小学活动总结 小学特色教研周展示活动汇报材料(通用8篇)

本学期期初，我校根据教育局“三课”活动文件精神以及中心校的工作部署，结合学校工作实际，紧紧围绕“课内比教学、课外访万家、课余比活动”这一主题，对上学期“课内比教学、课外访万家”活动进行了调整安排，通过这半学期的辛勤努力，已经取得了阶段性的成功。

一、“课内比教学”活动早动员，快行动

2月16日，我校就召开了“两课活动推进及课余比活动策划会议”对新一轮活动提出了可行性的意见及建议。

2月18日，教务处根据学校及老师实际结合上一轮活动的开展情况，对“课内比教学”活动方案作出调整和修改，制订了新一轮的活动方案。

2月下旬，挂横幅、贴宣传标语、召开动员会对活动进行宣传，动员教师不断提高业务能力，让每一位教师明确活动主题，详细了解活动的过程及要求。

2月下旬，针对上学期活动中发现的问题结合校本研训工作，对教师进行培训。重点培训教师如何听课、如何评课、如何说课、如何记听课笔记等。

3月2日，“课内比教学”活动负责人给全校教师开了一个好头，拉开了活动的序幕，全校教师都积极投身于“课内比教学”活动中，整个活动分阶段，分学科，分层次，热烈而有序地开展起来。

二、抓“比教学”的落实，初现活动成果

每周一例会，由教务处公布本周讲课教师，确保活动常规性的开展，并且每次活动，都有校委会领导牵头负责。活动落实到每一个环节，上课、说课、评课每个环节都扎实的开展。在说课中老师们对课程及教材的理解，对学生基础及特点的分析，以及教学方法和教学手段的选择和教学过程的设计，都可谓环环紧扣，步步精彩；讲课教师深厚的教学功底，优秀的教学设计及教学组织，特别是教学理念、教学语言、教学板书、教学仪态和教学示范都切合学生认知规律和知识结构基础，层层深入，堂堂特色鲜明；通过前一阶段的专题培训，教师的评课又成为了我校活动的一大亮点，评课时改以往只说优缺点泛泛的评价为找优缺点，提可行性的建议，这样的评课是指明方向而不是贴上好与坏的标签，对教师的成长提高起到了很关键的作用。

3月份教研室对我校进行了综合视导，教研室领导随堂听了8节课，其中有5节获得了优秀等次，另外3节也获得了合格等次。在听了教师们精彩的评课、说课后，对我校开展的如何说课、如何评课这些专题培训也大加赞赏，肯定了老师们的进步之处。我想，没有“课内比教学”这一个锻炼的平台，就不可能取得这些丰硕的成果。

在“课内比教学”活动轰轰烈烈开展的同时，我校“课外访万家”活动也如火如荼，顺利推进， 具体总结如下：

一、提高认识，精心准备，做好家访的基础工作。

考核上，访万家活动的成效关系到教师的评优评先，与教师评模晋级，绩效工资挂钩。开学后的第二周，学校组织班主任与骨干教师力量对全校的学生信息进行摸底登记，力争做到资料齐全，信息完整。学校把所有学生的信息进行汇总登记，打印成册。通过对每一位学生家庭基本状况的充分了解，为家访工作做了充分准备。

二、积极参与，广泛宣传，为家访营造良好的社会氛围。

深入广泛的宣传是是做好家访工作的重要前提。我们通过悬挂横幅、办宣传栏、发放致家长的一封信等多种途径向社会、向家长、向学生作广泛宣传。向社会宣传家访的意义，要求，向家长与学生宣传家访的目的、纪律要求，取得家长的理解与支持。在广大教师的广泛的参与下，宣传工作做得深入细致，为家访营造了良好的社会氛围。

三、深入家庭，细心家访，构建和谐家校关系

由于我校教师人手少，基本上是两个教师共一个班，再加上学生的住址比较分散，有的地方非常偏远，家访有一定的难度。但是我们教师不怕苦，不怕累。

关系离不开社会与家长的支持。

四、认真总结，反思问题，树立教育好形象。

每次家访结束后，我们召开碰头会，收集整理家长的意见与建议，认真填写好《家访手记》，家访心得体会和家访小结。

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以“读好书、写好字、唱好歌、扫好地、做好操、走好路”为主题的“六好活动”的开展得到了全校广大师生的大力支持。全校校干、教师、学生均以饱满的热情积极参与其中，努力把“六好活动”持之以恒的抓实抓好，并不断的为“六好活动”赋予新的内容。使之内涵更加丰富，活动更加深入人心。我校的具体做法如下：

