无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
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在那稚嫩的光景中,懵懵懂懂的,恍若鱼儿七秒的记忆。她的音容笑貌,也早已忘记,唯有那手心的温度,供我随时怀念。
玻璃门外,猎猎的狂风卷席着满地的尘土飞扬,缠绵温柔的细雨原本想安抚几句,却不料被惹恼了,发怒着变成了倾盆大雨,与狂风撕扯着。不时扑打在玻璃门上,门上的铁锁惊恐地打颤,发出低沉的抽泣声。身边的小朋友一个个被接走了,庆幸安心的样子让我羡慕不已。只见灯光透亮的教室里,一下子很空旷,白日的热闹与喧嚣销声匿迹。那时“恐怖”的场景与突袭的孤单至今令我难忘。只记得有一只温暖的手轻按在我的头上,融融暖意不断从手心传出。回头,倾听,不记得她的容貌与话语了。
现在想来,应该是轻柔的语调吧,还带着烟雨江南中小女子的软糯。她的容貌?那时尚且年幼的我从未见过真正的彩虹,只是道听途说,模糊之中勾勒出它的美丽绚烂。现在想来,她的笑容应该就像那彩虹一般,整个人都是烂漫明媚的,满身闪光点,引人注目。
笔锋至此,我努力在脑海中描绘出她的眉眼。奈何无从下笔,无奈一笑,岁月的河匆匆向前流,南飞的燕从来不回头。但我依旧感谢她,感谢生命中那些相遇,你的暖我的爱。
斯人若彩虹,遇上方知有。
吾爱,吾师。
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一代文学大师韩愈在师说一文中,开宗明义的说道:师者,所以传道、授业解惑也。我因这段文字而掉入了回忆的网里。
我甫从小学毕业,在这个青黄不接,自主叛逆的年岁,回忆我的小学生涯,有许多改变我的恩师——幼儿园老师开启我的学习之路,奠定我的乐于学习的基础;小学时,低年级的老师更加深我对学习的热忱,让我的知识更加的渊博,当我还是懵懵懂懂的黄毛小子时,带领我闯入无垠的知识殿堂,看见了学海的美丽新世界;中年级的导师,让我热爱体育,活络了我的任督二脉,屡屡有超越自己的勇气,也因为她的严谨,令我成为一个不但学识渊博也四肢发达的孩子;而高年级的老师将数学变成游戏,让我游戏期间,乐此不疲;当我提出问题时,老师旋即成为灯塔引领迷航的我,一一的解开我生活上的枷锁;而这些拥有其能异术的老师中,我最喜欢的就是戴老师。
他是担任本班体育课的老师,上课方式非常独树一格,让我们以轻松快乐的心情玩乐体育课程;在课程中只要同学有问题时,他不但不厌其烦的一再讲解,并亲自示范,在战术及投篮技巧的解说上,也会让我们用一次又一次的实战演练来映证,而他所示范的各种技巧简直让我们大开眼界。
脚踏实地,要相信凡走过必留下痕迹。他常常告诉我们,不管事情有多困难,只要去做,成功终将会是你的;每次在上篮球的防守课时,老师总爱来段即兴表演,只听 “咻”的一声,他已经从我身边以光速穿越过去,抄球、转身、跳跃、传递,一下子球就到落了敌队的手中,因为有这位神乎其技的队友助阵,他们自是一路遥遥领先,我方立时成了铜像,默默的看着他们不断得分,但也激发出要超越他的动力!
因为有戴老师的教导,让我更热爱篮球,投篮及运球的技巧也更熟练;而且在老师的身上看见了运动家知行合一的风范,运动家除了要拥有卓越的体能也要有冷静的思考与判断能力,才能出奇制胜!这和做人做事不正有异曲同工之妙吗?
现在正想起您!亲爱的戴老师!吾爱吾师,谢谢您,老师!
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我总是想起那透亮的眼神、黑色瀑布般的头发,细细的双手夹着白色的粉笔在黑板上写字的身影……
提起“吾爱吾师”这个词,大家都知道是表达同学爱老师的,可什么老师值得我们去爱呢?我这儿就有一个——我上四年级时的语文老师。
记得有一次,在一节语文课时,我们的作业都做完了,老师举着手里的卡片,黑葡萄似的眼珠子一转一转的,然后笑了笑说:“同学们,既然你们的作业已经做完了,不如我们来玩儿一个游戏。”紧接着,她掀开了手中的卡片,只见上面写着两个字:“由”和“甲”。我们心想:老师使得又是什么招?这哪像游戏,这分明是造句。老师一看我们不明白什么意思,又翘着脸,得意洋洋的笑了,仿佛是在心里说:哈哈,你们不明白了吧!然后,老师又语重心长的说:“由对甲说,你什么时候学会倒立了!”我们听了后皱着眉头,冥思苦想,一拍脑门明白了:甲和由相比,是相反的,所以由幽默地对甲说,你什么时候学会倒立了。
老师又掀开了一张纸片,上面写着“西”和“洒”。我们苦苦的思索着,忽然,教室里举起了一双手,又过了一会儿,两双手,三双……同学们开始争先恐后起来,“史墨才!”老师一边用手指了指一边说。“西对洒说,你什么时候喝起水了!”老师听了后,大笑起来,都要打嗝了!
