作文是一种表达思想和感情的艺术形式，它可以让我们展示自己的才华和创造力。接下来是一些优秀作文的摘录，希望能够给大家写作上的灵感和启示。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇一
过年啦！我在路摊上看见一只小鹦鹉，它那五彩缤纷的羽毛顿时让我着迷了。
我心想，有一只小鹦鹉多好啊！它能陪伴我度过整个寒假，我把这个想法告诉了妈妈。妈妈答应了我的要求。我高兴地把小鹦鹉带回了家。
每天早上，我起床后都会去看住在一个毛竹做的笼子里的小鹦鹉。我看它绿里透黄的羽毛，看它像两颗黑色闪亮小宝石的眼睛，看它那弯得像一个小钩子的嘴巴，然后听它不停地为我唱歌。
小鹦鹉在我家住了三天以后，突然它不唱歌了，吃得也很少。我想，我的小鹦鹉是不是生病了？我叫妈妈带我去问卖鸟的大妈妈，大妈妈告诉我说：“鹦鹉可能太孤单了，导致食物减少。”妈妈又给我买了一只配对的鹦鹉。
第二天起床后，我发现两只鹦鹉在竹笼里又唱又跳，我的心情也变得很快乐了。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇二
人们常提到的鹦鹉绝大部分指五彩金刚那一种羽毛颜色鲜艳的、聪明的鹦鹉，可是并不是只有毛色鲜艳的“鸡”聪明，暗色系毛色的或杂色的鹦鹉其实也很聪明。
我还是很喜欢灰机(灰鹦鹉)的，别看它调皮，它也是很有灵性的呀，不是么?只可惜法规很严，要办各种证件才行。要不，我和跟我一样喜欢“鸡”的老爸都会不惜花重金买一只大萌“鸡”的!
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇三
我家的鹦鹉羽毛非常可爱，还会说话，淡绿色的.肚皮，墨绿的翅膀和背，金黄的尾巴。嘴巴弯弯的像个小钩子。程橘红色，十分漂亮！它最喜欢吃豆子和小果子。它很会鸣叫，舌头肉多，且舌尖圆，训练它模仿人说话比较容易，我们说什么，它就跟着说什么，它说话不像人类，是为了说出自己所想的事，而是一种口技表演，它根本不知道自己在说什么。
小学生作文（中国大学网）。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇四
我家买了一只虎皮鹦鹉，我给它起名儿晶晶。
晶晶的头上有一小撮黄毛，好似一顶黄色的帽子;一双红豆般大小的眼睛，犹如两颗乌黑发亮的黑珍珠;它的“下巴”长有几片黑紫色的羽毛，“唱歌”时就立起来，活像几片花瓣;晶晶的身体呈绿色，摸起来光滑柔软，就像一件绿色的衬衫;一对强而有力的翅膀，布满了黄蓝相间的波状羽毛。它还时不时的张开翅膀，做出飞翔的样子，以显示自己的威严;几根彩色的尾毛拖在身后，显出一副高傲的摸样;两只锋利的爪子，足以扎伤你的皮肤。
晶晶外表不但可爱，还十分淘气呢!
我把一张带有绿色花纹的纸团放进笼里去晶晶。
立刻瞪圆了眼睛，仔细打量这个“怪物”。过了一会儿，它尖叫一声，猛扑上去，用小爪子麻利的“张”开了纸团。我拿出来一看。天啊!上面布满了爪印和齿印，我真为这张纸的命运叹息。
还有一次，天气十分炎热，我见晶晶站在水槽边，我还以为它想喝口水呢。突然，它一头扎入水中，把头埋在水下。一会儿，又抬起头来，摇了几下，水抖干了，又把头埋入水下，一会儿，又抬起头来，使劲摇几下，溅得水四处都是。它张开弯弯地小嘴，高声叫起来，好像在说：“真爽!真凉快!”看着晶晶顽皮的样子，我高兴的笑了。
晶晶——活泼可爱的小鹦鹉，你永远是我的朋友。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇五
我们班的“大王”可多了，有“读书大王”、“书法大王”，还有“绘画大王”……而我今天要写的就是“绘画大王”。
她瘦瘦的，身上都是骨头，但她有一双黑葡萄似的眼睛，忽闪忽闪的，一个樱桃小嘴，看起来很可爱。
有一次，老师让她还有几个同学参加绘画比赛，老师给她们发了一张白纸。几天后，老师让画画的人交画，老师看到了她的画时，眼睛一亮，还把画展示给我们看，大家纷纷感叹：“她画的可真好啊！”下课了，老师把画交到了校长那里，我想：校长会不会夸她？又过了几天，我看到了学校的橱窗里放着她的画，色彩很鲜艳，内容很丰富，画上有一座小桥，上面还走着人，漂亮极了。
上课了，老师笑着说：“今年的绘画比赛，我们班有一位同学获得了一等奖。”老师把她叫到了讲台上，我们纷纷为她鼓了掌，她的脸红彤彤的，还有一点害羞呢。
这就是我们班的“绘画大王”，你们猜到了吗？
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇六
小鹦鹉真可爱，它们又活泼又淘气，我可喜欢它们了！
鹦鹉全身披着黄色的羽毛，好像披了一件黄袍大衣，颜色非常鲜艳。头上的羽毛是红色的，好像是公鸡的鸡冠。脖子上的羽毛更加美丽！那红加白的羽毛犹如半红半白的珍珠项链挂在脖子上，漂亮极了！鹦鹉尾部的羽毛非常特别，黄中夹杂着红色和白色，仿佛是孔雀在开屏！它的嘴又尖又弯，好像一把尖锐的镰刀。它的眼珠乌黑发亮，好像两颗黑宝石。那锋利的爪子紧紧地钩住木棒，神气极了。
小鹦鹉的动作非常灵敏，它一会儿飞到细竹杆上，一会儿又停在木棒上。小鹦鹉还会表演杂技呢！看，鹦鹉爪子紧紧地钩住木棒，头朝地面。正在表演倒挂金钩！它吃食物时可不注意形象了！把整个脑袋扎进了碗里，不一会儿，又出来了，嘴巴“砸吧砸吧”地品尝着美食，不时地东看看，西瞧瞧，一会儿又去另一个碗里喝几口水。可是，它特别浪费粮食，因为每次吃东西都弄得满笼子都是米。
小鹦鹉实在太可爱了！我爱你们！小鹦鹉！
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇七
它的羽毛是虎皮的，眼睛圆溜溜的，好像两颗黑宝石。嘴巴尖尖的，像一个小小的三角形。它那红色的小爪子抓起人来特别痛。
记得有一次，我放学回家后准备写作业的时候，突然听到了“嘣嘣”的声音。我一看，哦！原来是我的小鹦鹉在吃饭呢！可等我一到阳台，它就不吃了。等到晚上我睡觉的时候，它又在那里吃，“嘣嘣嘣“的声音，搞得我都睡不了觉，真是气死我了！
还有一次，它上上下下的总在那里叫个不停，叫得让人都无法休息。然后，我灵机一动想了个办法来逗它——我把它的尾巴一抓，就算它再怎么飞也飞不动，我哈哈大笑，但他竟然伸过嘴巴来啄我，我用手使劲一拉，然后再一松，它的头就撞在了柱子上。我以为它晕倒了，可是没有，它把头伸过来又准备偷袭我呢！我连忙把手伸出来，它的嘴就咬在了柱子上，我都要笑死了，它真是太笨了。
每当我从客厅里走出来的时候，它就在那里闭着眼睛睡觉，我大声一叫它才连忙睁开了眼睛，好像看一看外面有没有情况，如果没有它就又闭上了眼睛，真贪睡啊！
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇八
几个月前，我和爷爷去皮市街，买了一只鹦鹉。它白天十分活泼，太阳下山了它文静要睡觉。
它的羽毛真漂亮，五颜六色的。它有一双明亮的小眼睛，一双长长的脚，脚趾是尖尖的，可以站在横杆上。所以我给它取名“澜娟娟”。
但它生病了。什么东西都不吃，妈妈喂给它吃东西，它不吃还要了妈妈几口。最后还是因病死去了。我知道是病给了它致命一击，永远夺去了它的生命，它离开了世界。所以动物跟人一样要去看医生，不让就会死去。
郭巷中心小学四年级:陆于思。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇九
活动目标：
1、初步认识、了解警察、医生等工作服。
2、了解职业服装的特点、用途，感知其与人们生活的关系。
活动准备：
1、趣味练习：职业和物品的连接游戏。
2、课件：图片-警察，医生，运动员等。
活动过程：
1、谈话引出话题。
教师：今天你穿了什么样的衣服？感受怎么样？（请幼儿互相交流。）。
2、为什么要穿衣服？
教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会“说话”，你看见有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、观察、了解不同职业服装。
（1）观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。（鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。）。
