心得体会是在经历一段时间的学习、工作或生活后，对所获得的经验、教训、感悟等进行总结和反思的一种文字表达方式。它可以让我们更深入地了解自己的成长和进步，也能指导我们做得更好。以下是一些别人的心得体会，它们或许能够给我们带来一些启示和思考。
高中语文听课心得（热门15篇）篇一
语文是一门重要的学科，也是我最喜欢的一门科目。高中时期，我积极参与语文课堂学习，通过观察和思考，我领悟到了许多听课心得和体会。以下，我将分享我的五段式文章。
首先，我意识到语文听课要有耳朵。在课堂上，老师的声音是最重要的信息源。因此，认真聆听老师的讲解，是非常重要的。通过集中精力听讲，我能够更好地理解和记忆课堂内容。同时，我也学会了运用不同的听课技巧，如记笔记、画思维导图等，来帮助我更好地理解和记录课堂内容，提高我在考试中的得分。
第二，我认识到语文听课要有眼睛。语文课程涉及到许多文本资料，如诗歌、散文、小说等。通过仔细观察这些文本，我能够更好地了解其背后的意义和表达方式。此外，我还注意观察老师的表情和手势，以更好地理解他们的意图和情感。这样的观察能够帮助我更加深入地理解和感受文本，提升我在写作和阅读理解中的能力。
第三，我体会到语文听课要有嘴巴。在课堂上积极参与讨论和提问是非常重要的。通过与老师和同学们的互动，我能够更好地理解和掌握知识点。同时，通过表达和解释自己的观点，我能够提高自己的思维能力和口头表达能力。在课堂上，我会勇敢地提问和发表意见，这不仅有助于自己的学习，也能够激发其他同学的思考和参与。
第四，我体验到语文听课要有心。语文课程不仅仅是为了应付考试，更是一门学科能够培养全面发展的学科。通过对文学作品的欣赏和理解，我能够陶冶情操，拓展自己的人文素养。同时，通过对文本的分析和评价，我能够锻炼自己的思考能力和判断力。因此，我始终保持对语文课程的兴趣和热爱，努力提高自己在这门学科上的能力。
最后，我深感语文听课是一个全面而复杂的过程。在这个过程中，需要运用耳朵、眼睛、嘴巴和心灵。只有通过全面和积极地参与听课，才能够更好地理解和掌握语文知识。在高中语文课堂中，我积累了许多学习方法和经验，也体会到了语文学习的乐趣。通过不断地学习和实践，我相信自己会在语文学习中不断进步，取得更好的成绩。
总之，语文听课心得体会是高中学习过程中的重要一环。通过积极参与课堂，运用耳朵、眼睛、嘴巴和心灵，我们能够更好地理解和掌握语文知识，提高我们的学习效果。通过不断地实践和总结，我们能够在语文学习中获得更多的成长和进步。让我们一起努力，成为优秀的语文学习者。
高中语文听课心得（热门15篇）篇二
高中语文是我们受教育的重中之重，而语文听课更是学习的关键之一。在这个过程中，我们需要倾听老师的讲授，结合自己的理解和思考进行深度学习探索。下面我将分享一下自己在高中语文听课中的体会和总结。
第一段：把握好课程的时间点。
在高中语文听课中，要特别把握好时间点，尽可能保证课堂效率。上课前要提前预习，了解课程的内容和难度，以及老师传授的重点。在课堂上要及时做好笔记，重要的内容一定要加重笔画。此外，在老师讲到重点的时候，一定要聚精会神地听讲，不要分心或懈怠。
第二段：理解课程意义，掌握知识点。
在高中语文学习过程中，我们应该全面理解课程的意义和价值，并掌握重点的知识点，学会用正确的方法运用和理解这些知识。这样才能达到真正的学习目的。课堂上，我们应该认真听讲，掌握好学习的重难点，加强思考和的应用。课后，我们应该总结知识点，认真复习，注重理论联系实际的应用。
第三段：积极参与课堂互动，提高语文素养水平。
在高中语文听课过程中，很多教师都会鼓励学生积极参与课堂互动，提高语文素养水平。我们必须积极参与讨论和交流，要求自己不断进步。此外，学习中应该加强读书和写作训练，多阅读好书，提高写作水平。这样能够提高自己的语文素养，为以后的学术和职业生涯打下坚实的基础。
第四段：多角度思考，为学习积累经验。
高中语文学习需要多角度思考，这样才能积累经验，不断进步。学生们在学习中应发挥自己的思维，加强思维锻炼，注重思辨和创新。此外，在遇到问题和困难时，不要轻易放弃，要有足够的耐心和坚持，积极跟进问题，努力寻找解决问题的方法。
第五段：总结学习体验，掌握学习方法。
在高中语文听课学习中，我们要总结学习体验，掌握好学习方法，及时反思和纠正自己的学习过程中出现的不足和错误。要重视广泛学习，积极开放思维。同时，要加大创新和实践，做到理论联系实践，为将来的学习和工作打下良好的基础。
综上所述，高中语文听课并不只是听讲和复习，还要注重思维、交流和创新。是一个全方位的学习过程，需要我们不断实践、认真学习，不断提高自己的语文素养和知识水平。只有这样，才能在未来的学习和职业生涯中取得更好的成绩和成功。
高中语文听课心得（热门15篇）篇三
高中语文备课和听课对于每一位语文教师来说都是必不可少的一部分。备课可以帮助教师更好地理解教材内容，为上好一堂课做好准备；而听课则是为了学习其他教师的教学经验，提高自己的教学水平。以下是我在高中语文备课和听课过程中的一些心得体会。
一、备课是高中语文教学的基础。备课时，首先要认真阅读教材，了解每一篇课文的主题和内容。其次，要认真研究教材中的习题和课后作业，为学生的复习和巩固提供参考。最后，要合理安排教学内容，根据学生的实际情况和学习能力，制定相应的教学目标和教学计划。
