地球的生命大全（19篇）

优秀作文具备较强的文化素养和批判思维，能够体现作者的思辨能力和独立见解。接下来，小编将为大家呈现一些权威机构评选的优秀作文，希望能够给大家提供参考和学习的机会。

地球的生命大全（19篇）篇一

地球生命的奇迹一直以来都是人们研究和探索的对象，我们生活在这个多彩多姿的世界上，无论是人类还是其他生物，都对地球生命有着深切的感受和体验。在与地球上的生命相互交流和共存的过程中，我领悟到了许多关于地球生命的心得体会。

首先，我领悟到了地球生命的宝贵和可贵。地球上的生命形式千奇百怪，每一个生命都是无与伦比的宝藏。它们形态各异，栖息在不同的环境中，各有各的特点和功能。人类是地球上最聪明、最有创造力的生物，但我们也应该更加珍惜和尊重其他生物的存在。每个物种都有它们自己的生存空间和生存法则，它们为地球的生态平衡做出了巨大的贡献。我们要明白，地球上的生命是相互联系、相互依存的整体，只有保护好每一个物种，才能保护好整个地球生态系统。

其次，我认识到地球生命的脆弱和虚弱。随着人类的发展和进步，我们不可避免地对地球上的资源进行开采和利用，这导致了大量的生物栖息地遭到破坏和生物种群减少。环境污染、气候变化等问题也给地球生命带来了巨大的威胁。例如，全球变暖导致的海平面上升，极地冰川的消融，使得许多动植物失去了合适的生存环境。我们要意识到，地球生命的保护和可持续发展至关重要。人类不能再挥霍地球的资源，我们要切实采取行动，保护和修复已经受损的生态环境，努力实现与自然和谐共生。

再者，我体会到了地球生命的优美和多样性。地球上的生命如此丰富多样，它们的存在让整个世界变得更加精彩和美丽。美丽的飞鸟在蓝天中翱翔，多彩的花朵在阳光下绽放，可爱的动物在森林中嬉戏，这些场景都是地球生命的礼物。在这个多样性的世界中，我们应该学会欣赏和尊重每一个物种的存在。我们要学会与其他生物和谐相处，共同享受大自然的美好。

另外，我明白到地球生命的可塑性和适应性。地球上的生命形式经历了漫长的进化过程，不断适应和改变，才得以在各种环境中存活和繁衍。人类也是地球生命中的一员，我们拥有强大的智慧和创造力，可以通过科学技术的进步改善自己的生活条件，并保护和维护地球的生命。我们要利用科技手段解决环境问题，开发清洁能源，改善环境质量，让地球得以永续发展。

最后，我深刻认识到我们应该担负起守护地球生命的责任。地球上的生命是我们共同的财富，我们每个人都应该为地球生命的保护贡献自己的力量。从改变自己的生活方式开始，减少浪费和污染，推广可持续发展的模式，让地球生命得到更好的保护。同时，我们也应该利用自己的智慧和努力，为地球生命的研究和保护做出更大的贡献。只有每一个人都行动起来，才能实现地球生命的可持续发展，保护我们赖以生存的家园。

综上所述，与地球生命相互交流和共存的过程中，我领悟到了地球生命的宝贵和可贵、脆弱和虚弱、优美和多样性、可塑性和适应性等方面的体会。我们应该担负起守护地球生命的责任，保护地球上的每一个物种，维护地球的生态平衡。相信人类的智慧和努力，地球生命一定会得到更好的保护和发展。

地球的生命大全（19篇）篇二

《地球上生命的起源》这节课激发了很大的学习兴趣和热情，因为“地球上生命的起源”这个话题一直以来对于学生来说就是充满神秘而又富有传奇色彩的。

由于内容抽象又神秘，因此一直是家关注和争论的焦点之一，也是学生愿意学习和了解，乐于参与辩论的话题。本节课我先为学生介绍了四种关于生命起源说：神创论、自然发生说、宇生说、化学起源说。每一种都有它的观点和，我让学生依据教材分别找出能证明观点的证据，然后运用“科学的”的要求逐一判定其科学性，重点介绍了宇生论，我准备了充分的图片来印证它的可能性。激起了学生浓厚的学习兴趣。介绍的目的是告诉学生关于地球上生命起源问题，目前依然存在着不同的看法，这也印证着科学是不断发展的。

