人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
河流整治行动篇一
为进一步加强作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，在广泛征求意见、深入讨论的基础上，我校召开整顿作风工作动员大会，会议传达了县局、学区关于干部思想作风整顿活动的相关精神，认真学习了百里学区《教师干部作风整顿工作实施方案》，使我明确了整顿工作的目标是纠正学风不正、消除被动应付、严惩执法不严、克服享乐主义，从而建设学习型、效能型、法治型、廉政型机关；我签定了作风整顿工作承诺书，从而迅速拉开了作风整顿工作的帷幕。下面我就本人开展作风整顿工作的情况，谈几点自己的认识和体会：
加强道德建设是坚持党风廉政建设的一项重要内容，是我们做好学校工作的重要保证。而开展作风纪律整顿是进一步加强作风建设的需要，也是建设学习型、效能型、廉政型、法制型学校的需要。正是基于这种认识，我积极参加学校组织的各项整顿工作。按照整顿作风的内容要求，认真查摆工作思路、工作作风和思想工作方面存在的问题和不足，分析原因、理清思路，制订和完善切实可行的整改措施，下大力气抓好整改。
我积极抽取时间学习了田局长在干部作风建设年动员会议上的讲话、教师法，未成年人保护法等教育法律法规。积极书写笔记，撰写心得体会。
对照要求，我对自己的问题进行认真的查找和梳理，发现自己在思想作风上存在因循守旧，求稳怕乱的思想，在工作作风上存在教条主义、形式主义和瞎指挥的问题；在组织纪律方面存在执行制度不严，对违章的人和事处理不到位，怕得罪人的问题。总之，通过这次学习和整顿，使我对作风建设的重要性的认识大有提高，作为一名教育工作者，我要根据作风整顿工作的要求加强自我约束，同时，在整顿中严格要求自己，做到遵守纪律不动摇，执行政策不走样，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，为国家培养合格的优秀人才。
河流整治行动篇二
近年来，全面依法治国在我国取得了长足的进步，一系列涉及社会治理方面的法律法规相继出台。其中，整治条例作为一种重要的行政法规，对于维护社会治安、保障公共利益具有重要意义。近期，我有幸参与了一次整治行动，深刻体会到整治条例对于社会的正面影响，并获得了一些宝贵的心得与体会。
第二段：了解整治条例的作用
整治条例的主要目的是为了维护社会的良好秩序，保障公共利益。通过设置条例，政府能够对于一些社会问题进行监管和约束，从而提升社会的整体管理水平。此外，整治条例还能够发挥一定的警示作用，让人们意识到不守法规的行为将受到相应的惩罚，从而刺激人们自觉遵守法律法规。
第三段：参与整治行动的经历
在我参与的那次整治行动中，我们的任务是整治某个城市的食品安全问题。此前，该城市发生了几起食品安全事故，引发了群众的广泛关注和不满情绪。我们的团队由政府相关部门、食品监管机构以及社会志愿者组成，旨在深入了解食品安全问题的根源，并采取合适的解决措施。通过走访食品生产企业、监察食品流通渠道以及宣传食品安全知识，我们努力提高了群众对于食品安全的认识和重视程度。
第四段：对于整治条例的体会
通过这次整治行动，我深刻认识到整治条例的重要性和必要性。首先，整治条例可以帮助我们针对具体问题制定具体措施。在食品安全问题上，我们通过整治条例明确了食品企业的生产要求和流通环节的监管责任，从而提高了食品安全的整体水平。其次，整治条例能够规范市场行为，提升社会公信力。通过规范市场秩序，采取打击不法行为的措施，整治条例帮助我们构建了一个公平、透明的市场环境，增强了人民群众对于社会治理的信心。最后，整治条例还能够激发社会各界的参与热情。在整治行动中，我们得到了很多社会志愿者的积极参与，他们用实际行动支持了整治工作，为社会治理注入了新的活力。
第五段：对于整治条例的建议
虽然整治条例对于社会治理起到了积极的作用，但在实践中也面临一些挑战。首先，整治条例的实施需要更多的人力物力支持。由于整治工作的范围广泛，需要投入大量的人力物力进行监管，但目前的资源还不够充足。其次，整治条例需要不断调整与改进。社会问题的变化和发展需要我们不断地对整治条例进行更新，以适应新的挑战。最后，整治条例的宣传力度还需要加强。只有大力宣传整治条例，提高人民群众的法律素养，才能够更好地实现整治目标。
综上所述，整治条例在社会治理中扮演着重要的角色。通过参与整治行动，我深刻认识到整治条例的作用和意义，并提出了一些建议，希望能够为整治工作做出一份贡献。相信在不久的将来，随着整治条例的不断完善与推进，我们的社会将会更加和谐稳定。
河流整治行动篇三
煤矿整治是国家的一项重大任务，旨在解决我国煤矿事故频发的严峻问题，保障煤矿安全生产。作为一名煤矿干部，我参与了煤矿整治工作，并深刻体会到了其中的艰辛与收获。以下是我对煤矿整治的心得体会。
首先，煤矿整治需要政府的坚定支持和领导。政府在整治煤矿问题上扮演着重要的角色，需要拿出更多的资金和人力物力，建立更加完善的监管机制，推动煤矿整治工作的顺利开展。只有政府的支持和领导，煤矿整治才能取得真正的成果。
其次，煤矿整治需要强化全员安全意识。安全是企业的生命线，每个人都应该时刻保持高度的警惕，做到安全第一。在煤矿整治中，我们加强了对员工的安全培训，强调了安全生产的重要性，鼓励员工积极参与到安全管理中。通过这样的努力，我们的煤矿事故率大幅度下降，工人的安全意识也得到了明显提高。
再次，煤矿整治需要完善的安全设施和技术手段。为了提高煤矿安全生产的水平，我们不断引进先进的安全设施和技术手段，在矿井内安装了高效的通风系统、测温设备、消防设施等，提高了矿井的安全性能。同时，煤矿整治还推动了煤矿的自动化生产，减少了人工操作，降低了事故的发生概率。
再者，煤矿整治需要充分发挥工会的作用。工会是维护职工权益的重要力量，在煤矿整治中，工会的作用不可忽视。我们加强了工会组织建设，丰富了工会活动内容，积极组织职工开展安全技能比赛和讲座等活动，提高了职工的安全意识和技能水平。同时，工会还加强了对职工的权益保护，严厉打击了违反安全生产规定的行为，保障了职工的合法权益。