（2）观察、发现医生工作服的特点。
4、通过图片观察周围人们的工作服装。
厨师，教师，警察，军人，消防员，运动员，飞行员等。
5、趣味练习。
看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。
活动延伸：
可以请幼儿去三楼社会角体验角色扮演。
幼儿园小班主题活动计划方案——过新年主题目标:。
为了给孩子们的探究活动发明一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“熟悉新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的熟悉与了解；通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最后以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。主题来源:。
新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象发生爱好和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题.具体预设方案如下:主题资源：迎接新年的录像及vcd片等，在幼儿园中进行活动，家长、社区等各商场均可让幼儿感受新年的气氛.第一部分熟悉新年活动目标：
1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。
2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。谈话：认识新年活动准备：
新日历一份；大人们通过各种方式迎接新年的vcd片。活动过程：
1、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？有什么象征意义？
2、观看碟片：大人们怎样迎接新年的到来？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子等）。
3、讨论：我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事儿了？活动名称：儿歌《新年》活动目标：
1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。
2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。活动准备：
儿歌《新年》，新年录像。
活动过程：
一、经验交流。
价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。
1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？
2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。（观看录像）。
3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）。
提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。
二、欣赏儿歌。
价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。
1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢？（幼儿欣赏儿歌）。
2、师：儿歌说太阳变成了什么？
3、师：月亮变成了什么？星星变成了什么？
4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢？
价值取向：能够通过学习掌握儿歌的内容。
四：延伸活动：互相拜年。
价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往能力。
活动名称：新年好活动目标：
1、初步尝试3/4节奏，能用打击乐器演奏。
2、感受新年的欢乐气氛。活动准备：
各种打击乐器，录音机和磁带，图谱一张，大人们庆新年的图片以及歌曲磁带；课前排练大班孩子表演歌曲《新年好》活动过程：
一、律动：听音乐，随意做动作，引导幼儿体验新年欢快的气氛。
二、新年谈话。新年到了，小朋友心情怎样？人们是怎样庆祝新年的？
三、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
跟大班哥哥姐姐学唱歌曲。采用“一帮一”形式学唱。
四、学习节奏乐《新年好》。
1、出示节奏卡片，幼儿学习并感受三拍子的强弱。
2、出示《新年好》节奏图谱，幼儿学习。（1）教师示范拍节奏。（2）幼儿徒手练习两遍。（3）拿乐器分组练习若干遍。（4）幼儿集体练习若干遍。
五、边唱歌，边手拿乐器出活动室。
六、活动延伸：到家里或街上继续感受新年的欢乐气氛，并学习尝试用自己的动作或绘。
画表现新年气氛。
活动名称：漂亮的帽子活动目标：
1、欣赏漂亮的帽子，了解帽子的作用。
2、引导幼儿大胆运用贴、团、印等技能装饰帽子。活动准备：
1、装饰好的帽子若干顶（4-6）。
2、漂亮的动（植）物图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。
3、用纸剪好的“帽子”人手一份。
4、已学会唱《新年好》活动过程：
一、听音乐《新年好》进入活动室。
1、教师带领幼儿一起边走边唱。
2、教师出示示范帽子。
二、引导幼儿欣赏各种装饰好的帽子。
1、请小朋友上前来拿着喜欢的帽子引导幼儿讲述为什么喜欢这顶帽子，如：颜色、图案等很漂亮。
2、“那你们知不知道帽子有什么用吗？”教师小结：对，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼儿装饰帽子的兴趣。
1、教师出示未装饰的和装饰过的“帽子”进行对比；激发幼儿装饰帽子的欲望。
2、根据本班幼儿的情况，师先示范后幼儿装饰或者幼儿自己动手。
四、幼儿作业，教师给予适当的引导和帮助。
五、欣赏与讲评。
请幼儿讲述自己装饰帽子的过程及方法,将幼儿园的作品展示到美工区。第二部分。
迎接新年。
活动名称：装扮环境迎新年活动目标：
通过亲自动手参与布置活动环境，亲身感受迎接新年的快乐气氛。活动准备：
彩色皱纹纸条若干，固体胶水若干；让孩子们每人带气球一个活动过程：
1、讨论：怎样使我们的活动室更漂亮？
2、教师示范粘贴彩纸的方法。
3、幼儿围坐在桌子四面，动手和老师一起做彩带。
4、一起动手将吹好的气球系到做好的彩带上，然后挂到活动室上空，装扮活动室。
5、收拾好教室卫生。活动名称：制作新年贺卡活动目标：
通过亲自动手参与制作贺卡，亲身感受迎接新年的快乐气氛活动准备：
用即时贴剪好各色各式的花、小树、小草若干；裁好的彩色蜡光纸若干活动过程：
1、欣赏教师做的各种贺年卡。
2、幼儿选择自己所喜爱的彩色蜡光纸。
3、自选所喜欢的图案进行装饰卡片。
4、请幼儿讲评自己的作品。
5、教师为每个孩子写上名字并收放好幼儿的作品以备后用活动名称：染窗花活动准备：
剪好的窗花几张；餐巾纸若干；调好的各色水粉五盘（红、黄、蓝、绿、紫）活动过程：
4、小心打开染好的窗花，并放在桌上晾干。
5、写上孩子们的名字并贴到窗子上装饰环境。
6、孩子们欣赏自己的作品，体验成功的喜悦活动名称：心愿树活动目标：
1、在听听讲讲中感受过新年的愉快。
2、对新年发生美好的愿望活动准备：
请家长在心愿卡上帮孩子写上他们的新年心愿和自己对孩子的祝福活动过程：
一、说心愿。
1、新年快到了，我们每个人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快告诉你身边的好朋友。
2、谁愿意把自己的心愿讲给大家听？
3、爸爸妈妈、爷爷奶奶对你有什么祝福呢？（幼儿先讲，老师帮助把心愿卡上家长祝福的话语念给大家听。）。
二、布置心愿树。
1、幼儿拿好自己的心愿卡来到心愿树边。
