我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们应该重视心得体会,将其作为一种宝贵的财富,不断积累和分享。下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
课题开题论证会心得体会篇一
语文教学是小学教育中至关重要的一部分。近年来,教研工作在语文教学中的地位越来越重要。通过教研,老师们可以相互交流,分享教学经验,提高教学质量。在语文小学教研中,我深感到了教研的重要性,并积累了一些心得体会。
首先,教师要从学生的实际出发。教师在进行教学设计时,应该根据学生的实际情况来确定教学目标和重点。每位学生的学习能力各不相同,因此教师需要根据学生的差异,采取不同的教学方法和策略。只有在考虑到学生的实际情况的基础上,教师才能更好地引导学生学习,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
其次,教师要关注学生的学习情况。教研工作的一个重要目标就是了解学生的学习情况。教师可以通过教学过程中的课堂观察、听读课、作业批改等方式来了解学生的学习情况。通过对学生的学习情况的了解,教师可以及时调整教学策略,帮助学生解决问题,提高学生的学习效果。
再次,教师要学会有效地利用教学资源。教学资源是教学过程中不可或缺的一部分。教研工作可以帮助教师更好地利用教学资源,提高教学效果。教师可以分享教材、教具等资源,获取教学资料和信息。同时,教师还可以参加各种教研活动,听取优秀教师的经验分享和教学心得,借鉴他们的教学经验,提升自己的教学水平。
此外,教师要注重课堂教学的方法和手段。课堂教学是语文教学的重要组成部分。教师要灵活运用多种教学方法,例如讲授法、课外拓展法等,让学生能够主动参与到课堂活动中,提高课堂教学的效果。同时,教师还应该注重培养学生的语文思维能力和创造能力,以激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质。
最后,教师要注重评价与反思。教师在进行教学工作时,需要不断对自己的教学进行评价和反思。教师可以通过课后讨论、教学笔记等方式进行评价与反思。通过评价与反思,教师可以发现教学中的不足和问题,找出改进的方法,并加以改进。只有不断地进行评价与反思,教师才能不断提高自己的教学水平,提高教学质量。
总结起来,作为一名小学语文教师,教研工作在语文教学中扮演着非常重要的角色。在语文小学教研中,教师应从学生的实际出发,关注学生的学习情况,有效地利用教学资源,注重课堂教学方法和手段,并注重评价与反思。只有在教研工作的指导下,教师才能不断提高自己的教学水平,提高语文教学的质量。
课题开题论证会心得体会篇二
在小学生涯中,我们每天都要上很多门课程,其中语文课是我们学习中最重要、最基础的一门课。在每一节语文课上,老师总是寓教于乐,让我们充分感受到了语文的魅力,进一步激发了我们学习语文的兴趣。下面我将分享我在小学语文课上的一些心得体会,包括阅读、写作等方面的内容。
第二段:阅读的心得体会
在小学语文课堂上,老师们常常为我们带来许多精彩的阅读材料。通过课上的朗读、分析和讨论,我们不仅提高了阅读能力,而且开阔了眼界,增加了知识。我记得老师给我们分发了一本《四五快读》的读本,里面有许多有趣、幽默的小故事,让我在阅读中收获了快乐。同时,老师还教会我们如何运用各种阅读技巧,提高我们的阅读理解能力,在阅读中不仅能感悟到作品的情感,还能理解其深层含义,这对我们的学习和人生都有很大的帮助。
第三段:写作的心得体会
写作是语文课中一项重要的内容,通过写作,我们能够锻炼我们的语言表达能力和思维能力。在小学语文课上,老师们教会我们如何进行写作,包括议论文、作文等不同形式和类型的写作。老师经常布置各种有趣的作文题目,让我们充分发挥自己的想象力,无拘无束地表达自己的思想和感受。同时,老师们还会对我们的作文进行评价和指导,帮助我们发现自己的不足,并提出改进的建议。通过这样的训练,我逐渐提高了自己的写作水平,更加自信地表达自己的观点。
第四段:诗词的心得体会
诗词是语文课上不可或缺的一部分,通过学习古代文人的名篇佳作,我们不仅欣赏到了诗词的美妙之处,而且了解了古代文化和历史。我们学习了许多古代诗人的名字和作品,如杜甫的《春望》、苏轼的《江城子》等等。每当老师朗读这些诗词时,仿佛带领我们穿越时光,感受到了古人的情怀。通过诗词的学习,我明白了诗词的美和哲理的力量,懂得了如何用短短几句话表达深刻的情感和思想。
