通过编写教案,我们可以更好地规划教学过程,使学习更加系统和有序。为了方便大家编写大班教案,小编搜集了一些经典的范文供大家参考,希望对大家有所帮助。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇一
一、 活动目标:
1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
二、活动准备:
三、活动过程:
一、音像导入,引起幼儿兴趣
聆听下雨,观看画面
师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”
二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、 完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现
(2)寻找雨滴落下的地点。
师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容
1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
四、音乐游戏:小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、 师生共同游戏
五、结束部分
师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。
音乐声中离开教室。
活动延伸:
1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇二
1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣。
2.能够和大家一起背唱并表演歌曲,并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
3.尽快认识书中的学习标志,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
用听唱法学习歌曲,并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
教学难点:在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏
教学准备:多媒体课件、手风琴
教学方法:谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……
一、创设情境:
学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动,要求:
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍(有节奏)。
3.同桌作自我介绍相互认识,为歌曲教学做准备。
二、学唱歌曲
师:哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。
1、学生纷纷介绍。
2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。
如:师问:xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答:xx|xxx|xx|xxx|
我叫项征我叫项征
3、教师请个别学生用节奏对答。
4、对比练习四分音符与附点四分音符,学生学会区分。
5、分小组进行自我介绍(教师巡视各组问答情况)。
相互介绍的方法有很多,师听听,看看他们是怎么用节奏介绍自己的。
6、初听歌曲,感受歌曲情绪。
7、用听唱法练习
8、教师用唱的形式问,学生回答。(教师引导学生边回答边拍手)
9、学生用唱的形式相互问答。
教师对不足之处进行纠正。
三、创编与活动
1、师:今天,老师和小朋友们一样,认识了那么多的好朋友,心里十分开心,我想唱首歌作为礼物送给你们。
教师表演。
2、师:你们也和老师一样认识了那么多的好朋友,你想对你的好朋友说些什么?或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?来;自.大;考吧;幼.师网;(学生自由发言,自由表演。可用语言讲述的,可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现)
3、请学生来表演。
(表演后教学生用用xx|xxx的掌声给予鼓励)
4、师:走出课堂,你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?(做游戏、打球等等)
师:那就请拉着你的好朋友一起去好吗?
5、在学生情绪比较激动的同时,教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。
四、课堂小结
通过这节课的学习,我们都互相认识、记住了各自的名字,希望以后同学们都能成为真正的朋友。
大班的孩子们很可爱,但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候,前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱,但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"时,孩子们就有点云里雾里了:起先,我直接让孩子们念×××(××)的节奏,一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱,如"我叫李晓明(王洪)",接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式,试图用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲,同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了,在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名;唱到最后,孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",让人哭笑不得。
以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏,还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中,要解决这一点,重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力,课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力,在未来的教学实践中不断的去探索去发现,不断的和学生磨合,去寻找更适合学生实际的教学方法。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇三
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
1、在音乐伴奏下,教师边演示图片,边讲述:“春天来了,我走在草地上,突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容,进一步感受歌曲旋律。
(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方,听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?
