教案模板是教学质量的保证，能够让教师对教学过程进行全面评估和反思。教学目标：了解力学的基本概念和原理，培养科学思维和实验操作的能力。
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇一
本次新教师课堂展示活动中，陆老师上了一下年级的《四个太阳》的第一课时。一接到任务，陆老师就着手准备起来，后来在备课组的活动时，我们小组又一起听了陆老师的设计意图，并为她出谋划策，当然这只是走出的第一步。第一次试教下来，我们总体感觉一是生字的教学出现了多而杂的现象，课文的学习则是统得过死，学生的思路没能打开，这样的课堂显然是不太成功的。于是陆老师又重新考虑新的方案，然而试了二次下来，陆老师自己也钻在圈里，左也不是，右也不行。后来，我们建议她抛开现在的一切思路，从头做起，这就形成了汇报课的教学思路。正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。实践证明，课还是上得很成功的。
课一开始，陆老师以“如果你来画一个太阳，你会怎么画?”和学生进行课前谈话，引出一个小哥哥画了《四个太阳》这一课题。接着让学生进行初读课文，走入文本。
一年级的字词教学是一个重中之重，有这一块的处理上，陆老师也是有所侧重进行教学，让学生从不同的方面进行字词的识记。如“季、该”采用了与过去学过的“李、孩”作比较;“伙伴”的学习则是采用了理解字义的方法;“冻、脸、甜”的学习则是采用了联系偏旁来记忆字的方法;“熟、街”等词更是采用了扩词的办法。在读的形式上也是采用了去拼音读，指名读，齐读，开小火车等办法，在字的巩固上还采用了一个学生喜爱的小游戏“太阳升空”。
写字教学时，陆老师也体现了扎实。先是让学生看一看“园、因”，再让学生来读一读，然后发现这二个字有什么相同的地方和不同的地方。当然这些学生都能较好的回答，但是大口框的字学生写得还不多，笔顺的教学是一个重点，所以陆老师让学生一起和她进行了书空，再是让学生看老师范写生字，接着让学生进行练写，最后就学生书写的情况进行了反馈，把二位学生的书写作业拿到了黑板上进行展评，给这二位学生提出了意见，更是给大家提了一个醒。
课文的教学，也体现了层层深入，不露痕迹。在学生进行初读后，让学生来说一说，小哥哥画了四个怎么样的太阳，送给了谁。然后让学生喜欢哪一个太阳再来读一读这一个太阳，加深对喜爱的太阳的印象的同时，想一想为什么喜欢这个太阳。通过学生的回答，带领大家一起来学习绿太阳，同学们说到喜欢绿太阳是因为绿太阳能带给大家清凉。于是在接下来的学习中，陆老师一直围绕着“你从哪里感受到了清凉”这一个问题展开。学生通过反复地读，很快抓到了“绿绿的太阳挂在空中”、“高山、田野、街道、校园”、“到处”等关键词。从对这些词的理解中，学生感悟到绿太阳带给大家的清凉，以及小哥哥的美好心愿。这时陆老师又进行了内容的提升与思想的深化，让学生来说一说小哥哥画绿太阳的原因，从而也达成了本课的一个情感目标，了解画太阳的美好心愿。
当然在本课的学习中，在体会绿太阳带给大地的清凉之时，如果把夏天的炎热讲得更透彻一些，更能对比出绿太阳的清凉。当有个学生站起来讲道他从“高山、田野、街道、校园”中体会到清凉时，讲到了这些地方在夏天时是多么多么的热，树、草、人们等都热得不行了，而后又对比地说道绿太阳来了，又是如何如何的清凉，当时这位学生讲得太轻，别的学生没有多少人听见，而且只有一人讲到，学生理解的面不广。这是一个很好的机会，此时教师可以追问别的学生，“那么夏天里这些地方是怎么样的呢?”让更多的学生参与进行说一说夏天的炎热，加深学生们对夏天热的认识。然后再一起来想象，“这时有了一个绿太阳在空中，又是怎么样呢?”通过这样的对比，学生一定对绿太阳带来的好处有更深的认识。
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世界多美呀说课稿大全（14篇）篇二
《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇富有情趣的童话故事，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。
基于以上认识，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我制定以下教学目标。
知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情以及激发学生学好语文，用好语文的兴趣。其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使它们投入课文所致的情境中。
第一课时主要是指导学生初读课文，整体感知。我将设计三个步骤层层推进：首先是从学生的生活环境入手，引出课题，读好课题，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，我着重对“湛、茵、澄”进行正音，对于“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根据我以往的教学经验，这是学生难读的句子，我将引导学生读正确。在初步读正确、流利的基础上，再引导学生选择各自喜欢的内容，美读课文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文的了解，同时使学生的朗读水平螺旋上升。最后，我将预留七、八分钟的时间，指导学生学习“世、界、美、鸡和乎”，尤其是“界和美”带有新的偏旁“田字头和羊字头”，两个字中的撇画起笔学生容易写错，因此我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。再通过老师的范写，学生的描仿，正确、规范地书写，最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。
下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。
一、复习导入，设疑激趣。
首先在导入课文后，出示文本有关词语，让学生以连词成句的方式说说课文的大概内容，在复习旧知同时，提高学生的说话能力。
二、读中感悟，悟中生情。
