决定把送报纸的钱攒起来，齐读四、五自然段。
现在我的心里顿时感到轻松了，顿时什么意思？为什么一下子就轻松了？我的心里就好像一下子放下了——一块大石头。积累词语：如释重负。
七美元是多少人民币？理解7美元的价值。
我会在便条上向老奶奶说明了什么？我怎样向老奶奶说明事情的经过呢，会怎样真诚地道歉呢？联系前面学过的内容，同桌互相说一说，你就是那个小男孩，你会写些什么？交流。
五、对应课题升华情感。
配乐读课文六、七两段。
这个结局你想到过没有？你没有想到的是什么？你仿佛看到了这是一位怎样的老奶奶？（板书：宽容善良慈祥宽宏大量）。
是啊，老奶奶不但没有怪他、骂他，要求赔偿，而是用微笑来告诉小男孩、面对小男孩，还在便条上写着——“我为你骄傲”
老奶奶为什么要这样说呢？用因为……所以……说一说（板书诚实）因为小男孩能认识到自己的错误，所以老奶奶在便条上写着——我为你骄傲；因为小男孩能真诚地道歉所以老奶奶满意地说——我为你骄傲；因为小男孩的负责任，我们大声地对他说——我为你骄傲；因为小男孩的诚实，所以我们翘起大拇指把表扬送给他——我为你骄傲！（把句号改成感叹号）。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇十五
人教版实验教材第4册的《我为你骄傲》讲的就是这么一件事——“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感始终伴随着“我”。“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给了老奶奶并附上便条说明了事情经过，还向老奶奶真诚地道了歉，这一切让慈爱而又善于教育后辈的老奶奶看到了孩子纯真的情、悔过的心，以及值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。于是，老奶奶不仅回赠了“我”一袋饼干，还巧妙地把7美元退给了“我”，并附上一张便条，上面写着：我为你骄傲。
学生们读了这篇课文，不仅被老奶奶的那份疼爱与宽容所感动，而且，被“我”勇于承担责任，靠自己的劳动所得去赔偿老奶奶损失的诚信行为所吸引。为了给学生一个个性化表达的机会，在教学时，我就设计了一个写话的环节，我抓住“我”的便条做文章（因为文中没有具体写出便条的内容），让学生活学活用，将自己转换成角色“我”，写“我”的便条。
写之前，我先讲格式，再引导学生说要写的内容。当他们明白了要按“先写事情经过，再写自己心情，然后写如何赔偿，最后写怎么道歉”的顺序去写时，我才让学生口头交流后动笔。学生兴致很高，当堂就把便条交上来了。
阅读学生写来的便条，我真切地体会到了学生的独特感悟，有的灵活运用文中语言把“我”怎么打碎玻璃的经过写得很具体，有的结合自己的生活经验写出了“我”贪玩时的“很开心”、闯祸时的很“害怕”、给老奶奶送报时的“不自在”等情感变化过程，有的把做错事后打算怎么弥补过失的心理活动写得很具体，有的把向老奶奶道歉的话写得很感人……（一例附后）。
这样的写话，我认为不仅检查了学生“读”的效果，而且还锻炼了学生“写”的能力，真的是一举两得。
敬爱的老奶奶：