2、将自己的心愿告诉心愿树，希望它帮助自己实现心愿。
3、将心愿卡挂到心愿树上活动名称：布置新年树活动目标：
1、在布置新年树的过程中感受节日的气氛。
2、乐意参加迎新年活动活动准备：
包装盒、彩带、小饰物等活动过程：
一、谈话引题。
二、讨论问题。
1、怎样才能把大树妆扮得漂漂亮亮的。
2、可用哪些东西来妆扮它。
3、怎样将漂亮的东西放上去，不会被风吹走？（绕上去、挂上去„„）。
三、装扮新年树。
1、幼儿带好装饰用的资料来到大树下。
2、师生共同装饰新年树。（树干用皱纸或漂亮的尼龙布包扎，树枝上挂彩带、礼盒、小饰物等。）。
3、围着新年树，师生共唱“新年好”。第三部分庆祝新年。
活动名称：和小灯笼一起跳舞活动目标：
1、感受过年时手提彩灯与同伴共同游戏的快乐。
2、鼓励幼儿在音乐中尽情游戏，并试着遵守游戏规则活动准备：
各种颜色的灯笼，歌曲录音等活动过程：
一、活动导入回忆——过年家家挂灯笼。
灯笼很美丽，那么你想不想把灯笼请到教室来，我们一起和它做游戏。
二、共同游戏1.听听音乐里欢乐的气氛，感受过年时的快乐。
2.说说自己拿到的小灯笼穿着什么颜色的衣服，长得什么样子。3.提着灯笼随着音乐在教室里四散地走动。
5.一段音乐结束时，找一个好朋友交换灯笼玩一玩。
三、情感激发我们一起和小灯笼跳个欢乐舞吧。（幼儿尽情的在音乐中与灯笼共同游戏）再次感受过年时欢乐的气氛。活动名称：祝福满天飞活动目标：
1、与平行班相互祝福、送礼物，体验集体过新年的快乐。
2、能大胆向同伴说一些祝福的话活动准备：
糖果、手工作品、贴画纸等礼物，新年帽，录音机。
活动过程：
一、谈话。
新年到了，朋友见面时会说些什么?可提问启发：
1．祝朋友身体怎样?(如：祝你身体健康!祝你快快长大!祝你越长越漂亮„„)。
2．祝朋友学习(工作)怎样?(如：祝你万事如意!祝你学习进步!祝你越来越聪明„„)。
二、向朋友祝福。
1．平行班幼儿戴上新年帽，拿着自己准备的礼物，在塑胶场地集中。
2．在音乐声中，幼儿相互祝福，互送礼物。
3．师生同唱新年歌。
活动延伸：
1．离园时，幼儿在幼儿园门前，向朋友、家长祝福并赠送礼物。
2．回家后，向邻居、亲戚、朋友送上新年祝福。
活动名称：
给弟弟妹妹送礼物。
活动目标：
1．知道新的一年来到了，自己又长大了一岁。
2．体验关爱弟弟妹妹的情感。
活动准备：
挂历、手工纸等。
活动过程：
一、看挂历。
出示挂历，看看新年是哪一年?幼儿边看边念，认认几个数字。
二、讲一讲过年后的变化。
1．大一岁了。
2．身体长高了。
3．更能干了，会做很多事情。
4．会关心人了。
三、做礼物。
1．做哥哥姐姐了，应当怎样关心托班的弟弟妹妹?
2．我们的小手很能干，可以做好多漂亮的礼物送给弟弟妹妹。
3．幼儿制作礼物。
四、送礼物1．幼儿来到托班，向弟弟妹妹问好。
2．将礼物送给弟弟妹妹，并向他们说祝贺的话。
3．给弟弟妹妹表演歌舞。
活动名称：庆祝新年。
活动目标：
通过开联欢会的形式让每个孩子品尝自己亲手制作的点心，互唱歌曲、互赠贺卡，每人参与表演节目，体验庆祝新年的快乐。
活动准备：
1、让家长配合，帮助每一个孩子准备一块节目，题材不限。
2、烤好的点心每桌一大盘，制作好的贺卡。
3、小奖品若干。
活动过程：
1、参观布置好的活动室，欣赏自己的劳动成果。
2、分组坐好后，集体高唱《新年好》。
3、分组表演节目，及时发给小奖品。
4、品尝自己制作的小点心。
5、互赠贺卡，相互说祝福话语。
6、班上的三位教师分别把自己美好的祝福送给小朋友们。
7、在《新年好》的旋律中，全体载歌载舞庆祝新年。
“庆祝新年”联欢会具体安排如下：
1、家长、幼儿分组入坐，班主任致欢迎词。
2、英语教师引导幼儿表演英语。
3、家长、幼儿合作游戏：“兔子和狼”
4、语言教师引导幼儿表演儿歌。
5、家长游戏：击鼓传球。
6、音乐教师引导幼儿表演歌曲；全体合唱“新年好”
7、亲子活动：制作贺卡。
8、幼儿送贺卡给家长，全体品尝幼儿制作的点心。
9、男家长背孩子游戏：乌龟爬坡。
10、班主任分发每个幼儿的年终评语。
11、和家长进行交流。
莲山课件。
原文地址：http:///html/。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇十
董进超。
一、教材分析：
石头说话在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，石头说话不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。石头说话通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课教材从两个方面展示了石头的造型，一是自然形成的各种形状的石头和各种肌理的石头，二是那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。
二、教学目标：
1.掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
2.提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
三、教学重难点：
1.教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。
2.教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。
四、教学准备：
1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。
2、各种形状各异的石头，水彩笔，毛笔，水，剪刀，彩纸。
五、教学过程：
1、导入。
师：同学们知道河滩地卵石，高山的岩石，打磨的山石的形态都不一样。为什么呢？
答：因为环境，各种环境的不同造就了我们现在所看到的各种形态的石头。
师：从各个角度来观察你带来的石头，他们形态各是什么样子的？（让学生根据石头的形状看一看，摸一摸，谈一谈自己对石头的看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。）（激发学生的想象力。）。
2、新授。
课件出示：联想体验看我七十二变（展示ppt）师：这些石头像什么？看看老师把他们变成什么。（图片展示）欣赏图片，会说话的石头图片1：会说话的大象和青蛙（大象在河边用自己的长鼻子在洗澡，一会过来一只小小青蛙，大象问：青蛙，青蛙，你为什么捂着肚子啊？青蛙说：大象，大象，我今天喝了好多好多的水，我的肚子快爆炸了，我要去看医生。大象说：哇哦，我走的快我带你去看医生。）。
图片2：师：谁来给石头妈妈和石头小鸟编写一段小故事?图片3：师：用你自己的话来描述一下它们的表情。并说一说这些表情是用什么方法表现的。
图片4：师：观察图片，这两个大脚丫是用什么方法表现的。图片5：给小汽车配上声音。
3、示范。
师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）。
师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？
生：知道了。
师：那现在让我们一起来边学边练吧！
a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。
b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。
c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。（颜料有丙烯颜料）。
注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。
4、分组练习：教师指导。
六、作品展示、学生自主点评。
1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。
2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。
师：为什么这组的作品好呢?
