捅马蜂窝三年级（专业15篇）

优秀作文是作者用心灵雕琢的艺术品，能够给读者带来美的享受。精选了一些经典的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些灵感和思路。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇一

就在上星期的礼拜天，思思无意中在一所房子里发现了大小不一的两个马蜂窝，她非常好奇马蜂窝里面装的到底是什么，我们就决定去冒一次险，把那两个马蜂窝给捅下来。

中饭过后，我们做好充足的准备，手拿两根大粗棍，头戴“安全帽”。我们知道捅马蜂窝是件非常危险的事，弄不好，有时会蛰死人的，但是我们的好奇心战胜了我们的恐惧。我们就漫步走向那所小房子，发现果真有两个马蜂窝，我们决定先捅小的，可我不敢，思思却勇敢地把棍子拿起来快速的向马蜂窝捅去，可没有一下中，却已惊动了马蜂。马蜂飞快地朝我们飞来，我能看出马蜂的那种眼神是充满仇恨的，我们两个丢下棍子，飞快的逃回家中。

可思思还不肯罢休，一定要把那两个马蜂窝都给捅下来。当我们再回来的时候，那马蜂还在那里守着，思思也还是毫无疑义地捅向马蜂窝，我闭着眼睛，生怕马蜂的毒针刺到我的眼睛里，可是因为好奇，我睁开了一只眼睛，啊，马蜂窝捅下来了，我看见马蜂窝被捅下来了就慢慢的睁开了另一只眼睛，看见思思人已经跑了。我也飞快的跟着思思一起跑，一个蜂窝给捅下来了，我们又决定去捅另一个稍微大一点的马蜂窝。这次，我们拿了一根更大更粗的棍子，这次思思非要让我捅，我只能捅一下，收一下，没等碰到马蜂窝，我就已经逃之夭夭了。思思叫我回去看她捅马蜂窝，我不敢，可我也非常想知道马蜂窝里面装的到底是什么，我壮着胆子过去了。

思思又拿起棍子，磨磨蹭蹭地向马蜂窝捅去。我们又逃了一次，这次，我跑东，思思跑西，我害怕就回头一看，见马蜂没有追过来，就回到那所房子，马蜂窝也已经掉在了地上，马蜂也不知道去了哪儿。思思也赶了过来，她把蜂窝拿了起来高高兴兴地回了家，她这时走路的姿势都不同了，大摇大摆，为自己有捅马蜂窝的这种胆量而高兴，我也拿着马蜂窝里面的小白虫开开心心的回家了。

我觉得捅马蜂窝真是既惊恐害怕，又很有趣的。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇二

教学目标：

1、能理解并积累7个词语;说出主要内容。

2、通过联系上下文，理解“我”思想感情的变化。

3、在体会文中人物的感情的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。

4、感受作者童年时候的莽撞，懂得这莽撞源于天真、无知。

教学重点：

理解“我”思想感情的变化的语句。

教学难点：

懂得童年的莽撞源于天真、无知。

教学工具：

多媒体工具。

教学过程：

一、导入学习。

师：由于我们的幼稚，一些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。

1、介绍马蜂知识。

2、板书课题，：今天我们学习第2课捅马蜂窝，齐读课题。

二、初读课文。

1、自由读课文，思考：这篇文章是按照什么顺序写的?这篇文章主要讲了一件什么事?(板书：前、中、后)。

课文主要描写了作者小时侯冒失地捅马蜂窝，结果被马蜂蛰伤的一段经历。

过渡：“捅马蜂窝”这件事不仅我想做，连奶奶也要做，为什么?哪里可以找到?(在爷爷和奶奶的对话中可以找到。)。

2、分角色朗读对话。(第一节到第三节)。

交流问题：1、2。

3、浏览全文，找出感情句子。

(1)自由读文4-6小节，

(2)能不能用你的读来告诉大家，其他同学认真倾听，你听出作者的什么心情?