第五段:总结+展望
通过这些年的语文课程学习,我不仅提高了自己的语文能力,而且对语文有了更深的理解与热爱。同时,我也明白了语文作为一门学科所蕴含的文化和思想的重要性。在以后的学习生活中,我将继续努力,深化对语文的学习,提高自己的语文素养。我相信,通过坚持不懈的努力,我一定可以在语文学科中取得更好的成绩,为自己的未来奠定坚实的基础。
课题开题论证会心得体会篇三
一、教学目标:
1、知识 学会本课生字,两条绿线间的生字只识不写。
2、理解生字组成的词语。
3、有感情得地朗读课文、背诵课文。
4、理解课文内容,激发热爱祖国的感情,激发学生热爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点:
1、识字、写字。
2、背诵课文。
三、教学准备:
1、配套光盘、课件。
2、了解美丽的祖国。
四、教学流程
第一课时
1、今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。
2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。
3、过渡:小朋友们读得真美,你们也能把课文美美地读出来吗?让我们先来欣赏这首优美的儿歌。
4、多媒体图文并茂地朗读课文。
5、学习第一句。
(1)出示:蓝天是白云的家。
(2)多媒体动画演示:蓝天白云图
(4)蓝天衬着白云,白云依偎着蓝天,所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。
6、学习“树林是小鸟的家”。
(1)多媒体演示:鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。
(2)小鸟在树林里生活多么愉快,让我们愉快地读一读。
7、自学三、四两行。
(1)播放动画:鱼儿水里游、种子钻出泥土。
( 2 ) 有感情地齐读课题。
( 3 ) 学生开火车认读生字卡,口头扩词。
( 4 ) 用“天上的白云可真多呀,有的像_______,有的像_____,有的像_____,还有的像______,真是千姿百态。”描述自己见过的白云。
(5)指名读这句话。
(6)多人挑战读,其他同学评价。
(7)想象练说:小鸟会在树林里干什么呢?(小鸟在欢快地唱歌…..)
(8)指名读,分组赛读。
(9)想想:为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家?
课题开题论证会心得体会篇四
1、学会本课8个会写字,会认读5个生字,并能正确书写由会写字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,学习老奶奶契而不舍的精神。
4、了解课文叙述的顺序。
5、抓住重点语句体会人物的思想。
1、有感情地朗读课文,理解课文内容,学习老奶奶契而不舍的精神。
2、了解课文叙述的顺序。
准备:
生字词卡片、课件。
一、谈话导入:
同学们,你们看到过金盏花吗?金盏花是一种一年或两年生的植物,开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美,而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能的植物,大家想不想在家里栽种呢?今天,我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。(板书课题。)
二、自读课文,学习生字词并进行交流。
1、学生自由读文,注意生字读音。
2、汇报交流。
a、借助卡片读准字音。
b、教师范读。
c、指导容易读错音的生字。
d、指名学生认读。
3、交流识记生字。
a、加偏旁记忆的生字:镇、试、撒、灿、烂。
b、熟字组合记忆的字:灿、烂。
c、形近字对比记忆:栽——裁
4、巩固生字。
5、词语释义,积累词语。
三、指导学生朗读课文。
1、听教师范读课文。
2、学生轻声跟读。
3、男女生分读。
四、感知课文内容,了解课文结构。
1、学生火车接龙分自然段朗读,其他同学思考。
课文讲了件什么事?