课文的第一段讲了小鸡从蛋壳中看到的世界。这一段语言简练，相信学生在理解上不存在困难，但学生对小鸡当时的感受可能一下子难以体会到位，因此我设想让学生朗读后，通过交流，在对课文有所感悟的基础上，再用直观的课件演示，让学生来体验小鸡在蛋壳内刚刚醒来的过程，再激发学生换位思考，体验小鸡的感觉，使学生进入了情境，了解蛋壳内小鸡的内心感受，最后指导学生把体会到的读出来，还可以配上动作，进行表演朗读，增加了趣读性。而课文的第二、三、四自然段主要写了小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界，语言生动优美，是教学的重点也是学生理解的难点。首先设置情境让学生猜猜调皮的小鸡会怎么做呢？出示相关句子，读后汇报交流自己读懂的。在此过程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引导学生把小鸡的辛苦读出来。接着围绕“它从洞眼看到了什么？”这个问题，在小组中展开讨论，拓展学生的思维，让学生尽情地说。在学生充分交流的基础上，考虑到句子“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”是理解的难点，我设想先出示后请大家闭上眼睛，听老师范读，引导学生一边听一边在脑中放小电影，发挥学生的想象，把他们带入纯净美丽的自然环境中。抓住“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词语，用不同的方法进行不同的侧重训练，来理解词语。
根据我以往的经验，学生对“蓝湛湛”有一定的理解基础，但是他们只知道“蓝湛湛的天空”，“蓝湛湛的大海”，利用图片帮助学生拓展眼界，了解很大很深的湖泊也是“蓝湛湛的”。学生对“绿茵茵”了解比较充分，引导学生结合生活积累，用“绿茵茵”练习造句，并教给学生造句的方法。学生对于“碧澄澄的小河”缺乏实际体验，用多媒体展示图片，并出示对比图片，帮助学生正确了解“碧澄澄”。我想，当这些抽象的词儿和学生的理解以及多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在他们面前了，看着这五彩的世界，我相信学生一定能够被大自然的美所陶醉并由衷地热爱这个世界。此时再通过学生优美的朗读把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来，从而来感悟课文精妙的语言，在朗读中体悟语言的魅力。第三、四段我相信我班学生有了第二段的亲身体验后，通过读读、演演就能感知小鸡迫切享受大自然的美以及兴奋的内心活动，受到情感熏陶。
三、拓展迁移，了解世界。
我发现，在课文的结尾处，也就是课文第四自然段留有许多空白。我设想让学生通过观察图画，联系生活实际，引导学生发挥想象，小鸡看到的'世界就是整个世界了吗？那它还可以去哪里看一看呢？会看到什么呢？这时，我创设了一个情境：让学生跟小鸡去旅游，并出示填空：我们来到——————————，看到————————。引导学生学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，设计这个环节的目的在于让学生进入角色的体验，将书面语言内化于心，产生情感的共鸣。
四、课外延伸，丰富体验。
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我设想给学生预留一个有关读、画、说的选择性作业：喜欢朗读的学生找一段动听的音乐，练习配乐朗读；喜欢美术的学生，可以把你眼中的世界用自己画笔展现出来；喜欢看书和上网的学生可以用自己的方式查找一些有关小动物的出生、成长或搜集世界各地的邮票、图片等，做一个专辑。喜欢采访的学生可以采访你的爸爸妈妈，了解自己的出生过程。真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。
天空蓝湛湛的。
树木绿茵茵的。
小河碧澄澄的。
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇三
课型。
新授。
课时。
2
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。，认识2个偏旁；理解生词。3、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。
重点。
难点学会本课9个生字,理解生字词。朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。
课前准备。
生字卡片、课件。
师生教学互动过程。
教学步骤。
教师活动。
学生活动。
第一课时一、导入。二、初读课文。三、初步了解课文大意。四、教学生字。
第二课时一、复习。二、细读第一自然段。三、细读第二自然段。四、细读第三自然段。五、读第四自然段。六、总结。1.同学们，你们周围的世界是什么样的？2.板书课题，你有问题要问吗？3.你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。1.借助拼音自读课文。2.再读课文，把生字词和小节号画出来。3.检查自学效果。（出示生字词）4.指名读词，开火车读，齐读。1.再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2.它是什么情况下说的？3.你能把这篇课文读给大家听吗？1.出示生字卡片，巩固生字读音。教学“羊字头“。2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺。3.反馈检查“世、美”的笔顺。1.抽读生字卡片。2.指名分段朗读课文。1.自读第一自然段。2.读完后，你知道了什么？3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？4.它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5.渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。1.指名读第二自然段。2.课文告诉我们什么呢？3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？4.小鸡看见了什么？5.看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？6.那么让我们把美丽的景色记下来。7.指导有感情地背诵。1.蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2.听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？3.你还体会到了什么？4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？5.现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。6.