人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
我做你猜我做你猜篇一
她是我们班的一名女生,你来猜猜看吧。
她有一对大眼睛,戴着一副眼镜,小巧的鼻子,弯弯的眉毛,个子高高的,长得很漂亮。
她的朗诵能力、表达能力很强。记得那次,她在群里朗读文章,老师夸她“字正腔圆”,我认为她读得很好,抑扬顿挫,干净利落。她无论什么时候,都是伶牙俐齿,从不拖腔拉调。
我还很感激她帮助我。这个周四,我差点儿忘记布置作业,已经有人在群里问作业了,她却帮我布置了,我在心里由衷的感谢她。
她做事雷厉风行,积极主动。徐老师布置每周一篇_诗词,问谁愿意发,我还没反应过来,她却已经高高地举起手来,老师同意了,我回到家里,看到她已经发在群里了,我不禁暗暗佩服,这速度!
再说说她的学习,语数英都很好,是一个“学霸”级人物。语文老师每次对答案,挑写的时候,总是有她一份,谁让她学习好呢。
最后一点,她关心朋友。她的好朋友很讨厌她的同桌,她就主动请示老师,愿意和好朋友调换座位。老师答允了,她的好朋友肯定轻松多了。
也许聪明的你已经猜到了,没错,她就是英语课代表、前任班长谷佳慧!
我做你猜我做你猜篇二
怎么来描述他这个人呢?一双不大的眼睛嵌在瘦长的脸上,小小的嘴巴旁有两个浅酒窝;好像天生就爱笑,笑起来总是露出两颗小鼠牙,那灿烂的笑脸,就像冬天里的阳光一样暖人心田。
据我观察,帅哥好像最善于打电动,再难的电动题目,到了帅哥的手里,很快也会迎刃而解。所以,教电动的老师让他做了电脑科代表,大家都打心眼儿里佩服他。
帅哥平时爱好挺多的,比如,打篮球、溜冰,等等。
我做你猜我做你猜篇三
在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新鲜、色彩鲜艳的各种常用文具。
发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和发明能力。
一、组织教学:
1、 出示教具“外星人”
展示板。导入,文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。
2、想和他交朋友的同学,要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。
二、组织教学:
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交流才行。我们怎么做哪?设疑集思。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点
三、讲授新课:
1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。
2、课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导
3、学生作业:
每位同学,用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。
根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求,“外星人”喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。
提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新鲜学习用品。利用学生的兴趣持续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
学生准备学具
进入教学的特定情境,说出自己的感受。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
阐述自己的观点和见地。
个人或二人、三人结合进行实际制作,锤炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流,继续完成更新鲜的学习用品。
学生收拾整理自己的剩余物品。
贴近学生的年龄,激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锤炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
一、组织教学、导入新课:
检查学生学习用具的准备情况!
说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。
二、讲授新课:
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交流才行。我们怎么做哪?设疑集思。
并且,他还给我们这些同学的作品,作出了评价!
展示优秀作品!让学生观察
2、组织学生相互解决问题。作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。
3、课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导
3、学生作业:
每位同学,用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。
提出新要求,“外星人”喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。
提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的
新鲜学习用品。利用学生的兴趣持续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
阐述自己的观点和见地。
引起学生的学习兴趣!
个人或二人、三人结合进行实际制作,锤炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流,继续完成更新鲜的学习用品。
贴近学生的年龄,激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锤炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
我做你猜我做你猜篇四
一天,我悄悄地对妈妈说,你猜我有多爱你?妈妈说:“那我猜不出来”。
其实,我们都非常爱对方,我觉得爱是不能衡量的!