(2)教师:“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。
(3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
(4)在动作暗示下,教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。
(5)教师边演示教具,边讲述第二段歌词内容。
(6)幼儿轻轻学唱第二段歌词。
(7)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼儿根据歌词进行表演,感受歌曲意境,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师:“现在我。
们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。
1、倾听歌曲,了解歌词大意,初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇四
布谷鸟是农村园常见的一种鸟,它叫声独特,经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱,择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主,节奏明快,选段特别适合玩节拍律动游戏。
一、教学目标。
1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型,表现出音乐欢快的节奏、旋律。
2.听音乐打节奏,根据已有经验,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。
3.理解游戏规则,能收能放,积极表现自我,体验节奏游戏的乐趣,感受节奏型的多样和有趣。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
二、教学重、难点。
重点:掌握4/4拍节奏型,用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。
难点:跟着音乐打节拍,熟悉节奏、旋律,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。
三、教学准备。
教师演示课件一套,无线局域网、希沃传屏软件、airplay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。
一、视频导入,引出主题。
师:小朋友,听听这是谁的声音?看它是谁?(播放视频,幼儿讨论。)。
师:它是布谷鸟,夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。
【媒体运用:利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】。
二、熟悉旋律,掌握节奏。
1.布谷鸟邀请参加森林晚会,教布谷鸟打节奏。
师:森林晚会开始了,布谷鸟邀请陈老师参加,请看。
(完整播放音乐1遍,师两遍拍手,两遍拍膝盖)。
师:我是怎么打节拍的?(拍手、拍膝盖)。
2.出示动作图谱,幼儿跟着感受节奏。
师:布谷鸟邀请我参加晚会,但是我一个人太无聊了,你们想来玩吗?(想)。
师:看这张音乐图谱,跟着图谱做动作。
师:从图谱上你发现了什么?(第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍)。
三、看懂图谱,进行变换。
1.出示柳叶、布谷鸟图谱,打节奏。
师:去布谷鸟晚会,要用布谷鸟的图谱,我们跟着做一做。
(播放音乐,做拍手动作)。
师:布谷鸟们做的什么动作?(拍手)。
师:是呀,只有拍手,它们不会其他的动作,需要我们小朋友帮忙,教它们做不同的动作。
师:可以做什么动作?(边做边说)。
【媒体运用:利用电子白板呈现音乐图谱】。
2.出示空图谱,创编节奏型。
师:我们把它编进图谱里,做一做。(做一遍)。
(师换师做,图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶)。
师:想想还可以怎么变?(幼说师换)。
师:我们来做一做。
师:还能怎么变?(幼换幼做)。
【媒体运用:利用电子白板图片移动功能,改变节拍形式】。
四、小组改变节奏,创编动作。
1.出示音乐图谱框架,幼儿分组创编。
师:请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。
师:设计好图谱,编动作,做一做,一会儿,请你们来展示。
师:我们先来看看每组设计的图谱。
3.出示倒计时10分钟,在规定时间内完成。
师:给你们10分钟的时间,时间为零前必须完成任务,可以吗?(可以)。
师:好,抓紧时间,倒计时开始!
2.共同欣赏每组创编动作,幼儿讲述、表演。
师:看每组创编的图谱,谁能来讲一讲、做一做。
师:跟着音乐试一试。(播放每段音乐,幼儿打节奏)。
师点评:在对照图谱演奏时,可以用上刚才我们想到的动作做一做。
五、活动延伸,续延情感。
1.奖励孩子们,一起去森林晚会。
师:你们都很棒,老师奖励你们,都跟我去参加演出。
2.邀请更多朋友参加演奏会,把所学本领传授给大家。
师:今天还有你的好朋友没有来,对吗?我们把学到的本领传授给她,也带着他们一起参加演奏会吧!
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇五
有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容,但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的,对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中,按以往的经验,教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲,通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中,如何使音乐既起到纽带作用,让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展,同时又不失音乐所蕴涵的技能要素,使幼儿获得音乐素质的训练与提高?在动物主题中,青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一,模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点,而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点,如何将这两者有机结合?于是,我设计了以下集体活动"青蛙唱歌"。
1、区分音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。
2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。
大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)
一、合作游戏"荷叶和风",感受音乐的高低变化
1、出示荷叶:--"小朋友,你们看,这会是什么?我们一起把它打开吧!"--"荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?"
2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐,体验游戏"小风和荷叶"--"听!风来了,你觉得这是一阵怎样的风呢?"--"当轻轻的风吹来,荷叶会怎么样呢?"
3、倾听低音区强烈快速的音乐,体验游戏"大风和荷叶"--"又有一阵风吹来了,听!这又是一阵怎样的风呢?"--"当大风吹来时,荷叶又会怎么样呢?"
4、交替进行高低不同的音乐,愉快游戏"会变的风和荷叶"--"风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?"--"风停了,荷叶怎么样了?"