(3)老师适时板书：渴望、“有趣”、“难以抑制”“迟疑”、“胆怯”“惊呆”“生怕”

过渡：你们看，作者从一件捅马蜂窝的事情中，有这么多心情的体验，我们先来看看他首先出现的“渴望”

4、出示第一次情感变化的句子，学生再读读。

5、马蜂窝什么样子?读文填空：“这里，()要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像()。”

过渡：对，有好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的故事发生。

6、体会朗读。

过渡：但最终好奇心战胜一切。这一捅可坏了，出大事了，什么事呢?读读文章，找找与“惊呆有关的句子”

三、研读课文。

(一)自读自悟，品味含义。

(二)理解：不顾一切。

1、不顾什么?(一切指什么?为什么?)。

2、连命都不要了，为什么呀?

3、书上还有表达它“不顾一切”意思的词语，自己找一找。

4、读这句话，想一想，我们要读出什么语气?

5、什么样的气势与架势?

6、这是一只()的马蜂。

作者由于强烈的好奇，引发了一个冲动，结果被马蜂蜇了，事隔多日，作者的伤好了，他惊恐稍定，这时，他又是怎样的心情呢?(害怕与后悔)。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇三

暑假的一天，我们吃过午饭我和爸爸在楼下看电视。妈妈去楼顶晾衣服。

过了一会儿，妈妈突然慌张地从楼上跑下来，说：“不得了，我家隔热层里一个很大的马蜂窝”。我和爸爸飞快的跑上楼。我看到一个像“猴头”一样大的马蜂窝紧贴着屋顶下。有几只像f16（战斗机）的马蜂在窝边来回盘旋，发出令人毛骨悚然的嗡嗡声。我和爸爸吓得退到楼下。

经过我们全家商量，决定铲除那只害人的马蜂窝。这时爸爸首先站出来说：“我拿根竹竿把蜂窝捣下来，然后迅速下楼关上楼梯门就可以了。”“不行，听说马蜂可以蛰死一头牛呢！穿上雨衣带头盔才行。”妈妈提议说。“也不行，那样也危险，一被马蜂蛰一下怎么办？”我反驳道。接着说：“有一天我从电视上看到一个节目，为了清除路上个蜜蜂箱。交警不敢上前拿开，请来一位养蜂高手。那位养蜂人不紧不慢地点上一支烟就把蜂箱拿走了，后来才知道蜜蜂怕烟才不蛰人。我们就用烟吧！”“对就用烟熏，昊昊这个主意不错”爸爸表扬我说。

就这样，铲除马蜂窝地大战开始了。爸爸拿火盆、妈妈捡艾草（一种烟味非常浓的草）、我拿打火机。爸爸把火盆放到蜂窝的正下方点燃了艾草。我看见一缕轻烟直冲向马蜂窝。几只f16被熏得从窝里爬出来像中了弹的战斗机摇摇晃晃地向外面飞去。爸爸为了不让f16再次回来，拿根鸡毛杆守在门口。妈妈用竹杆把那“猴头”捣了下来。由于烟越来越浓。爸爸说：“我们先下去吧！过一会再上来。”大约过了半个小时。

我们去打扫“战场”，我看见还有几只f16没来得及逃走，被爸爸用乱棒打死了。那只蜂窝已经烧得不成样子了。里面还有几只白色的幼蜂也被熏死了。

那只害人的马蜂窝在我们全家的努力下，成功地铲除了。我们唱着凯旋的歌声回到楼下。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇四

(1)我生病也没有过这么长的时间，以至消肿后的几天里我都不敢到那通向后院的小廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我呢!(交流板书：害怕、后悔)。

朗读感悟。

(反复朗读，体验感悟)。

四、总结课文。

师：学了课文，你觉得童年时的冯冀才是个怎样的孩子?

1、其实，我们也和作家一样，由于自己的年少无知，干了不少傻事，吃了不少亏。但是，那无知与莽撞源于天真无邪，才是我们的童年更加值得追忆!

