教学计划应当充分考虑学生的个体差异，制定具体可行的教学方案。想要写一份好的教学计划，不妨参考一下以下小编为大家整理的教学计划范文。
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇一
师：同学们，知道长娥奔月的故事吗？浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢。
生：我知道万户飞月的故事。讲的是……。
师：讲得很完整，很了不起。大家更加点燃了飞天的梦想。
生：我知道一九六一年前苏联第一次飞上太空。
师：连时间都记得那么清楚。是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了！咱中华民族有着几千年的飞天梦。
板书：飞天梦。
生：我知道是2003年10月15日。
师：让我们一起读一遍这个日子。
师生读：2003年10月15日。
师：今天就让我们一起走进这--。
师：打开书，把课文里陌生的词语多读两遍，看看课文讲了什么，开始吧。
生自读。
师：生字词语都认识了吗？师：自己读一读，声音要洪亮，读音准确。
出示词语：
浩翰天穹遨游问天阁高高耸立气宇轩昂逃逸火箭震耳欲聋。
生读词语。
师：读得非常好，看看这个词什么意思。
出示：天穹。
生：就是天很方的意思。
师：课文还有几个表示天空的词。
生：辽阔碧空。
生：浩瀚。
师：浩瀚形容天空吗？是形容星空的。
生：太空。
生：苍穹。
生：天空。
师：咱们再读读这几个词，每个读一遍行吗？读词：
天穹苍穹碧空太空天空。
生：我们的航天英雄杨立伟第一次做在载人火箭上，我们的火箭发射成功了。
师：一句话，经过几千年的期待“神舟”五号终于发射成功了，多么激动人心的时刻啊，看看课文讲了哪几个时刻。
生：四个时刻，零晨四点，六时十五分，七时三十分，九十零二分。
师：来，你把这几个时间写在黑板上。
生写。
师：零晨四点怎样。
生：基本沸腾了。
师：六时十五分呢，请你说说。
生：人群已经在等候火箭点火升空了。
师：成千上万的人都在等候。
师：七时三十分呢。
生：飞般已经开始最后十秒等候发射了。
师：九十零二分呢？
生：已经成功发射了。
师：课文按什么顺序写的。
生：时间顺序。
师：最激动人心的是什么时刻。
生：九十零二分。
生：七十三十分。
生：九十零二分，因为火箭已经发射成功了。
师：让我们激动的地方各不相同，看来大家对课文有自己独特的体会，非常好，在这些时刻里，最让你激动的又是哪些呢，读四五自然段，边读边想，标出让你激动的词句。
生读。
出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：为什么激动？
生：因为倒计时的时候就要发射了。
师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始。
生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？
生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。
生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。
师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！
牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。
零号指挥员倒计时。
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：从哪体会到到了最激动的时刻。
生：因为到了中国人最自豪的时间。
师：请零号指挥员开始十秒倒计时。
生倒计时。
师：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。
生：我觉得这十秒让我非常紧张。
师：课文里哪个词可以表现。
生：重重的敲打。
生再读。
师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。
生读。
师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。
