语文学科月活动总结范文（17篇）

总结范文可以作为一种参考和示范，帮助我们更好地理解和掌握总结的要领。接下来，我们将为大家展示一些优秀的总结范文，供大家参考和参考。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇一

近日，xx教育“创智季”小学语文学科展示活动暨xx路第一小学语文优秀教研组展示活动在xx区打一小学摇篮演播厅举行。本次活动由xx区打一小学苏旖老师主持，参加研讨活动的有打一小学教育集团全体语文教师、xx区学科带头人、xx区中心组成员、骨干教师、各校语文教师代表。中国教育学会小学教育专业委员会副理事长田荣俊老师和xx区教研室三位教研员也参加了展示活动。

本次活动有三个议程：教学研讨、微论坛和专家点评。首先是两堂四年级的课例展示，分别为杨颖晖语文学科带头人教研工作坊成员朱倩老师执教的《律师林肯》和刘嘉高级教师教研合作团队成员周静老师执教的《古诗诵读》。《律师林肯》这堂课在朱倩的引导下，学生通过小组合作学习，借助学具理解林肯的辩词，感受林肯的博学、严谨与智慧。《古诗诵读》课上，周静通过以小组形式自主学习《从军行》，使学生了解边塞诗的风格特点，同时激发学生保卫祖国的情怀。两位教师通过课堂教学诠释了对“创智”课堂的理解，着力于培养学生自主学习，自主发现的能力。紧接着，诗朗诵《热爱生命》拉开了主题为“聚焦课堂分享智慧促进团队发展”微论坛活动的序幕。

本次微论坛由刘嘉、周静、曹晔梦、车莹、刘羿歆、王天娇组成，以青年教师为主的微论坛从不同层面介绍了语文教研组的建设，分享经验与智慧，分享成长过程中的甘苦与收获，以及全体语文教师共同的教育理想与追求。最后，田荣俊老师对本次活动作了点评，他指出，我们的语文课还是要姓“语”，在提升语文素养的同时坚持不忘语文教学的双基，从基础着手，打好地基，才能促进学生的智慧创生。

此次语文教研组的展示活动,也是杨颖晖、刘嘉高级教师教研团队的一次联合展示。这次展示不仅是近年来语文教研组的回顾与总结，也是展望未来的新起点。在今后的教育教学工作中，教研团队也将不断学习，和学生结伴成长，共生智慧。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇二

“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，为期一个月的语文学科月活动，在学校领导的热切关注下，经过语文教研组的精心组织和安排，通过基础年级师生的共同努力和全力配合，圆满落下了帷幕。

本次活动是在认真总结上届学科月活动的经验与教训的基础上，结合我校“课程活动化，活动项目化”的创新理念，积极响应新高考改革的需要，围绕语文学科的核心素养而开展的。以“弘扬传统文化经典、引领学生广泛阅读、激发学习语文兴趣、提升语文课堂内涵”为主题，我们语文教研组精心组织开展了系列活动。

活动一：名著引领，多样展示，开启阅读之旅。

打造书香校园，阅读浸润人生，是我校的发展思路。为此，我们语文教研组利用暑假，安排高一高二学生阅读文学名著《三国演义》。利用学科月的契机，我们在高二年级开展了《三国演义》的系列活动：读书笔记展评、故事会以及知识竞赛等，旨在引导学生阅读名著、并进一步将阅读推向深入，让学生更好地感受名著的魅力。

活动内容二：名师导航，阅读分享，感知语文的魅力。

对于刚跨进高中大门的高一学生来说，高中学习是全新的、也是迷茫的。为此，我们邀请省特级语文教师程根强老师，进行高中语文学法指导，并在高一学生中，组织开展文学名著的推介活动。通过阅读经验的交流和分享，学生可以获得更多的阅读体验。

唯有阅读，可以跨越千年、可以穿越时空，让我们与智者接触，聆听他们的教诲、启迪我们的人生；唯有学习，可以让我们一朝鱼跃龙门，从此天高海阔，实现人生价值。衷心希望语文教研组的老师们组织的这次活动，可以让大家从此爱上阅读、与书为伴，快乐学习、享受学习！伴随着高考改革步伐的推进，我们深知，语文学科探索的道路才刚刚开始，正所谓前路漫漫，而我们西中语文人，必将勇往而求索，为打造西庄中学的品质教育全力以赴！

语文学科月活动总结范文（17篇）篇三

语文学科月活动总结范文（17篇）篇四

经过一年时间的探索和实践，我校综合实践课已逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。同学们通过各种活动深化了对校园文化环境的了解，对我们柳州的认识及对社会的关注。为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。

一、指导思想。

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

二、研究内容。

1．把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动。

2．展开以研究性学习为目标的学生情况调查，进行阶段性总结。

三、实践途径和步骤安排。

我们将在各年级的语、数学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，其具体安排如下：

活动安排。

年级。

活动主题。

活动目的及形式。

合作者。

地点。

时间。

一年级。

我和春天。

有个约会。

（结合春游活动开展）。

认识春的植物，感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天。

本组同学、班主任和相关老师。

学校、

都乐岩。

环保小卫士。

了解我校校园卫生情况，对校园卫生保洁工作出谋化策。

本组同学、班主任和卫生老师。

学校、

社区。

中旬。

二年级。

“咏春”

词语接龙。

收集春的词语、句子和诗歌词，感受春的无限魅力。

全体同学和语文老师。

学校、

都乐岩。

青青校园。

以绿色和环境为主题开展绿色标语征集，开展“绿的颂歌”“我爱小树”等系列活动。

全体同学、班主任、语文和美术老师。

学校。

校内。

小眼看大世界。

了解雷锋事迹，感受身边的好人好事。听党员妈妈讲故事，走近十六大。

班主任、家长、全体同学、少先队辅导员。

三年级。

走进功能室。

参观功能室，了解学校功能室建立的目的和使用方法，并加以解说。

各功能室负责人、小组合作者、班主任。

校内。

四年级。

劳动者颂歌。

全体学生、家长、邻居和班主任。

校内外。

变废为宝。

了解生活中白色污染源及其危害，小组商议解白色污染问题，并延伸到垃圾有效处理问题。

科学老师、数学老师、家长、组内成员和班主任。

校内外。

五年级。

要闻剪辑。

通过看电视、报纸、书刊杂志，收集国内外要闻，对一些新闻事件作出评论。

全体学生、家长、班主任及语文老师。

校内。

专题辩论会。

以校内发生某一事件为议题进行论题征集，经资收集和分级选拔出正反方后进行辩论现场赛。

全体同学和语文老师。

校内。

六年级。

成长物语。

收集自己成长历程的几个精点回忆，利用图文编写或打印成一个小册子。

全体学生、美术老师和班主任。

校内。

毕业语录。

给自己在成长物语上留下几句话，鞭策自己也勉力别人。

独立完成。

校内。

在上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

公园路小学吴秋蓉。

一、指导思想：

以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调擦、游戏等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行实际操作的能力和必要的`生活技能。

二、研究内容：

（一）、主题内容：怎样研究问题。

这是学生第一次接触综合实践课，所以在这一部分内容里我安排了以下4个内容：“我们能研究什么问题？”“怎样确定问题？”“我们常用的研究方法”、“我们来分组”。

（二）、主题内容：节日的探索。

本部分由以下内容构成：了解中秋节、节日的探索、圣诞节的来历、快乐过元旦。

通过以上活动拟达到：

1、教会学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。

2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。（通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能）。

3、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。（诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活）。