2、练笔：

师：让我们和作家一起回到他的童年，你想和冯骥才说点什么呢?请同学们拿出笔，和作家亲切的密语几句。

3、学生写作，教师巡视后交流。

五、感悟写作方法。

师：大家都喜欢童年时期的冯骥才，那么，他的文学作品有给你留下怎样的印象?找出相关的句子加以说明。

范例：他的作品语言很幽默。

比如：后院里最壮观的要属爷爷屋檐下的马蜂窝了。壮观一般形容气势很大景物，这里用来形容马蜂窝，比较夸张，很幽默。

学生自己讨论。

六、拓展阅读。

查资料：冯骥才的其他小说作品。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇五

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇六

星期六的一天，我和小伙伴一起玩，突然，我看见一个大马蜂窝，我想：“这马蜂窝里面肯定有蜂蜜。”我对伙伴说：“我们捅马蜂窝吧。”伙伴同意了。我找一跟又细又长的木棍，我拿着木棍，我又想：“如果我成功了就有甜甜蜂蜜吃了。”这时，我的心也在鼓励我说：“加油！加油！你会成功的`。”我打起精神，用棍子使劲一捅，我看见一大群蜜蜂向我飞来，一只马蜂飞快的飞到我头上，把我的头给着了，这时，我的头像一根细长的针扎进似得，当时我的头非常疼。

哥哥看了我，沉思了一会儿，哥哥说：“有办法了。”哥哥跑回家，当时我在我家门口傻傻的坐着，等待哥哥的做法，我看见哥哥拿着一根木棍，木棍上面着着火，我这才明白，马蜂怕火烧，哥哥把火棍一扔，一下子就把马蜂窝打掉了，里面的马蜂一看有火下的惊慌失措，赶紧飞走，我看见马蜂窝里根本没有蜂蜜，只有马蜂的幼仔。

通过这件事，我明白了一个道理，我们做事一定要像我哥哥那样动脑筋，不要像我那样马马虎虎，小朋友们，你们可别闲着没事捅马蜂窝，就会向我那样自作自受。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇七

活动目标：1、通过活动，学会沟通的方法，知道沟通的重要性。

2、通过活动，掌握沟通的原则。

3、通过活动，能够用沟通的原则来指导自己的交往。

活动重点：通过“听”“问”“看”“说”这些活动，掌握沟通的方法和原则。

活动难点：活动后的感悟。

教学技术与学习资源的运用：制作ppt、参考《初中生心理健康自助手册》。

主要教学过程：

一、寻人游戏。

要求：在规定时间内以各种方式找到符合其中的一个特点的其他学校的同学请他签名，看谁签的多。

二、生日接龙：

三、盲龙扑珠游戏。

-——理解肢体语言。

四、闭眼撕纸。

第一回合。

第二回合。

——表达时用词恰当。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇八

暑假的一天，烦地在树上叫着。知了)我刚上树，天气异常闷热。树上的知了不耐我那些小伙伴们要我上树去捉就发现一个比馒头还大的马蜂窝。那蜂窝有许多大小一致的小孔，建造得非常精妙。旁边还有两只马蜂飞来飞去。我好奇地望着它们，想:那里面藏着什么?这两只马蜂飞来飞去，是不是马蜂妈妈生下小马蜂了?我真想看看那莲蓬似的蜂窝，可是，听人说马蜂哲人可痛啦，心里不免有些胆怯。

但此时我的好奇心特别强烈。我找来一根两米来长的竹杆，小心翼翼地一步一步向马蜂窝靠近，离马蜂窝越近，我的心跳得越厉害，双腿像灌了铅似的沉重，怎么也抬不起来伙伴们已察觉出了我的心思，他们站在旁边一个劲儿给我鼓劲。我鼓起勇气，抓起竹杆，向马蜂窝捅去。“嗡……”一只只马蜂气势汹汹地向我扑来。

我站在那儿茫然不知所措，呆了半晌，才想起逃命。我立即捂着脑袋向家里跑去。突然，我感觉到脸上一阵剧痛，知道自己被马蜂哲了。我回到家里一照镜子，脸上已隆起三个大红疙。这时，妈妈走了进来，看到我这副狠狈相，问明了缘由，连忙拿了一瓶药水，边擦边说:“你呀!对什么都觉得新鲜，都想动一动，这下可吃苦头了。好奇也要多动脑筋才对呀!”