二、备课过程中应注重培养学生的阅读能力。语文教学的核心是培养学生的阅读能力。因此，在备课过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。可以通过讲解词汇，解读句子结构和修辞手法，梳理篇章结构等方法来帮助学生理解文本，提高阅读能力。
三、备课过程中要注重教材内容的延伸和拓展。教材只是语文教学的一个起点，要想提高高中学生的语文素养，就需要在备课中注重对教材的延伸和拓展。可以借助互联网和其他资源，为学生提供更多的读书推荐和学习资料，引导学生进行自主学习和自主思考，提高他们的综合素质。
四、听课是提高教学水平的重要途径。作为一名语文教师，对于听课我始终抱有积极的态度。每次听课，我都会认真观察和倾听其他老师的授课内容和教学方式，尤其是那些优秀的教师。通过观摩和学习他们的教学技巧和方法，我能够更好地改进我的教学方式，提高我的教学水平。
五、听课后要及时总结和反思。每次听课后，我都会把自己的观察和感悟进行归纳和总结，以加深对课堂教学的理解和体会。同时，我也会带着问题反思自己的教学，思考自己有哪些可以改进的地方，从而不断提高自己的教学质量。
综上所述，高中语文备课和听课是教师提高教学水平的重要环节。通过认真备课和积极听课，我们能够更好地理解教材内容，提高学生的阅读能力，拓展教学内容，提高教学水平。在备课和听课中，我们应注重培养学生的阅读兴趣，注重教材内容的延伸和拓展，借鉴他人的教学经验，及时总结和反思自己的教学，以提高自己的教育教学质量。相信只有不断学习和探索，我们才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。
高中语文听课心得（热门15篇）篇四
作为一名高中生，在学习语文这门学科的过程中，听课是必不可少的环节。近一年的学习中，我有幸听到了多位优秀的语文老师的课，通过他们的授课，我获得了很多收获，以下就是我的一些体会和总结。
一、吸引学生的兴趣。
好的语文老师往往对所教的内容充满热情，能够通过丰富多彩的教学方法，吸引学生的兴趣，使他们对学习保持积极的态度。例如，有的老师会把那些枯燥无味的字句用幽默、夸张的语言解释，使学生在听课中更容易理解和接受。而有的老师则会用各种音频、视频、图片等多媒体形式来辅助教学，打破传统的讲解方式，让学生对所学知识产生浓厚的兴趣。
二、严谨的态度。
语文讲解需要有系统和逻辑，做到这一点离不开老师严谨的态度。许多优秀的语文老师研究深入，有自己的见解和思路，他们用精准的思维、准确的语言、清晰的表达，让学生在听课中既获得了知识，又明确了思路。语文老师在讲解时需要特别注意言语的准确性，语文教学是要教给学生语言的学科，老师用字、用词、说话的方式都需要严谨，避免给学生留下误解。
三、培养学生的思维能力。
好的语文老师不仅仅是知识的载体，更是学生思维转化的引导者。语文教材的篇目多，每一篇文都有不同的主题、不同的观点，学生需要掌握基本的分析能力和思考方法，帮助学生把抽象的知识变成具体的思维能力。每当老师抛出一个问题，引导学生思考的时候，学生就会打开思维的门，按照自己的思路去分析问题、解答问题。这一过程既增强了学生的自主思考能力，也可以加深学生对知识的理解，使学生对所学知识更有领悟力。
四、调动学生的情感。
语文作为一门文学学科，其内容也不再仅仅是知识本身，还包含了语文的情感，可以用心去感受文字背后的文化内涵与情感体验。优秀的语文老师能够通过细致入微的讲解，让学生感受到文学的魅力与情感，引导学生在文学中汲取哲理的力量。老师的感情表达和言传身教可以影响学生的学习态度，让学生在文言文中感受到文化的沉淀，体现出文化自信与自信心。
五、激发学生的自信。
作为高中学生，语文课程的学习，每一个学生都需要克服很多的困难。好的语文老师能够鼓励学生、赞叹学生的好作品，让学生在听课中自信地发言，体验到语文的快乐与乐趣。在讲课的过程中，语文老师也能够给学生足够的空间和自由度，在完成特定任务的时候，鼓励学生自己创新，自己主动钻研，这种态度不仅激发了学生的自信，也更加增加了学生自主学习的动力。
总之，听课是我们学习语文的重要组成部分，通过认真倾听老师的讲解，我们不仅能够获取相关的知识，也能够感受到语文的美妙与文化的底蕴。作为学生，我们需要好好珍惜每一次听课的机会，积极参与课堂互动，不断提高自己的语文素养和思考能力。
高中语文听课心得（热门15篇）篇五
审美感知在整个审美过程中发挥着重要的作用。诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接感知开始的，并在全过程中不断地丰富和深化。因此，我们不仅要探寻提供有丰富审美价值的审美对象，更要运用一切可行手段，如借助物像、借助绘画、借助音乐、借助美读、借助习作、借助移情等，建设转化审美对象，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思想内容有深刻的领悟和启迪，情感产生强烈的共鸣，染上作者的情绪色调，达到“会心”的中级审美体验。美感应称这阶段这“启迪效应”或“感染效应”。
一、借助物像。
物像是记忆的基础，教师可以根据所教诗歌的内容，设计、制作多媒体课件，创作彩色幻灯片，或选用、自制一些挂图，并联系诗歌内容，详细地讲解画面，例如《沁园春。长沙》：
“独立寒秋，湘江北去橘子洲头。看万山红遍，林尽染;漫江碧透，百秧舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮?”