三、实践过程、安排。

第一部分：

1、我们能研究什么问题？（活动形式：讨论）。

2、怎样确定问题？（活动形式：讨论）。

3、我们常用的研究方法（活动形式：调查、记录、讨论）。

4、我们来分组（活动形式：谈话、讨论、游戏）。

第二部分：

1、了解中秋节（活动形式：调查、讨论、汇报、制作小报）。

2、节日的探索（活动形式：调查、小组交流、记录、比较、分类）。

3、圣诞节的来历（活动形式：调查、小组交流、记录、）。

4、快乐过元旦（活动形式：调查、记录、小组交流、设计元旦活动安排表）。

衣食住行。

柳州市东环路小学韦萍。

主题的确立：

综合实践课要密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用。衣食住行是每个人日常生活中必不可少的一部分，选择这个主题来源于学生生活，贴近学生生活，必定能引起学生的兴趣和关注，在获得知识发展能力的同时，培养良好的生活习惯。

活动目标：

认知：1、了解服装的功能和搭配；

2、知道营养的均衡搭配；

3、了解城市居民住房和出行的变化。

情感：1、通过调查对自己的学习成果有喜悦感、成就感；

2、能感受到与伙伴合作的乐趣，与陌生人交流的乐趣；

3、对生活、对祖国的热爱。

能力：1、进行社会调查的能力；

2、能够将研究成果通过不同形式展示与交流；

3、有良好的健康的生活习惯；

4、增强审美能力。

活动内容和实践途径：

阶段。

内容。

地点。

时间。

人员安排。

服装的功能和搭配。

教室。

2课时。

综合科任教师。

服装的面料。

实验室。

1课时。

科学课教师。

旧衣服的处理。

校外、教室。

2周。

班主任、综合课教师。

服装秀。

学校舞台。

1课时。

综合课教师。

食物的营养搭配。

教室。

1课时。

综合课教师。

如何选购食品。

教室、超市。

2课时。

班主任、综合课教师。

调查：学校周边食品摊的卫生状况。

校外。

1周。

综合科教师。

实践：自己动手做餐饭。

都乐岩。

春游。

班主任。

家的变迁。

教室。

1课时。

综合课教师。

家居设计。

教室。

2课时。

美术教师。

自己动手整理小房间。

校外。

1周。

综合课教师。

路的变迁。

教室、校外。

1周。

综合科教师。

交通工具的变迁。

教室、校外。

1周。

综合科教师。

设计：柳州市道路。

教室。

教室。

综合科教师。

谈感想、说收获。

教室。

1课时。

综合科教师。

评价。

教室。

2课时。

综合科教师。

柳师附小―下学期。

一本学期综合组计划。

二月份（第四周）讨论综合组活动计划。

三月份（第五周）检查综合科教案、反思。

四月份（第十周）交流综合课后记。

五月份（第十四周）综合研讨课。

六月份（第十七周）收集整理综合资料。

注：资料包括（1）每人一份活动方案（打印）。

（2）每人一篇案例或反思（打印）。

（3）各班的资料（包括调查表、评价量表、手工作品等）。

二教学活动安排。

1、校本活动。

每个学期至少有一次全校性参与的大型校本活动，这样的活动可由专职老师草拟，也可以结合大队部、政教处的一些活动来进行。

本学期校本活动《亲亲我的校园》。

低年级段：初步认识各类植物。

中年级段：能科学给植物分类，并初步进行校园建设构想。

高年级段：创建学校的植物园。

2、年级活动。

除了校本活动外，每个年级可根据学生兴趣再自由选择3―4个活动，合理安排开展。

3、承担一次综合研讨课。

结合学校科研处的安排，每学期进行一次综合研讨课，可以结合样本校的开放日活动，并请相关专家老师来进行点评指导。

三评价方案、教案、教后记事宜。

1、评价方案。

每次活动要注意给学生进行发展性评价，评价力求以多元化方式进行，形式可用等级式、话语式、图画式等。

评价量表可用学校的评价量表，但鼓励个性化设计，其目的都是为了促进孩子各方面综合素质的发展提高。

学校将不定期地抽查各年级各班开展活动及评价的情况。

2、教案。

每个年级一本教案本，每个年级的活动方案由年级老师集体备课后再由其中一位老师执笔于教案本上，如本班开展的活动有与年级商议所不同的，可额外写。

3、教后记。

每个年级一本教后记本，每人每月一篇教后记，（底数一篇，多者不限）年级老师依次传写。

四业务提高方式。

1组织老师进行理论学习。

2鼓励老师自学提高。

3提供外出学习机会。

4请相关专家老师来校进行培训指导。

2002――下学期。

一、指导思想：

为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、和情感等方面的体验，以展现综合实践活动的多种形式和魅力。

二、具体教研、科研工作安排：

1、学习有关新课程改革和综合实践活动等理论书籍，提高教师的业务理论水平。

2、讨论、制订本学期教学、科研活动计划。

3、开展综合实践活动校本课程“税法在我心中”主题活动。

4、参与活动教师共同讨论活动开展，确定个人研讨课。

1、采用自学与集体研讨的形式学习研究性学习的有关资料和书籍。

2、教师指导小队的成员制定活动指导计划，撰写活动方案。

3、集体备课。

4、各学科整合，各科教师以学科特点开展以税法为主题各种的活动。

1、继续开展有关“税法在我心中”主题系列活动，教师对活动方案的实施情况进行反馈、调整，进一步进行修改完善。

2、集体备课，听课，教师上好研究课。

3、注意做好关于活动各方面的资料收集工作。

1、做好各方面准备，迎接市中心组到我校进行样本校调研活动。

2、总结经验，教师共同探讨、交流。

3、讨论有关学生活动和教师工作的综合评价方式，填写评价表，做好评价工作。

4、做好校本课程研究性学习的自我小结工作，撰写案例，教学反思、活动总结。

5、资料的收集、整理。

2002――20下学期。

柳石路小学阮健。

一、活动主题：我和爸爸妈妈交朋友。

二、活动年级：三、四年级。

三、活动目标：

情感：1、让学生了解父母，感受父母对自己的爱。

2、懂得关心父母，为父母分忧，与父母做知心朋友。

3、通过活动，对自己的成果喜悦感、成就感，树立起自信心。

4、感受与他人合作、交流的乐趣。

认知：1、了解父母的生日、兴趣爱好、生活习惯等各方面的情况，懂得如何为父母建立档案卡。

2、懂的如何与父母交流沟通的方法。（学习、生活等方面）。

能力：1、培养采访、查找、收集、整理信息的能力。

2、培养与人合作交流的能力。

3、初步掌握与父母沟通的方法和能力。

四、活动步骤：

（一）了解爸爸妈妈，为爸爸妈妈制作档案卡。

1、说说我的爸爸妈妈，测试学生对父母的了解程度。

2、对父母进行观察、采访，了解父母的生日，兴趣爱好、生活习惯等。

3、为父母制作个人档案卡。

（二）感受爸爸妈妈对我的爱。

1、以小组为单位收集有关父母的关爱为内容的歌曲、歌谣和诗歌进行交流、展示。

2、在日常生活中观察爸爸、妈妈对自己的关爱的点点滴滴。

3、以小组为单位，设计策划剧本，组织编排片段表演、小品。通过片断表演和小品表演展示日常生活中父母关爱自己的几个片断。

4、给父母写一封信感谢父母对自己的关爱，说说自己的感受和想法。

（三）与爸爸妈妈合作交流，为他们分忧。

1、以小组为单位，商量制定“爱心回报”计划书或建议书：在日常生活中，与爸爸妈妈一同分担一些力所能及的家务，遇到困难与爸爸妈妈商量解决。

2、师生商议组织一次“大闯关”活动，让学生和爸爸妈妈在游戏中商议、协作、交流，解决问题获取胜利。

（四）与爸爸、妈妈打交道。

1、就与父母的交流沟通情况进行一次调查，并进行交流。

2、以小组为单位收集有关与人交流、打交道（特别是父母、长辈）的资料、信息，设计制作成小报进行交流。

3、以“需不需要爸爸妈妈理解我”为主题组织一次辩论会。

4、就“就怎样让爸爸、妈妈理解我”为主题，以小组为单位，提出几点建议，并在日常生活中真诚与父母交流，并组织反馈交流，了解父母的反映。

5、给父母写一封信，说说自己的知心话；父母互动交流。

（五）开展一次交流展示会，展示交流学生活动成果。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇五

本学期，我们语文教研组认真贯彻《语文新课程标准》，紧紧围绕区教育局和学校的工作计划，根据教导处工作安排，深入开展了一系列的教研活动。在活动中，我们不断探索有效课堂的教学方法和策略，努力提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力。