最后一张是“止”和“正”。这可把我们给难住了!聪明机灵的我,眼珠子转了一圈,举起手来。“你,郭砚璞”我站起来回答:“止对正说,天这么热,你怎么还带个帽子?”我刚一说完,全班同学笑得人仰马翻、哄堂大笑!
“铃铃铃!”下课了,平时下课我都觉得慢,可今天我却觉得下课这么快。
啊!吾爱吾师!
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ok3w_ads("s005");苏晓闽
杭州,钟灵毓秀之地,人杰辈出之乡。在这求学十日,胜过闭门造车数年。细数来杭见闻,略甄训后收获,有诗跃然纸上:吾爱众夫子,风流天下闻!
吾爱张夫子,心有千千子
张夫子者,张军林也。在我眼中,这是一位风流的校长!
张夫子认为,备课的第一位不是备教材,而是备孩子。在张夫子的眼中,教育也罢,教学也罢,首先必须读懂孩子。“不懂孩子就不懂教育!”夫子如是说。
怜“子”如何不丈夫?走近夫子,我们看到了他的管理真功夫。
人人得自助,人人得自主。从备受师生喜爱的“自助餐”,到“自助餐思维”,杭州市学军小学的个性化教育实践别出心裁。张夫子认为,学校管得越多,则效果越差,还孩子一片自由飞翔的晴空才是硬道理。
活有所长,生而自信,这是学军小学的又一创举。夫子在他们的校园里推出“吉尼斯”,每个孩子都可以有特长,每一个孩子都可以随时随地申报“吉尼斯”,可以是穿针引线,可以是卧剥花生,可以是金鸡独立……展示自己或生活或學习或艺术或运动等无所不包的“吉尼斯”项目,让每一个孩子都有一技之长,活出自己的魅力风采,成全每一位孩子的成长。
学军还有个“维也纳”。这里,有各色各样的金色大厅,不只是音乐的。张夫子鼓励孩子在学校里办个展,画展也好,摄影展也行,音乐会也可,只要孩子有能力,只要家长愿意,随时可以向老师申报,学校给你一个大大的舞台,让你尽情地秀。
张夫子的讲座在故事中落幕,但声落幕,韵犹存。
吾爱赵夫子,一生多励志
赵夫子,赵群筠局长是也。于我看来,这是一位风流的局长!
赵夫子有风流的往事。他刚毕业的时候,赶上了动荡时节,下到浙江最边远的山区,一扎便是三年。在细细的聆听中,我看到了赵夫子风流的业绩,在最艰苦的环境里,做出了非凡的成绩;我看到了赵夫子风流的家书——“孔夫子尚且如此,我们急什么!”,有暖爸暖妈与她一路相随;我更看到了赵夫子风流的斗志,无论病痛,无论困苦,无论挫折,我看不到一个弱女子的哀啼,却总能感受到一个巾帼红装从不说出口又旦夕不曾忘却的奇志!
赵夫子有风流的学校。那所学校的名字叫作文晖中学,一所孩子一旦走进去就不想离开的学校。我想赵夫子在当校长的时候,是真正把“鸡蛋论”做到了极致:鸡蛋,从外打破是食物,从内打开是生命。她引领孩子由内而外,实现生命的化茧蜕变,重生成长!
赵夫子之风流,闻过难忘。为师,当效赵夫子,无路开路,有山翻山,踏过那些人生的坎坷,翻过那些人生的大山,你将看到不一样的风景!
吾爱龚夫子,行深观自己
龚夫子,龚惠香教授也。于我观之,那是百变风流龚夫子!
龚夫子的人生可谓多姿多彩,没有记错的话,她有过多种人生角色,做过老师,当过行政,跳出过教育,又复归于教育,无论哪一种转型,都相当成功,真是令听者羡慕,闻者嫉妒!
记忆中,最深刻的是龚夫子领着我们,跳出自我,旁观自我。那堂课后,“你是什么性格类型”成为全体学员的热议话题,你是乐观型(活泼型),我是力量型(急躁型),他是忧郁型(完美型),咱是冷静型(平和型)。然后我悲催地发现,自己竟然不是忧郁的巴乔,而是急躁的“暴君”。还好龚夫子良言三冬暖,她循循善诱:这世上没有完美的性格完美的人,不同性格有不同的优缺点,人,做好自己就好!