但“海洋化学起源”学说，是本节课的重点和考点。本课教材提供了较为丰富而且内容较新的证据，分别支持着化学起源说。重点在于及其推导出的结论，只能证明原始地球上无机物能够形成有机物，但是米勒在实验中并没有从烧瓶中拖出一只青蛙或者更低等的虫子这些有生命的物质来，这是令人遗憾的.，如果米勒能够证明有机物最终形成了原始生命，这个学说就相当完美了。这时候亮点出现了，学生在书上54页下面发现了一个实验论据，细胞膜的控制物质进出非常接近原始单细胞生物的吸收和排泄，这个发现让学生欣喜无比。

总之，几种学说的牵引给了学生一个广阔的视野，再将科学推测贯穿在教学的始终，可以将它们有机联系在一起，使内容更加条理化，从而初步训练学生的逻辑思维、联想能力和想像力，至于学生认同哪一种学说，这倒是不重要的，重要的是学生通过科学推测，对生命的起源要有自己的看法。

地球的生命大全（19篇）篇三

2、过程与方法：通过解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。

3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。

1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料。

2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点。

地球的生命大全（19篇）篇四

《地球上生命的起源》这节课激发了学生很大的学习兴趣和热情，因为关于“地球上生命的起源”这个话题一直以来对于学生来说就是充满神秘而又富有传奇色彩的。

由于本节内容抽象又神秘，因此一直是科学家关注和争论的焦点之一，也是学生愿意学习和了解，乐于参与辩论的话题。本节课我先为学生介绍了四种关于生命起源说：神创论、自然发生说、宇生说、化学起源说。每一种学说都有它的观点和证据，我让学生依据教材分别找出能证明观点的证据，然后运用“科学的推测”的要求逐一判定其科学性，重点介绍了宇生论，我准备了充分的图片来印证它的可能性。激起了学生浓厚的学习兴趣。介绍的目的是告诉学生关于地球上生命起源问题，目前依然存在着不同的看法，这也印证着科学是不断发展的。

但“海洋化学起源”学说，是本节课的重点和考点。本课教材提供了较为丰富而且内容较新的'证据，分别支持着化学起源说。重点在于米勒实验及其推导出的结论，只能证明原始地球上无机物能够形成有机物，但是米勒在实验中并没有从烧瓶中拖出一只青蛙或者更低等的虫子这些有生命的物质来，这是令人遗憾的，如果米勒能够证明有机物最终形成了原始生命，这个学说就相当完美了。这时候亮点出现了，学生在书上54页下面发现了一个实验论据，细胞膜的控制物质进出非常接近原始单细胞生物的吸收和排泄，这个发现让学生欣喜无比。

总之，几种学说的牵引给了学生一个广阔的视野，再将科学推测贯穿在教学的始终，可以将它们有机联系在一起，使内容更加条理化，从而初步训练学生的逻辑思维、联想能力和想像力，至于学生认同哪一种学说，这倒是不重要的，重要的是学生通过科学推测，对生命的起源要有自己的看法。

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地球的生命大全（19篇）篇五

地球的生命大全（19篇）篇六

那“第二个星球”引起的、科学家已经证明，至少在地球为中心的40万千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。但是，人类却随意毁坏自然，不顾后果地滥用化学品，使本来可以不断再生、给人类做贡献的水资源、森林资源、生物资源等不能再生，却还指望再破坏了地球以后在移居到别的星球上去。难道你们忘记了吗，在地球衰落的同时，又有多少双贪婪的眼睛虎视眈眈地望着我们……沙尘暴，由于人们滥砍树木，不注重绿洲，导致植被面积缩小，水土严重流失;酸雨，不植树造林，水土流失，导致它正腐蚀着我们的笑容和美丽……一寸土一片绿，正在被人们的肆意所吞蚀。

我相信，世界主宰中不能没有绿色。如果我们行动起来，地球将会布满绿色5的足迹。绿色是生命之色、和平之色，绿色时碧水、蓝天和清新的空气，绿色时树的私语和花的思索。被破坏的大自然已伤痕累累，就让我们用绿来浇灌它吧!

让人类行动起来，保护地球资源，不让世上最后一滴净水，成为人类悲哀的眼泪。

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地球的生命大全（19篇）篇七

地球是人类的母亲，是我们赖以生存的家园。随着生活水平的提升，人类在享受的同时，却在不知不觉中破坏着她，我们的生存环境在不断恶化。

我们的地球怎么了？到底是什么原因造成了如此巨大的环境灾难？经过科学家的研究，这些都是人们对大自然的污染和破坏而导致的严重后果，人类对地球贪婪的索取是环境恶化的罪魁祸首。

人们的环保意识不是很强，大量的化工企业的引进的废气偷偷排放，垃圾的乱扔乱丢，水资源的浪费等等，直接破坏着人类的生存环境，很难想象，这样下去，我们的地球会变成什么样！