出示：神舟五号升天情景。
师：神舟五号向太空深处飞去。看到这个场面有什么感受。
生：那里的每一个人都很激动很自豪。
生：那些观众肯定都盼望杨立伟能顺利回来。
师；场面怎么样？
生：很壮观。
师：同学们咱们能够通过朗读表达出来吗？
生读。
指名读。
师：你觉得表现得壮观吗？
生：表现出来了。火箭升天的声音特别大。
指名学生读。
生：这震耳欲聋的一声长吼，在向世人宣我们是最棒的。
师：你来读。
生自读。
指名读。
师：腾空而起的场面表现出来了。
师读。
生齐读。
师：多壮观的场面啊。能把这段话变成解说吗？
生：能。
师：准备准备。
生准备。
师：如果能背了就看画面解说，不能的看着课文解说。注意了，零号解说号开始解说：
生（配画面读）：只见--。
师：这壮观的场面，配上同学们激动的解说，再现了这激动的时刻。你能抓住重点词把描写神舟五号升天的那种壮观表现出来吗？自己读。
生自读。
师：我看见同学们一边读一边露出了微笑，仿佛看见了那个场面，能够读出来吗？
生：能。
生自读。
师：咱们推荐一名同学读读，注意，咱们专心地听他说，静静想想神舟五号在天空中描写了怎样的场面。
生读。
师：多美啊。你看到了什么？
生：我看到了神舟五号已经升上太空了。
师：已经到了吗？
生：我看到神舟五号画出了一道优美的弧线……，中国人研制的火箭已经升上了天空。
生：我看到了一颗星，这颗星就是我们的神舟五号，我们已经成功了。
师：看看神舟五号抛出了什么？
生：彩练。
师：课文把什么比喻成什么？
师：能不能读出来。
生自读。
指名读。
师：真美，谁想像出了这种美，谁再读。
指名读。
师：多美呀，咱们一起读。
生齐读。
师：刚才同学们感受到了，这碧蓝的天空多美呀，咱们配上优美的音乐读一读。
配乐读。
师：多美的一幅科技的图画啊。那颗晶莹夺目的星是什么。
生：神舟五号。
师：神舟五号怎么会晶莹夺目呢，把课文最后两段读一读。
生自读。
师：把你的想法和同桌交流交流。
同桌交流。
师：说说你的看法。
生：因为它寄托了中国十三亿人的心。
生：我们都想把火箭发射到太空。
师：是啊，它实现了我们中华民族几千年的飞天梦。
生：这颗星在我们中国人的心中是最亮的，因为是首次发射成功的。
师：是呀，中华民族几千年的飞天梦实现了，十三亿人的自强梦也实现了。你想说什么。
生：我很兴奋。
生：我很自豪。
师：是啊，此时此刻任何话语都无法表达我们的心情。我们再一起读一遍课文。
生读课文。
师：第二天早上，这又是一个激动人心的时刻。遥望这颗寄托着中华民族几千年的飞天梦的晶莹夺目的星，人们的幸福之情无法言表！让我们一起朗读。
师：我们的飞天梦已经梦想成真！还有更多的激动、更多的辉煌期待我们去创造，去实现，去分享，让我们相约在下一个激动人心的时刻！
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇二
今天是个，因为今天有个少年宫的老师来我们班给我们上美术课。
今天老师教我们做的是笔筒，还发了很多实物给我们吃，但是这些都不是我最喜欢的，让我最喜欢的还是我今天亲手做的笔筒。我们做好的笔筒老师还要来评奖呢，我们都摆好了笔筒，开始评奖了，我又激动又害怕，害怕我的笔筒得不到奖，因为得奖后我就可以吃到我喜欢的香甜可口的巧克力。
开始了，老师左看看右看看，挑来挑去挑花了眼，看到好看的老师就放在了讲台上，我好紧张，怎么还没有挑到我笔筒呀，就剩十几个没有选中了，当然里面也有我的笔筒，哎，我落选了，我的笔筒，没有被评上，和我的巧克力没有缘分呀。以后我还要加油，一定做得更漂亮。选上的.同学吃到了香甜可口的巧克力，我催头丧气的只能闻着它的香味，突然老师走过来摸摸我的脑袋瓜说：“下次加油，今天没有获奖不要紧，虽然没有巧克力，但是也有别的奖品哦。”我立马抬起了头，心中出现了太阳哈哈。原来是酸酸甜甜的山楂片，这也是我爱吃的哦。
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇三
到了，因为今天我们舞蹈考级，最吓人的是，八级至十级都要考独舞，我现在九级了，所以要考九级舞蹈，幸运的是，我们当时八级的时候，并没有考独舞，因为事情来的太突然，老师也并不知道我们要考独舞，但是幸好当时的评委是我们学校的校长，也侥幸过了，但是今年不一样了，来的都是北京老师，一个男评委，一个女评委，尤其是男评委，眉毛一直都皱着，手还驾着，翘着腿，完全面无表情的看着你。