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇九

爷爷家的屋后有许多花草树木，每天都有许多鸟儿在哪吵吵闹闹，最令人头疼的是在一棵大树上竟然还有一个马蜂窝。

有了这个马蜂窝后，爷爷就整天吓得不敢开窗户了，生怕马蜂窝里面哪个“冒失鬼”会闯进来。有一天，奶奶说：“今天找个人把马蜂窝给捅下来。”爷爷忙说：“捅不得，捅不得！”“怎么捅不得？”奶奶反驳道。“用一块布把头蒙起来，找个竹竿，不就能捅下来了吗？”我在旁边听到要捅马蜂窝，高兴极了。我找来叔叔家的姐姐，告诉她这件事，她也高兴得跑过来要看。我们都把头上缠了严严实实的布，奶奶用竹竿猛地把马蜂窝捅了下来。这时，一个个马蜂就像一架架飞机向我们俯冲过来。我们赶紧跑回屋里，把门给关上。可是，还是有一只马蜂扎了我一下，我疼得快掉眼泪了。过了一会儿，爷爷在外面大叫：“可以出来了，可以出来了！”我来到屋后，突然看到一只马蜂躺在地上，我吓得飞快地逃走了。爷爷哈哈大笑说：“这是个死马蜂。”“噢，原来是个死的。”我喘了口气说。

看着地上的的那个马蜂窝，我心里想：不知道明年马蜂会不会再回来做窝。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇十

本课内容浅近，思考明晰。叙事生动，语言活泼，于叙述中融入了儿童自然而纯真的感受，容易激起孩子们的兴趣。

这篇文章最突出的是充满情趣、深入细致的描写。文章每处的描写都有其明显的作用，抓住它们，就能很好地建构整个课堂的流程。文章开篇的描写，为马蜂窝提供了存在的背景，又为故事情节的展开做了铺垫。爷爷的后院，“很少人去”，“里面的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓”，成了“鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土”。那里有“筷子粗肥大的蝗蚓”，有“团团飞舞的小蜢虫”，自然也就有了马蜂的踪影，有了爷爷窗檐下壮观的马蜂窝了。这充满生机的自然环境既给了马蜂生存和活动的机会，也滋养了一个活泼好动、顽皮莽撞的“我”，这就使“捅马蜂窝”事件的发生成为了可能。

文章对话描写共有两处，都恰到好处地推动了故事情节的发展。一处是爷爷姐姐的对话。奶奶的抱怨、爷爷的警告激发了“我”的好奇心：马蜂真有那么厉害吗？“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来”，多简童啦，于是便有了下面的故事。一处是爷爷与“我”的对话。“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！”爷爷的这句话，在还心有余悸的“我”的心中激起了波澜，让“我”对马蜂有了新的认识：它“真像一个英雄”，敢于与“毁坏它们生活的人拼一个死”。

文章最精彩最细致的是心量描写。围绕捅马蜂窝而产生的“我”的心理和情感的变化，像一条红线贯穿情节的始终，牵动着故事的发展，揭示出文章的主旨，表现了“我”的成熟和长大。听了爷爷奶奶的对话，“我”心中“涌出一种捅马蜂窝”的渴望，那多么有趣啊！那颗好奇的心，在爷爷“捅不得，捅不得”的劝阻声中，越发鼓动起强烈的愿望。虽然，“我”曾因胆怯而迟疑过，最后，“还是好奇战胜了胆怯”，终于不顾一切地冒然行动了。可是，当“我”看到马蜂拼死的气势时，“我惊呆了”。被蜇之后，“我”再也“不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等我”。听了爷爷的一番话，“我”先是暗暗吃惊，后又赞叹它“真像一个英雄”，最后“似乎有种罪孽感沉重地压在我心头”。带着这种愧疚疚和罪孽感，“我”为马蜂的无家可归而担心，期待着它们能回来重建家园。三年的等待唤回了赤黄色的马蜂，“我”在开怀大笑之余，不由地暗暗告诫自己：“再不做任何伤害旁人的事”。从好奇渴望到胆怯迟疑，由胆怯迟疑到浑然不顾，这段心理活动真实地再现了一个顽皮孩子幼稚好奇的心理，由遭到马蜂反击后的心悸害怕，到听了爷爷的话后的吃惊、赞叹，进而产生的懊悔、自责和盼望马蜂归来的心理过程，则表现出孩子单纯可爱、真诚善良的心地。

【教学设计】。

[教学目的]。

1．理解文章中对话描写、心理描写的作用。

2．揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。

3．结合自身体验，理解文章主旨。

[教学重难点]。

重点：对话描写、心理描写的作用。

难点：文章主旨的理解。

[教学安排]一课时。

[教学步骤]。

1．导入。

说说“曾经冒失的童年”