我们语文组主要开展了以下形式的活动：教师间的集体备课；组内教师的听课、评课，重点放在了对新进教师的考察和培养上；校本专题教研；检查教师的备课及学生的作业，教师间观摩、交流。

通过开展这些教研活动，我们规范了教学行为，加强了常规管理，每位教师立足课堂，不同程度地提升了专业技能，通过研讨，逐渐提升了教学能力。尤其是本学期围绕校本专题教研活动，组内教师更是通过“共享式的集体备课”和“专题式的学习研讨活动”等形式促进了教师之间的互动交流，加深了彼此间的了解。

我们的教研活动应该说刚刚步上正轨，不成熟、不完善，这就为我们提供了努力的方向和上升的空间。我们决心再接再厉、努力进取。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇六

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

以国家语文课程标准为依托，结合城市寄宿制高中及其学生的发展特点和语文教研组实际情况，制定我校语文学科课程实施方案。

1.尊重国家课程标准和理念，全面提升学生的语文素养。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，以适应未来学习、生活和工作的需要。注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而个性地发展。

2.城市寄宿制高中及其学生的特点要求课程方案具有学校特色。因为住宿，学生在校时间长，接触外界的时间短，因此语文学科课程必须承担起更多的使命。我校的语文课程除了传承中外文化、培养审美情趣、提高人文素养、培养基本的语文能力、传授基本的语文知识之外，还要注重学生眼界的开拓和自主学习、合作探究能力的培养，让学生寄宿在学校也能有大视野，寄宿在学校更加会学习。

3.惠民的历史文化传统和时代发展特色要求课程方案具有地方特色。我校语文课程要充分挖掘城市文化底蕴和时代发展的亮色，为培养未来的好市民打下基础。

由于以上的要求，我校语文课程必须既具有共性，又具有鲜明的个性。

我校的语文课程旨在培养具有“公民素养、精英气质”的优秀人才。“公民素养”是指具有主体意识、法律素养、道德品质、社会责任和时代精神；“精英气质”是指具有崇高理想、高尚人格、批判精神、开放心态和国际视野。通过高中语文课程的实施和学习，应该让学生在以下方面获得发展：

1、加强语文积累，具备基本的语文知识，了解中外的优秀文学、文化作品，并能在大量积累的基础上学会梳理。掌握学习语文的基本方法，能根据需要，选择合适的方法解决语文学习中遇到的问题。

2、阅读优秀作品，品味汉语言的魅力；感受作品丰富的思想内涵和独特的艺术魅力；在阅读和丰富的语文活动中，发现大自然和人生的多姿多彩，激发热爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界；在语文学习和活动中体会中华文化的博大精深，产生爱母语、爱祖国的崇高情感。

3、能在阅读优秀作品时和文本展开对话。通过阅读和思考，领悟作品的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，树立正确的人生观和价值观。在学习中养成独立思考，质疑探究的习惯，提高思维品质。学会交流，学会切磋。

4、通过语文课程的学习，能够对家乡有更深一步的了解，激发热爱家乡、建设家乡的责任感，自觉承担起宣传家乡，传承家乡优秀文化和传统的使命。

5、能在生活和其他领域中正确、熟练、有效地运用祖国的语言文字。在语文学习中学会自主学习，能发现自己在语文方面中的潜质和特长并发挥发扬。

6、注意观察语言、文学和中外文化现象，养成发现问题、研究问题、解决问题的习惯。敢于探究和创新，学会用审视的眼光看待文学、文化，逐步养成严谨、求实的学风。

结合寄宿制学校教育教学的特点和学生未来发展的需要，我校语文课程必须体现共同发展和培养个性相结合的特点。既要完成国家规定的课程，也要尊重不同学生的`需求和特点，为学生提供更大的发展空间，还要考虑未来社会的发展需要。

我校高中语文课程包括a类课程、b类课程和c类课程三个部分。

a类课程是指每一位学生都必须完成的课程。包括必修课程、选修课程和活动课程。必修课程包括国家规定的课程，山东省规定的名著阅读课程、写作系列课程和口语与交际课程，旨在全面培养学生的语文素养。选修课程是教育部规定的选修课程，旨在拓展学生视野，把语文学习的内容推向深和广。活动课程是每一位学生都可以参加的语文活动，配合语文教材和学生的发展过程，把语文和生活、时代结合起来。活动课程按年级开展，旨在培养学生的语文能力和人文素养，具有实践性和生成性，可以充分展现学生的亮点，激发学生学习语文的成就感。

b类课程是指学生可以自主选择的语文课程。一是学校根据教学内容和各年级的学生特点，同时挖掘地方特色和语文教师的自身资源，开设的一系列校本课程。二是以学生活动为主，教师加以组织、引导的丰富多彩的社团活动。c类课程是自修课程，是为了满足学有余力的学生的语文学习需求，包括老师开设的自主阅读的书单，学生开展的主题研究，有文学特长的学生创作作品，如小说、戏剧、诗歌等。

在语文课程资源方面，必须明确几个认识：

1.树立大语文观。

首先是各级课程的组合，即国家课程，地方课程和校本课程相结合；其次是开发丰富多彩的教材内容，以拓展学生的眼界；三是实施手段的多样性，有班级授课，有活动课程，有专题研究，有自主阅读等。让学生在学习语文的过程中关注自然、关注生活、关注世界、关注未来，养成博大的胸襟和高远的眼光。

2.教材资源可以合理重组。

现有的鲁人版语文教材，是按照单元编排的。我校在使用这些教材时，可以在尊重单元编排的同时，兼顾体裁等语文知识。教师也可以按照另外的合理的体系将教材内容进行重组，以体现人文性和工具性的统一。

3.教师是课程的实施者，也是课程的开发者。

语文教师要积极投身于语文课程的建设。语文教师是最重要的语文课程资源。让教师成为学校语文课程的主要研制者、编写者和评价者。语文教师是语文课程的主要实施者，语文教材资源的开发、学生资源的开发、教学环境的创设都离不开语文教师的作用。因此，应积极推动语文教师参与必修课、选修课、活动课的建设及整合，激发教师教科研的积极性。

4.课程资源的开发要着眼于学生。

学生是语文课程的直接受益者，也是语文课程的开发者和创造者。我校的语文课程要着眼于培养学生的自主学习、独立学习、个性化学习能力。换句话说，要让学生通过高中三年的语文课程学习，奠定终身学习的理念和基础。

（一）课程管理与教学组织。

1.我校高中语文课程包括a类所有学生共修的课程、b类学生自主选择的课程和c类学生自修课程三个部分。用学分进行调节和管理，a类课程中，必修课程阅读部分10学分，写作2学分；选修课程和活动课程每个模块2学分，选修课程有指定必选模块，不少于3个，即达到6学分。高中学生语文课程必须修满18个学分才能毕业。b类课程中的校本课程是1各学分。其他的课程可以采用灵活而多样的考察方式，如评比、成果展示等、汇报演出等。