我们经常在商场购物时，人们手中提着大包小包的塑料袋。塑料袋焚烧会造成毒气，填埋不容易分解，还会导致土壤被破坏。中国人这么多，可想而知会有多少塑料袋难以处理？在饭店吃饭时，人们经常使用一次性的木筷。它会消耗大量的树木，据说，中国人一年大约要“吃掉”2500万棵大树。种种情况，使人触目惊心啊！

那我们为什么就不去做一些既能节能、又能环保的事呢？我们可以把工厂里排放出的`废气收集起来，进行一定的加工处理后，把它变成煤气、液化气……再次的利用它。这样，既节约了能源，有污染不到环境。

节能、环保，刻不容缓！从我做起，从点点滴滴做起。我们应当少开私家车，少用塑料袋，不乱扔废电池，不用一次性木筷……单个人的环保行动就像一盏灯，当它亮起时，周围的黑暗就会少一些。如果大家都点亮自己那盏灯，整个世界将会一片光明。为了地球的明天，为了人类的未来，让我们行动起来吧！保护环境人人有责，让祖国大地遍是绿水青山！

地球的生命大全（19篇）篇八

《生命不能承受之轻》虽然仅有14万字，但它所蕴含的资料太多太多，米兰.昆德拉从必须的高度俯视整个地球，看到的是一些我们凡夫俗子所难以发现的规律。阅读这本书必然不是一次就能结束的，在前两次的阅读中，让我感触最深的在于最终一章《卡列宁的微笑》。当托马斯和特丽莎经历了无数变故磨难后，他们来到了乡下，过起了牧歌式的生活。全文节奏从紧张走向了舒缓，带给我们的是别样的一种悠闲。“幸福是对重复的渴求。”特丽莎屡次提到了这句话，在悠闲的乡村生活，一颗饱经风霜的疲惫心灵是如此容易感到幸福。一个重复多次的蹩脚笑话，也能让她产生幸福的感觉。“在牧歌式的环境里，连幽默，也受制于重复这条甜蜜的法律。”

重新回看这标题，《生命不能承受之轻》――unbearablelightnessofbeing，being，意为存在。存在之轻，便是我们轻视了存在，当平常的幸福伴随在我们四周而我们浑然不知，当幸福即将离去时却要去渴求重复，这便是一种悲哀，一种不能承受的轻。游子思乡，因为年少时没有觉得家乡好，想要到外面的世界闯一闯，而苍颜华发之时，又想着家乡的好，于是天涯人断肠。当然，并不是说敢于出去闯不好，其中没有褒贬之意，闯――华发――断肠，这似是一种生命常态，这种不能承受之轻每个人必须要承受，无时不在承受。

是否因为承受，而幸福荡然无存?我想，承受是定式，是必须经过的历程，那幸福的寻找，就在于自我，因为轻视而没有幸福，那何不赶紧重视，便重新夺回这种幸福。

或许那句玄妙的墓志铭有了解答，“那里安息着卡列宁，他生了两个面包圈和一只蜜蜂。”，因为特丽莎的一个梦，她想出了这句话，作为她爱犬的墓志铭。如果仅把它当做一道形而上的美学命题，我想昆德拉远非那么简单，如果硬说面包圈与蜜蜂象征什么，我想这也是暴殄天物。面包圈与蜜蜂，是梦境，是虚无，因为爱之切，卡列宾的死显得那么重，因为不想回首那些幸福往事，便将最终的死亡化作梦境飘走，而不落一点痕迹于过去。因为爱过，所以幸福，珍惜他生时的一分一秒，死便是一种轻，轻如一个虚无的想象。书中诸多万花筒般的哲理性问题好象给我们摆了一个八卦阵，设置了一个迷宫。小说还提出了众多的范畴：同情与背叛、性友谊、媚俗和粪便、共产主义，灵与肉、轻与重……就更令人眩目。所以对小说人人都有自我的理解，各人的解释也是众说纷纭，见仁见智。