2．以读作为进入文本的路径，让学生走进文章，也走得作者的情感世界。

一读（整体阅读）--自读全文，初步了解文章的内容。

学生反应：“有趣”似乎不妥，到底哪儿不妥一时还拿不准。

学生：文章开头部分--“爷爷的后院是儿时的乐园。”

教师：“堆放杂物”“少有人去的地方”，却为何是“我”的乐园？

学生：有树，有鸟儿、蝶儿、虫儿……。

教师：那是鸟儿、蝶儿、虫儿们的乐园呀！

学生：好奇心，与大自然的亲近感使我觉得有无穷的乐趣。取蝉衣，挖蚯蚓，驱蜢虫……。

教师：对，有好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的故事发生。

二读（分解阅读）--朗读2至7节，深入理解文章内容。

教师：奶奶也要捅马蜂窝，为什么？哪里可以找到？

学生：为了通风和安全的需要。在爷爷和奶奶的对话中可以找到。（对话描写）。

教师：“我”无意中听到这段对话，心理产生怎样的反应？找出相应的语句。

学生：“渴望”、“有趣”、“难以抑制”

学生：“迟疑”、“胆怯”

学生活动：小组讨论，设计镜头，模拟再现。

活动汇报：

一个全景（一个手持竹竿，头蒙小褂的小子正在紧张的使劲摇撼。）。

一个近景（“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄色的飞虫腾空而起。）。

一个特写（一只马蜂径直而凶猛地扑过来，像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。）。

教师：“捅”是紧张、刺激、有趣的，那“捅”过之后呢？又进行了哪些描写呢？（继续关注文本）。

三读（精选阅读）--带着问题选择阅读。

问题解决：捅了马蜂窝之后，“我”对马蜂的看法是：马蜂不再只是一只令我好奇的小昆虫，而是会“与毁坏它们生活的人拼个一死”的英雄；马蜂虽然是一只小虫，但“竟有这样的激情和勇气”，为了捍卫自己的家园，它能够视死如归，直至壮烈牺牲。

“我”产生这样的看法，有两方面的原因。一方面是“我”自己的切身感受，在捅了马蜂窝之后，一只“不顾一切而拼死的”马蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爷爷的讲述。爷爷告诉“我”，那仰面朝天躺在地上的一只马蜂，就是因蜇“我”而死的。爷爷说的“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的”那句话，让“我”对小小马蜂有了新的认识。

听了爷爷的话，我明白马蜂不是害虫，你不惹它，它也不会蜇你，但是一旦你毁了它的家，它会不惜生命与毁坏它们生活的人拼个一死的。现在“我”毁了它们的生活，使它们成了一群无家可归的小生灵，所以“我”就有了一种沉重的“罪孽感”。

学生：“无家可归的一群”“会不会回来重建家园”？“甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去”，“始终没能等来一只马蜂”“空空又是一年”。

教师：这件事后便有了“再不做任何伤害旁人的事”的教训。回到前面我们提到的问题，能用“有趣”简单地概括整个事件吗？显然不能，因为“我”为自己的冒失行为而后悔、内疚，希望马蜂能重回家园，弥补自己的过失。

3．用辩论作为走出文本的跳板，让学生能跳出文章本身，站得更高，看得更远。

教师：结末的教训。有人认为，这个教训对我们很有意义，它教育我们不做伤害他人的事，要关爱一切生命，要有爱心，要与大自然和谐相处。有人认为，这个教训对我们没有意义，因为我们很难做到不伤害其他生命，比如踩死蚂蚁，比如咬伤我们的蛇我们会打死它，再说马蜂如果威胁我们的安全，我们是应该捅窝的。

结束：对于学生的辩论，老师不必多说，可用动画片《狮子王》中的一段台词作结。

小狮子：我以为国王是可以随心所欲。

狮子王：你错了，作为国王我们也不能随心所欲。

小狮子：不能吗？

狮子王：辛巴，所有的生命都有它存在的价值。身为国王，你不仅要去了解所有的生命，而且要去尊重所有的生命，包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊。