教师可以运用电脑制作两幅课件物像：
一幅是“湘江秋景”，突出秋天的景物特征：色调鲜明、微型机勃勃;。
一幅是“独立寒秋”，突出人物的形象特征：意气风发、壮志勃勃。
再用生动的语言再现诗中描述的情景，把学生引入诗的意境;学生凭借感观，通过想象与联相，如同身临其境，领悟到这首诗景美、情更美的情趣，从而感受到鲜艳的色彩《浓重的红和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。产生对祖国大好河山的热爱之情，对建设祖国的豪迈情感。
二、借助绘画。
苏轼有言：“诗中有画，画中有诗。”一首首寓情于景、景中见情、耐人寻味的佳作，如同描绘出一幅幅优美、寓有情节、富有情味的绘画。诗歌讲究画面感，绘重视故事性，把绘画与诗歌中的说、写训练相结合，往往会收到事半功倍的效果。而把诗、画、事结合得完美的，莫过于唐代的王维，他在《山居秋暝》中写道：“空山新雨后，天气晚未来。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳，王孙自可留。”
这首诗中有明月、清泉、松竹、溪石、水莲等，描绘了一组清静、美的画面;然而在静的环境中，又有人的活动——浣女欢笑，可能还有作者的旁观。教师可以根据这组画面，激发学生的想象力，让学生说一段话或描述一个故事;然后再让学生根据语段或故事，画出一幅，乃至好几幅画。通过这样的教学，可以激发学生的想象力和创造力，锻炼学生的说话能力，提高学生的写作水平，并反过来促使学生在绘画过程中去进行合理的想象和创造，使绘画作品更富有情节性，从而使“文”与“画”相互促进，使之形成一个良性循环，更好地使学生产生审美愉悦，在说、写、画的实践中发展和完善个性。
三、借助音乐。
古人云：“凡音之起，由人心生也。”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。如李煜的《虞美人》，学生通过“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句，可以理解诗人“亡国之音哀以思”的愁绪。又如李清照的《一剪梅》，学生也可以通过字面来理解李清照对一个人(新婚丈夫赵明诚)的思念而带来的“闲愁”。但如果借助音乐(配乐)，学生更能在心灵上产生共鸣，音乐的旋律和学生的心弦，将一起颤动，让学生在心灵上得到感触，明白何谓“与我心有戚戚焉”。
四、借助美读。
教师要指导学生有节奏、有感情地朗读，读出作品的节奏，感受琵琶奏出的声韵(因为这是用文字描写音乐的佳作)，更要与人物的心境相联，感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年沦落”和作者的“谪居卧病”，以及“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，让学生从中受到音乐审美教育，陶冶情操，形成健康的审美志趣。
五、借助习作。
这里的习作是指在学生理解诗歌含义的基础上，让其发挥想象，把诗歌(尤指古诗词)改写成一篇具有环境描写、故事情节、人物对话等的白话“美文”。如柳永的《雨霖铃。寒蝉凄切》，可以让学生描写词人与恋人惜别的凄切场面。这样不仅能激发学生学习诗歌的兴趣，而且培养学生的想象力，提高学生的写作能力，同时也能更好地领悟诗中情景交融的意境美。
高中语文听课心得（热门15篇）篇六
高中生活中，语文课是我们日常不可或缺的一部分。作为学习的基石之一，语文课程给我们提供了语言沟通和思维启发的平台。我始终对语文课抱有浓厚的兴趣和热情，并且在日常听课中，不断总结体会，提升自己的学习效果。以下是我对语文课的心得体会。
首先，语文课注重培养学生的语言表达能力。老师经常开展各种各样的口语表达活动，让学生在课堂上发言、辩论，从而锻炼我们的口才和逻辑思维能力。我通过这些活动，提高了自己的辩论技巧和思辩能力，不仅能够更好地表达自己的观点，还能够听取他人的意见并适时反驳。同时，语文课还强调写作能力的培养，通过课堂写作和作文训练，让我们逐渐掌握文体的特点和写作的技巧。
其次，语文课注重培养学生的阅读能力。在语文课上，老师会引导我们阅读文学作品、报刊杂志和其他各类文字材料，培养我们的阅读兴趣和能力。在阅读过程中，我不仅可以欣赏文学作品的风采，还能够深入研读其中的内涵和意义。同时，通过分析、解读和评析，我可以更好地理解作品的哲理和思想，并从中汲取到知识和智慧。
第三，语文课注重培养学生的思维能力。语文课堂上，老师总是提出一些开放性的问题，让学生动脑筋思考，并通过讨论和解答的过程，培养学生的逻辑思维和综合能力。在这个过程中，我学会了思考问题的不同层面，去寻找问题的根本原因和解决办法，并且学会了合理表达自己的见解和观点。
第四，语文课注重培养学生的人文素养。语文课不仅关注于学科知识的传授，还注重培养学生的人文素养和人文情感。通过学习传统文化、中国古代文学和名著等，我们能够更好地感受到中华民族的魅力和精神。在阅读经典作品的过程中，我感受到了作品中蕴含的深层意义和价值观，更加珍惜和理解文化的独特之处。
最后，语文课注重培养学生的创新意识。在语文课上，老师经常开展创新实践活动，如作文比赛、语文讲演和创新写作等，激发学生的创新思维和创作能力。我通过这些活动，不断挖掘自己的潜力和创造力，不仅能够写出独特的文章和故事，还能够培养自己的文学审美和创新意识。
总之，高中语文课是一门重要的学科，它不仅是思维启迪的来源，也是语言表达和沟通的基石。通过课堂学习和实践活动，我不仅提高了语言能力和思维能力，也增强了人文素养和创新意识。我将继续保持热爱语文，不断学习、进步，成为一名优秀的语文学习者。
高中语文听课心得（热门15篇）篇七
高中是学生学习道路上的重要阶段，而语文作为一门基础学科，对于学生的综合素养和思维能力的培养起着至关重要的作用。在整个高中学习过程中，我参与了许多有关语文听课的活动，从中收获了许多宝贵的体会和感悟。下面就让我来谈谈我在高中语文课堂上所体会到的几个方面。