生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的很生动。
师：同学们讲的都不错!
七、拓展延伸。
师：现在让我们看一下其他同学的作品。
师：把几个单个的石头彩绘放在一起可以成为一个系列的石头彩绘。
比如：动物、人物、数字、花卉。
师：现在让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！
八、小结。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇十一
我要写写我家的小鹦鹉，它的名字叫“叶子”，给它起这个名字是有原因的。
它刚到我们家的时候，我把它放在了阳台一颗植物的旁边。过了两天，我放学到家，发现那颗植物几乎已经没有叶子了，后来我才知道，叶子都被小鹦鹉啄光了。从此，它的名字就叫叶子了。
它平时非常的骄傲，我们去它身边看它时，它都爱理不理的。只有一次，它看到我，咕咕的叫，我知道它的意思，是在问我有人来吗？我带着我的朋友来看它，它炫耀似的倒立在笼上，我的朋友给它拍手叫好，它更加的骄傲了，也显得更加漂亮。
它的羽毛的颜色非常漂亮，全身都是斑点绿，一对翅膀上还带着一些蓝色，脚是红色的，看起来很美。它吃饭的样子很特别，有一次，我给它食物，它有倒立在笼上，头朝下吃，我都不知道它是跟谁学的，还是本来就这样吃的，我妈妈说，看把它能的。
它很招人喜欢，别人看它的时候还会说，你好，只不过发音不清楚，有时还太小，几乎听不清。
我的小鹦鹉多么漂亮，多么可爱，多么有趣啊！
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇十二
为营造和谐团结、积极向上、富有班级特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强班级凝聚力，促进学校文化建设，暑假期间，在学校的统一安排部署下，蠡县第二实验小学的全体教师，利用假期对班级进行了班级文化布置，使班级面貌焕然一新。
随意走进每一间教室，一幅幅美丽的画卷在你眼前展开——教室整体布置整洁而优雅，特色文化精彩纷呈。各种栏目应有尽有，让人应接不暇，驻足不前。“爱的约定”、“我最棒”、“成长足迹”、“浪花朵朵”、“星光灿烂”等栏目诠释着成长、自信、快乐，各种班训、口号独具个性、含义隽永„„“班级之窗”给予了每个同学展示自己风采的平台和机会，也充分展示了老师们的智慧、审美情趣和艺术才华，浸透出平等、宽容、激励、催人奋进的班级文化。
此次班级文化建设，各班级都亮出了自己的特色，秀出了自己的风采，充分展示了和谐、优美的班级文化建设成果。创意新颖、鲜明主题、格调活泼，寓知识性、教育性、趣味性于一体，充分展示了和谐向上的班风、学风。
班级文化评比活动的开展，为各班级提供一个互相参观，彼此学习，共同促进的交流平台，让班集体焕发出生命活力，从而促进学生全面发展、快乐成长。
蠡县第二实验小学。
2011年8月29日。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇十三
教学目的：
1、掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤。
2、提高学生的观察、想象和表现能力，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画。
教学难点：利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画教学准备：课件、各种形状的石头、水粉颜料、乳胶（或502）等教学课时：1课时教学步骤：
2、小结：因为某些石头天生与某些事物相似，且有那些事物所具备的神韵，给人一种神奇的美感，像是在给人们讲述它们奇妙的来历，因此人们常说这些可爱的石头会说话。
4、课件：这些石头会说话吗？他告诉我们什么了？这些石头原来会说话吗？怎样做以后他才会说话的呢？（彩绘）。
5、要想让石头说话，就必须先观察石头的形状和特点：（课件展示——单块石头画,要选择形状比较特别,能引起你联想的石头.确定造型后进行绘画.）。
6、单块与组合是有明显的不同的。（课件展示）组合的石头可以是平面组合，也可以是立体组合（板书）。
7、想一想：组合有哪些方法和步骤？（学生讨论后讲述）。
9、学生作业，教师个别指导。
10、课后评价：材质美、装饰美。
11、课后小记。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇十四
我最喜欢的动物是鹦鹉。
有一次，姑妈带我去花鸟市场欣赏各种花草，观察各种动物。忽然，我听后面有人跟我说话，我往身后一看，哦，原来是一只鹦鹉，正向我们打招呼。它的羽毛呈黄、蓝、绿三种颜色，油亮亮的，像是穿了一件丝绒小袄；脖子上有一圈雪白的绒毛，就像围上了一条围巾；圆圆的'脑袋上嵌着一撮绯红的羽毛；一双小眼睛闪闪发亮，还不时骨碌碌地转动着，显得聪明伶俐！
姑妈告诉我：鹦鹉最可爱之处在于会跟人学舌。我怀着一颗好奇心，凑进笼子，大声地说：“你早。”只见它盛气凌人地拍拍翅膀，抖动了一下身上的羽毛，然后张开那张尖尖的小嘴，很清脆地回答道：“你早。”我高兴地跳了起来，情不自禁地喊起来：“鹦鹉真的会说话耶！”
当我依依不舍地离开鹦鹉时，我想：要是我也有一只会说话的鹦鹉，那该多好啊！每当我一个人在家时，它能陪我说说话，我就不再感到孤独寂寞了。
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会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇十五
(1)驯化：准备教学的鸟要选取当年羽毛已长齐的幼鸟，老鸟因反应迟钝一般不作教学对象。在教学前要使鸟在笼内或架上能安定的生活，不易受惊并很驯服，愿意接近人。鹦鹉要能驯服到人的手能抚摸它的头或背，放开脚链它也不飞走，达到这样程度的鹦鹉教学效果最好.