2.鼓励学生多选择b类课程和c类课程，激发学习语文的兴趣，注意发现和培养学生的语文特长。

3.我校文科班和理科班的学生在语文课程的学习上要有所区别。文科班学生在学习内容和学习要求上要有更高的要求。选修历史的同学语文学科要多修1-2个模块。

1.建立科学的评价体系。

各课程实施人员和语文教研组、备课组，对课程实施过程进行全程记录并作出评价，提供《课程实施过程与评价报告》，对课程进行自我评价和修缮。构建语文教研组、备课组内“上课、观课、评课”的标准和运行机制，对课程实施的各具体环节进行过程性评价。

邀请校外专家进行指导和评价。

2.发挥评价的积极意义。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇七

为了丰富学生的语文课外活动形式，引导学生在吟诵名篇的过程中接受祖国语言文字的熏陶，进一步培养学生的朗读能力，激发学生对语文学习的热爱，新都小学语文组老师将组织全体学生积极开展本次学科周活动。

(一)诵读比赛：

参与人员：一至六年级全体学生。

形式：

1.课文朗诵。各班从本册教材中选一篇课文或片段指导学生朗诵，要求不配乐，不编排形式，不使用道具。时间4分钟左右。

2.古诗朗诵。各班从本册《中华经典诵读》中选一篇古诗朗诵，不配乐。时间1分钟左右。

3.现场抽读。现场从本册学过的课文中抽取课文或片段让学生齐读，不用任何形式。

（二）书写比赛。

参与人员：一至六年级全体学生。

形式：各班在自己班内进行初赛，选出8名优胜者，参加学校的复赛。比赛分低中高年级三场。书写内容为各年级本册教材中的一首古诗。

学科周的活动时间为6月3日——7日。诵读比赛利用大课间活动时间进行，比赛顺序由高年级到低年级。书写比赛利用爱心班时间进行。

1.诵读比赛评委由赵校长和11位语文老师担任，分低年级组和中高年级两个组，语文老师不打本班的分数，统计分数时去掉一个最低分，去掉一个最高分，取平均值。低年级组评选出一等奖2名，二等奖4名，高年级组评选出一等奖2名，二等奖3名，届时将颁发奖状。

2.书写比赛低中高年级各评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇八

在这次综合实践活动中，我学到了很多东西。虽然这次活动只有两天，但这次活动让我觉得意义非凡，我学到了“人有时不能只依靠自己的力量，要靠团队协作来战胜一切；只有团队协作才能更成功”。另外我还学到了，“永远不能把自己放在团队利益之上，功劳是属于整个团队的，不能自私只为了自己”。

在我看来，军训永远像一块磨刀石，能锻炼我们的力量；军训永远像一瓶强力胶，能把我们紧紧的粘在一起，提醒我们要永远团结；均须按又像一块里程碑，能见证我们得成长。虽然军训很苦很累，但只有经历风雨才能看见彩虹，有过了磨砺才能成长；军训虽然有艰巨的困难，但军训可以让我们更好的发现自身的一些问题，学会包容他人，让我们更加的身心快乐。

尽管军训只是短短的锻炼，但是通过军训，我懂得了自制、自爱、自理和自强；人长大后，路都是要靠自己走的，而不是让父母“扶着”走。

军训，让我们的生活更美好。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇九

9月23日，我校五年级学生带着家长的叮咛，教师的期望和对实践生活的憧憬，来到中小学实践基地，参加了为期五天的学生综合素质实践活动。学校领导的高度重视，实践基地的周密安排，参训教师的通力协助，基地教师们的辛勤教导，全体同学的进取配合，在大家的共同努力下，本次实践活动圆满落幕。

短短5天的时间，给同学们留下了深刻的印象。锻炼的是身体，磨练的是意志，训练的是作风，熔铸的是梦想，增长的是知识，发扬的是精神。

开学第一天，随着起床号的吹响，同学们拉开了一天紧张忙碌、充实欢乐的学习。在这五天里，大家认真学习，遵守纪律，独立整理内务。在这五天里，同学们学习了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋挞、学习传统文化等等，同学们尝试着用自我的双手制作美味的食物、制作极具创意的作品，每一天都过得充实又欢乐。在每一天的个人内务检阅中，同学们都能把被子叠得方方正正，宿舍卫生也能打扫的十分干净。在这五天里，大家了解了很多的知识，是以前课本上学习不到的，孩子们可能手工做得歪歪扭扭，形状千奇百怪，有的还不细心受了伤，可是在这些知识的学习中，在玩乐中增长了见识。经过短暂的五天，同学们个个精神饱满，兴致高涨，意志更加坚定、独立本事、团体荣誉感和团队意识得到提高。严谨的军事化作风，欢乐的笑脸，汇成了一道靓丽的风景。这次实践活动也许在同学们的人生中仅仅是昙花一现，但相信这份经历却会历久弥香。

五天的磨砺和洗礼，五天的准备和成长，五天的眼泪和欢笑，五天的综合素质实践活动虽然结束了，但这绝不是终点而是今后学习生活的一个新起点，相信全体同学们必须会在今后的学习生活中继续发扬这种不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇十

近日，教育“创智季”小学语文学科展示活动暨路第一小学语文优秀教研组展示活动在xx区打一小学摇篮演播厅举行。本次活动由xx区打一小学苏旖老师主持，参加研讨活动的有打一小学教育集团全体语文教师、xx区学科带头人、xx区中心组成员、骨干教师、各校语文教师代表。中国教育学会小学教育专业委员会副理事长田荣俊老师和xx区教研室三位教研员也参加了展示活动。

本次活动有三个议程：教学研讨、微论坛和专家点评。首先是两堂四年级的课例展示，分别为杨颖晖语文学科带头人教研工作坊成员朱倩老师执教的《律师林肯》和刘嘉高级教师教研合作团队成员周静老师执教的《古诗诵读》。《律师林肯》这堂课在朱倩的引导下，学生通过小组合作学习，借助学具理解林肯的辩词，感受林肯的博学、严谨与智慧。《古诗诵读》课上，周静通过以小组形式自主学习《从军行》，使学生了解边塞诗的风格特点，同时激发学生保卫祖国的情怀。两位教师通过课堂教学诠释了对“创智”课堂的理解，着力于培养学生自主学习，自主发现的能力。紧接着，诗朗诵《热爱生命》拉开了主题为“聚焦课堂分享智慧促进团队发展”微论坛活动的序幕。本次微论坛由刘嘉、周静、曹晔梦、车莹、刘羿歆、王天娇组成，以青年教师为主的微论坛从不同层面介绍了语文教研组的建设，分享经验与智慧，分享成长过程中的甘苦与收获，以及全体语文教师共同的教育理想与追求。最后，田荣俊老师对本次活动作了点评，他指出，我们的语文课还是要姓“语”，在提升语文素养的同时坚持不忘语文教学的双基，从基础着手，打好地基，才能促进学生的智慧创生。

此次语文教研组的展示活动,也是杨颖晖、刘嘉高级教师教研团队的一次联合展示。这次展示不仅是近年来语文教研组的回顾与总结，也是展望未来的新起点。在今后的教育教学工作中，教研团队也将不断学习，和学生结伴成长，共生智慧。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇十一

本学期，我校语文教研组根据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，教研氛围浓厚，顺利地完成了各项教学教研任务。现总结如下：