我仅就其“轻与重”谈谈个人理解。

过一次对托马斯的越轨报复行为，但“与工程师的小插曲是否让她已经明白，风流韵事与感情毫不相干?是否明白风流之简便，了无重负?如今她是不是比较心静了?根本不是。”于是她立即又回到了她的严肃人生的道德的轨道上。与之相反，托马斯、弗兰茨、萨比娜则是生命之轻的一类人物。是一些飘浮在半空的人物，没有任何职责和约束的规范。托马斯的情人有两百多，还为此托词说性与爱毫不相干，其乱性到无以复加的地步，甚至连自我的儿子也不想认;萨比娜也是一个我行我素、随心所欲的人物，想干什么就干什么。但“你能够背叛亲人、配偶、感情主祖国，然而当亲人、丈夫、感情和祖国一样也不剩，还有什么好背叛的?萨比娜感觉自我周围一片空虚。这空虚是否就是一切背叛的终级?”“可说到底，萨比娜身上发生过什么事?什么也没发生。……她的杯具不是因为重，而是在于轻。压倒她的不是重，而是不能承受的生命之轻。”

但托马斯在俄狄浦斯事件中又表现出他的生命之重的一面。表现出他对社会还有一点正义感。正是因为这一点正义感也才能表现出生命之重。也说明生命之重是与职责联系在一齐的。有责才有任，有任才有重。

能够看出小说的主旨应当是明显的，是对人类生命之轻的指责和否定!个人理解是一部哲理性社会问题小说。

对于小说中很多的乱性描述，从个人感情来说我是不能理解的!但这确实也是对当今这个没落世界真实典型的描述。这种“生命之轻”也正是没落的典型。联想到贾平凹的《废都》、余华的《兄弟》，以及历史上的《金瓶梅》、《红楼梦》，等等……，反映的都是社会真实。正如米兰昆德拉在小说中说的：“暴露了一个建立在轮回不存在之上的世界所固有的深刻的道德沉沦，因为在这个世界上，一切都预先被晾解了，一切也就被卑鄙地许可了。”这个世界已经道德沉沦，是一个丧失了人的道德和任何职责、义务的“生命之轻”的世界。美，只存在于“被背弃的世界”。发人深省!

总之，米兰昆德拉的小说对人生问题、哲理范畴涉及之广泛，思辩之丰富，是很值得人们去思考和探索的。是啊!生命仅有一次，仅有的一次生命不能预先彩排他的资料，也不明白接下来会发生什么，一旦我们意识到这些，却又有点茫然不知所措。其实，“轻”和“重”在某种环境下也是能够相互转化的，关键看我们怎样选择。我认为，选择一个有实质的人生就应当是我们所追求的。每个人的追求不尽相同，所选择的道路也不尽相同，但只要选择了你的初衷并付诸了努力，在这个过程中发现自我，提高自我，肯定自我，那么你的人生就是有实质且精彩无限的。不必要去抱怨你的人生被什么所累，只需要朝着自我认定的方向，坚定信念的走下去，享受生命的过程，也许当你突然回首时，就会发现，原先我的人生同样积累了某个领域的很多东西，我的人生色彩同样斑斓!那么“轻”与“重”永远不会成为你的阻碍，也不会出现“生命中不能承受之轻”。

地球的生命大全（19篇）篇九

地球是我们共同的家园，上演着生与死、兴衰更替的壮丽舞台。正是地球上各种生命形态的多样性和丰富性，构成了这个美丽星球独一无二的风景线。在与大自然的接触中，我深深体会到了地球生命的伟大和奇妙，也领悟到了人类应该如何对待地球生命的责任与义务。

第一段：多样的生命形态。

地球上有各种各样的生命形态，从微小的细菌到巍峨的大象，从壮观的森林到广袤的海洋，每一个生命都有其存在的价值和意义。在森林中，我看到了树木的执着和坚韧，它们生长、蔓延、腐朽，又担负起了养育其他生物的责任；在大海里，我领略到了鱼类的自由与快乐，它们游弋于海底，与海洋生态环境紧密相依。生命让地球变得绚丽多彩，它们用自己的力量和智慧铺就了一条生命之路。

第二段：生命的脆弱与珍贵。

尽管地球上生命形态繁多，但生命的脆弱性也是不容忽视的。一场疾病、一次自然灾害，就能将整个物种从地球上抹去。我曾亲眼目睹森林火灾肆虐时大片树木毁灭的情景，鱼贝类因水污染而大量死亡的景象也让我深感无力和悲伤。生命的脆弱不仅需要我们关注和保护，更需要我们行动起来，为生命提供更美好的生存环境。

第三段：生物间的相互依存。

地球生物之间的相互依存是维系生态平衡的重要因素。无论是食物链的存在，还是植物对氧气的释放，都彰显了生物之间的相互依赖。例如，蜜蜂通过采集花粉传播花草的花粉，使其保持繁衍。同时，鸟类将食物带回巢中喂养雏鸟，保持了物种的繁衍。这种相互依存的互惠互助也提醒着我们，只有保护好生物多样性，才能确保地球生态的良性循环。