最后，煤矿整治需要加强与周边社会的沟通与合作。煤矿通常存在于人口密集的地区，对周边社会的影响较大。为了降低煤矿事故发生的风险，我们加强了与周边社区的沟通与合作，开展安全宣传教育活动，提高了居民的安全意识，减少了社会因素对煤矿安全生产的不良影响。与此同时，我们也积极响应社会需求，加大了对矿区环境的整治力度，努力改善社区居民的生活环境。
总之，煤矿整治是一项极其重要的任务，需要政府的支持和领导，全员的安全意识，完善的设施和技术手段，工会的积极参与，以及与周边社会的良好沟通与合作。通过这些措施的共同努力，我们的煤矿安全生产得到了明显改善。然而，煤矿整治仍然是一个长期而艰巨的任务，我们必须不断总结经验，改进工作方法，进一步推进煤矿安全生产的改革。只有如此，才能确保煤矿整治工作取得更加显著的成效，为我国的经济发展和社会稳定做出更大贡献。
河流整治行动篇四
为进一步加强公安队伍建设，转变工作作风，改善执法形象，提升群众满意度，认真把从严治警措施落到实处。临猗县公安局交警大队结合有关文件精神，制定“一整治五排查”措施，全力展开队伍建设活动。下面小编为大家带来一整治五排查心得体会，欢迎借鉴。
“一整治”：就是对队伍违法违纪问题进行大整治。要求大队班子成员和各科室(中队)负责人，都要进行大反思，写一份自查自纠材料，深入查找自身存在的问题，并针对问题逐条制定整改措施。尤其是涉及群众举报反映、上级转办的个别民警违法违纪问题，要一一核查清楚，坚决依法严肃处理，并在全队予以通报。
“五排查”：一是查思想，要对照从严治党从严治警的要求，看是不是真正做到了和党中央保持高度一致，确保交警队伍绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠;二是查责任，班子成员要排查自己的责任尽到没有，落实没有，着力解决精神状态问题，确保重点工作顺利开展，不出问题;三是查苗头，通过召开民主生活会，自己查、帮助找的形式，认真排查队伍中违法违纪的倾向性、苗头性问题，提前采取预防措施;四是查漏洞，要严查执法办案和日常管理中还存在哪些薄弱环节，制定针对性措施，及时堵塞漏洞;五是查案件，重点对一些情节后果严重的人和事大队纪检部门要及时介入，坚决从严查处。
通过开展“一整治五排查”活动，旨在重点解决所有领导班子成员及全体民警、协警在思想、组织、作风、纪律方面存在的问题，清除队伍中存在的违法违纪苗头，树立临猗交警良好社会形象，为打造一支政治坚定、业务精通、敢于担当、清正廉洁的公安交警队伍奠定坚实基础。
河流整治行动篇五
随着社会的进步和人民安全意识的提高，枪弹整治工作成为了一项重要的任务。近年来，我国不断加大对枪弹管理的力度，取得了一系列积极成果。作为一名从事安全管理工作的公务人员，我在枪弹整治工作中深有体会。以下是我对枪弹整治的心得体会。
首先，枪弹整治需要全社会的积极参与。枪枝的存量大部分来源于非法渠道，涉及到的地下交易网络错综复杂。想要彻底清除这些非法武器，需要全社会的共同努力。在实践中，我们广泛开展宣传教育活动，通过媒体渠道、社区讲座等形式，向公众普及枪弹管理的重要性和枪枝危害，引导公众自觉参与到枪弹整治中来。同时，要加强对非法枪弹贩卖渠道的打击，加大对暴力犯罪的打击力度。只有全社会的共同努力，才能够有效地整治枪弹问题。
其次，枪弹整治需要加强法律法规的制定与完善。在枪弹整治工作中，要明确规定枪弹的持有、交易、运输和存储等方面的规定，明确各个环节的责任和权力。此外，还要建立完善的枪弹管理数据库，实现信息的共享和管理，便于各个部门之间的协作配合。同时，我们还需要完善刑事法律制度，对非法持枪和使用枪弹的犯罪行为进行重刑打击，形成对于违法者的高压态势。只有建立健全的法律法规体系，才能为枪弹整治提供强大的法律支持。
第三，枪弹整治需要加强执法力量的建设与能力提升。执法人员的专业素养和工作能力是保障枪弹整治工作能否有效开展的关键因素。我们要加大对执法人员的培训力度，提高他们的专业素质和办案水平。同时，要完善执法机构的配套设施和工作环境，为执法人员的工作提供便利条件。此外，还要加大对执法机构的监督和考核力度，确保执法人员的公正执法，杜绝不正之风的滋生。只有强化执法力量，才能够加强对枪弹的监管和整治。
第四，枪弹整治需要加强国际合作与交流。枪弹问题是一个跨国性问题，需要各国共同合作才能够真正解决。我们应积极参与国际枪弹管理组织，并与其他国家在枪弹管理方面展开广泛交流与合作。通过借鉴国际先进管理经验，进一步提升我国的枪弹管理水平。同时，也要加强对非法枪弹的跨国追击行动，打击枪弹犯罪集团的组织与活动，阻断相关犯罪链条。只有进行国际合作与交流，才能够更好地应对枪弹问题。
最后，枪弹整治需要大力加强宣传教育工作。宣传教育是引导公众树立正确的枪弹观念和自觉参与整治工作的重要途径。我们要通过各种渠道宣传，普及枪弹知识，告诫公众枪弹的危害，传递构建平安社会的重要性。同时，也要加强对青少年的关爱教育，引导他们抵制非法枪枝的诱惑，培养他们正确的枪弹价值观和法治意识。只有通过宣传教育，才能够真正营造出全社会共同参与枪弹整治的氛围。
总之，枪弹整治工作是一项长期而艰巨的任务。我们要全社会共同努力，加大力度，不断完善机制，加强监管，共同维护社会的稳定和安全。只有通过一系列的措施，才能够彻底整治枪弹问题，实现社会的全面安全发展。
河流整治行动篇六
服务是企业发展中至关重要的一环，对于一家企业而言，提供优质的服务是赢得客户信任和口碑的关键。然而，在服务中常常会出现一些问题，例如不尽职尽责、态度恶劣等，这些问题如果不及时整治，将会对企业形象和利益造成严重影响。近期，我们公司进行了一次服务整治活动，下面我将从五个方面谈谈我的体会和心得。
首先，在服务整治中，我们要注重团队合作。一个人的力量是有限的，只有形成一个团结、互相配合的团队，才能更好地完成工作。在服务整治活动中，团队成员共同努力，各司其职，互相帮助，形成了良好的工作氛围。例如，在客户投诉处理中，我们能够相互配合、通力合作，迅速解决问题，给客户留下了深刻的印象。
其次，服务整治需要不断提升个人能力。每个员工都应该具备一定的专业知识和技能，只有不断学习和提高自己的能力，才能更好地为客户提供服务。通过这次整治活动，我认识到自己的不足之处，并且主动参加了培训课程，提升了自己的专业知识和技能。在工作中，我学习了与客户沟通的技巧，提升了自己的服务水平，赢得了客户的信任和好评。