指导有感情朗读课文。1.学完课文后，你收获了什么？2.齐声有感情朗读课文。3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧！1.读准“世”的音，是翘舌音，不是平舌音。2.齐读课题，提问。1.自己读生字词，想想：你有什么要提醒同学的？2.正音。3.把课文读正确、流利。1.自读，指读，赛读。2.全班读课文。1.指导写字。2.师范写生字，生描红、临写。1.学生认读生字。2.读课文。1.说说从文中读懂了什么。2.说话练习。3.了解小鸡孵化的知识。4.有感情朗读。1.（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些词是表示颜色的？3.“蓝湛湛”表示什么颜色？4.这绿茵的树木看上去怎么样？1.是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？2.齐读第四自然段。3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？4.有感情朗读课文。5.有感情背诵课文。
板
书
设
计
黄乎乎17世界多美呀！蓝湛湛 绿茵茵爱大自然碧澄澄。
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇四
课型。
新授。
授课时间。
3.16。
知识与技能。
1、 会认“母、鸡”等12个生字。
2、 认识新偏旁“穴、亠”
3、 会写“鸡、母、乎”
4、 读熟课文、体会世界的多姿多彩。
过程与方法。
通过识字规律和汉字的内部联系识字。
情感态度与价值观。
培养学生识字兴趣和朗读兴趣。
重点。
认读生字，会写字“母”的笔顺。
难点。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒体课件。
教 学 过 程。
教师活动。
一、激趣导入。
同学们，同学们你们看这是什么？（对了，这就是我们生存的世界，那我们的世界到底是什么样子的呢）出示图片:。
哪位同学能说说你的世界是什么样子的呢?
可是，看到这种美丽景色的不是我们人类，而是一只刚刚从蛋壳里来到世界的小鸡。看到这么美丽的景色，它说了一句话，世界多美呀。
那大家帮老师把小鸡说的这句话写到黑板上。老师觉得这句话不完美，谁能说说缺点什么？（标点），那应该加上什么标点呢。（！）那我们再来读一遍。
二、初读课文，读准字音，理清大意。
1）以自己喜欢的方式读课文，并圈划出生字。
2）师范读。听清字音，思考问题：小鸡眼中的世界都有那些色彩？
明确：世界是五颜六色的。
3）自由读，读流利，读正确。
4）学生分自然段读课文。
同学们读的可真流利，那么如果老师把里边的生字宝宝挑出来你还能读么？
三、识字、写字。
1、词组认读。
1）自己大声读。
2）带拼音小帽子，小老师领读。
3）打乱顺序读。
4）男女生拍手读。
2、汉字认读。
1）读会认字。
2）夺回鸡宝宝游戏。
3）把鸡宝宝送回家游戏。
3、汉字讲解。
同学们，我们看在左右结构的汉字中，如何尽快的全记住他们呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有谁啊。（鸟、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起来读一下。两个字的读音特别像，那这种是形声字。看看还有谁也是形声字。（整、空）。
学习鸟：
学习空：讲解穴字头的来历。
学习“亠”：高。
4、 回归课文。
四、小结，作业。
同学们，这节课我们帮助小鸡破壳而出，那么小鸡来到这个世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家课下思考。
学生活动。
学生回答自己世界的样子。
学生带着感情读课题。
学生自读。
学生端书，听清字音，思考问题。
回答世界都有哪些色彩。
学生读课文。
学生参加游戏，帮助鸡宝宝回家。
学偏旁，联想学过的汉子。
设计意图。
体会自己生存的世界的美丽景象。
开题设境，引导学生尽快进入情境。
找到本课学习重点。
理清文章大意。
读书课文，读准圈划字音。
（加强认读）。
（了解结构）。
通过观察，本课书大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形声字导入。加强识记。
以偏旁带识字。
检验识字情况。
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇五
《世界多美呀》是苏教版小学语文一年级下册第17课。这是一个童话故事。故事通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，展现了大自然的美好，表达了作者对大自然的喜爱之情。在进行这一课教学时，我从题目入手，引领学生走进课文，同时注重学生自主学习与教师引导的融合，注意指导学生学习语言，用心体验，感悟大自然的美好，为此，我设计了以下几个教学环节：
本课的主角是一只小鸡，学生与之有着充分的亲近感，为了一开始就激发起学生的阅读兴趣，我采用小鸡的叫声作为导入新课的途径，让学生通过小鸡叽叽的叫声猜测，小鸡在说什么?让学生产生急于阅读课文的欲望，自己主动的阅读课文，找出“世界多美呀”这句话。同时完成板书“世界多美呀”，此时已经调动起了学生的阅读积极性，为学生走入文本搭建了一个桥梁，使学生自己走入其中。
这一环节分为两个部分，一是对本课生字生词的学习巩固，二是对课文内容的初步理解。识字仍是一年级学生学习的重点，是课堂中不可缺少的环节，本课我通过设置解题环节，把生字的学习融入于帮助小鸡的过程中，让学生通过自己的努力来帮助小鸡啄破蛋壳，看到美丽的世界，提高了学生的参与意识，加深学生的记忆。第二部分在为学生扫清阅读障碍之后，让学生自己读课文，说一说，小鸡为什么要夸世界真美呀?引出阅读的重点，让学生学会自己读书。
在学生了解了小鸡发出感叹的原因之后，帮助学生通过各种途径理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”，通过适当联想，让学生真正的走入到小鸡眼中的世界，来感受世界的美，通过自己的朗读来表达自己的感受，从中领悟课文中所包含的对大自然的喜爱和畅想。
在最后一环节中，让学生通过自己合理想象，把小鸡带有入到一个更美丽的世界，从小鸡进行思维的创造，在学习中激发自己的情感，通过自己的实际表达，让自己回到美好的回忆、想象、畅想当中，让自己的从已知的美丽走入到未知美丽的想象，更加深刻的感受到世界是如此的美丽，而有更多的美丽是我们现在所未知的，激发学生学会发现美，创造美。
1、由“整个世界都是黄色的.呀!”到“世界多美呀!”的感观转变。