(2)捻舌：能学人语的鸟中，八哥需捻舌后才能教以人语。有的采用修舌方法，用剪刀修剔舌尖成圆形，但没有捻舌效果好而安全。鹦鹉不必捻舌，驯服后即可教学人语。
2、教学方法。
(1)时间：以清晨最好，因鸟的鸣叫在清晨最为活跃，这时鸟尚未饱食，教学效果效好。
(2)环境：要安静，不能有嘈杂声和谈话声，否则易分散鸟的注意力，也会学到不应该学的声音。因此最好选择在安静的室内进行教学。
(3)内容：开始时要选择简单的短句，如“你好”、“欢迎――欢迎”等，教时发音口齿要清晰，不能含糊，且发音要缓慢些，不能太急。每日要反复对鸟教同一语句，不应该有变换，如用录音机播放效果会更好些，也比较省力。一般一句话教一周左右即能学说，能学说后再巩固几天，再教第二句，如秋后开始教学至翌年3―4月间已能学成一组语句，如果反应比较灵敏的'鸟，还可教以简单的歌谣。
在教学期间的鸟，不能让它听到无聊或不适当的语句。鸟的学语有一短暂时间特别敏感，这时对外界的各种声音极易仿效。一旦发现这一敏感期，应及时抓住，好好利用!
鹦鹉都是上架饲养，教学时一面对它说话，一面将鸟架作左右摇晃，使鸟养成摇晃时说话的条件反射，待学成后，只要轻推鸟架，鸟架左右摇晃，鸟即能咿呀学语，十分有趣。已经教会说人语的鸟，平时要经常逗引它学说，当它在学说时，不要去惊动它，避免打断它的学说，影响成绩的巩固。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇十六
让我们在开始调教你的鹦鹉学舌之前，先谈谈鹦鹉心理学上的一些基本问题。这些问题例如“你的鸟儿特例独行的原因何在?”，“你怎样才能成为一个合格的饲主?”等。下面是小编为大家收集关于如何一个月教会你的鹦鹉说话，欢迎借鉴参考。
你第一个任务就是赢得鸟儿的信任。是否一夜之间就可以搞定?回答是否。就象你现在所有的关系一样，建立信任是需要时间的。特别是如果你的鸟儿曾在一家一度被虐待或忽视，那么他们给它留下的坏习惯就不得不需要你去纠正。
即使你的鸟儿直接来自一位饲主，并承诺是人工养大的，但你也要记住野外小鸟是在高高的树洞中相对隐秘的巢中长大，漆黑的小环境远离族群。2-4个月之后它们在父母亲密地照顾下渐渐地被介绍给族群。它们因品种不同将花费半年到两年时间来学习社交技巧和猎食方法。
许多饲养者甚至那些采用手养的通常都在大大的、拥挤的、光照不错的笼中或玻璃箱中进行喂养。我的观点是什么呢?你的鸟儿，特别是小鸟没机会发展在野外才有的社交技巧，也不会以稍慢的步伐逐渐成熟起来。无论年龄多大，心灵和精神不健全将导致它一直是一只不成熟的鸟儿。
耐心是关键。你需要慢慢地去赢得鸟儿的信任，充当一名好的父亲/母亲，那么它才去学会成为一个好孩子，哦，是好鹦鹉。
这就是你对鹦鹉坚定的承诺!
许多人不理解这点，大半是因为很多这种神奇的动物经常颠沛流离，从这家到那家，从这个宠物救助组织到那个宠物救助组织，从这个动物避难所到那个动物避难所迁移。这些鸟儿会思考感觉人类，随着时间推移形成和主人心灵的结合。
当你决定购买一只鹦鹉时候，别打算去随意支配他们，你需要从毕生的承诺这点去思考。
要公平待鸟儿，如果你不能够作出承诺，就不要饲养。
在野外，鹦鹉一般做三件事情：吃、睡、玩。并不象我爱唠叨的“一个好忙的作息时间表”。
鹦鹉不象人一样上班，回家路上做运动，送孩子到托儿所，烧饭，还有睡倒在电视机前。(迟早你能理解我的意思!)。
自然界的鹦鹉日出而起-开始觅食-打盹-跃入溪涧冲个凉-打盹-寻找食物-喂食小鸟-打盹-再搜索食物-和族群团聚一会-打盹-日落上床睡觉(呵呵，就是栖木啦)。你发现什么了?鹦鹉随时都会打盹。所以不必为以下感到忧虑：
你发现你的鹦鹉嗜睡。它们就那样的!
时间表上另外需要纠正的一个误解是：“我的鹦鹉需要每晚7点或者8点就寝。”
完全错误!
因为你的鹦鹉没有生活在野外，无需日出而起，日落而寝，完全可以按照你的时间表作息。
它们是孩子，记住了?它们不是那些动物标本，或者木雕泥塑姿态优美地供你站在一边欣赏。它们需要精神鼓励和娱乐，也需要同你在一起的玩耍、教育的时间。你越忽视它们，它们就越会变得粗暴和不端，进而开始象2岁小儿一样耍脾气，就是因为缺少关心。
在照顾和饲养那章我们要重点谈及鸟笼，但是这里我只提一点：
我听到很多人说需要给鸟儿找到和提供尽量大的笼子。笼子的厂家和商店老板会告诉你如果你的宝贝有一个大大的笼子，那么它所有的问题都迎刃而解了。
请三思一下，如果把你投入监狱，一间大点的牢房会令你更加高兴么?
你的鹦鹉需要整天放出笼子，那才能消除许多问题。笼子局限了视野，可选择的娱乐也少。而且鹦鹉笼中生活和野外生活大相径庭。这里不是从自由角度，而是从栖息和觅食角度看问题。
我的解释是：野外的鹦鹉在栖木上睡觉，通常是在一个高高的树梢上。黎明它醒来，大叫着集合群体，然后花费一天时间觅食、洗澡、同其它伙伴闲荡等等。日落时分，它又转回它的栖木去睡觉。只有在鹦鹉繁殖的时候，它才用到巢窝。
在你家中，你的鸟儿整日生活都在它睡觉的地方，慢慢地对笼子的领域意识越来越强。
笼子应该只相当于它的栖木，白天时间给它提供另外的一个有健身器械、玩具、食物和水的生活场地。
鹦鹉喜欢啃咬!它们不只是喜欢啃咬，它们需要去啃咬!否则那个喙还能做什么呢?
