在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幸福可以不同字篇一
我们来看下考研调剂的一些要求：
1、须符合招生简章中规定的调入专业的报考条件。
2、初试成绩符合第一志愿报考专业在调入地区的《全国初试成绩基本要求》。
3、调入专业与第一志愿报考专业相同或相近。
4、考生初试科目应与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。
5、第一志愿报考照顾专业(指体育学及体育硕士，中医学、中西医结合及医学临床硕士中的中医类专业，工学照顾专业及工程硕士照顾专业，下同)的考生若调剂到其他专业，其初试成绩必须达到调入地区该照顾专业所在学科门类(类别)的《全国初试成绩基本要求》。第一志愿报考非照顾专业的考生若调入照顾专业，其初试成绩必须符合调入地区对应的非照顾专业学科门类(类别)的《全国初试成绩基本要求》。体育学与体育硕士，中医学、中西医结合与医学临床硕士中的中医类专业，工学照顾专业与工程硕士照顾专业之间互调按照顾专业内部调剂政策执行。
6、第一志愿报考工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、会计、图书情报、审计专业学位的考生可相互调剂，但不得调入其他专业;其他专业考生也不得调入以上7个专业。第一志愿报考法律硕士(非法学)专业的考生不得调入其他专业，其他专业的考生也不得调入该专业。
7、报考少数民族高层次骨干人才计划的考生不得调剂到该计划以外录取;未报考的不得调剂入该计划录取。
8、参加单独考试(含强军计划、援藏计划)的考生不得调剂。
9、开展自划线改革试点高校，校内调剂政策按上述要求自行确定。
通过重点标红的几个条件我们可以看出来，考研调剂是可以跨专业的，但是有限制，大家最好提前搞清楚。
幸福可以不同字篇二
有很多很多话想说……找不到人来说？不知道要给谁说？也不知道从何说起？
原来大人们的世界有着那么多的无奈，无助，无聊，无语。。。（好像自己已经是成年人很久了，呵呵）
想写些什么？可也不知道要写什么？
以前总以为这样的日子是自己想要的，安逸，轻松，没有压力，没有期待，没有思念，当然也没有了心痛，可是却觉的自己的并不开心。
好久没有留过短发了，看着镜子里的自己，变得成熟了，也勇敢了，我喜欢这样的自己！
今天心情特别好，我也不知道是为什么？前所未有的轻松。可能是心里不再有那一份牵挂，那一份习惯，那一份责任，感觉自己又像星星一样飞向了天空。。。
原来快乐那么简单，原来幸福可以那么容易，原来在这里！
今天刚好是上班一个月了，对这份工作是暂时满意拉，同事，环境，各方面都不错。没什么压力，也比较清闲，只是这不会是我的目标，只是我需要一段这样的时间来调整自己，重新出发，我会做的更好！
我很自信，我喜欢我自己，我是世界上独一无二的！
我很自信，我喜欢我自己，我是世界上独一无二的！
我很自信，我喜欢我自己，我是世界上独一无二的！
幸福可以不同字篇三
其实，我还好，有你的疼爱我真的很好。
其实，我要的，只是你能幸福。这你懂吗？
我不美丽，没有白析的皮肤。
我不可爱，没有大大的眼睛。
我不聪明，没有极高的智商。
我不听话常把你气到无语。
幼稚的语言，天真的笑。
白痴的想法，惹人恼。
认真的说句我爱你，
不知道何时才能嫁给你。
风吹雪花，落到我头上。
轻触一下，融化啦。
傻傻的说着我要和你白头，
默默的许诺我要珍惜你。
每当你生气的时侯，
我只能像个小猫乖乖的听话。
一会吵闹，一会撒娇。
一切都因为我爱你！
无论明天是晴天还是雨天，
只要有你在，我的世界每天都阳光明眉。
无论明天是什么生活，
只要有你在，我去做乞丐都开心。
无论明天会走到哪里，
只要有你在，走在垃圾堆旁依旧能闻到玫瑰的香味。
虽然，我不知道
以后的以后会是什么样。
那个不确定的未来，
可能是我们所向往的，
可能是我们所害怕的。
我相信，结果总会是出乎意料的`。
你像童话般，
虽然我不是公主，
我自卑，
我害怕，
夜里常醒，
找到手机，
第一个想找的人就是你。
开始我会打过去，
渐渐的，
我不打了，
我怕打扰你。
我怕惊扰了你美好的梦。
我承认，
我能给予你的太少太少。
我希望我走尽路的时候，是白头。
我不敢承诺什么，
我怕诺言有一天会被荒无。
我不敢说，我能让你幸福。
我知道我做的还太少太少。
