大班教案的编写可以借助各种教育资源和媒体工具,以丰富和提升教学效果。下面是一份经过多年实践改进的大班教案,希望能给大家带来一些启示和思考。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇一
1、理解诗歌内容,体验诗歌的优美意境,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的美好情感。
2、调动已有知识经验,利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。
3、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容,提升幼儿用多种途径表达的能力。
1、视频:春天。
2、ppt课件。
3、幼儿操作材料:跟ppt节奏句式一样的纸片,可供幼儿选择进行创编。
4、水彩笔。
5、带幼儿观察过春天,发现春天的变化。
一、导入激趣,感受春天美。
1、观看视频。
春天已经悄悄来到了我们身边,前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密,老师也找到了一些,并把它们拍了下来,一起来欣赏一下吧。
(教师配以适当的解说)。
2、感受春天。
提问:你刚才看到了什么?听到了什么?
小结:春天真是五彩斑斓,鸟语花香,诗人把春天编成了一首优美的诗歌,一起来听一听。
二、理解诗歌,感受意境的美。
1、欣赏配乐诗歌。
提问:诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美?
2、再次欣赏。
看ppt课件,欣赏诗歌。
提问:诗歌里还有许多优美的诗句呢,我们再来仔细听一听!
你还听到了什么?
诗歌里说春天是一本什么样的书?
小结:你们听的很仔细。春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)。
3、分段欣赏。
(1)结合课件欣赏理解第一段。
提问:为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西?
(课件梳理)。
小结:春天是彩色的,五彩缤纷的,朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。
(2)结合课件欣赏理解第二段。
提问:春天是一本会笑的书,有谁笑了?(小池塘,小朋友),诗歌里是怎样说的呢?
小池塘的酒窝是什么?(水面上的波纹)。
小池塘为什么会笑出酒窝呢?
也许是朋友们来了,会是哪些朋友呢?
小结:朋友们在小池塘里快乐的游戏,小池塘觉得很快乐,所以小池塘笑了,酒窝圆又大。
小朋友为什么会咧开小嘴巴呢?(春游,放风筝,草地上打滚)。
老师请说的比较好的幼儿示范说一说,集体说一说,分组说一说。
(3)欣赏理解第三段。
提问:春天还是一本会唱的书呢,是谁在歌唱?
春天真热闹啊!有这么多好听的声音,谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。
教师要及时点评:针对幼儿有感情地读,也可以让孩子相互点评。
(你觉得她说的好听吗?你觉得她哪里说得好听?/你觉得怎么读会更好听?)。
(4)完整地读。
老师觉得,你们的声音好听,表情丰富,还有动作呢,我们也来表演给客人老师看看好吗?
三、调动经验,感受仿编的美。
(1)出示幼儿操作图。
刚才我们朗诵的《春天》是别人写的,今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌,好吗?(出示材料)。
想一想,春天是一本彩色的书,你还知道哪些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说吗?)。
春天是一本会笑的书,谁会快乐地笑?
春天是一本会唱的书,谁在唱?怎么唱的?
想好了,到这里来选一张,我们一起把我们看到的,听到的春天编到我们的诗歌里。
(2)幼儿自主仿编。
(3)展示自己的成果。
鼓励先完成的孩子相互说一说,跟客人老师说一说。
然后三位小朋友分别来说一说,并把他们的诗歌装订成一本小图书。
四、结束活动。
看,这是三位小诗人合作完成的图书,你们也想做这样的图书吗?
等回到教室,你们相互看看找找,也来做一本春天的诗歌集。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇二
1、欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
课件、电脑、投影屏。
教学重点与难点:
初步掌握儿歌内容,愿意大胆的参与到语言活动中来。
教学方法与手段:
设问导答法、多媒体辅助教学。
教师活动,幼儿活动,设计意图。
1、师:春天到了,景色非常的漂亮,一起来看看图片上都有哪些漂亮的景色呢?