第一，转变教育观念，加强理论学习。我们做到业务学习定时间、定地点、定内容，有重点地学习市教研活动精神，认真钻研《语文学科课程标准》等，进一步明确各年级的教学要求，把好减负增效关，加强师德修养。组内教师订阅了多种杂志，通过不断地学习、交流，取长补短，进一步提高自身素质。第二，加强教研组的常规管理。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。为此，我们着力抓好“三严”、“六认真”。“三严”是教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“六认真”是：认真备课，认真上课，认真辅导，认真批改作业，认真组织考评、认真总结。要求组内教师每学期听满17节课，并经常性地进行教学反思。在活动中教师注意“上挂下联，左右参与”，打破了年级的界限，同事之间互帮互助、共同探讨。教师都感到这样做大有益处，增加了相互间的学习机会，使理论更能联系实际。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有提高了课堂教学效率，才能切实提高学生的语文素养，减轻学生的负担。为此，本学期我们加强了教研组的常规活动，使活动化大为小，各年段成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。第一，以“学习主题构建”为中心，以提高课堂教学效率为目的，认真开展每次教研活动，共开展17次。每节“一人一课”听课前，组长发放听课评估表。听课时，教师写好听课评估表。课后，组内教师集中评课，针对上课情况发表自己意见以及其它观点，总结的反馈课堂教学中的得与失。这样，本学期的教研活动开展得扎实、有效，对提高课堂效率帮助很大。第二，按学校教学计划的要求，组内教师做到每学期听课“不少于16节，组长不少于20节”。本学期组内教师校内外共听课627节，参与评课330节。这学期，我们以“备课、上课、说课、评课”这“四课”为载体，形成浓厚、活跃的教研风气，切实把“四课”与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力突出抓好两个重点环节（备课、上课），努力突破两个难点环节（说课、评课）。

配合学校总体安排，为组内教师提供学习、提高的机会，不断提高他们的政治思想、业务水平、文化素质和组织教学、独立工作的`能力。第一，以“师徒结对”为纽带，努力形成教研合力。老教师带青年教师的工作，已纳入正轨，有序地开展“传、帮、带”。而青年教师也给自己加压，不断吸收他人之长。这样不仅加快了青年教师的成长过程，而且加强了队伍的建设，使教研组老、中、青三代形成一股教研合力。第二，组内教师认真参加进修和培训等学习活动。如李桂老师在12月份参加了省骨干教师培训班的学习和培训；陈淑蓉、颜正慧新课程教师去上海“取经”。第三，多次请市教研室的教研员听课，并及时组织进行研讨，请教研员给予指导引领。本校马跃飞老师在12月份“龙川之秋”大型教学观摩活动中展示一堂公开课。

组织学生开展了丰富多彩的学习竞赛活动。如“写字比赛”、“迎新年朗读比赛”，这些活动的开展留给我们很多的思考--学生是学习活动中最活跃的小主人，也是最大的受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于思考。作为教师，要多为他们创造这样一个氛围、一个情境，使他们的创新精神和实践能力得以培养。

总之，当前课堂教学是素质教育的主阵地，我们必须深化课堂教学改革，以科研为先导，以教研组建设为载体，全面提高自身教育教学素质，全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着许多问题，亟待解决：如我们的科研水平和能力的不足，课题研究还缺乏一定的深度，这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法，不断地完善和提高。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇十二

时光飞逝，一转眼一学期的教学工作又接近了尾声。接触小学语文教学以来，我一直在学习和摸索中不断前行，感慨颇多。无论备课、上课，还是学生辅导、作业批改、课后反思等，我都有很多收获，但也有太多不足，在以后的工作中要不断学习，不断改进。

备课时我认真研究教材、教参，认真观摩名师教学实录，虚心向年级组老师学习、求教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常多方查资料，集中别人的长处优化自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，利用图片、音频、视频等多种手段辅助教学，力求达到更好的教学效果。

这学期的教研课，我选择了说明文《太阳》的第一课时进行学思课堂的教学探讨，有多处值得我深思的地方。

对于学思课堂，其实我一直没有特别清晰的认识和思路。尤其进入现在的年级组后，我感到自己在这方面尤其欠缺。本组在前两年就在教研组长、备课组长的带领下积极研究学思课堂的教学理念，取得了一定的成效。每次有学思课堂的教研课，我都积极去听，本学期共听课51节，不仅在听课中有所收获，在其他老师评课时也获益匪浅。经过不断学习，我对学思课堂有了一定的认识，但具体操作还有待实践。

在准备教研课时，我选择了《太阳》的第一课时，这是一篇科普说明文，理解起来难度不大。教学设计主要分为导入、检测、小组合作学文、拓展和布置作业五个环节。在正式上课前，我在其他几个班级进行了磨课，磨课过程中反映出很多问题：课堂教学效率低，学生预习不充分，教师引导不够及时、准确，学生不能把握住提问要点等。每次试教后，我都和我的师父李老师以及年级组同时反复商讨，积极调整，以期能够达到更好的教学效果。

1.布置学生充分准备

预习前置不是形式，是让孩子学会自学。上课前，我让学生结合研学单进行自学，对于本课的生字、词语、长句子以及课文主要内容有了比较充分的`预习。上课时，我直接进行检测，主要侧重检查基础比较薄弱的学生，他们都能掌握的话其他同学的问题应该就不大了。在遇到掌握困难的地方，及时指名纠错，并进行巩固，把更多的时间用来进行小组合作学文。

2.小组合作自学

学文时我把时间充分交给学生，让学生自主合作探究。通过一个大问题“默读课文第1-3自然段，找出描写太阳特点的语句，完成表格，并在小组内交流课文是如何把太阳的特点说明白的”，让小组紧紧围绕这个问题，在组长的带领下先自学，再探讨交流，最后综合意见。

发言时，我随机选择组员发言，其他组员进行补充，如果本组回答不够理想，其他小组成员再进行补充，小组之间要有竞争，并采取奖励机制，激发学生的竞争意识。

3.整合资源，创设情境

备课时，我也进行了一些资料搜集，并将资料整合后运用到教学中，为学生创设学习情境。如在理解太阳的体积大这一特点时，在小组汇报后，我适时补充地球、月球和太阳的对比图片，让学生直观感受太阳体积大的特点。在感受太阳温度高的特点时，我通过补充开水的温度、热油的温度等，让学生在具体事例中进行直观感受，教学效果更直接、更明显。

说明文的学思课堂要注意五步：一是激发兴趣；二是夯实基础，读写结合；三是了解说明方法；四是活化语言特点；五是要进行拓展延伸。通过这篇课文的教学，我深刻体会到学思课堂的重要性和好处。充分预习、小组合作自学、竞争与激励机制、多形式检测，在教学中既高效又实用。在以后的教学当中，将继续推广运用这些方法，使同学们更高效、自主地学习。但是在这课的教学中，我发现了自己的很多不足，没有恰当地处理好课堂生成，在遇到学生的临时生成时，不知道如何处理，既耽误了课堂时间，也影响了教学效果。还有就是小组合作自学不够成熟，有的孩子没有充分参与，自主性不强。第三就是练习巩固不够及时有效，因为课堂生成处理不当，导致课堂教学时间不够用，一些预设练习没有进行。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学之路永远没有尽头，以后我需要不断进行理论学习，并多听课，向有经验的老师学习，争取不断进步。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇十三

时光荏苒，转眼间，一个学期的语文教学工作已经结束。本学期我接受校领导安排，担任七年级（3）班以及八年级（1）班的语文教学工作。在班级师生的共同努力下，本学期我们取得了一定的成绩，学生的不断进步让我欣喜不已，。虽然是取得一定成绩，但是从某些方面来说，又存在着不足。回顾一个学期的得失，下面就七年级语文学科，来谈谈我这一学期的总结：