我们先考的群舞，再考独舞，我是我们班里最不幸的，全班只有十人，也意味着只有十号，我是1号，所以我要换考级服装的时候必须要快，我心里非常紧张，因为有人跟我跳的舞蹈歌曲是一样的'，但是舞蹈不一样。我就是怕我考不过，我们前面的是八级，独舞都考完了，我看见有人脸上都显示出伤心的表情，这时我的心里更加紧张了。该到我了，我快步的走到评委面前，鞠了躬，并说：“各位老师好，我是一号，我的名字叫樊佳沁。”我……，突然我紧张了，下一句话说不出来了，我调整心态，并开始跳舞，这时候，我还没有跳完，评委直接说停了，我吓的一直冒汗，因为刚才在更衣室的时候，老师说：“如果他让你停了下来，只有两个原因，一是你跳的不好，评委不想看了，二是前面你跳的不错，再加上前面也有人跳了这个舞蹈，他就会直接开始给你点评。评委开始点评了，说我衣服挺好看的，舞蹈跳的也不错，就是没把肩和腰加上，如果加上了会更好看。
考级结束了，我心里便有一个大石头在心里压着，祝我能考过吧！
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇四
今天我说课内容是西师版小学语文四年级下册的第二十八课《激动人心的时刻》，这篇课文用动情的语言，记录了10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。课文按时间顺序记录了这个重要时刻。全文共七个自然段。第一自然段介绍了“神舟”五号航天飞船升天的时间；第二自然段至第六自然段描写了“神舟”五号升天前和升天时的情况；最后一个自然段描写了飞船胜利归来，中国首次载人航天飞行取得圆满成功。根据本课内容，需要两个课时才能完成，这是第一课时，在这一课时教学中我设计了如下教学目标：
（二）教学目标。
1、
能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
2、
有感情地朗读课文。
（三）教学重点。
理解内容，感受那激动人心的时刻，体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
（四）教学难点。
感受“神舟”五号发射时的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
二、说教法学法。
本堂课我尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文，学会抓住关键的词句有感情的朗读课文，在理解词句时我还采用情景教学法，充分利用形象、创造具体生动的场景，激发学生的学习情绪。比如：我运用课件，让学生亲临火箭发射时的情景，帮助学生感受发射时的壮观场面，体会人们那时复杂的心理活动。借助图片帮助学生直观感受“银练当空舞”的美景等等。整节课让学生在充分的读中体会当时人们的思想感情，在感受激动的同时，又教给学生抓住重点词句理解内容、体会情感的阅读方法。
三、说教学程序。
（一）。
创设情景，导入新课。
从介绍杨利伟谈话引入，抓住重点词语“激动人心”进入主题，激发学习兴趣。
（二）。
初读感知，理清脉络。
1、初读课文对课文先整体把握，为学生继续深入阅读奠定基础。
2、抓住段首“时刻”，理清文章脉络。
（三）直奔重点。
根据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教学不平均使用笔墨。根据学生学习情况相机引导学生抓住课文重点片段学习。
1、
请同学们结合旁批读一读4、5自然段，边读边想，标出让你激动的词句，并写下读书感受。
2、
师生交流读书体会：
在交流时抓住“十秒倒计时”“火箭点火升空的瞬间”“飞船在天空中的变化”等场面描写的词句重点学习来体会人们激动、兴奋、紧张、幸福等复杂的情感。在感受激动的同时，教给学生抓住重点词句理解内容、体会情感的阅读方法。
先引导学生抓住重点词句在读中体会、互读互评、借助课件等方法来感受火箭待发及发射时的壮观场面。在学习“飞船在天空中的变化”部分时，让学生沿着情感推进的过程中，让学生根据先前学习语文的方法自学，意在举一反三。但放手让学生自学不等于“放羊”如：在学生对“银练”和“晶莹夺目”的理解可能有困难，所以仍需相机点拨。