第三，服务整治需要倾听客户意见和建议。客户是企业的衣食父母，他们对服务的评价和建议是我们改进的方向。因此，我们在整治过程中，积极与客户沟通，倾听他们的意见和建议，并及时采纳和改进。例如，在服务整治活动中，我们主动与客户对话，了解他们的需求和意见，根据客户提出的建议进行改进，进一步提升了服务质量，增加了客户满意度。
第四，服务整治需要加强内部管理。良好的内部管理是提供优质服务的基础，只有在内部管理上下功夫，才能提高工作效率和服务质量。在服务整治过程中，我们加强了内部流程管理，明确了工作目标和责任分工，形成了科学、高效的工作流程。例如，在客户服务流程中，我们建立了明确的处理程序，规范了工作流程，确保了工作的高效性和规范性。
最后，服务整治需要树立责任意识。每个员工都应该对自己的工作负起责任，只有这样，才能真正做好服务。在整治过程中，我们要求每个员工坚守岗位，勤勉工作，以高度的责任心为客户提供优质服务。例如，在客户投诉处理中，我们不推诿责任，而是积极解决问题，确保客户的权益得到维护。
通过这次服务整治活动，我深刻认识到服务对企业的重要性和影响，也清楚了提供优质服务的关键点。团队合作、个人能力提升、倾听客户意见和建议、加强内部管理以及树立责任意识，这些都是提升服务质量的关键。我将持续努力，不断提高自己的服务水平，为客户提供更好的服务，为企业的发展做出更大的贡献。
河流整治行动篇七
师德中华民族是最重视师德的民族。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德。下面小编给大家带来师德师风整治心得体会范文7篇，希望能帮助到大家!
教师，人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞誉啊!振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德并不是道德规范和行为准则本身，而是把规范、准则内化为自身的素质，在我们教书育人的过程中体现出来，教育和感化每一名学生。因此教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育”，重塑二十一世纪教师新形象。
一、无私奉献，爱岗敬业
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康“。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。
二、以身立教，为人师表
“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行“之效。“教师应成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。“教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。
三、热爱学生，诲人不倦
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心;一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。
教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。
在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。
四、求实创新，开拓进取
身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。
处于“知识爆炸“时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余;只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。
陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。因此，我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，用心培养将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望，尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望，这也是一名基层一线教育的应有之义。
教师是太阳底下最崇高的职业。愿被称为“人类灵魂工程师“的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳!
通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：
一、爱党爱国。学习宣传并实践马列主义、坚持四项基本原则。
二、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的.振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。
三、热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。
四、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。一个教育工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为，必须予以坚决斗争，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。
五、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