二、体验音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现
1、出示荷叶上的青蛙。
--"谁最喜欢荷叶?"(青蛙)--"小青蛙们,我们一起跳到荷叶上吧!"(幼儿轻轻跳上荷叶)
2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。
3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。
说明:当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时,教师可对幼儿的兴趣进行迁移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。"来来,我是一颗菠菜,菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱,它的旋律很具诙谐幽默的感染力,体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此,将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱,并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。
4、初步尝试同声合唱。
--"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?"(幼儿自由选择演唱)--"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?"(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)
说明:在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中,幼儿不仅获得了音乐的要素,更体验到了歌唱的快乐!
三、音乐游戏:青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲,将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙,引导幼儿做出青蛙跳水的动作,在游戏中结束音乐活动。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇六
布谷鸟是农村园常见的一种鸟,它叫声独特,经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱,择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主,节奏明快,选段特别适合玩节拍律动游戏,让幼儿感受节奏、韵律。在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作,将其串联,在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。
(二)教学对象分析。
刚升入大班的幼儿好动、好玩,已有经验日益丰富,在游戏中,有主见,有想法。音乐游戏促进幼儿合作意识和能力发展,提高想象和思维能力,由此设计出节奏型音乐游戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能,让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习,即时收到活动反馈,提高课堂效率。
(三)教学环境分析。
以无线局域网、同屏镜像功能(希沃传屏软件、airplay同屏镜像、录像操作系统)、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点,充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用,使教学过程更加形象化、生动化、有趣化,孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动,提高幼儿的观察能力、表演能力,增强活动的有效性和趣味性,体现自主、合作的学习方式。
1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型,表现出音乐欢快的节奏、旋律。
2.听音乐打节奏,根据已有经验,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。
3.理解游戏规则,能收能放,积极表现自我,体验节奏游戏的乐趣,感受节奏型的多样和有趣。
重点:掌握4/4拍节奏型,用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。
难点:跟着音乐打节拍,熟悉节奏、旋律,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。
教师演示课件一套,无线局域网、希沃传屏软件、airplay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。
师:小朋友,听听这是谁的声音?看它是谁?(播放视频,幼儿讨论。)。
师:它是布谷鸟,夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。
【媒体运用:利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】。
1.布谷鸟邀请参加森林晚会,教布谷鸟打节奏。
师:森林晚会开始了,布谷鸟邀请陈老师参加,请看。
(完整播放音乐1遍,师两遍拍手,两遍拍膝盖)。
师:我是怎么打节拍的?(拍手、拍膝盖)。
2.出示动作图谱,幼儿跟着感受节奏。
师:布谷鸟邀请我参加晚会,但是我一个人太无聊了,你们想来玩吗?(想)。
师:看这张音乐图谱,跟着图谱做动作。
师:从图谱上你发现了什么?(第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍)。
【媒体运用:利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】。
1.出示柳叶、布谷鸟图谱,打节奏。
师:去布谷鸟晚会,要用布谷鸟的图谱,我们跟着做一做。
(播放音乐,做拍手动作)。
师:布谷鸟们做的什么动作?(拍手)。
师:是呀,只有拍手,它们不会其他的动作,需要我们小朋友帮忙,教它们做不同的动作。
师:可以做什么动作?(边做边说)。
【媒体运用:利用电子白板呈现音乐图谱】。
2.出示空图谱,创编节奏型。
师:我们把它编进图谱里,做一做。(做一遍)。
(师换师做,图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶)。
师:想想还可以怎么变?(幼说师换)。
师:我们来做一做。
师:还能怎么变?(幼换幼做)。
【媒体运用:利用电子白板图片移动功能,改变节拍形式】。
1.出示音乐图谱框架,幼儿分组创编。
师:请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。
师:设计好图谱,编动作,做一做,一会儿,请你们来展示。
师:我们先来看看每组设计的图谱。
3.出示倒计时10分钟,在规定时间内完成。
师:给你们10分钟的时间,时间为零前必须完成任务,可以吗?(可以)。
师:好,抓紧时间,倒计时开始!