课文可以归并成几大部分?每一部分各讲了什么?
2、教师相机指导。
课文记述了一位老奶奶满怀希望,坚持不懈,培育纯白色金盏花的故事,赞扬了她契而不舍的精神。
课文分为三个部分:
第一部分(第1自然段):写一位老奶奶种花技术特别好,人们称她为“绿手指。”
第二部分(第2——5自然段):讲老奶奶看到报上的消息,不顾儿女的反对,年复一年,精心培育,终于培育出白色金盏花。
第三部分(第6——8自然段):讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所,并表示还能种出黑色的`金盏花来。
一、复习导入。
1、检查生字认读情况。
2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。
二、细读课文,了解课文的叙述顺序。
1、会议课文结构,自由讨论。
2、交流课
文叙述顺序。
三、精读课文,探究释疑。
探究学习第一部分:
1、学生齐读课文。
2、提出疑问:这一段共有几句话?每句话各讲了什么?
3、学生交流:共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。
4、指导学习。
a、“因为她种花技术特别好,所以人们称她‘绿手指’。”
“绿手指”为什么加上引号?(比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。)
b、在生活中哪些人也可被成为“绿手指”?
c、指导练习说句:“因为……所以……”
探究学习第二部分:
1、指名学生朗读。
2、思考:老奶奶为什么想到种纯白色金盏花?老奶奶是怎样种出纯白金盏花的?
3、指导释疑:
a、老奶奶为什么想到种纯白色金盏花?(老奶奶在报上看到一条消息:谁能种出纯白色金盏花,就能得到园艺所的高额奖金。)
b、她的想法为什么会遭到儿女的反对?(老奶奶不懂遗传学,年纪又大,而且要种白色金盏花是专家都不可能完成的事。)
c、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的?找出相关句子读一读。
d、鼓励学生用自己一的话说说老奶奶种花的经过。
e、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间?齐读相关句子。
4、再读课文,感悟老奶奶的精神。
自学第三部分:
1、自由朗读课文。
2、读后思考:20年后,老奶奶为什么把花种寄给园艺所?
3、合作讨论、交流。
4、教师指导理解:我只想问一问,你们还要黑色的金盏花吗?我也能种出来……
老奶奶把种子寄给园艺所,是想表明自己不仅能种出纯白金盏花,还能种出黑色金盏花,并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移,孜孜以求的良好品质。
四、朗读比赛,加深感悟。
五、课后实践:种一盆花或一种蔬菜,观察、记录它的生长过程,体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
板书:
课题开题论证会心得体会篇五
认识14个生字。能正确、流利地朗读课文。认识一些蔬菜,了解它们的特点。
1教学重点:认识生字和了解有关蔬菜的特点。
2创新点:游戏中学习。
教学课件、律动音乐、生词卡片、蔬菜卡片。
关注兴趣,创设情境。
操作程序:激趣导入—看图识字—游戏巩固—学习课文—游戏巩固—体验作业
(一)激趣导入
小朋友们爱吃蔬菜吗?谁能告诉老师你最爱吃什么蔬菜?你知道这些蔬菜种在哪么?