第四段：人类的责任与义务。

作为地球上的智慧生命，人类有着更为重大的责任和义务。然而，近年来人类的活动却给地球生命带来了巨大的威胁。环境破坏、污染和过度捕捞，已经让许多生物濒临灭绝的边缘。此外，人类还肆意开垦土地、疯狂采伐树木，导致生态破坏和气候变化，加快了地球生命的走向衰退。我们应当认识到，保护地球生命是我们的责任，我们要用行动去还给地球一个健康和滋养的环境。

为了与地球生命和谐相处，我们应当采取一系列措施。首先，在个人和家庭层面，我们要节约用水、节约用电，减少废物的产生，尽量使用可降解的物品，以减轻地球负担。其次，我们要尊重自然，保护野生动植物，不进行过度开发和破坏。此外，我们还应加强环境保护和教育宣传，提高大众对地球生命的重视和保护意识。只有每个人都积极参与，我们才能共同守护地球这个家园，让地球生命在繁荣中继续前行。

总结：

地球生命的伟大和奇妙让我深感震撼，我看到了生命形态的多样性、生命的脆弱与珍贵、生物间的相互依存以及人类的责任与义务。作为地球上的智慧生命，我们应该保护地球生命，与其和谐相处。从个人到家庭再到整个社会，我们都应该尽自己的努力去保护地球，为地球生命的繁荣和美好贡献自己的力量。

地球的生命大全（19篇）篇十

地球上生命的起源，一直是人们感兴趣的话题，是科学家关注的争论的焦点之一。也是学生愿意学习和了解，乐于参与辩论的话题。本课我觉得可抛出一些基本的观点，让学生根据教材所提供的较为丰富的证据进行一定的逻辑推理，自己思考自己得出结论。

为了给学生提供一个学习的平台，授课中最好作些必要的知识和逻辑方面的铺垫。课堂中我为学生介绍了目前有争议的四种唯物主义生命起源说：自然发生说、宇生说，热泉生态系统，化学起源说。介绍的目的是告诉学生关于地球上生命起源问题，目前依然存在着不同的看法，这也印证科学是不断发展的。

本课教材提供了较为丰富而且内容较新的证据，分别支持着化学起源说（包括米勒模拟无机小分子演变为有机小分子阶段和奥巴林模拟的有机大分子演变成多分子体系的过程），宇生说和自然发生说。这样的.介绍给了学生一个广阔的视野，需要老师注意的是将科学推测贯穿在教学的始终，可以将它们有机联系在一起，做到“形散而神不散”。这样可以初步训练学生的逻辑思维、联想能力和想像力。至于学生认同哪一种学说，这倒是不重要的，重要的是学生通过科学推测，对生命的起源要有自己的看法。

地球的生命大全（19篇）篇十一

在生活中，我们要保护人类在生活中所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源。但是，随着科学经济的发展，人们的生活水平也逐渐提高了，可是，我们的生活周围的环境却遭到了严重的破坏。

水资源是我们生活中必不可少的.自然资源，但是，人类不但不保护它，还破坏水资源。在我的家乡有条河，大家称它为“黑河”，之所以称为黑河是因为河面漂浮着垃圾、水果皮、剩的蔬菜叶，还有腐烂的小动物尸体，河水已经变成黑色的了，每当人们从那里这去，都会捂着鼻子走。水资源在枯竭，小河在哭泣，你们看到了吗?我们不要让最后一滴水成为2就等于爱护我们的家园，爱护我们的生命。

地球的生命大全（19篇）篇十二

经常听爸爸讲述他的童年，那时候，天空蔚蓝蔚蓝的，站在门外，可以看见远方的山峰；小河是清澈见底的，夏天，男孩们在这小河里捉小鱼、小虾，女孩在这里捡贝壳、鹅卵石；出门不远，是一块绿茵茵的草地水草丰美，阳光充足。大人们在这里晒被子、晾衣服，孩子们在这里捉蝈蝈、翻跟头；再往深处，是一片森林，小鸟在这里唱歌，野兔在这里奔跑。人们也经常来这里采些蘑菇，拾些木柴……爸爸告诉我，他们生活在这个绿色的世界中，到处都是充满生机，充满活力的。

绿色本是生命的颜色，但是这种颜色在我们现在的家园里却越来越少了。河边再没有了美丽的垂柳，取而代之的是满地的垃圾；山上也没有了绿树成荫的景象，一棵棵树木被人类无情地砍掉了。早上再也听不见小鸟的歌声了，它们的家园不断遭受人类的破坏，失去了家园的它们只得每天在楼层上悲惨的鸣叫。现在，道路的周围已没有了花草，几乎被那光秃秃的水泥地代替，原本生长树木的地方变成了那一排排林立的高楼。我们再也呼吸不到新鲜的空气，早上的阳光也被工厂排出的浓烟挡住。更严重的是，由于山上没有树根抓住泥土，才经常会有沙尘暴等灾害。