2.共同欣赏每组创编动作,幼儿讲述、表演。
师:看每组创编的图谱,谁能来讲一讲、做一做。
师:跟着音乐试一试。(播放每段音乐,幼儿打节奏)。
师点评:在对照图谱演奏时,可以用上刚才我们想到的动作做一做。
【媒体运用:一体机镜相功能,即时呈现、录制幼儿表演情况。】。
1.奖励孩子们,一起去森林晚会。
师:你们都很棒,老师奖励你们,都跟我去参加演出。
2.邀请更多朋友参加演奏会,把所学本领传授给大家。
师:今天还有你的好朋友没有来,对吗?我们把学到的本领传授给她,也带着他们一起参加演奏会吧!
【媒体运用:利用电子白板的动画功能,呈现演奏会热闹的景象。】。
以布谷鸟为引线,牵出森林晚会,引出节奏游戏《布谷鸟》,让幼儿欣赏教师编排的律动,感知音乐节奏、韵律。请幼儿一起做动作感受音乐节奏的欢快,调动起参与积极性。之后出示带有各种动作的节奏谱,引导幼儿学会看图谱做动作、变换动作,掌握节奏,发现一小节有四拍。在进行了三遍节奏练习后,知道了每小节排列一样,动作也一样,每个图片代表做一个动作一下。在熟练节拍动作的基础上,我以游戏的口吻带幼儿看布谷鸟图谱,引出布谷鸟动作单一的问题,鼓励幼儿编排新的图谱和动作,由师编师做—幼说师做—幼说幼做,引发幼儿创编图谱,尝试操控白板,初步体验信息技术带来的便利。
在掌握节奏、动作的基础上,让幼儿两人为一组操控平板,协商编排音乐节奏和动作,要求在10分钟内完成,提高幼儿任务意识和做事效率。在自由创编的过程中,幼儿想法独特,但在看图谱做动作时发现问题,如:动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子,和他们一起看图做动作,直至跟上音乐节拍。
由于网域限制一次只能投四个平板界面,邀请幼儿展示自己设计的节拍动作,从中也发现了动作、节奏问题,在教师评价、幼儿评价中改进。加深对图谱的理解,知道柳叶是做造型,小鸟是用身体打节拍,但在创编中有的幼儿有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏,创编不同动作,所以允许幼儿有自己的想法和表现方式。
本堂课执教的是大班上学期的幼儿,前期没有玩过节奏游戏。认识图谱,但对图谱一拍一动还不了解,所以幼儿自编的动作和节奏不能对应。活动之前幼儿没有操作过平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作经验,活动进展会顺利些,孩子们可以自己投屏,从中掌握操作技巧。
在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作,但是由于缺乏经验,动作简单一,创编的节拍复杂了,如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来,很不上节拍。所以本次活动只要求会创编一种,两段一样节拍,能跟表现出音乐节奏。
因一体机触屏左侧坏了,不好触摸,只能配合鼠标使用。配置过低,略有卡顿。一体机版本不是希沃的,有些软件不兼容。局域网限制,只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高,孩子到前面操作够不着。
大班奏乐《小黄人做pizza》公开课视频+ppt课件+音乐+图谱+教案(第十一届音乐优质课)。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇七
1、听赏歌曲《布谷鸟叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。
3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学要点:
用柔和的声音演唱《布谷》,能编创动作表现歌曲。教具:琴、歌片、彩笔、动物头饰。
教法:
听唱、故事、创编、表演、活动尝试。教学过程:
一、听赏《布谷鸟叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
1、听歌曲《小燕子》,并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作,还可以自由选舞伴来完成。
2、随琴声自由表演。
三、表演《布谷鸟叫了》。
1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天,带进大自然,带进火热的生活。
2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词,体味歌词。
3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的.歌表现的最好。
4、听琴,体会歌曲中的四分休止和二分音长,跟着音乐来拍手拍腿,感受歌曲的节拍,可以随琴自由演唱。
5、请大家互相合作,讨论一下歌曲中唱出了什么?你是怎样理解的。
6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏,边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7、唱会歌曲,牢记歌曲的第一段歌词,并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词,我们唱出是第三段歌词。
8、动手操作,用彩笔标出休止符和长音的地方,看谁找的最准确。
四、小结:这节课我们来到了春天,来到了田野,让我们这些可爱的小鸟,把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇八
1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。
活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。