七年级正处于小学至初中的转变时期，处于对语文学科充满新鲜和好奇的时期，我注重在课堂上多激发学生的学习语文兴趣，利用多媒体等教学工具去辅助教学，使教学增加趣味，从而使学生肯学语文，爱学语文，为以后的语文教学打下基础。同时我又注意让学生多参与到课堂中来，能对语文有种主人翁的态度。在课内课余，我更多的提倡学习不仅仅是课堂的知识，更多的也是课外的，从而鼓励学生多去阅读名著，引导学生多读书、读好书、好读书，让学生在读书中学会提高自身语文素养。

七年级的学生基础层次不一，某些方面还不够扎实，在这方面我更多地在平时教学和批改作业中去稳抓和巩固。例如在刚上七年级的时候，发现多数学生不注意写字的规范和点符号的.使用等等不好的习惯，这也是基础的一个体现。在课堂或平时的批改中，我多鼓励学生写规范字，写正确的标点符号，让学生真正的重视良好的语文习惯有助于成绩的提高；同时我也注意在平时的教学或说话中多用普通话。在师生共同进步的氛围下努力把语文的基础打好，养成良好的习惯。在不懈努力下，这些措施都取得不错的成绩，这也是我在下个学期所要坚持和努力的方向之一。

教书应当是与育人相结合的，德育与教育并行。在平时的课堂上除了教好语文这学科之外，我还注重学生的道德、理想等人生观和价值观方面的教学。在这方面，我结合自身看到和所经历的一些例子去当事例去分析，既缓解学生紧张的学习情绪，又能够在无形中对学生造成潜移默化的影响。而当学生出现违反纪律等情况的时候，我并不是一味的进行责骂和体罚，而是与学生进行对话，分析违纪对自己或者班级的危害，再进行一些能够对学生自己的成绩有帮助的小惩罚，让学生心服口服，配合老师的教学教育工作。这一点也为我的课堂气氛和平时的工作作出很大的帮助，这是我走上三尺讲台探索的道德比较深刻的体会之一。

（1）教学方式努力灵活，避免教学气氛沉闷。在平时的教学中我注意去调动学生的积极性，让学生乐意参与到学习中去，注意及时去让气氛活起来，平时的空闲时间中也及时找同学来进行谈话，了解教学中反馈情况，掌握学生的学习状态和动态，做到心中有学情，变换教学方式。同时在平时的条件允许的条件下播放教学相关视频，激发学生学习热情。

（2）改进作业批改方式，批判继承传统。在作业的批改上，采取师生共同参与的形式，在重要的需要了解的作业上，我努力仔细的参与评改，收集学生的学习效果，了解学习掌握的程度，而在一些学生能够自己批改的作业上，大胆放手给学生去批改，培养主人翁意识，让学生自己了解自己的学习情况，这种方式也为老师减轻负担的同时又能够培养学生自主能力。而在平时的周记和作文的批改上，我力求做到“尊重学生的意愿，肯定学生的点滴”，做到有原则、有鼓励的去批改，争取让学生敢写、肯写，做到保持学生的写作热情，而不是仅仅交差完事。同时在作业和其他写作作业上，我力求做到精简、有益，不布置一些应付式的作业，切实为学生减负！

（3）做好培优转差的工作，开好动员会议。在邻近期末的时候能够对个别学生进行辅导和谈话，鼓励其争取进步，优更优，中转优，后进争取及格，有层次的进行鼓励，让学生有目标、有动力去复习，为自己找到学习目标，个别到整体，形成良好的班风、学风，为期末的达标打下良好基础。同时做好班级的动员工作，让其思想上能够积极向上，避免个别有偏差，引起对期末考试的足够重视，让他们能够及时对自己鞭策，鼓励全班争取更大的成绩，争取更多的集体荣誉！

这一学期虽然取得一定的成绩，但是远远不够。我将更加的努力，在教学上争取有更大的突破，继续为我心爱的语文教学工做出自己应有的贡献，在新的学期里面取得更大的进步和成绩！

语文学科月活动总结范文（17篇）篇十四

为了提高学生的语文学习的积极性，丰富学生的语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，促进学生提高语言文字的素养，语文教研组将于第15周周四开展语文学科小竞赛活动。

谭卫国。

（一）活动主题。

一年级写字比赛、二年级查字典比赛；三年级作文片断《课间真热闹》；四年级写自由诗竞赛；五年级“经典美文诵读”比赛。

（二）活动形式。

1、全员参与，作品由每班的语文教师先筛选出3份，再由年段备课组长统一封卷，分别按低、中、高年段交换互评（即低低，中中，高高互换，每份卷子要有至少两个教师过目。

2、奖励方法：以年段为单位设一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。（六年段设一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名。）。

3、活动结束，按如下表格把活动结果，感想通过腾讯传给老师。

（三）活动时间。

第15教学周周四（即12月9）日下午第三节。

（四）各年段活动小主题及负责人。

一年级：硬笔书法竞赛负责人：

二年级：查字典竞赛负责人：

三年级：片断作文竞赛《课间真热闹》负责人：

四年级：写自由诗竞赛负责人：

五年级：经典美文朗诵负责人：

语文学科月活动总结范文（17篇）篇十五

时间过得真快，这次的培训快要接近尾声了。我得到收获良多。虽然时间比较匆忙，但是学习到的知识真的很充实！以下是我的心得体会和一些收获：

在教材上，我对新课标新教材有了新的理解和把握。

一、准确把握小学语文学科的性质。《语文课程标准》指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一论断，既是历史的反思，也是经验的总结，是小学语文教学理论与实践的重大进步。在目前的课程改革和实验中，应正确把握并落实语文课程的这一基本性质。

二、准确把握小学语文课程目标。特别是在学习《义务教育语文课程标准修订解读》时，让我准确的把握小学语文课程追求的总目标是全面提高小学生的语文素养：

1、要真正整合知识能力、过程方法、情感态度价值观这三维目标。

2、要切实把握小学各年段语言文字方面的重点教学目标。

在教学方法上，我对自己的教法有了新的改进。

一、写话与习作的教学。对于现在低年级学生来，写话是一件比较难的事。以前我在教学写话就是在写话课时训练，现在听了李吉林老师的讲座，让我学到很多方法去训练学生，其中就是可以充分利用课文中的主图，让学生自己看着图画大概说说，慢慢再去落实学生去写。

二、小学古诗文教学方法。古诗文教学，在小学语文阅读教学中是个难点，许多老师觉得比较难教。甚至连我自己也是这样认为，通过这次培训让我明确了教学目标，如：第一学段（一、二年级）的学习目标是：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。第二学段（三、四年级）的学习目标是：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容”与第一学段不同的是，第二学段进一步把诵读与情感体验这两个过程结合起来了，而且有了对理解作品内容的要求。第三学段（五、六年级）在前面的基础上有了更细更高的要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的'情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。同时通过这次培训我学到很多古诗文教学方法。如：在陈瑜的《试论小学古诗教学中的情感体验法》论文中提到的：

1、以学生自主诵读为主，淡化教师的讲解。

2、要重视对作品的“密咏恬吟”与默读。

3、尊重学生的个性化理解。

4、注意使课堂诵读与课外诵读相结合。

总之，有培训就会有收获，在《广州义务教育阶段新课标课程-小学语文》当中我学到的知识很多很多！今后,我会更积极主动地去学习，把自己的收获在语文教学实践中积极运用，并不断创新。使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

语文学科月活动总结范文（17篇）篇十六

教研组是学校开展研究活动的主阵地，也是同仁们相互切磋、相互提高的一个有利的环境，我担任教研组长工作，深感每个老师担任两个班的教学工作看似独立的，但就一个学科来说，它的整体性又是很强的。开学初，我们制定了工作计划，一学期下来，我们全组的十三位老师在新的课改精神及学校领导、教务处的指导下，积极地工作，努力地实施着计划，并很好地完成了一些计划外的工作。我想从如下几个方面对本学期的教研组工作做个总结。