2、出示大的背景图,引导幼儿自由说说。
3、小结:春天有漂亮的东西,小朋友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等,今天老师还把这些漂亮的景色编成了一首好听的儿歌呢!观看教师播放的多媒体课件,尝试了解本次活动的主要内容。通过观看教师的课件,知道本次活动与春天有关,萌发不断探索的兴趣,激发他们参与活动的兴趣,为接下来的活动做铺垫。
1、教师:这首儿歌有一个好听的名字叫春风,请小朋友们一起来听听老师的儿歌里都念到了些什么。
2、教师念儿歌,幼儿倾听。
3、组织个别幼儿说说听到的内容。
4、小结:小朋友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花。在教师的带领之下学习念儿歌,初步掌握儿歌。通过设问导答法,让幼儿在愉快轻松的活动氛围中逐渐掌握儿歌的内容,从而喜欢上春天的一景一色。
1、提问:
(1)小朋友们觉得这首儿歌好听吗?
(2)那我们应该怎么念,才会更好听呢?
2、组织个别幼儿讲述。
3、教师:对了,我们念的时候要有感情,那我们再来有感情的念一遍。
4、教师和幼儿一起有感情的念儿歌。
5、提问:
(1)春天真美,春风吹绿了柳树,还能吹绿什么呢?
(2)吹红了桃花,还能吹红什么呢?根据教师的问题说说自己的想法。通过教师问题的引导,让环节层层深入,使得幼儿大胆的说出自己的答案,一边说一边尝试掌握儿歌的内容。
师:刚才小朋友说了好多春天的颜色,那么春天还可以是什么样子的呢?我们一起走到教室外面看一看,你们说好吗?在教师的带领下一起到户外的感受春天的景色。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇三
1.知识目标:
1)比较北国的春风与南国春风的不同,体会对比手法及欲扬先抑的写法在文中的作用。
2)揣摩、赏析精彩的词句,体会本文拟声词的表达效果。
3)理解文章的主题,领略作者的情感。
4)掌握如何准确形象描述景物的方法。
2.能力目标:
1)培养学生的朗读能力。
2)培养学生阅读、分析、欣赏散文的能力,迁移到提高学生的写作能力。
3.情感、态度、价值观:
1)为了追求美好的未来,应该做一个勇于挑战困难、挫折的人。
2)要做一个热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的人。
目标1、2。
诵读、合作探究等。
目标2、3。
多媒体。
1课时。
第一课时。
一、导入。
直接导入。
二、新授:
1)教师范读课文。
2)作者是如何描绘江南春天的?
(学生读书)。
(学生回答完问题后,在欣赏江南春景图片)。
3)江南春天具有什么特点?
4)作者是如何描绘江南春风的?
(《绝句》志南)。
5)江南春风具有什么特点?
6)北京人认为“春脖子短”,对于北京的春天,还有其他看法吗?
7)作者喜欢的是南国的春风还是北国春风?(划出文章中作者情感变化的语句。)。
(在朗读中体会北国春凤的特点)。
(这里可欣赏几幅北国春景图片)。
9)为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春?这样写有什么好处?
11)你认为北国的春风赋予了我们北方人怎样的性格特点?
12)你喜欢北国的春风还是南国的春风?为什么?