首先，语文课堂渗透了多种教育方法的运用。在现代教育中，多元化的教学方法成为了教师们的共识。在语文课堂上，老师采用了许多各具特色的教学方法，如讲述法、讨论法、启发式法等。每一种教学方法都突显了语文课的多样性，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作能力和创新思维。例如，通过小组讨论的方式，我发现同学们在课堂上除了敢于提出自己的问题、发表自己的见解之外，还能够锻炼自己的团队合作精神，提升与他人相处的能力。
其次，高中语文课堂注重培养学生的阅读能力。语文作为一门人文学科，阅读是其核心要素。在高中语文课堂上，老师常常安排学生进行大量的阅读练习，通过阅读文学作品，培养学生的感受力、理解力和分析能力。在每一堂课上，老师都会指导我们如何读懂一篇文章，如何分析文章的情节和思想内涵。这些课堂练习的过程中，我们也从中感受到了阅读的乐趣和兴奋感。逐渐地，我会在阅读中品味文字的力量，感受到文学的魅力。
再次，高中语文课堂尊重学生的个性发展。语文作为一门强调人文关怀的学科，重视每个学生的个人发展和特长。在语文课堂中，老师尽可能地给予学生更多的选择权和发展空间。例如，在作文练习中，老师鼓励我们开展多种创作形式，如记叙文、议论文、写景等。这样的方式既丰富了学生的表达方式，又培养了学生的创新思维和写作能力。除此之外，老师还鼓励学生阅读自己感兴趣的课外书籍，拓宽自己的知识面，培养自己的阅读兴趣。
最后，高中语文课堂注重思辨能力的培养。语文作为一门人文学科，强调学生思辨和批判能力的培养。在语文课堂上，老师鼓励学生对文本进行深入思考和剖析，发表自己的见解和看法。通过与同学们的讨论和辩论，不仅能够让我更加理解微妙的文字背后的深刻含义，还能够锻炼我的逻辑思维和辨析能力。这种思辨的过程不仅对提高我的中文水平有所帮助，还对我在其他学科的学习中起到了积极的促进作用。
总之，通过参与高中语文课堂的学习和实践，我深刻体会到语文教学的魅力和作用。语文课堂不仅是学习知识的场所，更是培养学生综合素质和思维能力的摇篮。在未来的学习中，我将继续保持对语文学科的热爱，并积极运用所学知识和经验，不断提升自己的语文素养和思辨能力。
高中语文听课心得（热门15篇）篇八
一、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备学生。
开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。以此为据，我认真备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。
二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
经过自己课余对新课标有关的教育教学理论的学习，我深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力。这样有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路，新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法，以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机，兴趣，情感，意志。如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主，合作，探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考，质疑，求索以及善于捕捉新信息的能力。并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
四、每篇课文教完后都布置作业，及时，认真地批改作业。
作业是学生巩固所学知识的一个重要环节，我每篇课文教学结束后，都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写，课后拓展，小作文等形式。对作业的批改，我一直坚持全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。
五、做好师生帮扶工作，努力提高教学质量。
一开学，我便制定好师生帮扶工作计划，切实将师生帮扶工作落到实处。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，能明确自己的学习目的;学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
六、利用活动的开展，培养学生学习语文的兴趣爱好。
引导学生积极参加各类活动，提高自己的语文素质。只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定的提高。
七、积极参与教研组，备课组活动。
我每周准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素质。坚持听课，评课，本学期平均每周听课一至二节，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
我收获的相当多但是我的教学工作中也存在着一定的不足如在课堂教学过程中有时仍摆脱不了传统的教学模式学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工作吸取组里教师一些好的教学经验让自己的教学水平有一个更高层次的提高。
高中语文听课心得（热门15篇）篇九