鹦鹉利用它们强大的喙去开坚果，挖洞穴(有些品种)，剥树皮(有些品种)以及其它有用的事情。这些粗糙坚果有利于它们的喙保持尖锐，有利觅食活动。
鹦鹉喜欢啃咬东西，比如家具、帐杆、草坪椅、手指头，脚趾等，凡是你能叫出名字的它都咬。你需要提供给它们各种啃咬的东西，从玩具到树枝，或者硬木条。做好定期购买替换玩具的预算，因为它们会不断地毁掉一些东西。
ok，说话!
事情没那么简单的，不是你买来一只鹦鹉放入笼中就可以期待它开口了。(是否你就是这样教你孩子说话的?如果这样，我只能对他们深表遗憾!)。
众多因素都直接影响到你的鸟儿能否学会说话，诸如你和它之间的友谊，你提供的家里环境以及你在教学时候的耐心等。打个比方，这里你是妈妈或爸爸，如果你的孩子(鸟儿)不去学习说话，那不是孩子的错，而是你的错!
前文已经提及，并不是所有的鹦鹉都能说话的。鉴于年龄、个性、虐待，有时甚至种类等，即使你使出浑身解数，有些鸟儿还是不会说话。如果你买鸟儿的唯一理由是想拥有一只会说话的鸟儿，那么你购买的动机不纯。如果那样，你还不如买一只鸟的标本，带着一根绳，一拽就可以播放一段录音。只有一个方法可以保证你得到一只会说话的鸟儿，那就是买一只训练过的。
但是如果你当初每天做好家庭作业后，抽出时间耐心地调教鸟儿，它早就会呀呀学语了。
下面让我们看看你该如何选择才能寻到说话机会高的鸟儿。
正如前面我们讨论的，一些种类的鹦鹉说话能力强于其它类。首先是非洲灰鹦鹉，其次是亚马逊鹦鹉，再其次是金刚鹦鹉，这三种鹦鹉是最好的选择。
你在选购时需要了解各种鸟儿原始嗓音的不同特点。例如金刚鹦鹉的大嗓门就比灰鹦鹉和亚马逊的更加刺耳。这点需要引起高度重视，因为在美国有95%的宠物鸟被买走后两年内就被抛弃，就是因为其噪声问题。
亚马逊鹦鹉是不错的选择，理由几条。一些亚马逊鹦鹉嗓音低沉粗哑，说话时候常有变调出现。一些观察指出有的亚马逊无需正规的训练就能准确用语，不过很少见。
寻找一个对周围事物感兴趣的鸟儿。适应环境的鸟儿症状都是眼睛明亮和身心健康。远离那些害羞，或者看上去不修边幅，病歪歪的，情绪低落的鸟儿。除非你在康复中心或者救援组织工作，否则这些鸟儿可以作为一次救援项目，而你对这种救援是力不从心的。
小孩子学话的能力很强，所以喂养一只小鸟儿不失好主意。偶尔你会非常幸运地找到一只人家手养的小雏鹦鹉，而且已经开始呀呀学话。如果这样你就得到了一只非常有潜力的长舌家伙了。
但是这也不是说阻止你去选择一只老鸟。老鸟同样可以教会说话，只不过需要更多时间和耐心罢了。这样努力的回报绝对是高的。
一些种类，例如亚马逊鹦鹉学话就很早，4个月大到2岁之间表现出极佳的态度去学习新词和语句。其它鸟儿，例如非洲灰鹦鹉通常过了1岁才开始冒话，所以说你在训练它们的时候要时刻将鸟儿的年龄和种类牢记在心。
调教一只鸟儿比两只或两只以上要容易得多。为何?因为两个鸟儿更乐意彼此之间用鸟语交流，而不愿意用人语同你交流了。心理有数了?它们彼此之间的鸟语无需费力地关注词性变化和语法结构，生来就会。
把你的鸟儿就当作在学习第二门语言看待。你在学习外语的时候有一种“身临其境”的方法，就是无论哪里你都强迫自己说这种语言。这种方法最快而最有效，速度快过一周一次的社区大学课程。
汉语(原著为英语)对鹦鹉来说是门外语。强迫鹦鹉去说你的语言，这样才能让它容易学话。
如何告诉鸟儿准备好开始学习。
尽量找一段时间来训练，此时你和你的鹦鹉能够一对一地相处。让小宠物精力集中你和你在教它的东西上。背景噪声会分散注意力，例如电视、音乐等。消除尽可能的背景噪声，这样你们之间的相互注意才不致被打断。
另外还要选择小鸟儿本身乐于说话的时间。野外常见是在清晨或傍晚时分。这时种群最嘈杂，你的鸟儿也保留如此习惯特性。不要等到中午它们困倦想睡的时候再上课，因为此时它们没心情学习。
许多鸟依靠身体姿态和眉目来交流，如果它们身体自立，直视你，那就说明它们在注意你。这时就可以开始进行了。
许多鸟儿都是从嘟囔开始，即使不清晰，但已经是迈向说话的第一步了。嘟囔代表鸟儿在试图模仿声音，特象小孩子初学话一样。鸟儿常自己练习这些词语，如果你无意听到就要鼓励它，甚至每次用美食加以奖赏。
鹦鹉的生活条件，包括社会的和物理的环境，将大大影响其说话的意愿。要成为它的朋友，而不是主人。给予鼓励和支持，置于备受瞩目和社交互动的地方，那么它们就会以更多的话来回报你。
如果你的鸟儿有些恐惧进展很慢，那么教说话前要先培养信任感。先将这点社交问题搞定，一个孩子如果对老师怕死了怎么去学习?所以一定要先克服对你的恐惧才能集中精力学习说话。如果在野外的鸟看来，你无异于一只猎食动物，因为你强大、吓人。
想象一下，你更喜欢同朋友交谈还是一个你无法忍受的人交谈?回答当然是你的朋友。鹦鹉没啥区别。一只围着你感觉很舒服的鸟而就乐于说话，而见到你就想跑、咆哮或者咝咝做声的鸟儿就别提说话了。
耐心非常重要，不但在信任感建立上，而且对鼓励说话上也如此。
重复是教鸟儿说话的关键。不断重复词语有助鸟儿熟悉。这里有一个提示：不要使用录音机，cd或者录像机!