试着让自己变成熟，
你才不会太累。可本性又那么难以改变。
道歉时我可以放弃自己所谓的尊严，
也许我可以让你快乐，
也许我只能带给你忧伤。
可我在你身边只是希望你能真正幸福。
如果可以，我会给你。
如果不可以，我会把你留给一个爱你的人。
前提是，比我还爱。
你知道这些都为了什么吗？
只因为喜欢你，我可以做贱我自己。
笨蛋老公，一定要幸福。
无论谁在你身边、答应我。
幸福可以不同字篇四
;古往今来，幸福是中西方思想家和哲学家长期探讨的话题。
儒家传统文化讲求“以人为贵”，《礼记·礼运》中提到：“人者，天地之心也，五行之端也。”，也强调人的价值，主张将人作为发展的主题。在企业经营中主张“重义轻利、天人合一”的思想，不仅关注人与人的和谐，也强调人与企业的和谐，即业务的发展不能脱离员工的幸福而存在。西方哲学家亚里士多德也曾说，“人类努力的根本目的在于获得和保持幸福”。在当今强调开放包容的互联网时代，改变用人的“工具观”、注重员工幸福感更是逐渐成为一种管理趋势。
澳大利亚邦德大学商学院教授fisher（费雪）早在2010年就指出：当前雇佣关系正在发生变化，雇主和雇员之间的关系似乎更多地取决于双方对彼此的满意程度，以及继续满足彼此的期望。在这种情况下，工作中的快乐和幸福才是留住并激励高质量员工的关键。最新发布的《2019幸福企业报告》就验证了这一观点，大数据分析指出，人才流失的一个主要原因是员工幸福指数不高。
随着更加注重自我感受以及追求美好生活的80、90后新生代员工成为现代企业人力构成的中坚力量，员工对于工作的期待早已超越了薪酬、福利等单纯的物质条件，幸福越来越成为衡量工作的标尺。企业提升员工幸福感不仅仅是一种道德行为，更会为企业发展带来益处。大量科学研究表明，幸福的员工更加高效，可以带来更高的工作投入与工作绩效，他们对企业有着更强的归属感和认同感，并且在遇到困难时具有更强的韧性。
方太董事长茅忠群在世界商业论坛中提出，“企业需要打造一种能够让员工追求幸福的环境”。现代企业若想在竞争激烈的商业环境中谋求生存和发展，必须要重视员工的感受，满足员工的幸福需要。国内不少企业已经认识到员工幸福感的积极作用，并采取了文化、制度等方面的措施，提升员工幸福感进而打造幸福企业。浪潮集团以员工体验为核心、以员工需求为出发点，通过提供有温度的人力资源产品和服务来建设雇主品牌，不仅实现了对内保留员工、对外吸引员工，而且显著提升了员工幸福感；
苏州固锝运用中华传统文化，通过八大模块着力提高员工幸福感，不仅大大降低了员工的离职率，而且创造了企业经营的高业绩；
中铁四局按照以人为本的发展理念，构建“三位一体”的幸福企业建设体系，实现了员工幸福；
更有甚者如海底捞，将员工幸福本身作为企业目标之一，将员工幸福感打造成为企业竞争力，进而成就了自身。
通过企业层面的制度或文化建设，来提升员工幸福感固然是一种有效的措施，但我们更应注意到并强化领导者或管理者对提升员工幸福感起到的重要作用。
正如哈佛心理学教授丹尼尔·吉尔伯特所言，如果必须将所有有关幸福学的科学文献总结为一个词，那就是“社交”。哈佛幸福课以及许多研究都表明，人际关系是影响个体幸福感的最关键因素。特别在中国这种集体主义文化中，相互依赖的自我概念，更加凸显了与群体成员关系对于个体幸福感的重要性。与上级的人际互动是员工组织生活的重要组成部分，甚至在员工心中上级很大程度上就代表了组织。
毫无疑问，上级在塑造员工体验幸福的环境中扮演着重要的角色。如笔者进行的相关研究表明，上级对刚入职的新员工提供指导和关心，能帮助他们更好地实现和工作的匹配感知，进而提升幸福感；
上级采用服务为先、关注下属成长的领导风格，能促进下属和上级以及团队成员建立良好的关系，这不仅有利于改善任务绩效，也能提升下属的幸福感知。因此，作為领导者，学会如何有效提高下属幸福感，发挥高幸福感员工的积极作用，就显得格外重要。
在探讨上级如何提升下属幸福感的具体措施之前，首先需要明确其对下属幸福感产生影响的具体机制。英国埃克塞特大学商学院教授inceoglu（因赛奥格鲁）等人通过对以往上级影响下属幸福感的文献进行回顾指出，上级会通过五种途径对下属的幸福感产生影响，分别为认知途径、动机途径、情感途径、关系途径以及认同途径（如表1）。