13)总结准确形象描写景物的方法。
(出示大屏幕)。
14)作业:小练笔。
15)课堂小测。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇四
一、活动目标:
1、学习儿歌,初步认识春天的特征。
2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。
二、活动准备:
根据儿歌内容制作的图片。
三、活动重难点:
重点:初步学习儿歌,说准儿歌中运用的动词。
难点:用适当的词语更换诗歌中的事物。
四、活动过程:
1、欣赏学习诗歌。
启发幼儿从柳树发芽了,小草长出来了,花儿开放了,蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述,结合自己的经验谈谈对春天的认识。
(2)教师朗诵诗歌,在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感觉句子的韵律和节奏。
(3)幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”,“吹红”,“吹来”,“吹醒”等词的'含义。春天为什么能吹绿了柳树?春天为什么能吹红了桃花?(春天到了,天气变暖了,各种树木开始发芽生长了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天气变暖,动物们从冬眠中醒来了,开始了它们的活动了。)。
(4)幼儿根据理解朗诵诗歌,初步学会有感情有节奏地朗诵,采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。
2、仿编儿歌。
(1)春天真美,春风一吹,吹绿了柳树,还吹红了什么?幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词,学习仿编儿歌。
(2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵,对幼儿进行表扬。
3、活动小结。
“小朋友们,春天这么美,一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧。结束本次活动。
活动反思:
1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发,启发幼儿发准字音,学习字、词、短句。在本次活动中,我首先准备了与儿歌内容相关的挂图,活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论,讲述。接着,图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序,引导幼儿按顺序进行学习。最后,启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。
“吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么?”
幼儿在这个环节中思维比较敏捷,想象力丰富。
例如吹醒了小鱼……边说边做动作,努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中,这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息,更有利于幼儿对学习内容的理解和表述,从而促进语言表达能力的提高。
2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象,再形成概念,我们有春游活动做基础,首先对春天赶兴趣,有话可说,有话可讲。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇五
1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。
2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。
3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作,发展幼儿动作的协调性,并能根据音乐创编动作。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
知识有一定的节奏感。
《春风》磁带,钢琴。
1、边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。
2、能够听音乐创编动作。
一、导入。
春天真美丽,到室外感受春风拂面。
二、展开。
1、带幼儿感受春风,进教室。
你们喜欢春天吗,为什么?
小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。
2、听音乐,感受节奏。
这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊?
3、引导幼儿做动作,创编动作。
春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。
教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。
三、结束。
春天太美了,小朋友要快乐的表示出来。
1.信息技术与本课整合提升了课堂效率。
多媒体运用使课堂教学突破了时空限制,扩大了课堂容量。授课内容及要求即时呈现,清楚明白,节省了课堂时间;大量美景图片的展示,突破了时空限制,让学生受到了美的熏陶,提高学生审美能力,促进个性发展。
2.小组合作效果好。
《大纲》要求:“在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”小组合作学习很好地完成了这一要求。这种自主、合作、探究的学习方式,给学生营造了民主、和谐和富有个性的学习氛围,给所有学生提供了充分参与教学活动的机会,使学生真正成为学习的主人。我们班的小组汇报轮流发言做得好,一些成绩较差的同学语言表达能力也有所提高,对学习也逐渐有了兴趣。
不足之处:
小组内合作的参与程度还有待进一步提高,另外,学生在语言表达方面还需要加强训练。
改进方法:
小组内成员轮流当组长,其他成员协助其完成记录工作,帮助其树立自信心,大胆回答问题。组内多一人参与汇报,多加一分组内分。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇六
1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。
2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
知识有一定的节奏感。
《春风》磁带,钢琴。
边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。
能够听音乐创编动作。
一、导入
春天真美丽,到室外感受春风拂面。
二、展开
1、带幼儿感受春风,进教室。
你们喜欢春天吗,为什么?
小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。
2、听音乐,感受节奏
这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊?
3、引导幼儿做动作,创编动作
春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。
教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。
三、结束
春天太美了,小朋友要快乐的.表示出来。
活动反思:
又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇七
1、学会生字“春、吹、绿、桃”,读准字音,认清字形,会正确书写。
2、理解“春风、桃花”,有感情地朗读第一节。
3、初步感受春天的变化。
学会4个生字。
有感情地朗读第一节课文。
说话:你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?
激情:冬去春回,春风吹得大地逐渐变暖,春天是个美丽的季节,播种的季节,我们来听一听春姑娘的声音。
1、投影出示欣赏:看着春天的画面,听着音乐,你有什么感受吗?句式说话:“我看到了。”
2、是啊,春风一吹,大自然的确变了,揭示课题:春风吹。
(1).拼读音节:chun春chui吹(读准翘舌音)。
(2).识记字形,请小老师说说识记的方法。
读课题:你能读出“柔缓”的语气吗?