10月13日—10月17日，我有幸参加了在青岛市求真中学（第21中学）举行的山东省物理优质课评选活动，本次听课活动共听了二十余位教师所讲授的“杠杆”和“其他简单的机械”二节课题。通过听课我受益匪浅，深刻认识到：在新课标深入实行的当今，作为一名物理教师，只有不断学习，不断吸收新鲜营养，才能跟上时代发展的步伐。这些课总体来说，有如下共同的特点：
给我感受最深的一点就是任课教师教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。应该说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习；让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。而实际上很多工作都还需要老师去引导、点拨。即对老师的要求更高了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。在学生面前展示的是老师渊博的知识面、敏锐的洞察力、教强的课堂驾驭能力，相信这样的老师一定会受到学生的爱戴。
“授人以鱼，不如授人以渔。”引导学生积极参与、乐于探究，注重教学方式多样化，帮助学生通过自主学习，掌握物理知识和技能，注意培养其科学探究能力，使学生逐步形成科学态度与科学精神。教师根据所教内容的特点，采用自主探究性实验、边教边实验、学生参与的演示实验和观察演示实验等不同的实验方法，共同的指导思想是让学生积极参与到教学活动之中，而对观察到的实验现象，在师生的共同讨论之中，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质，可提高学生分析问题的能力，而对实验数据实事求是的进行分析，也能帮助学生形成实事求是的科学态度；对误差产生原因的分析又可提学生改进实验设计的能力。
我注意到，本次讲课大部分参评教师都采用了丰富的教学环节，亮点特别多。有的教师在引入新课时实验新颖，有的教师在新课进行中有自己的设计实验，这样既增加了课堂容量，趣味性也大大增强了，学生的积极性充分激发出来。老师应想方设法调动学生的热情，一但他们真正激发出对学习活动的激情，物理课上不好都难！
本次优质课有一个镜头印象非常深刻，那就是每当老师讲完课后便有很多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考。既体现出大家积极学习的劲头，更说明参评老师的课确实有过人之处。课件制作画面精美，有的用网页形式，有的用flash形式，充分结合学生生活实际，又与当前生活实际相连接，体现物理课的特色：物理来源于生活，物理又走向生活。
通过听他们的讲课，我对新课程的认识又上升了一个台阶：
（1）一堂好课应该顺畅、自然，课堂气氛活跃，学生活动充分，时时体现学生的主动性，无论听课教师还是上课的学生，都让人感觉轻快、活泼、愉悦。
（2）引入对于上好一堂非常重要。引入以各种方式创设情景，通过感知，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引入要新、奇、趣。如“杆杠”这节课中有老师准备了一个大箱子，让同学们上台用工具箱中各种杆杠工具打开箱子，引入新课。
（3）物理实验设计要合理。教材上的实验不一定是最合理的，要求教师能够自己设计一些实验。实验设计要求新颖、有趣，具有创新性，能够更有效的帮助学生理解问题。如“杆杠”课中有的老师自制翘翘板，生动形象。
（4）课堂上教师的作用。创设情境——引导学生——提问——学生思考、探究——得出结论——应用结论。研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的，也不是学生念出来的，而是学生“悟”出来的。只有学生自己“悟”出来的过程和结论，才是学生真正理解的，学生才会设计实验，才会明白研究方法，才会去应用。教师引导时提出的问题要适当，逐步深入，引导学生得出结论，如遇到较难的问题，则需要教师的点拨。即“引导是关键，点拨是辅助”。
高中语文听课心得（热门15篇）篇十
感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
感受之二：新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
感受之三：注重学生参与，体现学生的主体地位。两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。每位教师再对照课标，研究学生，钻研教材，研究学法，发挥创造性，结合自己的教学风格及本班学生情况，再进行补充修改，写出每节的个性化的以学定教的教案，这样做老师之间可以取长补短，共同提高，共同进步。
感受之五：16日下午，各地市的专家代表对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新认识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比宝贵的教学财富！
教学永远是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法达到完美。专家们对两位教师的课堂模式也提出了一些中肯的质疑：
1、先学后教，分层训练，跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。但也有专家和很多老师提出学案在给学生学习带来辅助的同时，也限制了学生的思维，甚至限制了老师的思维，束缚了师生的手脚，使我们的课堂教学由教教材变成了教学案，忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。
2、多媒体辅助的同时很多老师削弱了黑板的作用，忽视了教师板书和学生板演的作用。如两位老师在讲课过程中黑板上只是板书了课题，也有的一节课下来除了让学生口头回答一些问题外，没有让一名学生上黑板进行板演。