为什么有些人的目光这样短浅，自私得只为眼前的利益，而不顾后代？你看，漫天的蝗虫又飞回来了，在已近丰收的麦田里肆虐；禽流感又溜回长江和两湖沿岸，在家禽中漫延。而这一切让我们警醒：生态平衡已被破坏，大自然已经开始对人们进行惩罚了。保护人类的生存环境，正是保护我们的未来啊！

科学家们已经行动起来，他们研制出无氟冰箱、无氟空调等绿色环保产品；国家不断采取措施，保护森林和珍惜动物；老百姓也开始用大布兜。我们作为学生也要行动起来，爱护花草，积极植树，抵制白色垃圾，不捉青蛙……我们应该从小树立环保意识，积极宣传环保知识，为了地球上的生命，付出自己的真情和努力。

近来，我们的母亲河——长江，污染严重，政府采取“保护母亲河”的措施。我愿为治理母亲河献出自己的微博力量，捐出自己的零用钱。

美国宇航员詹姆斯·欧文在航天日记中写道：“我们的地球是那样的伟大而美丽，又是那样的微小和脆弱……我的想法是速返地球，告诉所有的人们，只有我们的地球是温暖的，有生命的。我们要好好地照料地球，加倍地爱护环境、爱护生命、爱护生活。”这也应该是我们每个人的想法。我更想告诉我们每个人，不要把热情和希望寄托在寻找第二个“地球”上，地区——这个中华民族的摇篮，才是我们唯一的家园。

“地球是我家，环保靠大家”。只有每个人都尽心尽力，相信我们的生活空间一定会更加美好和充满希望。让我们携起手来，共同保护环境，保护地球。为了地球上的生命。我们需要付出的不仅仅是智慧，也包括善良的心。

地球的生命大全（19篇）篇十三

相信大家都听过恐龙。恐龙是怎么死的？还不错！就是因为他们肆无忌惮的毁灭地球才被毁灭的！在恐龙世纪，地球还是一个美丽的星球！后来因为恐龙大面积的暴力破坏地球，没有合适的生存环境就灭绝了！通过这个恐龙故事，我们可以看到，地球是我们唯一的生存环境。如果我们不好好照顾它，它以后仍然会伤害我们。

现在很多人没有意识到破坏地球带来的后患。他们只顾自己的利益，肆无忌惮的开采矿产资源，砍伐森林资源，浪费水资源！他们不知道他们所做的事情的后果有多严重！如果我们继续这样下去，我们将无处可去！

在这里，我要向大家宣布：“毁灭地球就是毁灭自己的家园，爱护地球就是爱护自己。为了我们有一个美好的生活环境，从现在开始，我们应该爱护地球，保护我们的人类母亲。让生态平衡，让地球永远运转，让我们的后代永远生活在这个美丽可爱的地球上！

地球的生命大全（19篇）篇十四

生活在这座美丽星球上的人类是幸运的，地球是人类的家园，也是我们公认的母亲。正是由于地球母亲的庇护，人类才得以在这里繁衍生息，享受着生命的乐趣。地球哺育了我们，让我们千千万万代的人都生存了下来，您慷慨无私地把一切都奉献给了我们。地球母亲，我们人类该怎样来回报您呢？！

人类自古就喜好打斗，无数的战争给那些无辜的生命带来了灭顶之灾，人类两次世界大战，更是把地球害得伤痕累累；大规模杀伤性武器不断问世，现存的核武器足以将整个地球毁灭多次；人类的工业化、城市化使得地球环境日益恶化，恶劣气候、海啸、地震活动频繁……地球母亲如今已是千疮百孔！山秃了，水污了，天也变色了，动物、植物也都因此而痛苦地死去了，没有了以往的鸟语花香。面对地球母亲的伤痕、病痛与衰老，面对那些逝去了的、将要逝去的人类朋友的动物，我们人类该醒醒了！

珍爱地球母亲，爱护、抚慰她的伤痕已是刻不容缓！爱护、抚慰地球母亲，就从节能、环保做起吧。从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起。我们可以做到多栽一棵树，少开一天车，少用塑料袋，不乱扔废电池，养成随手关灯节、约用水的好习惯。虽然这些都是个人的环保行动，但个人的行动就如同星星之火，当它熊熊燃起时，整个世界将会一片光明。