菜园里的菜都成熟了,让我们一起去看看。
(二)看图识字
1课件出示蔬菜图及带拼音的生字,生看图拼拼音认字。重点讲解“黄瓜”的读法。
2生自读书上的词两遍。
3同桌用自制的生字卡片互相考。
4课件出示生字“豆、角、萝卜、心”,指名读生字并组词。
(三)游戏巩固
游戏“我的名字在哪里”。游戏后,老师将蔬菜名称卡片粘在黑板上。
游戏“种蔬菜”。学生将蔬菜图片粘在对应的词下。
(四)学习课文
1学生用自己喜欢的方式读课文。
2课件出示课文中出现的生字,指名读生字并组词。
3师生多种形式读课文。(师生合作,男女生合作)
4结合蔬菜图片和课文,说说课文中出现的蔬菜有什么特点。
5课件出示蔬菜图片,解释“红绿黄紫真好看,菜园一片好风光。”
(五)游戏巩固
游戏“帮蔬菜穿衣服”。指名给黑板上的蔬菜涂色,其他学生做书上的“涂涂连连”。
(六)体验作业
有时间和爸爸妈妈一起去菜场、菜园认识更多的蔬菜,将新认识的蔬菜用彩笔画下来。
课后反思:
本课的教学重点是识字及了解一些蔬菜的特点。所以我设计制作了课件及教具,通过看
举起来大家一起读读。学生在这样较充分的自主活动中,既可以认识蔬菜名称,又能记住生字。游戏“种蔬菜”又从另一种形式上巩固了词语。我还放手让学生借助拼音朗读儿歌,在多种形式读熟儿歌的基础上,帮助学生了解儿歌中各种蔬菜的特点,并感受词语描述的蔬菜之可爱。游戏“帮蔬菜穿衣服”则进一步巩固复习了儿歌内容,突破了教学重点——了解蔬菜特点。
本节课的教学设计,重视了学生主体地位的体现,使学生在游戏中学习,自主、快乐的接受知识,体现了新课改的要求。
课题开题论证会心得体会篇六
在小学语文课堂上,我渐渐领悟到语文教学的魔力。老师们以生动有趣的教学形式,带领我们一起走进了神奇的语文世界。语文课节奏明快,老师通过讲解课文、讲解知识点和引导学生讨论等方式,将语文知识融入到我们生活中,让我们感受到语文的魅力。在语文课上,老师们会结合生活和故事,让我们在游戏与学习中提升思维能力,开阔了我们的视野。
第二段:课文生动形象,感情投入
小学语文课程中,课文生动形象,充满了我们这个年纪特有的童真与童趣。在诵读课文的过程中,老师们会引导我们发挥想象力,进入故事的情境,这样可以更好地理解和记忆课文内容。除此之外,老师们还会讲述课文中的情节和人物,配以精美的插图,让我们感受到课文中的细腻情感。通过这样的教学方法,让我们对于课文的印象深刻,更容易记住其中的知识点。
第三段:互动性强,激发学习热情
小学语文课堂互动性强,老师们注重与学生的互动和交流。在课堂上,老师会提出问题,鼓励学生开口回答,激发学生对于知识的兴趣。同时,老师还会组织学生分组讨论、合作完成任务等形式。这样的授课方式可以让我们在积极参与的过程中,更好地理解和掌握语文知识。互动式教学不仅增加了学习的趣味性,也增强了我们的合作能力和表达能力。
第四段:启发思考,培养批判性思维
小学语文课堂上,老师们注重培养我们的批判性思维能力。他们会通过举例、引用名人名言等方式,引导我们思考问题,从不同的角度去思考和理解。在课堂上,我们经常进行课文分析和文本解读,这样培养了我们的思辨能力和分析能力。通过这样的启发式教学,我们能够更好地理解课文,思考问题,提升自己的思维能力。
第五段:小结与展望
总结而言,小学语文课堂是学习语文的重要阶段,它让我们体验到了语文的多姿多彩。节奏明快、思维开阔的教学方式让我们充满了对语文的好奇和探索欲望。课文生动形象、感情投入的教学方法让我们更易于理解和记忆课本内容。互动性强、激发学习热情的授课方式让我们更加主动地参与学习。启发思考、培养批判性思维的教学形式让我们更善于思考和分析问题。未来,我会继续努力,在语文这片广阔的天地中,不断挖掘发现,不断提高自己的语文素养。我坚信,在老师们的引领下,我一定能够在语文学习的道路上越走越远。
课题开题论证会心得体会篇七
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:爱和奉献、爱国情怀、名人故事、奇妙的大自然、成长的故事、观察的乐趣、爱护家园和奇特的想象。八个话题均未呈现主题词,而将其义隐含在单元内容之中。每个话题单元具有非常强的开放性,有的话题,呈现比较严密;有的呈现比较宽泛。各话题相互间也有着内在的联系。这八个话题蕴含了丰富的教育价值,将知识能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体,整体凸显出本册教材“快乐、想象、探究、创新”的风格特点。
1、围绕专题整合教材内容。
2、识字课内容丰富,形式多样。
3、选文富有文化内涵和时代气息,以儿童为主角,贴近学生生活,题材、体裁,风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。
4、课后练习的设计形式多样,重视基础,注重开放。
5、突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力。
6、教材内容具有开放性和弹性。
1、复习巩固汉语拼音,熟练拼读音节,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识281个字,会写226个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能背诵8首古诗,有学习中国古传统文化的兴趣。