3、小组合作学习、探究性学习形式化，而缺乏实效性。如有的老师在进行小组讨论时，学生进行讨论时间太短，甚至不到1分钟，导致后续的汇报交流难以开展而无效；也有的探究性学习活动或实验只是灌以一个名称而已，尤其是实验探究只不过是学生按照步骤演示一下而已，实质并没有真正展开探究活动或探究实验。
通过这次听课学习，让我们开阔了眼界，更新了理念，认识到了自身教学中的不足，明确了今后努力的方向，我打算在今后的教学中注重以下几个方面：
1.改变备课方式，加强集体备课。
平时总是说集体备课，可一直落实的不好，教师备课大多数自己的课自己备，把自己关在教研室里一人一本教材一本教参，自己讲的自己知道，可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课主要凭自己的经验，备课内容、形式、方法没有多大的改进。新课程下备课就是教研，备课本身就是一种教研活动，从备课起就应该改革。教师的合作备课特别重要，靠集体的智慧可以大大提高备课质量。
2.注意营造民主开放鼓励个性的轻松愉快的课堂气氛，以愉悦为中心教学。心理专家研究表明：愉快轻松的心境能使人心脑清醒，可以大大提高学习的积极性和理解力。反之，压抑的心情使人大脑受抑制，思维混乱，学习效率大减。如果教师上课精神焕发，充满激情，再会煽情，和学生特别亲近，循循善诱，激励鼓舞学生，学生就爱学、乐意学，课堂气氛就活跃，学生就敢想敢说，就有自信心，就有学习化学的兴趣。课堂气氛沉闷、呆板，教学效果不可能好。
3.尽量做到“三不”：学生自己能说出来的，老师不说；学生自己能学会的，老师不讲；学生自己能做的，老师不做。比如：小组讨论后老师代讲；学生实验了，老师说出实验现象和实验结论，这都没有体现学生是学习主人。
4.做到“三允许”：课堂中，不能总是设疑导思，设疑导思，那样只是把教师的导向作用发挥出来了。学生在学习过程中会有不同的理解，产生不同的疑惑。老师除了有意识地引导学生提问题外，更要让学生放下心理包袱，一允许学生有疑就问，大胆质疑，使学生认识到：不怕问题提得不好，就怕没问题。二允许学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，使学生意识到：不怕见解错，就怕没见解。三让学生思考时允许邻近的学生之间商量，小声说话，商讨问题说话，课堂不叫乱。
5.适时评价：评价有考核、激励两重含义。既包括评价学生对知识、技能理解、运用的程度，是充分肯定还是纠正学生的不足。又包括激励学生的情感发展，使学生有积极的心理体验。评价不是一味地表扬，即使学生答错了，老师还是好好好，鼓动学生鼓掌，而且，一节课这种掌声不断，这不行。老师对该生积极回答问题的这种精神要激励表扬外，更主要应该评价他哪错了，为什么错，怎么改。
6、课后反思，集体研讨，改进教学方法，提高教学质量。
新课改对课后的要求主要是对课堂教学的反思。反思是反省、思考，具有研究性质。反思课堂效果，反思课前设计在本课的实际运用情况，反思师生双方面在教学过程中存在的问题，研究如何改进等。课后及时反思，有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的认识，有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改进等，是我们提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师专业水平发展的助推器。
在今后的教学活动中我们会更加努力，争取更大的进步。也希望今后能够举行更多类似的活动，让我们有更多学习的机会。
高中语文听课心得（热门15篇）篇十一
第一段：引言（150字）。
高中是每个人人生道路上的重要一段，也是决定未来前程的重要时期。在这个阶段，我们走进了课堂，开始了学习的征程。课堂是我们获取知识的地方，而听课则是有效获取知识的重要手段之一。在听课的过程中，我获得了很多宝贵的心得体会。
第二段：主题句（200字）。
首先，我发现集中注意力是成功听课的关键。在课堂上，老师可能讲解的内容繁多，而我们需要时刻保持专注。面对琳琅满目的信息，我们要学会筛选和提炼，抓住核心要点。这需要我们用心听讲，注视着老师的每个动作和表情，并有意识地提问和参与讨论。只有全神贯注地聆听，我们才能真正理解和消化所学内容。
第三段：论证（300字）。
其次，有效记笔记也是高效听课的关键。听课过程中，好的记笔记能帮助我们梳理思路、加深记忆。在记录笔记时，我发现对重点内容进行标注和整理是十分有益的。我们可以用颜色、下划线等方式，将关键信息与普通信息进行区分，帮助我们后期回顾时迅速找到重点。同时，我还发现通过画图和图表的方式，将语言文字转化为形象的图像，能够更好地帮助我们理解和记忆知识。
第四段：论证（300字）。
此外，与老师和同学保持良好的互动也是听课的一大技巧。与老师进行良好互动，可以帮助我们更好地吸收知识。我们可以在合适的时机提问、发表自己的见解，与老师共同探讨问题，加深对知识的理解。与同学分享心得，也能够激发更多思维和灵感。通过与他们交流，我们可以开阔自己的思路，发现自己的不足，从而提高学习效果。
第五段：结论（250字）。
综上所述，听课心得体会高中，集中注意力、有效记笔记和良好互动是高效听课的关键。在听课的过程中，我们需要养成良好的学习习惯，不断提升自己的听课能力。只有通过有效的听课，我们才能更好地掌握知识，提高学习成绩。在未来的学习生涯中，我将继续努力，不断完善听课技巧，为自己的未来奠定坚实的基础。
高中语文听课心得（热门15篇）篇十二
11月4日桂林市教科所组织全市高中英语教师参加了在师大二附中的开放周活动，虽然三节英语课是由不同年级不同风格的不同教师教授的，但是每堂课听课的老师都场场爆满，还能不时听到老师们对二附学生的表现发出赞叹的声音。师大二附中在英语教学方面的成绩是有目共睹的，虽然说一流的生源和初中就开始培养起的英语能力对高中英语课的上课效果和上课模式有很大帮助，但是通过一个下午的学习还是让我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。由于时间冲突的关系，我有幸听到了张老师和葛华老师的两堂课，下面就谈谈我的一点感受：