珍爱地球母亲，让我们都行动起来吧！我们共同保护您，再也不让你受伤流泪了。相信不远的将来山岭更青更绿，河流清水长流不息，还地球母亲那美丽的容颜。

地球的生命大全（19篇）篇十五

初到实验小学一年级，第二天就开学了。全校师生聚集在操场上。抬头一看，只见西办公大楼的墙上挂着一面横幅，上面醒目地写着一句仿宋的绿色标语：“爱护地球，人人有责。”后来听老师上课解释：为什么要保护环境？如何保护环境？怎么从我做起？从此，保护环境，植树绿化，这些问题深深地印在我们的脑海里。

每天早上，许多学生早早到校，赶着提前清理教室外的环境。班级绿色区域有杂物和纸屑，我们立即认真处理。很多同学也给家里做宣传，把用过的电池放在小区的废电池箱里，班级还点名环保明星。使大家的环保意识大大增强。

我入学的时候才八岁。学校种的几棵树苗都是和我们一起长大的，现在长高了很多。老师讲解后，我们明白了植树和保护生态环境的重要性。所以，天热的时候，我们给树苗浇水。夏天我们还观察了树苗是否生有虫子，及时捕捉到。现在，几株树苗枝叶繁茂，和我们一起茁壮成长。两三年后，我们学校搬走了，但只要有机会，我们就会去那里看望他们。

我们关爱我们的家园——地球，保持环境清洁，保护自然生态环境，这在每一个孩子心中已经开花结果！

地球的生命大全（19篇）篇十六

最近我读了《假如地球剩下三天的寿命》这篇文章感受很多。这篇作文讲述的是：地球已只剩下三天的寿命。“我”十分惊慌，平时连昆虫都害怕的我现在却要面对死亡的来临，非常害怕。到这时，“我”才知道世上有许多美好的.东西，但我一直没有发觉。在这三天里我接触了许多事物，渐渐地变得坚强起来。三天已经过去了，面对死亡的来临，我却一滴眼泪也没有掉下来。

从这篇作文中我懂得了世界是美好的，有许多美丽的事物。有时虽然有一些不如意，可这也是一种体验，一种十分难得的体验。如果当自己的生命将要结束时，自己想体验也体验不到了。

这篇作文让我认识到了生命是极可贵的。每当我看到一则则新闻说有些大学生因受不了学习带来的压力，自杀或者是离家出走时，我的心总是十分的痛。虽然我知道他们的学习十分苦，但也不应该自杀呀！他也应该想一想自己的未来，自己幸福的未来，绝不可以这样轻易放弃自己的生命。

这一篇作文还让我知道：自己应该吃得住苦，经得住磨练。只有吃得住苦，经得住磨练才能让自己变得更坚强，学习成绩也一定能够更好。当同学们羡慕一个个伟大的人物时，可曾想过这些伟人，他曾经流过多少汗，经过了多少次磨练才获得了这一个个令人为之赞叹的成果呀！

指导教师：杭强圣。

阅读文章就得有收获，有感受，小作者阅读了《假如地球剩下三天的寿命》这篇文章，感到世界是美好的；生命是极可贵的；自己应该吃得住苦，经得住磨练，这一切，都源于用心的阅读。我们就应该提倡有感受的阅读，这样才有所得。

地球的生命大全（19篇）篇十七

在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽而又充满生气的星球，哪里有绿油油的草原，幽静的森林，湛蓝的海洋……一切都是如此美丽，它就是我们赖以生存的——地球。

但从远古时代到科技飞速发展的今天，人们似乎忘记大自然给予我们的好，不但不好好保护我们赖以生存的大自然，反而肆无忌惮的破坏自己的栖息地。因此，我们也得到了自己的报应，沙尘暴，洪水，泥石流……这些灾难每年都席卷而来，为此，无数生命就此丧生了。

那么草为什么会消失呢？为什么一望无际的草原会变成荒无人烟的沙漠呢？一切的罪魁祸首都是我们人类。人类无休止的制造垃圾，产生污染，导致地球上的生物链失去平衡。人们一人丢一节废旧电池，世界就将寸草不生。如果每人扔掉一块面包，它很快就会发霉，最后引来一群飞虫，对周围环境进行破坏。

二十一世纪的今天，pm2.5的雾霭天气持续不散，生活中的温室效应不见好转，日益扩建，冰川在融化，地震在发生，每年横扫北京的沙尘暴肆虐横行，南极上空的臭氧层空洞在变大，土地沙漠化日益严重，每天都有小河断流，水资源日渐枯竭等等等等，生活的警钟每天向我们敲响，不禁让我们警醒，不知这样下去，地球还会有多长时间足够我们挥霍，因此环保现已与生命，紧密相连。