这是本课学习的重点，因此，我采用层层铺设的方式引导学生一步步地跟随小鸡来进行对世界的观察。让学生结合第一自然段的前两句话，想象一下，小鸡在还没睁开眼睛的时候，他在想什么?学生会想：这里好暖和，这个蛋壳怎么这么小，好挤呀，我要赶快长，看看外面的世界什么样子的?这样，就引发了学生的一种角色换位，他们已经把自己当成了一只还在蛋壳中的小鸡，不但可以激发学生的实际联想，还可以使学生带着这种情感，进行自主的朗读。感受黄色的混沌。
当学生和小鸡一样，急切看到这个美丽世界的时候，在让学生模仿小鸡，朗读课文地二自然段的前两句话，并且抓住重点的词语“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等词语，体会小鸡破壳而出的过程，在这一个过程中，再用语言进行引导，看：蛋壳露出一点小缝了，外面好像亮亮的;看，蛋壳越来越薄了，我感受到了阳光的温暖……通过这种语言的渗透，进一步的激发学生的想象，使学生的视觉想象慢慢的跟随小鸡发生变化，在这一过程中，不断的提升自己的角色深入，使自己仿佛与小鸡一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在让学生朗读迪二自然段的前两句话，学生的感受就会更为真切，他们正在通过自己的亲身来感受亮色的渲染。
最后，当小鸡终于看到这美丽的世界时，学生的情感也受到了一种满足，他们憋在心里的劲就像小鸡一样一撑就破壳而出了，学生的情绪达到了高潮，他们的阅读也就会随之而发，他们感受到了“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”，感受到了世界的美丽，让学生朗读：他看到天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……这样美丽的语言不仅流淌在学生的嘴中，这样美丽的景色也流淌在学生的脑海里。让学生感受到色彩的冲击。
2、对“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。
“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词语比较冷僻，不要说学生没听说过，成人平时也不用。对于一年级的学生来说更是理解的难点，而它们又正是本文的灵魂，因此理解这三个词很关键。教学时，我让学生通过小鸡的视角进行想象：小鸡们，你们看到了什么?学生会依托课文说看到小河、蓝天、树木，然后激发学生想象，让学生在小组中进行讨论，天空、树木、小河到底是什么样?学生会依据自己的理解的出比较接近的答案，再通过学生的回答进行适当的讲解：河水清澈得就像一块碧玉就叫碧澄澄，天空那么纯净就叫蓝湛湛，树木绿油油的就是绿茵茵，再结合精美的大自然风景的图片，使学生对“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词有更直观感知。
同时，调动学生的思维，出示多媒体画面：金灿灿的油菜花，红艳艳的山茶花，绿油油的大草坪等，让学生不仅领悟到了这种词语的构词规律，还获得了立体的审美感受，从心底里发出赞叹：世界真美呀!帮助学生联系生活，积累了词语，丰富了语言，培养了学生的想象力和语言表达能力。
3、学生语言能力的发展。
本文有两个省略号，在本课的教学中，我抓住这两个省略号，以此作为契机，培养学生的语言表达能力。在第一个省略号出现时，我结合学生的朗读，引导学生通过自己的情感体验和观看图片，来说出一些abb式结构的词语，像金灿灿、绿油油、等，增加词语的积累，调动学生的想象，在第二个省略号，也就是课文将要结束时，我将提出这样一个问题：“刚出生的小鸡对什么都感到好奇和美丽，你们见多识广，会带他到什么地方去看看呢?那儿是什么样的呢?”在这一问题下包含着两层回答，一方面学生可以承接上一部分接着介绍自己积累的词语，另一方面学生还会带小鸡游览我们美丽祖国的河山，不论学生怎样说，这都是一种冲出文本的表现，是他们语言能力发展的一个更丰富的途径。
最后，在学生的想象中教师总结：看到这个世界，小鸡会说——，同学会说——(指说)，我们大家都会说——在世界多美呀的声音中结束本课的教学。
让学生在不断的跟随小鸡感受世界的美丽，进入文本，通过不断扩充自己的想象，冲出文本，最后再回归文本的这一过程体验中，顺利地完成本课的学习。
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇六
《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，是一篇苏霍姆林斯基大师的童话作品，它借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。基于以上认识，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我制定以下教学目标。
知识目标：学会本课9个生字，认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情以及激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，采用交互式白板辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使它们投入课文所致的情境中。
我教学的是本课的第一课时。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，我把识字、写字和指导学生有感情的朗读课文，并在朗读中理解课文定为本课的教学重点。下面，就第一课时着重谈谈我的教学设计。
一、导入激趣。
本课的课题是《世界多美呀》，课题中有三个生字，所以在导入时，我通过教师板书，学生书空的形式教学生字“世、界、美”，并让孩子读通课题，说一说这句话是谁说的。我们说“兴趣是最好的老师”，导入环节的设计要能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。
二、检查预习。
因为课前布置孩子充分预习了课文，所以在检查生字读音环节，我运用多媒体课件创设情境，将生字以鸡蛋覆盖的形式出现，把孩子们带到一个童话般的世界。课文中abb的叠词较多，比较难读，在这一环节中也纠正字音，扫除读书障碍。在检查课文朗读时，提示孩子养成倾听的好习惯。
三、读中感悟，悟中生情。
四、拓展迁移，感受世界。