六、实事求是，坚持真理。教师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。坚持真理、捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。
七、工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
八、团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。
作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己;黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，选择了教师,我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。
通过学习泰安市师德标兵事迹，深受感动和教育，裨益匪浅。教师是人类灵魂的工程师，不但担负着释疑解惑的职责，还担负着教书育人的神圣使命，学生的成才和做人，都离不开教师的潜心教导，潜移默化。
作为教师，首先，应该以身作则，率先垂范。
“教师是学生的榜样”。教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿能力特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。
成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。
如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的`不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。要有献身教育的崇高境界。在工作中以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德;在生活中以教育为快乐，以美好的教育行为为自己的人生主线，把全部的爱献给献给学生，献给教育事业。
没有爱心就没有教育。热爱自己的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，耐得住寂寞和清贫，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自己的本职工作。不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
热爱自己的工作，还体现在对学生的热爱上。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个不爱自己学生的教师，不仅干不好自己的工作，更不是一个好的教师。
我们面对的是一群天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有形成一定的习惯，所以他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给他们改正错误的机会。爱孩子，还要学会信任、鼓励、安慰孩子，给他们创造良好的发展、成长氛围，用自己的温暖与真心去打动每一个孩子。特别是那些学困生，更要用平等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心。
爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在我们的爱护下和教育下健康成长。在今后的工作中，我们要践行“教书育人、管理育人、服务育人”的办学理念，为孩子的成长负责，为孩子的发展服务，做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋的堂堂正正的人们教师。
作为教育工作者,要有一颗真诚的心。我们都应该学会换位思考，“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”。家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一样真诚的关爱爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。孩子身体不适时，要嘘寒问暖、想方设法;孩子有缺点或不足时，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利，不歧视，不挖苦，不嘲笑，以宽容之心善待之;当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励。总而言之，作为教师，我们要真诚地把自己的爱心、细心和关心注入培育孩子的一举一动，让孩子健康快乐成长，那就是我们最大的幸福。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。
首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。
时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚。
中共中央加强主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。笔者认为，在当前所存在的管理混乱、政令不畅、法制疲软、腐败滋生、罪恶肆掠、金钱至上、唯利是图等现象一时难以扼制，行业不正之风无“行”不入，渴求理性、正义和秩序的呼声日益高涨的情势下，把倡导和实践教育公正作为加强师德建设的重要内容，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。
本文拟从教育伦学范畴和师德行为的角度，对教育公正作肤浅论述。
一、教育公正是师德的重要范畴
公正是人类的始终追求。在教育关系中实现公正，历来是教育家、思想家和政治家们竭力倡导的价值目标和籍以发挥著述的传统领域。就我国而论，从孔圣人主张“有教无类”的教育公正思想算起，也有两千多年的悠久历史。但略感意外的是:何谓公正?何谓教育公正?人们总是一语带过，包括现在已出版的众多伦理学辞书，均未列入条目正面予以阐释。