活动过程一、随音乐律动进活动室,创设活动情境。
一、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
二、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇九
1、感知歌唱《下雨啦》活泼有趣的情绪,并能愉快地参与演唱表演。
2、体验和表现音的强弱。
歌曲磁带、录音机;形象生动的种子、小草、小花、小树,节奏卡;圆舞板一个。
设计意图
1、玩一玩:在《下雨啦》的伴奏音乐中玩玩说说,感受旋律。
2、乐一乐:引导幼儿在《大与小》的游戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的大小差异,在体验中感受和表现音的强与弱。
1、听一听:引导幼儿听辩下雨的声音,然后用语言和动作模仿、交流、表达自己的感受。
2、说一说:按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。
3、做一做:边有节奏地跟念边用简单的身体动作来表现下小雨和下大雨。
提问:小雨下到你什么地方啦?(引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位,边有节奏的念歌词前两句)
4、唱一唱:边跟唱边用身体动作来表现。
1、猜一猜:出示形象生动的种子图卡,在教师带领导下师生共同创编种子所说的话。(引导幼儿分析这句歌词的强弱。)
2、试一试:运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。(小草、小花、小树)
(1)根据教师提供的节奏图,分组创编小草、小花、小树所说的话。
(2)分组展示创编结果。
3、念一念:边熟悉旋律边按节奏跟念创编好的歌词。
1、欣赏教师演唱,感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女声轮流唱,演唱时能充分表现音乐的活泼有趣。
4、分角色表演歌曲,引导边唱边创编动作。
从直观的感受入手,在快乐的游戏活动中熟悉旋律,初步感知和表现音乐的强弱。
在感知体验的基础上,选择自己喜欢的方式尝试表现音的强弱。探究学习,给幼儿亲身实践的空间。
创设情景创编部分歌词,充分发挥幼儿的自主性和创造性;在实践中进一步理解音的强弱。
在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我,感受演唱和合作表演的快乐。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇十
1、通过了解乐曲的结构,以及连贯流畅的旋律。
2、能注意倾听同伴的歌声,学会控制调节自己的歌声。
3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度,愉快地和他人协调交往,避免碰撞。
1、教学挂图.
2、音乐磁带。
1、了解歌曲内容。
提问:先是谁陪谁逛公园的?(先是爸爸,接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园,最后我不带小猫去公园),那么你的心情会是怎样呢?,(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)
2、演唱歌曲
(1)教师示范唱歌曲。
(2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。
3、儿随歌曲旋律唱歌曲。
(1)听着音乐,幼儿轻声哼唱歌曲,注意歌词与乐曲旋律的匹配。
(2)幼儿有表情的演唱歌曲,能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。
4、全体幼儿跟音乐齐唱。
《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲,节奏明快,根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱,并能拍准重拍,能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏,还要注意圆圈的顺逆时针走,对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的,掌握的知识点还是蛮多的。
这个律动的加入可能会延长课堂时间,如果加入律动,可改为边唱边走,拍准强拍,也可作为课前准备。
教师第一次范唱可改为清唱,让幼儿听清楚歌词。
钢琴伴奏声音一定要低一些。
在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。
角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时,放在后面会影响幼儿游戏的投入。
游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如,对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”,从而不至于让他们感到冷场。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇十一
1.在熟悉歌曲节奏的基础上,根据音乐节奏进行传递游戏。
2.学习相互配合,体验音乐活动的快乐。
玩偶:小熊、蜂蜜,音乐《顽皮熊》、视频。
一、复习歌曲并进行歌表演。
1.演唱歌曲。
(1)师:前两天我们学了一首《顽皮熊》的歌曲,今天有那么多的客人老师,让我们一起唱给他们听一听吧!
(2)师:这首歌唱得是顽皮的小熊,所以我们要唱出什么感觉呢?唱得时候表情还要怎样?还要注意口型!这样唱出来会更好听!我们再来演唱一次吧!