龚夫子,多情风流,她舞动着手上那支神奇的魔术棒,助我等跳出自我,观照自我,除却挂碍,涅槃重生。
一众夫子,各有各的妙处,各有各的风流,说不完,道不尽。一如李白慕孟夫子的风流,我也敬慕众夫子之风流,“高山安可仰,徒此揖清芬”。
(作者单位:福建省德化县第二实验小学 责任编辑:林彦 刘贞辉)
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师者,传道授业解惑,育吾等与学舍之中。忆往昔,九载岁月,受益颇多:警示吾于骄傲之际,挽救吾于颓唐之间。故吾感激涕零,于师之爱,集于此。
首位恩师,教余于四载之前。忆吾曾顽劣,不用心于学且妄私废之之际,吾遇之于课外学堂。恩师一讲触余心之骄处,二讲解困顿悟出路,三讲使余易渡书海,专心于学,勇毅填膺。然相处之时日甚短,留诸多遗憾、怀念。吾之首胜,必源于首师之功,故吾念念不忘,深深感激。
光阴易逝,瞬间初级学府之岁月完结,入中级学堂,亦遇名师教导,使吾感生之目的所在,心之所向于此,吾亦亲之信之。
此恩师于余等恩威并施,常于余失落无助之际言激励之语,浮躁自满之时施严惩以使余复专心于学。又善赏识,长鼓励,余之文采,多形成于该时,且师与余等关系甚密,告诫余等勿惰_天下古今之庸人,皆以一惰字败北,天下古今之才人,皆以一傲字致败_,故吾等深记其意,笃学敏行,终不敢忘矣。
学,应为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。
学,亦为修身养性,塑己之本心,日增德行,普济众生。
吾有此认识之高度源于思品之师,此师注德养而多以善言劝修,吾最为钦佩,其以言行亲自为诸生榜样。唯叹余不甚优秀,于众生之中未能引起恩师在意,虽多次妄亲自求教,皆未果,故余了解其甚少,只可远观而心敬之。
得遇一良师,乃人生之大幸。而吾何幸甚,得遇诸位良师,使吾有力于失意之时治之以忍,且不为其所苦;快心事来处之以一淡,亦不为其所惑。感念师恩,余必不负众望,一心向学,扬仁义品性,做方正之士,不失师之颜面。
吾爱吾师,定会珍惜今之短暂岁月,折桂蟾宫,不负年华不负卿!
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有人说老师像蜡烛,为我们燃尽最后一滴蜡油;有人说老师像春蚕,为我们吐尽最后一口蚕丝。虽是赞美的话语,却不喜,有些沉重了。我觉得,老师像那不息的泉,叮叮咚咚地流淌着,是三寸讲台上滔滔不绝的教诲;老师像冬日的鸟鸣,细细碎碎啼鸣着,是眉飞色舞间妙语连珠的讲授。
在那稚嫩的光景中,懵懵懂懂的,恍若鱼儿七秒的记忆。她的音容笑貌,也早已忘记,唯有那手心的温度,供我随时怀念。
玻璃门外,猎猎的狂风卷席着满地的尘土飞扬,缠绵温柔的细雨原本想安抚几句,却不料被惹恼了,发怒着变成了倾盆大雨,与狂风撕扯着。不时扑打在玻璃门上,门上的铁锁惊恐地打颤,发出低沉的抽泣声。身边的小朋友一个个被接走了,庆幸安心的样子让我羡慕不已。只见灯光透亮的教室里,一下子很空旷,白日的热闹与喧嚣销声匿迹。那时“恐怖”的场景与突袭的孤单至今令我难忘。只记得有一只温暖的手轻按在我的头上,融融暖意不断从手心传出。回头,倾听,不记得她的容貌与话语了。
现在想来,应该是轻柔的语调吧,还带着烟雨江南中小女子的软糯。她的容貌?那时尚且年幼的我从未见过真正的彩虹,只是道听途说,模糊之中勾勒出它的美丽绚烂。现在想来,她的笑容应该就像那彩虹一般,整个人都是烂漫明媚的,满身闪光点,引人注目。
笔锋至此,我努力在脑海中描绘出她的眉眼。奈何无从下笔,无奈一笑,岁月的河匆匆向前流,南飞的燕从来不回头。但我依旧感谢她,感谢生命中那些相遇,你的暖我的爱。
斯人若彩虹,遇上方知有。
吾爱,吾师。
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提起“吾爱吾师”这个词,大家都知道是表达同学爱老师的,可什么老师值得我们去爱呢?我这儿就有一个——我上四年级时的语文老师。