据笔者对中外有关公正思想史资料的审视认为，公正是指一种关系状态。尽管人们对公正的领悟，感觉和判断在不同时代、不同人群中会有不同，但构成“公正”的“要素”却为人们所公认。即:“平等”是公正的基本原则;“相同的情况同样对待”是公正的示例(也称“公式”);现实的“价值取向”、“道德标准”是衡量公正的尺度或具体内容。所谓教育公正，就是公正的根本要求在教育关系或教育过程中的实现。
教育公正在概念上应有广义与狭义之分。广义的教育公正，是指教育关系中的公正。其基本内容，诸如教育制度的公正、教育立法与司法的公正，教育资源配置的公平合理，每个人受教育的权利平等与机会均等等等。狭义的教育公正，则是指教育活动中的公正。其中，教师(泛指教师，教育职员和教学论文辅助人员)公平合理地对待和评价每一个学生，是教育公正的最基本内容。
教育的公正是师德的重要范畴。范畴是人们在思维过程中，用以把握事物、现象及其本质特性、方面和关系的普遍本质的概念。是人们借以把握事物本质的“钥匙”。教育公正概括和反映师德的主要特征，体现一定对教师的根本要求，是教师必备的品质素养。教育公正作为师德的重要范畴，能在教师内心形成一种公正的价值信念，一种明确的公正的正义要求，能对教师行为公正性的判断、选择、评价和自觉调整起到指导，影响和驱动作用。教师道德体系中不可缺少教育公正，师德建设中不可忽视教育公正。
二、教育公正的内容和要求
教育公正作为教师的一种美德，根源于教师教育劳动这种特定的利益关系和道德关系。教育公正的内容和要求既有较强的继承性、稳定性，但同时又受到现实历史条件、教育制度、教育职业劳动目的和道德价值取向等多种因素的制约。
在以私有制为基础的中，尽管有不少教师具有不论学生出生贫富、一律公正平等对待善良愿望，但由于教育制度不利于劳动者阶级的子弟，教育劳动的目的是培养统治阶级需要的人才，因而教师的公正始终受到限制。
教师的职业是神圣的，担负着培养教育下一代的艰巨繁重的任务,教师用知识的力量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书，还要育好人,各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。
师德是职业道德的一种，是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。其中最主要的相互关系与规范包括教师与国家，教师与教育事业、学术活动，教师与学生，教师之间，教师自我修养等基本的人际、社会关系与规范。师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为教师个人的作风，也可以表现为教师群体的作风。
师风建设成为社会关注的热点话题之一。怎样看待教师师德师风建设，已成为教育工作者必须正视的问题。
我认为，当好一个“光荣的人民教师”，成为学生学习的榜样，在社会上为人师表，主要体现在以下几点：
第一，要热爱教育事业
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的职业是神圣的，也是艰苦的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。这是师德的首要条件。
第二，要热爱学生
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们品德、智力、体质各方面都得到发展。因此，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
第三，要学无止境
要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。教师要不断地提高自己的教学水平。今天的时代已是知识经济的时代。科学技术日新月异，教育学心理学也有很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学心理学教育方法等方面知识，在工作中要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的老师。
第四，要为人师表
孔子书过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”为人师表，授之以道。教师在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表;对国家、人民和社会认真负责的态度;对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。具有良好道德修养的教师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。
第五，要乐于合作，善于合作
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动。教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。因此，在教育教学过程中，教师除了面对学生，还要与周围其他教师发生联系，要与家长进行沟通与配合。
学生看老师，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥戴你。
范及规章制度的因素，但教师的影响是永远抹不掉的，教师如果德行好，就必然在学生中产生人格的魅力，学生有了现实的标准和模范，在思想上认同并在行动中做到自律，道德规范易于在学生的灵魂深处扎根。
作为一名教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造广大学生的人格和品质。
教师，是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳!
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。