2.歌表演。
这首歌我们除了会唱,还会表演呢!一起来试试吧!
二、学习按节奏轮流传递的方法。
1.出示小熊。
2.观看视频,了解有节奏一个个轮流传递的方法。
师:来,让我们看看录像里的小朋友是怎么样有节奏一个一个按顺序轮流来的吧,仔细看哦!
3.讨论方法。
师:录像里的小朋友是怎么玩的?
4.听音乐,徒手练习动作。
师:这次我们先听着音乐,跟着视频里的小朋友一起来做一做动作吧!
5.练习传递小熊。
师:现在我们请小熊出来了,你们要把小熊接过来,再坐一坐哦!
6.跟着音乐,有节奏地轮流传递小熊。
师:我们再来试试,这次我们要听着音乐,按节奏传下去喽!
7.练习传蜂蜜罐。
师:你们知道小熊最喜欢吃什么吗?你们能不能用刚才轮流传递的'方法来试一试?刚才是请一请、坐一坐,现在是请一请、闻一闻!
三、幼儿游戏:顽皮熊追蜂蜜。
1.介绍游戏方法。
师:我们同时传这个蜂蜜和小熊,等到音乐停的时候,拿蜂蜜的孩子就赶快逃,拿顽皮熊的孩子就要赶快去追。就像平时我们玩丢手绢的游戏。一圈过后,马上回到小椅子上!
2.幼儿游戏。
师:谁赢啦!来点掌声!还要奖励他来做领头人,跟着音乐有节奏地做动作。
3.增加难度:挑战领头人!
(1)幼儿游戏:顽皮熊追蜂蜜。
(2)挑战领头人。
师:等一会领头人做动作,旁边的人就要一个一个轮流上来挠痒痒,领头人要坚持跟着音乐做动作,不受干扰。没有轮到的孩子继续跟着领头人做动作!!
4.完整游戏1次!
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇十二
1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。
活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。
一、随音乐律动进活动室,创设活动情境。
二、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
五、总结,结束。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇十三
1、在感受音乐和感知队形图示的基础上,用动作和队形表现音乐形象。
2、创编舞蹈动作,并选择合适的动作变换队形。
3、学习小组合作,共同完成表演任务。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、音乐、音响设备。
2、队形示意图、磁性底板。
师:你们看出来,这表示什么队形吗?这"两横排"是怎么排出来的呢?
教师小结:原来,我们排队的时候,横排要对齐,竖排要对齐,每个小朋友之间还要空开一定的距离,这样跳舞的时候才好看。
师:有没有哪组小演员愿意来试一试,。,排成这样的两横排呢?
师:排好了吗?"观众们"觉得他们排的怎么样?
师:刚刚,我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢?看,这是什么队形?哪些小演员先来试试?注意间距哦。
二、创编动作:
师:今天,老师收到一个通知,森林里面要开舞会了,请仔细听,会有哪些小动物参加呢?——听音乐!
师:现在,我们跟着音乐来跳一跳吧!
三、变换队形:
师:小朋友,你们还会做什么动作呢?那我们是在什么时候换动作呢?
出示新的队形变换图,边换动作边换队形。
师:好,再请一组小演员上来,记住,要换动作变队形哦!
师:你们还想换什么动作呢?(再请一组)师:小演员们可真厉害,跳的舞真不错,现在我们一起去森林里参加舞会吧!