您好！
你那窗户是我打碎的。那天，我和同伴躲在您家后院里，往您家屋顶扔石子，我们看见石子像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，都觉得挺开心，挺有趣的。于是，我就又拾起一块石子扔出去，可没想到砸碎了您家的玻璃。我一听到玻璃破碎的声音，就吓得像兔子似的逃走了。
我一天不说出是我打碎的，我就一天不得安宁。到您家送报纸，我就浑身不自在。
现在，我送报纸终于积攒7美元了，我把它送给您修理窗户，请您收下吧！
对不起，老奶奶，请您原谅我，好吗？
拉沙。
2004、4、30。
我为家庭添快乐（通用17篇）篇十六
阅读是一种优美而流畅的活动，具有极大的价值。它可以让我们了解更多的知识和文化，丰富我们的思想和情感，培养出更高的道德品质和人际关系。然而，在当今社会中，很多人都感到忙碌和焦虑，阅读时间也越来越少。因此，我认为快乐阅读对于我们来说至关重要。在下面的文章中，我将分享我的一些关于快乐阅读的心得和体会。
快乐阅读有很多好处，其中最重要的是对我们的心理和健康的好处。阅读可以使我们放松和减轻压力，享受到一种快乐和平静。阅读还可以提高我们的思维和创造力，扩大我们的视野和洞察力，让我们更有智慧和才智。此外，快乐阅读也可以帮助我们增强词汇和语言技能，提高写作和表达能力，让我们更能够自信地与他人交流和合作。
快乐阅读是一种很个性化的活动，每个人都可以根据自己的兴趣和需求来选择不同的阅读方式。例如，有些人喜欢看小说和故事书，可以让他们放松和享受到故事中的情节和人物；而另一些人则喜欢读诗歌和哲学，可以让他们思考和领悟到更深层次的含义和感悟。除此之外，还有一些人喜欢看报纸和杂志，可以让他们了解当下社会和文化的最新动态和趋势。无论哪种阅读方式，都可以让我们在快乐中成长，让我们更加幸福和自信。
虽然快乐阅读是一种很随性的活动，但我们也可以采取一些技巧来提高我们的阅读效率和快乐度。首先，我们可以选择在舒适的环境中阅读，这样可以让我们更放松和集中注意力。其次，我们可以读一些有挑战性的书籍，这样可以让我们充满求知欲望和好奇心，让我们成为更好的自己。最后，我们可以与他人分享阅读的经验和感受，这样可以让我们更加深入了解和理解他人的思想和情感，有助于我们更好地建立良好的人际关系。
第五段：总结。
快乐阅读不仅仅是一种活动，更是一种生活方式和态度。通过快乐阅读，我们可以更好地了解和理解自己和他人，拓展我们的思维和视野，提高我们的人文素养和道德品质，让我们成为更加快乐和成功的人。因此，我相信快乐阅读是每个人都应该追求的，让我们一起享受阅读的快乐吧！
我为家庭添快乐（通用17篇）篇十七
每个人都有属于自己的一份快乐，下面一起随本站小编欣赏一下以快乐的我为话题的。
作文。
范文吧!
那是颇有些寒冷的初春，小区的小草都还没发芽。干冷的空气有些死板，就连阳光都少的可怜。当时的小区里迎来了一群令人愉快的小家伙——麻雀。
“小麻雀在寒冷的天气中怎能找到食物?”我对妈妈说，“我们给它们些粮食吧!”妈妈却不以为然地回答，“麻雀是怕人的，你喂它们，它们根本不敢过来吃啊!”我一听，有点儿失望，心想：哼，我就要试试麻雀是不是它们真的是害怕人!