7、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。
9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂
主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
1、复习巩固汉语拼音,熟练拼读音节,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识281个字,会写226个字。会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,主动积累词语。
4、能用普通话主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式,学习写日记。
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会用部首查字法查字典。
3、鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话,并让他们从中获得乐趣。课时安排:
第一单元11课时
第二单元12课时
第三单元11课时
第四单元12课时
第五单元11课时
第六单元12课时
第七单元11课时
第八单元12课时
第一单元教材分析
1、认识三十二个生字,会写二十二个字,认识多音字“好”。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,并能背诵《美丽的愿望》和古诗《游子吟》,能通过朗读感悟课文的意思,使学生了解爱和奉献,有帮助别人的美好愿望。
3、引导学生自主发现,提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词语,练习写句子。
4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
5、让学生交流自己的愿望,有写作的欲望,在生活中学语文,用语文。
1、认识三十二个生字,会写二十二个字,认识多音字“好”。
2、能正确流利的朗读课文,并会背诵部分课文。
3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
1、能通过朗读感悟课文的意思,使学生了解爱和奉献,有帮助别人的美好愿望。
2、引导学生自主发现,提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词语,练习写句子。
3、让学生交流自己的愿望,有写作的欲望,在生活中学语文,用语文。
本单元教材是围绕“爱和奉献”来编排的。
《美丽的愿望》是首儿童诗,展现了四季的不同情趣,勾勒了一幅人与自然和谐共处的画面。读了《长眼睛的小树》,小朋友们一定会喜欢那只活泼可爱又有着美好心灵的梅花鹿。《三个小伙伴》告诉了孩子们“团结起来力量大”的道理。《游子吟》歌颂了伟大的母爱,教育我们永远铭记母亲的恩情。
初步感受反复手法的修辞效果。“我的作品”让学生交流自己的愿望,为孩子提供了一个展示学习成果的平台。
口语交际让学生围绕“有趣的事”这个话题展开交流,在平等对话的氛围中分享彼此的快乐。综合性学习安排的内容是“最喜欢的电视节目,引导学生关注生活,在活动中学语文,用语文。
教学中,教师要引导学生充分的朗读课文,用自己具有感染力的语言激发学生读中感悟、读中想象、读中创造。教师还要注意关注学生的生活实际和独特感受,理解课文,使之产生情感共鸣。
《美丽的愿望》二课时
《长眼睛的小鹿》二课时
《三个小伙伴》二课时
《游子吟》一课时
语文乐园一三课时
1、美丽的愿望
1、认识双横线中的5个生字,学会田字格中的“金、给、亮、丰、收、洁”6个字2、了解“金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅”六个词语的意思。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、能与同学交流自己心中的愿望。
5、通过对课文的朗读感悟,感受大自然四季的美好,渗透奉献精神的教育。
6、培养认真书写的习惯。
1、认识双横线中的5个生字,学会田字格中的“金、给、亮、丰、收、洁”6个字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
1、了解“愿望、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅”六个词语的意思。
2、通过对课文的朗读感悟,感受大自然四季的美好,渗透奉献精神的教育,和同学们交流自己心中的愿望。
课时安排:二课时
第一课时
教学目标:
1、认识双横线中的5个生字,学会田字格中的“金、给、亮”3个字。
2、了解“愿望、清香”2个词语的意思。
3、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
教学重点:
1、认识双横线中的5个生字,学会田字格中的“金、给、亮”3个字,重点是“亮”。
2、能正确、流利的朗读课文。
教学难点:
1、了解“愿望、清香、阴凉”3个词语的意思。
2、朗读感悟课文,理解课文内容,学习课文的第一小节。
教学过程:
一、激趣导入。
1、板书课题:美丽的愿望,齐读.