为什么呢?首先这是一种懒惰的方法，其二对鸟儿不公平。同时这些工具也起不到什么作用。让我们看看为什么。
使用录音机、cd或者录像机本质上就是冲着鸟儿说话。不错，它是在不断重复相同的声音，但是无益于鸟儿和你交流。录音设备无非是噪声，我敢肯定你的鸟儿很快就讨厌听到这些录音。
设想一下你的孩子被送到学校，老师是否问候之后就将一个录音机放在讲台转身离开?不!老师是站到教室前面讲解、授课，并尽量吸引同学们的注意力。你也需要同样对待你的鸟儿。单纯地在录音机里播放磁带，或者播放cd、录像是不能够引起鸟儿的兴趣和注意的。如果它们自己关掉了录音机或cd，那啥也学不到了。
不建议用cd这种方法还有一个原因是无法同鹦鹉交流，只能教声音，无法将词义传递出去。
例如录音机教会了鸟儿说“靓仔”，当你头一次听到鸟儿说出来的时候，哇，好惊奇。但是录音机没有教鸟儿什么场合下说“靓仔”，所以鸟儿想每天说它452遍感觉很不错，因为这么多次数就是来自录音机的提示。你是否有雅兴每天听到一句话不断重复达452次呢?那么你是否愿意教你的鸟儿用恰当的词语同你说话呢?我想是的。
既然重复对调教鸟儿说话很重要，那么从哪里开始呢?从简单词汇或短句开始。从你的住址开始仿佛不妥，要选择你百听不厌的词汇或短语，例如吉祥话。
可以从“早晨好”、“你好”、“靓仔”或者其它什么简单的开始。吸引鸟儿的注意力，确定它们在直视着你，然后利落地、清晰地说出要教它们的话。如果你大舌头，它们肯定也大舌头。
在教鸟儿说话的时候彼此相对位置要调整好，或者在它面前蹲下(例如它们在笼中)，或者让它们站到你的手或手臂上，抬高鸟儿使得可以面对面。
不要让你的鸟儿站到肩膀上，或者在它高于你头的时候教它。因为这样会带来你和鸟儿谁是“老大”的问题。
记住每次的训练时间要短，因为你在和一个孩子打交道，哦对了，是鹦鹉，它们的每次注意力持续时间很有限的。你不可能将一个三岁的儿童放入一个初中的课堂上，指望他每次注意力能超过5分钟，同样也适于鹦鹉。每次的课程差不多5-10分钟，就是对一只已经适应学习的鸟儿也不要超过15分钟。再多就属于强迫了。
将你的期望值放得现实点，别指望鸟儿能够一开始就可以立即重复你的词汇或短语。如果它们这么做到了，那太伟大了，但别太指望。通过几次训练课程后你的鸟儿才有感觉。
在教鹦鹉说话的时候，选词需要非常慎重。许多主人教它们的鸟儿说脏话是为了取悦家人和朋友。但是表演老套以后，情形就尴尬了，鸟儿因为粗口丧失了家园。
记住这些鸟儿的寿命很长的，40-60年时间。除非你打算一辈子眷养它，教它脏话没关系，否则有可能它还会转入其他家庭生活。而接任的主人也许没有你的那种幽默感，或者能容忍脏话。
俗语也同样尽量少教，因为它们的生命时间很长。我敢确信现在很多老鹦鹉仍然重复着这句话：“恭喜发财!”，但是在现今社会这句话未免太土了。
尽量使用那些通用的，经久不衰的词语。
说话的时候运用语气(声调的抑扬，重音的不同，以及说话时候的兴奋劲)不但让鸟儿感觉有趣，而且它们学会运用也会令你感到欣喜。举个例子，早晨你解开笼罩的时候说：“早晨好!”或者“早晨好!”来强调现在是早晨，让它们把早晨和你的问候联系起来。同样当你晚上睡觉前说：“晚安!”相对于“晚安!”
当鹦鹉说出一句词语或者努力去说，你要表现出很兴奋!和它们说“好孩子!”，弄得很大惊小怪样子，并搔痒其头部。也可以赏赐好吃的，但是别养成习惯，否则它们日后只有得到美食才肯说话。
鹦鹉就象小孩子一样得到赞扬就兴高采烈。它们喜欢被重视，所以给它们积极地促进越多越好。很多种类鹦鹉在学会新东西后，特喜爱夸奖，甚至沾沾自喜。它们重视寻找和你的互动，一旦它们发现交谈是达成愿望的捷径于是就会付诸实践。
这又是一个教鹦鹉说话的关键因素，教它们将词语和具体行为或物体联系起来。
例如，早晨你在揭开笼罩时候对着小家伙说：“早晨好!”迟早它就会将“早晨好”和笼罩被揭开联系起来，于是就会在你揭开时候回答你。这对鸟儿来说很普通，当它们想取消笼罩的时候就会对你说：“早晨好!”
另外一个引发它们词语关联兴趣的方法是将词语同它们喜欢的事物接起来，例如吃喝玩乐。我的一个朋友每次喂给她的鹦鹉食物时候总说：“美味。”，于是这只鹦鹉自己吃东西前也重复着：“美味。”或者你在喂食时候说：“嗯，我好喜欢!”然后用鼻子蹭蹭它，同时发出亲吻的动静。注意这个与给它说话时的食物奖赏有很大不同，这个是在教它们特定场合下用合适的词语。
当你将鸟儿请出笼子的时候可以说：“你想出来吗?”之类的问话，而且在句尾用升调。然后用肯定的语气替它们回答：“我想出来。”如果每次让它们出笼的时候都这么做，它们就会将这些词语和出笼联系起来。于是当你问:“你想出来吗?”它们马上回答：“我想出来。”
同样适用于娱乐时间。如果你每次开始和鹦鹉玩耍之前都说：“想玩么?”，它们就会将这句话与同你一起玩耍共度欢乐时光联系在一起了。
一旦它们学会了一个单词或短语，你就可以继续在此基础上添加新词。“想玩么?”变成“想玩球么?”，此时你手中正拿起一个球。鹦鹉就会将新词同你手中的物体联系起来了。
进而继续增加词汇量：“想玩球么?”(如果它们能将“球”加入句子中后)变成“你的球呢?”这时可以同它做游戏，先将球藏起来，然后煞有介事地寻找它，边找边对鹦鹉说：“球在你的笼子里么?”“球在水里么?”“就在地板上么?”等等。
每当鸟儿正确地重复词语，就马上赞赏它!让它们知道这个就是你想要的结果。
现在让我们谈论关于鹦鹉无意间学会的一些乱七八糟的词语和声音。鹦鹉模仿力非常强，善于说话。但是它们会零星学会来自周围环境的声音，这些声音是你不想让它们听到的。例如一些饲主反映它们的鸟儿在电话铃响起就会说：“你好。”，或者门铃响起就说：“请进。”这总情况还好，因为毕竟它们对词语运用还算不错。但是如果它们模仿闹钟的声音，或者手机的铃声，再或者你同伙伴争论的声音，那么就惨了。
如何禁止这种行为?回答是：不可能禁止了，除非你生活在深山的庙中，远离红尘出家当和尚。如果这样的话，你也不可能再饲养鹦鹉了!所以说任何环境都会有背景噪声。你的任务就是尽量屏蔽这些噪声，不过要认识到你不会100%成功的。
当鸟儿学会一句足令你发疯的词语，你需要做的就是让它知道那些词语是你不想听到的。通过温和的约束和消极的关联手段来纠正。下面讨论中我们泛泛地谈谈噪声，尤其侧重谈谈尖叫问题。
这里有一条信息你可能认为是新闻：鹦鹉是很聒噪的!我敢打赌有些事情你还不知道!