我为了“救济”麻雀们，在窗台上撒了一把粮食，希望它们能找到这里。我坐在窗台旁边，焦急地等啊等啊，脸上急得沁出了层层汗珠。终于，有只小麻雀飞来了，我正想欢呼，却发现小麻雀只是停在一旁静静地看着，一点儿也不敢动那些粮食!一股挫败感慢慢从我心中升起，看来妈妈说的没错，麻雀的确害怕人。我懊恼地想着，悻悻地离开了窗边。
几天过去了，我没有再特意来看这些小家伙们，但发现粮食已经被他们都吃完了，我在心里暗自快乐着。
不知什么时候开始，小鸟们敢停在我的窗台上了。它们在那里唱着动听的歌曲，在那里啄食，还敢啄啄窗户玻璃，好像很好奇屋里是什么样子的。我来喂它们时，它们也不飞走，反而还歪着小脑袋睁着圆圆的眼睛望着我，真是可爱。
妈妈曾以为人和动物不能和平相处，但我用行动告诉她：“能!”我真正体会到了我和小麻雀和谐相处的快乐滋味，是信任，是爱，才让我们人类与动物和谐相处。看着我的“鸟儿小世界”，我的嘴角漾起了一丝淡淡的却怎么也抹不掉的微笑。
过3天。就是我盼望已久的中秋节了，我非常开心，我相信也是大家盼望已久的中秋节吧，因为中秋节是一家团圆的节日。
每年的中秋节都会使我想起远方的亲人，今年的中秋节也如此。使我想起了在中山读书的妹妹，我和她已经有两年不见了。所以想在中秋节这个节日，和妹妹说几句话。
妹妹，我们有两年不见了，不知道你在中山过得怎样，有没有习惯中山的生活呢，你有没有长高了呢，你最近怎样呢?还好吗?开学一个月了，在这一个月，学习忙不忙呢，辛不辛苦呢，你觉得四年级的课程难学吗。有没有信心学好每一科。你在学校有没有努力学习。有没有不完成，上课搞小动作这两种现象呢，妹妹，你已经上四年级了，不可以让以前缺点保持下去。妹妹，你一定要勤奋学习。不要为了玩而不完成作业。就快考试了，有没有信心考好呢?你一定要加油，我永远替你加油。所以你不能让我失望。好吗?我相信你一定能做到。
读初三，虽然只有6科，但是很辛苦，英语要背，政治也要背，我从来没有认真背过政治。今年背政治使我觉得非常可怕，很辛苦，我也不知道我熬不熬得住。我也不知道我能不能考上江中，妹妹，你的学习成绩那么好，可不可以说一些学习方法给我知道啊，提高我的学习成绩。
在中山这么久，有没有偶尔想起婆婆呢?虽然婆婆身体不是很好，但是她很想你，很想你回来看看她，你新年回来过年吗?你新年不要不回来，因为你答应过我，你一定要回来的，否则，我就不理你。今年的中秋节你打算怎样过呢，在你吃月饼的时候，一定要分给我哦，还有，在赏月的时候，要记得我们啊妹妹你下个学期，回不回乡下读书呢，我很想你回来乡下读书，你还记得不记得，以前在乡下读书的时候的开心事情啊。我还记得哦，每当想起来，都情不自禁笑了出来。
另外，还让我想起了为了学习而离开小荷的妹妹，妹妹，你们最近怎样了，学习还好吗，当然还有，小荷的全体姐姐妹妹，我想在这篇文章和你们说一些心里话，你们非常棒，对人非常真诚，而且心地善良，我好喜欢你们。也要谢谢你们为我所做一些事情。能遇见你们是我的幸福。说句心里话，今年的中秋节让我特别高兴，也会永远留在我心里，因为有你们陪我一起过中秋节，难道不快乐，不幸福吗?最后，我祝你们中秋节快乐，学习进步，当然还有很多很好的祝福送给小荷的每一个姐姐妹妹，你们永远都是最棒的，最美丽的。最体谅别人的好学生。
何曾几时，我沉浸在电脑的世界里，那时的我，认为只有电脑才能带给我快乐。
你伴着一阵清幽的书香，来到我身边，让我意识到还有比电脑更好的东西。
他们鲜明的个性让我爱恨交加，去又不得不佩服作者曹雪芹的刻画能力，让我深陷其中。
这本书无疑带给了我莫大的欢乐。
除了黛玉外，还有一个和亲女子让我记忆深刻。她只身前往匈奴，她的大义凛然、她的无怨无悔、她的“愿保汉匈百年好”的誓言，无一不让我倍受感动，钦佩至深。
而这份感动，这份钦佩，都转化成了对书的依恋，甚至是依赖。
在与你相伴的过程中，我渐渐明白了，要想成为像保尔一样钢铁般的人，是要经过千锤百炼的。就像丑陋的毛毛虫，只有通过痛苦的蜕变，才能变成美丽而高贵的蝴蝶，在天空中起舞蹁跹。
有你，就有了快乐。
有你，我便此生无憾了。