投影出示:春风一吹,植物有什么变化?
结合画面,自学第一节,要求:
框出生字,读准字音,自己识记字形。
读读句子,想想句子写了什么。
指导学习生字:
练习朗读:
自由读,指名读。
指导:春风一吹,景色怎么样?用美丽的语调读一读。
师生对读:
师:春风吹,春风吹——。
生:吹绿了柳树,吹红了桃花。
尝试背诵:看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。
春天到了,植物还有哪些变化?
春风吹,_______________。
2,你想说:春天真___________________。
卡片认读生字,口头组词。
仔细观察生字在田字格中的位置,说说关键笔画的写法。
老师范写。
学生练习。
编儿歌:
春风一吹,大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇八
1.学会8个生字,掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕、醒”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。
3.初步认识春天的特征,了解春天是种树、种花的好季节,要行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。
这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象;第二节讲春天是种植的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化、美化家园,为祖国作贡献。
本课教学的重点是学习生字新词,初步认识春天的特征,有感情地朗读和背诵课文。
(一)课前准备。
生字卡片,描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片,朗读录音磁带。
有条件的可带学生到公园或郊外去春游。
(二)识字、写字教学。
1.识字教学。
本课生字中,“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。字形方面,要着重指导学生分析识记以下几个生字。
绿:左右结构,左边是“纟”,右边的笔顺是录录录录录录录录。
轻:要提醒学生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。
家:上边是宝盖(宀),要与“”区别,下边的笔顺是:豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、细、树”三个字,可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。
2.写字教学。
绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些。“”不能写成“水”。
家:上半部的“宀”要盖住下面的“豕”,上下要紧凑。
细:左高右低,绞丝旁要写得瘦长,第三笔是提,“田”要写得方正。
树:笔画较多,要写紧凑些,不要写得太宽,中间的“”,第二笔是点,不是捺。
(三)词句教学。
学习诗的第一节,可先让学生自己朗读课文,再想一想这一节讲了春天哪些景物,从哪些词语中知道的,然后结合诗句和观看投影片,指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽,长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天,又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物,说说在春天里还有哪些变化,以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树,大家快来种花”,其中的“快”,表明春天是种植的大好时机,时不待人,应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片,使他们认识到只有春天种得及时,秋天才能有收获,教育学生珍惜春光。
第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验,说说春风、春雨都是什么样的,并且和冬天的风,夏天的雨进行比较,使学生体会到春风轻柔,春雨细微的特点。
(四)朗读指导。
这首诗押“a”韵,朗读时要读出韵律来,还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。
春风/吹,
春风/吹,
吹绿了/柳树,
吹红了/桃花,
吹来了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春风/轻轻地吹,
春雨/细细地下。
大家/快来种树,
大家/快来种花。
在熟读的基础上,让学生先一句一句地练习背诵,再把每句诗联系起来,背诵全诗。
(五)练习提示。
课后练习第三题是用生字组词语,可启发学生多说一些,如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等;“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等;“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。
1.学完本课后,可根据实际情况开展种树种花的活动。
2.发动学生搜集有关写春天的诗歌,举办“我爱春天”诗歌朗诵会。
(七)课时安排。
教学本课可用2课时。
(一)联系口语交际《找春天》,引入新课。自读课文,自学生字。要求读准生字的音,读通课文。
(二)交流:1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言,如:“吹绿了柳树”,就是春风一吹,柳树长出绿的叶子了;“吹来了燕子”就是春风一吹,燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励,理解不妥当的酌情指导。
(三)再读课文,提出不懂的问题,如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同讨论。
(四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作,配上动作背诵全文。
(五)复习生字词,让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。
(六)练习书写,完成课后作业题。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇九
2、尝试创编动作,能用动作表现儿歌的内容活动重点:较清楚地朗诵儿歌。
一、实物激发幼儿兴趣。
今天老师给小朋友带来了一首和风有关的儿歌,我们一起来听一听吧。
二、初步欣赏儿歌。
1、教师朗诵儿歌并提问:儿歌的名字叫什么?