认知途径主要以社会学习理论和社会信息加工理论为理论基础。社会学习理论由美国心理学家班杜拉提出，它着眼于学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用。社会信息加工是指人们获得信息并对信息进行加工的过程，直接的社会环境是塑造认知和构建意义的重要信息来源。当我们将情景聚焦于工作领域，关注上级对下属幸福感的影响时，上级作为下属组织生活很重要的一部分，在参与和塑造下属的社会环境方面扮演着重要的角色。上级一般是下属学习的楷模，因此上级可以通过改善下属的行为、引导下属的信念和态度来影响下属的信息输入和信息加工，从而对其幸福感产生影响。例如，个体的自信会促进幸福感的产生，而班杜拉提出的提升个体自信的四种途径——自身经历的成功经验、别人成功的代替经验、言语说服以及积极生理与情绪，都是上级可以产生影响的过程。具体来说，上级可以把一个复杂的任务分解为简单的子任务，让下属频繁地体验“小成功”或有意把他们放在成功可能性大的情境中，让他们积累自身的成功经验；
也可以通过树立角色榜样、引导下属学习其他同事成功的经验增强他们的自信；
遇到困难时及时鼓励他们，以及打造健康、轻松的工作环境也能提升下属的自信，进而提升下属的幸福感。
动机途径主要基于自我决定理论并体现在工作设计中。自我决定理论由美国心理学家deci（德西）和ryan（瑞安）等人提出，强调人类行为的自我决定程度，将自我实现作为幸福感的核心定义。具体而言，该理论认为社会环境可以通过自主、胜任、关系三种基本心理需要的满足，来增强人类的内部动机、促进人类健康成长。自主需要是指个体对自己行为的主人翁意识和心理自由的需要，个体能根据自我意识调节行为、从事某项活动；
胜任需要是指个体有能力参与最佳挑战、体验对环境的掌控感；
关系需要是感到被重视和与他人建立联系的需求。当我们聚焦到上级影响下属幸福感的情景中时，下属的动机是指为了满足某些需要而工作的动力。这些需要不仅包括物质上的“薪酬”，也包括心理上的“心酬”，如意义感、胜任需要、自主性需要和关系需要等，这些需要的满足会给个体带来幸福感。上级塑造了下属的工作环境、影响下属的工作方式和资源获取，很大程度上决定了下属的相关需要能否满足，从而影响下属的幸福体验。例如，工作中是否授权提供给下属自主性、能否合理有趣地分配任务、能否建立良好的关系等。
情感路径主要基于情感事件理论。情感事件理论由weiss（韦斯）和cropanzano（格朗潘泽诺）提出，认为工作事件和体验会引发个体积极或消极的情感反应，并进而影响员工态度和行为。当我们关注员工幸福感时，上级可以通过自身情绪的传染性，或者通过某些事件（如表扬或者批评）触发下属的情绪，来对他们的幸福感产生影响。如上级自身积极情绪的感染作用或者通过传递鼓舞人心的愿景以激励下属，使他们保持活力、体验积极情绪。
关系路径主要基于领导成员交换理论，主要涉及下属和上级的互动和关系以及组织内部积极的氛围。积极的氛围以及和上级的互动对下属来说是一种资源，能够提供帮助和支持让他们顺利地完成工作，从而产生幸福感。例如，当下属和上级形成了信任，不管是基于认知的还是基于情感的，下属都会感受到自己所收获的支持和帮助，进而提升幸福感知。
当了解了上级影响下属幸福感的几种作用途径后，我们从学术研究和管理实践中，总结出从领导情绪、领导行为和领导风格三个方面，来有效提升下属幸福感的具体措施。我们强调上级对幸福的认同，上级相信幸福是一种生产力是提升下属幸福感的基础。只有上级认同幸福的力量、提倡快乐的工作，关注下属的幸福感才成为可能。同时，上级需要认可，提升下属的幸福感是其自身的一种责任，并将其体现在具体的管理活动中，如注重传递积极的情绪，在工作中尽量做出一些促进幸福感的行为或展示支持性的领导风格。
情绪不仅具有感染性，而且还会影响行为的意愿和态度。因此，上级应注重保持和传递积极的情绪，尽量避免向下属展示消极的情绪。一方面，情绪具有感染性，上級的情绪会不可避免地对下属情绪产生影响。当上级展示出积极的情绪和幸福感时，在互动过程中下属会受到影响，也能感受到积极的情绪。如果积极情绪占着主导地位，便能够使人们对事物的理解更加积极、丰富以及更具创造力，进而提升幸福感知。相反，如果领导面临的压力较大、幸福感水平很低，那么下属会在和上级的互动中受到消极情绪的影响，降低自身的幸福感。另一方面，上级的幸福感水平决定和下属的互动方式。当领导的幸福感水平较低时，他们可能缺乏相应的精力和动力去提供培训和指导，提供的社会支持也很少，这对于下属提升幸福感是不利的。