一、立足“课改”，追逐知识前沿教学。

开学初，我们每位老师认真研读了《语文新课程标准》，了解了高一年级的教学目标和要求，并以多种方式来学习新课程，把握新课程，从而形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，认识到教改不只是教材的改变，而最重要的是教师观念的转变和教法的改变：“以学生发展为本”。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，我们对语文教改有了这三个方面的打算：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。，让学生扩大篇章的积累，培养学生读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力。

二、坚持育人先砺志，事事认真的原则，扎扎实实的做好教学工作。

组计划中，我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感，一学期下来，各位老师都在努力地实施。我听了他们的课，感到各人都有特色。但一个共同点，那就是都在认真钻研教材，认真分析学生的情况，都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣，发展学生的创造能力和实际运用能力，而且在备课中能注意结合实际，探索，创新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以载道“。

总之，我组全体成员在这一学期中，都能够认真坚于职守，在自己的工作岗位上，用饱满的学习热情和强烈的工作责任感、社会责任感去教学，也以此“为人师表”，培养“德才双馨”的社会建设人才。

本学期我组开展的各种活动。

这学期以来，我组在校领导及教务处的带动下，将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来，从生活实践出发，开展了多项活动，以丰富语文学习的内容，使语文学习真正成为社会性、人文性的大语文。

1．在开学初我们在高一年级开展了“怎样学好语文”和“怎样写读书笔记”的知识讲座，使高一新生在初高中的过渡期有一个高中语文学习的目标，为提高他们的自学能力做铺垫。

2．本学期我们组织学生参加了学校文学社举办的作文竞赛活动，以脑“叶圣陶杯——全国中学生作文大赛”，在这些活动中组里各位老师认真辅导，积极动员，打印资料等。通过这些活动，学生观察生活、体验生活、思考评价生活。因此，它已不是一篇作文而已，还应该是与我们的课堂教学相结合的服务于培养一个完整的人的教育。

总之，这学期，我组的教师，积极地投入于教学、教改及教研活动中，大家齐心协力，使我组成为一个真正的整体，下学期我们会更加努力，争取在各方面都能取得更大的进步！

语文学科月活动总结范文（17篇）篇十七

围绕着今年工作的重点，贯彻落实以学为主，当堂达标”课堂教学研究，做了如下工作。

1．3月2日在进修学校召开语文组长会议，布置全年工作内容，座谈讨论各语文组实施的情况，解读语文学科《以学为主，当堂达标》课堂教学研究的实施方案。在这次座谈会上，大家一致说一二年级搞搞“以学为主，当堂达标”课堂教学模式的研究，到了三年级就不搞了，时间不够，影响复习，只有一个不同的声音，这声音来自四中的曹鸿雁老师，她说，她还是一如既往地实施“以学为主，当堂达标”课堂教学模式，因为学生早已掌握了学习语文的方式方法，了解语文的学习规律，继续发挥学生的主体作用，更省时省力有效率。

2.修改语文学科《以学为主，当堂达标》课堂教学研究的实施方案，更具体、更细致、更完整、更适用、更有针对性，可具操作性。

3. 20xx年4月22日，开展第一次中心备课活动，既“以学为主，当堂达标”课堂教学研究研讨活动，在四中，主备学校是四中，出了两节课，曹鸿雁老师《现代文阅读——中考试卷中的试题讲评》、侯晓霞老师《复习“小石潭记”》，主要体现突出学生学习主体地位的课，尤其是曹老师的课，给大家一个坚定的证明，在三年级照样能开展“以学为主，当堂达标”课堂教学研究，特别是在三年级的复习课上，完全放手让学生活动，一样能复习得全面系统和完整；四中三年级语文备课小组集体备课，解读中考现代文阅读试题，与会教师互动座谈。

4.整理“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的四种教学流程：文言文教学流程、现代文教学流程、作文教学流程、试卷讲评教学流程。又收集了英才学校安玉杰老师的两种教学模式的流程。

5.听课148节。听重点学校重点实验教师的课。实验学校所有的学校，实验教师一年级语文教师。重点实验校三中、四中、七中、八中，重点实验教师：曹鸿雁、吴洪波、关丽红、王彦卉、卢艳波、陈光旭、李娜、王玉霞、钟敏。听曹老师的课13节，吴洪波老师的课16节，关丽红老师的课10节，王彦卉老师3节，陈光旭老师的课5节。重点实验教师的课25节。到四中的时间分别是：3月18日，3月21日，4月18日，4月26日，5月17日，11月16日－18日。

6.加强博客群组的建设

充分利用博客群组，及时反馈实验一线的各种信息，交流实验体验，交流学习体会和认识，为语文教师的交流研讨沟通搭建平台。上传了“以学为主，当堂达标”的教学流程，上传了学习的体会以及实验的体会，上传了中考复习的相关资料，上传了学生竞赛的优秀作品。

7.陪同州学院教研员到四中进行教学调研活动，进一步研究课堂教学改革的新路子，对四中的教学有推动作用，对我市的教改也有推动作用。

8.进行学科带头人评选活动，这次评选，就是围绕“以学为主，当堂达标”课堂教学研究进行的，目的以竞赛促进研究，以评比推动研究。

一共有十九位语文教师评选，其中三中的卢艳波老师评为学科带头人，哈达门的关颖老师、四中的王彦卉老师、王艳斌老师、三中的陈光旭老师、英才的王彦美老师、三家子中学的张玉红老师评为教学能手，四中的朱玲玲老师、英安中学的蔡莱新老师评为教学新秀。曹鸿雁老师、安玉杰老师评为科研先进教师。

1.关于肤浅的问题

跟风走形式的，就只能停留在表面。其具体表现在形式的单一化、模式化——预习课、展示课；内容的简单化、表面化——找、抄、读，读答案，读学案；过程的形式化、模式化——展示课。要解决肤浅表层化问题，就要先解决思想认识问题，只有思想认识跟上去了，这个问题也就解决了。

我发现老师对“展示”的理解有误。一是不给学生预习的时间，直接进入展示活动；二是把学生应该合作探究的过程，变成展示活动。没有预习，没有探究，没有体验过程，怎么能展示呢，又能展示什么呢。缺少自主学习的个性，缺少合作交流的过程，缺少学生体验感受的过程，不过是从过去的老师填鸭变成了学生从参考书上生搬硬套。

我觉得，我们的语文课堂上，大部分只是在形式上有变化，实质上变化不大。

2.教学形式的问题

课堂教学形式单一、呆板，或者是小组围坐式，或者是学生讲课式，或者是预习－小组合作－展示，形式的改变太呆板，课堂反而死气沉沉。任何改革，都不可能仅容一种教学模式，不是就小组合作就是改革，不是让学生讲课就是改革，就是尊重了学生学习的主体地位，应该提倡“百花齐放，百家争鸣”。

对于模式、套路的研究，在改革之初是必不可少的，它是学生自主合作探究学习方式的把手和拐杖，有了一定的套路，学生能循序渐进地掌握学习方法，推进学习进程，学生能在学习之路上走得稳，走得好，但到了一定的程度，就应该灵活运用，否则就会成为一种枷锁，会束缚学生学习的手脚。

我们的教学改革，不能从一模式进入到另一种模式，不能从一种僵化变成另一种形式的僵化。时间长了，学生对这种学习方式的新鲜感没了，就会形成新模式下的厌学。

3.教学时间不够的问题

在实施新的课堂教学改革中，时间不够是一种普遍现象。我在听课时看到这个问题，我在上课的实践中，也有过这样的经历，几乎是节节课都拖堂，时间没有够的时候。

这个问题就看怎样认识了，如果只依教学内容来确定教学任务的完成与否，可能是时间不够，也不能顺利完成教学任务。如果用学生在学习活动中的能力的发展、情感态度价值观上的收获来定教，那是磨刀不误砍柴工，当学生的能力增长了加强了，时间就会够用的。