既然我们选择了地球，地球有又选择了我们，我们就应该好好地爱护她。让我们继千年之前的祖先，为我们的生活、生命，为我们的子孙后代，携手努力，营造一个美丽和谐的家园吧！

地球的生命大全（19篇）篇十八

看了这个题目，你会想到：是我搬家，还是谁搬家？no，都错了，答案是——人类搬家！你有疑问了，为什么人类要搬家呢，地球不是好好的吗？现在，我来给你细细说一下吧！

怎么办？还是从小事做起，珍惜我们身边的环境吧：“多做大巴车少开，清洁能源能替代，节水节电来比赛，生活少用塑料袋，垃圾分类习惯在，循环利用巧安排，多多植树扩绿带，点滴生活好精彩……”

地球的生命大全（19篇）篇十九

a、原始地球中有水蒸气，氨，甲烷等原始大气。

b、原始地球上有丰富的氧气供给原始生命进行呼吸。

c、原始地球存在高温，紫外线，雷电等自然条件。

d、原始海洋是原始生命诞生的摇篮。

2、研究生命起源可以通过科学的推测进行，那么科学的推测不包括()。

a、确凿的证据b、凭空的想像c、严密的逻辑d、丰富的联想和想像。

3、原始大气中形成的物质是()。

a、简单的有机物b、简单的无机物c、复杂的有机物d、多种多样的有机物。

4、下列对46亿年前的.原始地球环境的描述，不正确的是()。

a、原始的海洋b、原始的陆地c、原始的大气d、原始地森林。

6、1969年，人们发现坠落在澳大利亚启逊镇的陨石中含有并非来自地球的氨基酸（构成生物体所需的有机物之一），由此可推测（）。

7、米勒实验证明了（）。

8、科学的推测需要有确凿的证据，下列哪项不属于科学的推测（）。

9、现代地球不再发生像原始地球一样的生命起源，其根本原因是（）。

a、现代生命的干扰b、海洋环境不同c、大气成分不同d、能源种类不同。

10、原始大气可能有的成分是（）。

a、水蒸气，氨，甲烷b、水蒸气，氧气，甲烷。

c、沼气，氧气，甲烷d、氧气，氨气，沼气。

11、“地球上的生命来自于外星球”这一生命起源的推测得到了部分人的认可，理由是（）。

12、夏天，为了消灭蚊子，我们使用驱蚊剂，杀虫水，蚊香等，有些老人说，蚊子是水生出来的，只要把环境中的脏水清除掉，就不会有蚊子了，老人的这种说法（）。

a、非常科学b、属于自然发生论c、是根据生活中的观察得出的正确结论d、完全符合。

13、下列哪项是原始大气中所没有的（）。

a、氢气b、氧气c、水d、氨。

14、科学家于11月，通过哈勃太空望远镜发现，太阳系以外有一颗类似于地球的行星被大气包围，由引推测，下列说法正确的是（）。

a、太空中还存在着地球外的生命b、这颗行星上一定存在着生命c、这颗行星上可能有形成生命的一些基本条件d、这颗行星上应该也有人生存。

二、非选择题。

15、(1)米勒实验装置中[1]内模拟了的成份，它与现在大气相比主要是不含_____，进行的火花放电是模拟了，这主要为该实验提供。

（2）装置中[2]的作用是，下部的冷凝管让反应产物和水蒸气冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，这模拟了。

（3）[3]内含有的有机物是。

（4）米勒提出的问题是。

（5）米勒作出的假设是。

（6）米勒得出的结论是。

（7）原始大气形成氨基酸的条件是，，以及等自然条件。

（8）米勒的这个实验表明了在原始地球条件下，由物质形成的过程是可能的。

16、19世纪中叶，法国化学家巴斯德做了下面的实验，根据实验现象探究如下问题：

（1）巴斯德把澄清的肉汤倒入两个曲颈烧瓶中，把其中的一瓶肉汤煮沸，而另一瓶则不加热煮沸，几天后，未煮沸的肉汤变得浑浊，表明肉汤中长有，而煮沸的肉汤仍保持澄清，巴斯德由此推测出不会自发地从肉汤中长出，只有在已经存在的条件下才能产生新的。接着，巴斯德打破了盛有澄清肉汤的曲颈瓶的瓶颈，数日后，澄清的肉汤变得。

（2）巴斯德实验得出的结论是。