小狮子：爸爸，我们不是吃羚羊吗？

狮子王：我来告诉你，我们死后势必会变成草，而羚羊是吃草的，所以，在这个生命圈里，我们是相互关联的。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇十一

星期六上午，我闲着无聊便下楼在小区里闲逛，想找点新奇有趣的事。就在这时一只马蜂飞来纠缠不休，我的注意力便转移到了旁边的一棵小树上，因为我发现那儿有个马蜂窝。我便找来死党戴瑞和宋欣。

“作战”开始了，我们每人手里拿着右粗又长的竹竿，身上套着硬纸板，最重要的是每人兜里都有四包“火药星”（小型炸药玩具），全副武装的我们不停地扔“火药星”，眼看每人手中只有两盒了，这时马蜂发怒了，蜂拥而上。面对我们的一身“铠甲”，马蜂无从下手。我们便开始尽情地用竹竿打蜂窝，没过一会，蜂窝便被打下来了，愤怒的蜂群终于找到了我们的弱点：膀子。便快速地扎下去，我们的膀子上便肿起了一个个大包。我们生气了，飞速地跑回各自家，拿出了秘密武器：杀虫剂。

我们跑到树下对着马蜂一阵猛喷，但马蜂还是不怕杀虫剂，于是我把他们的“火药星”全都拿过来，将我的一瓶杀虫剂给了戴瑞，让他们喷，我便不停地扔“火药星”。半个小时的“人蜂大战”终于停息，胜负已分，我们赢了！但我们的脸上、膀子上、脚上都肿起了一个个“肉包子”。个个筋疲力尽，无精打采。

虽然回去都挨骂了，但都尝到了胜利的滋味，我们为此欢呼雀跃。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇十二

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇十三

童年是什么？它是飞翔的纸飞机，是阵阵的大笑声，是乱乱的涂鸦画。追着，跑着，闹着。我们长大了，这其中会有许多有趣的、难忘的经历。我每次想起自己勇捅马蜂窝的“英雄事迹”都忍不住哈哈大笑呢！

那是前年暑假，我参加了一个有趣的封闭式夏令营。一天早晨，我们几个“死党”吃完早饭溜进了山。我们边走边左顾右盼，寻找着“猎物”。旁边的大树为我们遮阳，凉风习习，不远处还有一个长方形小亭子，长满了绿油油的爬山虎。我眼睛一亮：“那边有个马蜂窝！咱们去看看吧！”

我们兴奋地跑到小亭子里，围到了马蜂窝下面。抬头望去，这个马蜂窝看起来表面有些干巴巴的，而且摇摇欲坠，最重要的是，没有马蜂在蜂窝外头“嗡嗡嗡”地飞，貌似没有马蜂住在里面。我不假思索地立马从地上找了一块大石头，想把蜂窝砸下来，可惜这块儿石头好像沉了点儿，影响了准头，在蜂窝的侧面轻轻地擦了一下就掉下去了，而马蜂窝只是微微地晃动了一下，根本没有要掉下来的意思。

这下热闹了，大家都开始摩拳擦掌，吆喝着看谁能把它给打下来，只见石头、树枝子雨点似的向蜂窝飞去，可不知怎么地，这个马蜂窝就是稳稳地挂在那里巍然不动。终于，有个同学放了个大招儿——他像猴王孙悟空转世，挥舞着一根不知从哪儿捡来的“金箍棒”，大喝一声，对着马蜂窝就是一捅！成功了！蜂窝终于如愿以偿地掉了下来，摔进了对面的树丛里。我们一下子都紧张起来，会不会有马蜂飞出来啊？刚才的热闹劲儿一下子过去了，树林里突然那么的安静，只有凉爽的风还在微微地吹着。

我们目不转睛地盯着树丛那边，一时间，我有些后悔刚刚发现了这个马蜂窝，现在我们随时可能会被马蜂蜇。我满头的大汗一下变成了冷汗。过了好一会儿，还是静悄悄的，没见有马蜂“腾空出世”。“呼！”我拍拍胸口，庆幸地松了口气。