许多研究表明，领导者应该认真对待在工作中实际做出的那些平凡的、琐碎的事情，领导者的某一特定行为可能会让下属感到压力，也可能让下属感到快乐，因此会影响下属的压力水平和幸福感。具体而言，我们认为上级可以通过以下七种特定行为促进下属幸福。
鼓励员工探索何为幸福，塑造员工的幸福认知。由于幸福体验的主观性，对幸福的感受很大程度上取决于员工自身对于幸福的定义。不断鼓励员工探索何为幸福，能促进他们思考自身对于幸福的定义，并积极地追求使自己幸福的目标，通过塑造员工的认知从本质上更能增强员工的幸福感。
增加建设性反馈，构建工作意义，传递组织愿景。上级对工作建设性的反馈能帮助下属感知到工作的意义、增加对工作的认同，使其认识到自己为社会和公司做出了贡献，并感知到自己的价值，这种使命感和意义感会增强下属的幸福感。另外，通过反馈沟通向员工传递组织的使命和愿景，会增强员工的归属感和对企业的承诺。员工认同企业、相信企业和自身的价值，因而会在工作中产生积极的工作态度，提升整体的幸福感。
为员工提供社会支持，增加胜任感知和关系感知。一方面，上级可以通过对下属进行相应的培训和指导，提升他们的工作能力，增加其对工作的掌控感，从而产生胜任感知；
上级也可以观察下属的动机、优势，创建合适的支持机制来让下属发挥最大的潜力。另一方面，上级可以为下属提供情感支持，上级通过练习同理心和同情心，理解下属的希望和困难，为下属提供及时的关怀，满足其关系需要。胜任需要和关系需要是个体的基本需求，这两个方面需求的满足，能促进个体幸福感的提升。
幸福可以不同字篇五
“你可以与我不同。”
你可以与我不同，因为你不可能与我完全相同。每个人有每个人不同的个性，不同的人又造就了不同的文化、不同的习俗与信仰。也正是这些不同，构成了人文世界的美丽风光，赤橙黄绿青蓝紫、甲乙丙、abc……这些差异不必要统一，也不能被统一。另一方面来说，金无赤足，人无完人，每个人都需要不同意见的修正，集众人之长以发展自己，人是如此，一党一国更是如此。“你可以与我不同”是各人修养的反映，也是一个民族、一个国家雍容大度的体现。
你可以与我不同，因此我们的生活多了一些自由，少了一些压抑。对异己者的宽容与尊重，更让我们心平气和，轻松愉快。更重要的是，这也是民主在人们生活中的具体体现。胡适先生曾在文章中写道：“无容忍则无自由。”“国民无道德则国家无道德，国民不自由则国家不自由”。可见宽容异己不仅是个人的美德，也是社会文明的体现，因为民主正是意见不相同的人平等地分享同样的权力，而这样的分享是建立在每个人都牢记“你可以与我不同”的基础上的。每个人都拥有这样的态度，是自由的前提，是社会的进步。
你可以与我不同，不是一句空话，而应该落实在行动中。年轻气盛的青年，往往应学会容许他人的反驳，不应拍桌子怒骂，更不应该动拳脚，而可将伏尔泰的名言写在案头做座右铭：“我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”将来为人父母，也不必一定要将孩子塑造成同自己完全相同的人，教他四书五经礼义廉耻，却不必教他和自己一样的行为方式，他如是一个单纯的孩子，就教他单纯一辈子。如此看来，做到这一点绝不是一件简单的事情，强烈的道德使命感往往比宣传说教更能督促我们。
“你可以与我不同”，一句简单的话，在生活中是与人相处的艺术，在社会中却意味着民主自由的氛围。它朴实易懂，却未尝不能作为性格培养的目标，为人处事的方针。了解它的含义，学习它传达的态度，人民将更自由，祖国将更和谐，世界将更多彩。
幸福可以不同字篇六
一本线/二本线申请方案
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杜伊斯堡艾森大学：机械制造，计算机科学，电子与电气工程
三本线申请方案
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安哈尔特应用技术大学预科：机械，工程建筑，设计，景观建筑，环境规划
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幸福可以不同字篇七
引言：对于正为托福考试熬夜备战的小伙伴们来说，攻下口语大关刻不容缓。接下来小编根据话题内容给大家分享一些托福英语口语范文。