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我们多么幸福歌曲教学反思中班篇一
我们的生活多么幸福
我们的生活,多么幸福,我们的学习,多么快乐。
晨风吹拂五星红旗,彩霞染红万里山河,不论在城市,还是乡村,家家的孩子都去上学。是呀!每个人都有得到幸福,那幸福又是什么呢?让我们一起去寻找幸福吧!勇敢的海燕穿过白云,我门高高兴兴走进校门,今天我们跟着老师,学习科学,学习本领,明天我们就像小鸟一样,飞向祖国,工矿农村。
快乐的节日,红旗招展,我们排着队伍,昂首向前。工人叔叔农民阿姨,望见我们都露出笑脸,都说我们将来建设祖国,个个都是英雄模范!多么幸福啊,想必我们都应该经历过这些事吧!差不多每位年轻的母亲都会对孩子说:“乖乖别哭,妈妈给你买糖吃,听妈妈话,乖乖上幼儿园,妈妈替你买小汽车,乖乖听话。”
我们的生活多么幸福呀!让我们共同去享受妈妈爸爸的爱吧!!!
我们多么幸福歌曲教学反思中班篇二
学校生活是学生生活的重要组成部分,它凝聚了青春的动感和活力,映射了整个学生群体的心理和思想状态。
学校生活是一种经历,那种经历带来的财富是有一大拨同学。人与人彼此一称同学,心胸便畅开许多。人往往能够不记别的情,可却不由自主地念及同学之情:吃大食堂的粗茶淡饭,到图书馆去抢占座位读书到深夜,应对频繁的考试互相勉励……学校生活,并不仅仅是为了文凭,而是一种完美的年轻人的经历,它将留在心底直至永恒。
在学校里,有时,我们会沮丧;有时,我们会失落,可是,教师和同学们的帮忙总能使我们“柳暗花明又一村”。
我们热爱学校生活,不仅仅是因为教师对我们的热爱,而是在这多姿多彩的学校生活中,我们都有目标。所以学校生活对我们来说是异常充实的。我们为着我们心中的目标共同努力着、奋斗着,珍惜着每一寸光阴。所以我们的学校生活是欢乐的,就像人们脸上的笑容那样发自内心;像孩子脸上的笑容,那样纯净无邪。在学校,我们经历了许许多多。有的像暴风雨那样令人害怕,有的却像雨后彩虹那样美丽动人。正因为这些点点滴滴的事情,才让幼小无知的我们懂得了礼仪廉耻,让我们了解了古往今来的人们的教诲。
学校生活,一段人生中的黄金时代,我们的每一串足迹都燃烧着热情和生命。我们应感激多年来的学校生活,享受学校生活,是她给了我们年轻的诗情和满怀的活力,还有那永恒茂盛的精神。
我们多么幸福歌曲教学反思中班篇三
我们这个时代的孩子是幸福的,我们很幸福!有的幸福元素太多了,就不懂得珍惜了!
看完上头的两段话,就让我举一两个例子说说我的幸福生活吧:在学校的幸福生活中有教师的关爱,有同学之间的和睦。打架就像一家人一样,在一齐开心的学习,开心的玩,我们大家互相帮忙,互相促进,这都是我们自我力所能及的事,也是大家庭所能做的事请不是吗?在学校里还能认识很多好朋友,学校的幸福生活就是这样的了。
除了学校的幸福生活,还有家里的幸福生活。我妈妈是以爱我、疼我的妈妈,妈妈也很幸苦,又要做家务活,又要照顾我,多么幸苦呀!而我的爸爸哪?他虽然很少回家,一个月才回来那么一次,但他心里一向都很关心我,爱我,天天我也想爸爸,多么期望爸爸能多抽空来陪陪我呀!!我的这个大家庭,很温馨,这个家虽然很小,但在我心目中,他一向很漂亮。因为这的“小家庭”里有我们这一家三口,所以这家变得充实,美丽。
无论是在生活中还是学校生活中,无论是苦,是累,是难过,是欢乐、是兴奋,这都是我们的幸福生活呀!再苦里包含着我们的泪水和汗水和我们的泪水。在累里包好着我么的努力了一天的成果。在欢乐里也是我们幸苦一天的成果。在这些里面无论是成功是失败,多事我们的幸福生活。在成功时我们一齐分享是欢乐的,失败时我们一齐分享是苦涩的,但苦涩里也包含着欢乐。这才是我们幸福生活的开始,因为我们已不再是小孩子,是一个成熟的大孩子。此刻我们懂得什么是叫欢乐了,什么叫悲痛,什么叫关心,什么叫帮忙,什么叫学习。所以我们必须要将恩熙此刻的生活!