一、 读好书活动

1、每班均设有自己的图书柜，柜内图书定期集中到学校图书馆更换，学生可以随时在班级内借阅，班级随时做好借阅记录。

2、每个班级的黑板上做到每日更换一首古诗词，全体学生课前齐读，教师上课提问，校长、教导主任随时抽查，保证小学阶段会背70首古诗。

3、每个班根据每月的活动内容制作黑板报，手抄报，进行全校评比，展示。

4、全体教师上课时努力做到用普通话教学。

二、写好字活动

1、全体教师都能注重写字教学，做到板书规范认真，努力做好学生的榜样。

2、每个教室的黑板上均有写好字的基本笔画，方便学

生随时参考，和教师指导。

3、教师特别注意学生的'作业书写，努力让学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。

4、学校和班级定期举行写字评比，并把优秀作品张贴展示，（每次活动均有通知、活动方案、评比情况、活动总结等，并做好活动的档案留存工作）

5、广大教师在课余闲暇也积极提高自己的两字基本功。

三、 唱好歌活动

1、学校在没有专职音乐教师的情况下，我校教师坚持按课程表上好每节音乐课，使学生掌握了一定的音乐知识，我校学生人人会唱国歌、校歌、少先队队歌和部分优秀的爱国主义歌曲。

2、各班级、中队还利用早上上课前、中午放学后、下午放学的时间组织学生唱好红歌。

四、 扫好地活动

1、学校清洁区包干到班级，清洁卫生检查由少先队中队学生负责，每日两次检查，评出优差，结果进行公示，以此督促各班学生扫好地，并做好记录。

2、学校有卫生工作制度，有检查，有评比，认真做好档案整理工作。

五、 做好操活动

1、每天上午预备后全校师生上操时，每个班级均以整

齐的方队，喊着自己的中队口号，齐步进入操场，坚持早晚跑操，认真做好广播操。

2、大课间活动安排有三项活动，具体是：

（1）第二节课下课后，全体学生到各班指定的位置，列队做广播操，班主任教师负责巡视。

（2）广播操后，各班学生自由开展大课间活动、小组比赛、班级比赛等活动，热闹非凡。

（3）第三节课前五分钟全体学生在教师的看护下在班级内认真做好眼睛保健操，学校有专人负责检查。

3、学校有专人负责此项工作，按学校计划定期举行校园广播操、大课间呼啦圈等各项比赛活动。比赛有通知、比赛方案，评比细则、活动总结，并及时认真做好档案留存工作。

六、走好路活动

（1）放学时，我们有序排队，不追逐，不打闹。

（2）走路或骑车时，靠右行，走行人道或自行车道，过马路时左右看，不随意横穿马路;过交叉路口时，遵守交通规则，不抢道。

（3）乘公共汽车时，有序上车不拥挤，养成良好的交通意识，防范了交通事故的发生，珍惜了健康，珍爱生命。

参与体育锻炼的热情，并培养了他们的良好的学习、生活习惯，总之是好处多多。

在学习、工作中，用到汇报的地方越来越多，汇报可以是书面的，也可以是口头的陈述，如果有ppt的话则更加正式，你有了解过汇报要怎么写吗？以下是小编收集整理的小学“特色教研周”展示活动汇报材料，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

多年来，为了帮助一线教师提高教学水平，我们组织过大量的研训活动，课程标准培训、集体备课、优质课评选、同课异构等等。这些活动大致可分为两类：一类是从上而下的灌输式培训，一类是同伴互助式的研讨。这些研训活动都有效果，但都存在一个共同的问题：过分看重外部因素的影响，忽视了教师自我观察、自我反思的作用。俗话说：当局者迷，旁观者清，但旁观者的提醒、指导，只有通过当局者的内因转化才能发挥作用。这就给我们提出了一个课题：如何引导教师充分借助外部资源，并主动转换心理角色，以旁观者的眼光进行自我观察，冷静客观地反思自己的教学行为，实现自我提升和超越。