记得有一次,在一节语文课时,我们的作业都做完了,老师举着手里的卡片,黑葡萄似的眼珠子一转一转的,然后笑了笑说:“同学们,既然你们的作业已经做完了,不如我们来玩儿一个游戏。”紧接着,她掀开了手中的卡片,只见上面写着两个字:“由”和“甲”。我们心想:老师使得又是什么招?这哪像游戏,这分明是造句。老师一看我们不明白什么意思,又翘着脸,得意洋洋的笑了,仿佛是在心里说:哈哈,你们不明白了吧!然后,老师又语重心长的说:“由对甲说,你什么时候学会倒立了!”我们听了后皱着眉头,冥思苦想,一拍脑门明白了:甲和由相比,是相反的,所以由幽默地对甲说,你什么时候学会倒立了。
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记得有一次,在一节语文课时,我们的作业都做完了,老师举着手里的卡片,黑葡萄似的眼珠子一转一转的,然后笑了笑说:“同学们,既然你们的作业已经做完了,不如我们来玩儿一个游戏。”紧接着,她掀开了手中的卡片,只见上面写着两个字:“由”和“甲”。我们心想:老师使得又是什么招?这哪像游戏,这分明是造句。老师一看我们不明白什么意思,又翘着脸,得意洋洋的笑了,仿佛是在心里说:哈哈,你们不明白了吧!然后,老师又语重心长的说:“由对甲说,你什么时候学会倒立了!”我们听了后皱着眉头,冥思苦想,一拍脑门明白了:甲和由相比,是相反的,所以由幽默地对甲说,你什么时候学会倒立了。
老师又掀开了一张纸片,上面写着“西”和“洒”。我们苦苦的思索着,忽然,教室里举起了一双手,又过了一会儿,两双手,三双……同学们开始争先恐后起来,“史墨才!”老师一边用手指了指一边说。“西对洒说,你什么时候喝起水了!”老师听了后,大笑起来,都要打嗝了!
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佛洛伊德曾说:“凡是人类个体,必定深觉自我的诞生是为了某种不凡的意义。”尤在我经历人生的过程之后,知道有些人寻得生命的真谛,甚而不朽于世,成为众人效法、讴歌的对象;另一些人,则在庸碌扰攘中耗费了青春,最后发现自我无所事成。在我历经作文比赛的集训后,更坚定了我要活出自我非凡意义的决心,有这样坚持的信念都要归功于那位影响我深远的指导老师吧!
从小,我就梦想未来能当一位笔耕的作家,用文字打动人类内心最幽静的深处。从小到现在,我从没有忘记当初对自己许下的这个誓言,也为自己的梦想而努力着。在父母的推荐下,我认识了那位影响我最深,在我一生中留下最深刻印记的老师。
一开始,我以土法炼钢之耐力,拼了命的不断写作,换过一张张的稿纸、断过一只只的铅笔,脑海中组织着一字一句,美言佳句也一一从脑海中波涛翻滚,我相信作文是一亩亩的田地,我的梦想便是那辛苦播种过后,一定能开出的最馥郁的蓓蕾。但梦想之路似忽并没那么顺遂,这位老师,对我的一个词语、一个断句、一句修辞、甚至是一整句话的结构,总持与我相左的的意见,我认为他是“鸡蛋里挑骨头”,即使我已尽了最大的心力,他还是不满意,苛责也总不绝于耳,终于,再沉静的海水也有翻起滔天巨浪的一天,再也忍受不了无情和毫无情面的批评,我正思索着该不该退出训练?犹豫的是,我是否将错过一个难能可贵、挑战自我的机会……
老师似乎看出了我的挣扎与不安,他默默不语的将我带到户外,指着天上的云朵告诉我:“天上缱卷的云朵,是为了增添天空的浪漫;群峰不辞细土,是为了成就那顶天立地的峥嵘;河流不舍涓滴,更是为了成就那江河而下百川的壮丽。你现在的努力,不就是为了日后的成功铺上一些点缀、一点光彩吗?”霎时,心中的浮云顿时飘散开来,我也不禁为了适才的想法而汗颜。之后,不管是新诗创作、剧本编剧、散文抒怀的写作与各大征文,我都乐于参与,我想得奖与否并不重要,重要的是,我乐在其中,而且正靠自己的努力追逐梦想。
有人说:“人因梦想而伟大。”却没说,伟大的是梦,还是作梦的人,我想:“空中楼阁虽可以在一句话的时间内筑成,但若少了实践的双手,和那引领我一步步逐梦踏实的老师,那么,梦想终会流于幻想。”吾爱吾师,老师,让我大声的向您致敬!老师,谢谢您!