时间不够，教师有很大的责任。

教师的引导不是十分到位，不能一语中的、一针见血，能让学生听得懂，能明白要研究什么，要怎样研究；当把学生发动起来了，学生不断发表自己独特见解时，又掌控不好，点拨不及时不到位，造成时间的延误。也有教学设计上的问题，在第4个环节，研究重点句子时，有一个内容可不要，既说出“斯是陋室，惟吾德馨。”的言外之意，换成“作者又是从哪些方面来说明“陋室不陋”的呢？”这样就会更好地进入下一个环节，研究作者的性格特点。如果对作者的人格品质有了认识，那么对文章的主题思想的理解也就不成问题了，那是水到渠成，一点就通了，后面的问题也可点到为止，让学生有所了解就行了。

也有是问题设置的太多了，没有主次，不能突出重点。设置的问题要精，要能有纲举目张的效果才行。在各种问题中，要有个比较，看哪个更重要，更最需要解决，有选择的安排教学环节。

所以，我认为，时间不够的主要原因在老师的身上，在老师对教材把握的熟练程度，在老师对学生学习情况预测的准确性够不够，在老师驾驭课堂能力强不强，在老师的功底深不深。

4.老师主导作用缺少

课堂教学改革，使许多教师丢失了教师在课堂教学中的主导地位，学前的引导不够，不能起到抛砖引玉、一花引来万花香的作用；学生学习过程中的点评跟不上，不能点石成金；学生活动后的总结不到位，不能起到蜻蜓点水的作用。今天的三节课，学生在学习中能充分活动，与教师的引导点拨讲评有直接的关系。如关颖老师的三个教学环节的设计，为何而写？是何主旨？妙在何处，为了让学生能更好地学习探究，在妙在何处上又设计了五个小问题，既有针对性又有指导性；如卢老师让学生设计两个问题、学生谈学习启示、教师也出两个问题，这样的教学环节设计，有利于学生思维的拓展，是给学生创作的空间和余地，教师的参与，对学生也是一个促动，也能体现教师与学生的平等的学习中的首席，在教学过程中共同构建学习共同体；王老师则在学生活动中，适时点拨，补充、纠正、强调，让学生在活动中，有针对性地有重点地学习。

学生的学习主体地位一定要突出，教师的主导作用也不能忽略，否则，学生的活动是不会达到一定的效果的。

5.学案使用的弊端

学生用老师给的学案，大部分是找答案，抄答案，对答案，读答案，如果给学生更多的空间，更多的创新空间、发展空间，学生就不会误入歧途。这是学案设计的问题，现在的学案只习题汇编，是个杂案，学案中缺少学习思路的启发，缺少自主合作学习的路子的指导。如给字注音、解词的题，不如给学习字词的路子，让学生自己找出并确定哪些是生字词、多音字、重点词语等。以题的形式给学生，大部分学生只会依样画葫芦了。

学案是学习活动中的把手，但有些学案或是习题的大汇编，或是太浅简单，质量不高，反而成为给学生套上了新的枷锁，反而束缚住了学生的思维发展，反而让学习走进了死胡同。学生在学案的引领下，要么只是做几道题，要么是翻书找答案填空，要么相互间对对答案，不是真正的自主学习，也不是真正的合作探究。其原因是在学案中能引领学生动脑思考的路子的缺失，有的仅仅是一些题而已，学生学习活动的空间和余地太少了。

6.语文课堂缺少激情，语文课的特色不突出。因为是模式化的教学，因为是学案的浅显，导致语文课堂特色的缺失，没有了语文课的激情与渲染，没有了课堂上的生成和拓展，按部就班，死气沉沉的。语文教学要符合语文课的特点，要抓住语言进行教学。否则又是重结果而忽略过程体验了。

1.为解决时间不够的问题，从教学结构上，删除浪费时间的环节，如不必个个走出去活动，如不必个个鼓掌等；从教学方法上，加强有效训练。加强训练，其训练内容应从这两个方面进行。一个是行为习惯的养成训练，一个是语文能力的训练。对训练的具体要求：

（1）训练要有层次，循序渐进，不能一口吃个胖子，不能下子就行就好，要一步一步的来。如学生的发言，从不脱稿到脱稿，要有一个过程，要给学生一定的训练时间。

（2）训练要有重点，不能面面俱到。每次活动要有侧重点，并坚决攻克。

（3）训练要有目标，要有达成，还要分层达成。如朗读准确要达百分之几，流畅达成多少，生动有感情色彩要达成多少，都要有一定的数字要求，才能做到“当堂达标”。

（4）训练要有要求，要求要具体、详细，要有一定的层次，要具可操作性。如说的问题，脱稿的不流畅，不脱稿的流畅，但脱稿的给分还要高些。

（5）训练过程要有组织管理，其包括组织管理和制度管理。组织管理在教学过程中的打分了，提出活动的具体要求了等；制度管理包括评分标准的制订，一月一本书的要求，一周一汇报等。

（6）训练过程要系统化，层递化，才能步步深入，不断发展。第一步重在方式方法上的训练，第二步就要在内容上质量上有新的要求。

（7）训练要有价值，要有实际意义和效果，仅是为形式，为了跟风，就不能是有效训练，是无用的训练。一是要课堂结构紧凑，避免松散拖踏；二是教师少说无用的话，要准确、精要，一语中的，要言不繁；三是离开座位的，鼓掌的，要把握好，没必要就不要各个到前边展示，各个活动结束都鼓掌；四是管理课堂的打分记分，要安排妥当，否则也是耽误时间的。

2.在四中一年级语文备课小组活动中，请三年级的曹鸿雁老师做示范课，并座谈讨论，交流互动，解决具体问题。

3.利用博客为实验教师搭建学习交流的平台，随时反馈上传实验经验，互助学习取长补短共同进步。

4.组织实验教师的互听交流活动。先是报三节实验教师的课，语文学科报的是陈光旭老师、吴洪波老师、关立红老师，由文科组教研员听课，再由实验教师互听评课，共同研讨。

1.出语文学科的百题（120多道），并考试、批阅。

2.4月13日组织收看中考视频

3.撰写校志：科研室的，语文学科。

4.承办全州语文新秀展示活动

5月19日——20日，在三中，共出十节课，我市出两节课，三中陈光旭的《春酒》、四中吴洪波的《安赛腰鼓》，教研员当场点评，刘彬老师作了关于骨干教师发展的道路的专题讲座。

5.作文、钢笔字竞赛

20xx年初中作文﹑钢笔字竞赛活动已告结束,在上交的540份试卷中,评出作文竞赛一等奖 104人,其中一年级29人,二年级35人,三年级40人；作文竞赛二等奖 72人,其中一年级22人,二年级44人,三年级36人；钢笔竞赛一等奖57人,其中一年级22人,二年级21人,三年级14人。上传部分优秀作品65篇。

6.参加全州课堂教学研讨活动，四中曹鸿雁老师出课《陋室铭》。

7.参加全州百节好课评选，我市两名候选人：陈光旭老师被选上，准备在12月15日进行展示。

8.撰写整理中考试卷分析及中考试题样式分析。

1.继续贯彻落实“以学为主，当堂达标”课堂教学研究，具体工作是召开研讨会；完善教学流程；建立实验教师的实验记录本和博客；完善已有经验的总结分析统计工作。

2.召开三年级中考复习总结会议，完成中考分析材料，做好中考复习经验的总结。