带着这一课题，我们进行了长期的探索思考。

xx年，学校购置了第一台录相机。为了使广大教师客观地认识自己的课堂教学，我们开展了以“做自己课堂教学的旁观者”为主题的听评课活动。学校为执教教师录像，然后引导执教教师以旁观者的身份来观察自己的教学，发现自己以前注意不到的问题，再围绕这些问题进行教学反思。“录像分析法”开始走进教师的视野。看了自己的录像，老师们很惊讶，从来没意识到自己存在这么多问题，课后研讨活动也一下多了若干新视角、新感悟、新发现。

xx年，学校承担了省“xx”重点课题《信息技术与小学语文阅读教学的整合研究》。为了提取研究数据，老师们利用录像资料对自己的课堂教学进行观察分析，对学生的学习状况进行量化评价。“录像分析法”逐步得到推广应用。

xx年学校实验楼竣工，各个功能室配套到位，学校着手建立课堂教学录播系统。这套录播系统，也为一线教师借助课堂录像进行自我观察提供了便利条件。

本学期接到区教研室“特色教研周”活动通知后，学校中层业务干部四次开会研讨，总结多年来教研活动组织的经验，上网查找相关资料，确定这次活动的展示主题，最后决定，以“做自己课堂教学的旁观者”为核心理念，总结自己多年思考探索的成果，打造具有六小特色的课堂教学六步研课模式，以此为突破口，促进教师专业成长，带动课堂教学效率的进一步提高。

打造六步研课模式，目的就是充分激发教师自身的主观能动性，引导教师主动转变心理角色，跳出自己的认识局限，整合外部资源，冷静客观地观察自己的课堂教学，通过自我观察、自我分析、自我反思，最终实现自我提高。

该模式有六个基本步骤：

（1）确定主题，自主备课

（2）课前共研，交流完善

（3）课堂实践，探索验证

（4）课堂回放，自主反思

（5）同伴评议，交流碰撞

（6）二度回放，总结提升

1.确定主题，自主备课

执教老师从自己教学实际出发，先确定一个想探索解决的核心问题，作为研课主题。然后围绕如何解决这一问题自主备课，深入钻研教材，研究学生，确定教学目标、思路与方法策略，预设教学方案。

2.课前共研，交流完善

上课前，执教老师与教研组同伴聚在一起，围绕确定的研课主题说课议课。重点围绕以下问题展开研讨：确定的核心问题有没有研讨价值，课前预设中解决问题的方法策略具体不具体、可行不可行，还有没有更好的方法策略。执教老师充分听取同伴的意见或建议，帮助自己进一步反观自我，理清思路，制定出更加完善可行的教学方案。

课前共研还有另一种形式：参与研讨的教师如果不方便集中起来研讨，可通过网络共享执教老师的教案，通过教案批注、评论回复、qq聊天等功能提出意见或建议，与执教老师交流碰撞，帮助执教老师修改完善教学方案。

3.课堂实践，探索验证

执教老师带着修改完善后的教案上课，通过课堂实践验证自己的教学设想是否可行，方法策略是否有效。同时，对自己的课堂教学进行录像，以便课后自我观察分析。教研组同伴可以现场听课观察，也可以课后观看录像，准备参加评课交流。

4.课堂回放，自主反思

课后，执教老师首先自己观看课堂录像，紧扣研课主题，对教案中预设的方法策略逐条分析，看看这些方法策略哪些能有效地解决问题，哪些效果不明显，还需要进行哪些改进，拟出反思发言提纲，准备参加课后评课交流。

其他参与研讨的教师，可以跟执教老师一起回放录像，也可以自己选择合适的时间观看录像，对课堂教学中核心问题的解决情况进行具体分析，提出改进意见或建议，为参加课后交流做好准备。

我们学校建立了网上qq教研群。执教老师的教学录像可以直接放到群共享中，供执教老师和参与研讨的教师随时自由观看。

5.同伴评议，交流碰撞

经过回放录像、分析反思，执教老师与教研组同伴再次聚到一起，分享执教老师的反思体会，然后围绕研课主题再次展开评课交流。通过交流碰撞，帮助执教老师更清醒地反观自我，分析得失，总结经验教训，进一步完善方法策略。

6.二度回放，总结提升

课后评议后，执教教师再度回放教学录像，结合同伴提出的建议逐条梳理思路，提升自己的认识，总结本周期研课活动的'收获。其收获可通过以下几种形式总结出来：

（1）进一步修改完善本课教学的教案，放入学校教学资源库中与老师们共享。

（2）撰写本周期研课活动的反思总结，围绕课前提出的核心问题全面总结认识收获。

（3）对本周期研课活动的过程资料进行筛选提炼，整理成叙事性反思案例，如教学实录与点评、教学故事描述等，把感悟体会以文字形式保存下来，与同伴共享。

至此，本周期研课活动结束。如果核心问题仍未彻底解决，执教老师可在第一周期研课反思的基础上，启动第二周期研课活动，紧扣第一周期的研课主题展开进一步的反思实践，实践——反思——再实践——再反思，直到问题完全解决为止。