课题开题论证会心得体会篇八
作为小学生,在学习语文这门学科的过程中,我一直以来都很注重听课。通过听课,我能够更好地理解课文的内涵,提高自己的语文素养。在这段时间里,我积极参与课堂活动,认真倾听老师的讲解,不断总结经验,不断提升自己的语文能力。
第二段:认真倾听,收获颇多
通过反复听课,我逐渐悟到语文是一门需要细心倾听的学科。语文课上,老师会通过多种方式讲解课文,如朗读、讲解文字的意义等。只有在认真倾听的基础上,我们才能更好地掌握相关知识,了解文字背后的深意。我反复听课后,发现自己能够记住更多的知识,更好地表达自己的思想。
第三段:积极参与,思维拓展
在课堂上,老师会时不时地提出问题,让我们积极参与讨论。这样的讨论不仅能提高我的思维能力,还能够增强我和同学们的合作意识。我发现,在课堂上积极参与讨论的同学,往往能够更好地理解文字的内涵,拓展思维的边界。因此,我也努力加入讨论,积极发表自己的观点,提高自己的语文素养。
第四段:总结经验,提升能力
每次听完课后,我都会做一些总结。我会记录自己在课堂上学到的重要知识点,整理自己的笔记,并根据老师的评语进行自我反思。通过总结经验,我能够更好地掌握学习的方法,提高学习的效率。这种总结的习惯让我逐渐提升了语文能力,帮助我更好地运用语文知识。
第五段:未来憧憬
通过这段时间的努力学习和用心听课,我对语文这门学科有了更深的理解,也更加明确了自己的未来憧憬。我希望将来能够运用好语文知识,在写作、阅读、演讲等方面都能够表现出色。我相信,只要我坚持课堂听讲,总结经验,提升能力,未来的小学听课心得体会语文将会更加丰富多彩。
总结:
通过这段时间的听课体验,我深深体会到了课堂中的重要性,同时也意识到自己对语文学科的热爱。通过认真倾听、积极参与、总结经验,我逐渐提高了自己的语文素养,也坚定了自己未来在语文学科上的发展方向。在未来的学习中,我将继续保持积极的姿态,努力学习,提高自己的语文能力。
课题开题论证会心得体会篇九
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
3.练说一句话,培养学生口头表达能力
理解课文内容,知道万事万物都有联系。
让学生懂得祖国哺育培养了我们,祖国就是我们的家,激发学生爱国情感
1.谈话导人:我们每个小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:家)
2.请小朋友想想自己的家,说说你觉得家怎么样?请读好它
说说你看懂了什么?(指导学生由远及近,由上而下说说图上有什么)
这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?
1.轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)
2.指名试读相机正音
课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?
要求学生用课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...句式回答
根据学生回答,逐一出示相应语句
(一)蓝天
1.出示:蓝天是白云的家
2.朗读
(二)树林
1.出示:树林是小鸟的家
2.朗读
3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?)
(小鸟在树林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家)
(三)小河
1.出示:小河是鱼儿的家
2.朗读
3.你能用上离不开说说为什么小河是鱼儿的家
(鱼儿离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家)
(四)泥土
1.出示:泥土是种子的家
2.朗读
3.为什么说泥土是种子的家?
(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)
(五)祖国
1.出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
2.朗读
3.你是怎样理解这句话的?