《森林狂想曲》是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出的声音合成的音乐,旋律清幽抒情,潺潺流水,轻快鸟鸣,仿佛把人带入清新宁静的心境,感受温馨,感受自然,很容易吸引学生的学习兴趣。
在这堂课中,我通过播放视频,音像结合,使学生从各方面感受热带雨林的神奇,体会乐曲中描绘的景象,感受音乐传达给人们的不同情绪,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段,辨别是哪些乐器演奏的,使学生认识笛子、小提琴、吉他,学生对此非常感兴趣,积极参与;接着认识三段主题旋律,随着老师的琴声轻轻哼唱,再听辨,加深学生对主题旋律的印象,然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。
我还设计了图谱,让学生聆听歌曲找出其中的小动物。邀请孩子们一起参加表演,孩子们一下子兴趣就来了,首先通过图谱,让大家掌握节奏,由老师的示范,渐渐的大家都能够自己拍出其他小动物的节奏,然后再大家都掌握节奏的基础上,加上音乐的渲染,把孩子们都带入到音乐会的情境中,紧接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈现乐器,让大家更有欲望参加演奏,通过乐器的声音和演奏方式再与动物的鸣叫声和动作相比较,让孩子们自己来决定配乐乐器,既有助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节,让孩子想象自己站在舞台上,使情境更加真实,孩子表演的十分认真,整齐的打击节奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌声也给孩子们更多的自信。
整个教学环节很流畅,孩子们的兴趣高昂,活动气疯活跃,孩子们意犹未尽,为了满足所有孩子的欲望,在最后表演环节还组织大家交换乐器演奏,让孩子都有机会演奏三种乐器。但在交换乐器时发现,部分孩子并没有能够演奏到三种乐器,个别孩子甚至一直演奏一种乐器,失去了其他乐器的演奏机会,对于这个现象我想是因为在交换乐器时我选择让孩子们自由交换的方式而产生的,若老师在交换前能够明确要求,或者由老师来统一交换,那么孩子们演奏的机会会更加平等,同时也能够掌握整首歌曲四种不同节奏。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇十四
1、幼儿根据动物的小配对雨伞。
2、配对雨伞时幼儿学会说:“我来给你撑伞吧。”
3、感受不同雨声的乐趣。
ppt动物图片,伞、中伞、小伞。
一:教师把纸盖住小动物,让幼儿根据纸的小来猜一猜哪些小动物来了。
1、今天刘老师请来了一些动物朋友,他们就藏在这些纸的后面,会是谁呢?来了几个动物朋友呢?(三个)。
2、你们来猜一猜是哪些动物来了呢?也许你们认识的动物就藏在里面哦!(幼儿自由猜测)。
3、这些动物是不是你们说的动物呢,我们来一起看看吧!
今天我请来了三位动物朋友,有的象,有高高的长颈鹿、有小小的蚂蚁。
二:出示小、长短不同的'雨伞让幼儿配对。
1、哎呀,下雨勒!(锵啪锵)雨打在了象的背上,哎呀,象要被淋湿了,怎么办呀?
2、教师出示不同的雨伞,提问幼儿说:“哪把雨伞适合象?什么颜色的?为什么?
3、教师拿着的雨伞撑在象的背上说:“我来给你撑伞吧!”哇,象开心了,的雨伞正合适!
4、“哩啪哩”雨打在长颈鹿的背上,怎么办?哪把雨伞适合长颈鹿?什么颜色的?
5、“我来给你撑伞吧”!哎呦,这把橙色、长长的雨伞真合适!
6、哔哔啵啵、哔哔啵啵,雨打在小蚂蚁的背上,怎么办?
7、哇,说的真清楚,用黄颜色的这把是吧?我来试一试?
8、“我来给你撑伞吧!”哟,小小的雨伞正合适。
9、咚、咚,有一位动物朋友也来了。谁来了呢?(熊)。
10、哦,是熊来了。咻,咻,雨打在熊的背上,我来给你撑伞吧!
11、哎呀,我没有雨伞了,我会被雨淋湿吗?让我们一起看看故事就知道了!
三、教师读绘本。
2、哦,原来是熊把我抱起来了,我们一起撑着伞。
3、那么,刚才故事里一共有几把伞呀?(四把)这四把伞谁用过呀?(动物朋友)对了,这个故事里面动物也用过这四把伞。
4、我们一起来讲这个故事吧!真开心,小朋友来跟我一起讲了!
教师带领幼儿一起讲故事《我来给你撑伞吧》。
四:幼儿操作。
1、后来太阳出来了,天晴了,哎呀,后面又下雨了:滴滴答答、滴滴答答。哎呦,还有好多动物没撑伞,它们被淋湿了。你们愿意助它们吗?每位小朋友去找到三位小动物朋友,助它们撑伞好不好?但是助它们要说好听的话哦:你们会说什么好听的话?(我来给你撑伞吧)好,相信你们能干的!去试试吧!