春风是怎么走路的?我们一起来学一学吧?春风都去了什么地方?做了什么事?
2、教师分段朗诵儿歌,提问帮助幼儿理解儿歌内容。
3、多种形式朗诵儿歌。
三、再次欣赏儿歌,尝试创编动作。
你们觉得这句儿歌哪位小朋友的动作最漂亮?我们请他来当小老师教教我们吧。
四、表演儿歌。
3、我请每组小朋友自己在剩下的儿歌里选一句自己最喜欢的,给他配上好看的动作。
4、幼儿自由创编动作。
5、反馈。
五、儿歌表演。
让我们一起变成儿歌中的一员吧。
教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演。
六、延伸。
春风还让什么东西发生了变化?我们一起到外面去找一找吧?
春风。
春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。春风春风,脚步轻轻,走到幼儿园,小朋友笑了:“春天到了”。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇十
1、能够用完整的语言表达自己的感觉。
2、喜欢高兴、快乐的感觉。
1、图片:各种面部表情
2、幼儿用书
一、激发幼儿兴趣
1、出示小兔子图片,引起幼儿好奇心。
你们有吗?
二、出示图片,引导幼儿讨论不同的感觉。
1、图一
(1)请小朋友仔细观察,然后说说看到了什么,并带领幼儿一起做高兴地表情。
(2)教师:这个小朋友在做什么?他的表情看上去怎么样?(高兴)
你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊?
(引导幼儿大胆想象)
(3)什么事情会让你们感到高兴呢?
(鼓励幼儿用完整的语言表达)
2、图二
(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做难过的表情。
(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(难过)
你们猜猜他为什么这么难过呢?
(3)你们有没有难过的时候?什么事情会让你们觉得难过?
3、图三
(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做生气的表情。
(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(生气)
你们猜猜他为什么这么生气呢?
(3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气?
4、图四
(1)请幼儿仔细观察,然后让幼儿说说看到了什么,并带领幼儿一起做害怕的表情。
(2)教师:这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(害怕)
你们猜猜他为什么这么害怕呢?
(3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕?
三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。
1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的,什么样的心情是不好的,如何调节自己的心情。
要想办法调节,尽量让自己高兴起来。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇十一
2、继续建立按顺时针、逆时针走的方向感,掌握并遵守游戏规则。
3、体验与更多家庭成员同“逛公园”的快乐
(一)、听音乐,帮助幼儿了解歌词大意。
1、小朋友,我们一起来听一首好听的歌曲吧。
2、歌曲里有哪些人去逛公园了?(根据幼儿的回答,出示相应的图片。)
3、那我们再来听一遍歌曲,听一听到底是不是这几个人在逛公园。(再次听歌曲)。
4、师:歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。(幼儿排列图片)。
(二)、学唱歌曲。
1、那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)
2、加入动作表演唱。
(三)、游戏“逛公园”。
1、请全体幼儿围成一个大圆圈,教师站在中间扮“爸爸”,音乐开始时幼儿边拍手唱歌,边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后,“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”,两个人同时边拍手边走。
第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”,大家边唱歌,边用手指着“小猫”。唱完后,“小猫”大声说:“喵,我现在就去抓老鼠。”说完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、指导幼儿玩2-3遍游戏。在游戏过程中,应注意提醒幼儿保持圆形队形。
(四)、活动结束。
邀请其他老师一起玩。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇十二
1、学习仔细倾听,理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人,学习控制自己的声音。
故事磁带,挂图第6号
画一个禁止大嗓门标志:在张大嘴巴上打个“×”
一、产生悬念
1、今天我们有个新朋友来了,猜猜是谁?