突然这时，空气中爆出一声大喊：“啊！马蜂——”我大吃一惊，什么也顾不上了，没命地跑了起来。我的脑海中闪现着电影中看到的.“野蜂狂舞”的画面，天呀，这要是被它们盯上，我可就惨了。小伙伴们也惊慌失措地跟着我跑，我们的速度估计都打破自己的最高记录了，即便如此，我还是感觉身后仿佛有一大坨气势汹汹的复仇者——马蜂在追着我，等待我的将是满头满脸大包的凄惨命运！于是，跑得更快了。

我们一伙人“抱头鼠窜”了半天，实在跑不动了，瘫软在地，这才感觉有什么不对劲儿，好像后面没什么动静呀，我胆战心惊地回头一看，哪有什么马蜂，只看见一个小伙伴正远远地冲我们窃笑呢，看他那笑得直不起腰来的姿态，我们这才知道上了当，原来他就是那只“大马蜂”啊！大家气急败坏，转头就冲那个可恶的家伙跑去，这下轮到他狼狈逃窜啦！

我们笑着，叫着，喊着，畅快淋漓地享受着我们的童年，感受着这美好的生活。

童年就是这样趣味横生，我们天真无邪，调皮捣蛋，不知天高地厚。可这又有何妨？我会将这些记忆深深地藏在自己的心中，藏在那个叫做“天真”的地方。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇十四

我爷爷住在罗田的一个山里，我长这么大虽没去过几次，但在那发生的许多事情让我无法忘记。那是我们这些在城里长大的小孩子无法体验到的乐趣，最让我难忘的是那次捅马蜂窝。

我爷爷住的地方随处可见大大小小的'蜂窝，特别是马蜂窝。马蜂窝大大小小，就猪棚上的竹杆上有的也是。

去年暑假，我在那儿玩了几天。有一天，我们几个小孩子觉得没事干，徐康哥提议去捅马蜂窝。我一听一蹦三尺高，可心里又有点害怕，最后还是决定跟着他们去。我找来叔叔的的摩托车头盔、雨衣、胶鞋，等我全幅武装，我们几个就出发了。我们走着走着，突然发现一个有足球大的马蜂窝，我们几个轻声慢步地走到马蜂窝旁边。首先徐康拿出“手榴弹”扔向马蜂窝，没“炸”中，紧接着梦兰对马蜂窝开“机关枪”，对着马蜂窝“射击”，马蜂窝下来了，蜂兵向我们追击过来。我回头一看，他们已经跑远了，我笨手笨脚的根本跑不动，可马蜂也无法对我下手，又去追前面两个“逃兵”，刚要追上的时候，正好前面有条小河，他们两个跳了下去，一会儿就不见了。过了许久，蜂兵也无法找到他们，装着一肚子的气和无奈飞走了。

这次我真的很开心，体会到了乡村游戏的乐趣。

捅马蜂窝三年级（专业15篇）篇十五

昨天，我坐车去农村爷爷家，在回老家的路上，看到田野里的庄稼绿油油的很旺盛，我想，今年又是一个大丰收，刚到家，忠年、明华就来找我玩了，他们俩个是我老家的好朋友，每次回老家，他们都会找我玩。我们去了村西的树林子里。

原来那儿的一棵树上有一个大马蜂窝，我们想把它捅下来。我找了一个很长的木棍，我捅了一下，有于紧张，窝没下来，下来的却是一群疯狂的马蜂。它们见有人破坏自己的家，就像一群魔鬼冲着我们飞奔而来。狠不得把我们一口吃了。我们三个吓的撒腿就跑，恐怕被马蜂叮着。以前，我被马蜂叮过一次呢，疼痛极了，那种感觉，真是钻心的痛啊！我一生也不会忘记的。等了一会儿，马蜂都回窝了。

第二次进攻开始了。我们在远处的草丛里爬起来，悄悄的走到窝下，这次可要小心了，我瞄准马蜂窝，猛的用力一捅，下来了。我们赶快隐敝好，等地上的马蜂都飞走了，我走上前拣起这个马蜂窝，哈哈，比手掌还大呢。

我把捅下来的马蜂窝交给了爷爷，爷爷说马蜂窝是中药材，我们家有十多个呢，可以给病人治病，真想不到马蜂窝还有这么大的用处呢！我以后再捅马蜂窝的时候，一定戴上防叮面罩，这样就不会被马蜂叮了。