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇十五
12人。
此游戏需要幼儿认真倾听,并能发现乐曲中的空拍,做出相应的动作判断。提高了幼儿辨别音乐的能力,如:长短乐句、空拍。在循环游戏的过程中,提升幼儿对音乐的感知能力、判断能力,能在音乐游戏中感受音乐带来的快乐。通过与同伴的讨论、合作、交流,提升了幼儿的游戏经验,体验了与同伴游戏的快乐。
材料准备:音乐“我摔跤了”、数字牌。
经验准备:有一定的音乐游戏经验。
1、游戏开始,幼儿跟随音乐拍手、走步打节奏。
2、在音乐空拍处,根据出示的数字,幼儿抱在一起。
3、音乐继续,游戏继续。
1、在空拍时才可以与同伴抱在一起。
2、音乐响起,幼儿必须跟随音乐拍手走步打节拍。
关注点:
1、游戏场地:场地距离是否适宜幼儿游戏。
2、游戏过程:
(1)幼儿参与游戏时是否积极专注,游戏内容是否能促进幼儿多方面能力的发展。
(2)在游戏过程中,是否能自主探寻游戏策略及规则。
(3)是否能听懂音乐中的空拍,并作出相应的反应。
支持策略:
1、观察幼儿游戏,与幼儿共同梳理游戏经验。
在游戏过程中教师尊重幼儿的意见,不急于干涉幼儿。同时,教师要尊重幼儿,与幼儿一同交流、讨论,鼓励幼儿自主寻找、总结适合游戏的经验。
2、适时介入,鼓励幼儿探索游戏策略。
在第一轮游戏结束后,教师将:“你(你们)有什么好方法?”这个问题抛给幼儿,引发幼儿思考与讨论,鼓励幼儿大胆想象并寻找适合游戏的新策略,引导幼儿思考总结策略并将这些策略运用到下一轮的游戏中。
3、适当评价,完善游戏玩法及规则。
树立规则意识、对幼儿在游戏中所表现出来的良好规则行为及时赞赏,对不当的行为要用自身或小朋友的感受的方式,加以引导如:你要是....,你一定会玩的更好的。
1、发现有的小朋友能快速的根据数字抱在一起,请你来说一说你是怎样做到的?
2、如果发现抱住的人数与数字不一样,要有人选择重新组队。
3、这次多了数字几?
延伸游戏。
1、利用该音乐,进行多种变化的游戏如:抢椅子、登陆保卫战等游戏。
2、可进行模仿类的游戏,如:各种小动物。
注意事项:
音乐是需要通过长时间感知的,对于音乐感知能力比较弱的幼儿,我们要尊重幼儿的个体差异,加以积极的引导,提高幼儿感知音乐的水平。
大班音乐教案布谷鸟(优秀16篇)篇十六
通过小小音乐会的活动,激发幼儿表演的欲望和兴趣,发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。
1、在活动室布置小舞台。
2、幼儿自制的各类乐器。
3、幼儿熟悉的节奏乐曲。
1、教师充当音乐会主持人,请幼儿自由结合组成小乐队(每队最少5人),并给自己的乐队起上好听的名称。
2、先请每个小乐队分别进行简单的排练,教师适当地给予幼儿支持与帮助。
3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。
4、教师与幼儿共同小结,说说每个乐队的演奏情况,大家共同选出最好的乐队,给予表扬、奖励。
《小小音乐会》这个活动,如果放在小班或者中班,我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲,以来幼儿对这些节目比较的熟悉,二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位,如果随意的话,可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的'大班孩子们,他们表现欲望强烈,且都在课外有一些额外的学习经历,他们有自己的心思,想要一个更大更广阔的舞台,来接触一些全新的节目。所以,我将活动的目标做出了调整和修改,让幼儿获得更多选择的权利和自由。