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是明年课改的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。特别是张老师的那节课，师生互动自然流畅，生生互动更是让人留下深刻的印象。从一上课的performance到最后的interview，学生的积极性都被充分调动了起来，一节课里能参与到课堂中得到锻炼表达自己想法和创意的学生人数很多，而且不难看出学生也乐在其中。在葛华老师那节课中，学生主体性的体现又是另一种方式，她更强调让学生从调查研究入手，与家人同学交流想法，从而形成并表达出自己的想法。这两位老师都准确的抓住了学生的年龄特点，高一的学生比较活泼开朗，但语言沟通能力有限，通过表演的形式更能发挥这一特点;而高三的学生不一样，心理更成熟稳重，有自己的一套想法，语言沟通能力也有了一定的水平，所以只要加以引导，让他们掌握正确的表达观点的方法和给与足够的机会，他们就能把所学和已知内容融合起来，变成自己的东西。可见，调动学生积极性是很讲究方法和技巧的。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
两位老师的课都体现了这一点。无论是语音语调，还是对整堂课的设计及把握都有相当的水准。特别是葛华老师的语音语调给大家留下了深刻的印象，在最后总结的时候她提到了教师自身的不断练习和提高，我想，这也给诸位老师提了个醒，学生接触英语的最直接者就是英语老师，如果英语老师本身的素质不够，学生学习英语的积极性和语感的培养也会受到直接影响。而老师自身的良好素质，不仅体现在对试题的研究和规律的总结，同时也包括语音面貌，文化常识等综合的方面。当我们要求学生多读英语多看英文杂志时，我们自己应该先以身作则。
高中语文听课心得（热门15篇）篇十三
20xx年11月，在优学校领导的组织下，我有幸参加了xx高中英语的听课活动，首先感谢学校给我这这样一次难得的学习的机会，通过半天听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。下面我就来谈一下我对这次听课的认识：
在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：
4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更深刻。
除此之外，在这次听课的活动中带给我最大的帮助是让我全面的了解了长篇阅读能力的培养方式，高中英语每课内容都有一个主题，然后围绕主题展开课文内容的.学习，对高中英语长篇课文的学习方式一直是我最头疼的地方，从这次的听课的活动中我总结了以下几点：
在高中英语教学实践过程中．我体会到阅读能力的培养关键在于“教师的引导”和“学生的阅读及训练”，从而摸索出英语阅读课三步骤：导入、阅读和训练。
1、恰如其分的导入。
“导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。针对中学英语教材课文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。高中英语每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片，创设情境使学生直观的导入教学过程中来。
2、循序渐进的阅读。
(一)泛读全文，了解文章大意。
泛读就是泛泛而读。它不追求对文章细节的理解，而是让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和作者的写作意图形成整体印象。
(二)精读各段，了解具体情节。在泛读之后。学生已知晓文章大意，应指导他们运用已学的知识和已有的生活经验对文中信息进行逻辑推理和分析判断。了解每段之间的关系作用及意义。
(三)再次阅读，把握全文整体框架结构和文章宗旨、内涵。这一步是引导学生复读(rereading)课文，让学生再从中心思想出发，高屋建瓴，整体把握篇章结构、文章内涵和作者观点，让学生重新系统地、深层次地理解课文。
3、坚持不断的训练。
学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。阅读英语应当轻松愉快，要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。
总之，阅读能力在高中英语学习和使用英语的过程中起着举足轻重的作用。提高高中学生的阅读能力．对于高中学生在高考中取得好成绩、适应社会的需要和培养终身学习能力意义重大。
热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习，充实自己。
高中语文听课心得（热门15篇）篇十四
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。
由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了so2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。
由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。
总之，只要学习方法正确，相信你一定会轻松地把化学学好的。
高中语文听课心得（热门15篇）篇十五