出示图一
大恐龙在干什么?人们有什么样的感受?(捂着耳朵、闭着眼睛、讨厌大恐龙)
师:你们猜猜人们为什么都讨厌这只大恐龙呢?(幼儿发散思维,教师及时肯定)。
2、在一座城市里有一只爱唱歌的,请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。请幼儿仔细倾听。
二、欣赏故事
教师结合图片,分段讲述故事。
1、出示挂图一
(1)在楼房的最顶层住着谁?
(2)人们喜欢它吗?
(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙?讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”。
(4)我们小朋友来想想办法,让大恐龙不发出讨厌的声音?(幼儿想出各种办法)
(5)听听故事里的人们想到了什么办法。
2、出示挂图二
(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音,大家想了什么办法?
(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗? 。讲故事“人们想办法......统统吃光了”。
(3)土豆吃完了大恐龙还会唱歌,有什么更好的办法让大恐龙闭嘴。
3、出示挂图三,讲故事“大家又准备了一个......‘啊... 噢...’”:
(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?
(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗?为什么?
4、出示挂图四
(1)谁在大恐龙耳边说了一句话?
(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话?
(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?讲故事“这时候......结束”。
5、师:故事有趣吗?我们一起听听录音机里讲的故事吧!
三、说说大嗓门的坏处。
1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门?
2、请幼儿听一段吵闹声,引导幼儿说说大嗓门的坏处,如大嗓门会吵得别人谁不着觉,大嗓门会吓人一跳,大嗓门的声音会让人心烦,等等。
3、看,老师这里有一个标记,它想告诉我们什么事情?
4、这个标记告诉我们不能很大声的说话,不能叫。在什么时候不能大声说话呢?(如: 看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候)
5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内,时刻提醒自己不当大嗓门。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇十三
散文“小花籽找快乐”
1、感知理解小花籽的愿望,初步感知“快乐”是付出,快乐是给予的哲理。
2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式,感知小花籽找快乐的经历,并扮演角色讲述散文对话,进一步感知事物的特性。
3、参与谈话活动,并乐意在集体面前,大声自然地表达自己的快乐。
1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏《赶花会》。
3、磁性图片:小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。
一、音乐活动《逛公园》。
1、教师带领幼儿随着音乐开展《逛公园》游戏活动。
二、看图欣赏散文《小花籽找快乐》,初步感知散文内容。
1、用实物展示仪放大幼儿用书,教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。
2、教师:小花籽出去找什么?它看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?
3、继续欣赏散文的第三、四、五段。
4、教师:小花籽找到快乐了吗?是谁帮助它的?小花籽最后在哪里?大家喜欢小花籽吗?
三、完整欣赏配乐散文《小花籽找快乐》,感知理解散文内容。
1、看画面欣赏散文。
2、教师:小花籽在找快乐的路上遇到了谁?它们是怎样说的?
3、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片,并引导幼儿用散文的里语言,讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
4、教师:小花籽飘过了哪些地方?最后,留在哪里?
5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。
6、教师指图片和磁性板上的背景,引导幼儿再次欣赏配乐散文,鼓励幼儿跟述散文中的对话。
四、扮演角色色表演散文中的对话。
1、请小朋友扮演小花籽,教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙,进行对话表演。
2、交换角色,由教师扮演小花籽,全体幼儿扮演太阳等角色,进行对话表演。
五、结合已有经验,谈论自己快乐的事情,进一步理解快乐的含义。
1、教师:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐,它们是怎样找到快乐的?