语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。”在拓展环节中，我让孩子们自己说一说，世界还有什么颜色，通过老师展示的三幅图“红艳艳、金灿灿、白茫茫”让孩子学会用abb的叠词来表示颜色，让一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，让孩子在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。
五、自主识字，指导书写。
引导学生通过自己的仔细观察感受字的结构特点与书写技巧，在书写生字的同时领略汉字的独特美感。
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
板书： 世界多美呀。
蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 ……。
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇七
《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标 主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“世、界、美”，认识“羊”字旁。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。
我们说“兴趣是最好的老师”。课文导入 应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一个不停地摇动着身子的鸡蛋，同时发出一连串有力的啄蛋壳的声音。画面和声音的有机组合一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不问：“这是什么声音？“孩子们也会自问，自己去寻找答案了，想像的翅膀在这里展开。巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧！
当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，一幅美丽的图画又展现在孩子们面前了，多媒体把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。活动内化理论告诉我们：“人的素质和能力的发展形式，总是在积极参与的过程中内化和构建的。语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。”让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、黑压压的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。确实，多媒体辅助手段，只要辅得好，辅得到位，最终让我们看到的是课堂活了，孩子们乐了。
《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！
言为心声，“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。
一、多媒体课件导入 。
（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)。
二、学习第二自然段。
1、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。）。
2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）。
（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。
（2）指名读。相机评价。
（3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程）。
过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？
3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？
4、指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飘出一句指导一句。
（2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。
【“喜欢怎么读都行。”这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。】。
（3）谁想来读给大家听听？
三、学习第三、四自然段。
过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？
1、指名说。
2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。
3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）。
指名读，相机评价。
4、（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.）慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好朋友说一说。（配乐《春天在哪里》）。
（1）指名说说，发展语言。
1、看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？
2、交流成功经验。（多媒体随机出示这三个字的笔顺）。
3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧！习字册练写。
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇八
教学要求:。
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课堂7个生字,7个二会字,认识一个偏旁;理解生字词。
3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
重、难点:。
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
3、感情地朗读、背诵课文。
课时:。
两课时。
教学设计:。
第一课时。
教学目的:。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。
教学过程:。
一、导入。
1、同学们,你们周围的世界是什么样的?