4.师讲述:祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,是我们祖祖辈辈生活的地方,是我们自己的国家。
我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们的成长离不开祖国的哺育、培养,所以说祖国就是我们的家。
5.歌唱《娃哈哈》
1.除课文里说的这些,你还知道(什么)是(谁)的家吗?
2.黑板出示:(什么)是(谁)的家。
3.启发学生:小河里有什么?森林、大海里有什么?
4.黑板出示:(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。
5.根据此句式说话
请生绘画出自己心目中的家
设计意图:
本教案主要通过学生议一议、读一读,让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分;通过唱一唱突破课文的难点,激发学生热爱祖国的情感;通过画一画,加深对课文的印象,实现课内与课外有机联系。
课题开题论证会心得体会篇十
小学语文作为培养孩子综合素质的一门重要课程,在学生的日常学习中起着重要的作用。通过小学语文的学习,学生不仅能够掌握基本的语言表达能力,还能培养自己的思维能力、观察能力和表达能力。回顾自己小学语文的学习过程,我深感受益匪浅。以下将从阅读、写作、默写、朗读和赏析五个方面来分享一下我的心得体会。
首先是阅读方面。小学语文课本中的各种文章给了我很大的阅读启发。尤其是散文文章,如《星星》、《人们为什么喝酒》等,让我感到身临其境。阅读这些文章不仅能增加我的知识,还能开阔我的眼界。此外,老师还组织我们阅读一些名著、童话故事等,如《西游记》、《小红帽》等,这些精彩的故事不仅富有教育意义,还让我陶醉其中。通过阅读,我不仅能够获得知识,而且能够从中汲取文化养分,培养自己的情感和情操。
其次是写作方面。小学语文课堂上,老师会组织我们进行各种写作活动。无论是写日记、写作文,还是写诗歌,都能够提高我的写作能力和表达能力。尤其是自由写作,让我尽情地发挥自己的想象力和创造力。我还记得有一次写的一篇《我的家乡》的作文,老师夸奖我道:“你的表达真的很棒!”这让我更有信心写作,也让我明白了写作的乐趣和意义。通过写作,我不仅能够提高我的语言表达能力,还能够培养自己的思维能力和创造力。
再次是默写方面。小学每天都要默写一些诗词或古文,这对我来说是一种锻炼,也是一种享受。我清楚地记得,在老师的引导下,我学会了如何用一根试纸来默写诗词,如何运用一根针来锐化自己的笔画等技巧。通过不断的默写,我掌握了很多优美的古文和诗词,如《静夜思》、《岳阳楼记》等。这些古文和诗词让我明白了语言的魅力,也让我明白了中华文化的博大精深。
此外,小学语文课还注重培养孩子的朗读能力。从小学一年级开始,老师就会组织我们进行课文的朗读。通过朗读,我不仅能够提高我的口语表达能力,还能够陶冶情操、展示自己的个性。在朗读的过程中,我慢慢地学会了如何正确地发音、如何运用语调来表达情感。每次朗读课文时,我都全身心地投入其中,让自己的声音自由地传达出自己的情感。我相信,通过不断的朗读,我能够提高我的语言表达能力和自信心。
最后是赏析方面。小学语文课本中的古诗词、现代诗歌和散文文章等给了我很多的赏析机会。我能够通过分析、解读和欣赏这些文学作品,了解其中蕴含的思想,体会其中的情感。赏析这些作品不仅能够培养我的审美能力,还能够提高我的文学素养。在赏析的过程中,我也会进行一些创作和分享。通过创作和分享,我能够更好地理解和感受到文学作品的魅力,也让我更加热爱语文学科。
总的来说,小学语文课程给了我很多的启示和收获。通过阅读、写作、默写、朗读和赏析等方面的学习,我不仅掌握了基本的语言表达能力,还培养了自己的思维能力、观察能力和表达能力。这些学习经历不仅对我的语文学习有很大的帮助,而且对我个人的综合素质的培养也起到了很大的促进作用。我相信,通过不断的学习和实践,我能够在语文学科中不断进步,让自己成为一名优秀的语文学习者。