3、在通过初读、品读、感情读的多层次、多梯度设计，让主题凸现，让感悟加深，让理解增强，从而在感受文本激动场景的同时，激活学生自身的内心激动。学生情感和理解达到一定深度的基础上，让学生朗读文章最末两个自然段。把全课再次推进高潮。并在这个高潮中，给学生一个梦想，让孩子带着梦想走出课堂，走向生活。一次语言与生命，与精神共生的学习经历就已完成。
四、总结全文。
五、拓展（选做）。
1、课后查阅资料：中国历史上还有那些激动人心的时刻？（培养动手与收集信息的实践能力，进一步开发课程资源。）。
2、画下你心中的飞船，并在旁边写下你想说的话。（找到读写结合点，让阅读与写作同步训练、同步收获，全面提高学生的语文素养。）。
六、板书设计：
28。
飞天梦--自强梦。
4:00。
6:15。
7:30。
9:02。
自豪激动。
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇五
1.学会本课生字。
2.借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、了解背景，感知内容。
1.交流资料：你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话、前苏联、美国……）。
2.引入课题：我们中华民族也实现了飞天梦，是哪一天呢？今天我们一起走进课文。板书课题。
3.检查预习，字词认读，注意“沸”字的读音。
4.初读。
二、理清脉络，直奔重点。
1.自读勾画：默读课文，用“”把你感到激动的地方标出来，大声读一读。
2.讨论交流：哪些地方让你激动？从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个小时的时间里，作者写了哪几个时刻呢？在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是什么时刻呢？（从倒计时开始到火箭升空）。
三、切入重点，自读自悟。
1.根据旁批提示默读4、5、6段，边读边想，标出让你感动的词句，读一读，反复体会。
2.根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。
3.第四段。
（1）10秒倒计时。引读10秒倒计时，抽读，出示“神舟”五号高耸在发射架上的图片，引导想象。想想人们会想些什么。再读。
（2）火箭点火升空瞬间。配乐播放火箭升空录像，再现场景。朗读表现火箭升空场景的重点句（抽读、评议-自读-齐读-为录像配解说词）。
4.第五段。飞船在天空中的变化。同桌对读，闭眼想象，互提意见。抽一学生读，其余学生闭眼想象。理解“银练”。自读，齐读。
四、总结全文。
1.引读最后一段。
2.师生共同总结本文的写作顺序。
五、汇报资料，拓展视野。
1.展示“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，激发学生民族自豪感和爱国热情。
2.“嫦娥奔月”的梦想已经变成了现实，你还知道哪些梦想成真的事例，给大家说一说。
3.介绍一下你所知道的“嫦娥一号”绕月卫星的情况。
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇六
“咚”的一声，一年一次的运动会开始了，跳远，跳高，足球……激动人心的是，让观众热血沸腾的接力赛，真是让我感到激动爽快呢！
本次的'跑步比赛是4人400米的接力赛，我们班对阵的是五（4）班，现在，即将开始了，咚！一声，选手们奋力冲向第2个点，但对方似乎略胜一筹，我坐在上面觉得要努力一点点超过，于是我开始加油，加油加油！随着加油声，他们来到第2轮简直不分上下，但因为身高的关系，我们班还是处于低潮，我紧张的手握拳头手心都冒出了汗。我看起第3位队员，他看着第二棒，而且还落后了，脸顿时僵住了，但他没太重负担，只想着努力。看！接力棒两班都到达了第三棒，没有掉棒，但对方一波冲刺顿时遥遥领先，但在转弯点，我们班勉强是追回了一点点，他用力的甩着手，准备交替接力，顿时接力传到了第四棒。我心中暗暗猜想第四棒的人，一定会特别紧张，因为他肩负着重大使命，而且，班级在为他努力加油，想到这儿，我大叫了声音：“加油，加油！”这气氛带动了全场的观众，连他们班也为我们加油，这声音如大海涛声凶猛而又响亮，这也许能改变命运吧！