2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。
(1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。
(2)齐读课题。
3、读了课题后,你有什么问题要问吗?
4、你们问题答案就在书中,下面我们来读课文。
5、播发多媒体课件,再加配音朗读。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
要求:读准字音,读通句子。
2、再读课文,把生字词和小括号画出来。
要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。
3、检查自学效果。
(出示生字词)。
(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
翘舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄 边音:丽。
(3)指名读词,开火车读,齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意。
1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
老师也为你配上音乐。
4、自读,指读,赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字。
书读得好,字能写得好。
1、出示生字卡片,巩固生字读音。
2、教学“羊字头”。
3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字,学生描红,临写。
7、生写剩余的生字。
教学后记:学会了本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
第二课时。
教学目的。
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。
教学过程:。
一、复习。
1、抽读生字卡片。
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段。
2、读完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
(播放多媒体课件:小鸡在蛋壳里的活动)。
5、渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书,为我们的电视配音吗?
指导背诵。
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句种哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
a、(多媒体映示:上面是“蓝湛湛的天空”,下面是淡蓝、蓝、深蓝)。
b、“蓝湛湛”表示什么颜色?
(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
边说边放多媒体课件。
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
b、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)多媒体映示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)。
a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的词吗?
5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系背诵。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗/。
指导有感情地朗读。
3、你还体会动了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段。
1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地杯背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后,你收获了些什么?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!
齐声朗读课文。
板书设计:。
黑乎乎。
16、世界多美好呀! 蓝湛湛 爱大自然 。
绿荫茵。
碧澄澄。
教学后记:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过朗读课文,了解了小鸡的孵化过程,感受到了大自然的美,激发了学生热爱大自然的感情。
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇九
课型。
新授。
课时。
2
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。，认识2个偏旁；理解生词。3、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。
重点。
难点学会本课9个生字,理解生字词。朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。
课前准备。
生字卡片、课件。
师生教学互动过程。
教学步骤。
教师活动。
学生活动。
第一课时一、导入。二、初读课文。三、初步了解课文大意。四、教学生字。
第二课时一、复习。二、细读第一自然段。三、细读第二自然段。四、细读第三自然段。五、读第四自然段。六、总结。 1.同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2.板书课题，你有问题要问吗？ 3.你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。 1.借助拼音自读课文。 2.再读课文，把生字词和小节号画出来。 3.检查自学效果。（出示生字词） 4.指名读词，开火车读，齐读。1.再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2.它是什么情况下说的？3.你能把这篇课文读给大家听吗？ 1.出示生字卡片，巩固生字读音。教学“羊字头“。2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺。3.反馈检查“世、美”的笔顺。1.抽读生字卡片。2.指名分段朗读课文。1.自读第一自然段。2.读完后，你知道了什么？3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？4.它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5.渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。1.指名读第二自然段。2.课文告诉我们什么呢？3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？4.小鸡看见了什么？5.看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？6.那么让我们把美丽的景色记下来。7.指导有感情地背诵。1.蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2.听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？3.你还体会到了什么？4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？5.现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。6.指导有感情朗读课文。1.学完课文后，你收获了什么？2.齐声有感情朗读课文。 3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧！1.读准“世”的音，是翘舌音，不是平舌音。2.齐读课题，提问。1.自己读生字词，想想：你有什么要提醒同学的？2.正音。3.把课文读正确、流利。1.自读，指读，赛读。2.全班读课文。1.指导写字。2.师范写生字，生描红、临写。1.学生认读生字。2.读课文。1.说说从文中读懂了什么。2.说话练习。3.了解小鸡孵化的知识。4.有感情朗读。1.（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些词是表示颜色的？3.“蓝湛湛”表示什么颜色？4.这绿茵的树木看上去怎么样？1.是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？2.齐读第四自然段。3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？4.有感情朗读课文。5.有感情背诵课文。
板
书
设
计
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇十
1、能正确、流利、有感情地读背课文。
2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。
4、初步培养学生收集资料的能力。
5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的'形态美。
1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。
2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。