让我们来看看原因。对鹦鹉来说野外尖叫是很自然，也很有效的交流方式。当呼叫种群其它成员，当为了吸引同伴，或者当警告危险降临，鸟儿的喊叫声在热带雨林可传几英里远。如果它们低声耳语肯定是做不到的。
无论经过驯养的，甚至手养大的，鹦鹉撕声力竭的大叫是其本能。它们是无法被训练得可以在某家的起居室逡巡，时而品口茶，很斯文地交谈。
记住如果你的鸟儿很健谈，那就意味着它也很爱尖声叫喊。如果它们的噪声级达到了难以容忍的地步，并不是它们刻意想让你抓狂，而是它们在野生环境下就是这样和彼此交谈的。
在野外大声尖叫也是鸟儿社交手段的一部分，雄鸟儿为了吸引雌鸟儿于是以最大音量喊叫。有饲养鹦鹉历史的人明白鸟儿一直喋喋不休说明它在自娱自乐，很多时候还表现出尾巴展开，瞳孔散大。
极度的耐心和一些行为矫正可以令你们在可接受的噪声级别上达成共识。
永远不要打鹦鹉。我再重申一遍，因为这点实在太重要了!永远不要打鹦鹉!
首先它们可能不明白你为何打它们。第二鹦鹉的骨质中空很容易受伤。
如果鹦鹉做什么事情令你恼火生气到想打它，请冷静下来，将它放回笼子然后走开，直到你完全消气。设想一下你即使气得要命也不会对你的孩子下手，所以也没理由打鸟儿。
当然也不是说对鹦鹉不可理喻的行为放任自流，所以让我们来看看如何做才能纠正它们的不良行为，或者将它们的尖叫降低到可接受范围。
很多时候主人并不是故意地用奖赏来强化不良行为。我来解释一下。如果你在一个房间，鹦鹉在另外一个房间正以可将死人喊活般的声音嚎叫，你打算马上做的是：1)冲着鸟儿对喊让其闭嘴;2)跑过去递给它好吃的令其闭嘴，只要嘴里塞满食物它就没空叫了。
1)如果你对鸟儿大声对喊，它得到的信息是：如果我大叫，我的伙伴会回应。
2)如果你跑过去递上美食，那它得到的信息是：如果我大叫，我就有好吃的。
这两种情况的结果是你的行为是在鼓励鸟儿变本加厉的尖叫。你这是在积极地强化鸟儿的不良行为。
1)坚定的命令-“别叫了”或者“别咬”(或者针对其它的不良行为)。如果鸟儿在你的手上或手臂上，和它面对面用坚定而清晰的口吻告诉它：“不!”如果它们在笼中，你俯身在它的高度传达命令。你没必要喊叫，坚定而清晰的说就可以。
注意：如果鸟儿在笼中正做坏事，不要将其放出来教训，否则它们就会将做那种事情和出笼联系起来，反而鼓励了这种行为。
2)继续命令-稍微提高嗓门重复第一次命令。要让鸟儿明白你在和它说话，明白它们的行为不当。此时声音要严厉，但还是别喊。
3)移位-我的意思是如果它们正在笼外，就把它们放回去。如果它们在游戏场地，也回笼子去。如果它们已经在笼子里，那就蒙上罩子。移位的时候要不断重复命令。(这里关键是行动要果断。)。
4)不良行为收敛时要奖励-这点一定注意，只要不良行为停止了，无论是尖叫还是咬人或其它别的，马上将鹦鹉放出笼，或者撤掉笼罩。这样让它们懂得只要停止它们正进行的行为就有好处。一定要及时，否则停止叫喊5分钟后才放出它们，它们会感觉迷惑不知是什么原因放它们出来的。
5)奖赏-不良行为停止后，别忘记奖赏鹦鹉。
你可以在了解导致不良行为(特别是尖叫)的缘由之前制止它。
举个例子，如果鸟儿在你落座刚要吃饭时候尖叫，那是因为鹦鹉具有社会群居食性，作为你的种群伙伴它当然希望和你一起进餐。所以之前要提供给它一碟佳肴。
或者鹦鹉在你冲凉时候大叫。所以你冲凉前也给鸟儿打湿一下，你冲凉时候它可以自己在那里独自梳妆打扮。
有时不良行为是对你过度依赖造成的。如果你拿起电话它就叫唤，那是因为它嫉妒你同其他人说话，它太依赖你了。有两个方法可以克服这种坏习惯。一是按照上述方法去约束，二是发展鸟儿同家里其他成员的关系，让它明白你们都是这个“种群”的成员。
别忘记你的压力限度，也包括鹦鹉的。交配季节鸟儿会自然地表现出更具攻击性，荷尔蒙分泌增强，更加神经质和可能的粗暴脾气。你呢也会有那么几天因为工作、家庭、孩子等诸多因素造成压力增大。因此你们的压力在超过可接受限度时要保持冷静，不要有过激反应。
会说话的小鹦鹉（模板17篇）篇十七
想要养好小绯胸鹦鹉，你要做的第一件事就是选好鸟。市场上出售的一些小绯胸鹦鹉幼鸟是从野外捕捉回来的，这样的幼鸟适应能力较差，死亡率较高，因此在你购买前一定要问清楚鸟儿的来源。如果你还是担心幼鸟的饲养的问题，那么你可以购买一只成鸟，成鸟适应能力较强，死亡率自然较低。
在将小绯胸鹦鹉带回家后，主人比较关心的一个问题是自己是否能够训练鸟儿开口说话。为了让小绯胸鹦鹉学会说人话，主人必须注意以下几点：
1、在训练前，主人必须做好心理准备，训练不是一天两天就能完成的，如果没有耐心，那么鸟儿也无法学会说话。
2、跟人类自己学语言一样，主人可以先教鹦鹉说一些简单的话，等它们学会后再循序渐进地教它们说一些比较难的话。
3、训练的环境要安静，太喧闹的环境无法让小绯胸鹦鹉定下心来学习。
4、适当利用食物可以将训练做得更好，根据过来人的经验来看，清早喂食时是最佳训练时间。
有不少主人也很关心小绯胸鹦鹉的繁殖问题，养过这种鸟的人和专家都表示，它们的繁殖并不容易。小绯胸鹦鹉成功繁殖的要素有很多，比如笼舍的环境是否符合要求、食物中是否含有鸟儿所需的全部营养元素等，所以主人需要掌握一定的小绯胸鹦鹉繁殖的理论知识。