我们队第四棒的队员不负众望，他也鼓起了气向前向前再向前，就在转弯的时候追了一点，又一点，距离达到终点只有7米，6米，5米……到了，到底是谁胜了呢？让我们把镜头放慢移动到终点看我们班的队员用力一冲，冲到了终点，他们俩只差一个身子，但我觉得，我真心觉得他剩是实至名归的！
到了发奖的时候，只见他还是和刚才一样精神抖擞，庄重的接下了奖杯与奖品，而且还得到了别人想却没有的荣耀，这场比赛真爽！
在比赛上我们班胜利了，这会让我记忆十分深刻，我将永远不会忘记，这。
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇七
三年前的今天，我还是个刚刚加入少先队的小朋友，依稀记得当初哥哥对我说的`话:“小朋友，恭喜你，成为了少年先锋队的一员！”现在，由我来为学弟学妹们说这句话了。一想到这里，我心里就涌出了几分自豪和激动。
今天站在操场上，我觉得格外精神，站姿比以往更端正，因为我知道，我现在是大哥哥了，应当做好榜样。
主持人说道：“请四年级同学为一年级同学系红领巾”我的心立刻绷紧，首先将弟弟的衣领竖起来，再把红领巾套在他的衣领上，绕两圈，打上结，最后将衣领翻下来，戴好了。
最后，主持人说道；“请四年级同学和一年级同学互敬队礼”。我和学弟互敬队礼，他和我都很开心，却又庄严。
也许，我们一生中只有这一次体验机会，我永远不会忘掉这个。
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇八
“滴答……滴答……”离下课只剩下三分钟了，热衷于报时工作的同志们纷纷伸出袖里的手表对时。
“离下课还有三分钟。”一位同志正向一旁的同桌报时。只见刚刚还在认真听课的那位同桌一把合上了课本，身体微微后仰地伸了个懒腰，然后用双手撑着桌边，高高地凌驾着那张以后脚跟儿为支点的靠椅，此时眼神恍惚的他早已神游在那梦幻般地天地之境去了。坐在后面的那位“书虫”似乎也被感染到了，埋头于桌底下的小说的他，含着一口烦躁收起了那本心爱的小说，然后故作冷静地盯着讲课的老师。确实，在如此激动人心的时刻，书肯定是读不下去了的。然而，台上对此司空见惯的老师这时却是默不作声。
“离下课只有两分钟了！”不知是从哪儿传来的声音，使得报时队伍变得空前壮大。低头族们纷纷拿出了各自的手机，在课本的掩盖下一根手指头正快速地滑动着。用不了几秒钟的时间，下课的消息散步到了整个学校。听！楼上的高年级学子早已坐不住了，天花板上陆陆续续地传来了刺耳的拉凳声，频率之大足以使得天花板摇摇欲坠。看！窗外躲藏在树里的鸟雀纷纷跳出了树叶，在窗外“吱吱”地叫着，声音乱成了一团，显然，它们也十分地兴奋。
离下课就剩5秒了，同学们看着手表正默默地倒数：“五、四、三、二、一！”“叮……”顿时，狼嚎声四起，同学们纷纷逃离座位，在教室的外面四处乱窜，以表达他们此时此刻心里的那一份按捺不住的激动和热血！
看！这该是多么激动人心的时刻！令人思绪万千，令人激情澎湃，令人神魂颠倒，大伙儿都爱这感觉！
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激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇九
每个人的一生中都有很多让自己难忘的时刻，美好的、幸福的、快乐的、寂寞的、伤心的……这些时刻如同一颗颗星星闪烁在我记忆中的长河之中。但是，有一颗星星却异常明亮。
记得那是今年过年的前几天，天空万里无云，阳光格外灿烂。但是，我的心情却如大海一样汹涌澎湃。因为，今天我要登台演出了。一早上，我把自己关在房间里拼命地练习，直到熟练为止。可是，我的心还是惴惴不安，久久难以平静。盼星星，盼月亮，终于盼到了演出的时间。可是，不知怎么地，我不再像以前那样胸有成竹了，反倒越来越紧张了，如一只小兔子在我的怀里乱蹦。我连忙安慰自己道：没事的，我行!怀着忐忑不安的心情，我就去参加了音乐会。音乐会场上，座无虚席。我的心越来越紧张，如同十五个吊桶打水——七上八下。
随着开场的《春节序曲》响起，演出正式开始了。小演员投稿地表演起来。他们拉出来的声音如高山流水般美妙，引人入胜，让人身临其境。一曲终了，余音绕梁。我不禁为之啧啧赞叹。
不知不觉，时间过得飞快，下个节目该轮到我了。我的心紧张到了极点：心“砰砰”乱跳，都快跳到嗓子眼了。就连平时热乎乎的手也变得冰凉，抖个不停。我拍拍胸脯，自我安慰道：没事的，我行。我肯定能拉好!于是，我迈着坚定的步伐向台上走去。