能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。
1、教学挂图、生词卡片。
2、.课件。
（一）交流在生活中认识的生字。
按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。
（二）创设情境，复习字音。
利用课文插图引出本课生词，复习读音。
（三）自学生字，记忆字形。
1、出示本课生字。
2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）
3、学生自学，教师巡视。
4、抽生交流，老师适时点拔难点。
1）鸡、久：学生说方法既可。
2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。
世：强调笔顺，学生动手划笔顺。
界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。
3）美：认识新部首“羊”字头。
站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？强调学习生字时可以一举多得。）
1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。
2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。
3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。
4、小组评选最佳作业，展评。
5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。
1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。（左右结构的字要注意左右的组合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。
6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。
1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。
2、学生交流自己收集到的资料。
3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）
4、请学生选取所学的一个字写一句话。
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇十一
本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
1、学会生字和新词。
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。
抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的'变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
1、新课导入。
（1）读一读，读出三个句子的不同的语气。
世界美。
（2）出示课题。
2、自读课文，学习生字。
（1）自由朗读。
（2）检查交流。
3、细读课文。
（1）细读第一段。
认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见想。
质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！
（2）细读第二段。
认识动词：啄。
学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。
（3）细读三、四自然段。
认识动词：撑、叫、站、说。
欣赏图片。
想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇十二
本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
1、学会生字和新词
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。
抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
1、新课导入
（1）读一读，读出三个句子的`不同的语气
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示课题
2、自读课文，学习生字
（1）自由朗读
（2）检查交流
3、细读课文
（1）细读第一段
认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见想
质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！
（2）细读第二段
认识动词：啄
学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。
（3）细读三、四自然段
认识动词：撑、叫、站、说
欣赏图片
想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？
4、巩固字词
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇十三
教学目标：
1、有感情地朗读和背诵课文；
教学重难点：了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。
教学准备：投影、生字卡片、课件。
教学过程：
一、复习导入：
1、（播放课件）刚才我们一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想说什么呢？
读课题。
2、师：小朋友读得真不错，这课题让我们再来美美地读一读，再读题目——。
这话是谁说得呀？（小鸡）。
复习词语。
看：母鸡在干什么呢？读句子：许多（换词语）。
介绍：母鸡孵出小鸡一般要20天呢，所以用了许多这个词语。
这小鸡在蛋壳里看到的世界是什么样子的呢？
谁能把这句子读好了，区别睡着。
小鸡在蛋壳里看到四周都是黄乎乎的，它是怎么想的呢？
它为什么这么想呢？
二、精读课文：
（第二自然段）。
1、请小朋友轻轻打开书，读读课文第二自然段。（学生自由朗读）。
2、交流：小鸡是怎么做的呀？
3、请小朋友再读读这句话，看看你能读懂什么呢（小鸡啄蛋壳很辛苦）？
（学生再读句子）。
5、你从哪几个词中看出来的？
根据学生回答，相机点击词：很久 才 小小的洞眼 啄呀啄呀（指导读好这个词，把啄得很费力的样子读出来）。
6、指导读好这句话。
师：蛋壳里的小鸡力气很小，用小尖嘴啄破蛋壳多不容易啊？谁想来学学小鸡啄啄蛋壳，读读句子。
指名读，评议：你这只小鸡啄的多累啊！
多不容易啊，你啄得汗都出来了。
真不容易，费了这么大的劲。
我们一起来学学小鸡啄啄蛋壳，老师要看哪只小鸡啄得最卖力。（一起读）。
7、小鸡啄了很久，好不容易才啄出一个小小的洞眼，透过这小小的洞眼，小鸡看到的世界又是怎样的呢？让我们跟着小鸡一起去看看。
（多媒体：洞眼里看世界）。
交流：小鸡看到了什么？
师：小鸡看到的世界多美呀！（边加上句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你们想不想把这么美的景色读出来，那赶快行动起来吧，请一位小朋友来读读。
蓝湛湛（读词：再蓝一点，好蓝好美呀）（在我们周围你还看到那些景物是绿荫茵的：说话）这河水多清呀，清的可以看见水底游动的鱼儿，谁能把这个词读好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
这景色多美啊，哪个小朋友也想来读读。（指名读——评议）。
评议：这景色太迷人了，这小鸡多快被这美景陶醉了，
让我们一起好好的欣赏欣赏（齐读）。
板书：透过小小的洞眼，小鸡看到的天空是——，（蓝）树木是——（绿）。小河是——（碧）。
比较abb形式的句子。
比较图片。
引导说出省略号。
8、引导说话：
小朋友，假如你们就是这只小鸡，透过这小小的洞眼，你还会看到什么？请你们闭上眼睛，好好想象一下。
师：小鸡们，你们还看到了什么？（学生说话）师贴版画。
欣赏图片。
（第三自然段）。
1、师：小鸡们，看到这美景，此时，你们的心情怎么样？你们想大声地说些什么呀？（学生说话）。
出示句子：原来世界这么美丽呀！（读好这句话：高兴）。
2、师：小鸡可高兴了，它多想把美丽的世界看个仔细，此时，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到这美丽的景色，小鸡是怎么做的？
b、小鸡急着要出壳啦，小朋友，你们想不想把小鸡出壳的样子表演出来？那我们先得把这句子读懂了，这样才能演好。（好好读读这句话跟同桌表演一下）。
c、哪两个小朋友愿意演一演。小朋友，现在你们都是小导演了，仔细看，这小鸡演得好不好。
指名演，评：这只小鸡演得怎么样？
从中体会词：用翅膀一撑 叽叽叽地叫着（叫得多欢呀！你想说些什么呢？）。
师：你们俩合作的很成功，老师为你们感到高兴。（奖励小红星）。
d、还有谁一能把小鸡出壳的样子读出来。（指名朗读句子，评议）那我们一起来为这只小鸡配音。（看多媒体，齐读，配音）。
第四自然段。
师：小鸡终于出壳啦，它走呀！看呀！（动画：小鸡边走边看美景）看见天空是……，树木是……，小河是……。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
（飘出句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……）。
小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样?