鼓励幼儿学说“快乐,快乐,我给xxxx,xx喜欢我。”
2、教师小结:只有为大家多付出,多做好事,只有多给予和帮助别人的人,才能得到真正的快乐。
六、音乐活动:赶花会
2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路,体验赶花会的那份快乐。在我们的童话故事《小花籽找快乐》里,当小花籽问太阳时,太阳说:“快乐,快乐,我给大家带来阳光和温暖,大家喜欢我。”小花籽问小鸟,小鸟说:“快乐,快乐,我给大家唱歌,大家喜欢我。”……大家都以为别人做事,大家喜欢我,从心里感到快乐。快乐是一种心理体验。本次活动旨在帮助孩子认识快乐的真正含义。
我把《小花籽找快乐》的故事讲完后,就和孩子们一块儿玩起了角色游戏。我们模仿着故事里的角色,互相问答着,体验着角色扮演的乐趣。刚开始气氛还比较活跃,但玩了两次以后,孩子们就不太感兴趣了,有的还开了“小差”。为了吸引孩子们的注意力,把活动推向高潮,让孩子进一步理解快乐的含义,我把故事中的角色进行了转换,将故事中的角色改成了我们班的小朋友,这是第一次“快乐大转移”——帮助别人的同时也给自己带来了快乐。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇十四
1、学习有序地阅读画面,了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。
2、根据母鸭的美好梦想,尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。
3、感受母鸭的美好梦想,体验阅读的快乐。
学习有序地阅读画面,了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。
根据母鸭的美好梦想,尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。
1、幼儿人手一本图书、实物投影仪一台。
2、熟悉音乐《母鸭带小鸭》。
1、出示幼儿用书,引起幼儿阅读的兴趣。
2、幼儿自由阅读图书。
3、利用实物投影仪放大幼儿用书,引导幼儿有序地观看画面,同时,听教师完整地讲述故事,让幼儿了解故事的主要内容。
4、通过提问,帮助幼儿进一步理解故事的内容,重点感受母鸭的美好梦想。
(1)母鸭有什么愿望?
(2)怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鸭子呢?
(3)最后,母鸭的愿望实现了吗?你想让母鸭的梦想成真吗?
(4)你知道为什么母鸭的愿望能实现吗?
教师采用放慢速度、等待以及动作提示等方式,带领幼儿尝试用故事里的语言讲述图画内容。
5、尝试涂色活动,启发幼儿将黑白的画面变成彩色的画面。
6、展示幼儿的彩色小鸭子,感知涂色后美丽的小鸭子形象,对均匀涂色、色彩鲜艳的作品,给于进一步的表扬和赞赏。
7、音乐游戏"母鸭带小鸭"。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇十五
1、仔细观察画面,大胆讲述自己对画面的理解。
2、初步理解故事内容,体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
3、学习词:咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
1、大图书和人手一本配套小书。
2、配套字卡
一、谈话激趣小朋友们,你喜欢狐狸吗?你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里,也有一只小狐狸,它究竟是一只什么样的狐狸呢?我们一起来看看吧!
二、师幼共读
1. 幼儿边观看小图书 1-3,教师边提问。
3. 幼儿边观看小图书 5-7 页,边提问:咦,刚才竹筐里说三个咕噜噜,现在怎么变成两个咕噜噜了? 请帮小狐狸出出注意吧,到底是打开看看呢,还是不看?说说你的理由。 小狐狸到底有没有打开盖子呢?我们还是继续往下看吧。
4. 观看小图书第 8 页。
小狐狸打开盖子了吗?发生了什么事?(认识动 词:飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。
5. 幼儿边观看小图书 9-11 页故事。
三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。
讨论:三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁?为什么?
教师小结:老师和你们一样,喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。
四、拓展经验:
对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,并学会了正确的漱口方法。
最新大班语言教案春风大全(16篇)篇十六
1。针对秋天和春天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的逻辑性。
1、 课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片,并布置在活动室。
2、 录制散文《春天》、《小果实》。
3、 可粘贴的小红花。
1、出示挂图,引入话题
教师出示分别代表两个季节的花卉图片,请小朋友说说:它们分别在什么季节开花。
2、教师提问,引导幼儿探讨秋天和春天的特点
(1)你认为秋天是什么样子的?春天给你留下了什么印象?
(2)你认为秋天或者春天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入论题,分组讨论
教师提出问题:你喜欢秋天还是喜欢春天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。
4、讲解规则,展开辩论
辩论规则:
(1)两组幼儿轮流发言。
(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
(3)一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小花。
幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整、流畅。
4、教师简单小结辩论情况,最后欣赏散文《春天》、《小果实》。