1.突出了课堂教学主阵地。课堂是教学实施的主阵地。六步研课模式以提高课堂效率为切入点，以听课、评课为主要途径，以教学录像回放分析为重要手段，引导教师反思提高，便于充分发挥课堂主阵地的功能，大面积提高教学质量。

2.更强调激发执教老师自己的主观能动性。在重视同伴互助的基础上，六步研课模式更强调激发执教教师自己的主观能动性，鼓励教师“做自己课堂教学的旁观者”，跳出自我看自我，更合理地处理了内因与外因的关系，更有利于教师自主发展。

3.从研课流程上保证了研课活动的主题化。该模式强调“主题先行”，即研课活动启动前，执教老师就要结合自身教学实际，提出准备研讨的核心问题，然后再预设解决问题的方法策略，以具体课例为载体形成解决问题的教学方案。研课活动启动后，备课研讨、课堂实践、课后回放反思与评课交流，乃至二度回放、反思提升，始终紧扣研课主题展开，以最终解决问题、形成成熟有效的方法策略为旨归。这样的研课模式主题明确，解决问题的针对性更强，是将个人主观能动性与群体智慧融为一体的行动研究，能有效地解决当前评课议课盲目性随意性大、实效低的问题。

4.成功植入了课堂观察技术，提高了课堂观察评议的科研含量。传统教研组听课评课，就是一支笔、一个本子，课堂上随意听随意记，听到什么算什么，记下多少算多少，课后随意交流，优点缺点随便聊聊完事。这样的研课方式过于粗放，缺乏科研含量，实效不高。我们的六步研课模式植入了当前最先进的课堂观察技术，事先围绕研课主题研制课堂观察量表，确定课堂观察点，根据不同的观察点选择不同的观察方式、记录技术，然后进行定性分析或定量分析，依据分析结果反思交流。这将大大提高研课活动的科研含量，彻底解决研课活动过于随意、粗放的问题。

因为时间仓促，这次展示活动我们尚未采用这种课堂观察技术。春节后将进行专题培训，让每一位老师都掌握这种技术，应用到研课活动中去。

5.充分发挥了课堂录播系统、网络资源的功能优势。六步研课模式采用了“录像分析”手段，集中的课堂录像回放就有两次，说课、评课活动中也不时用到录像回放，将录像回放功能发挥到了极致。反复回放录像，便于教师从一个观察点反复观察某一环节、片段或细节，有利于教师看清、看细、看透、看深，大大提高课堂观察的精细程度；也有利于教师从不同的观察点反复观察某一环节、片段或细节，获得更多的感悟。模式中还引入了网络群共享、网上教案批注与评论回复功能，把现场交流碰撞与网上互动交流结合起来，突破了时空局限，研课方式更加灵活，更有利于提高研课活动的实效。

当前办学条件不断改善，信息技术设备越来越先进，但如何充分发挥这些技术手段的作用，为教学、教研服务，提高设备投入的实际效益，已经成为广泛关注的课题。从这一角度说，六步研课模式也是将现代信息技术手段与教研活动组织有机整合的积极尝试。

我们的探索还刚刚起步，这次是第一次试用，而且由于时间仓促，采取了一些变通策略，没有完整地运行一个周期。模式还只是一个理论构想，需要经过实践反复检验，逐步完善提升。这次不揣粗陋拿出来展示，就是希望得到各位领导专家的指导，也希望能在研课模式构建上打开一个缺口，给大家提供一点启发。请大家不吝赐教，谢谢！

白石镇明德小学有着六十多年的发展历史，经过几代人的不懈努力与探索，曾创造过明德小学教育的辉煌，为白石镇的基础教育发展做出过突出贡献，我们的工作也受到了上级领导的高度赞扬和广大社区群众的充分认可，先后被授予 “省、市级规范化学校”，“济宁市素质教育示范校”、“济宁市师德建设先进集体”、“济宁市实验室建设规范化学校”、“济宁市后勤管理示范校”、“济宁市中华经典教育示范校”，“济宁市绿色学校”，“济宁市教育教学管理先进单位”， “汶上县文明单位”、“汶上县教育教学先进单位”等荣誉称号。