作为一名化学教师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教学要效率，充分利用好课堂45分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用化学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到化学就在身边，领悟到化学的魅力，感受到化学的乐趣，进而感受生活化学之美。现就谈谈自己化学公开课听课后的一些心得体会。
1、精心设计课堂教学。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的`知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合。
当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、使教学向理论联系实际方向倾斜。
化学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
感受之二：新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
感受之三：注重学生参与，体现学生的主体地位。两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是学理念，学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。每位教师再对照课标，研究学生，钻研教材，研究学法，发挥创造性，结合自己的教学风格及本班学生情况，再进行补充修改，写出每节的个性化的以学定教的教案，这样做老师之间可以取长补短，共同提高，共同进步。
感受之五：16日下午，各地市的专家代表对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新认识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比宝贵的教学财富！
教学永远是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法达到完美。专家们对两位教师的课堂模式也提出了一些中肯的质疑：
1、先学后教，分层训练，跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。但也有专家和很多老师提出学案在给学生学习带来辅助的同时，也限制了学生的思维，甚至限制了老师的思维，束缚了师生的手脚，使我们的课堂教学由教教材变成了教学案，忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。
2、多媒体辅助的同时很多老师削弱了黑板的作用，忽视了教师板书和学生板演的作用。如两位老师在讲课过程中黑板上只是板书了课题，也有的一节课下来除了让学生口头回答一些问题外，没有让一名学生上黑板进行板演。
验探究只不过是学生按照步骤演示一下而已，实质并没有真正展开探究活动或探究实验。
1.改变备课方式，加强集体备课。
平时总是说集体备课，可一直落实的不好，教师备课大多数自己的课自己备，把自己关在教研室里一人一本教材一本教参，自己讲的自己知道，可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课主要凭自己的经验，备课内容、形式、方法没有多大的改进。新课程下备课就是教研，备课本身就是一种教研活动，从备课起就应该改革。教师的合作备课特别重要，靠集体的智慧可以大大提高备课质量。
2.注意营造民主开放鼓励个性的轻松愉快的课堂气氛，以愉悦为中心教学。心理专家研究表明：愉快轻松的心境能使人心脑清醒，可以大大提高学习的积极性和理解力。反之，压抑的心情使人大脑受抑制，思维混乱，学习效率大减。如果教师上课精神焕发，充满激情，再会煽情，和学生特别亲近，循循善诱，激励鼓舞学生，学生就爱学、乐意学，课堂气氛就活跃，学生就敢想敢说，就有自信心，就有学习化学的兴趣。课堂气氛沉闷、呆板，教学效果不可能好。
3.尽量做到“三不”：学生自己能说出来的，老师不说；学生自己能学会的，老师不讲；学生自己能做的，老师不做。比如：小组讨论后老师代讲；学生实验了，老师说出实验现象和实验结论，这都没有体现学生是学习主人。
4.做到“三允许”：课堂中，不能总是设疑导思，设疑导思，那样只是把教师的导向作用发挥出来了。学生在学习过程中会有不同的理解，产生不同的疑惑。老师除了有意识地引导学生提问题外，更要让学生放下心理包袱，一允许学生有疑就问，大胆质疑，使学生认识到：不怕问题提得不好，就怕没问题。二允许学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，使学生意识到：不怕见解错，就怕没见解。三让学生思考时允许邻近的学生之间商量，小声说话，商讨问题说话，课堂不叫乱。
好好，鼓动学生鼓掌，而且，一节课这种掌声不断，这不行。老师对该生积极回答问题的这种精神要激励表扬外，更主要应该评价他哪错了，为什么错，怎么改。
6、课后反思，集体研讨，改进教学方法，提高教学质量。
新课改对课后的要求主要是对课堂教学的反思。反思是反省、思考，具有研究性质。反思课堂效果，反思课前设计在本课的实际运用情况，反思师生双方面在教学过程中存在的问题，研究如何改进等。课后及时反思，有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的认识，有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改进等，是我们提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师专业水平发展的助推器。
在今后的教学活动中我们会更加努力，争取更大的进步。也希望今后能够举行更多类似的活动，让我们有更多学习的机会。