这深深印在我的脑海，无法忘却。
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇十
转瞬即逝，两个月愉快的暑假生活像梦一样结束了，到来了，我们开学了。
叮铃铃！叮铃铃！闹钟响了起来，我一股脑儿的坐了起来，穿好校服，洗漱完毕，快速的吃过早餐，妈妈骑着她的“小毛驴”送我上学，一路上脑海里还回荡着暑假的点点滴滴。而现在，街道上到处都是不约而同返校的同学们，他们有的`父母挤在文具店门前购买着文具盒、本子等学习用品；有的在早餐店门口排队等候着，给孩子们买早餐；有的急匆匆的向学校走去，自己的内心也是激动万分，想想两个月没见面的老师、同学，不知道都变样没？心里砰砰砰的跳。
想着想着，妈妈说：“到站了，请下车。”抬头望望这么快到学校了，学校门口同学们井然有序的站着对，路边的家长志愿者在为我们的安全保驾护航。
当校门为我们打开时，当音乐为我们奏响时，同学们一个个飞奔进学校，当我走进熟悉的校园时，走在那熟悉的走廊里，走上那洁白的台阶，走到窗户边，那还是如镜子般的窗户。走进教室，同学们的面孔与以前大不相同，有的同学个子高了不少，有的同学吃胖了许多，有的同学晒黑了挺多，有的同学一点儿也没变化……教室里一片“叽叽喳喳”，都在争先恐后的说着：去哪儿玩的很嗨皮；去哪儿吃的很得劲……你一言我一语的，大家一起分享着各自暑假的乐趣。
这仅仅是我们开学的第一天，这一天同学们好比是分别已久的“重逢”，激动不已的表达着对同学的想念，对新学期的规划，新学期新气象，希望我们在新学期里发奋图强，勇攀高峰。
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇十一
历史终将铭记，这是幸福而激动人心的时刻。2008年8月8日，一个伟大而令13亿中国人难忘的日子。此时此刻，整个世界都关注着中国北京。2008北京奥运会开幕式上，点燃激情，放飞梦想的中国人民，以一种雍容开放的姿态，向全世界五大洲的人们，展现了泱泱中华汉唐的气象。虽然没有机会到达现场，身处遥远的南海之滨——汕头，但我们多数汕头人的心却与所有的中国人民一齐跳动，共同见证着这激情飞溅的时刻。能不激动吗？这是13亿中国人期盼已久，几代中国人为之奋斗的大事，我们常说，百年奥运，梦圆北京。能够亲身见证这一盛典，于我们当然是千载难逢的幸福。其实从申奥成功那一刻，汕头人的奥运激情就已不断高涨，迎奥运为主题的群众性体育活动遍地开花，人们以迎奥运为动力，在期盼中努力工作，建设美丽汕头。
回眸历史，百年奥运其实也见证了中国近一百年来的沧桑。那是中国最艰难的岁月，整整的一个二十世纪，国家的积弱，人民的贫困，列强的侵凌，使战祸与灾难，始终成了我们挥之不去的梦魇。奥林匹克的梦想，一而再地与我们失诸交臂。从1896年第一届的缺席，一直到1984年的第二十三届前，奥运会这一展示现代文明风采的盛会，我们始终与“零”相伴，“东亚病夫”这一侮辱性的名称，被强加到我们头上。我们不甘，我们奋争、拼搏，南开大学的老校长张伯苓先生在近一个世纪前就沉痛说过：“中国什么时候能派运动员参加奥运会？中国什么时候能得到一枚奥运金牌？中国什么时候能举办奥运会？”一个接一个的三个诘问代表了几代中国人的梦想，其中的苦涩与辛酸，是怎样沉重地压在每个中国人的心上？当历史定格在1984年7月29日，随着许海峰，“砰”的一声枪声响起，中国实现了奥运会“零”的突破，这一届的奥运会，中国不但使“东亚病夫”的耻辱成为历史，而且获得15枚金牌，8枚银牌，9枚铜牌，并最终以金牌数第4位之业绩，令世人瞩目。这是中国开始在奥运会展露风姿的辉煌时刻，于是世人惊呼：“这是中国5000年历史的一个壮举！”“奥林匹克舞台上，出现了一个新的体育大国——中国！”记忆犹新，那些日子我们时时守候在电视机前，就是原来对体育不感兴趣的人，也不例外。嘹亮的国歌，鲜红的五星红旗，令我们常常沉浸在一种激情澎湃的心情中。难以忘怀的还有2001年7月13日晚，那一刻奥林匹克运动会选中了中国，选中了北京，——我们承办2008年奥运会。从“零”到“零”的突破，再到得以承办2008年奥运会，中国人期待了整整的一个世纪。记得历史巨人拿破仑曾经把中国譬为睡狮，他当然希望这东方巨狮永远睡下去，可是历史的发展终不会让拿破仑们称心如意，东方巨狮这一天终于苏醒了。东方巨狮已经醒来！不仅仅在奥林匹克运动会，更在广泛的领域，中国已越来越多地显示出了大国的风范，发挥着大国举足轻重的`作用。我们不称霸，但我们愿以务实的作风，为世界为人类尽到自己的力量。这无疑是近百年来中国最灿烂的时代，改革开放使我们国力大增，解放思想使我们具有世界的眼光，一种开放的健康的姿态，令中国越来越赢得世界人民的尊重和称赏。