我们多么幸福歌曲教学反思中班篇四
【情感态度价值观】
通过学习作品《我们多么幸福》,感受歌曲传达的内涵,珍惜今天的幸福生活。
【过程与方法】
通过对《我们多么幸福》的演唱,并配以讨论、分析等活动或方法,学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。
【知识与技能】
掌握3/4拍的强弱节奏,并能够完整的有感情的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整的有感情的演唱歌曲。
【难点】
掌握3/4拍的强弱节奏。
三、教学过程
(一)新课导入
教师多媒体展示人们幸福生活的图片,并提问:同学们你们每天都开心吗?
学生自由回答。
教师总结:生活中有很多开心快乐的事,这就是幸福,幸福其实就藏在我们身边,顺势揭示课题《我们多么幸福》。
(二)初步感知
学生自由回答。
教师总结:歌曲情绪是较为欢快活泼的,描绘了少年儿童幸福的生活场面。
2.教师再次播放歌曲,并提问歌曲的速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:歌曲速度稍快。
(三)学唱歌曲
1.发声练习,教师带领学生采用“wu”音进行发声练习,注意嗓音保护。
2.教师播放音频,学生跟唱。
教师提问:歌曲的旋律线起伏是怎样的?
学生自由回答。
教师总结并组织学生根据旋律进行旋律线练习。
3.教师范唱,学生跟随音乐演唱谱例。
教师提问:三拍子的强弱规律是怎样的?
学生自由回答。
教师引导学生先探索,之后总结并讲解:三拍子的强弱规律是“强弱弱”,并组织学生进行分组练习,感受三拍子音乐的特点。
4.完整演唱谱例。
5.教师引导学生有感情的朗诵歌词,并请学生思考:歌词表达了怎样的内容?
学生小组讨论并自由回答。
教师总结:歌词描述了少年儿童幸福的生活,表达了他们为生活、为祖国的美好发展而努力学习的远大理想。
6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲,纠正歌词及旋律的对应问题。
7.教师引导学生完整演唱歌曲,并提问学生:应该用什么样的情绪演唱歌曲?
学生自由发言。
教师总结:情绪应活泼、激昂一些。
8.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师将学生分小组用编创舞蹈的方式表现作品。学生进行展示,并互相评价推选出最受欢迎的小组。
(五)小结作业
师生共同回顾三拍子的强弱规律,教师呼吁学生要珍惜今天的幸福生活。
布置课后作业:搜集描写美好生活的歌曲。
四、板书设计
我们多么幸福歌曲教学反思中班篇五
“我们的生活多么幸福!我们的学习多么欢乐!”清晨,清脆的歌声飘荡在学校,我们新一天的学习生活在歌声中又拉开了序幕。人的生命是短暂的,这短暂的人生你能够去浪费它,也能够好好地利用它。我绝不白白地浪费它,在有限的生命里我必须会好好感受生活的完美,让有限的生命体现出无限的价值!
(1)金色的童年
坐在草地上,看着即将落下的夕阳,童年的欢声笑语又一幕幕地出此刻眼前。
那是我上幼儿园时的事情。早晨吃过饭,教师带着我们去操场上玩耍。“快看!快看!”大家惊讶的叫起来,原先有一只花蝴蝶正停在花儿上头休息呢。它那美丽的色彩真让我们羡慕,没有哪一位小朋友的衣服能够那么色彩明亮!我们忍不住想伸手去摸摸它,可是蝴蝶飞了起来,渐渐地远离了我们的视线。我们真想和它一齐飞翔,带着我们每个人快快长大的愿望和它一齐飞翔!
(2)小学时光
“叮铃铃……”上课了,同学们纷纷走进教室,把目光聚集在黑板上。同学们聚精会神地听着,目不转睛地看着,是那么的认真,那么的投入!在知识的海洋里,大家是卯足了劲地向前跑,带着童年的期盼我们一齐飞翔!
“你们谁明白这道题怎样做?”教师问道。教室里立刻沸腾起来。我站起来回答了这道题,教师为我的精彩的回答而高兴,同学们情不自禁地鼓起掌来,这掌声使我充满了自信,让我能更好的应对今后的学习。
(3)爱的力量
5.12地震使我们的教学楼成为危楼,被迫拆除。我们不能在明亮宽阔的教室里上课,只能在活动班房中学习,大家都很难过。就在这时天津人民向我们伸出了援助之手,他们帮忙我们修建新的教学楼,好让我们每一个孩子都能在明亮的教室里上课。
这是什么,这就是爱的力量!天天看着快要竣工的教学楼,我们内心的激动也随着增长,感恩之心也越来越强!传递爱,传递爱的力量,我们时刻都不会忘记。
(4)明天更完美
清晨,坐在公园。闻着扑鼻的花香,唱着动听的歌儿,和同学们一齐散步。我时时刻刻都感受到我们的生活是如此的完美!让我们一齐努力,让我们的明天更完美!