近年来，我们带领老师们从端正思想入手，统一认识，深入理解素质教育的真谛，明白素质教育与三位一体的“三项活动”之间的联系，从而转变了观念，理清了思路，明确了方向，制定了可行的活动实施措施；其次，切实减轻学生过重课余负担，把本应该属于学生的时间还给学生，从而避免老师走极端。第三，尊重学生差异，在学好基础知识的前提下，发挥学生的天赋和创造力。为了将 “三项活动”全面推开，在县教体局、关工委、团领导下，我校具体做了以下几个方面的工作：

一、感恩教育春风化雨。

我们开展了感恩祖国主题读书活动、感恩祖国”征文比赛、歌咏比赛、演讲比赛，手抄报比赛，让学生发自内心的去歌唱祖国，赞颂祖国。我们开展了“五爱”教育活动，其中包括“为班级增色，为学校添彩”活动，“爱在重阳”感恩系列活动及“今天我当家”活动，培养了学生的感恩之心，促进了家庭的和谐。另外，我们开展“感恩社会，感恩自然”活动，激发学生们感恩社会、感恩自然的意识。

1、唱响《感恩的心》。近年来，在全校学生中开展唱响感恩歌曲活动。每学期，举办一次专题歌咏比赛。每天课间操，播放感恩歌曲。全体教师、学生听着感恩歌曲，感悟感恩的心情，感受心灵的熏陶净化。

2、开展“感恩教育”主题班会。

学校把“感恩教育”纳入校本课程。各班级结合实际，开展《母爱在我心中》、《感谢我的父母》、《孝敬父母，心存感恩》家庭感恩活动，《老师的爱》、《同学 的情》学校感恩活动，《红领巾心向党》爱国主义教育活动。学校举行了感恩教育主题班会的评选活动。一节节班会课，创设情景，巧妙设计，学生人人参与其中，现身说法,经受了一次次心灵的洗礼。

3、开展了“五个一”活动，即：给父母端一杯茶，给父母洗一次脚，让父母满意自己的一次决定，给父母交一份科学合理的学习计划，给父母写一封感谢信。简单的5项活动，折射出了学生对家长的关心和感激。

4、开展“今日我当家”实践活动。让学生在节假日当一天家长，通过做饭、洗衣、打扫卫生，来体会家长的辛苦，写出当家的感受，在班上交流；同时利用班会，让学生估算自己的一笔养育帐，讲述一件关爱事，会上学生们都积极发言，畅谈了自己在成长过程中父母所付出的艰辛和爱心，也畅谈了父母对自己的期望。学生几乎能够时时、事事、处处心存感恩，使家庭充满和谐、充满爱心、充满希望。

5、开展“五爱”教育活动。为了把爱具体化，把爱融汇到具体的学习工作生活中，我们在全校开展了“爱学校、爱班级、爱父母、爱老师、爱同学”的五爱活动。通过校园广播、板报进行五爱宣传，举行“五爱”演讲比赛，评选五爱活动明星活动让学生学会爱、实践爱，创造了一个个和谐班级。

为使感恩活动更深入，我们还开展了旨在培养学生感恩社会、感恩自然的争当小交-警、爱绿护绿、到敬老院义务劳动等活动，让学生们的.心田盛开一朵朵感恩之花，让我们的校园掀起了一股股感恩之风，形成了一个温馨和谐的校园氛围。

二、中华诗文诵读魅力无限。

1．树立传统文化的学习观。

重视教学中传统文化的引导学习，引导学生树立“处处有传统”的观念，指导学生在课堂中关注传统文化，拓宽学生学习传统文化的渠道。积极开展丰富多彩的课外语文活动，引导学生在生活中注意观察、积累、探索，关注周围的人、事、物，开展传统文化的积累交流评比活动，养成看报、听广播、做笔记、记日记等习惯。通过树立学生传统文化学习观，不断增强他们的民族自豪感意识，从中体验到学习传统文化的乐趣，促进学生学习传统文化的热情。

2．开设国学经典诵读课。

我们在每个年级开设了国学经典诵读课。学校把《中华经典诵读》列为校本课程，纳入教学计划。教师有备课，有学习计划，有评价办法，有检查记录。每周五晨读定为经典诵读课时。为经典诵读提供可靠保障。

3．开展了各种形式的诵读活动。

为提高学生国学经典诵读的兴趣，学校开展了多种形式的诵读活动，定期举行《与经典为伴，与诗歌同行》朗诵会，学校在校园文化艺术节活动中组织了《起舞歌盛世，和乐诵中华》经典诵读展示。让学生们在诵读中感受传统文化的魅力，丰富学生传统文化知识，增强了学生的传统文化素养。

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