奥林匹克的精神是：“更快、更高、更强。”而支撑这一伟大精神的，是“自信、自强、自尊”，这不仅是原动力，更是人类精神境界的升华。因此，奥运会远不只是一次体育的盛会，更不只是一次中华崛起的展示，如果这么理解甚至强调，未免太狭隘了。我想，应该把她当成为人类和平、友谊、团结的象征，一场集合体育精神、民族精神、国际主义精神的世界性体育盛会。正如美国运动员西．欧文斯说的：“在体育运动中，人们学到的不仅是比赛，还有尊重他人生活伦理，如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。”因此，在这里我们所必须强调的更应该是理解、沟通、宽容，让不同种族，不同文化，不同信仰的人们，拆除互相隔阂，乃至敌对的藩篱，走出封闭与禁锢，杜绝矛盾与冲突；在展示各自风采中兼容，取长补短，互相学习，倡导一种和谐健康向上的氛围，让奥林匹克的精神得到贯彻并发展。这是2008北京奥运会的宗旨，也是我们13亿中国人共同的心愿，更是中国人民对世界人民的杰出贡献。
我们不妄自菲薄，也不好大喜功，我们坚持的是一种务实的作风，倡导的是一种坚韧不拔的精神。尽管北京奥运会前，我们遭遇到前所未有的困难：雪灾、地震、洪患，但困难总是坚强意识的考验，中国有一句古话说得好，“沧海横流方显英雄本色”。灾难可以带来巨大的破坏，甚至刻骨铭心的创痛，却压不垮中国人民。人们在战胜灾难时，自觉地把决心同奥林匹克的精神联结在一起，自发地喊出了“奥运加油！中国加油！”的口号。令人欣慰的，灾难见证了中国共产党的执政能力，见证了中国人民的淡定与坚强，见证了我们众志成城的凝聚力，以及一方有难，八方支援的爱心。我们向世界人民显示了，能够在更高层次，以更饱满的姿态办好奥运会的决心和信心，而这一切如今都已经在这激动人心的时刻，得到了充分的体现。
八月的北京是美丽的，丰腴饶硕，灿烂绚丽，被誉为“第四代体育馆”的，全钢编织而成的标志性建筑“鸟巢”，格外引人瞩目。这是现代与传统的结合，是东西方文化的融合，整个建筑风格，形象而生动地演绎了奥林匹克精神，是兼容开放大气的展现。源于西方，被视为西方文明的古希腊文化的奥林匹克盛会，2008年在古老而又簇新的中国北京召开，东西方人类两种古老的文明在这里融汇，已经演奏出更为动人雄壮的乐章。人类携手，明天将更加美丽。
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇十二
很多事情都是激动人心的，我们知道有哪些呢？下面是小编为大家整理的关于激动人心时刻的。
作文。
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我左顾右盼的星期天终于来啦!在星期天将有一个激动人心的时刻!是什么激动人心的时刻呢?我的舞蹈老师重新回来上课了，这是她以前教过的班级里的所有女孩儿的期待!我爱她!
想着想着，我看到了韩老师的身影，我飞奔了过去，我看到了韩老师，她永远那么年轻，那么美丽。那时的激动与欢喜无法用言语来形容，我对她只有泪水和拥抱，她对我只有爱抚和安慰!一次次微笑道出了思念;一次次拥抱加深了感情。此刻的心情无法用语言来描述，只有一句话：我爱你，韩老师!
就在这时，我和韩老师听见了一阵阵叫喊声，定睛一看，是贾南、杨露和王语桐，她们也像我一样激动，像我一样爱韩老师。
忽然，所以的一切都消失，出现在我眼前的是天花板，原来是一个梦。我多么希望这个梦能成真啊!
故事发生在昨天下午，那天魏老师给我们发了一张模拟期末的考试卷。这张试卷是六年级上学期所有学的内容，这里有许多我掌握不了的问题。
卷子发下来了，我尽力的想要自己做到冷静，不要让自己把不该丢的分也丢掉了这样就得不偿失了。我顺风顺水的做着，直到现在我也没有发现我不擅长的问题。我的眼前突然闪过一道鸡兔同笼的问题，手里的笔摇摇晃晃额头直冒冷汗身上不禁的打起了冷颤。我看了看后面的分数这一题可就七分啊!如果做错了上90分都很困难我不知道该怎么面对这个题目。我的脑海里浮现了一句我妈妈常说的一句话，坚持决定成功。我又想到了魏老师讲的假设法况且这一题的题目数目不是很大这样就容易多了。我试了试虽然不是简单且容易的算术方法，但是这一次我没有向困难低头后面的题目都非常的简单。魏老师把卷子收上去了，但是我不确定是不是因为马虎和粗心有百分百白的送给老师，我的心直到下午都不能平静。一个中午过去了魏老师自然的把卷子批改完成了。我的心十分忐忑不安，生怕自己的一个不小心把不该做的题目做错了。又会挨魏老师打一顿骂。内心就像蹿了一只兔子心砰砰砰砰的直跳也像一千只蚂蚁在心中不停的咬。