（激动，高兴，指导朗读）。
三、拓展说话：如果你也是一只小鸡，在你的眼里世界是什么样的呢？
世界是五彩缤纷的。。。。。
你喜欢这个世界吗？板书：爱大自然。
让我们和小鸡一起大声地说——世界多美呀（读题）。
7、齐读课文。
四、指导写字：
师：课文读美了，我们还要把字写美，今天，我们就要来写好这个“美”字（出示生字）。
1、学习新部首“羊字头”
2、谁能想个好办法来记住这个字？
3、这个字该怎样写呢，谁愿意来指导指导。
4、范写，学生描红，练写。
板书设计：
黄乎乎。
17、世界多美呀！ 蓝湛湛 爱大自然 。
绿荫茵。
碧澄澄。
世界多美呀说课稿大全（14篇）篇十四
1．有感情地朗读、背诵课文。
2．理解文中词语的意思。
3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教具：多媒体课件。
教学过程。
课前谈话。
亲爱的孩子们，5.1放假七天里，你都欣赏到哪些美丽的风景了？
我现在特别想和大家一同来分享我看到的最美丽的风景，你们愿意吗？那就闭上你们的小眼睛，仔细听一听哦，闻一闻呀，用心感受她们的芬芳与美丽。
桃花粉红粉红的，风儿轻轻柔柔的，小朋友的脸通红通红的。。。。。。
谁来说说你眼中的美丽风景？
一、复习。
1、这节课我们继续学习世界多美呀，板书：世界多美呀并指导学生书写：世、界、美,并识记“美”。
2、出示词串。
先睡着后来醒。
小鸡世界黄乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空树木小河。
蓝湛湛绿茵茵碧澄澄。
翅膀一撑叽叽叽地叫慢慢站。
2．读词语的要求:第一边读正确，第二边读出画面。
3．质疑导入新课：
“世界多美呀”这句话是谁说的？世界美在哪儿呀？自由的读读课文到文中去寻找答案吧！
二、交流问题，根据学生的回答来围绕文本进行学习。
1、学生自读课文，要求：世界美在哪儿？你是从课文哪些词语或句子知道的？
2、交流。根据学生的回答来进行。
交流第二段。
（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你觉得世界美在哪？（色彩）句中哪些词是表示颜色的？
(3)老师特地收集了一些这样的词语作为礼物送给你们:。
黄灿灿绿油油红彤彤。
金灿灿亮晶晶白花花。
(4)是啊！世界多美呀！小鸡们想去看看这美丽的世界吗?[。
3、是啊！引导看课题--------------世界多美呀！但它是在蛋壳里是怎么看见的呢？谁来告诉大家。
3、在读中感受它的吃力。
4、是啊！小鸡经过自己千辛万苦的努力终于看见------引导学生读（天空、树木、小河）。
5、让我们把这激动人心的美丽的一刻永远记在我们的心中。指导有感情地背诵。
6．亲爱的小鸡们，看到这么美的景色，你会怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋壳中的小鸡跟你们一样吗？谁来读给大家听？
3．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
5．边读边做动作。现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
过渡：终于慢慢起来了啊！小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
五、交流第四段。
1、我们看看小鸡到底怎么说的？齐读第四自然段。
2、谁愿意当当这只小鸡也来赞一赞这美丽的世界？
六、交流第一段。
在我们的眼中，在小鸡的眼里，看课题-------世界多美呀！但是一开始小鸡就认为世界这么美的吗？快读读第一节。
1．请学生说，并板书：黄乎乎。
2．引导学生朗读，抓住“先……后来”睡、醒了、看见、想这些词语了解小鸡孵化的活动变化。
3.质疑：它怎会认为世界是黄色的呢？渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）指导有感情朗读。
6．出示词语，指导背诵。
七、看板书，总结全文。
1、结合板书，师述：小鸡还没出生前，看到的世界是黄色的，出生以后，它发现世界原来如此美丽！世界是蓝湛湛的，是绿茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、亲爱的孩子们，你觉得这个世界美不美？你是从什么地方看出来的？说说你的体会。
亲爱的孩子们，只要你仔细观察你就发现我们的教室、校园、同学、老师等等的一切原来都是那么的美丽。