经过了这次事情我发现：人一定要坚持，不要去对困难低头。而且学习一定要更加努力，争取更上一层楼再也不要再发卷子你心惊胆战。加油，周思琪你一定可以的。
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇十三
比赛即将开始，大家都开始焦急的练习着，各个选手热血沸腾，谁都想赢。老师开始倒计时“3.2.1。比赛开始！”老师大喊着。第1名参赛选手自信满满地开始了唱歌……眼看着一名又一名的参赛选手得分都是9分以上，轮到我了，我紧张的满手心都是汗，心怦怦跳像兔子似的越跳越快，我装作一本正经的样子走上台对自己说“加油，一定不能紧张，你是最棒的！”我鼓起勇气开始唱，我边唱边看观众，大家都在静静欣赏着，等我表演完，大家欢呼雀跃。
比赛结束了，到了所有参赛选手，最激动的时候——公布名次。我的心像被火烧一样，比进行时更要紧张，我的手和头通通冒出了冷汗，好似全场只有我一个人紧张，大家都很悠闲，我想没关系，只要能得到三等奖就很好了。得不得奖其实并不那么重要，最重要的是我学会了自信，其实并不是我想象的那样，并没那么难，而是很简单。报到我了是二等奖，这一刻真是激动人心啊。
这一刻印在我心里这一刻我永远都不会忘记，这一次唱歌比赛！
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇十四
一年一度的校运动会又拉开序幕了，这是最激动人心的时刻，也是全班同学的心往一处想，力往一处使的时刻。
我是一名运动员，将代表班级参加跳高和800米两项比赛。第一项跳高，我就像一个鼓得圆滚滚的球，信心十足，因为我曾是跳高冠军。开始跳高了，我轻松地越过了一个又一个高度。当105厘米时，第一跳失败了，我的这个球就像被刺破了。第二，第三跳都失败了，我无缘奖牌，这个球也彻底地瘪了。我非常失落地离开了赛场，很想哭但强忍着。同学们纷纷投来爱的抱抱，安慰说，还有800米，冠军非你莫属。
到了下午，800米即将开始。“砰”地一声，“万箭齐发”，8名运动员迅速成一条线。我一个一个超越，前面只有两名同学了。我保留着体力，到第三圈开始冲刺了，又一次赶超了一位同学。耳边响起同学们的呐喊声：“楚钒，必胜！楚钒，必胜！”我再一次铆足了劲，想要赶超对手，只是对手实在太强，直至终点，也未能超越。我意外地获得了亚军，虽然有遗憾，但是小伙伴们的呐喊鼓劲让我感动！
激动人心的时刻教学设计范文（15篇）篇十五
秋高气爽，我们又迎来了一年一度的秋季运动会，这又是一个。那阵阵运动员进行曲在我们的耳边回荡，“咪来多啦所啦多咪所多，多多多多多……!”那一群群阳光灿烂的小朋友像是一群群欢乐的小精灵在操场上活蹦乱跳。
当广播里报到：“请五年级女子参加400米决赛的到体育馆门前报到，”我们的目光都齐刷刷的朝陈敏看去，表示让陈敏去报到，当陈敏摆出预备跑的姿势站在跑道上时，当时的气氛被凝结了一样，既紧张又兴奋，我们的心底都在暗暗地为陈敏加油。当枪声一响，陈敏像是一支离弦的箭，快速地冲了出去。我们使出吃奶的力气大声地喊着：“陈敏加油!”那些正在吃东西，正在玩手机，正在打牌的同学都放下了手中的东西跑来为陈敏喊加油。陈敏果然不辜负我们的期望，稳稳当当地跑在最前面，最后一位竟然走了起来，与陈敏相差好远，当要冲刺时，陈敏已经是筋疲力尽，没有一点力气了。可那最后走路的一位是在养精蓄锐，有全身的力气，就用闪电流星般的.速度冲向终点，那一瞬间，陈敏被超越了，不过通过她的辛苦付出得了第二，为我们班赢得了荣誉，看来，我们可千万不能去小看那些暂时落后的人，他们背后的力量可强着呢!
陈敏我想对你说，虽然你得了第二，但是我们知道你为此努力过，为此奋斗过，你的运动精神鼓舞着我们每个人。你在运动场上的风采给我们留下深深的烙印。我为你自豪!”
这让我懂得：一个人只要奋斗过，付出过，努力过，哪怕在再困难的困境中，也是一个令人佩服的人，是一个充满智慧的人!